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晰晰沥沥
自考问答 > 自考本科 > 现代修辞学自考真题及答案汇总

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今天教务老师给大家收集整理了现代汉语自考教材答案的相关问题解答,还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦,以下是全国我们为自考生们整理的一些回答,希望对你考试有帮助!寻找2013年版,齐沪扬主编的《现代汉语》课后思考题答案《对外汉语教育学引论》刘珣,北京语言大学出版社;《现代汉语》黄伯荣、廖序东,高等教育出版社;《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵,北京大学出版社;《对外汉语教学语法》齐沪扬,复旦大学出版社;《古代汉语》,郭锡良,商务印书馆;《中国文化要略》程裕祯,外语教学与研究出版社;《当代中国》,张海林,南京大学出版社;《中国文学史》,袁行霈,高等教育出版社;《外国文化史》孟昭毅、曾艳兵,北京大学出版社。现代汉语语法研究的自考试题及答案一、填空题1.语素可以定义为的语言成分。2.一个词的语法功能指的是这个词在句法结构里所能占据的。3.任何句法结构都可以从两个方面观察:既可以作为一个复杂的结构看它的内部结构,也可以当作一个整体看它的。4.从句子的功能来看,可以把它分成陈述句、疑问句、称呼句、感叹句和。5.词是反映词的的类,尽管同一词类在意义上也有一定的共同点。6.谓词性成分转化为体词性成分的主要手段是。7.谓词性主语可以分成和陈述性的两类。8.主语和谓语的关系可以从结构、语义和三个不同的方面来观察。9.“站”、“世纪”这样的词直接放在数词后头的时候,叫做。10.形容词或动词前边加上“个”变成体词性结构以后充任的宾语叫。二、单项选择题在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案,并将其字母标号填入题干的括号内。11.在分析一种语言的语音结构时,最小的单位是A音位B音节C语素D元音12.汉语的语素绝大部分都是A两个音节的B三音节的C单音节的D多音节的13.在多音节单纯词里,一个汉字代表的是A无意义的音位B有意义的音节C无意义的音节D有意义的音位14.下列不是偏正结构的是A精品书B九个孩子C打扫房间D旧报纸15.“写文章”和“写清楚”分别是A述宾结构、述补结构B偏正结构、联合结构C述补结构、偏正结构D述补结构、主谓结构16.有关合成词“好好儿的”,以下分析不正确的是A它是附加式的合成词B它的词根部分是重叠式C“好好”是音节“好”的重迭式。D“的”附加在“好好儿”上,“儿”附加在“好好”上17.属于区别词的是A酸性B高级C初级D低级18.下面说法正确的是A实词是封闭类,虚词是开放类B实词表示事物、动作、行为等等,虚词起语法作用,但也有具体的意义C实词都是自由的,虚词绝大部分是粘着的D实词能充当主语、宾语或谓语,虚词不能19.不属于准宾语的是A醒了两次B扫扫地C去超市D来了客人20.属于连谓结构的是A唱歌跳舞B跟你开玩笑C笑得肚子疼D喜欢读书21.“很危险”、“有危险”中的“危险”是A名词B形容词C名动词D名形词22.下面的说法正确的是A代词可以是体词性的,也可以是谓词性的B代词本身的语法功能和它所替代的词的语法功能一致C代词可以分为人称代词和指示代词两种D“这么”所替代的词是体词性的23.下面的“想”属于助动词的是A很想妈妈B她想去跳舞C她想了很多D她想自己也许来晚了24.“看不见”是A趋向补语B粘合式述补结构C结果补语D组合式述补结构25.