第一部分 选择题 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。 1.标志着中国古代数学体系形成的著作是（ ） A.《周髀算经》 B.《孙子算经》 C.《九章算术》 D.《几何原本》 2.目前许多国家都允许并鼓励小学哪个年级的学生使用计算器（ ） A.低年级 B.中年级 C.低、中年级 D.中、高年级 3.我国解放后的第一个小学数学教学大纲是（ ） A.《小学算术教学大纲（草案）》 B.《全日制小学算术教学大纲（草案）》 C.《小学算术课程暂行标准（草案）》 D.《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》 4.熟练地掌握表内乘除法和两位数加减一位数是整数教学中哪一个循环圈的教学重点（ ） A.20以内的数 B.100以内的数 C.10000以内的数 D.多位数 5.强调“影响学习的最重要的因素就是学习者已经知道了什么。”的教育心理学家是（ ） A.布鲁纳 B.皮亚杰 C.奥苏贝尔 D.杜威 6.在小学数学教学过程中，学生是（ ） A.能动的主体 B.被动的主体 C.能动的客体 D.被动的客体 7.小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是（ ） A.观察 B.操作 C.表象 D.想象 8.录像是一种（ ） A.光学教学媒体 B.音响教学媒体 C.声像教学媒体 D.综合性教学媒体 9.新授课最常用的一种课型是（ ） A.探究研讨课 B.讲练课 C.自学辅导课 D.引导发现课 10.教学评价的数量化原则主张评价应尽可能（ ） A.定量 B.定性 C.定量与定性相结合 D.以上答案都不正确 11.从产生根源上，可把学习动机分为（ ） A.内在动机与外在动机 B.主导动机和辅助动机 C.远景动机和近景动机 D.生理动机和社会动机 12.11～15岁的学生的心理发展处于皮亚杰所说的（ ） A.感觉动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 13.把数学思维划分为再造性思维与创造性思维的依据是（ ） A.小学生数学思维的发展阶段 B.数学思维活动的总体规律 C.解决数学问题的方向 D.数学思维品质 14.教师知识结构中的核心部分应是（ ） A.教育学知识 B.教育心理学知识 C.教学论知识 D.所教学科的专业知识 15.用一根拉紧了的线绳来表示“直线”，这种概念的表示法是（ ） A.规定外延的方式 B.发生式定义 C.原始概念描述法 D.属差式定义 16.质数与合数这两个概念从外延上看是（ ） A.并列关系 B.交叉关系 C.矛盾关系 D.对立关系 17.能够考查学生对概念理解、巩固和简单应用的题型是（ ） A.匹配题 B.是非题 C.序列题 D.填空题 18.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》中的几何教学内容增加了（ ） A.平行线 B.圆柱 C.圆锥 D.扇形 19.有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是（ ） A.讲解法 B.谈话法 C.演示法 D.操作实验法 20.视线能完全沿着图形轮廓不断地积极活动，这是几岁孩子观察图形时的特点（ ） A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。多选、少选、错选均无分。 21.数学学科的特点是（ ） A.抽象性 B.逻辑性 C.发展性 D.思想性 E.应用的广泛性 22.对小学生初步的数学能力的培养主要包括（ ） A.正确的四则计算能力 B.辩证思维能力 C.初步的数学思维能力 D.初步的空间观念 E.运用所学知识解决简单的实际问题的能力 23.广义的教材包括（ ） A.教科书 B.教学挂图 C.教学软件 D.教学指导书 E.练习册 24.小学数学教学内容的选材应兼顾（ ） A.当今与未来 B.“幼小”与“小中”的衔接 C.必要与可能 D.统一与灵活 E.发展与提高 25.设计小学数学课堂教学结构应遵循的原则有（ ） A.暴露认知建构过程的原则 B.信息交流多向性原则 C.信息反馈调控的原则 D.知行统一原则 E.知情交融的原则 26.小学数学问题解决的基本过程包括（ ） A.弄清问题 B.寻求解法 C.进行解题 D.巩固练习 E.回顾评价 27.按其使用功能可把直观手段分为（ ） A.教具 B.学具 C.实物直观 D.模象直观 E.语言直观 28.教学评价的功能有（ ） A.导向功能 B.反馈功能 C.选择功能 D.激励功能 E.改进功能 29.小学生解析应用题的方法有（ ） A.分析法与综合法 B.假设法 C.类比法 D.转化法 E.代数方法 30.根据数学思维活动的总体规律可把数学思维分为（ ） A.逻辑思维 B.发散思维 C.形象思维 D.直觉思维 E.集中思维 31.属于数学书面语言的有（ ） A.数学符号 B.扩大 C.缩小 D.图式 E.倍 32.数学思维品质主要包括（ ） A.思维的深刻性 B.思维的灵活性 C.思维的敏捷性 D.思维的批判性 E.思维的独创性 33.非智力因素在认知活动中具有（ ） A.始动作用 B.定向作用 C.加工作用 D.维持作用 E.调节作用 34.学生理解应用题题意的途径有（ ） A.演示 B.模拟 C.图示 D.图解 E.复述题意 35.小学生对几何图形进行操作实验的方式主要有（ ） A.划分 B.剪拼 C.折叠 D.画图 E.测量 第二部分 非选择题 三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 36.数学学习 37.演示法 38.形象思维 39.数学灵感 四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 40.小学生数学学习迁移的特点是什么？ 41.简述探究研讨课的基本结构。 42.影响小学生学习数学概念的内部因素有哪些？ 43.小学数学教师应具备哪些素质？ 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 44.试以“9+5”的教学为例说明数学智力技能的形成过程。 45.造成小学生计算错误的心理方面的原因有哪些？请举例说明。 六、案例题（本大题共1小题，共13分） 46.老师：“什么是质数？” 学生：“能被1和它本身整除的数叫质数。” 请你诊断学生的错误所在及错误原因，并提出补救措施。 全国2001年10月高等教育自学考试 小学数学教学论试题参考答案 课程代码：00411 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1.C 2.D 3.C 4.B 5.C 6.A 7.C 8.C 9.B 10.C 11.A 12.D 13.D 14.D 15.C 16.D 17.D 18.D 19.B 20.D 二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 21.ABE 22.ACDE 23.ABCDE 24.ABCD 25.ABCE 26.ABCE 27.AB 28.ABDE 29.ABDE 30.ACD 31.AC 32.ABCDE 33.ABDE 34.ABCDE 35.ABCDE 三、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 36.学生获取数学知识，形成数学技能和能力的一种思维活动过程。 37.演示法是教师通过展示的实物、教具等，指导学生通过观察获得感性认识的方法。 38.形象思维是依托于对形象材料的意会，从而对事物作出有关理解的思维。 39.数学灵感是人脑对数学对象结构关系的一种突发性的领悟。 四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 40.（1）实现知识、技能的迁移较易。 （2）实现数学思考方法的迁移较难。 （3）易受狭隘的思维定势的干扰。 41.（1）明确教学任务，准备操作材料。 （2）探究。 （3）研讨。 （4）得出结论。 （5）阅读课本。 （6）巩固练习。 42.（1）认知结构。 （2）感性材料和生活经验。 （3）抽象概括能力。 （4）语言表达能力。 43.（1）职业道德素质； （2）文化科学素质； （3）业务能力素质； （4）心理素质。 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 44.（1）活动定向阶段。 （2）物质活动和物质化活动阶段。 （3）出声的外部言语活动阶段。 （4）不出声的外部言语阶段。 （5）内部言语阶段。 45.（1）感知比较粗略。 （2）情感比较脆弱。 （3）注意不够稳定。 （4）思维定势干扰。 （5）短时记忆较弱。 六、案例题（本大题共1小题，共13分） 46.（1）错误所在及原因： 质数的定义应为：一个大于1的自然数，除了1与它自身外，再没有其它的正约数了，这样的自然数叫做质数。 学生回答的错误在于： ①没有指明质数是大于1的自然数； ②没有说出正约数只能有1和其本身。 对于质数的概念没有真正理解，表达不严密。 （2）补救措施： 应帮助学生理解或澄清概念，可利用讲解、提问、练习等方式。
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自考教师职业道德试题及答案 2006年1月高等教育自学考试 28003 教师职业道德 本课程为开卷考试，只允许参考规定教材，不允许看参考书，考试时间为150分钟 一、简答题（每小题8分，共56分） 1. 如何理解道德的本质？ 2. 简述加强教师职业道德修养的必要性。 3. 如何理解教师职业道德是由社会经济关系决定的？ 4. 教师职业道德的特点有哪些？ 5. 简述教师职业道德关系中的基本道德要求。 6. 简述教师职业道德内化的意义与条件。 7. 教师的职业良心如何调节教师的行为？ 二、论述题（每小题11分，共44分） 8. 论述社会主义教师个体道德品质的形成与基本内容。 9. 怎样理解教师道德行为选择的意志自由？ 10.结合教育、教学实际试述如何平等地对待和尊重学生。 11.怎样理解社会主义市场经济对教师职业道德修养的双重效应？ 答案： 一、简答题（每小题8分，共56分） 1.（1）道德是一种社会意识；3分（2）道德是特殊的规范调解方式；3分（3）道德是一种实践精神；2分 2. （1）加强教师职业道德修养，是完成教师的崇高职责和历史使命的需要； 3分 （2）加强教师职业道德修养，是教育迎接21世纪挑战的需要； 3分 （3）加强教师职业道德修养，是实现“应试教育”向素质教育转变的要求；2分 3. （1）社会经济关系是教师职业道德的客观物质的基础；3分 （2）社会经济关系对教育目的和人才模式的影响，必然要求教师具备相应的道德素质；3分 （3）社会经济关系的发展变化，引起教师职业道德的发展变化；2分 4. （1）在道德意识上比其他职业道德有更高的要求；3分 （2）在道德行为上比其他职业道德有着更强烈的示范性；3分 （3）在道德影响上比其他职业道德更广泛、更深远；2分 5.（1）热爱教育，勇于奉献；2分 第一，热爱教育是对教师的基本要求。 第二，乐于奉献是人民教师的本色。 （2）教书育人，尽职尽责；2分 第一，教书育人是教师的根本道德责任。 第二，兢兢业业，练就扎实基本功。 （3）严谨治学，提高教学水平；2分 第一，刻苦钻研业务，提高自身素质。 第二，勇于探索创新，不断提高教学质量。 第三，加强教育科学研究，提高科研水平。 （4）以身立教，德识统一；2分 6. 教师职业内化的意义：（1）教师职业道德由他律转化的需要；2分 （2）教师人格完善的重要环节；1分 （3）实现教师现代化的需要；1分 教师职业内化的条件：（1）教师职业道德要求内化中的社会道德教育；2分（2）教师职业道德要求内化中的个人道德修养；1分 （3）教师职业道德要求中的道德评价；1分 7.（1）在教师做出某种职业行为之前，职业良心要依据教师职业道德的要求，对教师行为的动机进行检查，对符合教师职业的道德动机给予肯定，对不符合教师职业道德的动机给予否定，从而使教师作出正确的动机决定；3分 （2）在教师职业行为的进行过程中，教师职业的良心能够起到自我控制和监督的作用；3分（3）在教师职业行为后，教师职业良心能够对教师行为的后果和影响作出评价；2分
