(一)思想品德条件: 遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处思想品德鉴定合格;应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。 (二)学历条件: 申请教师资格与应当具备的学历条件对应表―― 申请教师资格种类 应当具备的学历条件 幼儿园教师 幼儿师范学校毕业及其以上学历 小学教师资格 中等师范学校毕业及其以上学历 初中教师资格 高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历 高中、中等职业学校教师资格 高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历 中等职业学校教师实习指导教师资 中等职业学校毕业及其以上学历 并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级 高等学校教师资格 研究生或者大学本科毕业学历 成人教育教师资格 高等、中等学校毕业及其以上学历 在校生(大二、大三、应届毕业生)凭学生证或相关证明均可报名参加考试。 (三)教育教学能力 1.具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。 2.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。 3.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格 【考试科目】 主要考教育学和心理学课程。各地考试科目略有差异。 【普通话水平】 除了另有规定的高校教师外，申请认定其他类教师要达到《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上 凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校(含实习指导)教师资格。
教育部官网发布关于《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》公开征求意见的公告。征求意见稿拟提高教师准入门槛，其中，取得中小学教师资格，应当具备本科及其以上学历。
截至2021年9月30日，全国共有90所师范类专科高校，其中包括36所师范高等专科学校、54所幼儿师范高等专科学校。也就是说，教师法修订完成前，这36所非幼儿师范类专科高校未能成功升格为本科，相当部分的师范生无法成为中小学老师，这些高校的生存也将受到挑战。
一时间，征求意见稿在网上引起了截然相反的两派意见，有的认为，专科学历已经满足不了当中小学教师的要求；更多人认为，学历不等于素质，而且由于各地高考分数线不同，有的地方的专科线高于其他地方的本科线。
2018年全国教育大会召开后，教师法修订提上日程。21世纪经济报道获悉，教育部有关司局已多次举行修法研讨会，并在今年6月在一定范围内对修订草案征求意见。
有了解修法情况人士告诉21世纪经济报道，修订草案涉及多个重要方面，比如加强师德建设，教育惩戒权入法，校外培训等机构教师如何适用法律等，但核心是完善教师权利保障，明确教师义务。
其中，教师的资格和准入是教师管理的基础。现行教师法中，幼儿园、小学教师资格的学历要求幼儿师范学校、中等师范学校及以上，初中教师资格的学历要求专科及以上。
这与我国的教师培养体制有关。教师法颁布于1993年，此前相当长时间，我国中小学教师的培养由封闭独立的师范院校负责，具体分为高等师范本科、高等师范专科、中等师范“三级师范”。
很快中等师范学校逐渐没落。1999年，《关于师范院校布局结构调整的几点意见》提出“三级师范向二级师范（高师本科、高师专科）过渡”。
“当年作为中流砥柱的中师毕业的教师，现在是各地教育局和学校的骨干，未来几年将会整体性退休，教师队伍的质量面临新的考验。”国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院理事长杨东平说。这些人退休之后，我国中小学、幼儿园教师将实现“大换血”，基本上都将接受过高等教育。征求意见稿实际上正是对这一趋势的回应。
