【专升本快速报名和免费咨询： 】青岛理工大学专升本专业介绍：计算机科学与技术专业已经公布，从专业简介、师资力量、就业方向、主要课程等方面详细讲解了青岛理工大学专升本计算机科学与技术专业相关信息，详情如下：青岛理工大学专升本专业介绍：计算机科学与技术专业点击查看：山东统招专升本视频课程点击查看：山东统招专升本题库试题相关阅读：山东专升本学校招生专业介绍汇总（1）专业建设计算机科学与技术专业成立于1994年4月，自1998年第一届毕业生毕业，已连续培养24届毕业生。该专业2011年取得计算机科学与技术一级学科硕士学位授予权，2013年被评为山东省特色专业，同年入选教育部“卓越工程师教育培养计划”，2015年被评为山东省高等教育“名校工程”校级重点专业，2016年被评为青岛理工大学A类专业，2017年获批山东省“高水平应用型”立项建设专业，2018年入选教育部“系统能力培养—专业课程体系改革及课程建设”第三批试点单位，2019年获批山东省一流专业建设点。计算机科学与技术专业2018年在全省同专业排名5/41，全国排名比例16%（中国教育科研网），专业排名逐年上升。（2）人才培养定位计算机科学与技术专业在建设中跟踪技术发展，注意工程意识培养，同时立足区域发展规划，培养具备社会责任感和良好人文社会科学素养，德智体美劳全面发展，适应新工科要求的创新能力强的应用型专业技术人才。毕业生既能够从事传统计算机软硬件系统的设计、开发、集成、实施和运维等方面工作，又能够从事大数据、人工智能、云计算、嵌入式等热门领域的设计、研发和应用，适宜在科研单位、大中型企事业、合资或外资企业的技术和管理部门就业。图1.学生进行课程设计的阶段汇报图2.专业教师与企业高管一起探讨加强高层次IT人才培养合作（3）专业主干课程计算机科学与技术专业2021级本科生培养方案设置四大课程平台，即大类培养教育平台、专业教育平台、实践教学平台、辅修第二专业（双学位）教育平台。专业教育平台包括：学科基础课程、专业核心课程、专业限选课程、专业任选课程。其中，专业核心课程主要包括：数据结构、计算机组成原理、数据库系统、软件工程、计算机网络、操作系统、编译原理。主要实践环节包括：面向对象程序设计课程设计、计算机组成原理课程设计、软件课程设计(java/c++)、嵌入式系统综合设计、软件系统综合设计、大数据综合课程设计、认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计/论文。主要专业实验包括：程序设计实验、数字逻辑实验。（4）人才培养质量计算机科学与技术专业学生在国家级大学生创新创业训练项目和ACM-ICPC亚洲区大赛、蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛、中国大学生程序设计竞赛、山东省ACM大学生程序设计竞赛、山东省齐鲁软件设计大赛、数学建模竞赛、锐聘之星程序设计大赛等各类学科竞赛中频频获奖。毕业生规模稳定，人才培养质量得到社会和企业的一致认可，就业率连续多年达92%以上，就业质量居学校前列，就业地区集中在青岛、北京、济南、深圳等地。2019届计算机科学与技术专业毕业生考研有15人升学院校为985/211学校，包括中国科学技术大学、电子科技大学、北京邮电大学、西安电子科技大学、湖南大学、厦门大学、武汉大学、中国海洋大学等。2020届考研上线人数58人。2021届考研上线人数57人。图3.专业教师带领学生团队在国际大学生程序设计竞赛亚洲区域赛中获银奖（5）人才培养条件计算机科学与技术专业拥有优秀的师资队伍。教师队伍中包括全国优秀教师、泰山产业领军人才、海外著名高校留学归国人才等，高级职称教师占67%，教授给本科生上课率达100%。多人荣获优秀班主任、优秀指导教师、“三育人”先进个人等荣誉称号。专业教师主持包括国家自然科学基金、国家科技支撑计划、山东省本科教改项目、产学合作协同育人项目等各类教科研项目，积极进行交流学习，更新教学理念，提高业务水平，获得多项省级教学成果奖。近三年专业建设省级一流课程1门，已有校级精品课程2门，名校工程支撑网络课程15门，形成了“计算机科学系统能力培养课程群”、“嵌入式应用课程群”、“大数据技术与应用课程群”等知识体系鲜明、教学过程连贯的课程群。专业教师围绕智慧城市、智能制造、应急安全等行业开展应用基础和交叉应用研究，在智能计算技术、大数据技术、信息安全技术等方面取得了较有特色的研究成果，形成了较强的特色优势。专业配有计算机系统能力实验室、嵌入式系统实验室、大数据技术与应用实验室、分布式互联网云开发实训平台等实验实训平台，教学用计算机1000余台，实验设备资产700多万元。图4. 专业教师带领学生团队荣获全国高校区块链应用案例征集赛一等奖图5.学生在计算机系统能力专业实验室进行项目开发青岛理工大学专升本专业介绍：计算机科学与技术专业已经公布，更多山东统招专升本资讯，请关注山东统招专升本栏目页面。专升本有疑问、不知道如何总结专升本考点内容、不清楚专升本报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
