您好亲，现代汉语语法研究自考相对枯燥呢，是比较难的选考科目里面个人觉得现代汉语比较简单，文学方面的都必须要看过很多书才行，特别是比较文学，古今中外都有涉及，非常不容易，但也要看你的兴趣，如果你喜欢文学，不喜欢语法方面的东西，还是别选现代汉语吧，相对要枯燥一些，当代文学内容很多很琐碎。如果你只是为了应付考试，建议选择中国现代文学名家研究和现代汉语语法修辞。论文写作研究这门课我们还没开，所以不知道难不难，但个人感觉属于灵活运用的东西，应该不难学懂。必考科目里面英语如果不差就选吧，美学属于哲学范畴，我觉得太抽象，不好懂。中国古代文学史是个不错的选择，古代汉语要有很扎实的文言文基本功才行。语言学概论这门课不错，重在理解，就一本小书，挺容易记的。不管选什么，一定要结合自己的兴趣，不然过程会是很痛苦的。建议自学方法：首先，“静则成”，看书自学，首先心境要“静”。不要浮躁。其次，就是耐心坚持了，学习本身是枯燥的，那就要一定毅力、克制力，让自己坚持下去。不要偷懒、放松要求。然后，培养自学兴趣、自学热情，学着学着，总有一点感兴趣的东西，就抓住它，不管是否是重点，多看看，多想想；用获得的自考成绩，来激起自己的自学热情！最后，养成自学习惯。每天或多或少，看点自考教材与内容，做到“功”道自然，这样高的自学境界就出来了！三天打鱼，两天晒网，是不行的。
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为连词的区分；能够放在介词“跟、和、同”组成的连谓结构里的谓词的类型；“跟”和“一样”连用的格式的结构类型；“被、叫、让”的作用；“被、叫、让”和宾语以及和主语的搭配关系；“给”的两种用法；“给”用在祈使句中受到的限制；“给”字宾语的省略情况；介词“在”组成的介词结构在连谓结构里的位置；“把”字组成的连谓结构对动词的限制；“把”字所带的宾语的类别；“把”字句和受事主语句的关系；“比”字句的结构和语义特点；介词“连”在句子构造上的作用。2、运用：能够区分介词的“跟、和、同”和连词的“跟、和、同”。第十四章副词一、考核知识点副词和形容词副词后缀“的”重叠式副词范围副词程度副词时间副词否定副词二、考核要求副词和形容词1、领会：副词和形容词的区别。2、运用：能够区别副词和形容词。副词后缀“的”1、领会：副词带“的”的情况；书面语中，名词和动词加上副词后缀“的”转为副词的情况；“的”字结构和带“的”的副词的区别。重叠式副词1、领会：副词重叠和形容词重叠在语法功能上的差异。2、运用：能区分重叠式副词和叠音形式。范围副词1、领会：范围副词的种类；常见范围副词语法功能和意义的区别。程度副词1、领会：常见程度副词语法功能的差异。时间副词1、领会：常见时间副词意义上的差异；时间副词的引申用法。否定副词1、领会：否定副词的语法功能。第十五章疑问句和祈使句一、考核知识点疑问句的种类祈使句的特点二、考核要求疑问句的种类1、领会：疑问句的种类；各类疑问句在句法上的特点。2、运用：能够区分各类疑问句。祈使句的特点1、领会：祈使句的特点；祈使句的肯定式和否定式。第十六章语气词一、考核知识点语气词的组合层次常用语气词的用法句中停顿和语气词二、考核要求语气词的组合层次1、领会：语气词的组合层次；语气词的连用；语气词的分类；语气词在句子里出现的顺序。2、运用：能够识别语气词。常用语气词的用法1、领会：表示时态的语气词的用法；表示疑问和祈使语气的语气词的用法；表示说话人态度和感情的语气词的用法；语气词跟在其他音节之后，受前一个音节韵母影响而产生的音变现象。2、运用；能够区分语气词“了”和动词后缀“了”。句中停顿和语气词1、领会：语气词用在句中停顿地方的作用。第十七章复句一、考核知识点单句和复句分句之间的关系复句和连词二、考核要求单句和复句1、领会：什么叫复句；单句和复句的关系；连词在句法结构分析中的地位；定位分句和不定位分句。分句之间的关系1、领会：分句之间的意义联系及其表现形式。复句和连词1、领会：连词在复句中出现的位置；连词位置和复句意义的关系。第十八章省略和倒装一、考核知识点省略倒装二、考核要求省略1、识记：省略。2、领会：省略和非主谓句的区别。3、运用：能够区分省略和非省略。倒装1、领会：倒装的种类。2、运用：能够判断倒装句。有关说明和实施要求为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，现对有关问题说明如下：一、关于考核要求的说明为了使考试内容具体化和考试要求具体化，本大纲对各个章节的考核目标作了比较具体的规定。这样做的目的，不外是想使自学者更有目的地系统学习教材，使社会助学能够有针对地进行辅导，使考试的命题有章可循。本大纲在考核要求中，按照识记、领会和运用三个层次规定其应达到的能力层次要求，具体的要求是：1、识记——能知道有关的名词、概念、知识的意义，并能正确地表述。2、领会——在识记的基础上，能全面地把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。3、运用——在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论和实际问题。“运用”又可分为“简单运用”和“综合运用”两个能力层次。“简单运用”是指在领会的基础上，能用学过的一、两个知识点分析和解决简单问题；“综合运用”是指在简单运用的基础上，能用学过的多个知识点综合分析和解决比较复杂的问题。二、关于自学教材江苏省汉语言文学专业现代汉语语法研究课程使用的教材是朱德熙先生的《语法讲义》，商务印书馆1982年9月第1版。三、关于自学方法现代汉语语法研究课程有很强的系统性，它不仅表现在和其他相关课程的关系上，更表现在其内部的一致性上。朱德熙先生的语法讲义用结构主义的方法分析汉语，取得了丰硕成果。考生在自学的过程中应该认真领会、掌握朱德熙先生分析问题和解决问题的方法，把握教材的内在结构，而不是孤立地背一些概念和名词。在三个能力层次中，领会是关键。只有理解了的东西才能记得牢，也只有理解了的东西才能用得好。要注意把语言规律的理解和语言事实的掌握联系起来；用材料来支撑观点，用观点来统领材料。想考英语自考，选考课分三组，选哪一组比较容易考呢？第一组，因为它不需要专业知识，是纯考英语能力的，也不用背在二、三组中需要背的科技类、经贸类等的专业的长、难词。在英语专业辅导班中，老师大多对于第一组中的知识了解得多，报辅导班也好找。真正擅长于专业类英语的老师也难找。1.现代语言学本课程的具体要求是：比较全面，比较系统地了解现代语言学这一领域的研究成果，以及一些最主要，最有影响的语言学理论和原则，从而加深对人类语言这一人类社会普遍现象的理性认识，并具备一定的运用语言学理论解释语言现象，解决具体语言问题的能力，提高自身的语言修养和学习语言的能力。本课程基本上是一门知识性的课程，需要学生记忆的内容比较多。本课程共有十章，每一张分别介绍语言学的一个分支学科或一个研究侧面所取得的主要研究成果，主要理论，原则和研究方法。在学习过程中要注意抓住重点，着重掌握和每个题目有关的基本概念和基本理论，在理解，消化的基础上记忆，切忌死记硬背。2.英语语法词性一、实词：二、虚词：三、判断词：四、其他：句子成分一、主语：二、谓语：三、宾语：四、定语：五、状语：六、补语：七、表语：动词时态一、一般现在时：二、一般过去时：三、一般将来时：四、一般过去将来时：五、现在进行时：六、过去进行时：七、将来进行时：八、过去将来进行时：九、现在完成时：十、过去完成时：十一、将来完成时：十二、过去将来完成时：十三、现在完成进行时：十四、过去完成进行时：十五、将来完成进行时：十六、过去将来完成进行时：动词语态一、主动语态：二、被动语态：基本句型结构一、简单句：1.主语+谓语：2.主语+连系动词+表语：3.主语+谓语+宾语：4.主语+谓语+宾语+宾语：5.主语+谓语+宾语+宾补：It引导结构：二、并列句：三、复合句：1、名词性从句：1）主语从句：2）宾语从句：3）表语从句：4）同位语从句：5）名词性that-从句：6）名词性wh-从句：7）if,whether引导的名词从句：2、定语从句：3.、状语从句：英语倒装主谓一致独立主格一、概说二、构成三、句法功能英语中不存在属格3.英语词汇学英语词汇学是以现代语言学理论为指导，以英语词汇为研究对象的课程。主要内容有词的基本知识，词的形态结构，词的构成方式，词的意义及语义关系，英语词汇的来源与发展，词义的变化，习语及词典知识。英语词汇学以传授英语词汇的基本理论和基本知识为任务，属于理论知识课。但是，其实践性很强，因为词汇本身是构成语言的具体材料，在传授理论的过程中必然要涉及丰富的语言材料和大量的词语例证。设置本课程的目的要求：是自学应考者对英语词汇学具有比较系统，比较完整的知识，比较深入地了解英语词汇的现状及其历史演变过程，并能对现代英语词汇发展所出现的现象作出分析和解释，提高词语的理解，释义和综合运用的能力，以便毕业后能够较好地适应工作的需要。4.外语教学法请自己再查查==自考用人教版教材可以吗自考教材有什么？自考用人教版教材可以吗自考那要看你是要考成教呢?还是自考。分析句子成分WithinGreatBritainformanyyWithin Great Britain for many years now,介语短语作地点、时间状语there has been a growing movement to make the most of its cultural diversity —存在句式构成主句to see it as it really is:不定式短语，与”to make the most of its cultural diversity”可以共同视为主语补足语a nation of different countries held together by a common language and culture。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
【导读】10月自学考试在万众瞩目中已然结束了，考试结束后，很多考生喜欢进行分数预估，这就需要找到专业的机构，参考具体的真题答案进行分数预估，今天给大家带来的是10月自学考试《现代汉语》部分真题(网友回忆版)。
术语解释：
21.元音
【答案】发音时口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫做元音。
【考点】语音概说
22. 外来词
【答案】外来词又称借词，是指从其他民族语言中吸收的词。包括纯粹音译、音译兼意译、半音译半意译、音译加注、直接借形。
【考点】词汇
23. 同音词
【答案】同音词指的是语音形式完全相同，但是意义完全不同的一组词。
【考点】同音词
简答题：
39.简述词汇的特点
【答案】
(1)现代汉语的词汇双音节词占优势。汉语词形简短，古汉语单音词更多发展到现代汉语，逐渐趋向双音节化，如“目—眼睛”、“石—石头”，有些多音节词也被缩减为双音节词“外交部长——外长”。
(2)广泛使用词根复合法。汉语运用词根复合法，使用词根语素构成词最多，如“江河”、“山峰”等，使用附加法，用词缀语素和词根语素构成的词特别少，比如“袜子、石头“。
【考点】词汇
40.简述倒装句的特点
【答案】
(1)结构可以复位;
(2)语音轻读;
(3)表达重心前置
【考点】句子的变化
关于10月自学考试《现代汉语》部分真题(网友回忆版)，就给大家说到这里了，自考考试成绩一般在考后1-2月左右公布，各地具体规定不一样，大家可以及时关注，祝大家都能取得好成绩!
