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书名：梁衡：我的阅读与写作
作者：梁衡
豆瓣评分：7.6
出版社：北京联合出版公司
页数：383
内容简介：
梁衡先生是著名的散文家，有很多名篇入选了中学和大学的教材。本书是梁衡先生五十年写作生涯中，关于如何读书、如何写作的文章结集。全书分为三个部分。第一部分是"我的阅读"，收发了梁衡先生的读书心得，有些文章当年一经发表就引起轰动，既适合文学爱好者引高阅读水平，也适合中学生大学生拓展阅读视野。第二部分是"我的写作"，梁衡先生既是记者编，也是散文家，这一部分收录了他的一些文学评论、新闻写作方法及文学理论研究。能帮助不同层面读者提高写作水平。第三部分是"序与跋"，是梁衡先生近年来为自己的图书及其他人的图书所写的序和跋。
本书中的文章几十年来散见于各大报纸刊物，这是头一次结集出版，内容翔实，装祯精美。是提高阅读与写作水平的好书。
作者简介：
梁衡，1946年生，山西霍州人。著名学者、新闻理论家、作家。长期从事新闻工作，曾任光明日报记者、国家新闻出版署副署长、人民日报副总编辑。全国人大代表、中国人民大学新闻学院博士生导师、全国记协特邀理事、中国作家协会全委会委员、全国中小学语文教材总顾问。著有新闻三部曲：《记者札记》《评委笔记》《总编手记》及《梁衡新闻作品导读》。散文集《觅渡》《洗尘》《把栏杆拍遍》《千秋人物》等。科学史章回小说《数理化通俗演义》、写作研究集《为文之道》、政论集《文风四谈》《干部修养谈》等。出版有《梁衡文集》九卷。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、鲁迅文学奖提名奖、全国优秀科普作品奖、全国好新闻奖和中宣部"五个一工程"奖。代表作有《觅渡，觅渡，渡何处》《大无大有周恩来》等。先后有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》《跨越百年的美丽》《把栏杆拍遍》《夏感》《青山不老》等60多篇次的文章入选大、中、小学课本。
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吴军在国内大学和国外大学都读过书，也在国内腾讯和和国外谷歌都担任过高管，所以拥有东西方视角和丰富的职场经验，他从自己的观察和体会，来分享了他认为我们应当具有的阅读与写作的能力，读完感觉还是收货不少。本书豆瓣评分7.8分（431人评），前半部门讲技巧，后半部分对国内外名篇进行赏析讲解，值得一读，本文简述读书笔记： 又叫博雅教育，指未必能直接用于谋生的技能，包括数学、自然哲学、哲学、历史、艺术、音乐和其他人文学科。作者讲在古希腊，奴隶也接受教育，但主要都是谋生的技能，因为不是自由民，所以不具有社会主人的心态，不用操心自由民要操心的事情，不用学习自由民要学的知识，以及行使社会主人权利所需要的素养。所以在古希腊，是否接受通识教育，是区别自由民和奴隶的依据。人要想成为社会的精英，首先要在精神上成为精英，这样才能以精英的方式思考，以主人的态度做事，才能超出常人。 2.1 美国语文教育中，强调口头表达能力、阅读严肃读物/深刻理解作者思想的能力、生活中运用语文的能力 2.2 作品里的主人公其实都是作者自己 2.3 阅读的三个层次：作品本身含义、作者本意、作者所在的那个时代 2.4 提高品味，构建知识体系：先读正统文献、再读全文综述、最后读专著 2.5 提高阅读速度：关键是练习眼睛和大脑的同步，方式是用语音辅助眼睛移动和大脑的配合，用默读的节奏俩控制眼睛扫描的速度 2.6 兼顾阅读的广度和深度：速读、精读、典藏分类，兼顾知识面、知识完整性和深度。深度阅读的目的是为了构建自己的知识体系和认知框架 3.1 写景：寓情于景是描写心理的一个好工具 3.2 叙事：顺序、倒叙、叠叙三类，叠叙一般前边是倒叙，后边是顺序，关键是调好锚定点，因为这里是和读者见面的地方，一定要吸引人。其次，后边需要有一个比锚定点更重要的高潮，这样才能让作品在高潮中结束。作者提到在做汇报时也可以采用叠叙，如果要汇报一些遇到的麻烦或者困难，先把坏消息告诉大家，然后讲原因。但是故事并未结束，最后会给出解决办法，也就是用所为的好消息把故事推向高潮。 4.1 日记 4.1.1 一般包括工作日记、读书心得和收获、特殊经历（尤其是失败经历感受）。