写考试后的试卷分析怎么写？
我一般是按这个格式写的.不知道有用没有,不过一般老师都会过的.1.试卷分数:2.错题题号:3.错题原因:4.存在不足:(这个一般找4点写.实在写不出了就写什么字迹不工整,粗心大意,审题不认真什么只类的)5.解决办法:(针对不足一点点对起来.)6.下次目标:(和不足点反着写几点)7.下次目标分数:大概这样就行了.老师对我这格式很满意.嘿嘿.
考试分析怎么写步骤如下：
1.对试题进行分析，首先分析各种题型占了多少分，语文一般是积累部分占多少分，阅读部分和作文部分，还要分析试卷总体的难易程度，以及题型的覆盖面。
2.对学生答题情况进行分析，主要写班级有多少学生，优秀率是多少，及格率是多少，过差率是多少，还要分析学生做题时，各部分题目的得分情况。
3.分析存在问题，主要分析学生哪些题目错误较多，为什么会错。
4.一定要有改进措施，主要针对学生存在的问题，今后通过什么方法来改进和纠正，写一下具体方法和措施即可。
分科目统计：首先我们需要从大的学科开始统计（就是语文，数学，英语等等），我们需要找出那些是我们考的好的科目（自己可以划定一个基准线，最好是以上次成绩为基准，比上次好就化为考的好，反之亦然），超越自己就是进步，不要跟别人比，要学会自己学会成长，然后列出两份清单（主要是考的不好的）。考的不好的要特别标注。
然后就是每一科目详细的分析了，考试一共分为几大项，我们就需要统计几大项，例如英语考试分为听力，选择题，阅读理解，完形填空，作文等，我们要对各个大项进行总结。
上次考试做得好的，这次考试考的好不好，扣分最严重的是哪个项目，要重点标注。我们要各自进行对比统计（同样以上次考试为基准），这是一项很繁重的工作（以考的不好的为主），但是要坚持，才能持续进步。
一、试卷评价（评价这套试卷的可用性、实用性、效度、难度）二、试题分析（学生掌握的情况怎么样，哪些地方容易出现错误及其原因）三、反思与前瞻（写今后教学过程当中应该注意哪些方面的教学，如何提高学生的某种能力。）实例：小学语文试卷分析一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析：二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。三、整改意见1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。四、反思与前瞻纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”（教材选学内容中带“*”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。
你好 自考实践环节考核的内容一般有：实验、实习、课程设计、毕业论文（设计）和其他专门技能（如外语听说、医学类临床技能、美术技能）等。主考学校在省考委的领导下，具体负责实践环节考核的实施工作。实践课程相关信息可以咨询主考院校或是你论文指导老师，访问学校网站查询看看有没有通知。自考实践课程报考需要对应的理论课程通过就可以，没有理论课程的实践课程直接可以报考。实践课程和论文是上下半年和一次考试，与理论课程分开报考的，不一定是四月和十月考试，具体报考、考试时间由主考院校安排。自考实践课程由自考院校负责组织报名与考试，具体考试要求、流程、考试教材以及培训都由主考院校通知，报考实践课程一般需要相应理论课程合格。自考实践课程和论文考试由主考院校负责报名、考试，主要考察实际操作能力，一般不开卷，不允许携带资料进入考察的。自考实践课程一年两次考试，由主考院校负责考试，上下半年各一次。具体考试要求按照主考院校的要求考试，相关考试试题与培训也是主考院校进行，有相关教材 可以访问学校网站查询相关通知。查询成绩是考后一个月在主考院校网站查询，或是咨询主考院校。
不知道 sorry
艺术设计的不知道。我考过上师大的视觉传达。素描和色彩分别是石膏像和静物。估计应该差不多吧。毕竟石膏像和静物比较节约资源不用找模特来。而且改卷标准比较统一
自考的加试内容和统考的原则上差不多，但根据本校情况，灵活性较强。但必须是专科学历才可考取本科，或者是专本连读。 通常加试范围：1、速写：可根据时间长短分为速写和慢些。2、素描：石膏像或人物头像3、色彩：静物或人物肖像4、设计：根据你报考的对应专业加考，如：装潢的招贴设计、环艺的室内外设计、服装的服装设计、染织的图案设计等等。 以上情况不等是因为自考时，招生学校自住性较强。由于生源紧张，通常不会设定太高的难度，批卷尺度也较低，还是比较好考的
我今年参加考试的，各个学校的要求不一样，比如国美来说吧专业：国画人物、油画、版画、综合绘画� 素描(复试)� 时间：4小时� 题目：肖像写生� 内容：男子中年头像� 要求：1、造型准确，特征明确，结构严谨，构图妥适。� 2、表现手法不限。� 3、铅笔、炭笔、木炭任意。� 专业：版画、综合绘画� 色彩� 时间：4小时� 题目：水粉色彩静物写生� 内容：蔬菜静物� 要求：以写实的表现手法，用色彩整体地表现特定光源下对象的画面色彩关系。� 道具：绍兴酒罐或孔府酒罐一个，大白菜一棵，小红辣椒三个，白萝卜四个，洋葱二个，大葱二根。� 专业：油画� 油画色彩� 时间：4小时半� 题目：油画胸像写生� 内容：着羊毛衫的女青年胸像� 要求：1、构图完整，形体结构基本准确，形象肖似。� 2、色调明确、和谐，画面具有整体感。� 专业：国画人物� 写生� 时间：4小时� 题目：老人半身肖像写生� 内容：坐姿带手，双手扶杖于身体一侧。� 要求：1、表现膝以上，注意人物神情的表达，形体结构、动态正确，充分发挥专业的技巧。� 2、完成半身肖像水墨画2幅，或半身肖像工笔白描1幅，根据考生专业特长任选其中一项。� 专业：环境艺术� 设计� 时间：室内家具(含灯具)或室外环境小品设计� 内容：画出平面图、立面图和效果图，并写出简短设计说明。� 要求：1、在基本保持正方体形状基础上，略作体块增减，使其构成若干件室内家具(含灯具)或室外环境小品，尺寸、材料自定。� 2、学生自带丁字尺、三角板、比例尺、绘图板及一般制图工具。� 专业：工业设计� 专业设计� 时间：4小时� 题目：多功能文具盒设计� 内容：桌上摆放用(两种功能以上)。� 要求：1、草图5个(钢笔、铅笔或铅笔淡彩均可)。� 2、草图中选出一个，画出彩色效果图(水粉、水彩或其他形式均可)各三视图(铅笔)，标出尺寸。� 3、50～300字设计说明。� 专业：书法� 1、古汉语试题� 时间：3小时� 以小篆字体写下下列汉字(20%)：纾、约、终、料、西、侃、邕、渚、泫、滂� 2、古文标点(28%)� 相传徽州城中有戏台初成徽之巨商撰联得一句云为律吕身为度久不能对曰有能集成语对者当厚酬之时方朴山先生命其子德往对曰想衣裳花想容徽商酬以百金先生笑曰七字百金李太白惠我无疆也按对句胜于出句吕字添出身为度三字亦无著适成其为徽商本领也。