全国2011年4月高等教育自学考试课程与教学论试题答案及评分参考课程代码:00467一、单项选择题 (本大题共30小题,每小题1分,共30分)1.A 2.C 3.C 4.B 5.D 6.A 7.D 8.B 9.A 10.C11.B 12.D 13.D 14.C 15.B 16.B 17.B 18.C 19.D 20.A21.D 22.D 23.D 24.C 25. B 26.B 27.C 28.A 29.C 30.D二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)31. (1)积极反应原则(2分)(2)小步子原则（1分)(3)及时强化原则(1分)(4)自定步调原则(1分)(5)低错误率原则(1分)32.(1)课程选择即课程内容的选择(1分),是根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程(2分)。(2)课程选择的基本取向有:课程内容即学科知识(1分);课程内容即当代社会生活经验(1分);课程内容即学习者的经验(1分)。33.在实践中开发与实施综合课程尚存在许多限制或问题:(1分)(1)知识的琐碎化问题。(1分)(2)课程开发与实施的技能问题。(1分)(3)老师的知识结构问题。(1分)(4)学校结构问题。(1分)(5)评估问题。(1分)34.(l)本质上受"实践理性"所支配,强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。(2分)(2)价值在于开始承认评价是一种价值判断的过程,对人的主体性、创造性给予一定的尊重。(2分)(3)不足之处在于它对人的主体性的肯定不够彻底。(2分)35. (l)教学成为"网络化交往"。(2)教学组织形式、教学方法发生了重大变化。(3)课程囊括了学校资源和社会资源。(4)为远距离教育提供了新的方法。(每点2分,满分为6分)三、论述题(本大题共2小题s每小题12分,共24分)36.(l)教学既是科学,又是艺术。(2分)(2)教学必须建立在对人的身心发展规律的充分认识的基础上，必须遵循人的身心发展规律。(2分)以研究人的身心发展规律为课题的生理学、心理学等学科,构成了教学的科学基础。(2分)(3)教学是教师与学生之间的自由的交往过程,充满了教师与学生之间的认知的、情感的和价值观念的交流。(2分)教学是富有创造性的活动。(2分)(4)仅靠科学不足以充分把握教学的本质,教学不仅建立在科学的基础上,还建立在哲学和艺术的基础上。(2分)37.(1)课程实施三种取向的关系①三种取向各有其存在价值:忠实取向强化了课程政策制定者和课程专家在课程变革中的作用;(1分)课程创生取向把处于具体教育情境中的教师和学生在课程开发、课程创造中的主体性解放出来;(1分)相互适应取向把外部专家所开发的课程与对这种课程产生影响的学校情境、社区情境的因素均予以考虑。(1分)②三种取向各有其局限性:忠实取向抹杀了课程变革的直接参与者的主体价值;(1分)课程创生取向对实践界的要求很高;(1分)相互适应取向一定程度上具有另外两种取向的局限性。(1分)(2)分析我国当前的课程改革①我国当前的课程改革方案的制定充分发挥了课程政策制定者和课程专家的作用。(2分)②我国课程变革考虑到了具体教育情境和社区情境的因素,课程变革政策具有变通性。(2分)③我国当前课程改革成败的关键是教师和学生的主体参与精神。(2分)四、材料分析题(本大题16分)38.(1)上述材料反映的问题主要有:①对教学方法的本质理解存在偏差。(2分)②教学方法运用不当。(2分)(2)教学方法是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。(2分)教学方法是引导、调节教学过程的规范体系。(1分)教学方法体现了特定的教育价值观(1分),教学方法要受特定的课程内容的制约(1分),教学方法受教学组织的影响。(1分)。(3)教学方法的选择应当符合以下三方面的要求:①教学方法的选择要适合特定课程与教学目标。(2分)②教学方法的选择要适合特定课程内容。(2分)(3)所选择的教学方法要形成一个拥有内在统一性的体系或结构。（2分)
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2017年中学教师资格综合素质模拟考题及答案
一、单选题
1.小安多次在运动会田径比赛中获得冠军，但他不喜欢学习文化课，陈老师找他谈话：“有特长固然好，但没有文化知识作为基础，将来很难在社会中谋得一席之地。”陈老师的做法( )。
A.不合理，不利于学生发展特长
B.不合理，违背了学生的兴趣爱好
C.合理，学生必须在各个学科领域平均发展
D.合理，教师应该关注学生的全面发展
【答案】：D
【解析】：
小安喜欢体育，不喜欢文化课，老师希望小安各个方面都有一定的基础，即全面发展，所以选D。
2.李老师工作很认真，仔细学习了新课程大纲，由于学校说注重以学生为主的教学方式，李老师在上课过程中让学生自己自由发挥讨论，课堂气氛好，同学们上他的课都很开心。但是在旁听课的老师说李老师上课缺乏语文味，没有效果。李老师的课堂中不存在的问题是( )。
A.忽视了学生的主体性
B.备课不充分
C.没有注意到学生的个性差异
D.没有发挥教师的引导作用
【答案】：A
【解析】：
李老师在课堂上可以很好的调动学生，让学生参与到课堂中，这体现了学生在学习过程中的主体性，但是其他老师认为教学中对知识方面的传授不够，所以A错误，BCD正确。
3.郑老师的学生看了一些课外书后总有些问题跑来问他。一次有位学生看了关于生物进化的文章，对生命的起源感兴趣，郑老师并没有直接给他讲授相关知识，而是动员他找出有关的资料进行阅读比较研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是( )。
A.看到了学生有自我教育的可能性
B.看到了每个学生都有自身的独特性
C.看到了学生身上巨大的发展潜能
D.看到了学生在学习过程中的主体地位
【答案】：B
【解析】：
郑老师对学生的兴趣加以尊重以及引导，尊重学生的主体地位，让学生自己去探索未知，这种在老师指导下的自学体现了老师对学生的信任，和学生可以自我教育，在探索知识上有巨大的潜能。所以ACD都是正确的;学生的独特性是老师要意识到学生和学生的不同，因材施教。题目中没有体现学生和学生的差异，所以不选B。
4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，要想推进义务教育均衡发展，以下( )措施不可采取。
A.加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距
B.均衡配置教师、设备、图书等资源
C.建立健全义务教育均衡发展保障机制
D.设置重点学校和重点班，发展先进带动后进机制
【答案】：D
【解析】：
不得设置重点学校和非重点学校，不得开设重点班和非重点班。
5.教师职业的很大挑战来自于不断变化的学生，没有一成不变的学生，自然也没有处处皆可适用的经验，因此，教师不能年复一年地套用固定的教育教学模式，而必须( )。
A.以研究者的眼光对待教育教学
B.要尊重和赞赏每一位学生
C.改变“教教材”为“用教材教”
D.引导学生主动思考
【答案】：A
【解析】：
教师在教学的过程中应以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。
6.中学教师夏某安排成绩比较落后的两名同学考试时间上自习。教师夏某的做法( )。
A.合法，教师正确履行了提高业务水平的义务
B.合法，教师有权安排学生的学习
C.不合法，侵犯了学生的人格尊严权
D.不合法，侵犯了学生的受教育权
【答案】：D
【解析】：
考试对于学生来说是一种正常受教育的活动，因此不让考试侵犯了学生的受教育权。
7.放学以后，教师王某将小梅独自一人锁在教室，致使小梅独自留在学校一夜。王某的行为( )。
A.不合法，王某侵犯了小梅的人身自由权
B.不合法，王某侵犯了小梅的人格尊严权
C.合法，教师有权指导教育学生
D.合法，学生具有共同维护班级管理的义务
【答案】：A
【解析】：
教师不得限制学生的行动自由，这种行为侵犯了学生的人身自由权。
8.15岁的初中生张某身高体壮，调皮捣蛋，经常侮辱老师，甚至出现殴打教师的情况，以下说法不正确的是( )。
A.可以给予行政处分
B.构成犯罪的，追究刑事责任
C.造成损害的，责令赔偿
D.勒令退学
【答案】：D
【解析】：
《中华人民共和国教师法》第三十五条：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的，责令赔偿损失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
9.教师李某在课堂上使用方言授课，这种教学行为( )
A.没什么关系，只要教学效果好即可
B.不合法，应该规范用语，采用普通话教学
C.很正确，充分考虑了当地学生的沟通问题
D.不正确，应规范用语，宣扬我国主流文化
【答案】：B
【解析】：
《中华人民共和国教育法》规定学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
10.初中生小孟违反了学校管理制度，下列说法不正确的有( )。
A.对其批评教育，但不可开除
B.严重违法的，可以勒令退学
C.可以进行批评教育
D.中学生违规，不得以任何形式将其开除
【答案】：B