与有定宾语不同的是,无定宾语可以出现在A述语之后B复合趋向补语中间C整个述补结构之后D主语与谓语之间26.下面句子中属于复句的是A小明下了地铁,上了112路公交车。B肖玲听说,公司换了个会计。C这些花儿的特点是,颜色淡雅,香味浓郁。D为了孩子弹好钢琴,父母没少费劲。27.下列不是准定语的是A我的书丢了B张三的原告,李四的被告C他的篮球打得好D我来帮你的忙28.下面说法不正确的是A分句和分句之间有意义上的联系B分句有时用连词连接。C连词是作为结构成分来看待的。D有的分句是定位的。29.以下宾语不是虚指的是A笑什么?别笑了。B唱它一段C她说她的D看了回京戏30.“提起这个人啊,可是大大有名。”中“啊”的作用是A进行对比B引起注意C表示列举D举个例子三、分析题31.按要求将下列语素归类。来日失呢金民好我自由语素粘着语素定位语素不定位语素自由语素粘着语素定位语素不定位语素32.“手表”、“白菜”、“铁路”、“牛肉”“火车”是词还是词组,请具体分析。几个结构的组成成分都是自由的。“手表”、“火车”不能扩展,是词。“白菜”、“铁路”“牛肉”虽能够扩展,但扩展后的意义有变化,因此也是词。33.“爬过山没有?”和“爬过山就到了”中的“过”有什么区别?前一句中的“过”是动词后缀,后面不能再加后缀“了”;后一句中的“过”则是动词做补语,“爬过”是述补结构,后面还能加后缀“了”。两句话因此意思也不同。34.分析“满满儿的”、“他们的”、和“慢慢的”中的“的”有什么不同。“满满儿的”中的“的”是状态形容词后缀,“他们的”中的“的”是助词。“慢慢的”中的“的”是副词后缀。35.“有人”的否定形式是“没有人”,“没有来”的肯定形式不是“有来”,而是“来了”,为什么?两个格式的宾语不同,意思也不一样。“没有人”的“没有”加在体词性成分前边,表示不存在,文言文说“无”,“没有来”的“没有”加在谓词性成分前,表示动作没有完成或是事情没有发生,文言文说“未”。36.“他自己开车”和“他自己知道”在句法结构上一样吗?不一样。前一句主语是“他”,谓语是主谓结构“自己开车”,“他”和“自己”没有直接的结构关系。后一句是同位结构“他自己”做主语。37.将以下句子的主语按要求归类①你的话解不开他的心结。②那支枪不知什么时候丢了。③所有的道理都讲过了。④那位新同事领导还没见过他。⑤这种纸质的杯子用不了多久。⑥每个小朋友都发一个。受事主语与事主语工具主语受事主语与事主语工具主语38.举例分析语气词在句中停顿处的作用。①作为停顿的标记。②表示某种语气。39.请用层次分析法分析下列语法结构的层次和结构关系。①热切盼望他到来②培养阅读的兴趣和养成好学的习惯①热切盼望他到来└偏正┘└主谓┘②养成读书的习惯和提高理解的能力└述宾┘└述宾┘└偏正┘└偏正┘40.用划线加注法分析下面多重复句的层次关系。简洁并不是简单,它是以充实为前提的,因此,只有对要表达的事物非常熟悉,能抓住其要点,才能做到简洁。简洁并不是简单,‖它是以充实为前提的,|因此,只有对要表达的事物非常熟悉,|‖能抓住其要点,‖才能做到简洁。四、简答题41.联合结构与并立式复合词有什么不同?联合结构的项数是没有限制的,是可扩展的,并立式复合词限于两项,不能扩展。联合结构的语法功能跟它的组成部分语法功能基本上一致,并立式复合词则不一定。从意义上说,联合结构每一项都是实指,而且各有独立的意义,并立式复合词的每一项意义是比况性的。42.举例分析形容词做状态补语的两种情况。形容词做状态补语的两种情况是A“飞得高”B“飞得很高”、“飞得高高的”。A的状态补语是单个的形容词,B的状态补语是“程度副词+形容词”或状态形容词。两类格式表示的意义不同,A是断言,B是描写;A是静态的,B是动态的;A不包含量的概念,B包含量的概念。从语法功能上来看,B可以受“早就、已经、连忙”等时间副词的修饰,A则不可。