自考本科不难。自考本科没有入学考试，只需经过报名即可参加考试。就本身而言，在掌握一定知识后考试不难，每一门只需要60分即可。因此，自考本科其实是对学习态度的考察，一般在14门-16门课程，需要全部考试及格才可拿证。每年可以报考两次，每次最多报4门科目，一般2年-3年即可考完拿证。想要参加自考本科推荐选择北区教育。自考的难度取决于考生所选择的专业的难度，而专业的难度是由所学课程决定。自考本科不难还因为毕业周期可以由考生自己决定，考生越早报考越有利，而且自考本科可以选择的专业多，像一些艺术类专业，实践类科目少，自然好考。自考主要是通过自主学习的方式，如果考生认为学习起来吃力可以选择报考社会培训班，有经验丰富的老师带领一起复习，自然能够事半功倍。报考自考本科是不受年龄、性别、民族、种族和现有学历的限制，自考可考研、考公务员、考相关职业资格证等，与统招文凭一样的待遇。【点击测试我符不符合自考条件要求】想要了解更多关于自考本科的相关信息，推荐咨询北区教育。北区教育培训课程从学员学习状态调整，到生活中的困难协助，从课上班级氛围塑造到课下多彩的班级活动，都有班主任家人般的鼓励支持；同时，注重培养学员的逻辑思维、提升学员解决实际问题的能力；每个学习阶段结束，都会进行阶段测试，确保每个学员听懂学会，对每一个学员负责到底。
自考本科不是很难。
在科目上
对于自考本科的考生来说，入学前的考试是比较难的，自考本科的难度要比统招本科要大的。不过如果你通过了考试，只要好好在校学习，毕业基本上没有什么问题。一般自考本科考试的科目有14门左右，要备考好所选专业的科目，难度就在于，你所选专业要考的科目，例如：你英语不好，就不要去选要考英语科目的专业。
在通过率上
根据一项数据，400人去参加自考考试，最后能自考考上专科的大概有60人左右，能通过自考上本科的人数就更少，总体上自考通过率大概在15%，包括了自考专科与自考本科一起，可以参考一下这个通过率。
在学习上
其实自考本科科目考试题并不算很难，难的是你需要拥有的耐心与毅力，毕竟一年才能考一次，如果连续几年都是50几分，请问你还有坚持的动力吗？自考需要有很强的学习自觉性，对于枯燥没有范围的考题，是非常锻炼人耐心的。
其实，自考本科的难度不大，也是根据专业的难度而定。像是人力资源管理、行政管理、汉语言文学、企业管理等专业还是比较好考的。而且自考可以报的专业选择多，没考过可以重新报名考试。
自考与高考的区别
高考是选拔性的考试，结果是择优录取，考同一所高校，你比别人优秀，那么你很高的几率可以考上。而自考的话，不管考试多少人，只要你所考的科目达到了及格线，就能考上了。
对于想要通过自考来提升自己学历的考生来说，在报考前肯定会先了解一下这门考试是否容易通过，以及这门考试到底该怎样进行学习，甚至有些考生还会想通过了自考是否能进行考研呢?
一、自考本科的难度大吗?
难度是一定有的。但是将自考和考研相比的话，一定是考研更难。如果你现在就觉得自考难的话，以后考研又怎么会有信心呢。而且，选择自考本科也是目前在职人员提升学历最好的方式，它与成人高考相比，不仅含金量高，而且拿证时间短，又真的可以学到东西，总之是一份货真价实的学历，对你以后不管是考研还是工作，都是确确实实有帮助的。
二、自考本科应该怎么学?
自考每年可以报考两到三次，具体根据你的实际情况来定，按照自己的能力以及设定的目标来报考。我建议最好每次考试报两到三科，选择一科简单的公共课外加两科偏难一点的专业课。这样将难易程度均匀一下，不至于到后期把所有难考的科目都堆到一起。
然后是看书，建议最好配合视频课程，在众铖教育报名自考之后，会有些相关专业的视频课程，然后学员可以配合视频课程来学习那些难懂的科目，这样更容易记忆。
三、自考本科生如何考研?
