串讲。学习能力较强的人，且时间比较集中的，提前两个月看视频精讲课程，提前一个月看视频串讲课程。自考精讲和串讲是有区别的，自考里面的串讲是把一本书分为几个部分，给你把最近几年的考点给你详细的讲一讲，讲的是比较细致的，串讲相比较精讲而言讲的比较笼统，串讲就是在考前一两个星期左右把精讲的课程内容给你用三四节课总结一下。
自考有的专业是有培训的，有的专业没有，去图书大厦买教材就可以的。
高等教育自学考试是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。直接报名参加所报考专业科目进行考试，所有科目通过（有选考科目按照选考指示进行选考）修够学分即毕业。全靠自学自考办（先在报考省教育考试院官网查看）报名流程：自考报名选考科目——预订或买教材（书）——拿到书，自己看书学习——按期参加考试——全部课程考出——申请毕业——拿到专科、本科学历；这样的学习方式费用低廉，报考每科考务费四十元左右，加上教材费用，难度大，在于坚持！如果你想参加培训自己找有开设有你要考专业信得过的助学单位（如继续学院，民办学院，教育机构.)培训方式他们各自定，一般会全权负责，费用贵各助学单位自己定价，相对轻松点。建议：找辅助报班等，最好实地考察，选择分多期。付款与过一门。付一门的方式。必要时签订协议。充分保护自己的权益等！还有什么不明白的可以去参考我的个人资料。。专业自考。。。专科/本科一年轻松过关，众多专业众多院校任您选。。
1，自考无任何限制，小学文凭没有都可以报考，只用身份证或户口簿去常住地区招生考试办公室报名。2，先在省自考网上报名，然后去报考点去确定（一般都是常住地区招生考试办公室）交钱。第一次一定要去报考点交钱办准考证，以后在交通银行办张交行卡在网上报考。3，自考的内容基本上是教辅《自考通》或《一考通》上的重点提示或原题，历年试卷上的考点很多重复考，比较有规律，平时多做教辅习题，考前多做历年试卷和模拟试卷，过关不成问题。4，如果中学基础差就报：行政管理，法律，汉语言文学，学前教育等无数学的专业，这些专业是自考高过关率专业，很多只有初中基础的考生都已过关拿证。5，一年全国自考是4次，湖北省一年就四次（一月，四月，七月，十月）。有的地方是两次。6，一般一次四门全部报满最好。7，自考的难度无法与普通高考和中考相比，基础差的考生报无数学的专业应该可以过关。
你好！这个小书是缩小版的重点，但是考试基本都是这里的，仔细看看，考试不是问题。
考点串讲？你不想将书看一遍，只是将一个个知识点蜻蜓点水看看有屁用，到时候条件变化一下拟题目都不会做。知识点串讲都是在第三遍复习的时候用的。
亲测确实如果是追求考试过的话，基本上都背下来够用。之前专科小自考的，然后出来读社会自考本科，第一次去考的时候傻乎乎的看书，很多记不下来。然后考前来不及看了下串讲小册子，虽然想要高分是不太可能，但确实串讲的部分主要是核心，大题能押到两三题。可惜我最后实在没时间背了。
串讲更靠谱点，讲的是重要考点；过关宝典主要是历年考题和每课作业
第三章 学生 一、复习建议 本章在历年考试中，考点较多，所占分值较高，建议学员加强理解，重点掌握。从题型来讲单项选择题、名词解释题、简答题及论述题的题型都要加以练习。 二、本章重要知识点 第一节 历不同的儿童发展观及其教育影响 「识记」 (一)三种主要的儿童发展观 遗传决定论、环境决定论、辐和论。 「领会」 (一)不同的儿童发展观对教育的影响 1、遗传决定论 在这一类思想中，有代表性的观点包括基督教的“原罪说”、柏拉图的人分三等论和中国古代的儿童观。 (1)基督教的“原罪说” 这是西方中世纪教育一种典型的儿童观，它视儿童为生而“有罪”的人，赎罪就是人生的目的，教育就是帮助儿童尽快赎罪的手段。“原罪说”扼杀了儿童活泼的天性、灿烂的童年。在中世纪基督教学校中，儿童与成人的差别被忽视了，学生被要求严格地按学校内刻板的作息方法进行学习，完全没有游戏和自由活动的时间。学生们被迫重复着枯燥的读书、劳动、唱赞美诗等活动，若有违规行为，还要受到体罚。 (2)柏拉图的人分三等论 这种儿童观认为，儿童发展的目标及个性的差别，早已由人性的自然素质所决定了。他认为上帝造人是采用了金、银和铁三种不同的材料。金质者最为高贵，他们的发展目标是治学和管理国家，因而他们需要接受等级的教育;而银质者，其发展目标是武士，只需接受初等教育就足够了;铁质者的天资最差，没有什么发展前途，无需接受什么教育。铁质者需要的不是才能的开发，因为他们没有才能的天赋条件，他们只需掌握某种劳动的技能，养成服从的品性就足够了。 (3)中国古代的儿童观 我国古代儿童观是围绕对人性的认识展开的，主要有三种代表性的观点。以孟子为代表的性善论认为;孟子主张注重教育内容对儿童的影响;以荀子为代表的性恶论。