教育部数据显示，2020年，全国643.4万余名小学专任教师中，本科毕业414.4万，占比64.4%，专科毕业205.2万，占比31.9%，高中阶段毕业只剩下13.5万，占比2.1%。全国386.1万名初中专任教师中，本科毕业326.6万，占比已高达84.6%。
本科也已经成为我国师范教育的主要层次。以湖南省为例，共有17所开设师范类专业的高校，其中本科14所，高等师范专科学校只剩下3所。
这14所本科高校中，有4所师范大学，在校师范生4万余人，占全省本科师范生人数一半左右。有趣的是，4所师范大学分工明确，湖南师范大学主要培养高中教师，衡阳师范学院主要培养初中教师，湖南第一师范学院主要培养小学教师，长沙师范学院主要培养幼儿教师。
其他本科高校虽然师范生较少，且名称与师范无关，但与师范教育较有渊源，有的是由师范院校合并而来。比如湖南科技大学源自于湘潭师范学院，湖南人文科技学院源自于娄底师专，湖南理工学院源自于岳阳师范学院。
然而，中小学教师学历门槛拟从中师提高到本科，中间的专科生略显尴尬。21世纪经济报道梳理发现，截至2021年9月30日，全国共有90所师范类专科高校，其中幼师学校54所。按照征求意见稿，高等幼儿师范专科学历仍可取得幼儿园教师资格。
但剩下的36所高等师范专科学校中，有相当一部分小学教育专业的师范生，他们的命运直接与教师法修订相关。一些高等师范专科学校是新建的，比如怀化师范高等专科学校2018年12月经湖南省政府批复设立，2019年5月通过教育部备案。
由于教师就业状况好，这些高等师范专科学校的招生也很好。2014年以来，大同高等师范专科学校的三年制普通高考招生全部为第一志愿录取，超过专科录取线100分左右。2021年，焦作高等师范专科学校录取1000名地方公费师范生小学教育新生，其中865人过了本科线。
“作为一名专科师范生，我的同学中高考成绩在500分以上的很多，所以不能用老眼光看人。”一名高师学校的在读生说。
以焦作高等师范专科学校为例，2021年高职高专批次录取的新生中，理科平均分404.3分，超过了河南省的本科分数线；文科平均分459.8分，超过了其开展招生的河北省的本科分数线。这些高师学校还在通过特殊的招生机制，输送了大量乡村教师。这种机制就是五年一贯制，面向初中应届毕业生招生，经过5年学习可以获得大专学历。
“湖南、广西等地采取这种模式，选拔初中毕业生免费就读，取得大专或本科学历后再返回乡村，担任5年左右的乡村教师。这个办法大面积提高了乡村教师的质量，被认为具有普遍意义，它实际上是‘中师模式’的升级版，因为过去的中专学历现在已经不够了，现在培养的是大专和本科学历的教师。”杨东平说。
在湖南初中起点专科层次公费定向师范生采用五年一贯制模式，本科层次公费定向师范生则采用“二·四分段”的培养模式。
中小学教师学历门槛抬高到本科后，对于专科师范生来说，或将首选参加专升本考试。大同高等师范专科学校2020届毕业生升本率已达51.2%。对于学校来说，办学重点或将转移到学前教育，并努力扩容本科联办专业。
中小学教师学历门槛抬高之前，一些地方的教师招考门槛率先抬高了。
10月29日，中公教育对深圳证券交易所关注函的回复中称，根据公司统计，2020年1-9月教师招录人数39万人，2021年1-9月教师招录人数31万人，招录人数下降20.51%。
下降原因在于，2020年教师招考条件相对较宽，比如不需要教师资格证书、大专学历以上即可报考、相关专业并无严格限制、非师范专业均可报考等。2021年报考条件严格，通常要求取得教师资格证，学历要求提升本科及研究生以上学历等。
该回复中称，由于招录人数减少、报名要求提高，导致教师招录的报名人数从2020年1-9月的387万人降至2021年1-9月的245万人，降幅达36.69%。
“甚至一些地方要求教师资格证类别与招考岗位对口，比如报考初中老师不能再持小学教师资格证，这挡住了很多人，因为小学教师资格证考试相对容易，以往很多人都只考了小学教资。”一名教师招考培训行业人士告诉21世纪经济报道记者。
“但另一方面，教师招考条件变严，推动了教师资格证考试报名的火热，今年有一个特别大的爆发，参加考试和培训的人特别多。”他说。
2021年下半年中小学教师资格考试（笔试）在全国大部分省份开考。不少地方报考人数再创“历史新高”。据报道，武汉考试人数就达到了12.89万。