� 3、将下列古文标点后译成白话文(30%)� 子路从而后遇丈人以杖茶莜子路问曰子见夫子乎丈人曰四体不勤五谷不分孰为夫子植其杖而芸子路拱而立止子路宿杀鸡为黍而食之见其二子焉明晶子路行以告子曰陷者也使子路反见之至则行矣子路曰不仕无义长幼之节不可废君臣之义妇之何其废之欲洁共身而乱大伦君之仕也行其义也道之不行已知之矣� 4、将下面李白《送友人入蜀》译成白话文，重点解释原诗中的几个语词的含义，并回答几个问题：(22%)� 见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。沉应已定，不必问君平。� ①“春栈”的含义是什么?� ②“蜀城”的含义是什么?� ③“君平”指什么?� ④请指出本诗中的对仗句式。� ⑤请指出本诗中的韵脚何在。� ⑥请指出本诗的诗体：如七律?七绝?五律?五绝?古风?等等。� 国画基础、书论写作：� 时间：3小时� 题目：①以水墨写意为表现形式，作花卉小品一幅。内容：水仙与石或墨荷任选一种。� ②以水墨写意为表现形式，作山水小品一幅。内容：竹林茅舍人家。� 书论写作文字题� 题目：请你简述书法创作中传统与创新的辩证关系。� 要求：文辞清通，卷面整洁，一千字以内。至于工具的肯定水粉笔少不了‘其他的工具根据你喜欢和你的做画风格吧‘‘明天就要考试了吧？？最后我祝你成功！
性格色彩测试题 蓝绿性格 冷静思维，也会让人觉得不热情，吹毛求疵，不懂变通 随遇而安，缺少欲望，良好的倾听者 如果你想显得更热情突出需要修炼红色优势 如果工作后要当领导必须修炼黄色 乐嘉的色彩性格测试题谁有？ 50分 1. 在人际交往时，我： A. 心态开放，可快速建立起人际关系。 B. 非常审慎缓慢地进人，一旦认为是朋友便会长久。 C. 希望在人际关系中占据主导地位。 D. 顺其自然，不温不火，相对被动。 2. 当与情人交往时，我倾向于着重： A. 一起做喜欢的事情，对他的爱意溢于言表。 B. 体贴人微，对他的需求极其敏感。 C. 沟通重要的想法，尽情地辩论事情。 D. 包容另一半所有的不同观点。 3. 我认为自己为人更是： A. 感情丰富。 B. 思路清晰。 C. 做事直接。 D. 为人温和。 4. 在帮助他人的问题上，我倾向于： A. 我不主动，但若他来找我，那我定帮。 B. 值得帮助的人就帮。 C. 无关者何必帮，但我若承诺，必完成。 D. 虽无英雄打虎胆，常有自告奋勇心。 5. 朋友对我的评价最有可能的是： A. 喜欢对朋友倾诉事情，也有狂热感染别人。 B. 能够提出很多问题，而且需要许多精细的解说。 C. 直言表达想法，有时会直率地谈论不喜欢的人事物。 D. 通常与他人一起时是多听少说。 6. 在工作上，我表现出更多的是： A. 热忱，有很多想法且很有灵性。 B. 完美精确且为人可靠。 C. 坚强而有推动力。 D. 有耐心且适应性强。 7. 如果爬山旅游，在下山回来的路线选择上，我更在乎： A. 要好玩有趣，不愿重复，所以宁愿走新路线。 B. 要安全稳妥，担心危险，所以宁愿走原路线。 C. 要挑战自我，喜欢冒险，所以宁愿走新路线。 D. 要方便省心，害怕麻烦，所以宁愿走原路线。 8. 我在以下哪个体中较感满足？ A. 能心平气和大家达成一致的。 B. 能彼此展开充分激烈的辩论。 C. 能详细讨论事情。 D. 能随意无拘束地开心地谈话。 9. 在生命多数时候，我其实更加希望： A. 。 B. 安全。 C. 挑战。 D. 稳定。 10. 面对他人的倾诉，我回顾自己大多时候本能上倾向于： A. 静静地听，认同对方感受。 B. 做出定论，并直接给予解决方法。 C. 给予或推理，安抚他。 D. 发表评论和意见，与对方的情绪共起落。 11. 以下有四组格言，哪组里符合我感觉的数目最多？ A. 最深刻的真理是最简单和最平凡的。要在人世间取得成功必须大智若愚。好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。知足是人生在世最大的幸福。 B. 走自己的路，让人家去说吧。虽然世界充满了苦难，但苦难总能被战胜。有所成就是人生唯一的真正的乐趣。对我而言解决一个问题和享受一个假期一样好。 C. 一个不注意小事的人，永远不会成就大事。理性是灵魂中最高贵的因素。切忌浮夸，与其说得过分，不如说得不全。谨慎比大胆要有力量得多。 D. 与其在死的时候握着一大把钱，还不如活时活得丰富多彩。任何时候都要最真实地对待你自己，这比什么都重要。使生活变成幻想，再把幻想化为现实。和喜欢的人在一起做喜欢做的事就是最大的快乐。 12. 我认为自己做事上： A. 慢条斯理，按部就班，能与周围协调一致。 B. 目标明确，集中精力为实现目标而努力，善于抓住核心。 C. 慎重小心，为做好预防及善后，会尽心操劳。 D. 丰富跃动，倾向于快速反应。 13. 通常在表达一件事情上，别人认为我： A. 总是给人感受到强烈印象。 B. 总是表述极其准确。 C. 总能围绕最终目的。 D. 总能让周围......>> 求乐嘉老师色彩心理学的测试题目！！！急！！ 准备好了吗？LET'S GO！乐嘉性格色彩测试：（做好记录：如1A，2C・・・・・・）1、 关于人生观，我的内心其实是：A、希望能有各种各样的人生体验，所以想法极其多样化。B、在合理的基础上，谨慎确定目标，一旦确定会坚定不移地去做。C、更加在乎取得一切有可能的成就。D、毫不喜欢风险，喜欢享受稳定或现状。2、如果爬山旅游，大多数状况下，在下山回来的路线我最可能：A、好玩有趣，所以宁愿新路线回巢。B、安全稳妥，所以宁愿原路线返回。C、挑战困难，所以宁愿新路线回巢。D、方便省心，所以宁愿原路线返回。3、 说话时，我更看重：A、感觉效果。有时可能会略显得夸张。B、描述精确。有时可能略过冗长。C、达成结果。有时可能过于直接让别人不高兴。D、人际感受。有时可能会不愿讲真话。4、 在大多数时候，我的内心更想要：A、 *** 。经常冒出新点子，想做就做，喜欢与众不同。B、安全。头脑冷静，不易冲动。C、挑战。生命中竞赛随处可见，有强烈的“赢”的欲望。D、稳定。满足自己所拥有的，很少羡慕别人。5、 我认为自己在情感上的基本特点是：A、情绪多变，经常波动。B、外表自我抑制强，但内心感情起伏大，一旦挫伤难以平复。C、感情不拖泥带水，只是一旦不稳定，容易发怒。D、天性情绪四平八稳。6、 我认为自己除了工作外，在控制欲上面，我：A、没有控制欲，只有感染带动他人的欲望，但自控能力不算强。B、用规则来保持我对自己的控制和对他人的要求。C、内心是有控制欲和希望别人服从我的。D、没兴趣影响别人，也不愿别人来控制我。7、 当与情人交往时，我最希望对方：A、经常赞美我，让我享受开心、被关怀且又有一定自由。B、可随时默契到我内心所想，对我的需求极其敏A感。C、得到对方的认可，我是正确的并且我对其是有价值的。D、尊重并且相处静谧的。8、 在人际交往时，我：A、本质上还是认为与人交往比长时间独处是有乐趣的。B、非常审慎缓慢地进入，常会被人认为容易有距离感。C、希望在人际关系中占据主导地位。D、顺其自然，不温不火，相对被动。9. 我做事情，经常：A、缺少长性，不喜欢长期做相同无变化的事情。B、缺少果断，期待最好的结果但总能先看到事情的不利面。