一定要告诉这个员工，这个单位的环境是什么样的，让他了解一下。
新员工入职培训，是员工进入企业后工作的第一个环节。成功的新员工培训可以起到传递企业价值观和核心理念，并塑造员工行为的作用，它在新员工和企业之间架起了沟通和理解的桥梁，为新员工迅速适应企业环境打下了坚实的基础。\x0d\x0a新员工培训的内容可以是：\x0d\x0a1．企业概况：公司历史、现状以及在行业中的地位与经营理念、公司企业文化、未来前景、组织机构、各部门的功能和业务范围、人员结构、薪酬福利政策、培训制度、历年重大人事变动或奖惩情况介绍以及新员工关心的各类问题解答等。\x0d\x0a2．员工手册：公司规章制度、奖惩条例、行为规范等。\x0d\x0a3．入职须知：入职程序及相关手续办理流程。\x0d\x0a4．财务制度：费用报销程序及相关手续办理流程以及办公设备的申领使用。\x0d\x0a5．安全知识：消防安全知识、设备安全知识及紧急事件处理等。\x0d\x0a6．实地参观：参观公司各部门。\x0d\x0a7．介绍交流：介绍公司高层领导、各部门负责人及公司骨干与新员工认识并交流恳谈。\x0d\x0a8．在岗培训：服务意识、岗位职责、业务知识与技能、业务流程、部门业务、周边关系等。
新员工入职培训目的和什么意义在新员工入职的时候，都需要进行一些基本培训，那么这些培训的目的是什么呢?又具有什么意义呢?下面是小编整理的新员工入职培训的目的，欢迎阅读!新员工入职培训的目的1. 降低员工流失率企业的培训工作做得越好，新员工越愿意留下来为企业工作，从而使得企业 在获得自己所需要的人才同时，也节约了多次培训的成本和二次招聘的费用。2.减少新员工适应岗位的时间为使新员工尽快适应工作，以便节省时间，降低工作中的失误率，就可以通过安排培训活动把新员工需要的工作以及公司的规章制度等都告诉新员工，从而使公司效率能得到相应地提高。3.展现清晰的职位特征及组织对个人的期望企业要告知新员工自己所在职位的工作内容，以及企业对他的期望，起到激发其工作热情的作用。4.增强企业的稳定程度积极有效的新员工入职培训可以降低企业的人员流失率，使新员工对企业产生信赖感，愿意为企业的发展贡献出自己的力量。5.减少新员工对企业的抱怨如果新员工在刚进入企业时没有受到良好的关照，就会产生抱怨。而一次好的入职培训，会减少新员工的焦虑和抱怨，使其真正地专心为企业工作。6.最重要的目的是使新员工融入企业文化企业文化本身包括了理念文化、制度文化、行为文化和物质文化等方面的内容，它是公司员工长期积累并得到大家认可的价值观和行为体系。将公司的文化传授给新员工，可以使他们对公司的各个方面都有一个较全面的了解，从而树立“企业是员工与之共同生存和发展的平台,是制度共守、利益共享、风险共担的大家庭，当员工为之奉献的同时，自身素质也会得到提高”的理念，发自内心爱企业，快速融入公司。这才是新员工入职培训最重要的目的之所在。新员工入职培训的重要性新员工入职培训，是员工进入企业后工作的第一个环节。是企业将聘用的员工从社会人转变成为企业人的过程，同时也是员工从组织外部融入到组织或团队内部，并成为团队一员的过程。员工通过逐渐熟悉、适应组织环境和文化，明确自身角色定位，规划职业生涯发展，不断发挥自己的才能，从而推动企业的发展。对企业来讲，新员工未来选择如何在企业中表现、决定自己是否能在企业长期发展，很大程度上取决于在最初进入企业的一段时间内的经历和感受，在此期间新员工感受到的企业价值理念、管理方式将会直接影响新员工在工作中的态度、绩效和行为，而这些因素和新员工入职培训的效果关系密切。成功的新员工培训可以起到传递企业价值观和核心理念，并塑造员工行为的作用，它在新员工和企业以及企业内部及其它员工之间架起了沟通和理解的桥梁，并为新员工迅速适应企业环境并与其它团队成员展开良性互动打下了坚实的基础。新员工入职培训的内容一般来说，新员工入职培训内容应包括以下三个层次：岗位知识培训，是入职培训的第一层次。 