对于读书心得，作者认为人在25岁后记忆力下降，随着遗忘，很多记忆会似是而非，这种模糊的印象有时比不知道还有害处，因为会让人变得固执和自以为是 4.1.2 三个方面提升语文水平：观察能力（每天找一个对自己重要的事情做记录）、分析能力（对一件事情的看法）、表达能力（结构、逻辑清晰的短文） 4.2 邮件 4.2.1 需要留底的话一定要写 比如老板承诺做完某个项目就提拔你，或许他认真考虑过了，但等做完项目都过去大半年了，公司情况可能已经变化。这时，可能已经考虑提拔他人等等。你问他由于口说无凭也只能作罢。对于这种最好留底，方法是谈完之后，以感谢的名义给他写一封邮件，不妨这样说： 感谢领导对我的信任，把如此重要的任务交给我，而且承诺在完成任务后提拔我。我一定努力完成任务，不辜负您的期望和栽培。 这时，只要老板没说：“我没打算提拔你”这样的话，就是默认了你说的一切。类似的，很多人求职时谋求的是高位，拿到的offer是相对较低的。如果对方给了理由，比如：“我们有三个月的见习期，这期间如果没有问题，我们就给你那个你想要的高一级的职位，你就放心来吧”。这时，你不妨直接给对方负责人写一封邮件，可以这样写： 根据我们电话沟通，我理解是目前给我的部门经理职位只是前三个月见习期的职位，三个月后只要我还在公司，正式职位就是部门总监，请确认我的理解是正确的。 这时，只要他们希望你去，就一定会确认。这时你还没去，是他们在求你，所以说话态度要明确，表达清晰，不需要委婉客气。 4.2.2 必须而大家懒得写的备忘录一定要写 在规范的公司，部门开完会议后，应该有人发一份备忘录，告诉大家会上讨论的内容和结论等。这件事大家都懒得做，但常常第二次开会又忘了上次的问题。这时不妨承担这个任务，有两个好处：1）让部门里的人，特别是上级关注到自己，因为他们其实也需要这样一份留底的书面材料；2）能从整个部门的角度想问题。如果一个人真想被提拔，想管理更大的部门，就要从做这种事开始。 5.1 说的艺术：印度裔在跨国公司担任CEO比例很高，他们通常表达能力很强，对于PPT的制作、如何表达才能讲的清楚花很多心思，也会做很多的排练。 要想实现好的口头表达效果：1）只讲最重要的主题；2）能讲清楚的讲，讲不清楚或太花时间的不讲，在这个世界上，并未你做了一件很牛的事情，告诉大家，大家就觉得你牛，而是大家听明白了你的贡献，并且对此毫无异议，才会觉得你牛，即使这个贡献看上去没有那么大。相反，如果你做了一件很牛的事情，半天讲不清楚，还一定要讲，别人就会怀疑你的能力；3）自己的额独到之处讲，别人都有的不讲 5.2 PPT呈现：PPT数量不要超过讲话时间（按分钟计算）除以二得到的数
书名：《阅读与写作讲义》进度：P233-284 分享主题：关于人生（上） 语文是和生活相关的，每个人在生活中都会遇到一些问题和经历，就成了文学永恒的主题。围绕这些主题进行创造的文学佳作，也就成为不朽的名篇。它们不仅能让我们学到表达自己思想的方法，还能影响我们对世界的看法，或者激发我们对某些问题的思考。我们对此可能会产生共鸣，使其流传给后人，进而让后人体会到人类对一些永恒话题不变的看法。 5.1《春江花月夜》：如何参悟渺小人生 文学有一个永恒的话题，那就是人和宇宙的关系，人对生命意义的看法。吴军老师从王羲之的《兰亭集序》和张若虚的《春江花月夜》这两篇文章入手，谈谈善于表达自我的人对这个问题的记叙。 5.2《九三年》：如何理解复杂的人性 关于人性，人类讨论了上千年，到今天依然是一个在社交媒体上很热门的话题。它没有标准答案，不同国家、民族、社会背景的人，对人性的看法会相差很远。作者以雨果的《九三年》为例，带领我们一起理解复杂的人性。 5.3小李杜：如何度过人生的低谷和无奈 有一类人为实现自己的梦想努力过，也为爱情癫狂过，但后来无论是生活还是仕途都有诸多不如意。他们把自己的经历，特别是苦闷的心情，用最美的文字记录下来，让千百年后的我们，在自己人生不如意时，能和他们产生共鸣。这一节，就通过欣赏杜牧和李商隐的作品来理解他们的心境。 5.4李煜：如何面对人生的绝境 有些人比李商隐更惨，更可悲，比方说那些苟活下来的亡国之君，他们前半生和后半生的反差实在太大。最为人熟知的当属南唐后主李煜，因为他在淋雨中感悟出了人生，并且通过词作讲述了自身的悲惨经历。️我的理解： 在这一章，吴军老师讲述了文学和人生的一些母题，这些是文学永恒的主题，是因为我们永远都会面对这些问题，时代常新，境遇不同，但这些命题却如同天上的日月星辰永远不变。 我们会探讨人和宇宙的关系，会讨论人性的复杂，面对人生的无奈，乃至绝望。这时候，先贤的书籍就仿佛先贤自己跨越时空来到我们身边给我们讲述分享。 我有个观察，但凡如吴军老师这样有大成就的，年轻时总经历过一段思考期，一般是住院时候，会思索很多人生的意义。人在住院，会隐约看到死神的影子在周围徘徊，此时此刻，先贤的话语才能真正浇灌在干渴的心灵，人如同允吸母乳的孩子不断吸收这些平时看起来枯燥无味的文字。思考与践行： 不要浪费任何一次危机，真正强大的人都是在这个过程中拉开和同龄人的差距。如同在生病中的吴军老师一样，他没有沉浸在伤痛之中，或者仅仅用各类电子产品麻醉自己（当然吴军老师年轻的时候也没有），而是打开书籍，从中汲取力量和勇气，从而在生命的宽度和广度都得以拓展。生命之河更显浩荡。