今天教务老师给大家收集整理了现代汉语自考教材答案的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！寻找2013年版，齐沪扬主编的《现代汉语》课后思考题答案《对外汉语教育学引论》刘珣，北京语言大学出版社；《现代汉语》黄伯荣、廖序东，高等教育出版社；《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社；《对外汉语教学语法》齐沪扬，复旦大学出版社；《古代汉语》，郭锡良，商务印书馆；《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社；《当代中国》，张海林，南京大学出版社；《中国文学史》，袁行霈，高等教育出版社；《外国文化史》孟昭毅、曾艳兵，北京大学出版社。现代汉语语法研究的自考试题及答案一、填空题1．语素可以定义为的语言成分。2．一个词的语法功能指的是这个词在句法结构里所能占据的。3．任何句法结构都可以从两个方面观察：既可以作为一个复杂的结构看它的内部结构，也可以当作一个整体看它的。4．从句子的功能来看，可以把它分成陈述句、疑问句、称呼句、感叹句和。5．词是反映词的的类，尽管同一词类在意义上也有一定的共同点。6．谓词性成分转化为体词性成分的主要手段是。7．谓词性主语可以分成和陈述性的两类。8．主语和谓语的关系可以从结构、语义和三个不同的方面来观察。9．“站”、“世纪”这样的词直接放在数词后头的时候，叫做。10．形容词或动词前边加上“个”变成体词性结构以后充任的宾语叫。二、单项选择题在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内。11．在分析一种语言的语音结构时，最小的单位是A音位B音节C语素D元音12．汉语的语素绝大部分都是A两个音节的B三音节的C单音节的D多音节的13．在多音节单纯词里，一个汉字代表的是A无意义的音位B有意义的音节C无意义的音节D有意义的音位14．下列不是偏正结构的是A精品书B九个孩子C打扫房间D旧报纸15．“写文章”和“写清楚”分别是A述宾结构、述补结构B偏正结构、联合结构C述补结构、偏正结构D述补结构、主谓结构16．有关合成词“好好儿的”，以下分析不正确的是A它是附加式的合成词B它的词根部分是重叠式C“好好”是音节“好”的重迭式。D“的”附加在“好好儿”上，“儿”附加在“好好”上17．属于区别词的是A酸性B高级C初级D低级18．下面说法正确的是A实词是封闭类，虚词是开放类B实词表示事物、动作、行为等等，虚词起语法作用，但也有具体的意义C实词都是自由的，虚词绝大部分是粘着的D实词能充当主语、宾语或谓语，虚词不能19．不属于准宾语的是A醒了两次B扫扫地C去超市D来了客人20．属于连谓结构的是A唱歌跳舞B跟你开玩笑C笑得肚子疼D喜欢读书21．“很危险”、“有危险”中的“危险”是A名词B形容词C名动词D名形词22．下面的说法正确的是A代词可以是体词性的，也可以是谓词性的B代词本身的语法功能和它所替代的词的语法功能一致C代词可以分为人称代词和指示代词两种D“这么”所替代的词是体词性的23．下面的“想”属于助动词的是A很想妈妈B她想去跳舞C她想了很多D她想自己也许来晚了24．“看不见”是A趋向补语B粘合式述补结构C结果补语D组合式述补结构25．与有定宾语不同的是，无定宾语可以出现在A述语之后B复合趋向补语中间C整个述补结构之后D主语与谓语之间26．下面句子中属于复句的是A小明下了地铁，上了112路公交车。B肖玲听说，公司换了个会计。C这些花儿的特点是，颜色淡雅，香味浓郁。D为了孩子弹好钢琴，父母没少费劲。27．下列不是准定语的是A我的书丢了B张三的原告，李四的被告C他的篮球打得好D我来帮你的忙28．下面说法不正确的是A分句和分句之间有意义上的联系B分句有时用连词连接。C连词是作为结构成分来看待的。D有的分句是定位的。29．以下宾语不是虚指的是A笑什么？别笑了。B唱它一段C她说她的D看了回京戏30．“提起这个人啊，可是大大有名。”中“啊”的作用是A进行对比B引起注意C表示列举D举个例子三、分析题31．按要求将下列语素归类。来日失呢金民好我自由语素粘着语素定位语素不定位语素自由语素粘着语素定位语素不定位语素32．“手表”、“白菜”、“铁路”、“牛肉”“火车”是词还是词组，请具体分析。几个结构的组成成分都是自由的。“手表”、“火车”不能扩展，是词。“白菜”、“铁路”“牛肉”虽能够扩展，但扩展后的意义有变化，因此也是词。33．“爬过山没有？”和“爬过山就到了”中的“过”有什么区别？前一句中的“过”是动词后缀，后面不能再加后缀“了”；后一句中的“过”则是动词做补语，“爬过”是述补结构，后面还能加后缀“了”。两句话因此意思也不同。34．分析“满满儿的”、“他们的”、和“慢慢的”中的“的”有什么不同。“满满儿的”中的“的”是状态形容词后缀，“他们的”中的“的”是助词。“慢慢的”中的“的”是副词后缀。35．“有人”的否定形式是“没有人”，“没有来”的肯定形式不是“有来”，而是“来了”，为什么?两个格式的宾语不同，意思也不一样。“没有人”的“没有”加在体词性成分前边，表示不存在，文言文说“无”，“没有来”的“没有”加在谓词性成分前，表示动作没有完成或是事情没有发生，文言文说“未”。36．“他自己开车”和“他自己知道”在句法结构上一样吗？不一样。前一句主语是“他”，谓语是主谓结构“自己开车”，“他”和“自己”没有直接的结构关系。后一句是同位结构“他自己”做主语。37．将以下句子的主语按要求归类①你的话解不开他的心结。②那支枪不知什么时候丢了。③所有的道理都讲过了。④那位新同事领导还没见过他。⑤这种纸质的杯子用不了多久。⑥每个小朋友都发一个。受事主语与事主语工具主语受事主语与事主语工具主语38．举例分析语气词在句中停顿处的作用。①作为停顿的标记。②表示某种语气。39．请用层次分析法分析下列语法结构的层次和结构关系。①热切盼望他到来②培养阅读的兴趣和养成好学的习惯①热切盼望他到来└偏正┘└主谓┘②养成读书的习惯和提高理解的能力└述宾┘└述宾┘└偏正┘└偏正┘40．用划线加注法分析下面多重复句的层次关系。简洁并不是简单，它是以充实为前提的，因此，只有对要表达的事物非常熟悉，能抓住其要点，才能做到简洁。简洁并不是简单，‖它是以充实为前提的，｜因此，只有对要表达的事物非常熟悉，｜‖能抓住其要点，‖才能做到简洁。四、简答题41．联合结构与并立式复合词有什么不同？联合结构的项数是没有限制的，是可扩展的，并立式复合词限于两项，不能扩展。联合结构的语法功能跟它的组成部分语法功能基本上一致，并立式复合词则不一定。从意义上说，联合结构每一项都是实指，而且各有独立的意义，并立式复合词的每一项意义是比况性的。42．举例分析形容词做状态补语的两种情况。形容词做状态补语的两种情况是A“飞得高”B“飞得很高”、“飞得高高的”。A的状态补语是单个的形容词，B的状态补语是“程度副词＋形容词”或状态形容词。两类格式表示的意义不同，A是断言，B是描写；A是静态的，B是动态的；A不包含量的概念，B包含量的概念。从语法功能上来看，B可以受“早就、已经、连忙”等时间副词的修饰，A则不可。B可以跟“把、被、给”等介词连用，A不行。B可以做状语，A不行。43．述宾结构的述语往往表示动作或行为，宾语表示跟这种动作或行为有联系的事物。宾语与述语的联系具体表现为什么？请举例说明。①宾语表示动作或行为的对象。②宾语所指的事物是动作或行为产生的。③宾语表示处所。④宾语表示动作或行为的主动者。五、论述题。44．如何分辨词和词组？现代汉语中有哪些确定词的界限的方式？有什么缺陷？请举例说明。①根据能不能单独成句来确定汉语的词是有困难的。②单纯根据语言成分活动能力的强弱来确定词的界限也是不足的。③扩展法是根据语言成分结合的紧密程度来确定词和非词的界限的。④单纯从意义方面判定词的界限也是行不通的。判定词的界限要综合运用以上几种方法。(例略）自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
绪论现代汉民族共同语：是全体汉族人民之间用来交际的语言，在北方方言的基础上形成。民族共同语包括口语（口耳进行交际的口头形式）和书面语（用文字记载下来的书面形式）白话：产生于晚唐五代的与口语直接联系的新的书面语言，是现代汉民族共同语书面语的源头。现代汉民族共同语的口语形式最晚在14世纪已经开始形成。汉语的方言：北方方言（官话）、吴方言（江浙话）、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。七大方言最大的特征是共用一套汉字符号系统。新时期语言文字工作：1、大力推广普通话，促进汉语规范化。2、加强社会用字管理，促进汉字规范化。①整理异体字。②简化笔画。③统一字形。第一章 语音语音：是人类说话时发出的代表一定意义的声音，是语言的物质形式。语音的性质：①生理属性：语音是一种生理现象，是人类发音器官活动的产物。②物理属性：语音产生于物体的振动。③社会属性：是语音的本质属性。体现在音义结合的社会性和语音系统性上。人的发音器官：①肺和气管②喉头和声带③口腔和鼻腔语音的四个物理要素：①音高：决定于声波的频率。②音强：决定于声波的振幅。③音长：决定于发音体振动的时间。④音色：决定于声波振动的形式。是语言用以区别不同意义的基本要素。音色的差别的三种因素：①发音体不同。②发音方法不同。③共鸣器的形状不同。乐音：是波形有规律的听起来和谐悦耳的声音（元音）。噪音：是波形杂乱无章的，听起来不响亮的声音（辅音）。音节：是语音的基本结构单位，是人们在听觉上自然感受到的最小的语音片断。音素：是从音色角度划分出来的最小的语音单位。辅音：发音时气流不一定振动声带，在口腔或咽头受阻碍而形成的音素叫辅音（又称子音）。元音：发音时气流振动声带，在口腔或咽头不受阻碍而形成的音素叫元音（又称母音）。音位：是某种语言（或方言）里能够区别意义的最小语音单位，是根据语音的辩义作用归纳出来的。汉语拼音方案：是记录现代汉语语音系统的法定拼音方案。国际音标：是国际上最最的一套语音记音符合，一音一符。