包括企业的发展状况、规章制度、组织结构、人员构成、基本礼仪、职位说明等。基本知识培训有利于理解概念，增强对新环境的适应能力。新员工只要听一次讲座或看一本书，就可能获得相应知识，简单易行，但学后容易忘记。如果培训仅停留在这一层次上，效果是难以保证的。技能培训，是入职培训的第二个层次。包括业务知识与技能、业务流程。因为抽象的书本知识不可能立即适应具体的操作。即使新员工进入企业时就已拥有了优异的工作技能，他们也必须通过培训了解本企业运作中的一些差别。素质培训，包括企业价值观、企业文化、人际关系方面。这是入职培训的最高层次。员工有了正确的价值观和良好的思维习惯，工作起来就能得心应手，彻底的融入企业经营活动中，同时还能为企业树立良好的社会形象，另外自身也会得到和好的发展。
新员工培训是指为了促使新员工更快融入工作而做的培训。通过岗位要求的培训，新员工能够很快胜任岗位，提高工作效率，取得较好的工作业绩，起到事半功倍的效果。通过新员工培训管理者对新员工更加熟悉，为今后的工作、管理打下了基础。
自考本科复习方式如下：
1、掌握考试大纲，确定重点内容
众所周知，自学考试是基于考试大纲的考试，所以建议同学们可以把重点放在考试大纲和自己的阅读后划出来的重点来进行比较。这样，就可以知道自己在理解方面的准确性如何，以及为什么刚才忽略的内容在考纲上是重点。
2、根据提纲内容，准备复习材料
这个环节就是指根据课本和大纲准备自己复习的材料，结合自己的理解重新组合编排。这也是一个消化的过程，把书本的内容变成自己理解的内容。
3、制定复习计划，确定复习目标
做好复习计划是一切学习的基础和开始，同学们可以制定一个进度表，合理地安排每门学科的学习时间，制定一个完善的复习计划是非常重要的。
上半年考试课程至少应考过两科；下半年考试课程，应根据实际情况报2—3科，但需要保证一次通过。这样，才能完成全部笔试课程考核和毕业环节考核，取得本科学历。
4、分析历年真题，把握出题规律
真题练习是不可或缺的环节，在这个过程中建议同学们练习历年试题的同时，分析每科的题型与分数情况。
您好，统招与自考的区别：办学主体不同：各大学都有相应的成人教育学院或继续教育学院，所以成教的办学主体一般为国家，但目前也有一些成教是社会力量办学的。自考的办学主体一般为个人或民间机构，也有一些是由各大学办的，但一般都是打着大学的旗号而已。学历文凭考试的办学主体是个人或民间机构。招生对象不同：我国成人教育的招生对象主要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员，从中可看出是名副其实的成人教育。不过目前也有些松动，越来越多的高中毕业生加入到成教的大军中来。自考的情况与成考类似。学历文凭考试则不同，他是民办高等教育的一种，主要招生对象为刚从中等学校毕业出来的想接受高等教育的学生。文凭不同：成考的文凭是各大学的成教学院发的，你考上了哪个大学的成教，毕业时就会盖有哪个大学的章;自考的文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章。学历文凭考试严格的来说是自考的一种，与自考不大一样的是其毕业证由授课学校自己发，而不是由主考院校和自考委联合盖章。另外，自考与成考均有本科，达到条件者国家也可授予学士学位，而学历文凭考试目前只有大专。考试方式、难度不同：成考入学叫严进宽出，学生只有通过国家统一的成人高考考试，才能入学就读。就像高考一样，也要填志愿。但只要你考上了，一般来说毕业都不会太困难(这与普高很相似);自考和学历文凭考试入学叫宽进严出，学员入学时不需要通过考试，直接就可入学，但如果你想得到国家承认的毕业证，就得一门一门的通过国家的考试。所不同的是，自考是全都是由国家出题考试，难度最大，学历文凭考试由国家考三分之一，当地教育主管部门考三分之一，学校自已考三分之一。