吴军在国内大学和国外大学都读过书，也在国内腾讯和和国外谷歌都担任过高管，所以拥有东西方视角和丰富的职场经验，他从自己的观察和体会，来分享了他认为我们应当具有的阅读与写作的能力，读完感觉还是收货不少。本书豆瓣评分7.8分（431人评），前半部门讲技巧，后半部分对国内外名篇进行赏析讲解，值得一读，本文简述读书笔记： 又叫博雅教育，指未必能直接用于谋生的技能，包括数学、自然哲学、哲学、历史、艺术、音乐和其他人文学科。作者讲在古希腊，奴隶也接受教育，但主要都是谋生的技能，因为不是自由民，所以不具有社会主人的心态，不用操心自由民要操心的事情，不用学习自由民要学的知识，以及行使社会主人权利所需要的素养。所以在古希腊，是否接受通识教育，是区别自由民和奴隶的依据。人要想成为社会的精英，首先要在精神上成为精英，这样才能以精英的方式思考，以主人的态度做事，才能超出常人。 2.1 美国语文教育中，强调口头表达能力、阅读严肃读物/深刻理解作者思想的能力、生活中运用语文的能力 2.2 作品里的主人公其实都是作者自己 2.3 阅读的三个层次：作品本身含义、作者本意、作者所在的那个时代 2.4 提高品味，构建知识体系：先读正统文献、再读全文综述、最后读专著 2.5 提高阅读速度：关键是练习眼睛和大脑的同步，方式是用语音辅助眼睛移动和大脑的配合，用默读的节奏俩控制眼睛扫描的速度 2.6 兼顾阅读的广度和深度：速读、精读、典藏分类，兼顾知识面、知识完整性和深度。深度阅读的目的是为了构建自己的知识体系和认知框架 3.1 写景：寓情于景是描写心理的一个好工具 3.2 叙事：顺序、倒叙、叠叙三类，叠叙一般前边是倒叙，后边是顺序，关键是调好锚定点，因为这里是和读者见面的地方，一定要吸引人。其次，后边需要有一个比锚定点更重要的高潮，这样才能让作品在高潮中结束。作者提到在做汇报时也可以采用叠叙，如果要汇报一些遇到的麻烦或者困难，先把坏消息告诉大家，然后讲原因。但是故事并未结束，最后会给出解决办法，也就是用所为的好消息把故事推向高潮。 4.1 日记 4.1.1 一般包括工作日记、读书心得和收获、特殊经历（尤其是失败经历感受）。对于读书心得，作者认为人在25岁后记忆力下降，随着遗忘，很多记忆会似是而非，这种模糊的印象有时比不知道还有害处，因为会让人变得固执和自以为是 4.1.2 三个方面提升语文水平：观察能力（每天找一个对自己重要的事情做记录）、分析能力（对一件事情的看法）、表达能力（结构、逻辑清晰的短文） 4.2 邮件 4.2.1 需要留底的话一定要写 比如老板承诺做完某个项目就提拔你，或许他认真考虑过了，但等做完项目都过去大半年了，公司情况可能已经变化。这时，可能已经考虑提拔他人等等。你问他由于口说无凭也只能作罢。对于这种最好留底，方法是谈完之后，以感谢的名义给他写一封邮件，不妨这样说： 感谢领导对我的信任，把如此重要的任务交给我，而且承诺在完成任务后提拔我。我一定努力完成任务，不辜负您的期望和栽培。 这时，只要老板没说：“我没打算提拔你”这样的话，就是默认了你说的一切。类似的，很多人求职时谋求的是高位，拿到的offer是相对较低的。如果对方给了理由，比如：“我们有三个月的见习期，这期间如果没有问题，我们就给你那个你想要的高一级的职位，你就放心来吧”。这时，你不妨直接给对方负责人写一封邮件，可以这样写： 根据我们电话沟通，我理解是目前给我的部门经理职位只是前三个月见习期的职位，三个月后只要我还在公司，正式职位就是部门总监，请确认我的理解是正确的。 这时，只要他们希望你去，就一定会确认。这时你还没去，是他们在求你，所以说话态度要明确，表达清晰，不需要委婉客气。 4.2.2 必须而大家懒得写的备忘录一定要写 在规范的公司，部门开完会议后，应该有人发一份备忘录，告诉大家会上讨论的内容和结论等。这件事大家都懒得做，但常常第二次开会又忘了上次的问题。