浙江自考专科考试科目有哪些？浙江自考专科专业一般都是12门左右，自考专科又分大自考和小自考，主要的区别还是在考试类型上，大自考是12门科目均参加统考;小自考则是仅6门科目参加统考，剩下的6门则是参加校考;浙江省自考本科一般一年考试有2次，分为上半年考试和下半年考试，上半年考试在4月份左右，下半年考试在10月份左右，具体考试科目的安排由浙江省考试院组织安排。自考怎么进行报名？自考可以网上报名和现场报名1、实施网上报名流程登陆各地自考网上报名网站；到自考办网站规定的指定银行办理一张缴费用银行卡；办理银行卡后的新生，和有银行卡的老考生按照报名网站规定的报名流程完成网上报名；网上报名成功后的新生需要在考办规定时间到自考办进行摄像制作准考证。2、实施现场报名的流程新生携带身份证、（军人凭军人证或团以上单位证明）（未满18岁凭户口本）到所在地的市、县自学考试办公室（报名站）办理报名手续；同时携带2B铅笔或蓝黑色钢笔签字笔（填涂机读报名卡用）、并交一寸同底免冠照片若干张（大约4－5张）；按照工作人员的提示进行缴费，得到打印的考试通知单，通知单上有考试日期、考场和座位号；在考办规定的时间领取新制作出的准考证。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
一、2021年10月浙江自考报名时间2021年7月5日至9日（详见报名通告）。考生提供的报名信息（姓名、身份证号、数码相片、专业代码、课程代码、通讯地址、联系电话等）务必真实准确，考生应认真仔细核对报考的相关信息并确保真实准确，否则由此造成的不良后果由报名者自己承担责任。二、2021年10月浙江自考报考须知（一）从2018年起，浙江省高等教育自学考试考生均按申请毕业当年执行的各专业计划要求办理毕业手续（各专业计划以浙江省自考委公布的正式文件为准）。相关专业计划和课程顶替、使用等问题，按浙江省教育考试院《关于高等教育自学考试专业计划执行有关问题的通知》（浙教试院〔2018〕30号）及《教育部关于调整高等教育自学考试公共政治课课程设置的通知》（教考试函〔2006〕2号)执行。（二）法学类课程的考试范围包括：自考试之日起六个月前由全国人大和国务院新颁布或修订的法律、法规；在新教材大纲启用前，凡教材、大纲与现行法律、法规不符的，以现行法律、法规为准。政治课中“形势与政策”考试范围为：考前8个月至考前2个月间的有关内容。2018年4月28日国家司法部公布的《国家统一法律职业资格考试实施办法》（司法部令第140号）对参加国家统一法律职业资格考试的报名条件已限定为：“本办法实施前已取得学籍（考籍）或者已取得相应学历的高等学校法律类专业本科及以上学历毕业生……”，谨请报考法律类专业自考生报考前详细了解相关规定。（三）“00018/00019计算机应用基础”课程，由全国计算机等级考试一级考试证书顶替；英语教育本科课程“10050翻译”，由课程“00087英语翻译”顶替；日语本科00845 第二外语(英)，除可由全国英语等级考试(PETS)二级或以上笔试合格成绩顶替外，考生亦可选择报考“00012英语(一)”顶替。（四）由我省编写的各专业课程自学考试大纲均在网上公布，不再另行印发。（五）3080801房屋建筑工程专科专业停止接纳新生；2022年10月安排更后一次考试；2023年7月开始停止颁发毕业证书。（六）下列专业主考院校已作调整：1.1050305新闻学本科、1080806建筑工程本科专业主考院校由浙江大学调整为浙江工业大学。2.1030106法律本科、1040110心理健康教育本科专业主考院校由浙江大学调整为宁波大学。3.1020106金融本科专业主考院校由浙江大学调整为浙江工商大学和浙江财经大学（按考生本人选择的实践性环节考核院校对应毕业证书副署）。4.1020110国际贸易本科、1020115经济学本科主考院校由浙江大学调整为浙江财经大学。5.1050105汉语言文学本科、1050201英语语言文学本科主考院校由浙江大学调整为浙江外国语学院。6.3100701护理学专科主考院校由浙江大学调整为浙江中医药大学。2020年上半年及以前已报考了上述专业的老考生，在2023年6月30日前，仍可按原主考院校申请毕业，符合学位条件的，按原规定授予；此后一律按调整后的主考院校申请毕业。2020年下半年开始报考上述专业的新考生，均按调整后的主考院校申请毕业。上述专业所有考生的实践性环节考核均由调整后的主考院校组织。（七）除120201K工商管理、120203K会计学、120204财务管理、“030101K法学”、“080208汽车服务工程”五个专业外，本次简章继续使用原专业代码和名称。（八）请考生随时关注浙江教育考试院网站相关内容。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费获取个人学历提升方案：