【专升本快速报名和免费咨询： 】武汉工程科技学院专升本专业介绍：计算机科学与技术专业已经公布，从专业前景、培养目标、就业方向、资格证书等方面全面介绍了计算机科学与技术专业，详情如下：武汉工程科技学院专升本专业介绍：计算机科学与技术专业点击查看：湖北统招专升本视频课程点击查看：湖北统招专升本题库试题专业前景：党的十九大以来,人工智能、大数据、云计算、物联网技术的快速应用，量子通信、高性能计算机研究取得重大突破，信息化发展取得历史性成就，政务、公安、医疗、教育、金融、电子商务等实现互联互通，共享单车、移动支付等成为互联网的应用典范。“互联网+”战略的实施，成为传统产业升级、制造产品提质的推动力，为更多人提供创业创新和创造商业机会，为我国经济发展和带动全球经济，创造新的价值与机遇。截止2019年底，中国网民规模达到8.7亿，占全球网民总数的五分之一多，互联网普及率为60.3%，随着“宽带中国”等国家层面战略的实施，互联网作为公共基础设施的定位和普遍服务、社会责任理念的落实，我国正将互联网服务普及到城镇乡村的每一个角落，同时为全球经济注入了活力，拉近了中国与世界市场的距离，移动互联网信息与技术人才需求潜力巨大。培养目标：本专业培养学生掌握计算机硬件、软件及算法理论，软件工程的方法、技术及工具，联合国内知名企业，共同制定人才培养方案和专业教学计划，共同制定课程，共建校内校外实习实践基地，培养我国IT行业急需的，在德、智、体等方面全面发展，具备软件工程理论、软件工程开发技术和软件项目管理等方面专门知识，能从事计算机硬件、软件系统的分析、设计、开发和应用，富有创新和团队协作意识的高层次应用性人才。就业方向：学生毕业后能在政务、公安、医疗、教育、金融、电子商务从事软件设计与开发、网站规划与开发、网络数据分析、网络系统的安装与维护、网络工程监理、网络设备销售与技术支持等工作。资格证书：软件工程师、软件测试工程师、硬件工程师、嵌入式软件工程师等。校企合作单位：武汉益模软件科技有限公司、武汉诚迈科技有限公司、武汉软帝信息科技有限责任公司、江夏智慧城市科技有限公司、武汉佰钧成科技有限公司、百度百捷集团、武汉蓝鸥科技发展有限公司、软通动力信息技术(集团)有限公司武汉分公司。武汉工程科技学院专升本专业介绍：计算机科学与技术专业已经公布，更多湖北统招专升本资讯，请关注湖北统招专升本栏目页面。专升本有疑问、不知道如何总结专升本考点内容、不清楚专升本报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
全国计算机应用技术证书(NIT)考试。 它是教育部考试中心推出的以全体公民为对象的非学历性的计算机考试。这个考试注重培养学员使用计算机及外围设备的实际操作经验，使用计算机解决实际问题和执行日常事务的能力及自我开发和自我提高的能力。该证书是持有人计算机应用能力的证明，也供用人部门录用和考核工作人员时参考。获得该证书的学员可根据有关规定向英国剑桥大学考试委员会申请相应的剑桥信息技术证书。该考试周期为每两月一次。 --全国计算机等级考试。该考试由原国家教委考试中心于1994年推出，是测试应试者计算机应用知识和能力的等级水平考试。考试目前分四个等级，考试合格者由教育部考试中心颁发合格证书。四级考试与美国合作，其合格证书由教育部考试中心颁发，美国教育考试服务处(ETS)认可。考试报名时间由各省、市考试承办机构确定。每次考试只能选报一个等级。 --国家计算机软件专业技术资格和水平考试。这种考试面向社会各行各业人员，以软件专业水平为测试标准，是中国软件专业的权威性考试。考试分为资格考试和水平考试两种。资格考试是对符合报考条件的在职人员的水平、能力的认定，分为初级程序员(技术员)、程序员(助理工程师)、高级程序员(工程师)三个级别。报考初级程序员要求是在职人员;报考程序员要求本科毕业或担任技术员两年以上;报考高级程序员要求研究生毕业或担任助工两年以上。考试合格由国家人事部颁发相应的计算机软件专业技术资格证书。水平考试对应考者没有报考条件的限制。水平考试分为初级程序员、程序员、高级程序员和系统分析员四个级别。考试合格者由国家考委会颁发水平证书。资格考试与水平考试是相结合的，资格考试如达到相应的水平标准，也颁发水平证书。 --全国计算机信息高新技术考试。该考试是由劳动部授权劳动部职业技能鉴定中心，在全国范围内统一组织实施的社会化职业技能考试。考试采用了国际通用的专项职业技能鉴定方式。已经推出8个模块，即办公软件应用模块、数据库应用模块、因特网应用模块、计算机图形图像处理模块、计算机速记模块、专业排版模块、微型计算机安装调试与维修模块和计算机辅助设计模块。这些模块相对独立，应试者可根据自己的实际需要选择考试模块和参加培训。考试合格者由劳动部职业技能鉴定中心统一核发"计算机信息高新技术考试合格证书"。该证书可作为反映计算机操作技能水平的基础性职业资格证书，在其他就业和职位评聘领域中可作为计算机相应操作能力的证明。 --微软认证专家(Microsoft Certified Professionals,简称MCP)考试。MCP证书是全球公认的计算机软件高级人才认证，是计算机软件领域个人全面能力的证明，同时也获得了微软产品使用者的最大信任。该证书分为微软认证产品专家(MCP)、微软认证系统工程师(MCSE)和微软认证软件开发专家(MCSD)等证书。获得每一种证书要参加每种不同的考试。 --美国Adobe考试。此考试由美国Adobe公司在中国授权的考试单位组织进行。