这时不妨承担这个任务，有两个好处：1）让部门里的人，特别是上级关注到自己，因为他们其实也需要这样一份留底的书面材料；2）能从整个部门的角度想问题。如果一个人真想被提拔，想管理更大的部门，就要从做这种事开始。 5.1 说的艺术：印度裔在跨国公司担任CEO比例很高，他们通常表达能力很强，对于PPT的制作、如何表达才能讲的清楚花很多心思，也会做很多的排练。 要想实现好的口头表达效果：1）只讲最重要的主题；2）能讲清楚的讲，讲不清楚或太花时间的不讲，在这个世界上，并未你做了一件很牛的事情，告诉大家，大家就觉得你牛，而是大家听明白了你的贡献，并且对此毫无异议，才会觉得你牛，即使这个贡献看上去没有那么大。相反，如果你做了一件很牛的事情，半天讲不清楚，还一定要讲，别人就会怀疑你的能力；3）自己的额独到之处讲，别人都有的不讲 5.2 PPT呈现：PPT数量不要超过讲话时间（按分钟计算）除以二得到的数
阅读与写作.pdf
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本书共分两编九章，既注重对学生人文素养的培养，又强调实用性技能的训练。上编：阅读训练，包括家国情怀、明德修身、有志竟成、惜时劝学和哲理理趣五章。下编：应用文写作，包括日常应用文、事务文书、公务文书和医用文书四章。本书科学定位，突出实用性，加强训练性，可作为各普通高等院校公共基础课教材。
吴军在国内大学和国外大学都读过书，也在国内腾讯和和国外谷歌都担任过高管，所以拥有东西方视角和丰富的职场经验，他从自己的观察和体会，来分享了他认为我们应当具有的阅读与写作的能力，读完感觉还是收货不少。本书豆瓣评分7.8分（431人评），前半部门讲技巧，后半部分对国内外名篇进行赏析讲解，值得一读，本文简述读书笔记： 又叫博雅教育，指未必能直接用于谋生的技能，包括数学、自然哲学、哲学、历史、艺术、音乐和其他人文学科。作者讲在古希腊，奴隶也接受教育，但主要都是谋生的技能，因为不是自由民，所以不具有社会主人的心态，不用操心自由民要操心的事情，不用学习自由民要学的知识，以及行使社会主人权利所需要的素养。所以在古希腊，是否接受通识教育，是区别自由民和奴隶的依据。人要想成为社会的精英，首先要在精神上成为精英，这样才能以精英的方式思考，以主人的态度做事，才能超出常人。 2.1 美国语文教育中，强调口头表达能力、阅读严肃读物/深刻理解作者思想的能力、生活中运用语文的能力 2.2 作品里的主人公其实都是作者自己 2.3 阅读的三个层次：作品本身含义、作者本意、作者所在的那个时代 2.4 提高品味，构建知识体系：先读正统文献、再读全文综述、最后读专著 2.5 提高阅读速度：关键是练习眼睛和大脑的同步，方式是用语音辅助眼睛移动和大脑的配合，用默读的节奏俩控制眼睛扫描的速度 2.6 兼顾阅读的广度和深度：速读、精读、典藏分类，兼顾知识面、知识完整性和深度。深度阅读的目的是为了构建自己的知识体系和认知框架 3.1 写景：寓情于景是描写心理的一个好工具 3.2 叙事：顺序、倒叙、叠叙三类，叠叙一般前边是倒叙，后边是顺序，关键是调好锚定点，因为这里是和读者见面的地方，一定要吸引人。其次，后边需要有一个比锚定点更重要的高潮，这样才能让作品在高潮中结束。作者提到在做汇报时也可以采用叠叙，如果要汇报一些遇到的麻烦或者困难，先把坏消息告诉大家，然后讲原因。但是故事并未结束，最后会给出解决办法，也就是用所为的好消息把故事推向高潮。 4.1 日记 4.1.1 一般包括工作日记、读书心得和收获、特殊经历（尤其是失败经历感受）。对于读书心得，作者认为人在25岁后记忆力下降，随着遗忘，很多记忆会似是而非，这种模糊的印象有时比不知道还有害处，因为会让人变得固执和自以为是 4.1.2 三个方面提升语文水平：观察能力（每天找一个对自己重要的事情做记录）、分析能力（对一件事情的看法）、表达能力（结构、逻辑清晰的短文） 4.2 邮件 4.2.1 需要留底的话一定要写 比如老板承诺做完某个项目就提拔你，或许他认真考虑过了，但等做完项目都过去大半年了，公司情况可能已经变化。这时，可能已经考虑提拔他人等等。你问他由于口说无凭也只能作罢。对于这种最好留底，方法是谈完之后，以感谢的名义给他写一封邮件，不妨这样说： 感谢领导对我的信任，把如此重要的任务交给我，而且承诺在完成任务后提拔我。我一定努力完成任务，不辜负您的期望和栽培。 这时，只要老板没说：“我没打算提拔你”这样的话，就是默认了你说的一切。类似的，很多人求职时谋求的是高位，拿到的offer是相对较低的。