所以来说，这三种考试，自考最难，成考其次，学历文凭考试最容易。学习方式不同：这三种考试中，成考的学习方式最多：有脱产全日制学习的，有夜大学，有函授，甚至早期的电大也是成人教育的一种方式。这对学员来说有很大的自主性：如果你有充足的精力与财力，你可以选择脱产学习，体验真正的大学生活;如果你一边在工作一边还想给自己充电，可以选择夜大学;如果你想上外地的著名大学，也可以足不出户的学习—函授。自考呢，相对来说学习方式就要少点，你只能在脱产学习与业余自学之间选择(当然，较大的城市里也会有自考的业余辅导班)。学历文凭考试的学习方式只有一种，就是脱产学习。含金量不同：常常有人问我这三种考试之间的含金量如何。其实只要你能毕业出来，其毕业证都是国家承认的。但如果非要在其中比个高低的话，应该说，最难考的含金量最高。一般都认为自考的证书含金量是最高的，但成教上的是一些名校，其证书的含金量也还是不错。以上内容来自百度经验，希望对您有所帮助。
中国的自学考试文凭国外是承认的。只是在各个国家的承认度不同,自考文凭名扬海外,美国、加拿大、东南亚等多个国家的高校承认我国自考毕业证书,
对于一个自考小白来说，不仅要了解关于自考的常见问题，更要弄懂一些术语。今天就让小编带大家了解一下，保证你看完后豁然开朗！1、什么是自考公共课？自考公共课是指自学考试中任何专业或部分同类专业的应考者都必须学习的课程。如自学考试的《中国近代史纲要》、《马克思政治经济学》、《英语二》等。2、什么是自考专业课？自考专业课是某一专业必须学习掌握的课程。此类课程是保证培养专门人才的根本，是和专业名称有着紧密关系的课程，也是报考自考专业中，最重要也是必不可少的课程。比如会计专业中的《高级财务会计》、《金融理论与实务》、《审计学》、《会计制度设计》等。3、什么是自考专业基础课？自考专业基础课是指同专业知识、技能直接联系的基本课程。它包括专业理论基础课和专业技术基础课。如汉语言文学专业的《文学概论》；物流管理中的《物流运筹学》、《物流英语》都是专业基础课。它们均是应考者学习专业课程的必修课程，只有先掌握了这些知识，才能更好地学习专业知识。4、什么是自考中的选修课？自考中的选修课指某一专业的应考者可根据自己的需要及受教育程度的限制，有选择地学习的课程，但这种选择是有限制的。即只能在专业考试计划规定的课程内选择。如汉语言文学专业的选修课在六门课程中选考2门。5、什么是主考院校？自考主考院校是由省考委挑选专业师资力量较强的全日制普通高等学校担任。主考院校在高等教育自学考试工作上接受省考委的领导，参与制订专业考试计划和课程考试大纲，参与命题和评卷，负责有关实践性学习环节的考核，在自考生取得的毕业证上加盖校章。6、什么是加考？加考课，是对接考自考本科的考生，因其专科专业与自考本科专业，在学科类别上存在一定差异，故要求考生必须考自考专科若干门课程的一种规定。加考的课，都是专科阶段的课。7、什么是选考？自考选考课是为了取得专业毕业证书必须在选考课程中选考若干门课程，选考的课程需要达到要求的门数或者是学分，达到了相关要求才可以申请毕业，各位自考考生是可以根据自身情况以及专业设置去选择考哪些课程。一般来说自考本科的选考课程里面会有《英语二》，但是不擅长英语的自考考生可以选择放弃英语二，然后选考其他的两到三门课程来进行替代考试，来把学分填满。
1.战略性计划：指应用于整体组织的，为组织未来较长时期（通常为五年以上）设立总体目标和寻求组织在环境中的地位的计划。战略性计划的首要内容是愿景和使命陈述，第二项内容是战略环境分析，即分析外部环境和内部条件；第三项内容是战略选择，选择企业合适的发展途径。最后通过制定一系列战术性计划将战略计划付诸实施。2.平衡积分卡是由财务.顾客.内部经营过程.学习和成长四个方面构成的衡量企业.部门和人员的卡片，它的目的在于平衡，兼顾战略与战术.长期和短期目标.财务和非财务衡量方法.滞后和先行指标。3．