通过该考试可获得该公司颁发的Adobe(中国)认证平面设计师证书。考试周期为每月一次。 --美国Aotudesk认证考试。参加这种全球认证考试成绩合格者由美国Autodesk颁发全球认证证书。该证书分初、中、高级。开考的科目包括: AutoCAD、 3DS、3DSMAX、3DSVIZ、GIS、MDT等。报名和考试可到美国Autodesk在中国的授权培训中心，考试周期为每月一次微软MCP考试开发流程介绍 |IT认证考试资源网|2005-12-05 09:39Microsoft Certified Professional (MCP)考试经过慎密的规划，并且计算机考试的方式能确实考验您在真实世界执行特定工作职责或一系列工作的能力。 微软数据库管理员 (MCDBA) |西部数码|2005-12-05 09:33微软认证数据库管理员 (MCDBA) 可获得如下权益(2000 年 1 月 1 日生效): 全面解读微软MCTS、MCITP、MCPD认证 ||2005-12-01 09:00全面解读微软MCTS、MCITP、MCPD认证 MCSE认证各科考试重点和常见题型 ||2005-11-29 09:13MCSE认证各科考试重点和常见题型 新手入门：了解WWW服务与HTTP协议(图) ||2005-11-24 14:45新手入门：了解WWW服务与HTTP协议(图) 解答终端服务与远程桌面区别(组图) ||2005-11-24 14:38解答终端服务与远程桌面区别(组图) 教你快速创建IIS站点虚拟目录 ||2005-11-24 14:32教你快速创建IIS站点虚拟目录 Win服务器入门--IIS安装与配置(组图) ||2005-11-24 14:30Win服务器入门--IIS安装与配置(组图) Win下配置Apache2,PHP5,MYSQL5,Zend ||2005-11-24 14:00Windows XP下全新安装Apache2，PHP5，MYSQL5，Zend的简单过程 MCITP认证 数据库管理员 ||2005-11-22 17:10MCITP认证 数据库管理员 MCITP认证 商务智能开发者 ||2005-11-22 15:42MCITP认证 商务智能开发者 网站安全:FTP服务器的攻防实战 ||2005-11-18 09:10通过FTP站点下载文件是目前最常用的传输文件方法之一，特别是对于企业用户来说，公司建立一个专门的FTP服务器提供给员工 揭开微软.NET认证考试的面纱 ||2005-11-17 15:07一旦你已经决定好了.NET开发人员的认证值得仔细研究一下，下一步就是去了解.NET微软认证解决方案开发专家（MCSD.NET）和微软认证应用程序开发专家（MCAD）的认证要求了。 微软MCSE2000认证技术问题集锦 ||2005-11-17 15:02微软MCSE2000认证技术问题集锦 子网掩码的简便算法 ||2005-11-17 13:57子网掩码的简便算法 微软认证：新手入门之认识典型Web服务器 ||2005-11-17 09:20在UNIX和LINUX平台下使用最广泛的免费HTTP服务器是W3C、NCSA和APACHE服务器，而Windows平台NT/2000/2003使用IIS的WEB服务器。 什么样人适合考取微软认证 |news.jschina.com.cn|2005-11-17 09:12 到底什么样的人可以考取微软认证呢?在微软中国的官方网站上我们可以看到微软对该公司推出的两种主要认证-MCSE和MCDBA做了如下说明: 微软新系统Longhorn R2：强上64位 放弃32位 |驱动之家|2005-11-16 09:57BetaNews报道--鉴于驱动和软件资源匮乏，64位系统目前在桌面市场尚未有多少吸引力，不过在服务器一端，微软已经下定决定全力推行64位系统。 微软推出Windows超级计算机版本第二测试版 |赛迪网|2005-11-16 09:5311月16日消息 随着硬件越来越便宜，以“将电脑普及到每张桌子上”为己任的微软美国当地时间本周二宣布微软进入了高端超级计算领域。 微软、思科发展新网络协议 加速网络电话商业应用 ||2005-11-16 09:47微软和思科正合作研究一种新的网络地址翻译(NATs:Network Address Translator)通信协议，该新的通信协议能加速网络电话在商业上的应用。 微软又要在中国搜刮人才 半数给研发部门 |每日经济新闻 |2005-11-15 15:57IT人才竞争战火正酣。今天，微软亚洲工程院将成立上海分院，微软又要在中国招揽一批软件工程师。 微软关注索尼加密系统 考虑列为恶性代码 | |2005-11-15 11:49微软的发言人表示，公司正在密切关注索尼·BMG公司的CD中存在的rootkit特征，并在评估是否采取进一步行动。 微软正式公布新一代认证体系 李昂|IT认证考试资源网|2005-11-15 11:422005年10月25日微软正式公布了全新的认证体系以及时间计划表，这是自1992年MCP认证体系建立以来最大的变动。按照微软时间计划表的介绍，IT认证考试资源网估计新旧认证体系将会并存相当长的一段时间，并慢慢的过渡到全新的认证体系中。 微软面试题:谜语、数学、智力和应用程序 ||2005-11-11 10:22名牌有名牌的理由，就连招聘也与众不同。