其实只要能通过自考就说明是有一定学习能力的，考研也同样需要。因此，如果你的目标是考研，那么在自考完之后就不要松懈，继续按照以前的状态来学习，甚至要付出更多时间。既然已经选择了，就一定坚持完成。心中必须只有一个念头：“我要成功，我要考上研究生!”
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自考很难，这可能是初次了解自考以及不懂自考的人的主观意识。自考本身，属于是通过性考试，满分是100，及格分是60，通过所选专业的所有科目，就可以申请毕业证书。自考与高考，考研有本质的区别，高考和考研属于是选拔性考试，就是择优录取，只要你的对手比你优秀，你就会被淘汰。而像自考本科这样的通过性考试不管有多少人报考，都不会卡通过率和通过人数，只要是成绩及格线达到了就可毕业。自考的难度难到底在哪？自考的难度到底在哪？认真想想，其实唯一有难度的就是所选的专业有数学或者是英语，比方说你的数学英语不好，那你就完全可以找一个没有数学英语的专业。那为什么这么多人说自考难呢？不少人把自考本科的难度给夸张到很艰难的地步，目的其实就是为了引导更多的人去报成高，函授这种的方式。虽然不用太花心思去学习，但是证书的含金量确实比较低。如果自考本科真的有他们讲的那样艰难，就不会有数以百万级的考生去报自考，毕竟群众的眼睛是雪亮的。专业难度整体来说，自考本科的难度其实不大，但是不同的专业难度也不一样。相比较之下，汉语言文学类，行政管理，企业管理等专业是比较好考的。这些专业课的科目少，难度相对来说比较低，两年时间基本上即可拿证。孤军奋战自考另外一个不同点就是，孤军奋战。而且自考的命运掌握在自己手里，考几科，考多久，都是是自己说了算。孤军奋战的一个致命缺点就是，很多人没有足够的毅力去克服自己的惰性，在半途中选择了放弃，而不像统招本科那样，大家都是在一个屋檐下共同努力，一起备考，自考本科从头至尾都是你一个人在战斗，这也是自考不容易的重要因素之一。
根据考生的需要，教务老师搜集整理了上海自考00431教学设计课程考试大纲的相关信息，以供考生查看。课程对应专业：小学教育（专升本）（040107）点击下载：小学教育（专升本）（040107）00431教学设计考纲自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费获取个人学历提升方案：
学校公开课的方案
为确保事情或工作顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特点。方案应该怎么制定呢？以下是我收集整理的学校公开课的方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
两周的公开课教学活动结束了，这段时间共组织十堂公开课，大家都能认真上课、听课、及时记录，课后都组织老师们进行评课，说课。付出了很多心血和汗水。回顾这两周的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这两周的辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验，以便更好地反思自己，争取更大的进步。
一、总结经验，共同分享
教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。
二、通过听课、交流，我们也认识到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向
1、教师诵读能力、唱功有待提高。在给孩子范唱、范诵、和讲述故事时一定要做到声情并茂，给孩子带来美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、课上少说废话，进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。
3、在按照自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受能力和学习情况，灵活处理和回应突发事件，及时调整自己的方法，提高课堂应变能力。
总之，此次观摩活动收获很大，但的收获就是，让我们明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中，才能及时发现问题，才能收获，无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量。