甚至出现了教师“考证达人”。一名学员告诉记者，她在考下了初中美术教师资格证后，又报名了培训机构，同时准备教师考编和幼儿园教师资格证。“教师考编是为了今后就业，希望有个稳定的教师工作，报考幼儿园教师资格证则没有功利目标，而是为了能有科学、系统的育儿方法。”她说。
是的，现在学历已经提到本科了，现在很多专科生已经无法到中小学教书了。
《教师法》即将修订，教师待遇要提升啦！
《教师法》即将修订，教师待遇要提升啦！《征求意见稿》明确指出，公办中小学教师是国家公职人员，中小学、幼儿园教师平均工资不低于当地公务员《教师法》即将修订，教师待遇要提升啦！
11月29日，据教育部网站消息，教育部就《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》（以下简称《征求意见稿》）公开征求意见，意见反馈截止时间为2021年12月20日。
教育部官网截图
记者注意到，《征求意见稿》共九章、五十七条，从权利和义务、资格和准入、聘任和考核、培养和培训保障和待遇等方面一一做出了规定。
其中，教师待遇与教师学历门槛两方面尤其值得在职教师和即将入行的新老师们关注。
重点一：
公办中小学教师享有国家公职权利
拟中小学、幼儿园教师平均工资不低于当地公务员
《征求意见稿》明确指出，公办中小学教师是国家公职人员，依据规范公职人员的相关法律规定，享有相应权利，履行相应义务，各级人民政府及其有关部门应当依法加强对公办中小学教师的保障和管理。
同时，教育部也再次强调：中小学、幼儿园教师的平均工资收入水平应当不低于或者高于当地公务员的平均工资收入水平，并逐步提高。绩效工资分配应当坚持多劳多得、优绩优酬，并体现对优秀教师、班主任等特定岗位教师的激励。
重点二：
教师学历准入门槛提高
拟中小学教师应当具备本科以上学历
与此同时，记者经过对比发现，《征求意见稿》对教师从业人员的学历标准，即人员取得教师资格应当具备的相应学历学位，提出了更高要求。
具体来看，《征求意见稿》要求如下：
幼儿园教师资格，应当具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历；
中小学教师资格，应当具备高等学校师范专业本科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历，并获得相应学位；
普通高等学校教师资格，应当具备硕士研究生毕业及其以上学历，并获得相应学位；
职业学校专业课教师资格，应当具备高等学校本科毕业及其以上学历，有相应的专业技术技能或者实践工作经验，有特殊技能者，可放宽至专科毕业学历；
特殊教育教师资格，应当按照特殊教育的学段，分别具备特殊教育师范类专业专科、本科毕业及其以上学历，并获得相应学位；或者其他相关专业本科毕业及其以上学历，并获得相应学位；
中等职业学校文化课教师应当取得相应的高级中学教师，高等职业学校基础课、公共课教师应当取得相应的普通高等学校教师资格。
相比较而言，幼儿园老师要求专科起步，中小学要求本科起步，是本次修订中最大的变化之一，按照新的《征求意见稿》，教师准入的学历门槛明显提高。
近日，教育部发布了一篇关于《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》的公告，对外公开征求意见，引起了网友们的广泛关注。
目前正处于公开征求意见的进程，意见截止时间到今年12月20日。
取得教师资格学历要求提高：
征求意见稿提出：取得教师资格应当具备的相应学历学位。
取得幼儿园教师资格，应当具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历；
取得中小学教师资格，应当具备高等学校师范专业本科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历，并获得相应学位；
取得普通高等学校教师资格，应当具备硕士研究生毕业及其以上学历，并获得相应学位；
取得职业学校专业课教师资格，应当具备高等学校本科毕业及其以上学历，有相应的专业技术技能或者实践工作经验；
而在本次修订前，《教师法》对学历的要求为：
幼儿园教师资格应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；