如果对方给了理由，比如：“我们有三个月的见习期，这期间如果没有问题，我们就给你那个你想要的高一级的职位，你就放心来吧”。这时，你不妨直接给对方负责人写一封邮件，可以这样写： 根据我们电话沟通，我理解是目前给我的部门经理职位只是前三个月见习期的职位，三个月后只要我还在公司，正式职位就是部门总监，请确认我的理解是正确的。 这时，只要他们希望你去，就一定会确认。这时你还没去，是他们在求你，所以说话态度要明确，表达清晰，不需要委婉客气。 4.2.2 必须而大家懒得写的备忘录一定要写 在规范的公司，部门开完会议后，应该有人发一份备忘录，告诉大家会上讨论的内容和结论等。这件事大家都懒得做，但常常第二次开会又忘了上次的问题。这时不妨承担这个任务，有两个好处：1）让部门里的人，特别是上级关注到自己，因为他们其实也需要这样一份留底的书面材料；2）能从整个部门的角度想问题。如果一个人真想被提拔，想管理更大的部门，就要从做这种事开始。 5.1 说的艺术：印度裔在跨国公司担任CEO比例很高，他们通常表达能力很强，对于PPT的制作、如何表达才能讲的清楚花很多心思，也会做很多的排练。 要想实现好的口头表达效果：1）只讲最重要的主题；2）能讲清楚的讲，讲不清楚或太花时间的不讲，在这个世界上，并未你做了一件很牛的事情，告诉大家，大家就觉得你牛，而是大家听明白了你的贡献，并且对此毫无异议，才会觉得你牛，即使这个贡献看上去没有那么大。相反，如果你做了一件很牛的事情，半天讲不清楚，还一定要讲，别人就会怀疑你的能力；3）自己的额独到之处讲，别人都有的不讲 5.2 PPT呈现：PPT数量不要超过讲话时间（按分钟计算）除以二得到的数
书名：《阅读与写作讲义》进度：P233-284 分享主题：关于人生（上） 语文是和生活相关的，每个人在生活中都会遇到一些问题和经历，就成了文学永恒的主题。围绕这些主题进行创造的文学佳作，也就成为不朽的名篇。它们不仅能让我们学到表达自己思想的方法，还能影响我们对世界的看法，或者激发我们对某些问题的思考。我们对此可能会产生共鸣，使其流传给后人，进而让后人体会到人类对一些永恒话题不变的看法。 5.1《春江花月夜》：如何参悟渺小人生 文学有一个永恒的话题，那就是人和宇宙的关系，人对生命意义的看法。吴军老师从王羲之的《兰亭集序》和张若虚的《春江花月夜》这两篇文章入手，谈谈善于表达自我的人对这个问题的记叙。 5.2《九三年》：如何理解复杂的人性 关于人性，人类讨论了上千年，到今天依然是一个在社交媒体上很热门的话题。它没有标准答案，不同国家、民族、社会背景的人，对人性的看法会相差很远。作者以雨果的《九三年》为例，带领我们一起理解复杂的人性。 5.3小李杜：如何度过人生的低谷和无奈 有一类人为实现自己的梦想努力过，也为爱情癫狂过，但后来无论是生活还是仕途都有诸多不如意。他们把自己的经历，特别是苦闷的心情，用最美的文字记录下来，让千百年后的我们，在自己人生不如意时，能和他们产生共鸣。这一节，就通过欣赏杜牧和李商隐的作品来理解他们的心境。 5.4李煜：如何面对人生的绝境 有些人比李商隐更惨，更可悲，比方说那些苟活下来的亡国之君，他们前半生和后半生的反差实在太大。最为人熟知的当属南唐后主李煜，因为他在淋雨中感悟出了人生，并且通过词作讲述了自身的悲惨经历。️我的理解： 在这一章，吴军老师讲述了文学和人生的一些母题，这些是文学永恒的主题，是因为我们永远都会面对这些问题，时代常新，境遇不同，但这些命题却如同天上的日月星辰永远不变。 我们会探讨人和宇宙的关系，会讨论人性的复杂，面对人生的无奈，乃至绝望。这时候，先贤的书籍就仿佛先贤自己跨越时空来到我们身边给我们讲述分享。 我有个观察，但凡如吴军老师这样有大成就的，年轻时总经历过一段思考期，一般是住院时候，会思索很多人生的意义。人在住院，会隐约看到死神的影子在周围徘徊，此时此刻，先贤的话语才能真正浇灌在干渴的心灵，人如同允吸母乳的孩子不断吸收这些平时看起来枯燥无味的文字。思考与践行： 不要浪费任何一次危机，真正强大的人都是在这个过程中拉开和同龄人的差距。如同在生病中的吴军老师一样，他没有沉浸在伤痛之中，或者仅仅用各类电子产品麻醉自己（当然吴军老师年轻的时候也没有），而是打开书籍，从中汲取力量和勇气，从而在生命的宽度和广度都得以拓展。生命之河更显浩荡。
阅读与写作的个人总结
阅读与写作的个人总结，阅读可以让我们知道很多知道可以让我们打开眼界而让我们知道我们自己想要的生活是什么样子的。看多了书籍我们就会想要自己去尝试一下写作，你知道阅读与写作的个人总结怎么写吗？