为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和幼儿的学习方式，进一步提高课堂教学的质量。经研究，决定于xxxx年5月11日至15日对我园所有年级开展校级公开课活动。现将有关事宜通知如下：
一、指导思想：
为切实抓好以园为本的教育教学工作，通过教师讲授“公开课”，组织教师进行观摩学习,开展教学经验交流,充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互通有无，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进我园教师素质的全面发展。
二、活动目标：
1.提高教师自我设计活动的能力，促进教师更加关注幼儿需要、关注日常生活，让活动从幼儿生活中来，从幼儿需要中来。
2.激励教师不断探索教学艺术，提高教学活动的有效性。
3.搭建教师之间相互交流、互助的平台，充分发挥骨干教师的示范、指导作用。
三、参加活动人员：
全园所有专任教师。
四、活动时间：
xxxx年5月12日—5月15日。
五、活动要求：
1.各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。课前认真准备好教学设计和说课稿，课后向全体老师讲述教学目标和教学思路。课后由全体听课老师进行点评。
2.授课教师需提前做好准备，如课件教具的准备、孩子的准备等，听课人员和上课人员必须按时开始进行活动不得迟到或随意缺席。
3.此次公开课的活动组织原则上每一个活动要面向一个班级的全体幼儿，如室外活动可酌情减少一部分幼儿参与。
4.本次活动我园以互听形式开展，根据我园实际情况双日由班主任带班，配班教师听课，单日由配班教师带班，班主任听课。
5.听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的活动反思。
6.幼儿园应对教师公开课做好摄影工作。
7.执教时间：小班20—25分钟;中班25—30分钟;大班30—35分钟。
为进一步改变学生的学习方式，促进学生的有效学习，提高学生的学习质量；为一线教师提供参与、展示和交流的平台，营造研究教学、改善教学的积极氛围；促进教与学方式的转变，提高课堂教学效果，提升教师的课堂教学能力；把“以生为本”、“有效教学”的教育教学理念落实到教育教学实践中，进一步提升教育教学质量，我校特制定公开课实施方案。活动方案如下：
一、指导思想：
在课堂教学中，教师是教育教学活动的组织者和参与者，学生才是学习的主人。在扎实的课堂教学教研活动中，促进教师教育教学理念的进一步更新，树立关注学生学习兴趣，关注学生自主学习过程，关注学生学习方式的转变，关注教学过程的优化，提升课堂教学效果的教学理念，在全校形成良好的教研氛围。
二、活动目标：
立足于课堂教学改革，着眼于学生的自主学习、探究学习和合作学习，通过改变教师的教学方式和学生的学习方式，提升教师的专业素质和学生学习效率。
三、活动时间：
xxx年12月
四、参与人员：
组织者：数学教研员、各年级数学科组长
授课者：每年级科组各选派两名教师参加（可抽签）
听课人员：全体数学教师（本科组教师授课时，组内教师一定要到位）
一、指导思想
以促进我校教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“抓住关键、守住三线、稳步推进”的工作思路，扎实有序地开展“人人公开课 、天天公开课”活动，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。
二、活动目标
此次活动将以公开课、示范课、观摩课为载体。突出“新理念、新课程、新技术”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，真正做到使学生“一听就懂，一学就会，一用就灵”，在全校教师范围内形成人人都上公开课，校校提倡公开课，天天都听公开课的良好教学氛围。
三、组织领导
组 长：
副组长：
成 员：
四、活动范围、活动内容及活动要求
(一)参加公开课活动范围
全体小学部主副课教师