辅音的发音过程：①成阻②持阻③除阻辅音的发音方法：1、阻碍的方式：①塞音：b、p、d、t、g、k。②擦音：f、s、sh、r、x、h。③塞擦音：z、c、zh、ch、j、q。④边音：l。⑤鼻音：m、n、ng。2、声带是否振动：①清音：发音时声带不振动的辅音叫清辅音，b、p、d、t、g、k、z、c、zh、ch、j、q、f、s、sh、x、h。②浊音：m、n、ng、l、r。3、气流的强弱：①送气音：p、t、k、c、ch、q。②不送气音：b、d、g、z、zh、j。单元音：发音时舌位和唇形始终不变的元音。①舌面元音、②舌尖元音。③卷舌元音。复合元音：发音时舌位和唇形都有变化的元音。前响二合元音：ai、ei、ao、ou后响二合元音：ia、ie、ua、uo、ue中响三合元音：iao、iou、uai、uei、iao韵母：单元音韵母、复合元音韵母、鼻音韵母（舌尖中鼻音韵母、舌根鼻音韵母）声调由音高决定。声带放松音高就低，声带拉紧音高就高。调值：即声调的实际读法，是相对音高。调类：是通过归纳一种语言或方言的全部调值而得出的类别。普通话的声调：①阴平[55]：高平调。②阳平[35]：中升调。③上声[214]：降升调。④去声[51]：高降调。普通话的音节：声母+韵母（韵头+韵腹+韵尾）+声调普通话的声母同方言相比较主要有三个特点：①能区分舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh、r；②能区分舌尖鼻中音n和边音l；③能区分唇齿音f和舌根音h。普通话的韵母同方言相比较主要有三个特点：①能区分前鼻音—n尾韵母和后鼻音—ng尾韵母；②能区分齐齿呼韵母和撮口呼韵母；③能区分后、半高、圆唇元音o和后、半高、不圆唇元音e。轻声：一个词或一句话里有的音节失去原有的声调，而成为一种又短又弱的声调，这种声调就是轻声。上声之后的轻声调值最高，去声之后的调值最低。轻声的规律：①“的、地得、了、着、过、吧、吗、啊”等助词。②“子、儿、头、巴、么、们”等虚语素。③“上、下、里、边、面”等表示方位的万分④“来、去、出来、进去、下来”等用在动词后表示趋向的词。⑤叠音名词及动词叠用后的第二个音节。⑥做宾至如归语的人称代词。儿化：普通话的卷舌韵母“er”附加在别的音节的后面，和前面的韵母融为一体，使前面的韵母变成卷舌韵母。变调：音节和音节连在一起念时，由于互相影响，本调会发生变化，这种变化就叫变调。上声的变调：①上声+上声—阳平+上声 友好（友=油）②上声+非上声—半上+非上声 体操③上声+轻声（非上声）——半上+轻声 母•亲一的变调：①在阴平、阳平、上声前读去声 一天、一团②在去声前读阳平：一定、一样、一日行里、一路平安③在重叠的单音动词中音读轻声：看一看，想一想不的变调：①在去声前读阳平：不论、不要、不怕、不记名②在正反并列提问式中和可能补语否定式中读轻声：管不管、忙不忙、吃不下、修不成停顿：指句子内部、句子之间的声音间歇。语法停顿：标点是语法关系的书面标志，按时间长短分六级：①顿号②逗号③分号④冒号和破折号⑤句号、问号、感叹号⑥省略号逻辑停顿：为了表达感情和强调声东击西 一语义的需要而采用的停顿叫逻辑停顿。节奏停顿：为了显示韵文的节奏而采用的停顿。重音：指的是玉器句当中某些词语的重整旗鼓，它不涉及词的意义，只和全句的意义有关，又叫语句重音。语法重音：谓语、谓语部分的中心词、形容词等在名词前作定语、形容词、副词作补语、疑问代词和指示代词重读。逻辑重音：根据语义或感情表达的需要而采取的重读。对比、特指或运用比喻、夸张等修辞手法时要重读。语调升降：①升调：表疑问、惊异、号召，名中暂停或意思没完。②降调：表肯定、感叹、请示，一般用于话已说完。③平调：表庄重、冷谈、踌躇等语气。④曲折调：多用表示讽刺、含蓄、意在意外等语气。朗读：就是把书面的文字经过朗读者的理解变为有声语言。第二章 汉字原始文字：又称文字画，用画图画和作图解的方法来提示事件或提示语句，有文字的记录和交际功能。汉字的形体演变：①甲骨文：通行于殷商。②金文：又叫钟鼎文，源于商，西周和春秋时期的代表字体，趋向定型化。③籀文与六国古文：战国时秦用籀文，称作大篆，代表字体是石鼓文。六国用古文。④小篆：秦始皇统一中国之后实行的，偏旁部位和写法固定了。⑤隶书：秦隶又叫古隶，汉隶又叫今隶。用点、横、竖、撇捺等笔画转写小篆所发生的变化叫隶变，使汉字的象形意味全部丧失了，使汉字由繁趋简，进一步变成纯粹符号性质的文字，是古文字与今文字的分水岭。⑥楷书：本称正书，真书，兴于汉末，魏晋后通行。⑦草书：魏晋时出现楷书的快写体称为今草，以前的草书为章草。⑧行书：“行”取生动活泼之意。汉字的字符构成分三类：①意符：跟文字所代表的词在意义上有联系的字符，是独体的表意字。②音符：在语音上有联系。③记号：语音和意义上都没联系。汉字的性质：意符音符记号文字，简称意音文字。表意文字汉字的特点：①汉字符号繁多，以语素定型，孤离性强。②汉字是音义二维的语素文字，与语义的联系具有特定性，与语音的联系不具有特定性。③汉字构形具有理性，可以进行结构分析。偏旁：是构成合体字的表意或表音的单位。部首：是具有字形归类作用的偏旁。意符：指的是和文字所代表的词不达意在意义上有联系的字符。音符：指的是和文字所代表的词在声音上有联系的字符。记号：是和文字所代表的词在意义上和声音上都没有联系的字符。现行汉字的四种基本类型：①记号字：独体记号字、合体记号字。②半记号字：半意半记号字、半音半记号字。③表意字：独体表意字、合体表意字。④意音字（58%）。汉字的简化：①减少笔画。②精减字数。汉字的标准化：①定量②定形③定音④定序汉字编码：①音码②形码③音形码④形音码第三章 词汇语素：是最小的语音语义结合体，是最小的语法单位。五级语法单位：语素、词、词组、句子、句群语素的分类：1、按音节分：①单音节语素：山、水；②双音节语素：葫芦、参差；③多音节语素：歇斯底里。2、按构词能力分：①自由语素：单音节语素能够独立成词，火、圆；②半自由语素：不能独立成词，但能和其他语素或比语素大的语法单位自由组合成词，基，基础。③不自由语素：不能独立成词，且和别的语素或比语素大的语法单位组成成词时位置是固定的，家，作家，艺术家。3、按意义分：①实语素：山、水；②虚语素：最、才；③单义语素：买，币；④多义语素：茶、快。词：是由语素构成的能够独立运用的最小的造句单位。单纯词：由一个语素组成的词。单音节的单纯词：雨、鸟、吃双音节的单纯词：联绵词：两个音节连缀成义不能拆开的词，芙蓉、玛瑙双声：声母相同，蜘蛛、忐忑、尴尬叠韵：韵母或主要元音及韵尾相同。蜻蜓、蹉跎、叠音：猩猩、依信、区区 译音词：沙发、夹克、蒙太奇 取声命名的词、拟声词合成词：由两个或两个以上语素构成的词。在构词中体现基本意义的语素叫词根，粘附在词根的前后表示附加意义的语素叫词缀。1、复合式：①联合式：离别、国家、取舍。②偏正式：火车、龟缩、鲜红。③动宾式：打架、失望、理发。④后补式：打倒、改善、花朵。⑤主谓式：年轻、国营、地震。2、附加式：以词根为主体，粘附词缀。①前附加：老师、老虎老婆。②后附加：嘴巴、泥巴、尾巴。3、重叠式：①AA式：娃娃、星星。②AABB式：形形色色词义的性质：①客观性和主观性。②发展性。③概括性。④社会性。词义与概念：一致性：它们都具有概括性，都反映客观事物或现象的本质特征。区别：①词义是词的内容，概念是思维的方式，二者分属于不同的范围。②词义和概念没有严格的对应关系。同一个概念可以用不同的词来表达，也可以用词组来表达。③词义比概念内容宽泛。词的理性意义：又称基础意义，指词义当中与概念相应的部分，它包括所表示的对象的特征和所表示的适用对象的范围两个方面。词的色彩意义：又称附加意义，指词不达意义中的感情色彩（褒义、贬义、中性）、语体色彩（书面、口头）、形象色彩（形态、动态、颜色、声音。语素义有两种存在形式：一是存在于单纯词中，这时语素义即词义；二是存在于合成词中，这时词素义和词不达意义之间存在着复杂关系。①语素义按照一定的语法关系直接表示词义——胆识。②用语素义的借代、比哈用法构成词义——羽化。③语素义表示了词义的某些内容。——糖衣。④语素义部分失落或模糊——打尖。义位：一个能够独立运用的意义所形成的语义单位叫义位。单义词：是只有一个义位的词。多义词：是具有多个义位的词。本义：就是某个词有文献记载的最早的意义。基本义：指词在现代最常用最主要的意义。引申义：是在词的本义或基本义的基础上引申发展出来的。比喻义：是词或词组的比喻用法逐渐固定下来所形成的意义。义素：是构成义位的最小的语义单位，是通过比较了解义位是得到的词义的区别特征。语义场：是通过不同词之间的对比，根据词义的共同特点或关系划分出来的语义范围。构成语义场的是含有共同的核心义素的一组义位。语义场的类型：分类义场、顺序义场、关系义场、同义义场、反义义场。绝对同义词：绝对同义义场内各义位的理性意义及色彩意义完全相同，在任何语境中都能替换。构成绝对同义义场的义位相同的一组词叫绝对同义词，也叫等义词。相对同义词：相对同义义场内各义位的理性意义及色彩意义不完全相同，在同样的语境中未必都能互相替换，但是构成义位的抽象的、主要的义素必须相同。构成相对同义义场的义位相近的一组词叫相对同义词，也叫近义词。同义词的辨析：1、从词的理性意义上进行辨析：①词义的侧重点不同。②词义的轻重不同。③词义的范围大小不
从新浪爱问资料里找，还是比较全的
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谈谈我本人的经验。