C、缺少耐性，有时行事过于草率。D、缺少紧迫，行动迟缓，难下决心。10、 通常我完成任务的方式是：A、常赶在最后期限前完成，是临时抱佛脚的高手。B、自己有严格规定的程序，精确地做，不要麻烦别人。C、先做，快速做。D、使用传统的方法按部就班，需要时从他人处得到帮忙。11、 如果有人深深惹恼我时，我：A、内心感到受伤，认为没有原谅的可能，可最终很多时候还是会原谅对方。B、深深感到愤怒，如此之深怎可忘记？我会牢记，同时未来完全避开那个家伙。C、会火冒三丈，并且内心期望有机会狠狠地回应。D、避免摊牌，因为还不到那个地步或者自己再去找新朋友。12、 在人际关系中，我最在意的是：A、得到他人的赞美和欢迎。B、得到他人的理解和欣赏。C、得到他人的感激和尊敬。D、得到他人的尊重和接纳。13、在工作上，我表现出来更多的是：A、充满热忱，有很多想法且很有灵性。B、心思细腻，完美精确，而且为人可靠。C、坚强而直截了当，而且有推动力。D、有耐心，适应性强而且善于协调。14、 我过往的老师最有可能对我的评价是：A、情绪起伏大，善于表达和抒 *** 感。B、严格保护自己的私密，有时会显得孤独或是不合群。C、动作敏捷又独立，并且喜欢自己做事情。D、看起来安稳轻松，反应度偏低，比较温和。15、 朋友对我的评价最有可能的是：A、喜欢对朋友述说，也有感染别人的力量。B、能够提出很多周全的问题，而......>> 性格色彩测试的性格解析 红色性格1.阳光心态，积极快乐红色发明了飞机，蓝色发明了降落伞.红色发明了游艇，蓝色发明了救生圈.红色建造了高楼，蓝色生产了救火栓.红色发射了飞船，蓝色办了保险公司.如果说黄色的正面思考更加来源于他们”不服输”的动机，更加侧重在解决问题上.那么，红色的正面思考，更多地是因为他们天性习惯于”向往快乐和美好’的动机，更加侧重在精神层面上的鼓励和暗示.红色以喜悦拥抱每一件事情.健康的红色能在每件事情中看到美好的一面，即使是他们不理解或未曾思考过的事物都能使他们快乐.生命的黑暗和死亡的阴影，都无法令他们忧虑.奇妙的是，当他们对生命抱以开放和接受的态度而不苛求什么时，生命所带给他们的意义却更加丰富.2. *** 澎湃，梦想万岁一种有内而外的感性动物.红色具备”生命的 *** ”，为人感性，情感上高度丰富.黄色的现实主义，在梦想中更加注重的是成功.蓝色的古典主义，小心合理地判定自己的梦想.绿色的稳定主义，更加宁愿不冒风险安于现状.红色的浪漫主义，更加看重的是人生的体验.3.热情开朗，喜欢交友字典里没有”陌生”这两个字.在对于朋友的定义上，蓝色秉持的是”人生得一知己足矣!”的人生哲学.红色则更加宁愿是”普天之下，莫非我友”的人生态度. 对于大多销售人员来讲，红色早期上手更快，因为他们的人际关系富有宽度但偏浅.而蓝色在早期开拓不力，完全是因为他们在拓展人际关系的宽度上有着自己的困难，他们的人际关系是窄而深的路径.红色把幸福与快乐视为人生的目标.由于他们对事情总有很高的兴致，因此他们是令人愉快的伙伴.而且他们的活力与热情具有感染力，能够辐射到周围，和这样的人相处时，总是充满乐趣而且容易被他们活泼的精神所感动.4.童心未泯，富有趣味虽然红色也会被一些事物困扰，但他们对自由的强烈的渴望，将本能地分辨出包袱并且毫不犹豫地甩开它.红色天性里对于快乐的向往，让他们可以用童心来欣赏一切，这种生活态度和哲学，将使他们不会复杂化.他们最懂得享受生命，不管他们从事的是什么，即便正在苦干，也显得似乎乐在其中，他们过日子秉持的信心就是---好的还没有到来.5.乐于助人，不记愁苦有错就认，不记愁6.善于表达，调动气氛红色多见娱乐类的主持.蓝色多见访谈类的主持.黄色多见记实类的主持.绿色多见播报类的主持.如果我们把”让他人心动”的能力界定为感染力，而把”让他人行动”的能力界定为影响力，那感染里更多是来源于红色，而影响力更多则来自于黄色.7.真诚信任，感染四方 红色是天生的激励者当红色给予某个人高期望和高鼓励时，他往往会实现那些期望的.8.乐在变化，创新意识亢奋天天都有，各有巧妙不同红色比其他性格更容易去改变，因为他们喜欢新主意，新思想，新事物，还因为他们在变化和创造过程中得到无限的乐趣，由于这个世界是无穷的，所以他们能够一再地经历这种狂喜.黄色性格1.目标导向，永无止境以目标和结果为导向，不达目的，誓不罢休，是黄色从来就知道的.信念的坚持，至少也是生命延续的理由.虽然黄色和蓝色都是坚持，但在信念的坚持上，黄色仍比蓝色要做的出色.黄色似乎很少有知足的时候，他们总是给自己定下一个又一个的目标去达成.成大事的黄色，都不能容忍平淡无奇的生活状态，渴望体验斗争的乐趣.黄色是四种人当中最有工作狂倾向的人.红色：今朝有酒今朝醉，明日再担明日忧.蓝色：天下本无事，庸人自扰之.黄色：居安思危，不进则退.绿色：无论风吹雨打，我自巍然不动.2.求胜欲望，战胜对方黄色自己的心理暗示正式---成为生活的强者，与此同时，他们也尊重强者，他们认为与强者的相处可以让自己变得更强.通过与成功者的相处可以让自己更快找到成功的捷径. ......>> 十二色彩性格本色测验的测试方法 准备工具: 12色彩性格测试图卡九张, 一只笔、一张性格本色纪录表特别提示：你需要认真倾听并详细记录对方的描述，并和对方确认信息无误, 这个测试有标准化的计分系统, 每张图卡出现一种颜色记一分，哪种颜色为主就多加一分。步骤 1、这有九张图卡，每一张都由红、黄、蓝、绿四个色块组成，依图卡的先后次序, 伸直双手平行拿着图卡, 以顺时针方向旋转, 从远到近的专注在画面上。步骤 2、自由联想出每张图卡的内容并描述出来，不一定每种颜色都用到，依次讲完九张。例：一个红皮肤、戴黄帽子的非洲女人在吃黄色的比萨, 并说以红色为主。则计分为: 红色 2分（1+1），黄色 1分 。纯色性格：12色彩性格测试图卡九张, 所呈现内容组成颜色的分数结果中，如果只有一种颜色超过9分(含)，其余三种颜色都在9分以下，这个人就是纯色性格，超过9分的那个颜色则为其性格本色。混合性格：12色彩性格测试图卡九张, 所呈现内容组成颜色的分数结果中，如果相邻的两个颜色的分数超过9分(含)，且两种颜色分数相差2分以内，则其为这两个颜色的混合性格, 如果三种及以上颜色的分数超过9分，也列为混合性格。主次性格：12色彩性格测试图卡九张, 所呈现内容的组成颜色的分数结果中，如果相邻两个颜色的分数超过9分(含)，且这两种颜色分数相差2分以上，则分数多的颜色为主性格，分数少的颜色为次性格。矛盾性格：12色彩性格测试图卡九张,所呈现内容组成颜色的分数结果中，如果对角线两个颜色的分数超过9分(含)，比如：红色和蓝色、黄色和绿色，则其为矛盾性格。未分化性格（18岁以下不计入）：12色彩性格测试, 九张图卡所呈现内容组成颜色的分数结果中，如果四种颜色的分数都在9分以下, 则其为未分化性格。 性格色彩测试 黑色代表什么样的色彩心理学 原先的心理学，性格分析都比较专业。性格色彩让专业变的普通，老百姓都能看懂。乐嘉通过非诚勿扰，让性格色彩发扬光大。闲话不多说，开始测试：说明：在最符合你的句子前打钩。