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十七条：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”
11.小辉体育课在操场打篮球，被突人校内的装修卡车撞伤。对于小辉所受伤害，应当承担主要责任的是( )。
A.小辉
B.装修卡车司机
C.体育教师
D.门卫
【答案】：B
【解析】：
《学生伤害事故处理办法》第二章第八条规定：当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任;当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。小辉所受伤害是卡车司机导致，因此卡车司机承担主要责任。
12.小明由于接受能力较差，所以每次学习新知识都需要比别人多花费一倍时间。班主任考虑到此情况，要求小明不要参加体育课而去自习。班主任的做法( )。
A.用心良苦，但侵犯了小明的生命健康权
B.合理，学校应针对学习有困难的同学进行专门教育
C.不合理，侵犯了小明的人身自由权
D.错误，应充分保证小明的体育锻炼时间
【答案】：D
【解析】：
本题中并不涉及到生命健康权及人身自由权的侵犯，主要在于老师的行为不符合《中华人民共和国未成年人保护法》中第i章关于“学校保护”的相关规定。“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助”，“学校应当与未成年学生父母或者其他监护人相互配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担”。故本题选择D。
13.下列选项中属于教师进行依法执教的表现的是( )。
A.私拆学生信件
B.对学生进行爱国主义教育
C.体罚学生
D.进行有偿家教
【答案】：B
【解析】：
A选项中教师的行为侵犯了学生的隐私权，C选项侵犯了学生的人格尊严权.D选项中进行有偿家教也是违背职业道德依法治教的要求。故选B。
二、材料分析问答题
材料：
秋天.是个适宜用耳朵听的季节。
秋日里，最不能遗忘的就是知了的叫声了。在秋高气爽的午后，那阵阵参差不齐的合唱此起彼伏，随之向天空飞扬，在云端停驻片刻，倏尔又跌落下来。少了夏日几许的聒噪，多了几分从容和坦然。在生命的最后日子里，没有理由轻言虚度，没有理由不尽情歌唱。
有空的话，也不要忘记到田地里去走走。傍晚，或者清晨，只须携一份平静的心，去亲近那久违的田垄。听听沉甸甸的玉米在杆上欣喜的私语;听听金黄的豆子迫不及待地噼里啪啦地跳将出来：听听笔直的芝麻杆上“砰砰”的拔节声。此刻，你的心里会充满欣慰。
秋收后的田野，容颜更显得沧桑，胸怀更显得空旷。那萧瑟的玉米地中，黄绿斑驳的玉米叶子在浸着凉意的秋风中沙沙作响，没有一丝告别的悲伤，有的只是从容的挥手，沉静的微笑。那刚刚收割后的芝麻地里，一截截露出地面的芝麻茬，稍稍发白发干的茎秆截面，还隐约渗出点点晶莹的汁水，不会是听到芝麻粒儿跳出菱角后喜悦的泪水吧。
最喜欢坐在繁星满天的秋夜下，仰望天际，听点点星星在窃窃私语。偶尔，传来几声“唧唧”的声音，或许是蟋蟀或者蛐蛐在梦中的呓语吧，那会瞬间让你心静如水。
每一朵花，每一株草，每一片落叶，每一滴露珠，都是一种语言，但这种语言只有心灵纯净且充满挚爱的人才能听懂。，美就藏在我们疲惫的'心灵之外，远在天涯而又近在咫尺。去听吧，潺潺的流水和乌儿的啼鸣，犹如滴水崖中流泻出的清澈和美丽，点点滴滴，经久不息地在我们耳畔喧响。
凉爽的夜里，躺在床上，当给自己一天的思绪划上句号的时候，那“咚咚”的心跳声正清晰地响彻在耳际。莫名的感动涌上心头，生命的感觉此刻是如此强烈，生命的脚步从未如此从容!听听自己的心脏的跳动，那儿会传来一个熟悉而又亲切的声音：来吧，到这儿来。那是来自母亲的召唤，是来自大自然的消息。
秋天了，叫醒自己沉睡的耳朵吧!用心去听，你会发现，在秋的行囊中，满载的都是单纯的快乐与纯粹的幸福。
(节选自郑毅《听秋》，有删减)
1.作者为什么说“秋天，是个适宜用耳朵听的季节”?请简要回答。(4分)
【答案】：
秋天有丰富多彩的声音可以听;用耳朵听秋天，可以收获单纯的快乐与纯粹的幸福。
【解析】：
文章开篇以“秋天，是个适宜用耳朵听的季节”总领下文，所以答题时，要从全文的角度来理解这句话的内容.文章从第二段开始就从不同的方面来描写“听秋”的丰富内容;然后再结合结尾一句“满载的都是单纯的快乐与纯粹的幸福”加以概括，作为对“听秋”的感悟。
2.请结合全文，谈谈你对“听秋”意义的理解。(10分)
【答案】：
“听秋”就是指用心感受自然。其意义在于释放生活的压力;发现自然的美丽;增加热爱自然的感情;净化人的心灵;从自然中获取幸福和快乐，获取关于人生的更深刻的体验。
【解析】：
文章开篇以“秋天，是个适宜用耳朵听的季节”总领下文，所以答题时，要从全文的角度来理解这句话的内容.文章从第二段开始就从不同的方面来描写“听秋”的丰富内容;然后再结合结尾一句“满载的都是单纯的快乐与纯粹的幸福”加以概括，作为对“听秋”的感悟。
答案一：(1)该案例突出体现了启发性教学原则．表现在：该老师在教学中能够调动学生学习的自觉积极性．使学生能够主动地学习，从而达成对所学知识的理解和掌握。(2)贯彻启发性教学原则的基本要求：①激发学生的积极思维。②确立学生的主体地位。③建立民主平等的师生关系。答案二：(1)该案例突出体现了因材施教的数学原则．表现往：该教师在教学中能够兼颐学生的个别差异，做到了集体教学与个别教学、统?要求与尊重学生个别差异相结合。(2)贯彻因材施教原则的基本要求：①充分了解学生，②尊重学生的差异。③面向每一个学生。
全国2003年7月高等教育自学考试组织行为学（二）试题课程代码：00938一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.研究组织的运行及其规律的学科是（C）A.社会学 B.管理学 C.组织行为学 D.市场营销学2.提出了理想的行政组织体系理论，主张通过职务或职位而不是个人或世袭地位来管理，还著有《新教的伦理》、《社会和经济组织的理论》等著作，因此被称为组织管理之父的是（C）A.法约尔 B.泰罗 C.马科思•韦伯 D.亨利•甘特3.管理层次与管理跨度的关系是（C）A.正相关关系 B.等比关系 C.反相关关系 D.互动关系4.20世纪20年代至30年代，美国有关研究人员在美国西方电气公司进行了有关工作条件、社会因素与生产效率之间关系的试验。这个试验为后来的行为科学研究奠定了基础，对企业管理的发展有着重要的影响。这个试验是（B）A.社会试验 B.霍桑试验 C.疲劳试验 D.心理试验5.管理层次是组织中建立的授权级别的数量，是企业纵向管理的等级层次，又称为（D）A.组织结构 B.管理跨度 C.控制幅度 D.组织层次6.命令统一性的基本含义是（A）A.一个下级只服从一个上级的直接指挥B.命令由上级作出C.命令由专门部门拟订D.命令必须执行7.依照有关管理部门的决定、命令、批示，为完成特定的任务而建立的组织被称为（B）A.有机式组织 B.正式组织 C.机械式组织 D.非正式组织8.把按职能划分的部门同按产品（或工程项目、服务项目等）划分的小组结合成的一种纵横交错的组织形式是（C）A.职能型结构 B.参谋型结构 C.矩阵型结构 D.直线型结构9.大量事实表明，群体能够给予其成员巨大压力，使他们改变自己的态度和行为，采取与群体多数成员的言行保持一致的行为，这种行为是（D）A.大众行为 B.社会行为 C.自然行为 D.从众行为10.当群体确立了被强制执行的一系列的行为规范后，有必要通过沟通使群体的新成员了解和执行这些行为规范，这样一种沟通活动被称为（D）A.群体影响 B.群体约定 C.群体压力 D.群体社会化11.梅雷迪思•拜尔宾（Meredith Belbin）把个人的个性特征同群体的角色行为相联系，提出的理论是（B）A.功能角色理论 B.团队角色理论 C.社会角色理论 D.相关角色理论12.自然或者自发形成的、以共同的兴趣或者爱好为基础而建立的群体是（B）A.正式群体 B.非正式群体 C.工作群体 D.业余群体13.当假设（也许这种假设是错误的）某个人有某一行为特征时，将推断某人必然具有其他的行为特征，这种现象是（D）A.刻板印象 B.轮换效应 C.波及效应 D.晕轮效应14.按照不同的具体条件，采取相应的组织结构、领导方式和管理机制。把一个组织看成社会系统中的分系统，要求组织各方面的活动都要适应外部环境的要求。这是（A）A.权变方法的特点 B.管理方格理论的特点C.信息沟通理论的特点 D.突变调节理论的特点15.领导理论的发展大致经历了领导特征理论阶段、领导行为理论阶段和（A）A.领导权变理论阶段 B.独裁领导理论阶段C.民主领导理论阶段 D.领导风格理论阶段16.就一般情况来看，领导者的主要职能是（C）A.完成任务职能和管理职能 B.完成任务职能和指挥职能C.完成任务职能和群体维持职能 D.完成任务职能和控制职能17.除了少数重大问题由领导者做出决策外，一般的决策均由下属做出的领导类型是（B）A.独裁型领导 B.民主型领导C.参与型领导 D.放任型领导18.日裔美国管理学者威廉•大内（William Ouchi）提出的专门研究人与企业、人与工作之间关系的理论是（B）A.X理论 B.Z理论 C.超Y理论 D.Y理论19.一个有效的沟通所涉及的环节步骤的总称是（B）A.沟通渠道 B.沟通过程 C.沟通方法 D.沟通环节20.在社交场所进行的沟通属于（A）A.非正式沟通 B.正式沟通 C.内部沟通 D.外部沟通二、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）21.组织设计的权变因素有哪些？P3322.群体与团队的区别。P16823.个体力量与群体动力之间的关系。P12424.途径-目标理论认为有4种领导方式，说明指示型、支持型和成就导向型领导方式的适用范围。P19925.赫塞-布兰查德领导模型的基本观点。P20126.克服沟通障碍的方法有哪几种？P265三、论述题（本大题共3小题，共32分）27.冲突可以分为功能正常的冲突和功能失调的冲突两种类型，请联系实际解释这两种冲突类型的含义，并指出其判别标准。（10分）P39828.库尔特•卢因三步变革模型的含义。（10分）P46529.联系实际说明弗鲁姆和耶顿决策模型中提出的5种决策方式。（12分）P360四、案例分析题（本题18分）30．案例：杰克约50岁，在一家大银行的分行做经理助理。他已经做助理经理11年了，但是他的表现实在平庸，以至于几乎没有哪个分行经理愿意要他做助手。通常他的现任行长都会设法将他派到新的分行去当助理，以便摆脱他。所以杰克在这11年里，曾在8个分行任职。在他现在工作的这第九个分行，经理很快就了解到了他的经历，虽然也曾想过将他转到别的分行，但是最后还是决定来试着激励一下他。经理了解到，杰克没什么经济上的需要，因为他继承了一笔可观的遗产，拥有几套公寓房。他的太太在家里打理家务，两个孩子都是大学毕业，有很好的收入。所以，他是一个衣食不愁的人。经理的尝试进展甚微，甚至有两次考虑想解雇杰克。杰克偶尔会鼓起劲儿干几个星期，但随后又变成了老样子。通过仔细分析杰克的情形，经理认为，虽然杰克对有形的物质需要基本上都得到了满足，但他也许会需要更多的别人的认可。于是，经理开始朝着这个方向努力。在分行周年的店庆日，经理召集所有员工开了一个庆祝会。会上，经理订做的大蛋糕上写着分行最近颇爱好评的一个财务指标。这一指标是在杰克的努力下实现的。经理对此做了一番夸奖。杰克的情绪被这种赞扬以及很多同事善意的玩笑鼓舞。从此以后，他的行为彻底改观。经过不断的认可和赞扬，杰克有了极大进步，两年后成为另一家分行的杰出经理。问题：在这个案例中，杰克之所以有进步是因为他的经理仔细分析了具体情形并运用了恰到好处的激励方式，例如赞赏等，由此取得了对双方都有利的结果。请结合马斯洛的需要层次理论对杰克成功的原因进行评论。P279