微软公司的招聘一向都是人们议论的话题，说它百般刁难的有之，说它独出机杼的有之。在这里把微软在招聘过程中所用过的几则试题拿出来让大家发表意见，看看这些考题究竟想考察应聘者什么样的素质。 让Win系统同时拥有动态/固定IP(组图) |天极网|2005-11-10 10:24很多时候，我们会在不同的网络中工作，重复地修改IP地址是一件很令人头疼的事情。 全面解读微软MCTS、MCITP、MCPD认证 ||2005-11-09 13:42全面解读微软MCTS、MCITP、MCPD认证 MCPD认证 Windows开发者 ||2005-11-09 13:33MCPD认证 Windows开发者 网管经验之Win远程工作站故障排除(组图) ||2005-11-08 15:38当Small Business Server 2003集成安装结束之后，系统会在默认网站下面自动创建一个名为Remote的虚拟目录。 Cisco IPS MC畸形配置下载漏洞 |绿盟科技|2005-11-07 10:03Cisco IPS是CiscoWorks VPN/Security管理解决方案中的网络入侵保护模块。 Windows Live Messenger 8抢鲜一(组图) |chinaitlab|2005-11-05 10:45Windows Live Messenger 8抢鲜一(组图) Windows Live Messenger 8抢鲜二(组图) |chinaitlab|2005-11-05 10:43Windows Live Messenger 8抢鲜二(组图) MSN Live Messenger8.0登陆方法解密(图) |chinaitlab|2005-11-05 10:38早些时候，Microsoft曾经宣布将会对MSN Messenger作出一些改动，升级为Windows Live Messenger 8.0，并且会演示部分新功能。新版本的图片已经从Bill Gates早些时候的演示版中泄露到网上了。 查杀耗尽CPU资源的Explored病毒 |chinaitlab|2005-11-05 10:30昨天单位这好几台机器病毒大爆发，因为都不是专家高手，折腾了很久才清理掉，过程中有些体会，觉得可以写下来，跟大家作一番交流。 企业分支机构voip解决方案分析 |ChinaITLab|2005-11-04 09:23市场调查显示，使用网络电话可以节省公司内部各分支机构之间的通讯费用80%以上，尤其是内部通话，可以以零话费实现。 Apache HTTP最新官方配置(中译版) |ChinaITLab|2005-11-04 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此项考试于1994年推出，教育部考试中心于2001年11月重新对考试内容进行了重大调整，新的考试内容将于2002年下半年在全国全面展开。计算机等级考试自开考以来参加考试人数已达到590万人左右，约215万人获得证书，是国内颇具影响力的计算机证书考试。 考试内容 调整后的计算机等级考试共分为四级、13个科目： 一级包含两个科目：一级和一级B。适合于社会一般人员、文秘人员、干部、管理人员。它要求应试者具有计算机的基础知识，掌握一种常用汉字输入方法，掌握字、表处理软件的使用方法，初步了解计算机网络知识，并达到一定的熟练程度。 二级包含六个科目：二级QBasic、二级Fortran、二级C、二级FoxBase、二级Visual Basic、二级Visual FoxPro。考核应试者软、硬件基础知识和使用一种高级计算机程序设计语言编制程序、上机调试的能力。二级主要为从事计算机或数据库管理软件使用的人员考核而设立。 三级包含四个科目：三级PC技术、三级信息管理技术、三级网络技术、三级数据库技术。要求考生具有计算机硬件及应用、软件及计算机网络与数据的基本知识，掌握数据结构、算法，熟悉微机硬件系统组成、工作原理及微机测控应用的基本技术，计算机软件及应用的基础知识；具有计算机网络的基本知识及计算机多媒体的应用知识；熟悉计算机在信息管理、数值计算和辅助设计应用领域中某一领域的应用；掌握计算机操作并具有C语言编程（包含上机调试）能力。 四级考试主要考核计算机应用项目或应用系统的分析和设计的必备能力。它要求应试者具有计算机应用的基础知识、计算机操作系统、软件工程和数据库系统的原理和应用知识，具有计算机系统结构、系统配置和性能评价的基础知识、计算机网络和通信的基础知识、计算机应用系统安全性和保密性知识。 报考条件 考生年龄、职业、学历不限，不论在职人员、待业人员，均可根据自身学习和使用计算机的实际情况，选考不同等级的考试，但一次只能报考一个等级。 考试形式和时间 考试包括笔试、上机操作考试两部分，笔试和上机考试分别进行。不同级别的笔试和上机考试时间不同。 每年上半年开考一、二、三级，下半年开考一、二（Fortran除外）、三、四级。上半年考试时间为4月，下半年考试时间为9月。（二）软件专业技术资格和水平考试 背景资料 由人事部和信息产业部组织，考试类别分资格考试和水平考试两种。虽然参加考试的人可以是从事软件开发的专业人员，也可以是非专业人员；考试的标准是按软件专业水平设置的，而且要求比较全面，注重基础知识及基本技能。