一、搞好作文教学与阅读教学的 关系
阅读是小学教学的基本环节，是识字的重要途径，也是写作的必备前提。课文阅读教学是作文教学的基础，作文教学则是课文阅读教学的延伸和发展。语文书上的阅读课文，大多出自名家之手，可以称得上篇篇是美文，我把它们当作教学的重中之重，精讲细品。在阅读教学中不断渗透写作方法，同时让学生谈这篇阅读为什么感人、或生动？以引导学生体会作者独特的构思、巧妙的开头、新颖的题目、意味深长的结尾……把作文教学融入阅读教学中去。这样一来，作文教学和阅读教学自然就合二为一了。学生循序渐进对怎样写好作文有了初步认识，渐渐明白了怎样去写好作文。
二、明确写作是一种技能，需指导和练习
写作文没有一个固定的方法，但写文章也有它自身的规律，每篇文章都具有题目、结构、中心意思、材料、语言等，写作文就是这些能力的综合训练，在日常教学中，我把作文教学分解开来，进行每一个单项的训练，从易到难，逐步推进，如可以单项训练开头、结尾，练审题、练立意，进行人物外貌、动作、心理的刻画等等。而这样的优美片断往往散见于课文，让学生仿着课文去写，经常这样练习，再进行整篇文章写作就会水到渠成。
（一）开头、结尾的 指导
一篇好作文，通常包括凤头（开头）、猪肚（主要内容）、豹尾（结尾）三个大的部分。作文合格与否，通常是看“猪肚”是否实在；作文美观与否，则通常是看“凤头”是否美观直接、“豹尾”是否有力、简练。风头、豹尾，是作文的脸面，尤其重要。通常的作文要求是“凤头”要美观直接、“豹尾”要有力、简练。那么这时的流水帐作文中开头和结尾可能只是一个词语、一个短句，或者一句很平淡的句子。如何让他们美化呢？我们自己的经验就是：开头的时候，在内容上就尽量开门见山交代事情（如同交代一篇作文的中心内容），在句式上就尽量用一两个好词语；结尾的时候，在内容上就尽量交代一下自己的体会和感悟（如同总结一篇作文的中心思想），在句式上就尽量用抒情感叹、排比、反问等有力、简练的句子。
（二）审题和立意的 指导
凡是作文都有题目，根据题目作文必须符合题意。我常常与学生讨论我们的课题，如前两日学习的《青山处处埋忠骨》，让学生课前查阅资料，谈用此诗句来做课题的好处。学生不仅查出了此句的出处，还谈到古时战场上将士们为国尽忠，无白布裹尸而用战马的皮来包裹英雄的遗体。他们谈到：用此诗句为题说明了毛岸英是牺牲在朝鲜战场上的英雄，只有青山才配埋忠骨。英雄不论死在哪里，只要是为祖国而死，英魂和忠骨于青山同在。在写读后感前，我要求学生的作文题要有大标题与小标题，大标题要凝聚自己的强烈感受，小标题要明确读于哪篇文章。有了要求，学生写《狼牙山五壮士》读后感的大标题饱含激情：《大义凛然英雄绝唱》、《人民的英雄与骄傲》…写《圆明园的毁灭》读后感大标题有《落后就要挨打》、《中华不能再受辱》等题。
我班有个别学生总是跑题，我告诉学生，审题就是要抠字眼，要一个字一个字、一个词一个词的分析，看它对写作有哪些暗示、要求和限制。审题是为了切题，只有把握准了，才能使作文不偏题。还引导学生学会立意，立意是确定文章的中心意思。主题是文章的灵魂，文章的立意、构思、表达都必须为主题服务，围绕主题来选择、确定。它有时跟审题同步进行，有时则是审题而来，即所谓先审题而后立意，但不管是哪一种情形，立意都是十分重要的。立意要做到正确、深刻、新颖、真实、集中。有些题目本身就规定了文章的中心思想，这时立意应着重考虑选哪些材料来表现中心，这些材料怎样安排。有些题目只暗示了写作对象、选材范围和文体类型，这时立意就应自定中心。
（三）人物外貌、动作、心理刻画的 指导
我时常告诉学生通过对人物外貌的描写，往往能反映人物的内心世界和性格特征。人物外貌是指人的外部模样，包括身材、长相、姿态、穿着打扮等。成功的外貌描写不仅使人物的形象更鲜明、性格更突出，思想感情表达得更加充分，而且有助于表达文章的中心思想。我会结合课文去谈，如《尊严》课后及时让学生习作，首先指导学生按一定的顺序写。其次，指导学生抓住特征写，在指导学生观察时，要求学生抓住人物最主要的特点，观察出这个人与别人不一样的地方及习惯的表情、神态。要选取人物最有特征的地方来写，只有这样，人物的外貌才能描写得准确、形象，给读者鲜明深刻的印象。