【成考快速报名和免费咨询： 】浙江专升本试题真题栏目将陆续整理并上传历年浙江省成人高考真题及答案解析，全部可免费查看及下载。以下为“2021年浙江专升本《英语》成考真题及答案解析（仅供参考）”相关：2021年浙江省成人高校招生考试专升本《英语》考试科目真题及答案解析一、客观题(仅供参考!)1-5 CCBAD;6-10 BBCBC;11-15 DDBCA;16-20 BBDCC;21-25 BDCAB;26-30 DBCAB;31-35 DBDAC;36-40 CADAC;41-45 CDADB;46-50 DAADC;51-55 BBDCA;56-60 GBHDE二、作文学校要举行英语演讲比赛，写一封邮件请外教John来做评委，告诉他比赛时间地点等，请他做赛后点评，写信人是Li Yuan.【以上为网友回忆版答案，暂无完整版，仅供参考。后期将不断更新，请及时关注网站及公众号通知！】点击查看：往年浙江专升本成人高考真题及答案汇总一键关注【浙江成考网微信公众号】回复“真题”也可查看并下载历年成人高考真题及答案解析。 成考有疑问、不知道如何总结成考考点内容、不清楚成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
浙江省2021年1月学考的答案预计会于晚上8:00出炉，具体时间可能会有所变动，请留意浙江省教育考试院官网公布的最新信息。
众所周知，高考时，不同省份使用的试卷是不一样的。就全国卷而言，也分为一卷、二卷和三卷。那么2021年全国卷一二三有什么区别呢？浙江卷和全国卷哪个更难？本期，我将详细为大家解答。
一、2021年全国卷一二三有什么区别
全国卷指高考试题由教育部考试中心组织命制并适用于大多数省份考试的试卷，其主要目的是保障高考的公平性、科学性以及权威性。目前全国卷主要分为全国一卷、全国二卷和全国三卷。它们的不同之处主要有两点。
一是试题内容有细微差别、难易程度不一样。 我国国土面积广阔，各省（市）经济发展不平衡，全国的教育水平差距也比较大，各地使用的教材也不是非常统一。如果全国使用同一张试卷，难以把握试卷的命题范围和难易度，不能保障高考公平。因此，根据各地的教学水平，划分出了三类试卷，即全国一二三卷。三种全国卷题型大体相同，内容有细微差别（根据当地课标命题），难易程度也会不一样，其中一卷难度最大，二三卷相当。因为同一教学水平的地区使用相同试卷，所以不存在不公平性。
二是全国卷一二三使用的地区不同。 因为全国卷是根据地区教育水平划分，不同试卷不同省份使用。全国一卷主要是河南、山西、江西、安徽等地使用；全国二卷主要是甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、新疆、宁夏、陕西等地使用；全国三卷主要是云南、广西、贵州、西藏等地使用。
此外，值得注意的是， 2021参加新高考改革的14个省（市）使用的试卷也不一样。 其中浙江省、上海市、北京市、天津市4省（市）自主命题，不使用全国卷，山东省2021仍使用“新高考全国Ⅰ卷”；海南省2021仍使用“新高考全国Ⅱ卷”；2021年新加入高考改革的江苏、河北、广东、湖北等8省，语数外将使用全国统一命题的试卷，其余科目则自主命题。
二、浙江卷和全国卷哪个难？
浙江省每年都是自主命题，被大家称为地狱级别的考试。要说浙江卷和全国卷哪个更难，其实要看每年的试卷，例如2018年和2019年的数学卷要难于同年的全国卷，2019年的语文全国卷则难于浙江卷。 但从整体来看，浙江卷比全国卷要难一点，主要有这么几个原因。
首先，浙江卷是依托于浙江书本命题，只有浙江省本省的考生使用， 整体上可调节的灵活度更大 。 而全国卷使用省份较多，一般会综合考虑教学情况，不会以教育水平最高的省为主。
其次，浙江省近几年开始了新高考改革， 改革后试卷难度整体是加大的 。 例如数学虽然在使用新课标后考试大纲范围减少了，但后面的题型难度系数上升了。
最后， 浙江省高考制度与使用全国卷的省份不一样 。 浙江省处于高考改革期间，每年基本都有新的制度出现，考生需要重新适应。并且，浙江比其他省份多一门科目，自选科目时考虑的东西更多。而学考、选考制度也增加了考试次数，提升了整个高考的难度。
总结：虽然浙江省高考试卷难度更大，但该省的录取制度也不同，总体上是公平的。其实只要自己学得好，考试是没问题的。马上就要到2021年高考了，希望各位考生都能马到成功、心想事成！
综述：科目一是100题。
2021年驾驶证考科目一的题目是100题，分为单选题和判断题，每一题1分，总分100分，90分及以上合格。考试时答错11题，系统会自动交卷结束考试。
科目一简介：
科目一，又称科目一理论考试、驾驶员理论考试，是机动车驾驶证考核的一部分。根据《机动车驾驶证申领和使用规定》，考试内容包括驾车理论基础、道路安全法律法规、地方性法规等相关知识。考试形式为上机考试，100道题，90分及以上过关。
以上内容参考 百度百科-科目一
1、小车科目一题库-1229题。
C1、C2、C3、C4、C5等小型汽车驾照科目一考试2021年题库为1229题。
2.、货车科目一题库-1297题。
B2、A2等大型货车、牵引车驾照科目一考试2021年题库为1297题，在小车题库基础上增加了68道货车专用试题。
3、客车科目一题库-286题。
A1、B1、A3等客车驾照科目一考试2021年题库为1286题，在小车题库基础上增加了57道客车专用试题。
科目一考试考试流程：
1、学员在领取科目一考试受理凭证后，先核对受理凭证上的基本信息（如姓名、身份证号、照片、准驾车型）是否与本人相符，无误后按受理凭证上的考试时间和考试地点，到车管所考场参加考试。