每组只选一个答案，请拿出纸和笔写下题目序号和对应的答案，做完这三十道题目后，按提示分序号计算。 选择答案时，请注意以下事项： * 选择最能符合你的选项。 * 所有问题的答案没有好坏或对错之分，先完成对你较容易选择的题目，困难的随后再选，不要停顿。 * 请选择让你“最自然的”“最舒服的”反应，而非“最好的”“最适合的”。换句话讲，你回答的问题是“我是谁”，而不是“我该是谁”或“我想是谁”。 1、关于人生观，我的内心其实是： A 希望能够有尽量多的人生体验，所以会有非常多样化的想法。 B 在小心合理的基础上，谨慎地确定自己的目标，一旦确定会坚定不移地去做。 C 更加注重的是取得一切有可能的成就。 D 宁愿剔除风险而享受平静或现状。 2、如果爬山旅游，在下山回来的路线选择上，我更在乎： A 好玩有趣，所以宁愿新路线回巢。 B 安全稳妥，所以宁愿原路线返回。 C 挑战困难，所以宁愿新路线回巢。 D 方便省心，所以宁愿原路线返回。 3、通常在表达一件事情上，我更看重： A 说话给对方感受到的强烈印象。 B 说话表述的准确程度。 C 说话所能达到的最终目标。 D 说话后周围的人际感受是否舒服。 4、在生命的大多数时候，我的内心其实更加欣喜于和希望多些： A *** 。 B 安全。 C 挑战。 D 稳定。 5、我认为自己在情感上的基本特点是： A 情绪多变，经常情绪波动。 B 外表上自我抑制能力强，但内心感情起伏极大，一旦挫伤难以平复。 C 感情不拖泥带水，较为直接，只是一旦不稳定，容易激动和发怒。 D 天性情绪四平八稳。 6、我认为自己在整个人生中，除了工作以外，在控制欲上面，我： A 没有控制欲，只有感染带动他人的欲望，但自控能力不算强。 B 用规则来保持我对自己的控制和对他人的要求。 C 内心是有控制欲和希望别人服从我的。 D 不会有任何兴趣去影响别人，也不愿意别人来管控我。 7、当与情人交往时，我倾向于着重： A 兴趣上的相容性，一起做喜欢的事情，对他的爱意溢于言表。 B 思想上的相容性，体贴入微，对他的需求很敏感。 C 智慧上的相容性，沟通重要的想法，客观地讨论辩论事情。 D 和谐上的相容性，包容理解另一半的不同观点。 8、在人际交往时，我： A 心态开放，可以快速建立起友谊和人际关系。 B 非常审慎缓慢地进入，一旦认为是朋友，便长久地维持。 C 希望在人际关系中占据主导地位。 D 顺其自然，不温不火，相对被动。 9、我认为自己大多数时候更是： A 感情丰富的人。 B 思路清晰的人。 C 办事麻利的人。 D 心态平静的人。 10、通常我完成任务的方式是： A 经常会赶在最后期限前完成。 B 自己做，精确地做，不要麻烦别人。 C 先做，快速做。 D 使用传统的方法，需要时从他人处得到帮忙。 11、如果有人深深惹恼我时，我： A 内心感到受伤，认为没有原谅的可能，可最终很多时候还是会原谅对方。 B 深深感到愤怒，如此之深怎可忘记？我会牢记，同时未来完全避开那个家伙。 C 会火冒三丈，并且内心期望有机会狠狠地回应打击。 D 我会避免摊牌，因为那还不到那个地步，那个人多行不义必自毙，或者自己再去找新朋友。 12、在人际关系中，我最在意的是： A 得到他人的赞美和欢迎。 B 得到他人的理解和欣赏。 C 得到他人的感激和尊敬。 D 得到他人的尊重和接纳。 13、在工作上，我表现出来更多的是： A 充满热忱......>> 乐嘉性格色彩测试结果分析有哪几种性格 3年前的我会告诉你你是蓝+绿性格，可能的性格有，内向，不善于主动，追求完美等。 现在我想说一套测试题不可能很精准地测出一个人的性格。 想要真正洞悉自己的性格是一个漫长的过程，需要勇敢地下手，客观的分析才能知道自己真正是什么性格有哪些过当哪些优势怎么避免过当发挥优势是一个深远而漫长的过程，看你肯不肯下手了。
《视觉传达设计》专业2012年1月份福建师范大学美术学院自考试点专业《视觉传达设计》专科实践性考核办法：1、考核科目：素描、色彩、构成、计算机图形辅助设计（PS）；2、考核内容：素描、色彩（现场写生）；立体构成（实物造型）、平面构成、色彩构成、计算机图形辅助设计（PS）（平面设计计算机彩色效果图）构成试题：由美术学院组织命题，学生在三周的时间内设计出完整的立体构成作品1件、平面、色彩构成作品各1幅，并用A4彩印纸打印成图，并附上200字以下的设计说明。不准抄袭。届时由3名评委老师对其作品作现场点评，评估其实际设计能力，给予相应的分数，60分为合格，满分100分，不合格者下一次补考。《立体构成》试题题目：运用线、面、点、块的综合构成原理制作一件立体构成作品。要求：1、造型为主题服务；2、手工制作，材料不限，形式感强；3、规格不超过50*50*50CM4、附构思草图与设计说明（200字以内），作品照片1张。评分标准参考总分：100分1、构图：20分2、形式感强（色彩和谐统一）：30分3、画面整洁：30分4、文字说明：20分《平面构成》试题题目：选择自然界中任一植物形象，以及其所处的特定生活环境为背景，将其打散再进行组合，创作一幅黑白画。要求：1、图形元素源自“自然植物形象和自然环境”；2、手工制作，黑白关系合理，有美感，形式感强，制作精细；3、规格：原图25*25CM；4、附草稿，须有创作构思的演变图示；5、附设计说明，其中文字包括灵感来源，运用哪些元素，采用哪些方法和自我评价（200字以内）评分标准参考：总分：100分1、构图20分2、图形设计30分3、渲染效果30分4、文字说明20分规 格：A4打印纸（每科1张）。《色彩构成》试题题目：以“和谐”为题材，运用“明度对比”的色彩原理，创作一幅装饰画。要求：1、体现进步、欢乐、和谐的主题；2、手工制作，色彩搭配愉快、合理，形式感强，制作精细；3、规格：原图25*25CM4、附构思草图；5、附设计说明，其中文字包括灵感来源，运用哪些元素，采用哪些方法和自我评价（200字以内）评分标准参考：总分：100分1、构图20分2、图形设计30分3、渲染效果30分4、文字说明20分规 格：A4打印纸（每科1张）。《计算机图形辅助设计（PS）》试题1、旧照片翻新。要求：新旧照片同时打印在A4纸内，并附设计说明200字。2、《珍惜水资源》公益广告一幅。要求：有广告语，并附设计说明200字。3、《人在囧途》影视海报画一幅。要求：附有设计说明200字。评分标准参考：总分：100分1、构图20分2、图形设计30分3、渲染效果30分4、文字说明20分规 格：A4打印纸（每科1张）。3、考核办法：考生利用平时业余时间按考试内容要求设计，同时撰写设计说明文字。参加考核时考生出示自己的设计作品，并用5分钟时间陈述设计说明。经3位评委老师审评后，分别给出各科成绩，取平均分为终结成绩，填入该科实践性考核成绩。考 试 时 间：2012年1月10日上午：08：30—11：30考 试 地 点：仓山校区原艺术地区美术大楼。
测试只是自我了解的一个最简单途径，未必能给你最正确的结果，因为不同的人对于文字的理解不一样。性格色彩的奥妙在于学习一种穿透自我及他人内心世界的方法，更多的知识和感悟是在课堂上得到的。
哥们,,你考试呢?