标杆管理标杆管理的概念可概括为：不断寻找和研究同行一流公司的最佳实践，并以此为基准与本企业进行比较、分析、判断，从而使自己企业得到不断改进，进入或赶超一流公司，创造优秀业绩的良性循环过程。其核心是向业内或业外的最优秀的企业学习。通过学习，企业重新思考和改进经营实践，创造自己的最佳实践，这实际上是模仿创新的过程。 4.风险型决策：如果决策问题涉及的条件中有些是随机因素，它虽然不是确定型的，但我们知道它们的概率分布，这类决策被称风险性决策。 风险型决策是指决策者不能预先确知环境条件，各种决策方案未来的若干种状态是随机的。5．管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配.协调相关资源的过程。 管理是指在特定的时空环境下，管理主体有效整合组织资源，运用一定的职能和手段，以达成组织既定目标与责任的动态过程。6.激励 通常和动机连在一起。主要是指人类活动的一种内心的精神状态。它包含三个关键要素：努力.组织目标和需要。它对人的行动起激发.推动和加强的作用。 激励是激发和鼓励人朝着所期望的目标采取行动的过程。 在管理实践中，“激励“指调动人的积极性的过程，即为了特定目的而影响或满足人们的内在需要或动机，强化、引导或改变人们的行为的过程。7.目标管理：企业的任务必须转化为目标，企业管理人员必须通过这些目标对下级进行领导，并以此来保证企业总目标的实现。目标管理是一种程序，使一个组织中的上下各级管理人员统一起来制定共同的目标，确定彼此的责任，并将此项责任作为指导业务和衡量各自贡献的准则。每个企业管理人员或工人的分目标就是企业总目标对他的要求，同时也是这个企业管理人员或工人对企业总目标的贡献。管理人员和工人是依据设定的目标进行自我管理，他们以所要达到的目标为依据，进行自我指挥.自我控制，我控制，而不是由他的上级来指挥和控制。企业管理人员对下级进行考核和奖惩也是依据这些分目标。7.目标管理是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。目标管理亦称“成果管理”，俗称责任制。是指在企业个体职工的积极参与下，自上而下地确定工作目标，并在工作中实行“自我控制”，自下而上地保证目标实现的一种管理办法。8.滚动计划法：是一种定期修订未来计划的方法。根据计划的执行情况和环境变化情况定期修订未来的计划，并逐期向前推移，使短期计划.中期计划有机地结合起来。9.反馈控制：亦称成果控制或事后控制，是指在一个时期的生产经营活动已经结束以后，对本期的资源利用状况及其结果进行总结。由于是时候控制，所以无法改变已经存在的事实。但可为未来活动提供借鉴。10.控制：是管理工作的最重要职能之一。它是保障企业计划与实际作业动态相适应的管理职能。控制工作的主要内容包括确立标准.衡量绩效和纠正偏差。一个有效的控制系统可以保证各项活动朝组织目标的方向前进，而且，控制系统越完善，组织目标就越易实现。11.程序化决策就是可以根据既定的信息建立数学模型，把决策目标和约束条件统一起来，进行优化的一种决策 管理学意义上的控制是指对组织内部的各项活动及其效果是否按既定的计划、标准和方法进行评估，并从中发现偏差，进行校正，以保证组织目标和计划顺序实现的过程。12.组织设计：组织目标已经确定，决策与计划一旦制定，为了保证目标与计划的有效实现，管理者就必须设计合理的组织架构，整合这个架构中不同员工在不同时空的工作并使之转换成对组织有用的贡献。组织设计涉及两方面的工作内容：在职务设计的基础上进行横向的管理部门设计和纵向的管理层级设计。13、程序化决策：决策可以程序化到呈现出重复和例行的状态，可以程序化到制定出一套处理这些决策的固定程序，以至每当它出现时，不需要再进行重复处理。通常又将程序化决策称为“结构良好”的决策。
培训的解释
[cultivate;train]