小学教师资格应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；
初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；
高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；
高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。
维护教师职业权利：
征求意见稿提出，各级人民政府、教育行政部门及有关部门，或者学校和其他教育机构应当履行职责，维护教师依法执教的职业权利，保障教师实施教育惩戒、制止学生违法违规行为、制止侵害学生合法权益行为的职权；保障教师的人格尊严和人身权利，对侮辱、诽谤、暴力伤害等侵害教师合法权益的行为，及时进行处理，依法追究责任；保障教师潜心教书、静心育人。除特殊、紧急情况外，不得安排教师到与教育教学无关场所开展相关工作，不得安排教师从事学校以外的执法、执勤或者其他与教师职责无关的工作。
明确教师义务：
征求意见稿提出，幼儿园、中小学教师在履行职责时，应当注重保护未成年学生的人身安全和合法权益，制止学生欺凌和其他有害于学生的行为；发生自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等突发事件或者学生伤害事故，应当积极保护、救助学生；应当与学生父母或者其他监护人相互配合，加强对家庭教育的指导，促进家校协同育人。
网友评论：关键是提高教师社会地位和福利待遇，吸引高素质人才加入教师队伍，整那么多条条框框啥作用不起！
那么它来了！
工资收入水平不低于或高于当地公务员：
公办中小学教师是国家公职人员，依据规范公职人员的相关法律规定，享有相应权利，履行相应义务。中小学、幼儿园教师的平均工资收入水平应当不低于或者高于当地公务员的平均工资收入水平，并逐步提高。绩效工资分配应当坚持多劳多得、优绩优酬，并体现对优秀教师、班主任等特定岗位教师的激励。
另外，《征求意见稿》还明确了教师在津贴补贴、地区补贴、住房优惠、医疗待遇方面的保障和待遇。
住房优惠方面： 地方各级人民政府及有关部门在住房保障政策中应当对当地教师予以倾斜。县、乡两级人民政府应当为农村中小学教师解决住房给予一定支持，并根据需要建设教师周转宿舍。
医疗待遇方面： 公办中小学、幼儿园教师的医疗同当地公务员享受同等的待遇。县级教育行政部门、学校应当定期组织教师进行身体健康检查和心理健康评测，并因地制宜安排教师进行休养。
民办待遇方面： 民办学校及其举办者应当参照同级同类公办学校教师的标准，依法保障所聘教师的工资、福利待遇和其他合法权益，并依法为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金。鼓励民办学校按照国家规定为所聘教师建立职业年金。
目前，就业形势愈发严峻，公务员以待遇好，地位高，工作稳定等受到大多数人的青睐，连同以后教师也在慢慢提升学历门槛以及福利政策，不仅仅是教师，越来越多的职位都有学历要求，你还没有重视起来吗？
朋友们发现了没，如今，许多职位对学历的要求越来越高。在求职过程中，好不容易对某一职位感兴趣，翻了一下招聘简章才发现，要求本科及本科以上学历。还没开始就被拒之门外，心里凉凉的。于是开始懊悔，当时为什么不好好学习？
《中华人民共和国公务员法》规定：只要国家承认的学历，符合宪法及法律的规定条件下就可以报考公务员。对于非全日制的教育形式（自考，成教，网络教育，国家开放大学等）毕业生取得国家认证的毕业证之后，就可以报考。以此内推，其他的职业也是这样。因此许多打工族选择了成人教育这种方式，也如愿以偿地进入了心仪的企业，走上了自己梦想的道路。
对如今的社会来说，高学历本身意味着什么，它对一个人的影响到底有多大？
很多具有丰富工作经验但没有学历的成年人，往往在工作中遭到一些不公平的待遇。特别是在评职称、涨工资方面，很多公司都会考虑到学历问题，这时学历的重要性就体现出来了。从公司的角度来说，公司优先考虑人选时，在工作能力和经验都差不多的情况下，具备本科学历比大专学历更有优势，具备大专学历比大专以下学历更有优势。很多在职的成年人，由于受到学历低的制约，工作以后，在职场错失了很多升职加薪的机会，影响了个人的发展。因此，近年来选择成人学历教育的在职人士越来越多。