2、到车管所后，持本人有效身份证原件、考试受理凭证和学员候考证在科目一考试室外排队依次进入考场。
3、进入考场时，先将身份证原件及受理凭证交给考官登录确认后，按计算机安排的座位号入座。入座后输入本人考试受理凭证流水号，按“确定”显示本人资料无误后再按“进入”进入考试，做完上一道题再点击下一道题。考试共计100道题，时间为45分钟，C照科目一90分合格。
【 #会考# 导语】 从浙江省教育考试院了解到，2021年1月浙江选考和英语科目试题评析已经发布，为方便考生了解情况，现将有关事宜通知如下：思想政治： 突出必备知识强化价值引领 浙江省教育厅教研室正高级教师王国芳 嘉兴教育学院正高级教师沈毓春 2021年1月思政选考卷保持了浙江命题的一贯风格，稳字当头，突出考查学生必备知识和关键能力、强化价值引领。试卷具有三个显著特点。 一、遵循考试说明，保持浙江特色 从考查内容看，全卷突出主干知识、注重考查学生在真实情境中运用学科必备知识分析问题和解决问题的关键能力。如综合题中主要考查了消费、公民、意识的作用、矛盾的同一性和斗争性、欧盟的地位和作用、美国两党制等知识。从试卷结构看，题型题量、分值分布等基本稳定，遵循了考试说明的要求；从试题设问看，在保持“小切口、深分析”特点的基础上，部分题目（如第38题）进行了一定程度的变革，对于考核学生的关键能力是一种有益的探索。 二、依托社会热点，考查学科内容 试卷依托社会热点，将学科内容与复杂社会生活情境相融合，考查学生运用主干知识、整体性知识分析和解决问题的能力。试卷涉及的社会热点既有我国建设成就，如“一带一路”成果、脱贫攻坚收官之年等，使学生答题的过程成为涵养家国情怀的过程；又有我国体制机制优势，如我国营商环境优势、长三角一体化等，引导学生体悟中国特色社会主义的优越性；还注重国际热点问题，如第33、34、40等题，培育学生的国际视野。 三、突出学科功能，强化价值引领 政治方向规范、价值引领是思政课作为立德树人关键课程的重要功能。试卷贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬主旋律，寓价值观引导于知识考查之中。如第12、14、15、16、19、25、31、39等题，充分展示了我国经济、政治、文化、生态等方面的成就及制度优势，引导学生坚定“四个自信”。试题引入青年小张、“小青荷”、志愿军等人物或群体，创设志愿服务、扶贫攻坚、志愿军“精气神”等情境，引导学生热爱家乡、关爱他人、服务社会，践行社会主义核心价值观。 每一份试卷都值得深入研究。浙江省已于2020年秋季启用新课标、新教材，新课标下的选考命题，与现行考试说明框架之下的选考命题势必会有很大不同。从现有的选考、高考试卷中，品味和寻找新课标选考、高考的方向，是思政课教学需要高度关注的。 历史： 历史价值引领关键能力考查 杭州师范大学附属中学正高级教师朱世光 杭州学军中学高级教师金丽君 2021年1月浙江省普通高中历史选考试卷依托《课程标准》《考试说明》，延续浙江卷平实之中见高远的命题风格。在试题结构、题型题量、考查内容等方面保持平稳的基础上，力求有所创新；在突出考查关键能力和核心素养的过程中，彰显历史价值引领下的立德树人。对新教材实施和课堂教学转型具有一定的参考价值。 一、坚持价值导向，落实育人目标 坚持价值导向，突出学科属性，引导学生从历史视野出发，思考家国命运、民族兴衰和人类发展，发挥历史学科立德树人的人文化育功能，落实学科核心素养育人目标。 一是以历史价值为导向，关注国家统一、民族复兴，培养学生的责任感和使命感。第26题分析甲午战争后，面对民族危亡张謇“状元办厂”的历史动因；第28题从长时段看秦的统一、清朝的疆域，认识“统一多民族国家的形成与发展，奠定了中华民族伟大复兴的历史文化基础”；从全民族抗战及其胜利，认识抗日民族统一战线的正式建立使中华民族“聚结成一个整体”，抗战中凝聚的民族精神成为中华民族复兴的伟大力量；从民心的视角，认识中国共产党的领导是历史的必然、人民的选择。 二是渗透人文主义理念，涵养学生人文情怀。第27题通过意大利文艺复兴“三杰”和莎士比亚的比较、15世纪新“商业航线”的开辟对文艺复兴时期“人”的价值观积极影响的分析，理解人文主义的核心内容。第29题以“科学引领发展，技术助力生活，科技史亟需全人类省思”为主题，考查浪漫主义思潮的观点，反思科学对人类生活的利弊，丰富人文精神的内涵。 二、突出能力考查，落地核心素养 历史学科的关键能力概括来讲就是运用科学的史学理论和方法认识和解释历史的能力。 一是强调复杂情境下解决问题的关键能力，促成核心素养落地。第8、14、26、27、29题等考查运用唯物史观的基本观点认识并说明历史事物的能力。第3、11、20、25等题考查辨析并运用史料的能力。第4、7、10、11、12、15、16、20、21、22、23、26、27、28、29题等考查将历史事物置于特定时空下进行分析的能力。 