这也就是所谓的实践课程！放心吧，不难。基本都可以过关一、教学目的与要求素描是服装设计专业的基础课程，旨在通过理论与实践课学习，在系统了解素描造型的基本要素、形式法则和方法步骤的同时，结合直观感受，分阶段、分层次地进行徒手训练。作用在于能够灵活掌握物像基本形态，增强造型能力与审美情趣，并灵活应用，举一反三，为提高艺术表现手段，打下较深厚的造型基础。二、教学指导原则及方法1.以写生训练为主，运用对比的手法，学会整体观察，以及眼、脑、手的配合来实现学习目的。2.运用素描点、线、面的绘画元素和透视规律， 在二维平面上表现物体的形态结构及其体积感、空间感和质量感，并以一定的构图形式组成画面。3.以研究形体结构为中心，练习主要以线的形式，着重表现对象的形体结构关系。4.了解人体结构知识，认识人物的头部和全身的基本结构、形体比例及运动规律，生动、准确、迅速表现人物姿态。5.进行画面构成能力的训练。结合主观感受探索造型的形式语言（如强调或减弱、节奏与韵律、夸张与变形以及个性表现等），以调动创造潜能，增强表现手法。6.讲述、教师作示范、作品欣赏教学相结合。三、教学内容的安排总学时：54学时~60学时1.几何形体写生（一般掌握）（1）了解素描的艺术特点、素描造型的基本要素。懂得学习素描的意义和目的。（2）重点掌握透视基础知识（平行透视、成角透视）。（3）掌握写生步骤及构图法则。（4）通过对立方体、圆柱体、球体和多面体的写生，重点掌握形体和结构与比例关系，表现立体感、空间感等基本造型能力。2.石膏像写生（重点掌握）（1）教师示范，结合教学范图，以线为主，以色调为辅，着重演示石膏像写生的一般步骤。（2）了解石膏像的解剖结构、形体结构（几何结构）的知识。（3）重点掌握石膏像的基本形状、运动关系、大的体面、大的结构，五官部位和比例。（4）注重石膏像的性格特征、动态、神情等特点的生动捕捉。3.全身着衣人像速写（一般掌握）（1）作品欣赏，教师示范。（2）在了解人体动态关系的前提下，把握人物突出部分，简明概括。（3）表现衣纹（各种质感）与形体结构的关系及其变化。（4）力求迅速、准确、简练、生动地表现人物特征，并做艺术处理，加强人物个性，增强表现力和感染力。《素描》课程考试说明为保证自学考试的质量，使参加自学考试者及有关部门了解、熟悉和掌握素描考试的有关考试要求，特对素描课程的考试做如下说明：一、考试的性质、作用素描课程是高等教育自学考试服装艺术设计专业的专业基础课程，也是服装艺术设计专业必修的基础课程。通过本课程的学习，使应考者能系统地了解和认识造型艺术的要素，掌握脑、眼、手之间的有机结合，培养良好的造型能力，为服装设计和创造打下深厚的基本功。二、考试依据和范围本课程以辽宁省高等教育自学考试委员会颁布的《素描自学考试大纲》为考试依据，按辽宁省高等教育自学考试教材《美术之路》（鲁迅美术学院编，辽宁美术出版社1994年版）的内容进行全面考核。三、考试的总体要求1.考试合格水平要求本课程以普通高等院校艺术类服装设计专业（专科）在校生素描课程考试的及格水平为参照合格标准。2.考试能力要求（1）构图适宜，具有一定能力的构图法则，经营位置统一、均衡、协调完整。（2）物像的结构清晰，比例造型准确，空间位置刻画正确，符合基本的透视规律。（3）质量感、空间感、体积感的表现。（4）画面层次分明，节奏强烈，整体与局部的关系统一协调。突出整体的同时，应有重点刻画部分。（5）物像整体环境气氛或人物动态、性格特征表现生动，有感染力。3.考核标准考核标准依据考试能力要求：基本达到上述标准的成绩优，达到前四条标准的成绩良，达到前三条标准的成绩及格。如果具有一定的造型能力，根据直观感觉，运用表现语言（如夸张、变形等手法）效果突出的，成绩同样可为优或良。4.知识能力要求本课程认知能力要求将抽象的知识转化为具体的能力，强化技能训练，以求得眼、脑、手逐步协调及相关能力的不断发展。四、考试的其他要求1.本课程学分为3学分。2.本课程的考试时间为180分钟。五、考试样题样题一：时间：180分钟，包括两部分内容，其中一部分占70分，第二部分占30分。第一部分：题目：石膏几何形体写生内容：深色衬布一块，球体、圆柱体、长方体、柱锥几何体各一，构成一组光源由左上方照射下的组合写生一张。要求：构图完整，透视合理，结构清晰，比例准确，空间感强。用纸：四开素描纸一张。时间：150分钟第二部分：题目：人物组合速写写生内容：男青年侧坐木椅，左手持吉它，右手弹唱。女青年站立男青年身后右侧，左手搭于男青年右肩，作低头观望姿态。要求：构图合理，人物个性鲜明，表情生动，衣纹表现疏密适当，主次分明，简洁统一。用笔概括流畅，动势感强。用纸：四开素描纸。时间：30分钟样题二：时间：180分钟题目：石膏像写生内容：石膏像摆放在深色衬布的背景下，强烈的光线由左上方照射，明暗强烈，结构清晰。要求：构图适宜，比例准确，结构清晰，人物个性突出，刻画传神。用纸：四开素描纸一张。《色彩》自学考试大纲一、教学目的与要求本课程是高等教育自学考试服装艺术设计专业的绘画基础课程。该课程通过理论课与实践课的学习，研究色彩的基本原理与写生技能、技巧，运用色彩的语言塑造形象，表达情感。训练敏锐的色彩感觉，树立正确的观察、认识色彩的方法，为专业设计鉴赏和运用服务。二、教学指导原则及方法1.理论综述与实践学习相结合，在系统掌握色彩基础知识及原理与方法的同时，重点掌握配色、色彩造型、色调的统一和色彩情感的表达，培养学生设计创造力。2.从写生训练入手，运用对比的手法，学会整体观察，把握色彩冷暖变化及色彩的关系。3.以研究“写生色彩”为中心，“装饰色彩”为辅助，提高学生运用色彩的视觉感染力。4.讲述、教师作示范、作品欣赏教学相结合。三、教学内容的安排总学时：54学时—60学时1.色彩的基础知识（一般掌握）①了解色彩与光，色彩的形成和冷暖的区分。②掌握色彩的三原色、即红、黄、蓝，了解原色、间色和复色，做一色相环，认识对比色与临近色。③掌握色彩的三要素：色相、明度、纯度。④掌握物体的固有色、环境色、光源色。2.色彩静物写生（重点掌握）①了解色彩的调子：指同一物质在特定光源下所构成的总体色彩关系。②了解色彩写生的一般技能、技法。③了解色彩写生整体的、全面的观察方法。④结合范图，教师示范写生步骤。⑤构图完整，色彩关系恰到好处，色彩和整体的塑造紧密结合，色调感强，形体刻画深入。3.人物头像写生（一般掌握）①了解人物头像的结构，解剖特征，明确头像的立体因素。②掌握和熟悉表现人物头像的绘画技巧和方法。③必须具有色彩的观察能力和掌握色彩的基本变化规律。④重点掌握人物头像的形象特征，生长关系，动势比例是否准确。整体色彩响亮，素描关系明确，人物表现传神。