这项考试已进行了多年，其中水平考试被俗称为“程序员考试”，深受编程爱好者欢迎。 考试内容 考试级别划分如下： 初级程序员 初级程序员 技术员 程序员 助理工程师 高级程序员 工程师 系统分析员 高级工程师 网络程序员 助理工程师 网络设计师 工程师 水平考试中的网络程序员、网络设计师两个级别的考试于2001年开始试点工作。软件水平考试按照各考试专业知识结构的特点划分模块，由相关的知识点组成独立的考试试卷，并由二到三个内容相关的考试模块组成每一专业、每一级别的完整的考试。每个模块之间既相互联系，又相互独立，考生只要在连续两年的时间内通过某一专业、某一级别所有模块的考试，即可获得相应的证书。如：软件工程专业中级包括三个模块的考试，即模块一：算法和数据结构，模块二：软件工程方法，模块三：C++与面向对象的程序设计。考生参加考试时，可以一次报考这三个模块的考试，也可以分两年报考。只要在连续两年的时间内通过这三个模块的考试即可以获得中国计算机软件水平考试软件工程专业的中级水平证书。 资格考试是根据职称工作的要求而设定的，因此具有很强的政策性。报考者需要具备一定的资格。水平考试是为追踪国际水平，为各单位不拘一格招聘选拔人才而设置的。相对来说，水平考试参考人数要远远大于资格考试。同样级别的资格考试与水平考试采用同一试卷，不同合格标准的方法。水平考试的合格标准高于资格考试。报考资格考试又达到水平考试合格标准者可以同时获得资格证书和水平证书。以上两种证书全国有效。 报考条件 1、参加资格考试须符合下列条件： （1）有志从事计算机软件工作的在职人员不论学历、资历，均可报考初级程序员资格考试。 （2）大学本科毕业的在职人员或担任软件技术员职务2年以上（含2年）的在职人员可以报考程序员资格考试。 （3）研究生毕业的在职人员或担任软件助理工程师职务2年以上（含2年）的在职人员可以报考高级程序员资格考试。 2、参加各级水平考试，不限学历和资历条件。 考试形式和时间 考试形式为笔试，考试时间一般在每年十月。（三）全国计算机应用技术证书考试背景资料 这项考试由原国家教委考试中心与英国剑桥信息技术（CIT）配套推出，简称NIT考试。NIT在培训教学中着重培养考生在计算机应用领域的应用技能和操作技能，在上机考试中侧重评测考生的独立操作能力和综合解决问题的能力。 考试内容 采用模块化结构，考生可根据自己的需要进行选择。 NIT目前有计算机操作基础、文字处理、电子表格、数据库、程序设计、计算机绘图、桌面出版、多媒体应用、因特网、局域网、会计电算化、演示文稿制作、计算机平面设计、计算机三维动画制作、网页制作、Linux等模块，并随时根据计算机技术的发展和实际应用的需要不断增设新的模块。 报考条件 学员的年龄、职业、学历不限，不论在职人员、待业人员，均可根据自身学习和使用计算机的实际需要，选择不同的模块进行学习。 考试形式和时间 考试分为过程式考核、作业设计及上机考试三个阶段。考试全国统一命题，内容在各模块的培训考试大纲中有明确的规定。三项考试均通过者为合格，学员即有资格获得全国计算机应用技术考试证书。培训、考试和报名的具体时间由各承办机构确定，考生可向当地的承办机构或培训机构查询。 （四）全国计算机信息高新技术考试 背景资料 由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心推出，其目的在于加强计算机及信息高新技术领域新职业、新工种职业技能培训与考核工作。参加培训并通过考试者由劳动部职业技能鉴定中心统一核发“计算机及信息高新技术培训合格证书”。 考试内容 考试划分为五个等级，由高到低分别对应工人技术等级的初级、中级、高级、技师和高级技师，分别称为初级操作员、操作员、高级操作员、操作师和高级操作师等。根据不同应用领域的特征，目前已推出了十二个模块，即办公软件应用、数据库应用、计算机辅助设计、图形图像处理、专业排版、因特网应用、计算机中文速记、微型计算机安装调试维修、局域网管理、多媒体软件制作、应用程序设计编制及会计软件应用等。今后还将根据计算机应用技术的发展和实际需要逐步进行扩充。 报考条件 社会各界、各个层次的劳动者，不分职业、学历和年龄，均可报名参加计算机信息高新技术考试。 考试形式和时间 操作员和高级操作员级的考试全部采取上机实际测试操作技能的方式进行，操作师的考试采取上机实际测试操作技能和理论考试相结合的方式进行；高级操作师的考试采取上机实际测试操作技能和论文答辩相结合的方式进行。 采用随时培训随时考试的方法，不搞全国统一考试，由各考试站自己组织考试。考生可按考试站的培训和考试时间选择适合自己的时间。 （五）计算机自学考试 背景资料 高等教育自学考试是以高等教育学历考试为主的国家考试，包括各种专业，其中的计算机信息管理专业和计算机网络专业自学考试由信息产业部委托全国自考委开考，全国各地大学主考。 考试内容 主要分计算机信息管理和计算机网络两个专业，其中计算机信息管理专业分专科和本科两个阶段。 计算机信息管理专业专科：培养从事计算机信息处理和信息管理的复合性应用型人才。 计算机信息管理专业独立本科段：培养从事计算机信息系统建设、维护和信息管理的高层次复合性专门人才。 计算机网络专业独立本科段：培养从事计算机网络系统设计、应用、维护和管理的高层次工程技术人才。 