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绪论现代汉民族共同语：是全体汉族人民之间用来交际的语言，在北方方言的基础上形成。民族共同语包括口语（口耳进行交际的口头形式）和书面语（用文字记载下来的书面形式）白话：产生于晚唐五代的与口语直接联系的新的书面语言，是现代汉民族共同语书面语的源头。现代汉民族共同语的口语形式最晚在14世纪已经开始形成。汉语的方言：北方方言（官话）、吴方言（江浙话）、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。七大方言最大的特征是共用一套汉字符号系统。新时期语言文字工作：1、大力推广普通话，促进汉语规范化。2、加强社会用字管理，促进汉字规范化。①整理异体字。②简化笔画。③统一字形。第一章 语音语音：是人类说话时发出的代表一定意义的声音，是语言的物质形式。语音的性质：①生理属性：语音是一种生理现象，是人类发音器官活动的产物。②物理属性：语音产生于物体的振动。③社会属性：是语音的本质属性。体现在音义结合的社会性和语音系统性上。人的发音器官：①肺和气管②喉头和声带③口腔和鼻腔语音的四个物理要素：①音高：决定于声波的频率。②音强：决定于声波的振幅。③音长：决定于发音体振动的时间。④音色：决定于声波振动的形式。是语言用以区别不同意义的基本要素。音色的差别的三种因素：①发音体不同。②发音方法不同。③共鸣器的形状不同。乐音：是波形有规律的听起来和谐悦耳的声音（元音）。噪音：是波形杂乱无章的，听起来不响亮的声音（辅音）。音节：是语音的基本结构单位，是人们在听觉上自然感受到的最小的语音片断。音素：是从音色角度划分出来的最小的语音单位。辅音：发音时气流不一定振动声带，在口腔或咽头受阻碍而形成的音素叫辅音（又称子音）。元音：发音时气流振动声带，在口腔或咽头不受阻碍而形成的音素叫元音（又称母音）。音位：是某种语言（或方言）里能够区别意义的最小语音单位，是根据语音的辩义作用归纳出来的。汉语拼音方案：是记录现代汉语语音系统的法定拼音方案。国际音标：是国际上最最的一套语音记音符合，一音一符。辅音的发音过程：①成阻②持阻③除阻辅音的发音方法：1、阻碍的方式：①塞音：b、p、d、t、g、k。②擦音：f、s、sh、r、x、h。③塞擦音：z、c、zh、ch、j、q。④边音：l。⑤鼻音：m、n、ng。2、声带是否振动：①清音：发音时声带不振动的辅音叫清辅音，b、p、d、t、g、k、z、c、zh、ch、j、q、f、s、sh、x、h。②浊音：m、n、ng、l、r。3、气流的强弱：①送气音：p、t、k、c、ch、q。②不送气音：b、d、g、z、zh、j。单元音：发音时舌位和唇形始终不变的元音。①舌面元音、②舌尖元音。③卷舌元音。复合元音：发音时舌位和唇形都有变化的元音。前响二合元音：ai、ei、ao、ou后响二合元音：ia、ie、ua、uo、ue中响三合元音：iao、iou、uai、uei、iao韵母：单元音韵母、复合元音韵母、鼻音韵母（舌尖中鼻音韵母、舌根鼻音韵母）声调由音高决定。声带放松音高就低，声带拉紧音高就高。调值：即声调的实际读法，是相对音高。调类：是通过归纳一种语言或方言的全部调值而得出的类别。普通话的声调：①阴平[55]：高平调。②阳平[35]：中升调。③上声[214]：降升调。④去声[51]：高降调。普通话的音节：声母+韵母（韵头+韵腹+韵尾）+声调普通话的声母同方言相比较主要有三个特点：①能区分舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh、r；②能区分舌尖鼻中音n和边音l；③能区分唇齿音f和舌根音h。普通话的韵母同方言相比较主要有三个特点：①能区分前鼻音—n尾韵母和后鼻音—ng尾韵母；②能区分齐齿呼韵母和撮口呼韵母；③能区分后、半高、圆唇元音o和后、半高、不圆唇元音e。轻声：一个词或一句话里有的音节失去原有的声调，而成为一种又短又弱的声调，这种声调就是轻声。上声之后的轻声调值最高，去声之后的调值最低。轻声的规律：①“的、地得、了、着、过、吧、吗、啊”等助词。②“子、儿、头、巴、么、们”等虚语素。③“上、下、里、边、面”等表示方位的万分④“来、去、出来、进去、下来”等用在动词后表示趋向的词。⑤叠音名词及动词叠用后的第二个音节。⑥做宾至如归语的人称代词。儿化：普通话的卷舌韵母“er”附加在别的音节的后面，和前面的韵母融为一体，使前面的韵母变成卷舌韵母。变调：音节和音节连在一起念时，由于互相影响，本调会发生变化，这种变化就叫变调。上声的变调：①上声+上声—阳平+上声 友好（友=油）②上声+非上声—半上+非上声 体操③上声+轻声（非上声）——半上+轻声 母•亲一的变调：①在阴平、阳平、上声前读去声 一天、一团②在去声前读阳平：一定、一样、一日行里、一路平安③在重叠的单音动词中音读轻声：看一看，想一想不的变调：①在去声前读阳平：不论、不要、不怕、不记名②在正反并列提问式中和可能补语否定式中读轻声：管不管、忙不忙、吃不下、修不成停顿：指句子内部、句子之间的声音间歇。语法停顿：标点是语法关系的书面标志，按时间长短分六级：①顿号②逗号③分号④冒号和破折号⑤句号、问号、感叹号⑥省略号逻辑停顿：为了表达感情和强调声东击西 一语义的需要而采用的停顿叫逻辑停顿。节奏停顿：为了显示韵文的节奏而采用的停顿。重音：指的是玉器句当中某些词语的重整旗鼓，它不涉及词的意义，只和全句的意义有关，又叫语句重音。语法重音：谓语、谓语部分的中心词、形容词等在名词前作定语、形容词、副词作补语、疑问代词和指示代词重读。逻辑重音：根据语义或感情表达的需要而采取的重读。对比、特指或运用比喻、夸张等修辞手法时要重读。语调升降：①升调：表疑问、惊异、号召，名中暂停或意思没完。②降调：表肯定、感叹、请示，一般用于话已说完。③平调：表庄重、冷谈、踌躇等语气。④曲折调：多用表示讽刺、含蓄、意在意外等语气。朗读：就是把书面的文字经过朗读者的理解变为有声语言。第二章 汉字原始文字：又称文字画，用画图画和作图解的方法来提示事件或提示语句，有文字的记录和交际功能。汉字的形体演变：①甲骨文：通行于殷商。②金文：又叫钟鼎文，源于商，西周和春秋时期的代表字体，趋向定型化。③籀文与六国古文：战国时秦用籀文，称作大篆，代表字体是石鼓文。六国用古文。④小篆：秦始皇统一中国之后实行的，偏旁部位和写法固定了。⑤隶书：秦隶又叫古隶，汉隶又叫今隶。用点、横、竖、撇捺等笔画转写小篆所发生的变化叫隶变，使汉字的象形意味全部丧失了，使汉字由繁趋简，进一步变成纯粹符号性质的文字，是古文字与今文字的分水岭。⑥楷书：本称正书，真书，兴于汉末，魏晋后通行。⑦草书：魏晋时出现楷书的快写体称为今草，以前的草书为章草。⑧行书：“行”取生动活泼之意。汉字的字符构成分三类：①意符：跟文字所代表的词在意义上有联系的字符，是独体的表意字。②音符：在语音上有联系。③记号：语音和意义上都没联系。汉字的性质：意符音符记号文字，简称意音文字。表意文字汉字的特点：①汉字符号繁多，以语素定型，孤离性强。②汉字是音义二维的语素文字，与语义的联系具有特定性，与语音的联系不具有特定性。③汉字构形具有理性，可以进行结构分析。偏旁：是构成合体字的表意或表音的单位。部首：是具有字形归类作用的偏旁。意符：指的是和文字所代表的词不达意在意义上有联系的字符。音符：指的是和文字所代表的词在声音上有联系的字符。记号：是和文字所代表的词在意义上和声音上都没有联系的字符。现行汉字的四种基本类型：①记号字：独体记号字、合体记号字。②半记号字：半意半记号字、半音半记号字。③表意字：独体表意字、合体表意字。④意音字（58%）。汉字的简化：①减少笔画。②精减字数。汉字的标准化：①定量②定形③定音④定序汉字编码：①音码②形码③音形码④形音码第三章 词汇语素：是最小的语音语义结合体，是最小的语法单位。五级语法单位：语素、词、词组、句子、句群语素的分类：1、按音节分：①单音节语素：山、水；②双音节语素：葫芦、参差；③多音节语素：歇斯底里。2、按构词能力分：①自由语素：单音节语素能够独立成词，火、圆；②半自由语素：不能独立成词，但能和其他语素或比语素大的语法单位自由组合成词，基，基础。③不自由语素：不能独立成词，且和别的语素或比语素大的语法单位组成成词时位置是固定的，家，作家，艺术家。3、按意义分：①实语素：山、水；②虚语素：最、才；③单义语素：买，币；④多义语素：茶、快。词：是由语素构成的能够独立运用的最小的造句单位。单纯词：由一个语素组成的词。单音节的单纯词：雨、鸟、吃双音节的单纯词：联绵词：两个音节连缀成义不能拆开的词，芙蓉、玛瑙双声：声母相同，蜘蛛、忐忑、尴尬叠韵：韵母或主要元音及韵尾相同。蜻蜓、蹉跎、叠音：猩猩、依信、区区 译音词：沙发、夹克、蒙太奇 取声命名的词、拟声词合成词：由两个或两个以上语素构成的词。在构词中体现基本意义的语素叫词根，粘附在词根的前后表示附加意义的语素叫词缀。1、复合式：①联合式：离别、国家、取舍。②偏正式：火车、龟缩、鲜红。③动宾式：打架、失望、理发。④后补式：打倒、改善、花朵。⑤主谓式：年轻、国营、地震。2、附加式：以词根为主体，粘附词缀。①前附加：老师、老虎老婆。②后附加：嘴巴、泥巴、尾巴。3、重叠式：①AA式：娃娃、星星。②AABB式：形形色色词义的性质：①客观性和主观性。②发展性。③概括性。④社会性。词义与概念：一致性：它们都具有概括性，都反映客观事物或现象的本质特征。区别：①词义是词的内容，概念是思维的方式，二者分属于不同的范围。②词义和概念没有严格的对应关系。同一个概念可以用不同的词来表达，也可以用词组来表达。③词义比概念内容宽泛。词的理性意义：又称基础意义，指词义当中与概念相应的部分，它包括所表示的对象的特征和所表示的适用对象的范围两个方面。词的色彩意义：又称附加意义，指词不达意义中的感情色彩（褒义、贬义、中性）、语体色彩（书面、口头）、形象色彩（形态、动态、颜色、声音。语素义有两种存在形式：一是存在于单纯词中，这时语素义即词义；二是存在于合成词中，这时词素义和词不达意义之间存在着复杂关系。①语素义按照一定的语法关系直接表示词义——胆识。②用语素义的借代、比哈用法构成词义——羽化。③语素义表示了词义的某些内容。——糖衣。④语素义部分失落或模糊——打尖。义位：一个能够独立运用的意义所形成的语义单位叫义位。单义词：是只有一个义位的词。多义词：是具有多个义位的词。本义：就是某个词有文献记载的最早的意义。基本义：指词在现代最常用最主要的意义。引申义：是在词的本义或基本义的基础上引申发展出来的。比喻义：是词或词组的比喻用法逐渐固定下来所形成的意义。义素：是构成义位的最小的语义单位，是通过比较了解义位是得到的词义的区别特征。语义场：是通过不同词之间的对比，根据词义的共同特点或关系划分出来的语义范围。构成语义场的是含有共同的核心义素的一组义位。语义场的类型：分类义场、顺序义场、关系义场、同义义场、反义义场。绝对同义词：绝对同义义场内各义位的理性意义及色彩意义完全相同，在任何语境中都能替换。构成绝对同义义场的义位相同的一组词叫绝对同义词，也叫等义词。相对同义词：相对同义义场内各义位的理性意义及色彩意义不完全相同，在同样的语境中未必都能互相替换，但是构成义位的抽象的、主要的义素必须相同。构成相对同义义场的义位相近的一组词叫相对同义词，也叫近义词。同义词的辨析：1、从词的理性意义上进行辨析：①词义的侧重点不同。②词义的轻重不同。③词义的范围大小不