《色彩》课程考试说明为保证自学考试的质量，使参加考试者及有关部门了解、熟悉和掌握色彩考试的有关考试要求，特对色彩课程的考试做如下说明：一、考试的性质、作用色彩课程是高等教育自学考试服装艺术设计专业的专业基础课程，也是服装艺术设计专业必修的基础课程。二、考试依据和范围本课程以辽宁省高等教育自学考试委员会颁布的《色彩自学考试大纲》为考试依据，按辽宁省高等教育自学考试教材《美术之路》(鲁迅美术学院编，辽宁美术出版社1994年版)的内容进行全面考核。三、考试的总体要求1.考试合格水平要求本课程以普通高等院校艺术类服装设计专业(专科)在校生色彩课程考试的及格水平为参照合格标准。2.考试能力要求①构图富于美感，色彩响亮，造型严谨，色调统一，具有一定的空间感。②质感强，主次分明，虚实结合。③人物比例准确，刻画生动，形象突出，光线感强，黑白灰关系明确。④表现人物个性特征、气质、神态等方面符合人物绘画审美标准和要求。⑤画面色彩配置考究，色彩变化微妙且丰富，表现性强，品位高。3.考核标准本考核标准依据考试能力要求：基本达到上述标准的成绩优，达到前四条标准的成绩良，达到前二条标准的成绩及格。如果画面色彩关系统一，装饰味强，表现力和思想内涵深刻，成绩同样可为优或良。4.认知能力要求具有一定人体解剖知识，透视知识，黑白灰关系，塑造能力，掌握色彩的基本变化规律，具有较强色彩观察能力，将抽象的知识转化为具体的能力。四、考试的基本要求1.本课程学分为3学分。2.本课程的考试时间为180分钟。五、考试样题时间：180分钟题目：一组色彩静物写生内容：根据实体静物完成水粉或水彩画一幅(绿色及白色衬布各一，深色花瓶一只，白瓷盘一只，黄梨两个，青苹果两个，红苹果两个，玻璃杯一只)要求：构图合适，色彩大关系丰富统一，造型准确，有质感及空间感。用纸：四开水粉纸一张。后记2001年12月样题二：时间：180分钟题目：女青年色彩头像写生内容：自然光下，一名身穿暖色调上衣女青年坐在一块深冷色调背景下，明暗对比强烈，色彩对比鲜明且和谐。要求：构图优美，色彩大关系丰富统一，人物造型准确
全国2008年4月高等教育自学考试美学试题课程代码：00037一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．在西方美学史上，“迷狂说”的创始人是（ ）A．毕达哥拉斯 B．德谟克利特C．柏拉图 D．亚里士多德2．苏轼的诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”运用的是（ ）A．接近联想 B．类似联想C．对比联想 D．关系联想3．倡导“心理距离说”的美学家是（ ）A．康德 B．席勒C．布洛 D．叔本华4．游戏说和集体无意识说界定艺术的角度是（ ）A．艺术的功能 B．艺术的本质C．艺术的起源 D．艺术的存在5．把艺术品的结构划分为语音层、语义层、图式层、客体层四个层次的美学家是（ ）A．英伽登 B．布隆博格C．汉斯立克 D．克罗齐6．王国维所划分的意境的两种类型是（ ）A．物态之境和宇宙之境 B．有物之境和无物之境C．仁达之境和至善之境 D．有我之境和无我之境7．商业广告所表现的艺术功能是（ ）A．教化功能 B．核心功能C．外围功能 D．启迪功能8．艺术品之所以是艺术品的关键是（ ）A．艺术形式 B．艺术意象C．艺术的思想内容 D．创作主体9．艺术天才的形成主要由于（ ）A．超群的理性思维与敏锐的感性能力 B．自然生理机制和超群的思维能力C．先天生理心理结构与后天机遇 D．先天的生理心理结构与后天的实践10．千百年来人们不否认艺术的存在，从根本上讲艺术本体论就是（ ）A．艺术存在论 B．艺术形式论C．艺术行动论 D．艺术功能论11．西方创立“美学”学科的美学家是（ ）A．柏拉图 B．狄德罗C．鲍姆加登 D．黑格尔12．康德在《判断力批判》中提出崇高对象的特征是（ ）A．形式 B．无形式C．质地 D．体积13．亚里士多德对古希腊的悲剧艺术进行系统理论总结的著作是（ ）A．《诗学》 B．《理想国》C．《诗艺》 D．《论崇高》14．王国维在《人间词话》中指出“明月照积雪”、“大江流日夜”、“长河落日圆”等境界，可谓“千古壮观”。这种审美形态是（ ）A．崇高 B．悲剧C．伟大 D．荒诞15．在西方早期，狭义的美主要指的是（ ）A．崇高 B．滑稽C．优美 D．喜剧16．美育作为一门独立学科正式确立标志的著作是（ ）A．《论审美教育》 B．《谈美书简》C．《美育与人生》 D．《审美教育书简》17．把美育目标的实现称为“消融渣滓”的是（ ）A．孔子 B．孟子C．朱熹 D．柳宗元18．强调小说具有熏、浸、刺、提“四种美育”功能的是（ ）A．王夫之 B．叶燮C．梁启超 D．鲁迅19．西方美学史上，提出“寓教于乐”原则的是（ ）A．柏拉图 B．亚里士多德C．贺拉斯 D．席勒20．美学的哲学基础应是马克思主义的（ ）A．实践存在论 B．实践论C．存在论 D．辩证法二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21．下列美学家中，属于经验主义一派的有（ ）A．荷加兹 B．哈奇生C．休谟 D．康德E．谢林22．“有意味的形式说”的主要缺陷包括（ ）A．脱离主体的现实情感 B．脱离人类的具体实践C．脱离社会的历史发展 D．脱离人类文化心理结构的历史演进E．摆脱了形式主义和神秘主义23．以下属于西方画论话语的有（ ）A．线条的质感与韵律 B．形式的象征性和组合关系C．色彩的情感性和色彩间的组合关系 D．色调与主题的统一E．画得确切与真实24．美学的研究对象应当包括（ ）A．美 B．审美现象C．审美活动 D．审美关系E．艺术25．喜剧的次级形态有（ ）A．滑稽 B．讽刺C．幽默 D．荒诞E．可笑三、名词解释题（本大题共4小题，26、27小题每题3分，28、29小题每题4分，共14分）26.审美直观27.审美理想28.崇高29.美育代宗教说四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）30.简述审美关系的特征。31.简述审美经验的动态过程。32.简述意象的物态化和物化。33.悲剧的基本特征。34.美育的基本特点。五、论述题（本大题共2小题，35小题14分，36小题12分，共26分）35.为什么说审美活动是人最具本质性的存在方式？36.举例说明艺术中技巧的审美价值。
呵呵 不清楚
期末考试反思【一】 我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右）我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一 起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的 少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