可以转发一份给我吗，谢谢
第一部分 选择题 （共40分） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填在题后的括号内。错选或未选均无分。 1.在数据库系统中，面向用户、也就是用户所涉及的数据库被称为（ ） A.外模式 B.概念模式 C.存储模式 D.模式 2.数据模型表示的是数据库框架，要构建为数据库，必须在框架的约束下填上（ ） A.具体数据 B.取值范围 C.联系 D.联系方式 3.学生实体通过“学号”、“姓名”、“年龄”、“性别”和“成绩”等属性来表明学生状况，这是（ ） A.实体值 B.实体型 C.属性值 D.属性型 4.设一个仓库存放多种商品，同一种商品只能存放在一个仓库中，仓库与商品是（ ） A.一对一的联系 B.一对多的联系 C.多对一的联系 D.多对多的联系 5.将1NF规范为2NF，应（ ） A.消除了非主属性对键的部分函数依赖 B.消除了非主属性对键的传递函数依赖 C.消除了主属性对键的部分函数依赖和传递函数依赖 D.使每一个非主属性都完全函数依赖于主键 6.建立E—R模型的工作属于数据库生命周期中的（ ） A.分析阶段 B.设计阶段 C.编码阶段 D.测试阶段 7.针对数据库文件的某个关键字段的值，在逻辑上重新排列库文件顺序所建立的文件称为 （ ） A.文本文件 B.索引文件 C.排序文件 D.命令文件 8.已知a=″car″，b=″bus″，c=″class″，d=″duck″，e=MIN（a，b，c，d），则e等于（ ） A.duck B.class C.bus D.car 9.使下列程序不能正确运行的是（ ） STORE _______ TO add STORE ″20&add.10″ TO result ？ &result A.{+} B.′+′ C.″+″ D.[+] 10.已知DIMENSION aa（2，3），该数组的第2个数组元素是（ ） A.aa（0，1） B.aa（1，0） C.aa（1，2） D.aa（2，1） 11.计算表达式3+5>4.AND.″ab″-″c″＄″babcd″的值时，运算顺序为（ ） A.+>.AND.-＄ B……AND.＄+-> C.+-＄>.AND. D.+.AND.＄-> 12.执行语句″？LEN（SUBSTR（REPLICATE（″*″，10），4，5））″后输出（ ） A.5 B.2 C.4 D.6 13.FoxPro中APPEND BLANK命令的功能是在当前已打开的数据库文件（ ） A.末尾追加一条空记录 B.顶部追加一条空记录 C.当前记录前追加一条空记录 D.当前记录后追加一条空记录 14.FoxPro中不能对数据库文件中记录进行操作的命令是（ ） A.EDIT B.CHANGE C.BROWSE D.MODIFY 15.数据库文件已按“专业”字段进行索引，并已打开索引文件，对各专业总分进行分类求和的命令是（ ） A.TOTAL ON ″总分″ TO cjzf B.TOTAL ON ″专业″ TO cjzf FIELDS 总分 C.TOTAL ON 总分 TO cjzf D.TOTAL ON 专业 TO cjzf FIELDS 总分 16.当前打开的一个数据库文件中有20条记录，运行命令″？EOF（ ）″的结果为。T.，则运行命令″？ RECNO（ ）″的结果是（ ） A.20 B.21 C.0 D.1 17.在某图书数据库中已按图书名字段创建的索引文件已打开，并已对变量name1赋值“高等数学”，要使用name1来查找图书，应使用的命令是（ ） A.SEEK &name1 B.FIND name1 C.FIND &name1 D.LOCATE FOR name1 18.FoxPro中有关变量赋值语句正确的描述是（ ） A.ACCEPT能够对数值型变量赋值 B.INPUT只能对数值型变量赋值 C.ACCEPT、INPUT都能对字符型变量赋值 D.STORE一次只能对一个内存变量赋值 19.建立过程文件的FoxPro命令是（ ） A.MODIFY COMMAND B.MODIFY PROCEDURE C.CREATE COMMAND D.CREATE PROCEDURE 20.以下程序结构中错误的是（ ） A.IF… B.IF… C.DO WHILE… D.DO WHILE… ┇ ┇ ┇ ┇ DO WHILE… ENDIF IF… IF… ┇ ┇ ┇ ┇ ENDDO DO WHILE ENDIF ENDDO ┇ ┇ ┇ ┇ ENDIF ENDDO ENDDO ENDIF 第二部分 非选择题 （共60分） 二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 不写解答过程，将正确的答案写在每小题的空格内。错填或不填均无分。 21.数据库维护功能包括：数据库初始装入，数据库转储，_______及记载系统工作日志等功能。 22.每个数据均需指明其数据类型和取值范围，这是数据_______约束所必需的。 23.在数据库系统中的数据模型有层次模型、_______、关系模型。 24.联系也是实体，所以联系也可以有_______. 25.若关系R∈2NF，且它的每一个非主属性都_______，则称R∈3NF. 26.在数据字典中，对数据流“住户”表示为：住户=姓名+房号+面积，定义了组成该数据流的_______. 27.建立局部E—R图时，根据数据流图中对数据的加工确定实体之间的_______. 28.对关系模式执行“分解”时，必须遵循规范化原则：分解后的关系要相互独立且分解必须是_______. 29.面向对象的方法把对象的属性和_______集成到一个对象中。 30.FoxPro在屏幕上激活窗口W的命令是_______. 三、程序分析题（本大题共3小题，每小题5分，共15分） 31.写出下列程序的运行结果： SET TALK OFF STORE 3 TO x y=1 x=x*y y=y+1 sf=″**″ ss=″x″+″&″+″sf.″+″y″ ？″abc=″+STR（x，2）+′-′+STR（&ss，4） SET TALK ON RETURN 程序执行结果： 33.数据库文件xsk.dbf的内容如下： 编号 名称 数量 单价 A001 电视机 20 3500 A002 摄象机 33 6000 A001 电视机 31 3500 B001 洗衣机 10 1200 B002 冰 箱 15 2300 阅读下列程序 SET TALK OFF SET DELETED ON USE xsk DELETE FOR 编号=″A001″ GO 2 DELETE RCALL FOR 数量<30 COUNT TO sj ？ sj USE SET TALK ON RETURN 程序执行结果： 33.给出下述程序的执行结果。 SET TALK OFF CLEAR n=52 p=2 DO WHILE n >1 IF INT （n/p）=n/p THEN ？ p n=INT（n/p） ELSE p=p+1 ENDIF ENDDO RETURN 程序执行结果： 四、程序设计（本大题共5小题，每小题5分，共25分） 34.文件star.dbf用于存放演员信息，其字段有sname（姓名，字符型），sex（性别，字符型），knum（演电影数，数值型）。下述程序的功能是：查找演员中演电影最少的人数及其所演的电影部数。完成下述程序。 SET TALK OFF USE star IF .NOT. EOF（ ） minval=knum num=0 DO WHILE .NOT. EOF（ ） IF knum<=minval IF knum
呵呵，你算找对人了！答案不是很多，但试题很多的。我发到你消息里了！ 2009年1月自考数据库及其应用试题 2009年1月自考数据库及其应用试题 课程代码：02120 一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.有关系模式：R(课程编号，课程名称，教师编号，教师姓名，授课班级)，若一名教师可讲授多门课程，一门课程可由多名教师讲授，则R属于( )...... 全国2008年10月自学考试数据库及其应用试题 全国2008年10月自学考试数据库及其应用试题 课程代码：02120 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.Access中的查询对象属于数据库的( ) A.概念模型 B.外部模型 C.内部模型 D.逻辑模型 2.在下列...... 2008年1月全国自考试题数据库及其应用试卷 全国2008年1月高等教育自学考试 数据库及其应用试题 课程代码：02120 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．E-R模型属于数据库的（ ） A．概念模型 B．逻辑模型 C．内部模型 D．外部模型 2．实体完整性...... 2007年10月自考试题数据库及其应用试卷 全国2007年10月高等教育自学考试 数据库及其应用试题 课程代码：02120 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．关系模型中，实现实体之间联系是通过（ ） A．关系 B．指针 C．表 D．公共字段 2．数据完整性...... 全国2007年1月高等教育自学考试数据库及其应用试题历年试卷 全国2007年1月高等教育自学考试 数据库及其应用试题 课程代码：02120 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.若关系模式R属于1NF，且所有非主属性都完全函数依赖于R的主键。则R属于( ) A.1...... 全国2006年10月高等教育自学考试数据库及其应用试题历年试卷 全国2006年10月高等教育自学考试 数据库及其应用试题 课程代码：02120 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．以下不属于数据库技术特点的是（ ） A．