据报道，未来，学历教育收紧，提升学历将会越来越难。“停止继续招生，考试难度加大，专业范围缩小，学历类型减少”，多所高校已经开始对学历继续教育不同程度的改革，整个体系的转型已成必然之势。
如果你目前的学历和你的发展需求匹配不上，那么尽快提升你的学历吧！不要让学历问题给人生留下遗憾。
11月29日，教育部就《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》（下称《征求意见稿》）公开征求意见，截止时间为2021年12月20日。
《征求意见稿》明确，国家建立教师荣誉表彰制度，设立国家教师奖；准入门槛有所提升，各级各类教师学历要求相应提高；对教师的师德师风进行重点考评，存在严重问题的，应当认定为考核不合格。
现行教师法已不能适应新时代要求
记者了解到，我国现行的《中华人民共和国教师法》于1993年修订，自1994年起施行，迄今已27年，2009年曾有一次修正。
据悉，教师法修订一事早已被提上日程。2019年初召开的教师法修订调研座谈会上明确，25年间，我国教育发展的'形势和教师队伍的状况都发生了巨大的变化，教师法的部分内容已经不能适应教育改革发展和教师队伍建设的实际需要，修订教师法迫在眉睫，需要加快推进。
据媒体报道，今年10月21日，在第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议上，教育部部长怀进鹏受国务院委托，向全国人大常委会报告教师队伍建设和教师法实施情况。
“教师法的多项规定已经不能适应新时代教育改革发展要求，需要进行修订。”怀进鹏说。教师法修订工作被列入十三届全国人大常委会五年立法规划，在广泛听取意见，认真研究、反复修改基础上，目前已形成了修订草案。
怀进鹏介绍，教师法修订将聚焦提高教师准入门槛，提高各级各类教师学历要求，建立教师从业资格审核把关机制等多个方面。
提高教师学历要求等准入门槛
记者注意到，与现行《教师法》相比，教师准入门槛有所提升，各级各类教师学历要求相应提高。
现行《教师法》要求，取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历等。
《征求意见稿》在资格和准入一章，对各类教师取得教师资格应当具备的相应学历学位分别提出了新的要求：取得幼儿园教师资格，应当具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历；取得中小学教师资格，应当具备高等学校师范专业本科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历，并获得相应学位；取得普通高等学校教师资格，应当具备硕士研究生毕业及其以上学历，并获得相应学位。
现行《教师法》要求，取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。而在《征求意见稿》中，这一要求修改为“取得教师资格的人员首次进入学校任教时，应当有一年试用期。”
同时记者注意到，在准入门槛上，《征求意见稿》还增加了多条从业禁止条款。例如，因xing侵害、虐待、拐卖、暴力伤害、猥亵、吸毒、卖淫、piao娼、赌博等可能危害学生身心健康的违法犯罪行为受到治安管理处罚或者管制、拘役等刑事处罚的情形将被判定为从业禁止情形。
建立教师荣誉表彰制度，设立国家教师奖
《征求意见稿》在教师保障机制方面也新增多个条款。
在工资待遇方面，《征求意见稿》提出，国家分类建立教师工资待遇保障机制。公办中小学教师工资、福利、社会保障单位缴费、津贴以及奖励、培训等所需经费，按照事权和支出责任相适应的原则，分别列入各级财政预算予以保障。
绩效工资分配应当坚持多劳多得、优绩优酬，并体现对优秀教师、班主任等特定岗位教师的激励。符合条件的教师，可按照国家规定享受相应的津贴、补贴。
《征求意见稿》还提出了不同情形下教师可以享受的补贴、优惠等。例如，地方各级人民政府对到边远和欠发达地区、边疆和少数民族聚居地区、革命老区和乡村地区从事教育教学工作的教师，应当按照国家有关规定予以补贴。地方各级人民政府及有关部门在住房保障政策中应当对当地教师予以倾斜。公办中小学、幼儿园教师的医疗同当地公务员享受同等的待遇。医疗机构应当对教师提供优先服务。