这也就是所谓的实践课程！
在这次考试中我惨败而归，不仅伤透了你的心，也让我无地自容。这次失败的原因，我分析了一下试卷，有绝大部分是由于我的马虎粗心造成的，但也有少数部分我不懂。您平常也就经常告诫我们，可我就是改不了粗心大意的毛病。不过，我不应该给我自己找理由，放心，老师，我会改正的。另外，在平时，我总是沉迷与电脑游戏，上课不认真听讲。我一定会痛改前非的。我一定要腾出一部分时间来复习我的功课，我想好了，每天早上5：30——6：30我也得学习1个小时。并且我不能偏科，一定要全面发展。
这次考试没考好，我自知这是不能原谅的，由于自己年纪小，心里自控能力比较差，有的时候上课不能控制自己，没办法好好听讲，我自己已经好好反省过了。 这次的考试我退步了，使我感到十分的痛苦与遗憾,学习本身是为了自己,而老师您却又如此的认真负责,对我严格的要求,而我却还考出这成绩让我感到十分的愧疚,我真心的反思与改过,我总结了失败的教训,我一定会在以后的学习中全力以赴,认真专心,尽我全力考出我自己真实的水平,我一定会化悲痛为力量,努力奋斗,不辜负您对我的希望,对得起我自己的真实水平!真心的反思,望老师能原谅! 我有责任，有义务为自己为家长老师好好学习，报效祖国！
我也很感谢老师，老师一直都很关心我，可是我却没有能够把握自己的方向，没能正确的对待学习，我想老师一定也会不高兴，因为老师是关心我们的，我们是老师的学生。 老师是园丁，我们是祖国的花朵。我享受的老师的教导，深知老师的辛苦，今天，我下定决心，一定会好好学习，不辜负老师家长对我的希望。
考试总结与反思600字（精选9篇）
在现实社会中，我们要有一流的教学能力，反思过去，是为了以后。那么优秀的反思是什么样的呢？下面是我精心整理的考试总结与反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
期末考试的语文成绩令老师与父母大失所望，也令我也十分震惊，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考试后的深刻反思了，反思之后我发现失败的原因有很多。
首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。
其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的经验较少。
再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。
最后，则是我最大的弱点：粗心。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。
通过了对本次语文考试的反思，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收获，我要继续努力争取下一次的好成绩!
昨天月考完了，可心里却始终不能恢复平静。
以前我对学习中抱着一种不冷不热的态度，心情好就读，心情不好就不去理睬。可是随着时间的推移，我逐渐对这种态度感到排斥。因为我长大了，知道了什么叫做“为自己活着才有意义。”可是当我知道自己错了的时候考试却来临了，这是我就象那爬在热锅上的蚂蚁--团团转，怎么半呢?就要考试了，我还有许多的知识没掌握牢固。
于是我就采用了临时抱佛脚的方法，专攻我的弱项，于是就形成了一个顾己失彼的局面。老师说如果顾己失彼那他就不会成功。
我知道现在后悔已经来不及了，可是现在知道错了也不晚啊，因为现在只是一次小考，人生中还有无数次大考在等着我们，所以只有努力了。
考试时，望着那些雪白的试卷，我心里非常的紧张，害怕自己会出错。可是再仔细的看下那些题目，心情平静了不少，因为那些题目我都做过，只要仔细一点就不会出错。于是我慢慢的仔细的应付了7门考试，我觉得我还没有到那种无可救药的地步，只是上课不太认真罢了。
从这次考试中，我知道了宁愿上课认真点，也不要临时抱佛脚了，因为这样会失败。
走出考场，我释怀了，因为我不敢肯定自己考得是好是坏。或许这次考试即使失败了，也能给我深刻的启示和影响。
今天月考的试卷发了下来，我打开卷子看到上面的分数大吃一惊，语文75分，数学竟然只有68分。天哪!怎么会这样?
老师见我们都看过了卷子后说：“咱们班这次月考算是全学年中不错的了，有些同学进步了，但也有一部分同学退步了。”听老师这么说我感觉自己是班上最差的，周围好像有许多鄙视的眼光盯着我，脸上不禁发烫并低下了头。
我心里不停地埋怨自己，怎么这么差劲，不但有些题不会，就连会做的题也马虎的一塌糊涂。就拿语文卷子来说丢分最多的是成语填空题，竟然被扣了5分，在家里爸爸总是让我没事的时候经常翻看成语词典，平时还给我讲成语故事让我加深印象，可我就是不理会。
再说数学就更让人沮丧，因为马虎竟然丢掉了22分，比如：第五大题中的第2题，我将小红的距离标反了，结果所有的顺序全变了。还有第六大题中的第3题，我将活动项目看窜了，结果虽然答案巧合的对了，可是整个过程全都是错的。计算错误在整张卷子中也不少，哎，我怎么总爱犯马虎的毛病啊!
通过这次月考我不但感到了自己学习的退步，更感到由于以往不努力学习，以致根基不扎实。为此我要下决心从现在做起：平时多积累一些成语和好词好句，每周都要默写学过的生字，养成长翻看字典、词典的好习惯;上课时注意听讲，回家认真完成作业，无论在平时或考试的时候都要仔细读题，克服爱马虎的毛病。随着年级的升高，学习的难度加大，我必须抓紧时间在短时间内让自己赶上其他同学，随着他们一起升入风华中学。
这次的期中考试的成绩令老师和父母大失所望，成绩惨不忍睹，令我难以置信。是的，考砸了。
我一向成绩不错，可是这次鬼使神差地做了很多不该错的题目。总结了失败的原因，我发现身上的缺点多如牛毛。在语文方面：首先学习态度不端正，字也马马虎虎，就连书本上死记硬背的知识在可考试时我都丢三落四。其次，阅读理解只是粗心浏览了一遍就开始答题，并没有用心去理解文章的意思。失误最大的便是作文了，没有按要求写作，致使失分太多。数学方面：粗心，没有审清题意就开始做题，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的题目。更让我哭笑不得是算对的题目在抄写的时候抄错了。同样的错误在英语方面也是如此，连词成句的标点也没加。
总结上面的原因，我决定改掉考试不细心读题目的坏习惯，要把字迹写得工整并把阅读理解读得明白意思了再动笔，作文不能偏题，数学能做到举一反三……
我知道老师和父母对我有很大的期望，可我考得却差强人意，我感到十分惭愧。失败乃成功之母，从此以后我一定要加倍努力，希望老师不要对我失去信心。我相信我能行!