第26题“概述民族工业对中国社会影响、概括历史动因”，第27题“比较歌颂人性的不同表现形式、分析新航路开辟对‘人’的价值观的积极影响”；第28题“阐述秦建立统一多民族国家的意义、简述抗日战争中形成的民族精神及作用、说明新民主主义革命胜利对国内外民族解放运动的意义”；第29题“提炼并论证浪漫主义思潮观点”等考查学生运用归纳、概括、比较等思维方法分析历史事物、认识事物本质、评价历史事物、论证历史问题等历史学科能力。 二是试题精心设计，注重思维含量，凸显学科能力多维度考查。选择题第8、9、14、16、20、21题等6道组合选择题，除第8题外，均采用不均衡组合形式，提高历史思辨能力的要求；非选择题第26、27、28、29题大多采用材料原文中的“关键词”设问，指向了知识的理解运用，提升了新情境中解决问题的能力要求。尤为突出的是第29题第（3）问要求学生提炼并论证观点。 地理： 以情境为载体以素养为导向 浙江省教育厅教研室特级教师郭剑峰 杭州第四中学特级教师耿文强 一、难度适中，稳中有进 整卷试题保持了浙江省地理选考的一贯风格，即材料表述简明扼要，图表清晰，题干设问切开较小，层层递进。部分选择题通过设置干扰项来增加区分度，非选择题通过“说出”“简述“和“说明”“分析”等不同动词，设计有梯度的问题，以体现出考试的选拔功能。 二、创设情境，考核能力 试题注重情境的创设，体现了时代性、学科性、实践性相统一，引导学生运用基础知识和原理解释地理问题，体现“学习对终身发展有用的地理”的学科理念。如应用“地理信息技术防御滑坡”、观察“日出日落”、发现“飞机尾部出现的云带”、比较“广东省劳动年龄人口结构变化”等试题，通过情境创设，突破学生的思维定势，考核其学科核心能力。 三、聚焦热点，强化素养 试题注重以社会现实为背景，凸显家国情怀和国际视野。素材大多来源于生产、生活或国家发展战略，既聚焦地方，也关注全球的人口、资源、环境等问题。如“城市雨污分流收排系统”“浙江的秀珍菇生产”“城市数字产业发展”等试题，引导学生关注和解释身边的地理事象；如“我国洪水发生与降水、地形的关系”的分析、“中部崛起发展战略”“日本的粮食问题和温室大棚生产”的探讨，则以区域为载体，考查学生的地理综合思维和区域认知水平；如“全球变暖对生态环境的有利影响”“所罗门群岛的海草种植”试题，以人地关系为主线，考查学生对人地协调观的理解；如“成都双流机场布局的优势”试题，通过材料信息的解读和分析，渗透地理项目策划与决策意识。 四、图文并茂，彰显特色 地图、统计图表和文字等材料，是地理试题信息最常见的呈现方式。本卷图表多达25幅，信息承载量大，在传统基础上，注重图表呈现方式的变化，并通过这种变化来考查考生获取信息、解读信息的能力。如“非洲西部局部大气环流示意图”，通过平面和立体空间方位的视角变化，考查学生对该区域大气环流形式的理解程度。又如，等高线地图采用分层设色，让学生一目了然，引导其更关注主干信息。 物理： 强调概念深刻理解注重模型构建应用 浙江省教育厅教研室特级教师沈启正 桐乡市凤鸣高级中学特级教师赵惠松 全卷试题紧扣《考试说明》，考查的知识点覆盖面广，立足主干知识。试题情景联系实际，体现能力立意。试卷风格及题量保持稳定，有较高的区分度。主要特点有： 一、体现我国科技的最新成就 试题多以我国最新科技成就为背景。如第2题的“九章”量子计算机、第3题的“奋斗者”号载人潜水器、第14题的全超导托卡马克核聚变装置、第7题和第21题的“嫦娥五号”探测器，都是我国近年科技发展的伟大成就。试题紧扣时代性，在体现科学、技术、社会紧密结合的同时，要求学生抽丝剥茧，找出相关物理概念在具体问题中的相互关系，概括出物理概念或规律加以应用。 二、注重基本概念的透彻理解 试题设计时特别注重考生对物理基本概念的细微辨别。如第1题功率单位的物理意义，第4题考查作用力与摩擦力的区别，第6题中“先后”二字隐含着的物理过程极易导致题意理解的失误，第7题中故意设置多余已知量进行干扰迷惑，第8题利用环形电流磁场类比判断通电螺线管长度与磁场强弱的关系，第11题从能量分配流程图读取发动机的输出功率和燃料最终转化成的内能，第13题频率、振幅相同的两列相向波叠加后形成的干涉现象等等，都要求考生对物理基本概念有透彻的理解。 三、强调真实情境中建构模型 试题强调模型建构，着重考查学生在真实或模拟真实情境中解决问题的能力。如第17题实验题第（2）题“测玻璃的折射率”实验，只有3枚大头针的新情景下如何解决问题。第20题考查机械能守恒定律的应用，显然情景与常见模型有所改变，临界条件也有所制约。第21题情境新颖，文字量大，考生在短时间内建构模型实属不易，本题的难点与关键是根据ab棒相对磁场作切割磁感线运动来判断ab棒受的安培力方向，再由牛顿第三定律判断导轨和船舱的受力情况。第22题是常见的组合场问题，通过离子注入过程的分析，突出物理模型建构。 化学： 稳定中有变化，变化中求创新 绍兴市教育教学研究院高级教师刘剑 浙江省富阳中学高级教师邵传强 2021年浙江省化学选考试题较好地保持了试卷结构、试题题量、试题难度的连续性和稳定性，坚持以测查化学学科核心素养为导向，呈现“稳定中有变化，变化中求创新”的风格。 凸显“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。试题从一定程度上响应了中共中央、国务院关于《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求：改变相对固化的试题形式，增强试题的开放性，减少死记硬背和机械刷题现象。