我还对学生讲要把人物的特点写具体，就要通过这个人的动作行为来表现。如：《青山处处埋忠骨》中多处写主席的动作，我让学生体会那些动作词语，从中能让我们深切的感受到主席失去儿子的无比悲痛。告诉学生只有写好人物的行动，才能使人物的思想得到具体表现。行动能把人物看不见、摸不着的思想具体化、形象化。动作描写就是这么有神奇效力。描写人物的心理活动，一般指的是描写人物的心情、想法等。在描写人物的文章中，常以描写人物心理活动来表现人物的特点，这有助于揭示人物性格，使人物形象更加鲜明。如《青山处处埋忠骨》中，主席想我的儿子死了可以运回来，百姓的儿子不是儿子吗？从中写出主席的心理活动，使读者将心比心地去体会人物的内心活动。
三、如何利用阅读指导作文写作
我利用阅读教学来指导写作，将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路，这样不仅会提高学生写作能力，更会带来阅读、写作教学的双丰收。我在日常教学中常采用以下一些方法：
（一）课文补白。给有些意犹未尽的课文进行想象补白。如学了《小摄影师》一文，想象这个故事后来怎样，学生想象丰富，续写的生动。
（二）仿写。让学生用心的去品味，然后去具体仿写一段，往往会对学生的写作水平的提高起到事半功倍的效果。
如学习了《翠鸟》第一自然段后，孩子们能感受到作者如何描述翠鸟颜色非常鲜艳，知道了是按先概括后具体的写作方法，这时我便引导孩子们选择一种自己喜爱的鸟，仿照这一自然段描写的方法按先总后分的段式写一写鸟的外形孩子们个个争先恐后从他们手中写出了各种和样美丽的鸟儿。
（ 三）拓展式练习法
把阅读与扩写结合起来就是对学生创造思维的一种培养过程。需要学生利用阅读知识，展开想象的翅膀或运用拟人、比喻、夸张、排比等阅读中学习到写作技法，生动、形象、具体地描绘对象。也可摘抄优美句段，丰富学生的语言积累。不管是扩写还是续写、改写，都是在阅读基础上的一种创造和发挥。如教学完《慈母情深》一课后，我让学生展开想象写有关母亲的诗，学生写得很精彩。
作文教学与阅读教学的有机融合，把阅读教学和作文教学合二为一，使它们相互渗透、相互促进，必将会激发学生写作的动力，既省时省力，又能促进学生写作水平的全面提高，写出优秀的习作。作文教学还有很多好的方法，我今天所谈只是我教学中的点点滴滴，相信也是老师们教学中常用做法，不到之处敬请指出。当然，习作教学立足课本，立足课堂，与课堂阅读教学相结合，仍是我当前的选择，也希望今后能在这方面做到更好。
读书的个人总结 1
书籍是巨大的力量，书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。读一本好书，就是和许多高尚的.人谈话。读书越多，越感到腹中空虚。每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。
光阴给我们经验，读书给我们知识。热爱书吧——这是知识的泉源!只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的`伟大劳动所产生的美好果实的人。理想的书籍，是智慧的钥匙。和书籍生活在一起，永远不会叹气。阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确。史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。
以上的这些名人名言深深的阐明了读书的作用，书籍对于我们的益处，作为一名教师，为使自己变得博大精深起来，唯有读书。给孩子一杯水首先自己得有一桶水，获得这一桶水的方法，也只有读书，为使自己的视野开阔，各方面的知识都应该涉猎。
这学期响应学校多读书，争当书香教师的号召，我读了好几本书，如:《给教师的建议》、《致青年教师》、《家庭作业的迷失》。读《给教师的建议》，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心。
通过读书，我的视野更加开阔。看问题的方式和角度也和以前大不相同。书籍在生活工作的各个方面给了我很的帮助，一个人要想变的睿智必须用书籍来充实自己的头脑，在以后的工作我应继续努力，抽出时间，多读书，读好书。
读书的个人总结 2
读书可以增长教育智慧，使教师的思维拓宽。只有读书并且同时进行反思和写作，才是实现教师专业化发展，进而促进人生发展和生命成长的最好途径。 结合学校的建议和自己的学科，我读了一些增加文化修养的书籍，同时，关注教育教学类的书籍，关注教育教学的发展动态，具体总结如下：
一、计划
1.充分利用时间读书，鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”我想，每天挤出半小时来读书，应该不会有问题。我的读书口号是：让阅读成为一种习惯。