B可以跟“把、被、给”等介词连用,A不行。B可以做状语,A不行。43.述宾结构的述语往往表示动作或行为,宾语表示跟这种动作或行为有联系的事物。宾语与述语的联系具体表现为什么?请举例说明。①宾语表示动作或行为的对象。②宾语所指的事物是动作或行为产生的。③宾语表示处所。④宾语表示动作或行为的主动者。五、论述题。44.如何分辨词和词组?现代汉语中有哪些确定词的界限的方式?有什么缺陷?请举例说明。①根据能不能单独成句来确定汉语的词是有困难的。②单纯根据语言成分活动能力的强弱来确定词的界限也是不足的。③扩展法是根据语言成分结合的紧密程度来确定词和非词的界限的。④单纯从意义方面判定词的界限也是行不通的。判定词的界限要综合运用以上几种方法。(例略)自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策,点击底部咨询官网老师,免费领取复习资料:

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(2)厂家弄虚作假 今天出厂的牛奶、面包上竟然标上明天的日期答:(1)的说法比较委婉,比较活泼,容易引起读者的阅读兴趣。(2)的说法比较直白,直率地指出厂家弄虚作假的行为。2、下列句子划线的部分运用了什么句式?试分析其修辞效果。有时一种意见会激起热烈的辩论。智慧的火花,有如星光闪耀;思想的交锋,常似电掣雷鸣。然而,气氛友好、自由,推心置腹。每一次讨论会,他总凝神倾听别人的发言,从中吸取启人心扉的每一个独到的见解,每一个创造性的思考。答:划线部分的句子使用了对偶这种比较整齐的句式。在文章中适当插入整齐的句子,散句和整句交替使用,可以使语言更加凝重,有气势。3、分析下面诗歌的押韵方式。 结庐在人境,而无车马暄。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辩已忘言。(陶渊明《饮酒(其五)》)答:诗歌中偶句押an韵,使用的押韵方式是“偶韵”。4、指出下列句子中含有的修辞格(三种以上)。鲁迅思想的灵敏度与深刻性是无与伦比的。他能够宏观宇宙,洞察幽微,看得高,看得远,看得深,看得细。真与伪,实与虚,美与丑,善与恶;真中之伪,伪中之真,实中之虚,虚中之实,美中之丑,丑中之美,善中之恶,恶中之善,都逃不过他的慧眼。答:、文中使用的修辞格有:(1)排比兼叠用,如:看得高,看得远,看得深,看得细。(2)回文兼顶真,如:真中之伪,伪中之真,实中之虚,虚中之实,美中之丑,丑中之美(3)对偶,如:宏观宇宙,洞察幽微。四、简答题(共20分,每题5分)1、举例说明倒装句的主要类别。答:倒装句主要类别有:(1)主语和谓语倒装,如:起来,饥寒交迫的奴隶!(2)状语在句首,如:灯下,他郑重地打开纸包。(3)状语和中心语倒装,如:我要写下我的悔恨和悲哀,为子君,为自己。(4)其他。2、怎样区分比喻和比拟?答:比喻和比拟是两种不同的修辞格。比喻的本体喻体有着相似关系,通过喻体的描述、说明,以便更好地理解本体。喻体总是要出现的。比拟是把物当作人来写,或把人当作物来写,被比拟的事物和用以比拟的事物已经融为一体,用以比拟的事物一般是不出现的。如:“莺歌燕舞”是比拟;“豆腐渣工程”是比喻。3、举例说明现代汉语中的平仄。答:现代汉语中平仄是指平声字和仄声字。属于阴平和阳平声调的字是平声字;属于上声和去声声调的字是仄声字。(例略)4、拟人和移就有什么联系与区别?答:拟人是使事物人格化,移就不使事物人格化。拟人多用于表现人的动作行为的词语来表现事物,如:莺歌燕舞。移就只限于适用于人的性状的词语用来修饰事物。如:怒发冲冠。五、实践题(20分)1、比较下列原文和改文中词语的修改,并指出其中的不同修辞效果。