如21题、24题、25题、28题、29题均在历届试题的基础上呈现较大程度的变革和创新，可以引导高中一线教学逐步走出“考什么、教什么”、“对题教学、对题复习”的泥沼。 聚焦必备知识，测查关键能力，渗透核心素养。试题全面覆盖了高中化学的核心知识。较为全面地考察了基本化学用语（4、5）、核心概念（1、3、7、10）、重要无机物、有机物性质与应用（6、8、9、12、14、15、31）、反应原理（17、18、19、20、22、23、29）、物质结构（16、26）和实验基本技能（11、25、28、30）等。试题较为深入地考察了学生的信息获取及加工能力、证据推理能力、实践操作能力、思维认知能力，如23题中对CH3COONa溶液加热其pH变小的原因分析、26题通过数据证据进行醋酸分子缔合的推理、陌生物质晶体类型推理、29题关于平行反应的调控机制分析，这些具有一定陌生度的试题情境，需要学生从微观结构、平衡和速率等多角度系统分析化学变化的本质，还需要具有批判思维意识，能突破固有思维，尊重证据。30题关于“半滴”的操作描述一定程度检测了学生的动手能力，引导中学化学教学要重视实验，真做实验，11题D项更是引导师生要关注实验安全。 试题体现基础性、综合性、应用性和创新性。选择题1-14题绝大部分知识来自教材本身，学生入手容易，有较强的学习获得感；试题28、29、30、31较好地实现了不同模块、不同章节知识的学科内融合，考验学生综合解决问题的能力；试题29通过设置不同梯度的问题，具有良好的区分度；试题23、24、29-（3）（5）需要学生具备较强的创新意识，在获取信息的基础上解决新问题。 生物： 联系实践立德突出思维选才 绍兴市教育教学研究院高级教师邵乃军 杭师大附属中学高级教师周丽婷 根据《浙江省普通高校招生选考科目考试说明》（生物）的要求，注重发挥等级考试“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，秉承“能力立意，指向素养,稳中求新”的命题思路。整卷注重对主干知识和关键能力的考查，加强对生物学概念学习和思维品质的评测，有利于导引学教方式的变革。 一、关注社会议题，彰显课程育人 试题结合艾滋病、新冠疫情等社会热点，引导学生关注健康生活的基本知识，践行健康生活方式，增强公共卫生安全意识。如第1题促使学生去了解HIV及艾滋病；第20题结合新冠疫情，引导学生从生物学视角加深对传染病防治和免疫应答过程的理解。 试题倡导生态文明与环境保护理念，如第2题、第7题、第26题、第29题分别从自然保护区、退耕还林、生物入侵、生态工程技术应用等角度进行了设计，有助于学生认同“绿色发展”“人与自然和谐共生”的观念。 二、创新试题情境，落实核心素养 “学科核心素养是学生在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念、必备品格与关键能力”。试题从不同角度创设情境，如第23题“踩到钉子时的反射活动”和第29题“降解污染物的细菌的分离及固定化”“生物药材生产”等生活生产情境，第12、21、22、25题等生物学模型情境，为学科核心素养的有效评测创造了条件。第28题更是图文结合丰富了试题情境，要求学生根据染色体DNA相对含量的柱状图分析出植株的核型，并展开遗传分析，充分考查学生在新情境中获取信息并运用所学综合分析解决问题的能力。 三、强调实验探究，凸显学科特色 实验探究是生物学科属性的显著表征，也是提升科学探究和科学思维素养的重要途径。本卷试题从实验操作、方案设计、结果与原理分析等维度进行了考查，如第6题、第10题和第18题要求学生剖析相关实验操作中的各种问题；第27题以环境因素对光合作用的影响为背景，要求学生运用所学对实验结果进行分析；第30题以科学史为情境，要求学生设计实验方案、分析实验原理，特别是（4）的设问角度与形式新颖，给予学生较多的思考空间，很好地考查了学生的综合分析能力。 技术（信息技术）： 突出学科本质，体现教学导向 海宁高级中学高级教师陈跃 浙江省教育厅教研室高级教师魏雄鹰 2021年1月信息技术选考试卷严格依标命题，坚持服务选才、引导教学的基本要求，学科特色明显。试卷整体结构稳定，问题设计多元，试题情境丰富，贴近学生生活和教学实际，体现出一定的学科育人价值和立德树人导向。 一、坚持基本知识与原理考查，突出学科本质 学科基本知识是认识、分析、解决信息问题所必须具备的知识，是学科素养的基础支撑。本次试卷保持了一直以来信息技术试卷所具有的双基要求，立足教材，围绕信息技术基本知识进行设计。如第1，2题考查了信息、信息技术、信息安全知识，第3、5题考查了应用数据库管理数据和应用GoldWave处理音频的方法，第4、6题考查字符编码和图像容量计算，第7、9、10题考查VB基本知识及简单程序理解，这些试题设计都基于教材、基于学科基础知识，有利于引导教学回归教材、回归学科本质。 二、注重核心内容考查，聚焦关键能力 关键能力是学生应用知识、解决学科相关问题所必须具备的能力，是发展学科核心素养的基础。