华南师范大学有自考。汉语言文学专业主要课程：语言学概论,现代汉语,古代汉语,汉语史,中国文化概论,中国古典文献学,文学文本解读,文学理论,马克思主义文论,中国现当代文学,中国古代文学,中国近代文学,民间文学,比较文学,外国文学,美学,写作,文艺心理学,文学批评,自然科学基础等。汉语言文学专业是中国大学史上最早开设的专业之一，出现于19世纪末。20世纪80年代以后，汉语言文学专业得到了很大的发展，一些师范类大学要为中学语文教学培养教师开设本专业，综合类大学在中文系或文学院也普遍设有这一专业，即使是专业性较强的学校，如中国人民公安大学，也设有中文系。一个多世纪以来，汉语言文学专业培养了一大批知名学者、教授、作家、记者、剧作家，对中国人文科学做出了极大的贡献。
字数太多，超过一万字不能登入，这里先给复习题，请你再提问一次求答案。（0214）《现代汉语下》复习思考题一、辨别下面说法的正误1、汉语词类缺乏词形变化，所以词序和虚词是语法的主要手段。2、根据教材，汉语语法单位可以分为四种，即语素、词、短语、句子。3、汉语里所有实词类别都是根据其语法功能划分出来的。4、“他八点到的教室”中的“的”是结构助词。5、“二年级”“三叔”“四楼”中的“二、三、四”是序数词。6、趋向动词用在一般动词后都是表示动作的趋向。7、句中有疑问代词的句子不一定是疑问句。8、所谓连词也就是关联词语。9、名词性偏正短语里的中心语都是名词。10、汉语中不及物动词也可以带宾语。11、主语跟谓语、动语跟宾语、定语跟中心语、状语跟中心语以及中心语跟补语分别是两两相对的直接句法成分。12、句子可以由一个词构成，而短语则一定不是一个词。13、介词和介词短语不能作主谓宾句法成分。14、汉语里的词类跟句法成分是一对一的关系，即名词只做主语和宾语，动词只做谓语，形容词只作定语，副词只做状语等。15、定语是名词性偏正短语里中心语前面的修饰语。16、状语是谓词性偏正短语里中心语前面的修饰语。17、存现句一定是主谓句。18、独立语如插入语、呼语、拟声语和感叹语等也都是句法成分。19、疑问句中的是非问句、特指问句、正反问句和选择问句的类别是从结构上划分出来的。20、复句的分句都是主谓句构成的。21、语言材料自身并无好坏之分。22、语言的修辞效果都是相对的，绝对的最佳效果并不存在。23、是否适应题旨情景是衡量修辞好坏的重要标准。24、修辞同语言三要素的关系是并列的。25、“他被老师批评了”可以说成“他被批评了”，所以被动句的施事都可以省去。26、“你很聪明，这个道理你不会不明白。”是一个肯定句。27、“她的眼睛像她妈妈一样，又黑又亮。”不是比喻句。28、“这个小伙子像姑娘一样害羞”是比喻句。29、设问与反问的修辞效果基本一样，都是引起对方的注意。30、运用夸张要以客观实际为基础，又要与客观实际有一定的距离。31、锤炼词语主要是从意义着手，要是话语表达得生动形象而且得体。32、“词语锤炼”的意思就是词语选择，即根据语境因素和说话意图选择合适的词语表达思想情感。（ ）33、被动句不一定是“被”字句，但“被”字句都是被动句。34、比喻与比拟都有本体和比体，而比体的隐现是区分比喻与比拟的根本标志。35、比拟和移就都是利用突破词语搭配习惯的方式构成。36、比喻、比拟辞格的修辞效果主要是使语言具体鲜明、生动形象。37、排比、对偶辞格的修辞效果主要是使话语的思想内容得到强调突出。38、所谓“修辞”就是修饰言辞。二、填空题1、一般来说，语法具有稳固性、（ ）和（ ）三中性质。2、一般认为汉语语法单位有（ ）级，它们是（ ）。3、划分词类的主要依据是（ ），它主要表现在（ ）和词充当句子成分的能力上。4、表示心理活动的动词与一般动词的区别主要在于（ ）。5、谓宾动词是指（ ），如（ ）。6、“干净”与“干干净净”的基本意义相同，只是“干干净净”含有程度较高的意义，这是一种（ ）意义，它是由重叠这种形式表示的。7、时间名词同时间副词的主要区别在于前者可以做（ ），后者一般只能（ ）。8、从结构看，“拿过来”是（ ）短语，“过来拿”是（ ）短语。9、从功能看，“看得很清楚”是（ ）性短语，“父亲的骄傲”是（ ）性短语。10、“新学生宿舍”有两种意义，这是由于（ ）不同而产生的歧义。11、句型是根据（ ）划分出的句子类别，而句类则是根据（ ）划分的句子类别。12、主谓谓语句就是指（ ）的句子，如（ ）。13、主谓句是指（ ）的句子，非主谓句则是指（ ）的句子。 14、修辞是（ ），使语言更准确、明白、生动、有力地表达思想感情的一种活动。15、修辞的基本原则是适合（ ）。 16、锤炼词语一般可以从（ ）和（ ）两方面入手。17、平仄变化、合辙押韵、音节匀称属于词语（ ）方面的内容，而同义变化、反义对举等则属于（ ）方面的内容。18、“好，今天我们三位也来绅士一次”中的“绅士”一词的运用在词语锤炼中属于（ ）现象。19、要表达相同的意思，可用肯定句与否定句。一般来说，肯定句语气比一重否定句（ ），而双重否定句语气一般又比肯定句（ ）。20、从形式看，比喻结构最多可以包含（ ）项，它们是（ ）。21、借喻和借代形式相似，它们的区别在于（ ）。22、夸张从意义上看分为（ ）夸张、（ ）夸张和（ ）夸张三类。从夸张的方式看可分为（ ）夸张和（ ）夸张。三、选择题1、下面句子中“用”是介词的是（ ）。a买这本书用了五十多元。 b这两句话之间应该用逗号隔开。c这把刀子用得刀刃都钝了。 d这些词语用于外交场合。2、说“忽然”是副词，“突然”是形容词，是因为（ ）。a意义有明显区别 b“突然”不能作状语 c“忽然”不能单独成句 d“突然”可作定语，“忽然”不能 3、“狐狸的狡猾”中的“狡猾”是（ ）。a形容词 b动词 c名词 d形容词变为了名词4、“在上课的时候”是（ ）短语。a偏正 b介词 c方位 d动词性5、“像顶天立地的巨人一样”是（ ）短语。a动宾 b偏正 c比况 d中补6、“一弯新月”是（ ）短语。a数量 b偏正 c形容词性 d 主谓7、“他的判断”是（ ）短语。a名词性 b动词性 c代词性 d 助词性短语8、“刚做好的衣服”是（ ）短语。a状中 b“的”字 c定中 d中补9、“扔了一个破的”是（ ）短语。a“的”字 b偏正 c动补 d动宾10、“来一个行”是（ ）短语。a主谓 b连谓 c动宾 d偏正11、“站在高高的领奖台上”是（ ）短语。a偏正 b连谓 c方位 d中补12、“告诉我明天出发”这个短语是（ ）短语。a连谓 b动宾 c主谓 d兼语13、“值得敬重”是（ ）短语。a中补 b状中 c动宾 d定中14、与其它短语结构不同的短语是（ ）。a签定合同 b仲裁是非 c恪守师训 d引人入胜15、与其它短语结构不同的短语是（ ）。a因材施教 b淡然一笑 c遍体鳞伤 d毫不犹豫16、下面偏正短语中（ ）是多层定语。a二姐的婆母的外侄的信 b那支钢笔的颜色 c屋子外间书桌上的花瓶 d一束鲜艳的水仙花17、“我看，就在重庆打工也不坏”中的“我看”是（ ）。a主语动词 b句首状语 c分句 d独立语18、“画报已经看完了”中的主语是（ ）。a施事 b受事 c当事 d 中性19、句型是根据（ ）划分出来的句子类别。a有没有主语 b主语是施事还是受事 c句子的结构格式 d句子的语气20、下面句子中（ ）是双宾句。a她送我一个贝壳。 b她送一个贝壳给我。 c她把贝壳送给我。 d她给我送来一个贝壳。21、下面句子中（ ）是连谓句。a拆了旧房子后再修新房子。 b他们在这葡萄架下吃饭、乘凉。c我去医院看他好吗？ d你先去吃饭。22、主谓短语作宾语的句子是（ ）。a他通知你马上回去。 b上级派人下来查看。 c他领着水生回去了。 d普天同庆“神六”上天23、与其它句子的句型不同的句子是（ ）。a我不行你来。 b小李一出门就摔了一跤。 c他找老师有事。 d她要唱让她唱。24、（ ）是存现句。a田野里的麦子一片金黄。 b屋子里整洁温馨。c湖中小岛上飞来两只仙鹤。 d不久她又出现在这座城市。25、下面句子中（ ）句不是主谓谓语句。a他胆子不算小。 b被驯养过的象，一个小孩就可以管住它。c你父亲刚才来过。 d远处群山起伏。26、双宾句的两个宾语之间（ ）。a没有结构关系 b有结构关系 c有主谓关系 d有联合关系27、下面（ ）句是兼语句。a你对他谈谈。 b你叫他谈谈。 c你找他谈谈。 d你听他谈谈。28、下面（ ）句是存现句。a在沙漠水比金子还贵重。 b戈壁滩上牛养肥壮。c墙上的画是他画的。 d水坑里有许多微生物。29、“王老师教我拉琴”与“王老师叫我拉琴”（ ）。a都是兼语句 b都是连谓句 c都是双宾句 d一个是双宾句，一个是兼语句30、（ ）是兼语句。a人人都有权抵制不正之风。 b厂里没有人上班。 c你有理由不去。 d我有事找你。31、被动句的特点是（ ）。a有“被”字 b主语是受事 c动词无宾语 d受事和施事都要出现32、非主谓句是指（ ）。a由叹词构成的句子 b由词或词组构成的句子c省略了主语或谓语的句子 d由词或主谓词组以外的其它词组构成的句子33、下面（ ）句是特指问句。a你是怎么闯过这一关的？ b是那个人吗？ c是男生还是女生？ d这本书是不是你需要的？34、下面属于是非问句的是（ ）句。a你问他去哪儿吗？ b这东西好什么呀？c他是不是大学生？ d你是怎样闯过这一关的？35、下面（ ）句的“修辞”含义与“下学期有修辞课”中的“修辞”含义相同。a你这样修辞似乎有些不妥。 b这本书上有些修辞我没学过。