自学考试实行学分制，直至所有各门课程以及实践环节考核全部及格，并经思想品德鉴定合格后，才能毕业。如果要取得学士学位，除了应达到本科毕业外，还需要达到当地主考大学规定的一些条件。例如，毕业设计成绩达到良以上。取得不同学科两个专业的学士学位才能获得双学位。 报考条件 社会各阶层人士，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可参加高等教育自学考试。普通院校大专毕业生参加大专自考者以及普通院校本科毕业生参加本科自考者，可以免考已经合格的公共基础课。普通院校本科毕业生参加大专自考者，还可以免考名称和要求相同的课程。自考专科毕业生参加同学科不同专业的专科自考者可以免考公共基础课，以及名称和学分相同的课程；报考不同学科的专业者，只能免考公共基础课。 计算机网络专业（独立本科段）的主要报考对象为具有国家承认的专科文化程度的电子信息应用系统的在职人员。 考试形式和时间 全国自考每年安排两次（4月和10月最后一个双休日），每次两天（周六和周日），每天上午和下午各有一场考试（分别为150分钟）。每个考生每次至多参加4门考试，每年至多参加16门课程考试。上机考核（或实验）以及毕业设计等实践环节考核，由各地主考大学按照考试大纲的要求结合当地的实际情况组织实施。二、国际公认的计算机相关认证一览 要成为一个IT业界专家，就必须拥有国际公认的IT证书。目前国际上公认的IT证书主要如下。 （一）微软专家认证 是由微软公司创建适合其产品使用的一个知名认证，其目的在于利用以科学方法确立的考题，一方面测试应考者对某一微软产品知识的了解深度以及操作掌握微软产品的技术熟练程度，另一方面也使应考者通过考试确实对解决实际问题有所帮助。随着产业专家队伍的扩大和对人才需求的增加，认证也在逐渐升温。应试者个人可以通过认证确认自己的计算机软件知识掌握水平，微软公司也可以通过认证情况了解自己产品在世界各地的使用情况，同时，使用微软产品的企业在招聘相关产品的技术人才时，也有了一个统一的考察标准。目前比较流行的有mcse、mcdba、mcdpa等。 （二）Cisco专家认证 为了满足互联网的高速发展对专业工程师的需求,思科系统公司(CISCO SYSTEM INC)于1993年设立了思科认证互联网工程师初级到高级的一系列课程，CCNA、CCDA为初级认证,同时有CCNP、CCDP、CCNPSpecialization、CCDP Specialization等高级认证及CCIE最高级认证。整套认证主要致力于网络维护与网络设计两个方向。 （三）3COM资格认证 3COM公司的证书全名“MasterofNetworkScience”，缩写为“MNS”，MNS资格认证需考5个科目：LAN解决方案、WAN解决方案、远程访问解决方案、网络管理、网络端对端解决方案。 （四）SCO资格认证 SCO是世界上首屈一指的业务关键性服务器系统软件供应商，也是最大的UNIX解决方案供应商，其SCO证书要求通过三门课程：SCO系统管理、SCO网络管理、SCO网络(与Windows或NetWare)集成。 （五）Siemon资格认证 西蒙的布线系统和认证安装商培训体系均获得ISO9001认证，其培训内容包括：各项标准，西蒙设计要求、安装要求、产品介绍、管理要求，测试，考试。培训结束合格者由美国总部给公司颁发CI证书，同时给受训人员颁发设计和安装资格证书。 （六）NORDX/CDT资格认证 NORDX/CDT(丽特网络)的主要培训课程有：IBDN综合课程、设计和安装培训、安装与维护培训、智能大厦应用与安装等。 （七）AMP公司资格认证 AMP是一家著名的通信元件的布线产品
自考计算机信息管理主要学习管理信息系统、数据库应用技术、网站设计与开发、ERP 原理与应用、电子商务技术、数据安全技术等;培养具有良好职业道德和人文素养，掌握计算机信息管理的专业知识，具备计算机信息管理、计算机网络应用等能力，从事企事业单位信息系统管理与维护等工作的高素质技术技能人才。自考报名条件1、凡具有本省正式户籍的公民，不受年龄、职业、学历的限制，均可就近报名并参加考试。外省在我省工作学习的人员，也可就近报名参加考试。2、经国家教育部正式批准或备案的各类高等学校的专科毕业生，可直接申请报考本科段(独立本科段)。3、考生专科(基础科段)、本科段(独立本科段)可同时兼报，但在领取本科毕业证书前必须先获取专科毕业证书。4、实践性学习环节考核、毕业论文、毕业设计、毕业考核等，须按规定在本专业涉及实践课程理论考试全部合格后才能报考。5、提倡在职人员按照学用一致、理论与实践相结合的原则选择报考专业。对某些行业性较强的专业(如公安管理、医学类专业等)将根据专业考试计划的要求限制报考对象。自考网上报名流程1、登录各地自考网上报名网站(新生需注册并填写相关资料，老生根据自己之前的账号进行登陆)。2、到自考办网站规定的指定银行办理一张缴费用银行卡。3、办理银行卡后的新生，和有银行卡的老考生按照报名网站规定的报名流程完成网上报名。4、网上报名成功后的新生需要在规定时间到自考办指定的地点进行摄像制作准考证。推荐阅读：2022年4月各省成人自学考试报名时间及报名入口汇总2022年4月各省自考准考证及考试通知单打印时间及打印入口汇总自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