值得注意的是，《征求意见稿》提出，国家建立教师荣誉表彰制度，设立国家教师奖，对有重大贡献的教师，依照国家有关规定授予人民教育家、全国教书育人楷模、全国模范教师、全国优秀教师等称号。各级人民政府及其有关部门健全相应的表彰、奖励体系，对有突出贡献的教师按照国家有关规定予以表彰、奖励。
此外记者注意到，《征求意见稿》第九条将“对学生进行表扬、奖励、批评以及教育惩戒”纳入教师享有的基本权利中。
重点考评师德师风，
存在严重问题面临考核不合格
此次教师法修订特别突出对师德师风问题的重视。
在《征求意见稿》关于岗位聘任要求中提到，教师根据职务级别聘用到相应岗位。其中，中小学副高级以上岗位设置应当平衡考虑教师的学科教学能力和师德育人能力。
考核方面，教师年度考核结果可以分为优秀、合格、基本合格和不合格等档次，考核结果作为职务晋升、评优奖励、岗位聘用、定期注册等的依据。《征求意见稿》强调，教师年度考核和聘期考核应当对教师的师德师风进行重点考评，存在严重问题的，应当认定为考核不合格。
同时，《征求意见稿》在第四十八条中专门对“师德失范”问题进行说明，明确教师有违反法定义务和教师职业道德、行为准则等行为的，所在学校或者其他教育机构应当及时制止、责令改正并进行批评教育，并视情节，按照法律法规、国家有关规定或者合同约定分别给予调整岗位、暂停教学工作、降低职务等级、限制评奖评优、解除聘用合同等处理或者依据事业单位人员管理相关规定给予处分。
可以的。教师资格证笔试报考条件的学历要求： 报考幼儿园和小学教师资格证，要求考生学历必须达到专科以上； 报考初中教师资格证，粤、闽、赣等地区要求考生具有大专以上学历；浙、鲁、陕、沪等地区要求考生具有本科以上学历； 高中和中职教师资格证，要求考生学历必须达到本科以上学历。 自考本科学历是国家认可，学信网可查，是符合教师资格证报考条件的。 自考本科学历的用处 1、考研 本科学历可以直接报考研究生。在职获取硕士学位需要有学士学位。 2、考证 许多国家职业资格证都要求本科以上学历，如教师资格证、健康管理师，营养师等报名条件要求必须是本科以上学历，国家承认均可，不分专业。 3、留学 许多国家都承认我国的本科学历，尤其是自考在国际上的认可度非常高，全世界有40多个国家和地区承认我国的高等教育自学考试文凭。 4、职称评定 如今各类职称评定几乎都与学历挂钩。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
自考本科学历可以报考高中教师资格证。它属于承认的学历。
承认的学历包括：1. 经过高校招生考试并被高校录取的,持有普通高校毕业证书;2. 经过成人高校招生考试并被录取的,持有成人高校毕业证书;3.自学考试的毕业证书;4. 高等教育学历文凭考试毕业证书;5. 部队院校毕业证书应是总参和联合颁发的毕业证书;6. 党校毕业证书应是颁发的成人高校毕业证书;7. 经过批准的属于国民教育系列的成人高等教育形式，如成人高考、远程网络教育、开放教育等等。
自考本科是可以考教师资格证的，因为自考学历也是国家认可的学历。
报考教师资格证的条件：教师资格证考试对考生学历是有明确限制的，不达标准，是不能报考的。
（1）幼儿教师资格证：师范类毕业生应具备具有办学资质院校开设的中等学历层次幼儿教育 类专业毕业及其以上学历，非师范类毕业生应具备专科毕业及其以上学历。师范类专业，专科学历及以上（所学专业需是学前教育）
（2）小学教师资格证：大专学历及以上
（3）中学教师资格证及中等职业学校文化课教师资格证：本科学历及以上
（4）中职实习指导教师：本科学历及以上（个别技能类专业专科及以上）
虽然现在2022年具体教资改革的正式意见还没出，但是我们可以看到，未来要想考教资的话，门槛是会提高的。师者，所以传道、授业、解惑也。随着我国教育事业的不断推进，对于教师的从业标准也提出了更高的要求。毕竟教师这个职业是很神圣的，老师们的肩上扛着为国育才、立德树人的重担，只有提高老师的职业素养，才能够更好地提高我们民族的素质，更好地为培养社会主义建设者和接班人助力。
