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小学儿童心理学知识点
在我们平凡的学生生涯里,说到知识点,大家是不是都习惯性的重视?知识点是传递信息的基本单位,知识点对提高学习导航具有重要的作用。为了帮助大家掌握重要知识点,以下是我帮大家整理的小学儿童心理学知识点,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
1、小学一年级
心理特征:
对小学生活既新鲜,又不习惯,因而一时难以适应,好奇、好动、喜欢模仿,但很难做到专心听讲,特别信任老师,并且有直观、具体、形象等思维特点。
沟通方法:
此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主,引导孩子怎样愉快地学习。家长可以从如何安排时间,如何使用高效引导语入手,培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。
2、小学二年级
心理特征:
此阶段是小学生形成自信心的关键期,情绪不稳定容易冲动,自控力不强。
沟通方法:
此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段,逐步适应了小学生活,也形成了一定的行为习惯,我们要对其不良行为进行及时纠正,培养学习兴趣。要多鼓励肯定孩子,随时注意孩子心态的变化,学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。
3、小学三年级
心理特征:
此阶段是孩子情感发生变化的转折时期,从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中,情绪控制能力有限。普遍出现马虎大意,做作业磨蹭等不良习惯,需高度重视及耐心纠正。
沟通方法:
由于交往范围扩大,认识能力不断提高,孩子遇到的各种困扰也随之而来,开始产生不安情绪,需要家长悉心陪伴和耐心引导,及时帮助孩子解决问题。
4、小学四年级
心理特征:
9-11岁是儿童成长的一个关键期,处于儿童期的后期阶段,大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期,在小学教育中正好处于从低向高的过渡期,生理和心理变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
孩子已经从被动学习向主动学习转变,有了自己的想法,但辨别是非的能力还有限,社会交往经验缺乏,经常会遇到很多难以解决的问题。这是不安的开始,如果不注重引导,孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习,逐渐对学习失去兴趣,但通过正确的教育,这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望,综合能力得到快速的提高,在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折,从此踏上成功的人生之路。
沟通方法:
此阶段孩子的学习知识点已经增多加深,孩子开始出现小学阶段第一分化,需及时帮助孩子发现问题,解决问题,树立信心。注意孩子上课时注意力的问题,书写习惯,培养孩子演算、检查的习惯。
5、小学五年级
心理特征:
竞争意识增强,不甘落后。更关注学习成绩,对于学习优秀的.同学开始产生敬佩之情。独立能力增强,喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧,自控能力逐步增强。
沟通方法:
鼓励做事情的坚持性,帮助孩子建立进取的人生态度,促进自我意识发展。孩子已经开始进入小升初的储备期,家长要开始关注小升初信息。为孩子提供一些接触自然、社会的机会。学习中遇到的自然和社会的观察问题,没有实践操作能力,很难准确理解其中内涵,接触社会对培养学习兴趣,保持主动学习的态度,迎接更复杂的挑战有积极作用。
6、小学六年级
心理特征:
孩子开始进入青春早期,青春期是少年向成年过渡的阶段,相当于小学后期和整个中学阶段。学生的自主意识逐渐强烈,喜欢用批判的眼光看待其他事物,有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定。注意调节和控制自己的情绪。人的记忆力增强,注意力容易集中,敏锐,特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了,自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格和人生观。但意志力仍不够坚定,分析问题的能力还在发展中,所以遇到困难和挫折容易灰心。
沟通方法:
此阶段需要密切关注孩子的心理变化,关注学习的同时,还需有个健康的心理发展。逐步为升出做准备,对心仪学校的考试范围和特点多做了解。
扩展阅读
第一节 心理学的研究对象
识记:
1、 心理学:是研究心理现象及其发展规律的科学,是研究人自身的科学。
2、 1879年德国心理学家冯特在莱比锡建立第一个心理实验室,标志着心理学的诞生。心理学作为一门独立的科学,至今才有一百多年的历史。
3、心理现象分为心理过程和个性心理两大类。心理过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象;个性心理包括个性倾向性、自我意识、个性心理特征。
第二节 对心理的基本认识
识记:
1、人脑的结构:延脑、桥脑、中脑、间脑、小脑、大脑。
2、神经系统基本活动方式是反射。反射是机体的神经系统对刺激作出规律性的应答活动。
3、反射可分为无条件反射和条件反射。无条件反射:是先天固有的、不变的反射;条件反射:是后天形成、易变的反射。它是心理活动的生理基础。
4、客观现实是心理产生的源泉。
5、高级神经活动的基本过程是兴奋和抑制。
领会:
如何正确的认识人的心理?(科学的心理观或辩证唯物主义的心理观)
1、 脑是心理的`器官,心理是脑的机能。
2、 心理是客观现实的反映。
(1)客观现实是心理产生的源泉。
(2)心理是对客观现实主观能动的反映。
(3)心理是在实践中发生发展的。
第三节 心理学的研究方法
识记:
心理学的研究方法有:观察法、调查法(谈话法、问卷法、测验法、产品分析法)、实验法等。
小M回归中
学前心理学重点必背考点如下:
1、婴幼儿身心发展的规律
①发展具有方向性和顺序性。
②发展具有连续性和阶段性。
③发展具有不平衡性。
④发展具有个别差异性。
2、婴幼儿身心发展的影响因素
①生物因素:遗传素质提供了物质前提、胎内环境、成熟机制在儿童发展中的制约作用。
②社会因素:环境引导和潜移默化地影响儿童的发展、家庭环境对儿童发展奠定基础、幼儿园的教育在儿童发展中起主导作用。
③主观能动性:积极主动的学习者、儿童主动的认识外部世界、能动性是前提。
3、学前儿童注意发展的特征
(1)无意注意占优势。
①刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素。
②与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物,逐渐成为引起无意注意的原因。
(2)有意注意初步发展
①幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。
②幼儿的无意注意是在外界环境,特别是成人的要求下发展的。
③幼儿逐渐学习一些注意方法。
④幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。
4、幼儿想象发展的一般特点?
①从想象的无意性,发展到开始出现有意性。
②从想象的单纯再造性,发展到出现创造性。
③从想象的极大夸张性,发展到合乎现实的逻辑性。
5、学前儿童判断能力的发展特征
①以直接判断为主,间接判断开始出现。
②判断内容的深入化。
③判断根据客观化。
④判断论据明确化。
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