--全国计算机应用技术证书(NIT)考试。 它是教育部考试中心推出的以全体公民为对象的非学历性的计算机考试。这个考试注重培养学员使用计算机及外围设备的实际操作经验，使用计算机解决实际问题和执行日常事务的能力及自我开发和自我提高的能力。该证书是持有人计算机应用能力的证明，也供用人部门录用和考核工作人员时参考。获得该证书的学员可根据有关规定向英国剑桥大学考试委员会申请相应的剑桥信息技术证书。该考试周期为每两月一次。--全国计算机等级考试。该考试由原国家教委考试中心于1994年推出，是测试应试者计算机应用知识和能力的等级水平考试。考试目前分四个等级，考试合格者由教育部考试中心颁发合格证书。四级考试与美国合作，其合格证书由教育部考试中心颁发，美国教育考试服务处(ETS)认可。考试报名时间由各省、市考试承办机构确定。每次考试只能选报一个等级。--国家计算机软件专业技术资格和水平考试。这种考试面向社会各行各业人员，以软件专业水平为测试标准，是中国软件专业的权威性考试。考试分为资格考试和水平考试两种。资格考试是对符合报考条件的在职人员的水平、能力的认定，分为初级程序员(技术员)、程序员(助理工程师)、高级程序员(工程师)三个级别。报考初级程序员要求是在职人员;报考程序员要求本科毕业或担任技术员两年以上;报考高级程序员要求研究生毕业或担任助工两年以上。考试合格由国家人事部颁发相应的计算机软件专业技术资格证书。水平考试对应考者没有报考条件的限制。水平考试分为初级程序员、程序员、高级程序员和系统分析员四个级别。考试合格者由国家考委会颁发水平证书。资格考试与水平考试是相结合的，资格考试如达到相应的水平标准，也颁发水平证书。--全国计算机信息高新技术考试。该考试是由劳动部授权劳动部职业技能鉴定中心，在全国范围内统一组织实施的社会化职业技能考试。考试采用了国际通用的专项职业技能鉴定方式。已经推出8个模块，即办公软件应用模块、数据库应用模块、因特网应用模块、计算机图形图像处理模块、计算机速记模块、专业排版模块、微型计算机安装调试与维修模块和计算机辅助设计模块。这些模块相对独立，应试者可根据自己的实际需要选择考试模块和参加培训。考试合格者由劳动部职业技能鉴定中心统一核发"计算机信息高新技术考试合格证书"。该证书可作为反映计算机操作技能水平的基础性职业资格证书，在其他就业和职位评聘领域中可作为计算机相应操作能力的证明。--微软认证专家(Microsoft Certified Professionals,简称MCP)考试。MCP证书是全球公认的计算机软件高级人才认证，是计算机软件领域个人全面能力的证明，同时也获得了微软产品使用者的最大信任。该证书分为微软认证产品专家(MCP)、微软认证系统工程师(MCSE)和微软认证软件开发专家(MCSD)等证书。获得每一种证书要参加每种不同的考试。--美国Adobe考试。此考试由美国Adobe公司在中国授权的考试单位组织进行。通过该考试可获得该公司颁发的Adobe(中国)认证平面设计师证书。考试周期为每月一次。--美国Aotudesk认证考试。参加这种全球认证考试成绩合格者由美国Autodesk颁发全球认证证书。该证书分初、中、高级。开考的科目包括: AutoCAD、 3DS、3DSMAX、3DSVIZ、GIS、MDT等。报名和考试可到美国Autodesk在中国的授权培训中心，考试周期为每月一次微软MCP考试开发流程介绍 |IT认证考试资源网|2005-12-05 09:39Microsoft Certified Professional (MCP)考试经过慎密的规划，并且计算机考试的方式能确实考验您在真实世界执行特定工作职责或一系列工作的能力。 微软数据库管理员 (MCDBA) |西部数码|2005-12-05 09:33微软认证数据库管理员 (MCDBA) 可获得如下权益(2000 年 1 月 1 日生效): 全面解读微软MCTS、MCITP、MCPD认证 ||2005-12-01 09:00全面解读微软MCTS、MCITP、MCPD认证 MCSE认证各科考试重点和常见题型 ||2005-11-29 09:13MCSE认证各科考试重点和常见题型 新手入门：了解WWW服务与HTTP协议(图) ||2005-11-24 14:45新手入门：了解WWW服务与HTTP协议(图) 解答终端服务与远程桌面区别(组图) ||2005-11-24 14:38解答终端服务与远程桌面区别(组图) 教你快速创建IIS站点虚拟目录 ||2005-11-24 14:32教你快速创建IIS站点虚拟目录 Win服务器入门--IIS安装与配置(组图) ||2005-11-24 14:30Win服务器入门--IIS安装与配置(组图) Win下配置Apache2,PHP5,MYSQL5,Zend 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13:52方瓜在思考如何回答朋友们的问题的时候，发现了一件事情:很多朋友经常会局限在某个具体的事情上考虑得失取舍，而没能够跳出来从一个更广阔的思维空间考虑问题，很多时候并不是问题本身找不到答案，而是被自己的思维空间所困。 我不知不觉中上了MCSE的“贼船” ||2005-10-19 13:50我是一名中学计算机教师，众所周知，计算机无论硬件技术还是软件技术发展速度都相当快。一直以来，已30多岁的我每天不得不拼命地学习才能勉强让自己不至于太落伍。 微软认证操作系统技术支持工程师（MCDST）介绍 |微软中国|2005-10-14 10:25MCDST(Microsoft Certified Desktop Support Technician)认证能够证明学员拥有足够的技能用来成功地支持那些使用…… Win2000MCSE认证考试攻略 |河北新华|2005-10-13 15:01MCP(Microsoft Certified Professional)是由美国微软公司创建的一套专家认证体系的总称，同时也是全世界公认的计算机软件高级人才认证体系……