c修辞正在走向发展繁荣。 d 小张文章写得好的原因之一是他很会修辞。 四、请分别指出下面短语的结构类型和功能类别1、过度劳累（ ） 2、视力大大减弱了（ ）3、令人惊叹和神往（ ） 4、第一名（ ）5、那个穿中山装的（ ） 6、笑着向黄河打招呼（ ） 7、抱在怀中（ ） 8、著名文学家老舍先生（ ） 9、研究语法的方法（ ） 10、总结概括一下大意（ ）11、所讲解（ ） 12、小鸟似的（ ）13、关于环保问题（ ） 14、贯彻并执行（ ）15、高高的大树上（ ） 16、要求他们俩按时完成任务（ ）17、我做不好（ ） 18、看打乒乓球的学生（ ）五、用简易符号分析下列句子成分（主语： ；谓语： ；宾语 ；定语（ ）；状语：[ ]；补语：〈 〉）1、这叫声使人充满了对人生的喜悦和希望。2、北京市人民政府颁给了老舍先生“人民艺术家”的称号。3、这个问题究竟应该怎么办，我们明天再讨论。4、我们宏伟艰巨的现代化和改革的任务，只有在稳定的而不是动乱的社会政治环境中，才能顺利地进行。5、青少年的教育问题，各部门都要管。6、总之，现在中国面临的实际问题是用什么方式才能解决香港问题，用什么方式才能解决台湾问题。7、他按照实际情况把事情的经过又说了一遍。8、一切科学的抽象，都更深刻、更正确、更完全地反映着自然。9、我们坚信人民群众有无限的创造力。10、同国外交流科学技术，对我国实现四个现代化很有必要。11、蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖地身体躲在悬崖底下。12、让读者思考是作家在进行创作时应该考虑地问题六、分析下面多重复句的层次，并指明其语义关系1、强调要有一批廉洁的好干部，固然重要，但再好的人，如果没有法规约束，也还是可能随着地位的改变而素质下降。2、在科学日益发达的今天，学术分工愈细蜜了，不但通晓所有各种科学的人并不存在，就是对自己专门研究的学科来说，也还有大片的空白园地，还有广大的未知的领域存在。3、只有教师具有了刚毅、坚强的意志，才能在学生面前树立威信，培养具有坚强性格的学生，也只有教师在理智上和思想上具有独立精神，用一切力量来探求真理，与一切旧势力作斗争，表现出公民的勇气，才能培养学生的独立精神和勇敢行为。4、正因为上下级之间有着深厚地情谊，正因为将军地心总是贴在同志身上，所以建国之后，尽管他地职位更高了，可老部下在他面前，仍像过去那样随便、亲热。5、我们不管读什么书，都必须认真地去读，不仅了解书的内容，而且要通过书的内容去了解其反映的时代和社会，否则就不能算读懂读透。 七、下面句子里有语法错误的地方，请加以改正并说明理由。1、又有五个噪音达标小区建成。 2、历年举办的文汇书展已在读者中建立了良好的影响。3、许多不明真相的群众设置重重障碍，围攻、阻止执行公务。4、西苑饭店一行人在总经理带领下，来到北京儿童福利院，给孩子们送去了一万元现金和一批捐物作为新年贺礼。5、市委组织的这项公益活动旨在提高全社会爱绿护绿的良好风气，增强绿化意识。6、这一新发现将大大丰富人类能源认识的范围，并为新能源的寻找开辟领域。7、我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。8、上海科技开发交流中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。 9、潜泉印泥产品行销日本、韩国、东南亚。它是轻工业部和上海市的优质产品、轻工业部出口创汇先进企业。 10、 由于一只小狗的惊叫，使得20多人及时逃生。 11、这种将企业各方的权利义务用合同、章程等方式加以明确，对于职工行使民主管理权利无疑是一种基本保障。 12、最近，建设部拟订了“九五”期间，我国将建成住宅12亿平方米，届时全国城市人均居住面积达9平方米，住宅成套率70%。13、该厂先后被评为上海市先进企业和二轻局文明单位，南市区政府连续五年授予该厂“重合同，守信誉”单位。 14、这样边干边说，等把抬筐收拾好，他俩已成了很熟稔的朋友了。八、术语解释题1短语 2词类 3句法成分 4及物动词 5区别词 6代词 7兼类词 8比况助词 9连谓短语 10兼语短语 11介词短语 12的字短语 13方位短语 14当事主语 15名宾动词 16谓宾动词 17多层定语 18主谓谓语句 19存现句 20 双宾句 21句式杂糅 22长句 23整句 24主动句 25口语句 26修辞格 27辞格兼用 28辞格套用 九、问答题1、划分词类的依据是什么?2、略述现代汉语的词类有哪些?3、名词、动词、形容词各有哪些特点?4、举例说明代词的类别。5、举例说明如何区别介词和动词。6、兼类词与词的活用有什么区别？7、举例说明谓词性词语做主语的条件。8、什么是现代汉语句子的特殊成分?9、什么是非主谓句?有几种?10、什么是连谓句和兼语句？它们的区别何在？11、如何区分兼语句和主谓短语做宾语的句子?12、“把”字句和“被”字句各有哪些特点?13、紧缩句有哪些特点?14、关联词语是否就是连词？为什么？15、有人说：“修辞就是咬文嚼字”、就是“雕琢词句、卖弄文字技巧”，这种说法对不对？为什么？16、句式选择的总原则是什么？为什么？17、长句好还是短句好？这种说法对不对？为什么？
千万不要放弃，再努力一下吧。要分析下你6次考试中都存在什么问题，再调整一下自已的学习方法，总之，就差一门了，说什么咱也得让它考过啊
绪论现代汉民族共同语：是全体汉族人民之间用来交际的语言，在北方方言的基础上形成。民族共同语包括口语（口耳进行交际的口头形式）和书面语（用文字记载下来的书面形式）白话：产生于晚唐五代的与口语直接联系的新的书面语言，是现代汉民族共同语书面语的源头。现代汉民族共同语的口语形式最晚在14世纪已经开始形成。汉语的方言：北方方言（官话）、吴方言（江浙话）、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。七大方言最大的特征是共用一套汉字符号系统。新时期语言文字工作：1、大力推广普通话，促进汉语规范化。2、加强社会用字管理，促进汉字规范化。①整理异体字。②简化笔画。③统一字形。第一章 语音语音：是人类说话时发出的代表一定意义的声音，是语言的物质形式。语音的性质：①生理属性：语音是一种生理现象，是人类发音器官活动的产物。②物理属性：语音产生于物体的振动。③社会属性：是语音的本质属性。体现在音义结合的社会性和语音系统性上。人的发音器官：①肺和气管②喉头和声带③口腔和鼻腔语音的四个物理要素：①音高：决定于声波的频率。②音强：决定于声波的振幅。③音长：决定于发音体振动的时间。④音色：决定于声波振动的形式。是语言用以区别不同意义的基本要素。音色的差别的三种因素：①发音体不同。②发音方法不同。③共鸣器的形状不同。乐音：是波形有规律的听起来和谐悦耳的声音（元音）。噪音：是波形杂乱无章的，听起来不响亮的声音（辅音）。音节：是语音的基本结构单位，是人们在听觉上自然感受到的最小的语音片断。音素：是从音色角度划分出来的最小的语音单位。辅音：发音时气流不一定振动声带，在口腔或咽头受阻碍而形成的音素叫辅音（又称子音）。元音：发音时气流振动声带，在口腔或咽头不受阻碍而形成的音素叫元音（又称母音）。音位：是某种语言（或方言）里能够区别意义的最小语音单位，是根据语音的辩义作用归纳出来的。汉语拼音方案：是记录现代汉语语音系统的法定拼音方案。国际音标：是国际上最最的一套语音记音符合，一音一符。辅音的发音过程：①成阻②持阻③除阻辅音的发音方法：1、阻碍的方式：①塞音：b、p、d、t、g、k。②擦音：f、s、sh、r、x、h。③塞擦音：z、c、zh、ch、j、q。④边音：l。⑤鼻音：m、n、ng。2、声带是否振动：①清音：发音时声带不振动的辅音叫清辅音，b、p、d、t、g、k、z、c、zh、ch、j、q、f、s、sh、x、h。②浊音：m、n、ng、l、r。3、气流的强弱：①送气音：p、t、k、c、ch、q。②不送气音：b、d、g、z、zh、j。单元音：发音时舌位和唇形始终不变的元音。①舌面元音、②舌尖元音。③卷舌元音。复合元音：发音时舌位和唇形都有变化的元音。前响二合元音：ai、ei、ao、ou后响二合元音：ia、ie、ua、uo、ue中响三合元音：iao、iou、uai、uei、iao韵母：单元音韵母、复合元音韵母、鼻音韵母（舌尖中鼻音韵母、舌根鼻音韵母）声调由音高决定。声带放松音高就低，声带拉紧音高就高。调值：即声调的实际读法，是相对音高。调类：是通过归纳一种语言或方言的全部调值而得出的类别。普通话的声调：①阴平[55]：高平调。②阳平[35]：中升调。③上声[214]：降升调。④去声[51]：高降调。普通话的音节：声母+韵母（韵头+韵腹+韵尾）+声调普通话的声母同方言相比较主要有三个特点：①能区分舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh、r；②能区分舌尖鼻中音n和边音l；③能区分唇齿音f和舌根音h。普通话的韵母同方言相比较主要有三个特点：①能区分前鼻音—n尾韵母和后鼻音—ng尾韵母；②能区分齐齿呼韵母和撮口呼韵母；③能区分后、半高、圆唇元音o和后、半高、不圆唇元音e。轻声：一个词或一句话里有的音节失去原有的声调，而成为一种又短又弱的声调，这种声调就是轻声。上声之后的轻声调值最高，去声之后的调值最低。轻声的规律：①“的、地得、了、着、过、吧、吗、啊”等助词。②“子、儿、头、巴、么、们”等虚语素。③“上、下、里、边、面”等表示方位的万分④“来、去、出来、进去、下来”等用在动词后表示趋向的词。⑤叠音名词及动词叠用后的第二个音节。⑥做宾至如归语的人称代词。儿化：普通话的卷舌韵母“er”附加在别的音节的后面，和前面的韵母融为一体，使前面的韵母变成卷舌韵母。变调：音节和音节连在一起念时，由于互相影响，本调会发生变化，这种变化就叫变调。