由于上述观点对善恶的肯定与否定过于绝对化，难以解释现实中人的发展差异复杂多样的事实，韩愈等又提出了性三等论。韩愈认为，“学而愈明”为上等，“可导而上下”的为中等，而下等品性的人，只有用刑罚来控制他们的行为。 遗传决定论使人们相信，龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。这种观点不仅为统治阶级放弃民众教育、实行等级教育制度找到了理论依据，也为个别教育者推卸自己的责任找到了借口。 2、环境决定论 环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活环境和后天所获得的教育引导。环境决定论虽然否定遗传生物因素在儿童发展中的决定性作用，但仍认为儿童的发展是受某种外在于儿童主观控制的某种因果关系的制约。 环境决定论的盛行直接导致了传统教育实践具有重视教师权威、书本知识和学校纪律等特点。其目的就是希望通过控制儿童学习活动的环境、内容和方式来达到控制儿童发展的目的。“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”等谚语在我国广为流传，就是环境决定论对人们的教育方式选择潜移默化影响的结果。 环境决定论在肯定了儿童发展的可塑性的同时，也将儿童个体在发展过程中的地位牢牢地固定在失去自主性的被塑造地位上。 3、辐和论 辐和论，也称之为二因素论。这种儿童发展观肯定先天遗传因素和后天环境两种因素对儿童发展都有重要的影响作用，二者的作用各不相同，不能相互替代。 辐和论认为，心理的发展不是单纯地靠天赋本能的逐渐显现，也不是单纯地对外界影响的接受或反映，而是其内在品质与外在环境合并发展的结果。但并非所有肯定这两个因素的学者，都简单地同意“发展等于遗传与环境之和”的判断。 辐和论对教育实践的影响是明显的，儿童心理学理论被确定为教育者必备的知识，儿童心理发展的规律，也被视为教育活动的重要原则依据;同时，在教育实践中也加强了对教育内容、方法选择方面的控制，加强了对学校教育环境的设计与控制。 第二节 当代儿童发展观的进步及其主要内容 「识记」 (一)皮亚杰关于儿童发展观的主要观点 儿童的发展是以发展主体的自我调节为节制的自我演变过程。儿童的发展是一个不断演变的建构过程，在这一过程中，儿童主体的活动是第一性的，是发展的根本原因，遗传与环境因素只是儿童发展的必要条件。他的贡献，在于明确地提示了儿童主体协调机制在连接刺激与反应过程中的关键性作用，突出了儿童发展过程中儿童的主体地位和作用。 (二)杜威关于儿童发展观的主要观点 1、在儿童的发展过程中，作为发展的主体，儿童对教育活动的参与和体验是影响其发展尤其是社会性发展的最重要的因素。 他主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动，尽量去除教育过程中各种脱离生活实际、脱离儿童兴趣的内容与形式，使学生的发展更适合儿童的个性需求，更贴近社会的现实生活。从强调儿童的主体性地位出发，他提出了“教育即生长”的论断。教育的根本点在于儿童的成长与发展，教育就要尊重儿童的个性，围绕儿童的兴趣、需要等进行组织，让儿童成为活动的主体，处于教育活动的中心地位。 2、在肯定儿童主体重要性的同时，指出了环境条件的特点对于儿童主体发展的意义，提出对环境，尤其是对教育这一特殊的儿童生活环境的改造与控制，使其能适应儿童发展的倾向，满足儿童发展的需求。 3、真正对儿童发展有益的教育，是能为儿童提供良好经验和连续性经验的活动，从这一角度而言，“教育即经验的改造”。 「领会」 (一)当代儿童发展观的基本内涵 1、儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。 2、儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。 3、实现发展是儿童的权利。 第三节 儿童的发展与教育 「识记」 (一)儿童个体发展的定义 儿童的个体发展是指儿童有其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其生理和心理不断提高的变化过程。 「领会」 (一)儿童个体发展概念需要澄清的几个问题 1、发展不是简单的变化。 2、发展不是单纯的生理成熟。 3、教育不等于发展。 (二)儿童个体发展表现出的几个普遍的特点 1、儿童的身心发展具有顺序性。 2、儿童的身心发展具有不平衡性。 3、儿童的身心发展具有阶段性。 4、儿童的身心发展具有个别差异性。 5、儿童身心发展具有分化与互补的协调性。 (三)实现教育在儿童发展中起主导作用需要把握的几项要求 1、教育目标要反映社会的发展。 2、在成熟的基础上引导发展。 