上外版日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案扫描版（pdf格式）已传网盘，直接点击回答内的绿色按钮即可下载【手机客户端看不到附件，也无法下载，请使用电脑！】
求日语综合教程第五册课后答案有以下情况：
方法一：就是去学校的图书馆或书店，一般学校图书馆都会有对应学科的习题解析书籍。
方法二：就是用线上答案库来查找，比如百度一下。
方法三：就是用专业找答案的工具，app以及公众号等，支持大学生各学科教程，以及网络课程题库的答案。
相关明细
课文选篇均为名家名篇，内容涉及日本社会、经济、文化、文学、风俗习惯及科普知识。语言表达规范，遣词造句丰富优美，可读性强。
课文的难易程度安排合理，符合循序渐进的教学要求。练习编排针对课文内容设计，在加深课文内容理解的同时，更注重提高日语综合表达能力。
谭晶华《日语综合教程（第五册）》学习指南【课文重点＋词汇剖析＋语法精解＋全文翻译＋练习答案】
每单元涉及课文重点、词汇剖析、语法精解、拓展知识、全文翻译以及课后练习等内容。本书旨在帮助学生更好、更高效地学习和掌握教材中的重点及难点知识，具有很强的针对性和实用性。
如下：
主要考察的是体言的知识点：
日语中具有实质或形式上的意思的独立词无活用，基本上可以加格助词的词语·包括名词，代名词数词。
体言没有活用（即词尾变化）的独立词。体言可以后续助词が（は、も等）构成主语，这是体言最大的特点。体言可以后续助词构成连体修饰语、连用修饰语等，还可以后续断定助动词だ（です）等构成谓语。体言前面可以加连体修饰语。
用法：
1、接续形式：活用词（用言·助动词）连体形+形式体言（こと·もの·の……）。
2、语法作用：使其前面的活用词具有体言性质（以便作主语、宾语等句子成分）。
3、词义内涵：或多或少受到该形式体言的原有词义的影响。
4、こと：原有汉字“事”，词义内涵“事”，主要用于表示事。私（わたし）の见（み）たことをお话（はな）ししましょう/我来讲讲我看到的事吧。お金（かね）がないから，买（か）うことができません。/因为没钱，所以不能买。
5、もの：原有汉字“物（者）”，词义内涵“东西（人）”，主要用于表示物或人。いい音楽（おんがく）は，いつ闻（き）いても楽（たの）しいものだ。/好的音乐，无论什么时候听，都是一种享受。
我也考过了这个专业的。但是没必要去弄什么历年真题答案了。就是课本内容比较熟悉，课后的练习会做了，语法项目都掌握的很好，做题就有感觉了。本来有专门针对新编日语编写的练习册，但不知道你那边的书店有没卖。实际上只要前面说的做到了，就一定能通过考试的。另外，平时也要多看点阅读材料，不忽略听力，口语练习。总之就是注重积累。这样会学的比较好。
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楼主，你考得怎么样了，我也准备自考2019年4月的日语专科。
只有5／12棵了。 求你采纳。很辛苦的说新编日语教程第一册课后练习答案5课~12课第一册第5课私は留学生です。练习：1．①わたしは中国人です。②王さんは留学生です。③ダニエルさんはイギリス人です。④田中さんは日本人です。2．①はい、そうです。中国人です。②はい、そうです。イギリス人です。③はい、そうです。留学生です。④いいえ、そうではありません。新入生ではありません。3．①はも ②か③の第6课これはわたしの教科书です。练习问题：1．①これは教科书です。②それは辞书です。③あれはノートです。④これは手帐です。⑤それは铅笔です。⑥あれは消しゴムです。2．①これはボールペンですか。いいえ、ボールペンではありません。何ですか。万年笔です。谁のですか。ダニエルさんです。②これはメモ帐ですか。いいえ、メモ帐ではありません。何ですか。手帐です。谁のですか。田中さんのです。③これは教科书ですか。いいえ、教科书ではありません。何ですか。问题集です。谁のですか。王さんのです。3．①はは②の③の4．①これ②その③どれ④どれ5．