参与公开课活动的科目：语文、数学、母语、音乐、体育、美术、品德等。
(二)活动内容
1、全体教师公开课。
2、骨干教师示范课。
(三)活动要求
1、教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学情，仔细备课，认真上好公开课。
2、教师需要按照学生的基本情况制作教案与幻灯片
3、公开课活动开展期间，没有课程安排的教师参加听课活动。
4、公开课期间，听课领导小组成员在没课的情况下必须参加听课活动，并为讲课老师评分。
5、各教研组长在自己组员讲公开课的时间，必须参加听课，有课调课。
(四)、保障措施
1、统一思想，提高认识。“全方位公开课”活动是我校加强教师队伍建设，提高教师整体素质的重大举措，是教
师岗位大练兵活动的重要组成部分。各教研组要充分认识活动的重要的意义，狠抓落实。
2、加强领导，认真组织。各位讲课教师要根据学校的统一要求，结合本校实际情况，充分准备，教务处教研室制定详细的活动日程安排，将各项工作落实到周、具体到天、责任到人，保证每项活动有人管，项项工作有人抓，确保活动的扎实开展。
3、要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，避免流于形式、走过场。
4、加强考核工作，建立奖惩机制。为将此次公开课活动引向深入，调动各位教师的工作积极性，应加强考核工作，建立奖惩制度。
6、注重反思，常抓不懈。活动过程中，要认真总结，针对活动中发现的问题，制定整改措施，加快课堂教学改革的步伐，大力推进素质教育，促进教育教学质量的不断提高。
随着新课程改革的不断落实和开展，对教师的业务能力提出了新的要求。为适应新时期新形势的.教育教学需求，为全面提高教师的教育教学水平，我校根据学校教师的实际情况，制定了学校公开课活动实施方案。
一、 领导小组
组 长： 副组长：
成 员：
二、 基本要求
1、观课前，执教教师要精心设计执教教案，打印给教研组组长分发给观课教师。
2、在课堂教学中，教师是教育活动的组织者和引导者，学生才是学习的主人。这就要求教师在从事教育教学活动时，一定要彻底转变自己的观念，首先在上课之前要认真分析本班学生的实际情况，然后根据学情进行备课，设计教案；上课时要做到因材施教，面向每一位学生。为此，学校教导处决定，定期开展校语文、数学公开课活动，目的是通过校公开课活动进行调查研究，相互学习，取长补短，及时发现教师在从事教育教学活动中存在的问题，及时予以指导，改进教师的教育教学方法，提高全体教师的业务水平。
3、观课中教师要遵守时间，不迟到，不早退；要遵守纪律，不讨论，不串场；要认真做好记录。
4、议课之前，执教教师要整理好说课稿（含教后反思内容）；中心发言人要与同年段同学科老师及时交换意见，整理好发言稿。
5、议课中，老师们在听取执教教师和中心发言人发言后如有较好的方法及理念，可在主持人的组织下踊跃发言，积极参与，做到让每位教师能参与并通过公开课活动真正有所收获。
6、观课议课中请把手机关闭或调为震动状态。
7、每次公开课结束后由教研组拟写总结，与活动图片、教学设计、说课稿、发言稿、活动记录等一并转档备查。
8、执教课题由执教老师自选。
9、议课活动于上课当日下午第三节课在会议室进行，请自觉遵守作息时间。
具体工作安排如下：
备注：
蒙建东老师参赛课第一轮反思课定于4月16日下午第三节在教管中心多媒体教师进行，请杨丽娟、卢丰、张恒松、张恒霞、阳春雨、马泽等老师准时参加。教学设计由教务处分发；议课活动在课后即时进行，请参加老师克服参与。
为调动和发挥我校(院)教师教学的积极性，激励教师精心教学、开拓创新，不断提升自己的教学水平，学校(院)决定于xxxx年11月4日-15日开展公开课教学活动，由各教研部推荐教师参加，现就有关事项通知如下：
一、组织领导
组长：彭伊凡
组员：欧阳婵、蔡克文、李振湖、李社云、刘宗莲
协调：田甜
二、参加范围
1.承担技校、自考教学(包括理论课教学和实践课教学)工作，的专职教师。
2.报名人数
技校教研部：专业课至少2名教师
公共教研部：体育组、德育组、心理健康教育与职业生涯组至少1名教师
升学教研部：语文组、数学组、外语组每组各1名教师
自考教研部：7个专业至少1名教师
三、授课形式与内容
授课形式：理论课与实践课均可
授课内容：由授课教师自选授课内容
四、时间安排与授课地点
时间：xxxx年11月4日-15日按教学进度安排具体时间