3、在整体发展的基础上促进个性发展。 4、教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性。 「例题·论述题」 试述儿童身心发展的基本特点。 「答案」见上方标红部分 「解析」此论述题考查儿童身心发展的特点，答题时写明5个特点的同时，就自己的理解在每个特点后作注解，无需死记硬背书上的句子。 (四)学生主体性的基本内涵 主体性具有以下几个基本结构：自主性、主动性和创造性。 (五)教育过程中尊重和发挥儿童的主体性的几个基本原则 1、教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受。 2、教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择。 3、教育中要鼓励学生的创造性。
串讲。学习能力较强的人，且时间比较集中的，提前两个月看视频精讲课程，提前一个月看视频串讲课程。自考精讲和串讲是有区别的，自考里面的串讲是把一本书分为几个部分，给你把最近几年的考点给你详细的讲一讲，讲的是比较细致的，串讲相比较精讲而言讲的比较笼统，串讲就是在考前一两个星期左右把精讲的课程内容给你用三四节课总结一下。
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目录今天我们的教务老师给同学来讲讲以下这些问题，如果你觉得还不错，可以收藏我们网站哦，我们专注于自学考试教材购买服务网哦，接下来一起来阅读下面的正文吧！*[简介](简介)*[自考本科教学视频介绍](自考本科教学视频介绍)*[自考本科教学视频的优势](自考本科教学视频的优势)*[自考本科教学视频的缺点](自考本科教学视频的缺点)*[如何找到自考本科教学视频](如何找到自考本科教学视频)*[结论](结论)简介自考本科教学视频是一种非常有效的学习方式，它可以帮助学生更好地理解学习内容，提高学习效率。本文旨在介绍自考本科教学视频的优势和缺点，以及如何找到自考本科教学视频。自考本科教学视频介绍自考本科教学视频是指针对自考本科学习的视频教学资源，它可以帮助学生更好地理解学习内容，提高学习效率。自考本科教学视频一般包括课程介绍、教学指导、考试技巧等内容，可以帮助学生更好地掌握自考本科的学习内容，提高考试成绩。自考本科教学视频的优势自考本科教学视频具有许多优势，其中最重要的是它可以帮助学生更好地掌握学习内容，提高学习效率。自考本科教学视频可以更加直观地展示学习内容，帮助学生更好地理解和掌握学习内容，从而提高学习效率。此外，自考本科教学视频还可以提供考试技巧，帮助学生更好地备考，从而提高考试成绩。自考本科教学视频的缺点虽然自考本科教学视频具有许多优势，但它也有一些缺点。首先，自考本科教学视频可能会消耗更多的时间，因为学生需要花费更多的时间来观看视频，而不是直接阅读教材。其次，自考本科教学视频的质量可能不太稳定，有些视频可能会比较粗糙，没有很好地展示学习内容，对学习效果不太理想。如何找到自考本科教学视频想要找到自考本科教学视频，学生可以先登录自考网站，查看课程介绍，了解课程内容，并找到相应的教学视频。此外，学生还可以登录在线教育网站，搜索自考本科教学视频，例如优酷、爱奇艺等，这些网站都有丰富的自考本科教学视频资源。结论从上述内容可以看出，自考本科教学视频具有许多优势，可以帮助学生更好地掌握学习内容，提高学习效率。但是，自考本科教学视频也有一些缺点，因此，学生在选择视频时要小心。想要找到自考本科教学视频，学生可以登录自考网站或者在线教育网站搜索。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
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亲测确实如果是追求考试过的话，基本上都背下来够用。之前专科小自考的，然后出来读社会自考本科，第一次去考的时候傻乎乎的看书，很多记不下来。然后考前来不及看了下串讲小册子，虽然想要高分是不太可能，但确实串讲的部分主要是核心，大题能押到两三题。可惜我最后实在没时间背了。
那是没什么效果的，除非和省教育局有什么关系的，可以包你考过，但是你必须在那个学校报考，当然我就是在者报考的，报的都过了
用了这么久 我还是觉得自考通的真的挺不错 那个小册子 可以在你没时间复习的情况下应急个人觉得还不错
你好:辅导教材配套的串讲一般以历年真题为主，根据命题规律，考试中可能会有一定命中率，不过这个比率比较低，一般不会超过30%。因此，为了顺利通过考试，还是需要全面复习备考，这本小册子建议考前3天左右与历年真题一起复习即可，不建议一上来就寄希望于此，以免因侥幸影响统筹复习备考效率。