培养和 训练 ,使体力和智力得到发展 详细解释 培养训练。 徐怀中 《西线 轶事 》 八：“在人们印象中， 严莉 似乎 是 经过 专门培训，预先为女兵班 准备 好了这样一个各方面都很 成熟 的班长。”
词语分解
培的解释 培 é 为 保护 植物或墙堤等，在 根基 部分加土：培土。培种（恘 ）。培修。培植。 帮助 和保护人的 成长 ：培养。 培育 。培训。 部首 ：土； 训的解释 训 （训） ù 教导 ， 教诲 ：训诫。训蒙（教育儿童）。训迪（教诲开导）。教（刼 ）训。培训。 可以作为法则的话： 家训 。 典式，法则：不足为训。 解释词的 意义 ：训诂（解释古书中的字、词句的意义。
四、名词解释 1．员工培训：就是组织为实现其发展目标，通过有计划、系统的教学和指导活动，使组织成员的知识水平、劳动技能、心理素质得到提高并深入了解组织文化，树立价值观念的人力资本投资过程。 2．人力资源规划：也叫人力资源计划，是指根据企业的发展规划和发展战略，通过对企业未来的人 力资源的需求和供给状况的分析及估计，对人力资原的获取配置、使用、保护等各个环节进行职 能性策划，以确保组织在需要的时间和需要的岗位上，获得各种必需的人力资源的规划。 3．薪酬管理：根据企业的战略目标，对员工的薪酬支付原则、薪酬策略、薪酬水平、薪酬结构进行确定、分配、调整的过程。 4．下位学习：主要是指学习者将概括程度处在较低水平或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题。 5．培训需求分析：是指在规划与设计每项培训活动之前，由培训管理部门采取各种方法和技术，对组织及成员的目标、知识、技能等方面进行系统的鉴别与分析，从而确定培训的必要性及培训内容的过程。 6．胜任特征模型：是指担任某特定的任务角色所需要具备的胜任特征的总和。 7．缺口分析就是考虑如何通过培训来弥补缺口的分析方法，通过发现缺口来确定培训需求 8．管理技能：是指使用某一专业领域内有关的工作程序、技术和知识完成管理任务的能力。 9．知识结构：是为了某种目的需要，按一定的组合方式和比例关系所构建的，由各类知识所组成的， 具有开放、动态、通用和多层次特点的知识构架。 10．企业精神：是企业基于自身特定的性质、任务、宗旨、时代要求和发展方向，并经过精心培养 而形成的企业成员群体的精神风貌。经营哲学是一个企业特有的从事生产经营和管理活动的方法论原则。企业的价值观是企业职工对企业存在的意义 11．课程设计:是将要培训的课程主题、内容、形成风格及主要授课方法等，根据培训的对象特点、 目标计划做预先的设计，形成既定思路并落实到文案上，由培训师在培训授课的过程中坚决贯彻实施 12．案例分析法:是围绕一定的主题，通过受训者讲授某个特定的案例，引导受训者对其进行讨论、 思考和分析，共同探求解决问题的方案的一种培训方法 P214 13．角色扮演法是在一个模拟真实的工作情境中，让受训者扮演情境中的角色，担任某一个职位， 以这个角色身份来模拟性地处理工作事务，尝试用各种不同的方法解决问题，从而提高各种实际 问题的能力 14．远程培训：是指通过卫星，有线电视和光纤网络等设备，运用多媒体技术和远程视频传输技术， 在不同地点进行文字，声音，高清影像的实时传播与沟通互动的远距离教学活动。 15．新员工入职培训又称岗前培训、职前教育、入职培训、入厂教育，是指企业对新录用的员工， 在进入职位职前进行的企业概况和员工须知的教育，以培养新员工应具备的素质、掌握必要的知 识和基本工作技能，使之尽快适应工作环境 16．培训成果转化 就是指受训者持续而有效地将其在培训中所获得的知识、技能和态度等运用于 工作中，从而使培训项目发挥其最大价值的过程 17．柯氏四层次培训评估模型 也叫柯克帕特里克的培训效果评估模型，这是目前效果评估模型中 最有影响力的，并被全球职业经理人广泛采用的一种评估模型。 18．定量评估法是对培训作用的大小、受训者行为方式改变的程度以及企业收益的多少给出数据 解析，通过调查统计分析来发现与阐述行为规律。 19．培训项目的效果是指培训以后所达到的状态，以及企业或受训者从中获得的收益。 20．员工培训制度是直接影响与作用于培训系统及其活动的各种法律、规章制度和政策的总和
