校企合作本科和自考本科一样吗

高校中校企合作非常普遍，不过上升到“合作办学”的程度，学校一般为私立民办（企业出钱开学校，或者企业出钱买/资助一所学校），这类学校一般知名度较低（比如你听过说宁波大红鹰大学吗），参考难度极低，学费比普通本科（公办）贵2-10倍，生源质量较差，学习氛围较差。不过这类大学只要教育部有批准的办学资格，就是可以颁发正规本科学历的，并不是所谓的野鸡大学。校企合作毕业拿到的是自考本科文凭，和成教的学士学位证书，但学校不会盖公章，虽然国家承认这个文凭，但社会认可度不及全日制本科助学班的自考文凭（学校会盖公章）。

唯一的区别在于培养方式。

校企合作的培养方式是为了避免普通专业的课堂对课堂的培养弊端，追求既有理论又能够动手实践的技术、管理人才，这样基本能够满足社会需求，而不至于培养的学生不能与社会对接。

大学里开设的外包服务专业也和和别的普通本科专业一样，毕业证、学位证没什么两样。外包服务专业一般有比较固定的就业单位，毕业后由学校负责安排工作。

校企合作和外包专业的毕业证与普通本科的毕业证是一样的。

扩展资料：

校企业合作模式一：学校引进企业模式

将企业引进学校后，也就是将企业的一部分生产线建在校园内，就可以在校内实行的"理论学习"和"顶岗实训"相结合的办学模式。这种模式既可以解决企业场地不足的问题，同时也解决了学校实习实训设备不足的问题，真正做到企业与学校资源共享，获得"产学研"相结合的多赢途径。

校企业合作模式二：劳动和教学相结合、工学交替

实施方式大致采取了如下两种：

A、工读轮换制--把同专业同年级的学生分为两半，一半在学校上课，一半去企业劳动或接受实际培训，按学期或学季轮换；

B、全日劳动、工余上课制--学生在企业被全日雇佣，顶班劳动，利用工余进行学习，通过讲课、讨论等方式把学习和劳动的内容联系起来，学生在学校学习的系统的课程，到企业去是技能提升训练。西方有些国家，如德国有的职业技术院校就是这种模式，我国一些院校也需要探索这种模式。

校企合作模式三：校企互动式模式

由企业提供实习基地、设备、原料，企业参与学校的教学计划制定，并指派专业人员参与学校的专业教学。

企业优秀管理者或技术人员到学校授课，促进校企双方互聘，企业工程师走进学校给学生授课，同时学校教师给企业员工培训，提高员工的素质。

通过校企双方的互聘，使学生在教学中获得技能训练的过程，既是提高专业技能的过程，也为企业生产产品、为企业创造价值的过程，既解决了实训材料费紧缺的矛盾，又练就了学生过硬的本领，真正实现在育人中创收、在创收中育人。

通过校企合作使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展；从而实现学校与企业"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展"的双赢结果。

校企合作模式四："订单"式合作。

学生入学就有工作，毕业就是就业。实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体，学生是由学校选拔的学生和企业招收的员工组成。

教育的实施由企业与学校共同完成，培训和考试内容来源于企业的需要，开设为本企业所需的专业技能和实习课程，企业在具体的职业培训中发挥着更为重要的作用。

根据企业需要进行短期的技能培训，培训完后，经公司组织考核合格，就可按合同上岗就业。这种合作针对性强，突出了职业技能培训的灵活性和开放性，培养出来学生适应性强，就业率高，就业稳定性好。

这种合作模式的不足之处就是，学校很被动，培养多少人，什么时候培养，完全根据企业需要，学校没有主动权。这是一种初级的合作模式，一般在中专院校运用的比较多。

参考资料来源：百度百科--校企合作

参考资料来源：百度百科--毕业证

校企合作毕业证和普通毕业证是一样的。

校企合作毕业证和普通毕业证是一样的。但前提是同属本科批次，才有可比性。因为校企合作毕业证和普通的毕业证都是在校期间修完学业的证明(学生都是按照正常高考，正常批次录取的)，唯一的区别在于培养方式。

校企合作的培养方式是为了避免普通专业的课堂对课堂的培养弊端，追求既有理论又能够动手实践的技术、管理人才，这样基本能够满足社会需求，而不至于培养的学生不能与社会对接。

毕业证种类

按教育形式划分

1、非学历证书

非学历证书一般有两类，一类是培训类毕业证书（如计算机等级证）另一类是未经教育部门备案，并无统一招生资格的民办学校所颁发的毕业证书（这类证书国家不予承认）。

2、学历证书

一般指国民教育系列毕业证书，是指通过电子注册学籍，国家承认的学历，是现有教育的主体。

国民教育系列的高等学历毕业证主要分下面5类：

普通高等教育、成人高等教育（分为脱产、业余、函授）、高等教育自学考试、网络教育、开放教育。