我们每一个家长，都希望自己的孩子成龙成凤，考试取得好成绩，都想让自己的孩子能上重点小学、中学、大学。甚至现在有些家长从胎教就开始进行学前教育，这也是一种正常的现象，都希望自己的孩子在人生的起点，就冲在同辈人的前列。但也有极个别的家长，因为自己的事业、家庭、生活受到了挫折或打击，从而对现实不满，对生活失去信心，没有担负起对孩子的教育义务，放弃对孩子的引导和约束，影响了孩子的身心正常健康成长。以上两种现象都是不正常的，也是不正确的家庭教育观。
细究根源发现，其实是家长的自我意识在作祟。我们家长往往没有认真冷静观察自己孩子的长处和短处，不是只看到自己孩子的优点，而掩饰自己孩子的缺点，就是眼睛只往外看，一直和其他同龄孩子对比而没完没了。有些家长还会把自己没有实现的理想、愿望，投射到自己的孩子身上，强迫孩子选择自己喜欢的职业或事业，这实际是家长的名利心、贪欲心、嗔恚心，想往孩子身上投射的反映。
如果我们家长能放下自我的名利心、贪欲心、嗔恚心，冷静的、如实的、智慧的观察自己孩子的长处和短处，就能看到孩子的正确人生发展方向，就能引导（而不是强迫）孩子走向正确人生发展道路，避免孩子走向歧途。这就需要我们家长不断的学习传统文化知识，不断学习现代科学知识和心理学知识，具有较强的自我反观、反省能力，逐步解脱自我，用包容心、仁爱心看待孩子的成长过成，对孩子的成长学习和未来规划，既不包办代替，也不放任自流，该我们家长做的，我们家长要尽心尽力的去做，该学生自己做的，就放手让孩子自己独立完成，不要怕孩子犯错误，不要怕孩子有痛苦，没有痛苦就没有真正的成长。
时间如流水般淌过,转眼间期中段考也已结束,成绩也已经公布了.望着试卷上的分数,我惊讶了.因为这并不是我真正想要的分数.为什么我不能考得再高一些呢!于是,我开始自我检查.
我每到考试的时候总因紧张而很着急,为此,我想出了几个办法.
1、解答题时,不要急于下笔,要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤,然后按照步骤一步步做下来,不忽略每一个细节,尽量把每一道题都答得完整；
2、平时多做一些不同类型的题,这样就会对大多数题型熟悉,拿到试卷心中就有把握；
3、.适当做一些练习.我想如果我能做到我以上提到的这几点,我一定能把考试中的失误降到最低.因此,我一定会尽力做到以上几点的.
但我想单单只靠以上几点还是不够的,我还就该拥有几点科学应试技巧.于是,我根据我自己的实际情况想出了几点.
第一点：拿到考卷后,应把考卷整体审视一遍,看一看哪些题目比较容易,哪些题目比较难.
第二点：先从简单的题做起,把那些好拿的分数全部拿过来.
第三点：遇到难题,实在不能马上写出来的话,不要死死地盯着那道题,而忽略了别的题,应把所有会做的题做完才努力解答那道题.第四点：考完后,认真地检查,看看自己有没有把题目看错或抄错.
在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好
一个学期不知不觉的又过去了一大半时间，在11月8、9日学校组织了期中考试，本次考试中，我所任教七年级数学成绩很不理想，主要体现在学生平时学习不够认真、仔细，练习太少，在练习的过程中忽视小细节，如粗心、马虎等现象，另本人在教学方法中还有待改进。根据这次考试成绩情况及学生的学习情况，本人决定在后半期时间做好以下几点，争取在期末考试中上一个台阶。具体如下：
1.依"纲"靠"本"，注重基础。学业考试试题，包括最后的综合题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构。
2、加强数学思想方法的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。
3、转变观念，培养能力。学业考试试题对"双基"的考查，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中。另外，还要注重培养学生的"实验"和"猜想""观察"能力，因为数学不仅是思维科学，也是实验科学。数学推理不仅包括演绎推理，还包括合情推理。
4、重视教学方法的`改进，坚持"启发式"和"讨论式"，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历"再发现"和"再创造"的过程。还要充分发挥例题教学的作用，适当运用变式，逐步设置障碍，以不断增加创造性因素。
5、加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。
6、在教学中要重视培养学生细心审题，耐心做题的良好习惯。现在的考卷一般不难，细心和耐心就显得尤其重要。
7、在教学中教师要让学生多做练习，多加反馈，有一定的题海量，使学生对各种题型有驾轻就熟之感。
期中考试结束了，我所剩下的中学生活随着一次又一次的考试逐渐变短，这次考试比上次有些进步，我认真分析了原因：
1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。
2、临阵磨枪，突击，平时不善于积累。
3、复习没有重点。
其实，语文一直是我这三科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视 学习。数学一直是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题，我总认为没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。
经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。
努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗!好的成绩是靠良好的学习方法。许多教育专家认为，将来的“文盲”，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人高中考试反思高中考试反思。这就要求我们不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。
学习的方法因人而异，因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。但良好的学习方法绝对离不开预习、认真听课和课后复习。
然而在这三点中，我认为听讲是最重要的，或许这已经是老生常谈了，但是，只有听讲你才能取得事半功倍的效果。认真听老师的讲课，甚至比做10道练习题还要好。
预习，不仅仅是简单的看书，对于语文，应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点;数学则要着重地看例题和定理、概念。看完书以后，可以试着做一下课后的练习题。这样可以帮助你知道你是否已经基本了解了这些新知识。英语只要了解基本的句型构成，再多背几个单词就可以了。
人长得越大，记忆力就越是递减。因此，常常复习很重要。不过不必天天复习，毕竟我们也没有那么多的时间。你可以把学的知识积累下来，利用周末的时间复习。每周都是这样，一个月后，来一次总的复习，把前四周的内容再巩固一下。如果一个月后你记住了这些新知识，那么，以后，只要你有空的时候再看看，就一定可以牢牢记住了。
在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。在“以学论教”的今天，结合一些具体案例，从学生的变化看课改，别有洞天。交流让学生分享快乐和共享资源学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。
一、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐
在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，刘老师指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗？”学生们开始活跃起来，一位男孩举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如刘老师所说的，“代数式在生活中”。
二、学科的融合让学生感受到现代科技的魅力和综合式的学习
在日常生活中，经常听人们议论CT技术、磁共振成像，但很少有人能将其中的道理讲清楚。然而，学习了七年级上册“几何体的切截”以后，几乎所有的学生都能体会现代医学的CT技术竟然和切萝卜类似。
创新设计让学生体现积极向上
在学生上网查询，精心设计、指导下，成功地进行了“我是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七年级数学上册第207页25题的作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人，其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最后，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地体现了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。
三、合作探究给学生带来成功的愉悦
“统计图的选择”教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确。学生或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料，经历搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培养善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。
四、利用多媒体教学软体自我探索
在教学《七巧板》中，教师事先让学生上网查询课件，得到了可EXE文件，和电脑教师合作，放入学生的电脑网络，安排一节，让学生去拼七巧板，改变了过去单纯由教师讲，学生死记的教学方式。两个班学生兴奋投入了学生。
在这样的新型作业和试题的完成过程中，学生有充分选择的权力，体现了个性化的学习方式。