培训的名词解释是对技术工人、专业干部等进行培养和训练。
培训就是培养+训练，通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。国内培训主要以技能培训为主，侧重于行为实践。
为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让受训者通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训。
培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理过程的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。
培训的造句如下：
1、例如，进行市场研究，进行人员培训和学习，将融资纳入提供的产品或服务。
2、多重性的纪律培训和部门也将投入到社会化的行为中，流线型和管理社会的工作流程要求机构予以集合和改编。
3、订货会经销商培训如何更有效。
4、在教育部门，狮子会办学校引进，狮子探索，生活技能培训计划靶向药物滥用社会引起了同行的压力，年轻的肯尼亚人。
职业生涯（Career）这个概念的含义曾随着时间的推移发生过很多变化。在70年代，职业生涯专指个人生活中和工作相关的各个方面。随后，又有很多新的意义被纳入到“职业生涯”的概念中，其中甚至包含了生活中关于个人、集体以及经济生活的方方面面。 从经济的观点来看，职业生涯就是个人在人生中所经历的一系列职位和角色，它们和个人的职业发展过程相联系，是个人接受培训教育以及职业发展所形成的结果。 职业生涯是以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开发为基础，以工作内容为确定和变化，工作业绩的评价，工资待遇、职称、职务的变动为标准，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。 职业生涯是人一生中最重要的历程，是追求自我实现自我的重要人生阶段，对人生价值起着决定性作用。 职业生涯就是一个动态的过程，是指一个人一生在职业岗位上所度过的、与工作活动相关的连续经历，并不包含在职业上成功与失败或进步快与慢的含义。也就是说，不论职位高低，不论成功与否，每个工作着的人都有自己的职业生涯。 职业生涯，是一个人一生的工作经历，特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程。 职业生涯管理，就是具体设计及实现个人合理的职业生涯计划。
职业生涯是一个人一生所有与职业相连的行为与活动以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及职业目标的实现过程。简单地说，一个人职业发展的状态、过程及结果构成了个人的职业生涯。一个人对其职业发展有一定的控制力，他可以利用所遇到的机会，从自己的职业生涯中最大限度地获得成功与满足。
扩展资料：
职业发展目标要契合自己的性格、特长与兴趣。职业生涯能够成功发展的核心，就在于所从事的工作要求正是自己所擅长的。从事自己擅长的工作，我们会工作得游刃有余；从事自己所喜欢的工作，我们会工作得很愉快。如果所从事的工作，既是自己所擅长又是喜欢，那么我们必能快速从中脱颖而出。而这正是成功的职业规划核心所在。
生涯的解释