第十一条 高等教育自学考试开考新专业，由省考委组织有关部门和专家进行论证，并提出申请，报全国考委审批。第十二条 可以实行省际协作开考新专业。第十三条 开考新专业必须具备下列条件：（一）有健全的工作机构、必要的专职人员和经费；（二）有符合本条例第十条规定的主考学校；（三）有专业考试计划；（四）有保证实践性环节考核的必要条件。第十四条 开考承认学历的新专业，一般应在普通高等学校已有专业目录中选择确定。第十五条 国务院各部委、各直属机构和军队系统要求开考本系统所需专业的，可以委托省考委组织办理，或由全国考委协调办理。第十六条 全国考委每年一次集中进行专业审批。省考委应于每年六月底前将申报材料报送全国考委，逾期者延至下一年度重新申报办理。审批结果由全国考委于当年第三季度内下达。凡批准开考的专业均可于次年接受报考，并于首次开考前半年向社会公布开考专业名称和专业考试计划。
国务院公布 的《高等教育自学考试暂行条例》中明白 规则 高等教育自学考试毕业证书取得 者的待遇与普通高校同类毕业生相同”。自考毕业证书国家承认，文凭硬度相对比较高，在工资、人事待遇、考研究生、考证、考公务员、出国留学、职称评定以及其他方面与普通本科具有同等效能 ，同等要求 下，社会上通常以为 自考毕业证优于其他同等学历教育证书。自考与统招的区别：（1）自考与统招的区别——毕业证书不同 自考证书与统招证书的款式 是不同的。自考毕业证书上面印有高等教育自学考试字样，并且下面盖有两个章，一个是所学专业的主考院校的撮，一个是所在省份的省自考委员会的撮。学士学位证书上印有成人教育字样。（2）自考与统招的区别——入学方式不同 统招需要参与 高中高考 才能进入而自考没有入学考试，只需 你中国公民不分学历和年龄都能报自考。但你要是上了统招基本上都能拿到证书但自考不是，需要参与 更多 课程的国家考试，全部课程合格后才能请求 毕业。（3）自考与统招的区别——学制不同 统招通常 都是专科三年本科四年，而自考学制灵敏 ，什么时候把所选专业的课程全部考试界过什么时候就可以请求 毕业。这是关于 高等教育自学考试暂行条例的修正 事项的解答。18
可以考。自考学历是国家承认学历，学信网可查，若符合报考教师编制的学历以及其他报考条件，则是可以报考的。
教师有无编制的区别主要体现在以下几个方面：
1、有编制可以调动，有相应的职称工资并可以晋升，退休后享受相应的社保和职业年金。
2、无编制的学校教师往往属于临聘人员，无法晋升，无法调动，即你只属于某一学校临聘人员（俗称代课老师），往往也无职称，更无职称工资（非在编有职称也常无法聘任）。
考教师编制的要求：
一、证书要求
考教师必须要有教师资格证，不管是公立学校招聘还是私立学校招聘都是“凡进必考”。
教师资格证是报考的前提条件，社会成员要求必须是有教师资格证；对于应届生，有的省份可以让你先进行考编考试，但需要在规定时间内考到教师资格证。具体以当地考试公告为准。
二、年龄要求
为了防止教师编队伍过快老龄化，教师编考试对报考人员的年龄有一定的要求。
大部分地区招聘教师，年龄要求30岁以下，还有一些省份是要求在35岁以下，甚至还有少部分是40岁以下就可以报考；
研究生或以上学历的考生，报考的年龄要求会被适当的放宽。
可以。要先考取教师资格证和普通话水平测试等级证书。教师资格证报名条件:1、具有中华人民共和国国籍。2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。3、符合申请认定教师资格的体检标准。4、符合《教师法》规定的学历要求。5、凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民。6、普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。7、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。自考本科可以当老师，但前提需要考取教师资格证。自考本科是国家承认的学历，在中国高等教育学生信息网可查询，与统招本科学历享有一样的毕业待遇，可以考取教师资格证书。自考本科是成人教育形式中的一种，能考教师资格证，可以当老师。但是考生需要注意的是，当老师，除了要求具有教师资格证以外，还需要考普通话等级证书，参加各种学校的招聘考试，自考本科只是帮助获取教师资格证，获得当老师的一个条件而已。通常幼儿和小学教师资格证需要有大专毕业学历，初中教师资格证需要有大专及以上毕业学历，高中教师资格证需要有本科及以上学历。