2.记好读书笔记，写好读书随笔。
3.读好必读书目的同时，到图书室博览群书。
二、在读书活动中遵循思路：
1.坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。
2.充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。积极发表自己的读书点滴体会。
3.将读书融入教学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力。
4.通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。
三、读书内容：
研读专著：《爱的教育》《班主任工作漫谈》《陶行知教育名篇》
四、主要措施：
1.积极参加学校组织的各项读书活动。
按照幼儿园读书活动实施计划的要求，把读书活动和日常教科研活动融合在一起。扎扎实实地投入到教师读书活动中去。
2.以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。
重点阅读《从理念到行为》《爱的教育》《红楼梦》，构成自己的“三本书”。同时广泛阅读各类书籍。并要充分利用现有的网络资源，在网上寻找好的资源帮助学习。
3.主动与同事交流，讨论读书体会心得。
读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，古今中外文学名著选读、略读、速读。
4.读书要与思考有机结合。
古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。
通过我的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。
书名：《阅读与写作讲义》进度：P233-284 分享主题：关于人生（上） 语文是和生活相关的，每个人在生活中都会遇到一些问题和经历，就成了文学永恒的主题。围绕这些主题进行创造的文学佳作，也就成为不朽的名篇。它们不仅能让我们学到表达自己思想的方法，还能影响我们对世界的看法，或者激发我们对某些问题的思考。我们对此可能会产生共鸣，使其流传给后人，进而让后人体会到人类对一些永恒话题不变的看法。 5.1《春江花月夜》：如何参悟渺小人生 文学有一个永恒的话题，那就是人和宇宙的关系，人对生命意义的看法。吴军老师从王羲之的《兰亭集序》和张若虚的《春江花月夜》这两篇文章入手，谈谈善于表达自我的人对这个问题的记叙。 5.2《九三年》：如何理解复杂的人性 关于人性，人类讨论了上千年，到今天依然是一个在社交媒体上很热门的话题。它没有标准答案，不同国家、民族、社会背景的人，对人性的看法会相差很远。作者以雨果的《九三年》为例，带领我们一起理解复杂的人性。 5.3小李杜：如何度过人生的低谷和无奈 有一类人为实现自己的梦想努力过，也为爱情癫狂过，但后来无论是生活还是仕途都有诸多不如意。他们把自己的经历，特别是苦闷的心情，用最美的文字记录下来，让千百年后的我们，在自己人生不如意时，能和他们产生共鸣。这一节，就通过欣赏杜牧和李商隐的作品来理解他们的心境。 5.4李煜：如何面对人生的绝境 有些人比李商隐更惨，更可悲，比方说那些苟活下来的亡国之君，他们前半生和后半生的反差实在太大。最为人熟知的当属南唐后主李煜，因为他在淋雨中感悟出了人生，并且通过词作讲述了自身的悲惨经历。️我的理解： 在这一章，吴军老师讲述了文学和人生的一些母题，这些是文学永恒的主题，是因为我们永远都会面对这些问题，时代常新，境遇不同，但这些命题却如同天上的日月星辰永远不变。 我们会探讨人和宇宙的关系，会讨论人性的复杂，面对人生的无奈，乃至绝望。这时候，先贤的书籍就仿佛先贤自己跨越时空来到我们身边给我们讲述分享。 我有个观察，但凡如吴军老师这样有大成就的，年轻时总经历过一段思考期，一般是住院时候，会思索很多人生的意义。人在住院，会隐约看到死神的影子在周围徘徊，此时此刻，先贤的话语才能真正浇灌在干渴的心灵，人如同允吸母乳的孩子不断吸收这些平时看起来枯燥无味的文字。思考与践行： 不要浪费任何一次危机，真正强大的人都是在这个过程中拉开和同龄人的差距。如同在生病中的吴军老师一样，他没有沉浸在伤痛之中，或者仅仅用各类电子产品麻醉自己（当然吴军老师年轻的时候也没有），而是打开书籍，从中汲取力量和勇气，从而在生命的宽度和广度都得以拓展。生命之河更显浩荡。