本次试卷注重高中信息技术课程一直以来所倡导的从问题解决出发，在分析问题、解决问题过程中体现学生能力和素养水平的实践。如试卷第11、12题，聚焦算法与程序设计两个核心算法——冒泡排序与对分查找，第13题要求学生综合运用计算、筛选、图表等主要方法处理数据，并运用处理结果甄别相关结论，第14题以多媒体作品创作过程设计问题，综合考查学生多媒体作品创作能力，这些试题所考核的都是高中信息技术的核心知识和关键能力。 三、加强计算思维考查，着眼学生发展 计算思维是学生未来发展所必须具备的核心素养，最能体现信息技术学科特点，也一直是信息技术选考的重点考核内容，而算法与程序设计则是体现学生计算思维水平的主要模块。本卷第8、9、15、16等试题，从不同角度考核了算法表示、算法理解、抽象建模、算法实现等内容，体现了对于计算思维不同水平层次的考核要求。第15、16题更是以问题解决为载体，学生需结合题目描述和程序代码提取算法思路，理解完善算法，加强了计算思维的考查深度。问题设计梯度明显，很好的实现了分层次考查。本卷基于计算思维的考核，为学生适应时代要求，继续学业深造，立足于现代信息社会，奠定了良好的基础。 技术（通用技术）： 从真实技术问题切入突出通用技术学科本质 杭州高级中学中学高级教师孙俊 杭师大附属高级中学中学高级教师何威年 通用技术2021年1月选考卷严格按照《浙江省普通高中通用技术考试说明》的要求命制，全卷多维度、多层次考查学生的主干基础知识与基本技能，试题守正出新，其内容注重基础性、应用性和综合性。试卷突出了对学生思维能力及通用技术学科核心素养的考核，素材多样新颖，充分体现了通用技术学科的技术特色。本卷对于选拔性测试、高中通用技术学科的科学评价、新课程核心素养测试等方面做出了有益探索。本次试卷具体有以下特点： 一、守正出新，突出主干基础知识考核 试题在注重基础知识考查的同时又在考查方式的切入口上有所突破，可谓守正出新。如第1题至第5题依次考核了人机关系、设计评价、方案选择、尺寸标注和加工工艺分析；第6至第13题分别是受力分析、流程图、系统与控制、基本元器件、逻辑电路分析、电路综合分析，这些内容都是学生非常熟悉的学科主干知识，学生答题的心理状态会比较平稳。但试题在考查方式上作了突破，如第1题给出台钻中开关、手柄、钻夹头钥匙等不同部件的尺寸考核其是否从人机关系考虑，与以前某个简单产品使用的动、静态尺寸判断或人机关系分析有所区别。如第10题，通过比较不同电子元器件的功能来考查学生对基本元器件的认知，在考查方式上也有所变化。 二、凸显通用技术学科的技术特色 此次通用技术选考试题，与以往的试题相比，更加注重展现技术情景，解决真实技术问题，更加具有通用技术学科的特色。如第4—5题中的平板零件的尺寸标注和加工；第6题的夹紧机构中各构件的受力形式分析；第7题的刨花板生产工艺流程分析；第8—9题中的某储油罐清洗系统的分析；以及第14题的滚柱自动分选控制系统的分析。如此密集的使用富含技术味道的情景和近乎真实的问题，很好的考查了学生解决问题的能力，有效避免学生按套路答题。 三、注重学科核心素养的考查 除了前几次试卷中常见的对“图样表达”、“创新设计”、“物化能力”等核心素养的考查，本次试卷的试题也注重实际生产中技术元素的引用，提升了对“工程思维”的考查力度，使得整份试卷所考查的核心素养更为全面。以“图样表达”的考查为例，试题考查了“图样表达”的多个维度，从读懂简单的技术图样这一维度，如第4题的三视图及尺寸标注，第7题的工艺流程图以及第12、13、17的电子线路图；能选用恰当的技术语言表达设计思路和方案这一维度，如第16题三视图补线，第15题设计草图的绘制和第17题电路图的设计。另外第15题的方案设计，延续了上次“通过设计把一种转动转化为直线运动，实现运动方向的改变”的设计理念，为了进一步让学生发挥创造性思维，本次试题允许通过手动控制或电机控制，在试题的变化中强调“创新设计”素养的考查。 英语： 聚焦素养发展有效促学促教 杭州学军中学特级教师姜发兵 杭州市长征中学高级教师方虹 2021年1月浙江省英语高考卷由教育部考试中心命题。试题设计充分吸收国内外的评价理论和研究成果，立足高考评价体系的总体要求，以《课程标准》的理念为基本导向，围绕人与自然、人与社会、人与自我的主题语境考查考生的素养和能力。试卷结构保持稳定，体裁多元，题材丰富，难度合理，科学性强，体现了“价值引领，素养导向”的命题理念。 一、强化育人导向 试题在选材上注重英语学科的育人价值。听力部分第12题涉及如何克服演讲恐惧；完形填空讲述作者通过一次当志愿者的经历变得更加坚强的故事。这些语篇，包括读后续写的续写部分，主要考查考生在面对特殊环境或与他人交往时，如何展现出正确的价值观和情感态度来认识自我和完善自我。阅读A篇提到的寻亲故事，B篇的父母应多陪孩子走路上学增进沟通的话题，以及语言运用第二节中提到体重指数增长的问题，折射出关注亲情、关注健康的生活方式和理念。应用文要求考生为即将来访的新西兰友人写一篇欢迎辞，考查学生在跨文化交际活动中，是否具有良好的跨文化沟通能力。这些考题都彰显出考试在价值引领和育人方面的独特作用。 二、凸显素养发展 试题处处渗透着对学科核心素养的测评。其一，试题考查考生根据所学的语法、语篇和语用知识在具体语境中综合运用语言的能力，如语言运用第二节第58、60和65题，考生必须基于语篇和语义的理解才能得到正确答案。