①何②教科书③あれ④谁⑤どれ第7课 ここはわたしの学校です。练习问题：1． ①ここは邮便局です。②そこはデパートです。③あそこはスーパーです。④ここはコンビニです。⑤そこは駅です。⑥あそこはバス停です。2．①银行はどこですか。デパートの隣です。②映画馆はどこですか。デパートの前です。③公园はどこですか。学校の横です。④警察署はどこですか。駅のそばです。⑤バス停はどこですか。コンビニの前です。3．①（だれ）の教科书ですか。私のです。②（何）の教科书ですか。日本语のです。③田中先生の教室は（どこ）ですか。あそこです。④公园は（そこ）です。⑤（あそこ）は公园です。⑥（この）万年笔はいくらですか。第8课昨日は始业式でした。练习问题：1．例1：①今日は月曜日です。②明日はアルバイトです。③午前は田中先生の授业です。例2：①田中先生は7时半に出挂けます。②学校は9时に始まります。③ダニエルさんのアルバイトは7时半に终わります。例3：①ダニエルさんのアルバイトは4时半から7时半までです。②银行は9时から3时までです。③デパートは午前10时から午後9时までです。④王さんは9时から4时まで勉强します。2．①スーパーは何时からですか。10时からです。②学校は何时からですか。9时からです。③塾は何时からですか。5时からです。④映画は何时からですか。8时からです。3．①いつ②何曜日③何时④何日4．①に②から③からまで④はは⑤いつ5．①昨日は何日でしたか。②田中先生は何时に起きますか。③邮便局は9时から5时までです。④では、一绪に帰りましょう。第9课わたしたちは花见に行きます。练习问题：1．略2．略3．①谁②何分③何④どこ⑤何曜日4．①のにと②にからまで③のねで④じゃ/ではにに5．①土曜日の朝8时前②日本人のお友达（ダニエルさんの）③学校の正门6．①私はバスで上野へ行きます。②留学生は日本人のお友达といっしょに花见に行きます。③东京から上海まで飞行机で2时半かかります。第10课わたしたちはついに桜を见ました。练习问题：1．略2．略3．①何②どこ③谁④何4．①のでを②からまで③はでで④は/にはに5．①松岛さん、どこでこの本を买いましたか。②木村さんは昨日、池袋のデパートで买い物をしました。③甲：すみません、遅れまして。乙：大丈夫です。第11课桜は本当に素晴らしいです。练习问题：1．略2．略3．①か②ね③よ④か⑤ねよ4．①宴会をします。②木村さんです。③松岛さんと王小华さん5．①田中先生は明日家にいますか。（いらっしゃいますか）②东京も新宿もとてもにぎやかです。③日本の桜はきれいでしょう。第12课田中先生は歌が大好きです。练习问题：1．略2．略3．①どんな②どこ③何④谁⑤どんな4．①はが②あまり③よく④を5．①わたしは田中先生の话がよく分かりません。（あまり）②上野公园には大きい博物馆があります。③王さんは日本语が上手です。④これから、上野美术馆へ行きましょう。第3単元练习问题：问题Ⅰ：1．②④① 2．②④③ 3．①②④ 4．②①③ 5．②①②6．①②③ 7．①④①③② 8．①④ 9．②①③ 10．④①④问题Ⅱ：1．③ 2．④ 3．① 4．④ 5．①6．③ 7．② 8．② 9．④ 10．②11．① 12．④ 13．② 14．③ 15．①问题Ⅲ：1．③ 2．① 3．④ 4．① 5．③6．② 7．④ 8．④ 9．② 10．④11．① 12．① 13．④ 14．② 15．①16．③ 17．② 18．③ 19．② 20．①
最后五页。新标准日语教程的第一册答案在教程的最后五页。新标准日本语初级是国内应用最广泛的教材之一，如果您想要自学日语，可以选择这本书。