上声的变调：①上声+上声—阳平+上声 友好（友=油）②上声+非上声—半上+非上声 体操③上声+轻声（非上声）——半上+轻声 母•亲一的变调：①在阴平、阳平、上声前读去声 一天、一团②在去声前读阳平：一定、一样、一日行里、一路平安③在重叠的单音动词中音读轻声：看一看，想一想不的变调：①在去声前读阳平：不论、不要、不怕、不记名②在正反并列提问式中和可能补语否定式中读轻声：管不管、忙不忙、吃不下、修不成停顿：指句子内部、句子之间的声音间歇。语法停顿：标点是语法关系的书面标志，按时间长短分六级：①顿号②逗号③分号④冒号和破折号⑤句号、问号、感叹号⑥省略号逻辑停顿：为了表达感情和强调声东击西 一语义的需要而采用的停顿叫逻辑停顿。节奏停顿：为了显示韵文的节奏而采用的停顿。重音：指的是玉器句当中某些词语的重整旗鼓，它不涉及词的意义，只和全句的意义有关，又叫语句重音。语法重音：谓语、谓语部分的中心词、形容词等在名词前作定语、形容词、副词作补语、疑问代词和指示代词重读。逻辑重音：根据语义或感情表达的需要而采取的重读。对比、特指或运用比喻、夸张等修辞手法时要重读。语调升降：①升调：表疑问、惊异、号召，名中暂停或意思没完。②降调：表肯定、感叹、请示，一般用于话已说完。③平调：表庄重、冷谈、踌躇等语气。④曲折调：多用表示讽刺、含蓄、意在意外等语气。朗读：就是把书面的文字经过朗读者的理解变为有声语言。第二章 汉字原始文字：又称文字画，用画图画和作图解的方法来提示事件或提示语句，有文字的记录和交际功能。汉字的形体演变：①甲骨文：通行于殷商。②金文：又叫钟鼎文，源于商，西周和春秋时期的代表字体，趋向定型化。③籀文与六国古文：战国时秦用籀文，称作大篆，代表字体是石鼓文。六国用古文。④小篆：秦始皇统一中国之后实行的，偏旁部位和写法固定了。⑤隶书：秦隶又叫古隶，汉隶又叫今隶。用点、横、竖、撇捺等笔画转写小篆所发生的变化叫隶变，使汉字的象形意味全部丧失了，使汉字由繁趋简，进一步变成纯粹符号性质的文字，是古文字与今文字的分水岭。⑥楷书：本称正书，真书，兴于汉末，魏晋后通行。⑦草书：魏晋时出现楷书的快写体称为今草，以前的草书为章草。⑧行书：“行”取生动活泼之意。汉字的字符构成分三类：①意符：跟文字所代表的词在意义上有联系的字符，是独体的表意字。②音符：在语音上有联系。③记号：语音和意义上都没联系。汉字的性质：意符音符记号文字，简称意音文字。表意文字汉字的特点：①汉字符号繁多，以语素定型，孤离性强。②汉字是音义二维的语素文字，与语义的联系具有特定性，与语音的联系不具有特定性。③汉字构形具有理性，可以进行结构分析。偏旁：是构成合体字的表意或表音的单位。部首：是具有字形归类作用的偏旁。意符：指的是和文字所代表的词不达意在意义上有联系的字符。音符：指的是和文字所代表的词在声音上有联系的字符。记号：是和文字所代表的词在意义上和声音上都没有联系的字符。现行汉字的四种基本类型：①记号字：独体记号字、合体记号字。②半记号字：半意半记号字、半音半记号字。③表意字：独体表意字、合体表意字。④意音字（58%）。汉字的简化：①减少笔画。②精减字数。汉字的标准化：①定量②定形③定音④定序汉字编码：①音码②形码③音形码④形音码第三章 词汇语素：是最小的语音语义结合体，是最小的语法单位。五级语法单位：语素、词、词组、句子、句群语素的分类：1、按音节分：①单音节语素：山、水；②双音节语素：葫芦、参差；③多音节语素：歇斯底里。2、按构词能力分：①自由语素：单音节语素能够独立成词，火、圆；②半自由语素：不能独立成词，但能和其他语素或比语素大的语法单位自由组合成词，基，基础。③不自由语素：不能独立成词，且和别的语素或比语素大的语法单位组成成词时位置是固定的，家，作家，艺术家。3、按意义分：①实语素：山、水；②虚语素：最、才；③单义语素：买，币；④多义语素：茶、快。词：是由语素构成的能够独立运用的最小的造句单位。单纯词：由一个语素组成的词。单音节的单纯词：雨、鸟、吃双音节的单纯词：联绵词：两个音节连缀成义不能拆开的词，芙蓉、玛瑙双声：声母相同，蜘蛛、忐忑、尴尬叠韵：韵母或主要元音及韵尾相同。蜻蜓、蹉跎、叠音：猩猩、依信、区区 译音词：沙发、夹克、蒙太奇 取声命名的词、拟声词合成词：由两个或两个以上语素构成的词。在构词中体现基本意义的语素叫词根，粘附在词根的前后表示附加意义的语素叫词缀。1、复合式：①联合式：离别、国家、取舍。②偏正式：火车、龟缩、鲜红。③动宾式：打架、失望、理发。④后补式：打倒、改善、花朵。⑤主谓式：年轻、国营、地震。2、附加式：以词根为主体，粘附词缀。①前附加：老师、老虎老婆。②后附加：嘴巴、泥巴、尾巴。3、重叠式：①AA式：娃娃、星星。②AABB式：形形色色词义的性质：①客观性和主观性。②发展性。③概括性。④社会性。词义与概念：一致性：它们都具有概括性，都反映客观事物或现象的本质特征。区别：①词义是词的内容，概念是思维的方式，二者分属于不同的范围。②词义和概念没有严格的对应关系。同一个概念可以用不同的词来表达，也可以用词组来表达。③词义比概念内容宽泛。词的理性意义：又称基础意义，指词义当中与概念相应的部分，它包括所表示的对象的特征和所表示的适用对象的范围两个方面。词的色彩意义：又称附加意义，指词不达意义中的感情色彩（褒义、贬义、中性）、语体色彩（书面、口头）、形象色彩（形态、动态、颜色、声音。语素义有两种存在形式：一是存在于单纯词中，这时语素义即词义；二是存在于合成词中，这时词素义和词不达意义之间存在着复杂关系。①语素义按照一定的语法关系直接表示词义——胆识。②用语素义的借代、比哈用法构成词义——羽化。③语素义表示了词义的某些内容。——糖衣。④语素义部分失落或模糊——打尖。义位：一个能够独立运用的意义所形成的语义单位叫义位。单义词：是只有一个义位的词。多义词：是具有多个义位的词。本义：就是某个词有文献记载的最早的意义。基本义：指词在现代最常用最主要的意义。引申义：是在词的本义或基本义的基础上引申发展出来的。比喻义：是词或词组的比喻用法逐渐固定下来所形成的意义。义素：是构成义位的最小的语义单位，是通过比较了解义位是得到的词义的区别特征。语义场：是通过不同词之间的对比，根据词义的共同特点或关系划分出来的语义范围。构成语义场的是含有共同的核心义素的一组义位。语义场的类型：分类义场、顺序义场、关系义场、同义义场、反义义场。绝对同义词：绝对同义义场内各义位的理性意义及色彩意义完全相同，在任何语境中都能替换。构成绝对同义义场的义位相同的一组词叫绝对同义词，也叫等义词。相对同义词：相对同义义场内各义位的理性意义及色彩意义不完全相同，在同样的语境中未必都能互相替换，但是构成义位的抽象的、主要的义素必须相同。构成相对同义义场的义位相近的一组词叫相对同义词，也叫近义词。同义词的辨析：1、从词的理性意义上进行辨析：①词义的侧重点不同。②词义的轻重不同。③词义的范围大小不
基本上考过自考的人都知道，现代汉语是文科类自考中相对容易过的一门了，真不知道你怎么能考六次的。实在不行教你个笨办法，买参考书，燕园的不错。把参考书上的题目统统背下来，保证过。当然，前提是你得认真下功夫才行，想要投机取巧过关就不用看我这条回答了。
今天教务老师给大家收集整理了现代汉语自考教材答案的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！寻找2013年版，齐沪扬主编的《现代汉语》课后思考题答案《对外汉语教育学引论》刘珣，北京语言大学出版社；《现代汉语》黄伯荣、廖序东，高等教育出版社；《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社；《对外汉语教学语法》齐沪扬，复旦大学出版社；《古代汉语》，郭锡良，商务印书馆；《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社；《当代中国》，张海林，南京大学出版社；《中国文学史》，袁行霈，高等教育出版社；《外国文化史》孟昭毅、曾艳兵，北京大学出版社。现代汉语语法研究的自考试题及答案一、填空题1．语素可以定义为的语言成分。2．一个词的语法功能指的是这个词在句法结构里所能占据的。3．任何句法结构都可以从两个方面观察：既可以作为一个复杂的结构看它的内部结构，也可以当作一个整体看它的。4．从句子的功能来看，可以把它分成陈述句、疑问句、称呼句、感叹句和。5．词是反映词的的类，尽管同一词类在意义上也有一定的共同点。6．谓词性成分转化为体词性成分的主要手段是。7．谓词性主语可以分成和陈述性的两类。8．主语和谓语的关系可以从结构、语义和三个不同的方面来观察。9．“站”、“世纪”这样的词直接放在数词后头的时候，叫做。10．形容词或动词前边加上“个”变成体词性结构以后充任的宾语叫。二、单项选择题在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内。11．在分析一种语言的语音结构时，最小的单位是A音位B音节C语素D元音12．汉语的语素绝大部分都是A两个音节的B三音节的C单音节的D多音节的13．在多音节单纯词里，一个汉字代表的是A无意义的音位B有意义的音节C无意义的音节D有意义的音位14．下列不是偏正结构的是A精品书B九个孩子C打扫房间D旧报纸15．“写文章”和“写清楚”分别是A述宾结构、述补结构B偏正结构、联合结构C述补结构、偏正结构D述补结构、主谓结构16．有关合成词“好好儿的”，以下分析不正确的是A它是附加式的合成词B它的词根部分是重叠式C“好好”是音节“好”的重迭式。D“的”附加在“好好儿”上，“儿”附加在“好好”上17．属于区别词的是A酸性B高级C初级D低级18．下面说法正确的是A实词是封闭类，虚词是开放类B实词表示事物、动作、行为等等，虚词起语法作用，但也有具体的意义C实词都是自由的，虚词绝大部分是粘着的D实词能充当主语、宾语或谓语，虚词不能19．不属于准宾语的是A醒了两次B扫扫地C去超市D来了客人20．属于连谓结构的是A唱歌跳舞B跟你开玩笑C笑得肚子疼D喜欢读书21．“很危险”、“有危险”中的“危险”是A名词B形容词C名动词D名形词22．下面的说法正确的是A代词可以是体词性的，也可以是谓词性的B代词本身的语法功能和它所替代的词的语法功能一致C代词可以分为人称代词和指示代词两种D“这么”所替代的词是体词性的23．