地点：正常上课教室
五、具体要求
1.每位参加公开课的教师做好充分的课前准备，根据课程和学生特点设计教学流程，考虑从全新的教学理念、教学方法，倡导探究式学习的学习方式，认真做好教学设计，在教学内容方面把握教材而不拘泥于教材，教学过程要体现职业教育教学理念，教学目标明确，重点突出，学科知识要准确无误，教学方法灵活有效。
2.要充分体现技校与自考的教学特点，合理采用教学方法，恰当运用信息化教学手段，充分体现课堂的实效性和高效性，课堂教学要充分调动学生积极性，让学生主动参与教学活动，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维能力和实践能力的培养。
3.必须使用普通话，语言规范、表达清晰、富有亲和力和感染力;板书工整、美观、言简意赅、层次清晰;教态自然，仪表大方。
4.请参加“公开课”的老师将教学设计交各教研部主任审核。
5.请教研部主任或专业负责人课前组织相关老师对上公开课教师的试讲效果进行探讨，集思广益，提出建议。
6.确定公开示范课具体时间后，凡在此时间段没有课的教师都必须到教室进行观摩。
7.公开课后由教研部主任或专业负责人组织相关课程组老师评课，评课要客观公正，肯定优点，指出不足，相互学习，共同提高。
一、指导思想
提高中青年教师应用远程教育设备进行授课的能力，培养沟通、交流、合作的能力，锻炼教师队伍，起到岗位大练兵的目的。
二、活动步骤
1、将参加“三位一体”公开课教研活动的中青年教师进行分组，确定团队成员和中心备课人。
2、帮助“三位一体”教研团队确定授课学科、授课课题及教研主题。
3、进行“三位一体”团队活动：
（1）集体备课，确定公开课初案；
（2）正式公开课前的两轮试讲及反思；
（3）最终确定正式公开课的说课、教案，提前上交。
4、“三位一体”活动展示：当场抽签，确定说课、授课、反思的展示教师。
5、听课领导及教师对活动进行评价。
（1）评课堂教学设计
（2）评团队合作效果
（3）评远程设备应用
三、活动要求
1、“三位一体”团队应对研究的课程进行集体备课，发挥团队合力。
2、课程设计和教学必须突出信息技术与学科教学的整合，发挥远程教育设备的强大作用。
3、“三位一体”团队活动展示时的各自任务：说课教师：
（1）说课中要突出说自己的课件应用在教材中的作用。
（2）说课中要突出说集体备课产生的意识冲突及解决的办法，三次备课的改进过程和具体依据。
（3）说课突出说自己课堂教学中的特色。授课教师：
完成团队的教学设想，解决授课过程中的突发情况。
四、反思教师：
（1）突出对自己的教学预设与教学效果之间的差异进行反思。
（2）突出对教师的教学机智进行反思。
（3）突出对“三位一体”团队活动进行反思。指导教师：对团队活动进行全程指导。4、授课班级必须是新授班级四、活动后上交的材料说课、教案、反思，教案要求上交3份，教案中注明修改原因、依据等。
五、团队分组情况
六、团队活动时间安排
9月16日——9月20日准备阶段、集体备课9月23日——9月27日修改阶段、公开课试讲10月10日——11月3日展示阶段、观摩课展示
为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质。经学校行政会议研究，决定于XXXX年起，以年度为单位开展校级公开课评比活动。
一、指导思想
以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展此活动，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。
二、活动目标
开展校级公开课评比活动，是开展教师岗位大练兵活动的一项重要举措。此次活动将以公开课、研究课为载体，突出“新理念、新课程、新技术”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，促进青年教师快速成长。
三、具体实施：
1、因为时间有限，本次活动参加教师每人准备一节课，按 要求完成上课、听课、评课任务。
2、上课、听课活动和教研组的活动密切配合，课后要进行评课。
3、本学科教师上公开课，学科内成员都必须参加，没课的老师也要积极参加，以达到互相学习的目的。
4、教研组提供上课课、听课、评课活动安排。
四、时间安排：
1、每周公开课安排在周二下午第3节课进行。