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大家的日语1和2 我们学的就是这个~ 分语法单词和会话句子两本 一共有4本~ 清晰的提出了学习的项目和学习方法,没一课后还有对话和语法练习~问题和语法都很系统的讲解~并有例句等等 对于初学者很好~ 还可以买配套的磁带~ 第1册都上一最最基础的~第2册设计的语法开始有些难度~ 学透了这4本书~再多做些关于这些语法饿题目 就可以达到3级的水平了~ 这套书上的单词都是很符合3级考试的标准的 我们做的3级模拟题95%以上都在1,2单词语法的书里学过 标准日语虽然也好~但是单词和语法不是最新的~ 我们也有发标准日语~但是老师上课还是用的 大家的日语 标准日语我们没有讲过~ 但是我看了一下~标准日语的单词和语法和3级的语法还是有写出入的吧~ 呵呵~累4了 还满意否? ~小哀~
仿照例句替换画线部分进行练习。
ここに立ちます／ドアが开きます。→ここに立つと、ドアが开きます。
ここにお金を入れます／切符が出ます。→ここにお金を入れると、切符が出ます。
夜になります／急に気温が下がります。→夜になると、急に気温が下がります。
この桥を渡りません／駅へ行くことができません。→この桥を渡らないと、駅へ行くこ。
日语
中的动词变格不能反映出人称和单复数。在现代语中，所有动词在现代日语字典中的形式都是以一部分う段假名结尾（う、く、ぐ、す、む、つ、ぬ、ぶ、ふ、ぷ、る）。
这样，动词“食べる”（taberu）就像英语中"吃"的动词原形“eat”，尽管它本身实际上是一般现在时，意思是“eat（吃的动词原形）/ eats（吃的第三人称单数）”或者“will eat”（将吃，吃的将来时）。其它的一些变格形式是“食べない”。
原问题：
答案：
这部分内容主要考察的是过去时和非过去时的知识点：
（1）过去时：【标志：带有时态标记“た（特殊情况下为だ）”】本=书，読む=读
①彼は本（ほん）を読（よ）んだ。（简体）/彼は本を読みました。（礼貌体）
（表示已经完成）
②彼は本を読んでいた。（简体）/彼は本を読んでいました。（礼貌体）
（表示过去持续性的动作 /动作结果状态的持续、或状态已经实现/表发现）
(过去完成进行时，过去开始的一个动作，可能已经完成可能还在进行)
（2）非过去时：
①彼は本を読む。（简体）/彼は本を読みます。（礼貌体）
（表示将要进行/反复恒常的动作）
②彼は本を読んでいる。（简体）/彼は本を読んでいます。（礼貌体）
（表示正在进行）
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每单元涉及课文重点、词汇剖析、语法精解、拓展知识、全文翻译以及课后练习等内容。本书旨在帮助学生更好、更高效地学习和掌握教材中的重点及难点知识，具有很强的针对性和实用性。
最后五页。新标准日语教程的第一册答案在教程的最后五页。新标准日本语初级是国内应用最广泛的教材之一，如果您想要自学日语，可以选择这本书。
如下：
主要考察的是体言的知识点：
日语中具有实质或形式上的意思的独立词无活用，基本上可以加格助词的词语·包括名词，代名词数词。
体言没有活用（即词尾变化）的独立词。体言可以后续助词が（は、も等）构成主语，这是体言最大的特点。体言可以后续助词构成连体修饰语、连用修饰语等，还可以后续断定助动词だ（です）等构成谓语。体言前面可以加连体修饰语。
用法：
1、接续形式：活用词（用言·助动词）连体形+形式体言（こと·もの·の……）。
2、语法作用：使其前面的活用词具有体言性质（以便作主语、宾语等句子成分）。
3、词义内涵：或多或少受到该形式体言的原有词义的影响。
4、こと：原有汉字“事”，词义内涵“事”，主要用于表示事。私（わたし）の见（み）たことをお话（はな）ししましょう/我来讲讲我看到的事吧。お金（かね）がないから，买（か）うことができません。/因为没钱，所以不能买。
5、もの：原有汉字“物（者）”，词义内涵“东西（人）”，主要用于表示物或人。いい音楽（おんがく）は，いつ闻（き）いても楽（たの）しいものだ。/好的音乐，无论什么时候听，都是一种享受。
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课文的难易程度安排合理，符合循序渐进的教学要求。练习编排针对课文内容设计，在加深课文内容理解的同时，更注重提高日语综合表达能力。