自考本科生只要获得适当的教师资格证，就能够去当小学老师，教育局我觉得是承认这样的文平的。但是如果没有教师资格证的话，那么是没有资格去当老师的。
吉林省省长热线民办教师自考生待遇每月4000元。在长春市的教育局发布的教师工资待遇情况如下：自考教师资格证上岗算是二级教师薪资待遇为每月4000元，公积金和医保卡共1000元。
网上签合同，具体有以下五点操作步骤：1、进行实名认证，明确签订主体身份；2、进行在线签署；3、己方合同签署完成后发送合同；4、对方进行实名认证，确认合同内容，然后进行签署；5、对电子合同进行保存，将合同加密存储在云端。以传真，电子邮件，EMAIL扫描的方式签，同样具有法律效力，合同上备注一项：合同复印件同样具有法律效力！《中华人民共和国劳动合同法》第三条订立劳动合同，应当遵循合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则。依法订立的劳动合同具有约束力，用人单位与劳动者应当履行劳动合同约定的义务。第十六条劳动合同由用人单位与劳动者协商一致，并经用人单位与劳动者在劳动合同文本上签字或者盖章生效。劳动合同文本由用人单位和劳动者各执一份。
在签订合同的时候一定要注意细节问题，并且在签订合同的时候一定要注意资金项目的条款，还要分清楚服务期与劳动合同的期限区别。还要注意培训名称和培训的具体时间。还要明确公司福利和保险方面的问题。还要注意这个公司是否有五险一金的问题，所以当我们在签订培训合同的时候，一定要注意这些，不要给自己带来不必要的麻烦。
师大教育是正规机构。辨别一家教育机构是否正规有以下方法： 一、办学许可证 办学许可证对一个教育培训机构来说就相当于一个人的身份证，办学许可证一般是当地教育局或其他机构为其颁发的证书，《办学许可证》是民办培训学校取得办学资格的证明。按《办学许可证》中所注明的地址、层次、内容、形式办学，不得买卖、出租、出借《办学许可证》，不得将办学资格和办学项目委托或承包给其他机构和个人，不得擅自改变办学地点，不得擅自增加、变更办学层次、内容和形式。 二、规模与师资 办学规模直接涉及到的是整个培训机构的资金投入及办学历史。在师资力量方面，正规培训机构都有相应资料，一般规模大的培训机构偏向用专职辅导人员，小机构偏向兼职人员，师资力量其实对于教育机构的选择来说是非常重要的，因为师资直接关系到学生的学习效果，所以在选择教育培训机构的时候还是要多多了解师资力量。 师大教育，创立于2009年，是国内在线教育培训机构、教师资格证国考和学历提升的培训中心，师大教育不仅荣获“中国3.15诚信企业”，还获得“社会信赖职业品牌”奖，拥有多名讲师，具备5年以上的行业培训经验，熟悉考试政策、内容，致力于让更多学员通关取证。
很多人在签订培训合同的时候，容易入坑，如果不事先了解清楚，很容易被骗，当我们在签订培训合同的时候，一定要注意以下几点内容，不要轻易签署，更不要听对方瞎忽悠。
一、培训合同上必须要写清楚培训的课程名称、课时数量、课程时间，写得越详细越好，还有培训机构师资的资质，培训费用，培训履行的地点和方式等。每一个项目都要写清楚，不能模拟两可，更不能写待定这样的字眼。
二、培训合同上必须写清楚，当我们因为某些事情或其他不可抗力因素而不能参加培训的时候，如何解除培训合同，对双方有没有什么影响，怎么处理解除合同等。
三、培训合同上要写清楚，如果培训期间请假，怎么处理，扣不扣课时，扣不扣费用，能不能再补课时，或者有没有违约金等。当培训老师请假的时候，又是怎么处理，培训课时会不会顺延等方面的问题，一定要在培训合同上写清楚。
三、双方要约定好违约责任，比如，有的公司在培训合同上会约定，新入职的员工会参加培训，公司在培训期间为你花费的培训费用，要求你必须要工作满多少年以后，才可以走，否则，你要把未履行的服务年限的培训费赔偿给公司。
四、关于培训服务期限，你一定不要听公司瞎说和瞎忽悠，培训合同的培训服务期可以约定，但是，新员工入职的培训不属于培训服务期的范畴，培训结束后，如果你觉得公司不合适你，是可以随时走得，而且不需要给公司赔钱的。
五、如果真的需要解决双方的争议，培训合同上是否写了如何解决矛盾等，是协商、仲裁还是法院。