数据结构化 B．数据共享 C．数据冗余小 D．以...... 全国2006年1月高等教育自学考试数据库及其应用试题历年试卷 全国2006年1月高等教育自学考试 数据库及其应用试题 课程代码：02120 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.以下不是数据库技术所具备的特点是（ ） A.数据结构化 B.数据冗余小 C.有较高的...... 2005年10月自考试卷数据库及其应用 2005年10月自考试卷数据库及其应用 ...... 2005年10月数据库及其应用试题答案 2005年10月数据库及其应用试题答案 ...... 浙江省2005年10月高等教育自学考试数据库及其应用试题历年试卷 全国2005年10月高等教育自学考试 数据库及其应用试题 课程代码：02120 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.文件系统方式管理数据有很多缺陷，以下不是文件方式缺陷的是（ ） A.数据联系弱 B.数...... 全国2005年1月高等教育自学考试数据库及其应用试题历年试卷 全国2005年1月高等教育自学考试 数据库及其应用试题 课程代码：02120 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．下列关于“联系”的描述，正确的是（ ） A．联系不是实体，也没有属性 B．联系是实体，但没有属性 全国2004年10月高等教育自学考试数据库及其应用试题历年试卷 全国2004年10月高等教育自学考试 数据库及其应用试题 课程代码：02120 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.数据管理技术发展所经历的过程是：( ) A.数据库—文件系统—自由管理 B.文件系统—自由...... 2004年10月自考数据库及其应用试卷参考答案 更多试卷答案下载 免费试听网校课程 2004年10月自考数据库及其应用试卷参考答案 一、l．C 2．D 3．B 4．C 5．B 6．B 7．B 8．C 9．C l0．B ll．C l2．D 13．B l4。B l5．B l 6．B 17．B l8．A l9．D 20．A 35．(1)书名=“线性代数” 浙江省2004年7月高等教育自学考试数据库及其应用试题历年试卷 浙江省2004年7月高等教育自学考试 数据库及其应用试题 课程代码：02120 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.按照数据模型，FoxPro是（ ）。 A.层次型数据库管理系统 B.网状型数据库管理系统 ...... 浙江省2004年4月高等教育自学考试数据库及其应用试题历年试卷 浙江省2004年4月高等教育自学考试 数据库及其应用试题 课程代码：02120 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.在下列计算机表示的信息中，不能称为“数据”的是（ ）。 A.股票名称 B.股票曲线图 C.电脑软件 D.音乐编码 2....... 浙江省2004年1月高等教育自学考试数据库及其应用试题历年试卷 浙江省2004年1月高等教育自学考试 数据库及其应用试题 课程代码：02120 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共30分) 1.下述关于数据库系统的正确叙述是：（ ） A. 数据库系统避免了一切冗余 B. 数据库系统中数据的一致性是指数据类型一致 全国2003年10月高等教育自学考试数据库及其应用试题历年试卷 全国2003年10月高等教育自学考试 数据库及其应用试题 课程代码：02120 第一部分 选择题（共40分） 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．在文件系统中有关数据项、记录、文件的正确描述是( ) A.文...... 浙江省2003年7月高等教育自学考试数据库及其应用试题历年试卷 浙江省2003年7月高等教育自学考试 数据库及其应用试题 课程代码：02120 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共30分) 1.foxpro系统所用的术语与关系术语存在以下对应关系( )。 A.库结构对应关系，库文件对应元组，记录对应属性，字段对应属性值 B.库结...... 浙江省2003年4月高等教育自学考试数据库及其应用试题历年试卷 浙江省2003年4月高等教育自学考试 数据库及其应用试题 课程代码：02120 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.下列最容易用计算机符号表示的数据是( )。 A.人的姓名 B.人的声音 C.人的动作 D.计算机程序 全国2003年1月高等教育自学考试数据库及其应用试题历年试卷 全国2003年1月高等教育自学考试 数据库及其应用试题 课程代码：02120 第一部分 选择题 (共40分) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填在题后的括号内。错选或未选均无分。 1.在数据库系统中，面向用户、也就是用户所涉及的数据库被称为( ) A.外模...... 全国2002年10月高等教育自学考试数据库及其应用试题历年试卷 全国2002年10月高等教育自学考试 数据库及其应用试题 课程代码：02120 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题2分，共40分) 1.英文缩写DBA代表( ) A.数据库管理员 B.数据库管理系统 C.数据定义语言 ...... 浙江省2002年1月高等教育自学考试数据库及其应用试题历年试卷 浙江省2002年1月高等教育自学考试 数据库及其应用试题 课程代码：02120 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.描述在外部存储器上如何组织数据的是( ) A.用户模式 B.模式 C.外模式 D.内模式 2.应用...... 浙江省2002年1月自考数据库及其应用答案 更多试卷答案下载 免费试听网校课程 浙江省2002年1月自考数据库及其应用答案 课程代码：02120 一、单项选择题(每小题1分，共20分) 1.D 2.D 3.A 4.B 5.B 6.A 7.C 8.B 9.A ...... 浙江省2001年10月自学考试数据库及其应用试题 更多试卷答案下载 免费试听网校课程 浙江省2001年10月自学考试数据库及其应用试题 课程代码：02120 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.要保证数据库物理数据独立性，需要修改的是( ) A.模式 B.模式与内模...... 浙江省2001年10月自考数据库及其应用试题参考答案 更多试卷答案下载 免费试听网校课程 浙江省2001年10月自考数据库及其应用试题参考答案 课程代码：02120 一、单项选择题(每小题1分，共20分) 1.B 2.D 3.D 4.D 5.C 6.A 7.A 8.B 9.D ...... 2000年10月自考数据库及应用答案 2000年10月自考自学考试数据库及应用答案 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1.A 3.D 5.B 7.C 9.D 2.B 4.D 6.D 8.A 10.D 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 11.ABCD 12.BCD 13.BD 14.ABC 15.ABCDE 三、填空题（本...... 2000年10月自考数据库及应用试题试卷真题 2000年10月数据库及应用试卷和答案 第一部分 选择题 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1、三级模式间存在两种映射，它们是( ) A．模式与子模式间，模式与内
【 #自考# 导语】寒窗苦读十余载，今朝考试展锋芒;思维冷静不慌乱，下笔如神才华展;心平气和信心足，过关斩将如流水;细心用心加耐心，努力备考，定会考入理想院校。以下是 为大家整理的 《2018年自学考试《美学》精选试题及答案【四篇】》供您查阅。篇一 1.21.鲍姆加登将美学规定为研究——的学科。(A)A.低级的感性认识 B.人的意志 C.理性 D.意念 1.22.中国当代美学的哲学基础是(D) A.理念论 B.先验主体论 C.绝对精神论 D.马克思主义唯物史观 1.23.马克思认为社会生活在本质上是(B) A.意念 B.实践 C.精神 D.物质 1.24.从绝对理念出发，认为审美具有“令人解放的性质”的是(B) A.柏拉图 B.黑格尔 C.康德 D.席勒 1.25.通向审美的根本途径是(A) A.自由 B.实践 C.劳动 D.阅读 1.26.被马克思称为“自由人的联合体”的是(C) A.资本主义社会 B.社会主义社会 C.共产主义社会 D.封建社会 1.27.在现代社会，人被异化，成为了马尔库塞说的(B) A.多向度的人 B.单面人 C.双重性格的人 D.多重性格的人 1.28.人生境界的提高，关键是(B) A.学习 B.觉解 C.实践 D.艺术 1.29.人生境界的特点是它的(C) A.自发性 B.内在性 C.个体内在性和生成性 D.动态性 1.30.冯友兰先生认为，人生境界是分层次的，其中的是(A) A.天地境界 B.道德境界 C.功利境界 D.自然境界 1.31.宗白华认为在人生境界中主于美的是(C) A.功利境界 B.学术境界 C.艺术境界 D.*境界 1.32.伽达默尔认为，如果某个东西不仅被经历过，而且它的经历存在还获得一种自身具有继续存在意义的特征，那么这东西就属于(B) A.知识 B.体验 C.美 D.存在 1.33.审美关系是人和世界之间的——关系。(A) A.自由 B.限制 C.必然 D.可能 1.34.审美关系和审美活动的关系是(B) A.毫无瓜葛 B.一个硬币的两面，不可分割 C.同一个概念 D.包含关系 1.35.审美活动相对于审美主体和审美客体，在逻辑上是(C) A.同时的 B.在后的 C.在前的 D.无所谓先后 1.36.下列审美形态属于中国的是(D) A.崇高 B.荒诞 C.喜剧 D.气韵 1.37.审美经验是一种(A) A.感性体验 B.感官体验 C.认识 D.感官快感 1.38.艺术活动的全过程不包括(D) A.艺术创造 B.艺术作品 C.艺术接受 D.艺术欣赏 1.39.通过有意识的审美活动，增强人的审美能力。这是(B) A.广义的美育 B.狭义的美育 C.美育 D.以上都不是 1.40.不论广义的美育，还是狭义的美育，都是通过——才能实现。