其二，试题高度关注考生思维品质的发展，特别考查考生思维的逻辑性、评判性和创造性。例如，阅读理解第二节考查了考生对指代、词汇和语义等方面的衔接和连贯知识；完形填空要求考生注意叙议的一致性、注意上下文语境的指示作用（如36题）以及逻辑关联（如41题）。试题中有不少题目考查学生的评判性思维，如听力第5题，阅读理解第24题等。另外，读后续写考查了考生的文化意识、逻辑思维能力、学习能力和创新能力。 三、有效调控教学 试题把英语学习和真实生活结合起来，倡导在较为真实的情境中评价考生的能力。听力材料中的气象预报、旅行、球赛、饮食等话题，阅读理解中走路上学越来越少的社会现象，购物排队结账时总是感觉其他队伍更快的心理感受，以及应用文中欢迎外国友人来访的活动，等等，内容都非常真实、贴近生活。另外，阅读理解A篇通过数字地图寻亲的故事，反映了社会科技的最新发展。这些真实的、富有时代气息的语料，具有鲜明导向，可以引领师生更为关注基于真实语境下更有效的教与学。另外，阅读理解B和阅读理解第二节从司空见惯的话题切入，观点新颖，能够启发学生深度思维，触发深度学习，这也是课标所提倡的学习方式之一。读后续写所给短文语言平实，冷僻词少，续写时要求考生能与之在风格上保持一致，用干净、明白、有表现力的语言表达意义。平时教学中教师也应该鼓励学生使用妥帖的、适用于具体意境的语言，而不是一味堆砌一些所谓的高级词汇和复杂句式。
浙江省自考的科目有哪些？ 自考本科考试一般会在13-20门左右，一般专业的课程可分成基础课理论课、专业课、选修专业课、实践活动课，具体如下： 1、公共性理论课： 各种专业或是类似专业应考者都务必报名参加的课程，例如《马克思主义基本原理概论》、《中国近代史纲要》等，基础课的课程一般有3~5门。 2、专业课： 该专业考生要学习培训的基础知识、基础知识和基本技能的课程。专业课的课程一般有8~10门，例如行政管理学的专业课包含社会学概论、近代中国政治体制、西方国家政治体制、政治制度、社会政策、行政组织基础理论、领导科学和行政法学。 3、选修专业课： 能够有限定地选择自己必须的学科开展学习培训。选修科目的挑选是有限定的，只有在专业考试方案要求的课程内挑选，简易而言，便是让我们一些选修科目，自身挑着学，考生可依据自身的工作能力和兴趣爱好挑选准备考的学科。 4、实践活动课： 一些专业是有实践活动考评的，并且还是必学学科，如果是必学学科，考试是务必用考的。 自考热门专业： 1.会计专业 会计专业是研究企业在一定的营业周期内如何确认收入和资产的学问，会计的职能主要是反映和控制经济活动过程，保证会计信息的合法、真实、准确和完整，为管理经济提供必要的财务资料，并参与决策，谋求最佳的经济效益。 2.人力资源管理专业 人力资源管理可以往企业、国家机关、事业单位的招聘、人力资源开发、考核、薪酬管理、员工培训、办公室文秘等方向发展。 3.财经类专业 随着我国的经济高速发展，经济类学科的研究得到了前所未有的重视，在各类学科中脱颖而出。每年报考经济学类专业的学生成千上万。财经领域包括六大专业，即经济学、国际经济与贸易、金融学、保险学、投资学、财政学。 4.汉语言文学 汉语言文学专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，能在新闻文艺出版部门、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
当今社会，学历逐渐成为“标配”，尤其是对于浙江这样的大城市而言，就业的学历门槛高，而自学考试也成为了许多人，特别是职场人的获取学历的选择。（五大学历形式清晰对比）其中，没有硬性专业需求，不考数理化，科目少，学习相对容易的汉语言文学专业就成了浙江考生报考自学考试的热门专业之一。理论上来说，浙江自考汉语言文学专科，能够做到1.5年毕业，但前提是，考生需要合理安排自己的专业报考计划，了解专业的课程设置、毕业条件及4月、10月考期专业课程考试安排。点击进入：2021年10月浙江自考报名入口：浙江自考汉语言文学专科毕业需考过13门课程（如下图所示），其中，8门必考笔试课，2门实践课，3门选修笔试课。（直通车→2021年10月浙江自考专业及主考院校一览表）结合4月和10月浙江自考笔试课程安排（如下图所示），每次考期浙江自考汉语言文学专科更多可以考4门，想要1.5年毕业，就必须要保证每次考期都考够足够的课程。2021年4月浙江自考汉语言文学专科课程考试安排2021年10月浙江自考汉语言文学专科课程考试安排鉴于浙江自考选考课程可在推荐选修课程中选考，也可在我省现行开考所有专科专业中选考与本专业核心课程不同的课程，课程门数不少于3门，学分不低于15学分。通过查看4月和10月浙江自考笔试课程安排，考生更好在我省现行开考所有专科专业中选考1门与本专业核心课程不同的课程，学分不低于6分。