2、教研组负责公开课的统一安排、资料搜集整理工作。
3、空课教师必须到现场听课。期末按听课签到计算听课节数。
五、活动要求：
1、每位教师听课之后必须及时填好评课意见，然后在小组评课会上交流。
2、每位任课教师要认真组织教学，大胆创新，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，调动学生学而不厌的主观能动性，使学生成为课堂教学活动的主体。
3.评课当日当场打分。除上课教师外，所有学科内听课老师均打分，由教研组去掉最高分和最低分，取平均成绩。学年结束后，由高到低排序，评选一二三等奖各一名。
一、活动宗旨： 研讨教学，促进教师专业发展。
二、具体目标：
1、通过教师的课堂教学实践，借助学科教研组的评课交流平台，促进教师专业发展。
2、通过课堂教学的展示，促进学生主动、健康、和谐发展。
三、活动步骤：
1、每位教师根据自己对新课程的学习与理解，设计并展示一堂课；
2、其他教师听课、观摩，进行评课；
3、共同反思，提出解决策略，同时写出个人反思。
四、具体操作流程：
1、指教者定课题。
2、定方案，即进行备课。执教者根据自己对新课程、新理念的理解程度，认真分析教材与学生的现实水平，设计教学流程。
3、执行方案，即进行课堂实践。
4、课堂观察，即听课。教师集中进行听课，记录课堂，寻找问题。
5、评价方案，听课教师进行评课交流活动，寻找理想与现实的差距。
6写出听课反思。
五、活动时间与参加对象：
1、活动时间xxx年10月16日至26日。
2、教师上课时间、地点安排：
星期一沈士伟高秀娟
星期二张金亚李翠田
星期三高玉林张学才
星期四张新廷郭丽云
星期五潘新花邓喜玲
第二周
星期一于书贵高彩霞
星期二杨培灵张秀萍
六、活动成果表达形式：
1、上课教师提交教案一篇
2、听课教师认真记录在听课本上。
3、教研组长在教研组记录本上认真记录评课
自考开考科目一般包括四部分，公共课、专业课、换考课程、毕业论文（设计）。那么小学教育自考本科需要考什么科目？小学教育自考本科需要考什么科目？小学教育自考本科需要考的科目有中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语(二)、教学设计、中小学教育管理、学校管理心理学、学习心理学、比较教育、小学艺术教育、教育统计与测量、教育科学研究方法(二)、心理卫生与心理辅导、德育原理、计算机应用技术、发展与教育心理学、课程与教学论、教育哲学、中外教育简史、教育社会学、计算机应用技术(实践)、毕业实习、小学教育毕业论文等。自考毕业条件1、考完本专业考试计划所规定的理论课程且考试成绩合格。2、完成该专业所规定的实践性环节课程考核，并取得合格成绩。3、思想品德经鉴定符合要求。4、办理本科毕业证书者，必须具有国家承认学历的专科及以上毕业证书。以上是关于成人自考相关内容，自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料：
浙江省高等教育自学考试专业计划(1040112)小学教育注：本网页仅供参考，专业计划以省自考委公布的正式文件为准主考院校: 浙江师范大学 层 次:本科 序号 课程代码 课程名称 学分 1 03708 中国近现代史纲要 2.0 2 03709 马克思主义基本原理概论 4.0 3 00015 英语(二) 14.0 4 00465 心理卫生与心理辅导 4.0 5 00467 课程与教学论 6.0 6 00466 发展与教育心理学 6.0 7 00464 中外教育简史 6.0 8 00458 中小学教育管理 4.0 9 00472 比较教育 4.0 10 选考5/6 03301 中小学教师信息技术（高级） 3.0 00431 教学设计 5.0 10036 教育预测与规划 5.0 03329 小学语文教学研究 5.0 03330 小学数学教学研究 5.0 10039 教育行政学 5.0 11 21080 小学教育本科毕业论文 17 加考 00405 教育原理 6.0 00407 小学教育心理学 5.0 注：选修课 i/n 表示n选i ； 否则表示按学分选修，数值为选修所需学分数。