下面的“想”属于助动词的是A很想妈妈B她想去跳舞C她想了很多D她想自己也许来晚了24．“看不见”是A趋向补语B粘合式述补结构C结果补语D组合式述补结构25．与有定宾语不同的是，无定宾语可以出现在A述语之后B复合趋向补语中间C整个述补结构之后D主语与谓语之间26．下面句子中属于复句的是A小明下了地铁，上了112路公交车。B肖玲听说，公司换了个会计。C这些花儿的特点是，颜色淡雅，香味浓郁。D为了孩子弹好钢琴，父母没少费劲。27．下列不是准定语的是A我的书丢了B张三的原告，李四的被告C他的篮球打得好D我来帮你的忙28．下面说法不正确的是A分句和分句之间有意义上的联系B分句有时用连词连接。C连词是作为结构成分来看待的。D有的分句是定位的。29．以下宾语不是虚指的是A笑什么？别笑了。B唱它一段C她说她的D看了回京戏30．“提起这个人啊，可是大大有名。”中“啊”的作用是A进行对比B引起注意C表示列举D举个例子三、分析题31．按要求将下列语素归类。来日失呢金民好我自由语素粘着语素定位语素不定位语素自由语素粘着语素定位语素不定位语素32．“手表”、“白菜”、“铁路”、“牛肉”“火车”是词还是词组，请具体分析。几个结构的组成成分都是自由的。“手表”、“火车”不能扩展，是词。“白菜”、“铁路”“牛肉”虽能够扩展，但扩展后的意义有变化，因此也是词。33．“爬过山没有？”和“爬过山就到了”中的“过”有什么区别？前一句中的“过”是动词后缀，后面不能再加后缀“了”；后一句中的“过”则是动词做补语，“爬过”是述补结构，后面还能加后缀“了”。两句话因此意思也不同。34．分析“满满儿的”、“他们的”、和“慢慢的”中的“的”有什么不同。“满满儿的”中的“的”是状态形容词后缀，“他们的”中的“的”是助词。“慢慢的”中的“的”是副词后缀。35．“有人”的否定形式是“没有人”，“没有来”的肯定形式不是“有来”，而是“来了”，为什么?两个格式的宾语不同，意思也不一样。“没有人”的“没有”加在体词性成分前边，表示不存在，文言文说“无”，“没有来”的“没有”加在谓词性成分前，表示动作没有完成或是事情没有发生，文言文说“未”。36．“他自己开车”和“他自己知道”在句法结构上一样吗？不一样。前一句主语是“他”，谓语是主谓结构“自己开车”，“他”和“自己”没有直接的结构关系。后一句是同位结构“他自己”做主语。37．将以下句子的主语按要求归类①你的话解不开他的心结。②那支枪不知什么时候丢了。③所有的道理都讲过了。④那位新同事领导还没见过他。⑤这种纸质的杯子用不了多久。⑥每个小朋友都发一个。受事主语与事主语工具主语受事主语与事主语工具主语38．举例分析语气词在句中停顿处的作用。①作为停顿的标记。②表示某种语气。39．请用层次分析法分析下列语法结构的层次和结构关系。①热切盼望他到来②培养阅读的兴趣和养成好学的习惯①热切盼望他到来└偏正┘└主谓┘②养成读书的习惯和提高理解的能力└述宾┘└述宾┘└偏正┘└偏正┘40．用划线加注法分析下面多重复句的层次关系。简洁并不是简单，它是以充实为前提的，因此，只有对要表达的事物非常熟悉，能抓住其要点，才能做到简洁。简洁并不是简单，‖它是以充实为前提的，｜因此，只有对要表达的事物非常熟悉，｜‖能抓住其要点，‖才能做到简洁。四、简答题41．联合结构与并立式复合词有什么不同？联合结构的项数是没有限制的，是可扩展的，并立式复合词限于两项，不能扩展。联合结构的语法功能跟它的组成部分语法功能基本上一致，并立式复合词则不一定。从意义上说，联合结构每一项都是实指，而且各有独立的意义，并立式复合词的每一项意义是比况性的。42．举例分析形容词做状态补语的两种情况。形容词做状态补语的两种情况是A“飞得高”B“飞得很高”、“飞得高高的”。A的状态补语是单个的形容词，B的状态补语是“程度副词＋形容词”或状态形容词。两类格式表示的意义不同，A是断言，B是描写；A是静态的，B是动态的；A不包含量的概念，B包含量的概念。从语法功能上来看，B可以受“早就、已经、连忙”等时间副词的修饰，A则不可。B可以跟“把、被、给”等介词连用，A不行。B可以做状语，A不行。43．述宾结构的述语往往表示动作或行为，宾语表示跟这种动作或行为有联系的事物。宾语与述语的联系具体表现为什么？请举例说明。①宾语表示动作或行为的对象。②宾语所指的事物是动作或行为产生的。③宾语表示处所。④宾语表示动作或行为的主动者。五、论述题。44．如何分辨词和词组？现代汉语中有哪些确定词的界限的方式？有什么缺陷？请举例说明。①根据能不能单独成句来确定汉语的词是有困难的。②单纯根据语言成分活动能力的强弱来确定词的界限也是不足的。③扩展法是根据语言成分结合的紧密程度来确定词和非词的界限的。④单纯从意义方面判定词的界限也是行不通的。判定词的界限要综合运用以上几种方法。(例略）自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
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全国2010年7月高等教育自学考试现代汉语基础试题课程代码：00854一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.普通话是( )A.北京话B.北方话C.汉民族共同语D.现代汉民族共同语2."乌云"的正确拼写形式是( )A.wūyuénB.wūyúnC.wúyúnD.wùyǘn3."我们打算去北京。"这句话的谓语是( )A.连动词组B.述宾词组C.联合词组D.偏正词组4."野火烧不尽，春风吹又生。"这两句话运用的修辞方式是( )A.正对B.反对C.串对D.排比5."他嘱我路上小心，夜里要_________些，不要受凉。"(朱自清的《背影》)用于句中空白处、显得准确朴实的词是( )A.警醒B.警觉C.留神D.注意6.按照"六书"的理论，带有表音成分的字是( )A.象形字B.指事字C.会意字D.形声字7.普通话的语法规范是( )A.白话文着作B.典范的白话文着作C.现代白话文着作D.典范的现代白话文着作8.j、q、x这三个音都是( )A.双唇音B.舌尖音C.舌面音D.舌根音9.韵母都是后鼻音的一组字是( )A.风行京城B.清晨登程C.真正盛行D.更正人名10.词义侧重点不同的一组同义词是( )A.爱护-爱惜B.时代-时期C.父亲-爸爸D.寿辰-生日11."春游的消息乐坏了全班同学。"这句话的宾语在意义上表示( )A.施事B.受事C.数量D.领有或存在的事物12."一树梅花就是一树诗。"这句话运用的修辞方式是( )A.明喻B.借喻C.暗喻D.拟物13.按部首法查字，"磨"字应查( )A."亠"部B."广"部C."麻"部D."石"部14.变序后结构相同的一组词是( )A.国王-王国B.意会-会意C.明天-天明D.装假-假装15.结构关系为兼语型的一组成语是( )A.缘木求鱼，纵虎归山B.按兵不动，诱敌深入C.守株待免，望子成龙D.请君入瓮，负荆请罪16."固"字的部件的正确拆分是( )A.固→全包围结构B.固→口、古C.固→口、十、口D.固→口、古 古→十、口17.使用分号的目的主要是( )A.表示较长句子成分的停顿B.表示分句的停顿C.分清复句结构层次D.分清复句关系18.标点符号使用正确的是( )A.老人说，"我儿子是工人，出来好几年了。"B.老人说："我儿子是工人，出来好几年了。"C.老人说，"我儿子是工人，出来好几年了"。D.老人说："我儿子是工人，出来好几年了"。19."洗得完"的"完"是( )A.结果补语B.可能补语C.状态补语D.程度补语20.与"重要"同属形容词的是( )A.重量B.重视C.重新D.重大二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21."设谜"部分由成语构成的歇后语是( )A.火烧眉毛--眼前的事B.火烧竹筒--心里热C.水中捞月--白费劲D.水牛过河--露头角E.拉着虾子过河--谦虚(牵须)过度(渡)22.能与撮口呼韵母相拼的声母是( )A.双唇音B.舌尖前音C.舌尖中音n、lD.舌面音E.零声母23.跟"立刻"属于同一词类的是( )A.马上B.连忙C.刚才D.现在E.立即24.比拟的修辞作用是( )A.简洁有力B.富于情趣C.情感表现多样化D.抽象道理通俗化E.形象鲜明，印象深刻25.没有错别字的是( )A.出奇致胜B.荒涎不经C.委曲求全D.陈词滥调E.滥芋充数三、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)26.重音27.词根28.工具宾语29.笔画30.整句四、改错说明题(本大题共3小题，每小题4分，共12分)31.金碧辉煌的落日映在明净的湖水中，十分美!32.我抬起头，伸了伸疲倦的肢体，红肿的双眼，陷入了沉思。33.必须大力普及初等教育。中等职业教育和高等教育必须加强。城乡各级各类教育事业必须得到发展。必须注意各种专业人才的培养。必须把全民族的科学文化水平提高。五、结构分析题(本大题共4小题,每小题4分，共16分)34.分析下列表中音节的结构：例字声母韵 母声 调韵头韵腹韵尾英yīng雄xióng豪háo杰jié35.用层次分析法分析下列复杂词组：写 出 更 多 更 好 的 作 品36.用层次分析法分析下列句子结构：我 们 请 他 作 了 一 个 报 告。37.用层次分析法分析下列多重复句：如果把自己看作群众的主人，看作高踞于"下等人"头上的贵族，那末，不管他们有多大的才能，也是群众所不需要的，他们的工作是没有前途的。六、辨析题(本大题共3小题，每小题4分，共12分)38.选词填空，并做简要比较说明。(不说明无分)现在这里___________着二十五颗皇帝的玉玺、金印，吸引了许多参观者。(陈设、陈列)39.下列新闻标题哪个更好一些?请比较分析。(1)原始森林严重被毁(2)哭泣的原始森林40.辨析连词"除非"和"只有"。七、简答题(本大题共3小题，每小题5分,共15分)41.词义演变的原因是什么?42.举例说明长句的特点。43.使用"把"字句主要有哪些限制?
有配套的指导书啊，书店有买的。