(D) A.人生境界 B.实践 C.生存实践 D.审美活动 1.41.美学中贯穿始终的理论基石是(A) A.审美活动 B.审美理想 C.审美意象 D.审美心理篇二 2.1.人的自由自觉的生命活动不同于动物本能的生命活动的一种本质特征是(A)A.审美需要 B.抽象思维 C.审美理想 D.认识能力 2.2.在主体的审美心理结构中必然处于位置的是(D) A.审美需要 B.审美经验 C.审美趣味 D.审美理想 2.3.先天因素能否发挥作用以及发挥的程度，在何种程度上影响到主体的审美个性和审美情趣，根本上是由——决定的。(B) A.主体的个体特征 B.后天的社会因素 C.审美对象的客观特征 D.人的生理素质 2.4.“趣味无可争辩”观点的错误在于把(A) A.审美趣味相对化 B.审美趣味绝对化 C.审美趣味个性化 D.审美趣味主观化 2.5.审美活动是人与世界构成的(D) A.信仰关系 B.认识关系 C.审美关系 D.本己性精神交流 2.6.以下不属于审美活动的基本性质的是(D) A.自律性 B.个性化 C.开放性 D.形式符号性 2.7.马克思说过：“作家绝不把自己的作品看作手段，作品就是目的本身”，这说明审美活动具有——的特性。(A) A.自律性 B.超越性 C.自我性 D.开放性 2.8.美感产生于(A) A.劳动实践把主体力量对象化的过程 B.动物向人的自然进化过程 C.人的本能的升华过程 D.人的自我表现的过程 2.9.以下不属于主体在审美活动中的精神存在特征的是(B) A.惊异 B.领悟 C.体验 D.澄明 2.10.澄明之境的进入，需要审美主体的——才能自动展现出来。(B) A.审美距离 B.静观体验 C.陌生化 D.热情投入 2.11.所谓“胸有成竹”，说明审美对象具有——的特征。(D) A.虚无性 B.具体性 C.不可捉摸性 D.非实体性 2.12.提出“状难写之景，含不尽之意”的是(C) A.欧阳修 B.苏轼 C.梅尧臣 D.柳宗元 2.13.康德在《判断力批判》一书中，提到过的概念是(C) A.自由创造 B.交感巫术 C.自由游戏 D.劳动先于艺术 2.14.认为美是本能冲动的升华的美学家是(B) A.加达默尔 B.弗洛伊德 C.柏格森 D.贝尔 2.15.对原始巫术活动作了极为详尽而细致的研究的学者是(B) A.泰勒 B.弗雷泽 C.卡o毕歇尔 D.普列汉诺夫 2.16.在解释一部分原始艺术现象，尤其是在解释原始洞穴壁画和岩画上有可信说服力的是(D) A.表现说 B.劳动说 C.本能说 D.巫术说 2.17.普列汉诺夫提出的理论是(B) A.有意味的形式 B.劳动先于艺术 C.自由游戏 D.巫术礼仪活动 2.18.审美发生的基本前提是(C) A.异性的吸引 B.游戏的冲动 C.工具的制造和使用 D.祭祀的崇拜 2.19.人类审美意识得以产生的根本原因是(A) A.人类的生产劳动 B.人类自觉的精神活动 C.人类社会分工 D.人类独具的运用语言的能力 2.20.促进审美发生的最重要的一种中介因素是(D) A.语言艺术 B.家庭生活 C.劳动工具 D.巫术礼仪活动 2.21.人的审美需要开始生成和审美意识开始确立的直接前提是(B) A.人类开始运用语言 B.人的自我意识的觉醒和发展 C.人类具有思维能力 D.人类学会了使用劳动工具 2.22.原始艺术的主要样式之一绘画，多以早期人类的——为主题。(B) A.婚姻恋爱 B.狩猎生活 C.巫术仪式 D.耕种篇三 3.1.对审美体验的理性反思和逻辑总结构成了(A)A.审美形态 B.审美范畴 C.审美活动 D.审美经验 3.2.认为审美形态是美的形态的逻辑出发点是(C) A.认为美是主观的 B.认为美中有人的体验 C.认为美是客观的，完全外在于人 D.认为美在实践中形成 3.3.认为审美形态是审美风格的观点，是将审美看成一种文化大风格，这种观点是(C) A.完全正确的 B.抓住了审美形态的最主要的特征 C.抓住了审美形态的某些重要特征，但不全面 D.完全错误的 3.4.认为审美形态是审美类型的观点(A) A.是从形式上划分审美形态 B.顾及到了审美形态的真实内涵 C.是美的类型说 D.是审美类型说 3.5.认为审美形态是审美范畴的观点(D) A.是美的范畴说 B.是审美范畴说 C.很全面 D.犯了主客二分和现成论的错误 3.6.将审美形态与人生境界等同的观点(B) A.是正确的 B.随着对人生境界研究的重视而出现 C.人生境界具有审美形态的表形特征 D.在古希腊时就如此 3.7.“虚实”不仅在文学意境中使用，还可以在其他艺术，如绘画、音乐甚至现实生活的兵法中使用，这说明了审美形态具有(B) A.统摄性 B.广泛性或普适性 C.历史性 D.现实性 3.8.“意象”不能称为普泛意义上的审美形态，这种说法(B) A.是正确的，意象与审美形态毫无关系 B.是正确的，意象不具有普适性或广泛性 C.是错误的，意象就是普泛意义上的审美形态 D.是错误的，意象具有广泛性 3.9.中国哲学之“道”包含的对立统一的原则，贯穿于阳刚与阴柔，意与境等，说明审美形态具有(A) A.统摄性 B.广泛性或普适性 C.历史性 D.现实性 3.10.中国古代的“神”及其有关的神韵等。在当今社会仍有强大的生命力，这是审美形态的(C) A.统摄性 B.广泛性或普适性 C.历史性 D.现实性 3.11.将丑和荒诞作为审美形态是在(D) A.古希腊 B.文艺复兴 C.中世纪 D.19世纪中叶后 3.12.中国古代的诗学背后往往有哲学思想的制约性，这是审美形态的(B) A.历史性 B.贯通性 C.兼容性 D.二重性 3.13.审美形态是多种多样的审美因素构成的有机体的感性凝聚，这是审美形态的(C) A.历史性 B.贯通性 C.兼容性 D.二重性 3.14.审美形态的二重性主要指(C) A.社会性和个性的统一 B.悲剧性和喜剧性的统一 C.世界性和民族性的统一 D.现实性和理想性的统一 3.15.中国早期的审美形态实质是(A) A.诗性和音乐性的 B.戏剧性和雕塑性的 C.抒情性和叙事性的 D.绘画性和音乐性的 3.16.西方早期审美形态的实质是(B) A.诗性和音乐性的 B.戏剧性和雕塑性的 C.抒情性和叙事性的 D.绘画性和音乐性的 3.17.在《普通语言学教程》中提出语言符号的意义分为能指和所指的是(B) A.席勒 B.索绪尔 C.鲁迅 D.*金 3.18.汉语高度重视词汇，而不像西方重视语法，所以它表现出一种(D) A.哲学性 B.逻辑性 C.清晰性 D.诗性 3.19.和西方的审美文化不同，中国的审美文化具有的特征是(A) A.世俗化 B.形而上性 C.宗教化 D.酒神精神与日神精神 3.20.理念论的*学内容，是道德至上的原则，具体到美学中，就表现为(C) A.真与善合一 B.真与美合一 C.美与善合一 D.以上都不是篇四 3.21.在理性主义受到人们的普遍怀疑时，讲出“上帝死了”的人是(B)A.叔本华 B.尼采 C.罗兰巴特 D.德里达 3.22.审美形态的出现与哲学息息相关，丑和荒诞出现的哲学背景是(C) A.人文主义盛行 B.理性主义兴起 C.非理性主义兴起 D.古典主义盛行 3.23.中国哲学几千年基本上没变，下面的哪句话可以说明?(D) A.变则通 B.物化 C.逝者如斯夫，不舍昼夜 D.天不变道亦不变 3.24.许多审美形态都是最初表现为(C) A.自然形态 B.社会形态 C.艺术形态 D.人生形态 3.25.在审美实践活动中，最基本的两种审美形态是(A) A.优美和崇高 B.悲剧和喜剧 C.丑和荒诞 D.优美和丑 3.26.明确将美分为秀美和威严两类，并说前者可以看作女性美，后者可以看作男性美的是(C) A.柏拉图 B.亚里士多德 C.西塞罗 D.本雅明 3.27.在狭义上，美主要指(C) A.崇高美 B.悲剧美 C.优美 D.喜剧美 3.28.认为美不含功利性，至于审美主体的自由创造的“心意能力”相关的是(A) A.康德 B.歌德 C.雅斯贝斯 D.席勒 3.29.认为美是理念的感性显现的是(C) A.康德 B.席勒 C.黑格尔 D.托尔斯泰 3.30.下列对优美的理论探讨的叙述，不符合实际的是(B) A.古希腊时期，把优美与美划等号 B.毕达哥拉斯学派认为图形中最美的是三角形 C.亚里士多德认为美的形式是秩序、匀称和确定性 D.英国画家荷迦兹认为蛇形线是最美的线条 3.31.康德说优美“直接在自身携带着一种促进生命的感觉”，说明其论述着手的角度是(C) A.对象的物性特性 B.对象的形式特征 C.审美效应 D.生理效应 3.32.真正把崇高作为一个审美范畴来进行研究的是(B) A.朗吉弩斯 B.博克 C.索绪尔 D.歌德 3.33.康德分析崇高，认为其特征是“无形式”的着作是(A) A.《判断力批判》 B.《美学》 C.《论崇高》 D.《谈美书简》 3.34.西方美学，最早涉及崇高内容的是(C) A.朗吉弩斯 B.博克 C.毕达哥拉斯 D.歌德 3.35.朗吉弩斯将崇高和优美作为两种可以对举的美来论述的着作是(C) A.《拉奥孔》 B.《美学》 C.《论崇高》 D.《论崇高与美》 3.36.真正把崇高作为审美形态来看待的是(D) A.博克 B.席勒 C.黑格尔 D.康德 3.37.康德认为，崇高的事物往往是巨大的，巨大表现在(C) A.数学的崇高 B.力学的崇高 C.数学的崇高和力学的崇高 D.艺术的崇高 3.38.利奥塔德美学的基本特点是其将整个美学体系建立在(B) A.悲剧上 B.崇高上 C.荒诞上 D.丑上 3.39.恩格斯认为悲剧性冲突的实质是(D) A.一除悯和恐惧 B.对立理想的冲突 C.永恒正义的和解 D.历史必然性要求与这个要求实际上不可能实现 3.40.悲剧成为一种审美形态的最根本原因是(D) A.表现冲突和毁灭 B.表现巨大的哀伤 C.具有崇高性 D.表现毁灭，也表现抗争
美容师面试问题及答案大全
美容师面试问题及答案大全，美容师在面试时，会碰到一些敏感的问题,总担心回答不好而影响面试。因此求职者想了解美容师的面试问题及答案，下面是我整理的美容师面试问题及答案大全。
常问的美容师面试问题及答案
1、你在美容行业做多久了?
答案：实事求是
2、为什么想做美容行业?
答案：生存or兴趣，依照个人进行业的动机。
3、你对你的工资待遇有什么要求吗?
答案：不能说高但也不能说太低，可以告诉面试官依照自己能力定，自然也差不多。
4、在你以前的美容院主要做的是什么?
答案：用数据来介绍自己的成绩，而不只是说出一大堆工作却没做出啥成绩。
5、对新的岗位你有什么想法吗?你觉得你哪一项的技能需要提高?
答案：需要把新工作的要求弄明白，再来对照自己哪方面不足，需要贵公司给与一定帮助。
6、如果你在美容院与顾客发生纠纷时，你应该怎么处理?
答案：虽说顾客就是上帝，是没错的，可以先缓和气氛，在慢慢给顾客说道理，相信纠纷自然迎然而解。
7、节假日经常要加班，你愿意吗?
答案：不要一看到加班就否定，这样你面试成功几率肯定不大的。
8、关于美容手法你懂得哪些?
答案：看应聘岗位再来说自己有学哪些相对应的手法。
9、你个人认为做好一名优秀的美容师，需要具备哪些因素?