小学教育自考本科科目一览表今天我们的教务老师给同学来讲讲以下这些问题，如果你觉得还不错，可以收藏我们网站哦，我们专注于自学考试教材购买服务网哦，接下来一起来阅读下面的正文吧！小学教育自考本科是一种特殊的学历教育，它是为了满足成人学习者的需求而设立的。小学教育自考本科科目一览表是小学教育自考本科学习者的重要参考。本文将为大家介绍小学教育自考本科科目一览表。一、什么是小学教育自考本科科目一览表？小学教育自考本科科目一览表是指小学教育自考本科学习者必须学习的课程一览表。它包括小学教育自考本科基础课程、小学教育自考本科专业课程、小学教育自考本科专题课程以及小学教育自考本科实践课程。二、小学教育自考本科科目一览表内容1、小学教育自考本科基础课程：小学教育自考本科基础课程包括教育学原理、教育心理学、教育学概论、小学课程教学指导、小学教育行政管理、小学教育组织与管理、小学课程设计等。2、小学教育自考本科专业课程：小学教育自考本科专业课程包括小学语文教学、小学数学教学、小学英语教学、小学科学教学、小学体育教学、小学音乐教学、小学美术教学、小学信息技术教学等。3、小学教育自考本科专题课程：小学教育自考本科专题课程包括小学教育史、小学课程改革与实践、小学教育政策、小学教育管理与实践、小学教育心理学、小学教学设计与实践、小学课程评价与实践等。4、小学教育自考本科实践课程：小学教育自考本科实践课程包括小学教育实习、小学教学实习、小学教育管理实习、小学课程设计实习、小学课程评价实习等。三、小学教育自考本科科目一览表的重要性小学教育自考本科科目一览表是小学教育自考本科学习者的重要参考，它能够帮助学习者更好地掌握小学教育自考本科的学习内容，提高学习者的学习效率，更好地掌握小学教育自考本科科目的知识点，从而更好地掌握小学教育自考本科的学习要求。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
各地自考科目设置有区别，请说明地区。
自考本科可以当老师，但前提需要考取教师资格证。自考本科是国家承认的学历，在中国高等教育学生信息网可查询，与统招本科学历享有一样的毕业待遇，可以考取教师资格证书。
自考本科学历可以参加教师资格证考试，社会上对自考学历没有限制，但是在应聘老师的时候，自考学历不如全日制本科学历。符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考试：
（一）具有中华人民共和国国籍；
（二）遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；
（三）符合申请认定教师资格的体检标准；
（四）符合《教师法》规定的学历要求。
普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。
教师资格证的其他规定。
笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识。
拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
以上内容参考 东胜区政府——中小学教师资格考试暂行办法
教务老师，听见很多自考的同学在问自考本科可以教初中吗(初中学历可以自考本科吗)相关问题，那么今天教务老师来告诉同学们这些问题的解答！自考本没有学位证可以考初中教师资格证吗可以。根据发布的教师资格证报考条件，就算是没有学位证但是还是可以报考初中教师资格证的，因为报考条件里面说明的很清楚，它认的是学历，，至于学位证没有也没有关系，有那个学历就行。具体的报考条件：1、学历：教师资格证考试对考生学历是有明确限制的，不达标准，不予报考。中学教师资格证及中等职业学校文化课教师资格证：本科学历及以上2、年龄未达到国家法定退休年龄即可。但是，考教师资格证是为了当老师，考编制一般是限制年龄的，因此报考教师资格证越早越好！3、地区，每个省份教师资格证考试公告都会写到这样一句话：“户籍或人事关系所在地在本省以及本省高校在校生能在本地区参加教师资格证考试。”即笔试：户籍所在地或者人事档案所在地。个别地区具有社保缴纳记录证明也可报考。4、普通话报考教师资格证普通话等级要求：报考中小学教师资格证，普通话要求二级乙等及以上，其中报考语文学科教师资格证的需要二级甲等及以上！没有普通话证书能报名参加教师资格证考试吗？可以的。普通话证书在后期教师资格认定现场确认时才需要，报名及笔试考试时不需要提供，可以边报名参加教师资格证考试，边考取普通话证书。5.体检合格。自考本科可以当老师吗？自考本科可以当老师。自考本科可以当老师，但前提需要考取教师资格证。自考本科是国家承认的学历，在中国高等教育学生信息网可查询，与统招本科学历享有一样的毕业待遇，可以考取教师资格证书。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