(5分)【原文】但是过了两天,令人激愤的消息便接连传来:蒋介石下命令不准八路军、新四军受降,阎锡山派兵进攻上党解放区……新的内战危机,忽又迫在眉睫了,毛主席八月十三日做了报告……(方纪《挥手之间》,见《人民文学》1961年10月号)【改文一】但是过了两天,令人激动的消息便接连传来:蒋介石下命令不准八路军、新四军受降,阎锡山派兵进攻上党解放区……新的内战危机,忽又迫在眉睫了,毛主席八月十三日做了报告……(方纪《挥手之间》,见同名散文集)【改文二】但是过了两天,令人气愤的消息便接连传来:蒋介石下命令不准八路军、新四军受降,阎锡山派兵进攻上党解放区……新的内战危机,忽又迫在眉睫了,毛主席八月十三日做了报告……(方纪《挥手之间》,见《方纪散文集》)答:【原文】使用了“激愤”一词,【改文一】使用了“激动”一词,【改文二】使用了“气愤”一词。“激愤”具有激动和气愤的意思。国民党不准八路军、新四军受降,并且进攻解放区,这样的消息在抗战刚刚结束的时候传来,不应该令人“激动”或“激愤”而应该令人“气愤”。因此【改文二】所用的词比较准确。2、将下面的长句化为短句。(5分)(1)在妇女代表队伍里,我看见从农村来的,坚持了十三年斗争,把亲爱的独子贡献给解放战争,经历了无数次战争、监狱考验的中国人民伟大的母亲李秀珍。(刘白羽《记北京的胜利日》)答:改句:在妇女代表队伍里,我看见从农村来的李秀珍,她坚持了十三年斗争,把亲爱的独子贡献给解放战争,经历了无数次战争、监狱的考验,她是中国人民伟大的母亲。3、比较下列原文和改文(不少于5处),试评述其修辞效果。(10分)【原文】另一种奇珍异品是雪莲。如果你从山脚往上爬,超越天山雪线以上,就可以看见青凛凛的雪的寒光中挺立着一朵朵玉琢似的雪莲,这习惯于生长在奇寒环境中的雪莲,根部扎入岩隙间,汲取着雪水,承受着雪光,柔静多姿,洁白晶莹。这生长在人迹罕到的海拔几千公尺雪线以上的灵花异草,据说是稀世之宝——一种很难求得的妇女良药。(碧野《天山景物记》,《人民文学》杂志)【改文】另一种奇珍异品是雪莲。如果你从山脚往上爬,在那天山雪线以上,就可以看见在青凛凛的寒光中挺立着一朵朵玉琢似的雪莲。它习惯于生长在奇寒环境中,根部扎入岩隙,汲取着雪水。它承受着雪光,洁白晶莹,柔静多姿。这生长在人迹罕到的雪线以上的灵花异草,据说是稀世之宝——一种很难求得的妇科良药。(碧野《天山景物记》,高中语文课本)答:【修改1】“超越……以上”搭配不当,故改为“在……以上”。【修改2】在短语“青凛凛的寒光中”前面加介词“在”突出这个短语的状语性质。【修改3】去掉定语“雪的”,文字简练。【修改4】“挺立着一朵朵玉琢似的雪莲”后改为句号,因为语意已尽。【修改5】“这习惯于生长在奇寒环境中的雪莲”该为“它习惯于生长在奇寒环境中”,因为前面的宾语是“雪莲”,主语没有必要重复,因此改为“它”。把原来的定语改为谓语,,既与下文的“这……的”的句式避免雷同,又使句子更顺畅。【修改6】“岩隙间”中删去“间”,表意更简练。【修改7】“汲取雪水”后改为句号,后面加“它”。因前面的文字说明性的,后面的文字是描写性的,分为两句表述更清楚。【修改8】“柔静多姿,洁白晶莹”改为“蓝洁晶莹,柔静多姿”,“洁白”改为“蓝洁”更准确,改变次序先写颜色,再写姿态,更加合理。【修改9】删去“海拔几千公尺”,更简练。【修改10】“妇女良药”改为“妇科良药”表意更准确。是不是这个啊,我分了两次发的,一次发不出来,希望对你有所帮助。

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甜甜起司wasabi