浙江自考可以参考以下报考计划，2021年10月可报考：00535 现代汉语、00530 中国现代文学作品选、12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、00532 中国古代文学作品选（一）；2022年4月可报考：00529 文学概论（一）、03706 思想道德修养与法律基础、00506 写作（一）、00533 中国古代文学作品选（二）；2022年10月可报考：00429 教育学（一）、00531 中国当代文学作品选、1门其他专科专业选考课程（与本专业核心课程不同，且学分≥6分）。而在3个考期的时间内，即1.5年之内，考生可根据主考院校发布的实践课程考核通知，进行实践考核（如下图所示）。在合理安排下，考生可在1.5年的时间内考完所有的笔试课程及实践课程，而只要通过专业考试计划规定的全部课程的考核，成绩合格，即可进行毕业申报。也就是说，浙江自考新生若报考2021年10月浙江自考汉语言文学专科，合理安排下，1.5年考完所有的课程且成绩合格，则可以于2022年下半年申请专科毕业，一般下半年申请毕业的时间是12月。当然，这是在理想的情况下，如果基础差，复习不足，导致课程考试不及格，需要考两次甚至多次，自考考试的战线无形中就会被拉长。因此，基础不好、学习能力差的考生可以考虑选择专业的学历辅导机构，如北京正保远程教育集团旗下的教务老师。点击查看：浙江自考汉语言文学专业学历解决方案>>选择该方案，我们可以帮助你：1、规划各个考期如何报考笔试科目，科学安排，考试不落空；2、提供班主任全程指导服务，考务疑难及时解答，报名查分重要消息提醒通知；3、赠送大咖辅导课，帮助你打牢基础，重点巩固，提升学习效率，24h内教务答疑；4、赠送智能题库，试题、模拟题等多种形式练题，帮助你提升应试做题能力。5、多端听课做题，便捷学习。电脑、手机、app均可登录账号进行在线学习（不可多端同时登陆），还可下载考点精华讲义。APP可缓存课件，方便大家在没有流量/网络时学习。如果还有不明白的地方，点击这里，咨询客服，了解更多>>自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费获取个人学历提升方案：
科目三考试流程1、【上车准备】首先绕车一圈，观察后方路况和车底情况，按顺序依次按下车上的感应按钮。然后再打开车门，上车先调座椅、后视镜角度，系安全带。记得将仪表盘、灯光、挡位、手刹全部回空，再开始考试。2、【夜间灯光模拟】语音指令随机出现，没有固定顺序。指令开始后再进行操作，关闭灯光指令发出后5秒必须将所有灯光复位关闭。3、【起步】深踩离合---挂一档---打左转向---摁喇叭(持续3秒)---放手刹，回头观察再次确认后安全起步。4、【直线行驶】当速度达到10-20km/h时挂2档;达到20-30km/h时挂3档，达到30-40km/h时挂4档。眼睛平直看前方，档位切换要流畅，不能低头看档，也不能使车身摇晃。5、【变道】变车道前要充分回头观察后方来车情况，先开转向灯，如果确认不会影响其他车辆行驶时，再变更车道。记住一次只能跨越一个车道。6、【通过路口】在距离路口30米内减速减档。将车辆行驶至对应方向车道。如遇红灯，需要停在停止线内或与前车保持1.5米左右的安全距离。切记转弯时要打转向、观察左右来车、档位控制在二档及其以下。7、【会车】当路况正常时与对向来车保持安全距离即可，当路况困难，应当主动靠路边让行。8、【超车】切记超车只能从左侧超车。超车前要回头观察后方是否有来车，提前打开左转向灯，鸣喇叭(夜晚可交替使用远近光灯示意前方车辆)持续3秒。超车时要注意通过后视镜留意与被超越车辆的距离。等到拉开安全距离后，回头观察确认无误后，驶回原车道。9、【掉头】掉头前切记先开左转向灯，选择合适的掉头地点，然后减速减档。要是没有掉头机会，需停车等待。一旦有合适的时机，回头观察确认安全后，立即打死方向盘。当车头越过车道线，赶快回正方向盘。掉头全程要确保左转向灯不会熄灭(用手指轻压)。10、【通过人行道、公交站、学校】注意观察路边标牌，在考试区域30米内减速减档。充分的左右观察，必要时停车让行。通过学校、居民区时不能鸣笛;通过学校的车速不能超过30m/h。11、【靠边停车】听到指令后，打开右转向灯，同时踩制动减速减档。回头观察后方车况确认安全后。向右打方向。在向右靠过去的过程中，当路边石与车前盖右侧1/3处重合，回正方向，减速至停车。拉手刹、回空挡、松离合、松刹车、关转向灯、熄火。
科目三，包括道路驾驶技能考试和安全文明驾驶常识考试，是机动车驾驶证考核的一部分，是机动车驾驶人考试中道路驾驶技能和安全文明驾驶常识考试科目的简称。不同的准驾车型道路驾驶技能考试内容不同。
科目三的道路驾驶技能考试内容一般包括：上车准备、灯光模拟考试、起步、直线行驶、加减档位操作、变更车道、靠边停车、直行通过路口、路口左转弯、路口右转弯、通过人行横道线、通过学校区域、通过公交车站、会车、超车、掉头、夜间行驶和安全文明驾驶常识考试内容。
从2021年6月1日起，科目三约考间隔时间由科目一考试合格后30日调整为20日。对增驾大中型客货车驾驶证的，科目三约考间隔时间由科目一考试合格后40日调整为30日 。
2021年8月，北京驾驶员培训、考试已经强化了“礼让斑马线”等驾车文明内容，从源头上提升司机的文明礼让意识。在科目三实际道路考试中，强化对不礼让斑马线、不系安全带、随意穿插随意变更车道等不文明驾车行为的评判力度，实现培训考试一体化闭环管理。