答案：勤奋、能吃苦、善良、开朗
看清这些要问的面试问题，美容师面试前还需以下工作：
第一、加强自己的专业知识。 理论知识对我们太重要了，理论是指导实践的依据，是跟顾客沟通的根本，回去后要恶补，“背多分”，知识记住了，我们才会理解，才会用，会用了才会创造效益。
第二、加强自己的技术。 美容师要学接近30个手法，不一定每一个都记得很熟很牢固，但是至少要先熟练一些常用的，比如面部护理，舒背抗压等，这些护理项目都比较大众化。工作后容易上手，可以边工作边巩固自己别的手法，练好了这几个手法，其实其他的手法也差不多了，因为这个行业所有的手法，力度，节奏，穴位，都是一样的，万变不离其中。
第三、为人处世很关键。 有好的技术和专业知识，如果人品不好也不会成功的，心地保持善良，知足常乐，全力以赴的做自己最感兴趣的事业，不要太计较结果，其实结果是上天早已注定了的，心态改变命运。
美容师面试注意事项
一、淡定
首先，在面试人员面前一定要淡定，言行举止做到恰如其分。很多人在面试的时候会过度的紧张，从而会坐立不安，甚至举止失当。这是面试的一个大忌，会让面试人员觉得你能力不足、特别是心理承受能力较低，不堪大用。
二、规范自身言行
其次，美容师面试的时候一定要规范自己的言行。很多美容师可能平时在美容院没什么人约束，散漫惯了，对自己的'言行不会太在意。但是，在面试这样比较正式的场合里，一定不能出现这样的问题。可能有的人觉得这样是体现自己的真性情，不过可以告诉大家的是，没有哪个面试人员会接受并喜欢你的这种真性情，所以，美容师在面试的时候，言行一定要做到规范，否则会给面试人员留下一个坏印象。
三、避免问幼稚的问题
还有就是在面试的时候一定不要问一些听起来比较幼稚的问题，比如很多美容师在面试的.时候会问室内有没有空调、有没有电视电脑。这样的问题在面试的时候最好不要出现，否则面试人员会觉得你这个人很不靠谱。
四、禁止小动作
面试的时候禁止出现一些小动作，不能坐立不安、摇头晃脑、像抽烟、嚼口香糖更是绝对禁止的，可能有些面试人员示意你可以做一些随意点的事情，不过你自己最好能正事面试的细节。面试人员对你的宽容大量很可能是你展现自己弱点的一个切口，一定要注意在面试的整个环节中，不能浮现出小的毛病。
五、做好充足准备
最后，美容师在面试之前最好能做好充足的准备。有很多美容院在面试的时候，会准备一些专业性的问题，或者会询问美容师的工作经历、工作感言、交际圈子、技能掌握情况等等。如果没有充足的准备，美容师在面对这些问题的时候可能会有点慌乱，出现答非所问的情况。
2008年考研教育学专业真题及参考答案辨析题：1、教学模式就是教学方法。答：错误。教学方法是教师采用的完成教学任务的手段，教学模式则是教学理论与教学实践相结合的产物，侧重在理论化方面，不能将教学模式与教学方法等同看待。2、培养目标的制定受教育目的的制约。答：错误。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系，培养目标的制定当然要考虑到教育目的，但制定培养目标还要考虑教育对象的特点及特定的社会领域如化工医疗等的特点。3、思维定势总是阻碍问题的有效解决。答：错误。思维的定势使人的思维活动刻板化，有时会限制人们灵活地解决问题，但定势有时也会促进问题的解决，如卢钦斯的定势实验中，对于不用简便方法的水壶问题，定势会促进对这些问题的解决。简答题：1、简述教育文献综述报告包含哪几个部分 答：教育文献综述报告包含以下四个部分的内容：（1）提出问题。（2）确定方法。（3）正文部分。（4）研究中存在的问题。2、简述孔子的教师观答：孔丘热爱教育事业，敏而好学，具有丰富的实践经验。“学而不厌”、“诲人不倦”是他所主张的作为教师应具备的基本条件。（1）学而不厌。教师应重视自身的学习修养，掌握广博的知识，具有高尚的品德，这是教人的前提条件。（2）温故知新。教师负有传递和发展文化知识的使命，既要注意继承，又要探索创新。既要了解掌握过去政治历史知识，又要借鉴有益的历史经验认识当代的社会问题，知道解决问题的办法。 （3）侮人不倦。教师以教为业，也以教为乐，要树立“诲人不倦”的精神。诲人不倦还表现在以耐心说服的态度教育学生。（4）以身作则。教师对学生进行教育的方式，不仅有言教，还有身教。身教比言教更为重要。（5）爱护学生。教师应该爱护关怀学生，表现在要学生们努力进德修业，成为具有从政才能的君子，为实现天下有道的政治目标而共同奋斗。（6）教学相长。教学过程中教师对学生不是单方面的知识传授，而是可以教学相长的。3、简述提高教育实验研究内在效度的方法（至少五个）答：内在效度是指实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度。影响教育实验的内部效度的因素有八种：大师教育（1）偶然事件。是指除了实验变量之外，一些未经控制的因素会介入周期较长的实验过程，引起实验结果的变化。大师教育（2）成熟。指在实验期间，实验对象的身姆⑸�浠�灿跋焓笛楸淞慷砸虮淞康淖饔谩?SPAN lang=EN-US>（3）测验。指前测的暗示对实验因变量的影响。大师教育（4）工具。指测量手段对实验因变量的影响。大师教育（5）统计回归现象。可能混淆实验处理对因变量的效果，使实验结果难以解释。（6）差异的选择。所选择的两组或几组受试者，在未受实验处理之前，本来各方面的能力就有所偏差或不相等，那么实验结果的差异，就不能说是单纯由于实验处理所造成的。（7）实验对象的流失。实验对象在实验期间的流失，如择校、转学等，则可能使实验结果难以解释。当实验组和控制组有不同比率的实验对象退出实验时，就会导致结果的偏差。（8）上述七项因索的彼此交互作用，是影响内部效度的另一个因索。大师教育4、简述道德教育实践缺失的原因答：目前，中国的中小学德育发展面临着一些问题，如德育缺乏实效，缺乏魅力，教师与学生关系失调等。但深层的问题是德育定位不准，德育观念陈旧，德育价值取向偏移，德育目标与评价错位等。这些问题归根结蒂源于德育思想观念的陈旧与模糊。大师教育（一）德育定位问题大师教育德育定位不准或偏移，会影响到德育的实施等一系列的问题。我国德育的理论与实践一直认为德育是一种单独的教育，它可以脱离其它各育、脱离学生的整体生活，导致学校德育脱离了完整的教育体系，脱离了生活。（二）德育的价值取向问题我国中小学德育的价值取向在一定程度上忽视了两个向度：一是学生基础德性的培养；二是学生独立判断能力的培养。（三）德育实践操作过程中的问题国内中小学德育实践的操作过程中存在的主要问题是，针对性较差，缺乏魅力，实效不高。造成这些问题的原因是多方面的，但主要是由于教育者认识的局限和德育中程度不同地存在着形式主义倾向两方面。5、美国1958年《国防教育法》的历史背景和主要内容答：背景：（1）50年代后美国社会各界对美国教育问题的批评，批评的焦点是美国教育质量差，与其世界超级大国的地位形成了强烈的反差。（2）1957年苏联卫星上天，美国朝野极为震惊，改革教育的呼声高涨。1958年9月2日，美国总统亲自批准颁布了《国防教育法》。内容：大师教育（1）加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学。该法案要求让更多的青年学习这些学科。（2）加强职业技术教育。要求各地区设立职业技术教育领导机构，有计划地开办职业技术训练，使更多的青年和成年人成为具有一定科学技术的专门人才或熟练工人。（3）强调“天才教育”。鼓励有才能的学生完成中等教育，攻读考入高等教育机构所必需的课程并升入该类机构，以便接受更深的教育，从他们中间培养出拔尖人才。（4）增拨大量教育经费。6、简述课程目标确立的依据 答：确定课程目标，首先要明确课程与教育目的和培养目标的衔接关系，以便确保这些要求在课程中得到体现。其次要在对学生的特点、社会的需求、学科的发展等各个方面进行深人研究的基础上，才有可能确定行之有效的课程目标。论述题：大师教育1、论述陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理论，并比较他们的异同。答：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。理论认为，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。生活决定教育，教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。大师教育首先，生活含有教育的意义。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。大师教育其次，实际生活是教育的中心。生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。大师教育再次，生活决定教育，教育改造生活。大师教育“生活即教育”所强调的是教育以生活为中心，所反对的是传统教育脱离生活而以书本为中心。尽管它在生活与教育的区别和系统的知识传授方面有所忽视，但在破除传统教育脱离民众、脱离社会生活的弊端方面，有十分重要的意义。大师教育“教育即生活”理论关注的基本问题是：什么样的生活才是美好的，才是值得向往的？教育怎样为创造美好生活尽力？教育又怎样对待社会生活中的不足与弊端？尤其是，教育本身怎样才能成为美好生活的典范？大师教育杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，即学校生活也是生活的一种形式。首先，学校生活应与学生自己的生活相契合，满足学生的需要和兴趣，使学生在现实的学校生活中得到乐趣；其次，学校生活应与学校以外的社会生活相契合，适应现代社会变化的趋势并成为推动社会发展的重要力量。教育不能脱离社会变革而我行我素。杜威坚信教育是社会进步及社会改革的基本方法，认为社会的改造要依靠教育的改造，教育改造之所以必要，是因为要给社会生活的变革以充分的和明显的影响。杜威的希冀是通过教育改造社会生活，使之更完善、更美好。大师教育两者相同点：承认教育和生活之间存在着密切的联系，反对将教育与生活分离；认为生活含有重要的教育意义；承认教育对改造生活的重要作用。大师教育不同点：（1）定位不同。前者认为教育应该以生活为核心，后者认为教育也是生活的一个过程，学校是生活的一种形式，生活包含教育。（2）前者强调了生活的重要性，对系统教育的重要性有所忽视，后者更强调两者的契合。（3）后者更注重把教育本身作为一种美好的生活。2、通过下面一段话，论教育应对社会发展和人的需求的挑战时应采取的策略大师教育 答：（略）。本题由于缺乏原材料，故没有给出参考答案。我们认为本题目主要是从终身教育的角度去答题，可参照《教育学专业基础综合统考复习指南》一书进行答题。终身教育话题是目前教育界提得比较多的。3、选做题Ⅰ：论述维纳的成败归因理论，据该原理说明如何激发学生学习动机。答：（1）人们对自己成败原因的认识会影响其以后的行为。（2）在寻找自己成败的原因时，人们通常将导致自己成败的因素分为能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境六个因素，这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因。（3）将自己的成败归因于不同因素，会有不同的动机效果。如将成功归因于努力，以后还会进一步努力；将失败归因于能力低下，以后就不会去尝试。激发学生动机需要正确引导学生对自己的成败进行归因，并适当地对学生进行归因训练，同时要避免让学生将失败归因于内部的不可控的因素（如能力）而形成习得性失助。具体来说，需要从以下几个方面入手：（1）适当进行归因训练，促使学生继续努力教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因，即进行正确归因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行积极归因。积极归因训练对于差生转变具有重要意义。（2）创设问题情境，实施启发式教学问题情境创设的方式可以多种多样，并且应该贯穿在整个教学过程的始终。（3）根据作业难度，恰当控制动机水平一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。（4）充分利用反馈信息，给予恰当的评定反馈信息可以帮助学习者调整学习活动，改进学习策略，有助于其增强学习动机，保持学习的主动性和积极性。同时应该有恰当的评定，实验证明，评定等级加上适当的评语，能取得比较好的效果。（5）妥善进行奖惩，维护内部学习动机表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，所以在教学中要给予学生表扬而非批评。但不可滥用外部奖励，否则可能破坏学生的内在动机。（6）合理设置课堂环境，妥善处理竞争和合作学生的学习主要是在课堂中进行的，课堂中的合作与竞争环境无疑是影响学习动机的一个重要的外部因素。研究表明现实中有竞争型、合作型和个体化型三种课堂目标结构，他们激发的是学生三种不同的动机系统。 Ⅱ：为了确定某地区中小学是否有课业负担过重的情况，特采用如下方式进行 (1)称书包法；(2)课堂观察法；(3)问卷调查法；试分析这三种方法的优劣，并自己设计一个研究方案。大师教育答：称书包法的优点在于：形式直观，简单易行，方便整理。局限在于：笼统地通过一个因子进行判断，有误差；只适合在数量较少的情况。问卷调查的优点在于：方便实用，省时，花钱少；由于可以不署名，在某种情况下结论比较客观；能搜集大样本信息资料，收效大；便于整理归类，能做量的统计处理，使调查结果具有一定代表性。问卷调查法的局限在于：问卷设计的质量会影响结论的代表性；搜集的资料比较表面，不能深入了解深层次的内心世界真实情况；若部分调查对象不作回答，难以知道不回答的原因，也会影响问卷的效度。课堂观察法的优点在于：对事物有最直接的认识；方便易行，不必使用特殊设计的复杂仪器设备，不需要特殊条件，适用于广大的研究范围；不妨碍被观察者的日常学习、生活和正常发展，因此不会产生不良后果。课堂观察法的局限在于，观察在自然条件下进行，受各种偶然因素的干扰；研究者在观察时原则上不能支配和控制研究对象及其发展，所以不能判断问题的原因，只能说明“有什么”和“是什么”问题；在研究对象人数多且分散的情况下应用较困难；教育现象的复杂且处于不断变化之中，观察项目归类推论性太多，会影响研究的信度；观察研究往往取样小，观察的资料琐碎不易系统化，普遍性的程度不高。研究方案（略）