的前当地表达和准确地理解,寻找并确定使话语意义得以恰当地表达和准确地理解地基本原则和准则。语用学于20世纪70年代于西方诞生,其是从研究符号与符号解释者的关系发展到不仅研究如何使用语言,还特别注重研究如何理解语言,研究如何从字面意义去理解其中的蕴含意义,成为一门新兴的认知学科。2)修辞学:语言学的一门学科。研究提高语言表达效果的规律,即如何依据题旨情境。运用名种语文材料、各种表现手法,来恰当地表达思想和感情,揭示修辞现象的条理、修辞观念的系统,指导人们运用和创造各种修辞方法怜恰当地表现所要传达的内容。 3)言语交际学:是一门研究言语交际现象及其内部规律的科学,言语交际学属于广义的应用语言学的一门分支学科,其作为一门新崛起的科学,时间不长,处于多门学科的邻接地带,是一门边缘学科。2.区别1)研究重点不同A.修辞学是研究在交际活动中如何提高语言表达效果的规律规则的科学。修辞学内部的语言修辞学和言语修辞学都是语言应用的原理原则和言语领域规律技巧的科学。研究的是语言的应用和理解,但重在应用,重在总结一系列能增强语言表达效果的原理原则,规律和技巧;在研究理解时,不仅注重语言的字面意义,还注重语言的言外之义。B.语用学从说话人和听话人的角度,把人们使用语言的行为看作各种规约制约的社会行为,研究特定情景中的特定话语,从而发现语用规律。它不是从语言系统内部(语音、语法、语义)去研究语言本身表达的意义,而是根据语境研究话语的真正含义,解释言下之意、弦外之音。其研究的主要内容包括:语境、指示词语、会话含义、预设、言语行为、会话结构六个方面。语用学研究语言的应用和理解,重在理解,重在语言的使用时,很注意语言的策略和场合要求向对方做出顺应,而在研究理解时十分注意交际的认知关系。但在整个交际活动过程中,语用学既研究编码,也研究解码过程,更侧重于研究在不同的语言环境中如何理解和运用语言。C.言语交际学则主要从言语的外部行为过程出发,通过对人类运用和交际间的各种关系的探讨,分析进行言语交际得失的原因,从而得出言语交际的一般规律。换句话说,语言交际学就是在“交际过程中”把握语言的特性与运用,即着重研究语言的动态运用。 2)研究方法不同A.修辞学多用归纳比较等多种方法;B.语用学则是以理解和推理分析的方法,并且语用学的研究方法可分为三种不同的类型: ①纯语用学:也叫形式语用学,是语言哲学领域的重要研究内容之一,他研究语用学的形式和范畴,是研究语用学形式化的最适宜方法。 ②描写语用学:致力于描写人的来自经验的有关自然语言的运用原则,分析自然语言怎样跟语境相联系,关注人们为达到特定的交际意图在一定的语境中恰当地使用语言和准确地理解话语的语用能力。 ③应用语用学:在应用语用学中,外语教学,人—机对话和人工智能,不同语言间的语用对比研究是最有实用价值的。C.言语交际学则主要从言语的外部行为过程出发,通过对人类运用和交际间的各种关系的探讨,分析进行言语交际得失的原因,从而得出言语交际的一般规律。3)具体的研究对象不同A.修辞学研究的对象是修辞现象,即修辞过程中所产生的语文现象,同时也包括具体的语文现象,即运用语文的各种材料,各种修辞手法以及表现方法和技巧。B.语用学研究的对象是特定情景中的特定话语。C.言语交际学研究的对象是人类交际中的语言现象,包括体态语言交际,口头语言交际和书面语言交际,即人类交际中语言运用的问题。3.共同点1)都是把语言文学作为大的研究对象。2)都探讨应遵循的顺应或适应和礼貌等原则。3)都研究制约修辞语用的因素—语境。4)都是独立学科和边缘学科。首先它们都有特定的研究对象和研究内容,因此它们互不隶属,而是一门独立的学科;另外它们研究的的又都不是全部语言方面的问题,它们的研究内容存在交叉性,同时也有部分重合。所以它们也是一门边缘性学科。5)都有助于语言学的发展。6)都有利于提高人们语言交际的技能。7)都有助于推动社会的进步。

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