自考开考科目一般包括四部分，公共课、专业课、换考课程、毕业论文（设计）。那么小学教育自考本科需要考什么科目？小学教育自考本科需要考什么科目？小学教育自考本科需要考的科目有中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语(二)、教学设计、中小学教育管理、学校管理心理学、学习心理学、比较教育、小学艺术教育、教育统计与测量、教育科学研究方法(二)、心理卫生与心理辅导、德育原理、计算机应用技术、发展与教育心理学、课程与教学论、教育哲学、中外教育简史、教育社会学、计算机应用技术(实践)、毕业实习、小学教育毕业论文等。自考毕业条件1、考完本专业考试计划所规定的理论课程且考试成绩合格。2、完成该专业所规定的实践性环节课程考核，并取得合格成绩。3、思想品德经鉴定符合要求。4、办理本科毕业证书者，必须具有国家承认学历的专科及以上毕业证书。以上是关于成人自考相关内容，自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料：
无论是从现实角度还是精神层面来看,自考本科都是有用的,并且是有大用处的。现在学历是越来越被重视，很多公司一开始都是看文凭的，自考文凭是被全国认可的，含量较高。其实自考和普高这两种教育是国家立法，制定高等教育的一种教育形式。自考其实不错，国家认可度比较高。国外也是有很多国家认可我国自考。
本科：
本科即大学本科，是学历的一种，是高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。本科教育重于理论上的专业化通识教育，应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育，学生正常毕业后一般可获本科毕业证书和学士学位证书。
自考本科有用。
自考本科是高等教育自学考试本科的简称，自考本科是我国基本高等教育制度之一，成绩合格后由主考学校和高等教育自学考试委员会联合颁发本科毕业证书，国家承认学历，学信网可查。
符合条件者由主考大学授予学士学位。获得自考本科学历，根据国家教育部1988年15号文件，享受普通高等教育毕业证书相同的法律效力。
专业选择：
选择专业时要综合考量自身优势、个人兴趣和职业规划，才能更加轻松、顺利地通过自考。自考生要从自己的优势出发选择专业，避免用缺点应试。不同专业有不同的特点，对基础知识的要求也不尽相同。例如，文科类大部分课程要求有较高的英语和语文水平。
财经类对数学水平要求较高。工科类除对数学水平有要求外，可能还对物理、计算机等学科水平有要求。考生如果特别不擅长某一学科，可以选择专业设置中不包含该学科的专业，充分发挥优势，避开劣势，以免在某科上花太多时间，耽误整体学习进度。
以上内容参考 百度百科—自考本科
自考本科的文凭还是不错的，非常有用的。
你好，任何事物都要一分为二的来看待！至于自考有没有用，每个人心中都有一杆秤的，看法都不一样！下面就来说说我个人对自考的看法，仅供参考：优势：1、对于那些没有考上本科但不想读专科想取得本科文凭的学生是个不错的选择。2、拿到自考本科可以考研、公务员，工资待遇比专科要高！3世界上几十个国家承认我国的自考学历同时，由于一些人对自考的认识不足，会产生以下情况劣势：自考的含金量要比统招本科低点，①‘一些私人企业和小点的公司对自考可能存在歧视。②考公务员的时候极个别岗位会要求统招本科以上学历！PS:自考分学校自考（短线）和社会自考（长线），学校自考也就是现在所说的全日制本科助学班，和统招生一样在学校进行上课、生活；社会自考一般是已经参加工作的人报的比较多。长线的通过率要远低于短线！一般高中毕业想读本科的话会选择高校举办的全日制自考，因是在校内学习、上课、享受一样的师资和资源待遇，并且辅导员手里有部分科目百分之四十的打分权，因此通过率比较高！当然，有些学校的自考生待遇和统招生是不一样了，要看具体学校！希望我的回答能够帮到你，关于自考，有什么疑问可以问我哦，如果满意，请及时采纳或追问！