(1) [career]∶指从事 某种 活动或 职业 的 生活 从石磊沟 回来 以后, 黄老 妈妈 就重又过起了讨饭生涯。——《党员登记表》 (2) [property]∶指赖以 维持 生活的产业、财物 生涯罄尽 详细解释 (1).语本 《庄子·养生主》 ：“吾生也有涯，而知也 无涯 。”原谓 生命 有边际、限度。后指生命、人生。 南朝 陈 沉炯 《独酌谣》 ：“生涯本漫漫，神理暂超超。” 唐 刘禹锡 《代裴相公让官第三表》 ：“圣日难逢，生涯渐短。体羸无拜舞之望，心在有涕恋之悲。” 欧榘甲 《新广东》 ：“将尽生涯，无复雄飞之想。” (2).生活。 北周 庾信 《谢赵王赉丝布等启》 ：“望外之恩，实符大赉； 非常 之锡，乃溢生涯。” 宋 陈亮 《谢陈参政启》 ：“暮景生涯，恍如落日； 少年 梦事，旋若好风。” 《孽海花》 第三一回：“从此 彩云 就和 三儿 双宿双栖在新居里，度他们优伶 社会 的生涯。” 郁达夫 《超山的梅花》 ：“向东首看看 马鞍 龟背，想像 南宋 垂亡， 福王 在庄上所过的醉生梦死、脂香粉腻的生涯……包管你会起一种像读 《芜城赋》 似的感慨。” (3).犹 生计 。 唐 沉佺期 《饯高唐州询》 诗：“生涯在王事，客鬓各蹉跎。” 元 高文秀 《襄阳会》 第一折：“叠盖 层层 彻碧霞，织席编履作生涯。” 参见 “ 生计 ”。 (4).财产。 唐 牛僧孺 《玄怪录·杜子春》 ：“吾落拓邪游，生涯罄尽， 亲戚 豪族，无相顾者。” 《旧五代史·晋书·张希崇传》 ：“颇为伤害名教，安敢理认田园！其生涯并付亲子，所讼人与朋奸者，委法官以律定刑。” (5).特指生活用品。 《敦煌变文集·佛说观弥勒 菩萨 上生兜率天经讲经文》 ：“可中修善在诸天，居处生涯一切全。” (6). 生意 。 朱自清 《那里走我们的路》 ：“如大华饭店和 云裳 公司等处的生涯 鼎盛 。” 吴组缃 《 天下 太平》 ：“于是他丢开一个大朝奉的身分和 体面 ， 开始 他 * 的小卖生涯。” (7).生机。 唐 元稹 《放言》 诗之二：“总被天公沾 雨露 ，等头 成长 尽生涯。”
词语分解
生的解释 生 ē 一切可以发育的物体在 一定 条件下具有了最初的体积和重量，并能发展长大： 诞生 。滋生。生长。 造出：生产。 活的，有 活力 的：生存。生命。生物。生机。 出生入死 。舍生取义。 有生命的 东西 的简称： 众生 。丧 涯的解释 涯 á 水边，泛指边际：涯涯。涯际。涯岸。涯垠。“生也有涯，而知也无涯。” 范围，限度：生涯。涯分（坣 ）（限度， 本分 ）。 部首 ：氵。
职业生涯：是指人的一生中的职业历程。是一个人一生所有与职业相连的行为与活动以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及职业目标的实现过程。简单地说，一个人职业发展的状态、过程及结果构成了个人的职业生涯。一个人对其职业发展有一定的控制力，他可以利用所遇到的机会，从自己的职业生涯中最大限度地获得成功与满足。职业生涯应注意：1、弄清自己是谁要求对自己进行一次深刻地反思，有一个比较清醒的认识，把优点和缺点都一一列出来。2、弄清自己想干什么是对自己职业发展的一个心理趋向的检查。每个人在不同阶段的兴趣和目标并不完全一致，有时甚至是完全对立的。但随着年龄和经历的增长而逐渐固定，并最终锁定自己的终生理想，可以把自己从小到大的理想、愿望、相做的事情都一一列举出来。3、弄清自己能干什么这是对自己能力与潜力的全面总结，一个人职业的定位最根本的还要归结于他的能力，而他职业发展空间的大小则取决于自己的潜力。对于一个人潜力的了解应该从几个方面着手去认识，如对事的兴趣、做事的韧力、临事的判断力以及知识结构是否全面、是否及时更新等。4、弄清支持或允许我干什么的环境这种环境支持在客观方面包括本地的各种状态比如经济发展、人事政策、企业制度、职业空间等；人为主观方面包括同事关系、领导态度、亲戚关系等，两方面的因素应该综合起来看。5、弄清自己最终的职业目标明晰了前面四个问题，就会从各个问题中找到对实现有关职业目标有利和不利的条件，列出不利条件最少的、自己想做而且又能够做的职业目标。