全国2008年4月高等教育自学考试 教育学（一）试题 课程代码：00429 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．在中国古代，记述孔子教育思想的著作是（ ） A．《史记》 B．《论语》 C．《学记》 D．《墨子》 2．“现代教育学之父”赫尔巴特的代表作是（ ） A．《大教学论》 B．《爱弥儿》 C．《普通教育学》 D．《教育漫话》 3．据可查证的资料，人类最早的学校出现在（ ） A．中国 B．埃及 C．希腊 D．印度 4．一所学校在较长时间内形成的、影响所有成员的价值取向和行为方式的定势是（ ） A．学校仪式 B．学校规章 C．学校纪律 D．学校传统 5．“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一说法属于（ ） A．遗传决定论 B．环境决定论 C．辐和论 D．主体论 6．《中华人民共和国教师法》颁布的年份是（ ） A．1985年 B．1993年 C．1995年 D．1999年 7．主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的教育家是（ ） A．卢梭 B．柏拉图 C．诺笃尔普 D．涂尔干 8．狭义的德育指的是（ ） A．政治教育 B．法制教育 C．思想教育 D．道德教育 9．决定课程结构最根本的因素是（ ） A．学生的身心特点 B．教师的教学方式 C．学生的学习方式 D．教师的教育观念 10．诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查，这一教学模式是（ ） A．传递接受模式 B．自学辅导模式 C．发现学习模式 D．问题教学模式 11．学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是（ ） A．练习法 B．实习法 C．实习作业法 D．实验法 12．学生集体成熟的重要标志是（ ） A．树立明确的共同目标 B．开展多样的班级活动 C．建立学生干部队伍 D．形成健康的集体舆论 13．下列心理咨询方法中，着重训练行为的方法是（ ） A．系统脱敏 B．呼吸调整 C．深入共感 D．身体放松 14．在单元教学过程中，为了调控、改进教学工作而进行的测验是（ ） A．安置性测验 B．总结性测验 C．诊断性测验 D．形成性测验 15．义务教育法在我国教育法体系中属于（ ） A．教育法 B．部门教育法 C．教育行政法规 D．地方教育法规 二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 16．教育影响 17．教育目的 18．智育 19．课程标准 20．学校咨询与辅导 三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 21．简述教师专业化应具备的条件。 22．简述关于课程本质的三种代表性观点。 23．简述班主任工作的主要任务。 24．简述中小学教育评价的基本步骤。 四、论述题（本大题共3小题，25题为必答题，26题和27题任选一题，两题均答者，以前一题计分。每小题10分，共20分） 25．联系实际阐述如何做好备课工作。 26．联系实际阐述学校体育的功能。 27．如何有效地发挥教育在儿童发展中的主导作用？试联系实际加以阐述。 五、案例分析题（本大题15分） 28．下面是一位教师的教学叙事： 在课堂上，我教学生“除数是两位数的除法”。课已经进行了一半，有几个学习困难 的学生好像仍没有掌握，别的同学都在做练习题，他们几个却在左顾右盼，没有动笔。于 是，我轻轻地走过去问他们：“为什么不做？” “不会做”。几个孩子都低着头，不敢看我。 “动脑筋想想，总要试一试吧。”我耐心地劝导。 半晌无声。 “试也没用，我一做就错。”一个胆大点的孩子答了一句。 我沉默了。也许，这几年的学习经历，已经让这些学习困难的孩子尝尽了失败和挫折， 连他们自己也丧失了信心，懒得动笔了。 “那就算是做错，也请你们再错一次，好吗？”情急之中，我竟对学生提出了这样的 要求。 看着我恳切的眼神，这几个孩子终于拿起笔。我趁机请一个孩子到黑板上板书，并 继续鼓励他们：“只要你们敢于尝试，就算做错了也没有关系。只有当你们做错了的时候， 我才知道你们的问题出在哪儿，究竟有什么地方不懂。这样，老师就可以有针对性地帮助 你们了。知道吗？” 上讲台的那个孩子做完了。果然做错了，全班同学议论纷纷。而我却用平和的语调对 他说：“谢谢你做错了这道题，谢谢你。” 班上的同学都哄笑起来，我没有理会，继续说：“这是一个典型的错例，它可以提醒 我们不要犯这种错误。下面我们仔细分析一下这道题，看看错误出在哪里？”…… 临到下课的时候，这几名学习困难的孩子全都学会了。 我知道，今天我的一句话，给几个失落的孩子带来了阳光和希望。下次，我要给更多的孩子“错”一次的机会，成功就蕴含在无数次“错”的背后。 请根据上述材料，回答下列问题： 该教师的课堂教学突出体现了哪一个教学原则？试结合材料阐述贯彻该教学原则应遵循 的基本要求。 不可能有答案的 自己对着试卷在书上找吧 应该没问题的
如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，你穿西服真帅？”“老师，怎样才能当上thboys？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答答：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目标的实现，效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。l老师的思想观念要和学生同时进步！
14.A【解析】教育目的受特定的社会政治经济制度的制约，因此它集中反映了教育的性质。
15.B【解析】目标管理的理论核心是将传统的他控式管理方式转变为自控式管理方式，是一种以自我管理为中心的管理。
16.D【解析】前三种是我国教育史上隋以前出现过的选士制度，隋代实行科举以来一直沿用到清末。
17.B【解析】卢梭认为让儿童顺其自然发展才是好的教育，甚至认为越是远离社会影响的教育才是越好的教育。
18.C【解析】人的身心发展不是一个匀速过程，有时快有时慢，不平衡。
19.D【解析】教育目的的制定必须充分考虑生产力和科技发展的要求。
20.A【解析】教学过程是促进学生的认识能力发展的过程，也是不断提高教师认识水平的过程。因此，教学是一种认识过程。
21.C【解析】心理学家根据身心发展的不平衡性提出了关键期的概念。
22.C【解析】题干是对民主管理模式的解释。
23.C【解析】“学为文士”是古埃及一般奴隶主阶级追求的目标，所以古埃及设置最多的是文士学校。
24.B【解析】沟通在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径。
25.B【解析】课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。
26.B【解析】通过检查复习既可帮助学生对所学知识巩固加深，又可督促学生加强新旧知识的联系。
27.A【解析】有利于教育是班级组织建构的首要原则。
28.A【解析】早在夏代，我国就出现了最早的学校教育形态。《孟子》里载有夏、商、周“设 庠 序学校以教之， 庠 者养也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰 庠 ，学则三代共之，皆所以明人伦也”。
29.D【解析】学校是一个社会组织，因此其文化是一种组织文化。
30.B【解析】目标评价模式的步骤都是围绕目标展开的，所以确定目标是最为关键的步骤。
31.A【解析】道家学派主张“道法自然”，认为一切顺其自然，便是最好的教育。
32.B【解析】科技发展水平决定了教育者的知识水平和知识结构，必然会引起他们的教育价值观念的改变。
33.A【解析】题干是宗教神学的教育目的观的核心论点。
34.A【解析】启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识、发展能力。
35.B【解析】奴隶社会由于剩余产品的出现，产生了学校，也开始有了教师。
36.D【解析】克伯屈是美国进步主义教育家，他一生致力于对杜威的教育哲学进行解释，使普通教师都能接受进步教育思想并付诸实践。他具体阐述了进步教育的学习理论，提出了“设计教学法”。
37.D【解析】题干是对说服法的具体解释。
38.C【解析】开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任的重要工作内容之一。
39.D【解析】苏格拉底“产婆术”的教学原则与孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。A属于循序渐进原则，B属于因材施教原则，C属于巩固性原则。
40.C【解析】人的身心发展不是一个匀速过程，有时快有时慢，不平衡。
41.C【解析】直线职能式是一种以直线制结构为基础，在领导下设置相应的职能部门，实行领导统一指挥与职能部门参谋、指导相结合的组织结构形式。班集体是按一定的组织机构形成的，并且有相应的组织形式。
42.A【解析】题干是人文主义课程观的主要观点。
43.C【解析】当今建构主义的知识观的内容正符合非制度化教育的理想。答案选C。
44.A【解析】班主任要教育学生就要先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有效的教育措施对学生进行教育。因此全面了解和研究学生是做好班主任工作的前提和基础。
45.A【解析】培养全面发展的人是我国教育的根本目的，也是教学的根本目的。
46.A【解析】权益是指应该享受的不容侵犯的权利。教师申诉制度是一项专门保护教师权益法律制度。
47.B【解析】学生文化补充和完善了学校文化，使其变得丰富多彩。
48.B【解析】17、18世纪，随着高等教育的迅速发展，出现了许多专门的科学研究机构，推进了科学的体制化。
49.D【解析】这是韩愈《师说》中对教师作用的阐述。
50.B【解析】人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动自由的权利。
51.B【解析】每个人身心的发展都与别人不同，教育也不应完全相同。
52.B【解析】少年期是身心剧烈变化的时期，少年表现出追求独立的倾向，但他们的认识水平还很低，所以是“危险期”。
53.A【解析】孔子提倡启发式教学，题干反映的正是这一思想。
54.B【解析】题干是对榜样法概念的解释。
55.D【解析】社会的政治经济制度不同，对培养的人的规格要求也不同，因此，政治经济制度直接决定教育目的。
56.C【解析】教书育人是教师的根本任务，也是教师工作的目的和使命。
57.A【解析】班级是学生从事集体活动、结交好友的场所。
58.C【解析】教师职业的最大特点是职业角色的多样化，主要表现为教师在教育教学中扮演的角色包括知识传授者、示范者、管理者、朋友等。
59.D【解析】“十年树木、百年树人”体现了教师培养人才是一个长期性的过程，而不是“一朝一夕”之功，它反映了教师劳动的长期性。
60.B【解析】上课开始时为使学生做好各种准备而进行的工作就是组织教学。
二、多项选择题
1.ACE【解析】BD两项与题意不符。
2.BCE【解析】此三点是我国教育目的区别于其他国家教育目的的本质所在。
3.ABE【解析】课程目标的确定依据主要有三个方面，即对学生、社会、学科的研究。