全国计算机应用技术证书(NIT)考试。 它是教育部考试中心推出的以全体公民为对象的非学历性的计算机考试。这个考试注重培养学员使用计算机及外围设备的实际操作经验，使用计算机解决实际问题和执行日常事务的能力及自我开发和自我提高的能力。该证书是持有人计算机应用能力的证明，也供用人部门录用和考核工作人员时参考。获得该证书的学员可根据有关规定向英国剑桥大学考试委员会申请相应的剑桥信息技术证书。该考试周期为每两月一次。 --全国计算机等级考试。该考试由原国家教委考试中心于1994年推出，是测试应试者计算机应用知识和能力的等级水平考试。考试目前分四个等级，考试合格者由教育部考试中心颁发合格证书。四级考试与美国合作，其合格证书由教育部考试中心颁发，美国教育考试服务处(ETS)认可。考试报名时间由各省、市考试承办机构确定。每次考试只能选报一个等级。 --国家计算机软件专业技术资格和水平考试。这种考试面向社会各行各业人员，以软件专业水平为测试标准，是中国软件专业的权威性考试。考试分为资格考试和水平考试两种。资格考试是对符合报考条件的在职人员的水平、能力的认定，分为初级程序员(技术员)、程序员(助理工程师)、高级程序员(工程师)三个级别。报考初级程序员要求是在职人员;报考程序员要求本科毕业或担任技术员两年以上;报考高级程序员要求研究生毕业或担任助工两年以上。考试合格由国家人事部颁发相应的计算机软件专业技术资格证书。水平考试对应考者没有报考条件的限制。水平考试分为初级程序员、程序员、高级程序员和系统分析员四个级别。考试合格者由国家考委会颁发水平证书。资格考试与水平考试是相结合的，资格考试如达到相应的水平标准，也颁发水平证书。 --全国计算机信息高新技术考试。该考试是由劳动部授权劳动部职业技能鉴定中心，在全国范围内统一组织实施的社会化职业技能考试。考试采用了国际通用的专项职业技能鉴定方式。已经推出8个模块，即办公软件应用模块、数据库应用模块、因特网应用模块、计算机图形图像处理模块、计算机速记模块、专业排版模块、微型计算机安装调试与维修模块和计算机辅助设计模块。这些模块相对独立，应试者可根据自己的实际需要选择考试模块和参加培训。考试合格者由劳动部职业技能鉴定中心统一核发"计算机信息高新技术考试合格证书"。该证书可作为反映计算机操作技能水平的基础性职业资格证书，在其他就业和职位评聘领域中可作为计算机相应操作能力的证明。 --微软认证专家(Microsoft Certified Professionals,简称MCP)考试。MCP证书是全球公认的计算机软件高级人才认证，是计算机软件领域个人全面能力的证明，同时也获得了微软产品使用者的最大信任。该证书分为微软认证产品专家(MCP)、微软认证系统工程师(MCSE)和微软认证软件开发专家(MCSD)等证书。获得每一种证书要参加每种不同的考试。 --美国Adobe考试。此考试由美国Adobe公司在中国授权的考试单位组织进行。通过该考试可获得该公司颁发的Adobe(中国)认证平面设计师证书。考试周期为每月一次。 --美国Aotudesk认证考试。参加这种全球认证考试成绩合格者由美国Autodesk颁发全球认证证书。该证书分初、中、高级。开考的科目包括: AutoCAD、 3DS、3DSMAX、3DSVIZ、GIS、MDT等。报名和考试可到美国Autodesk在中国的授权培训中心，考试周期为每月一次微软MCP考试开发流程介绍 |IT认证考试资源网|2005-12-05 09:39Microsoft Certified Professional (MCP)考试经过慎密的规划，并且计算机考试的方式能确实考验您在真实世界执行特定工作职责或一系列工作的能力。 微软数据库管理员 (MCDBA) |西部数码|2005-12-05 09:33微软认证数据库管理员 (MCDBA) 可获得如下权益(2000 年 1 月 1 日生效): 全面解读微软MCTS、MCITP、MCPD认证 ||2005-12-01 09:00全面解读微软MCTS、MCITP、MCPD认证 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2003认证做准备:十大学习主题 ||2005-10-19 14:00Wednesday, July 9 2003 2:02 PM 六月到八月，微软会为七门Microsoft Windows Server 2003认证科目提供beta版的测试。在这里，首先我会简单的谈一谈每门考试的目标，接着比较这几门考试的目标，来提供一个列表，这个列表列出了你准备参加的升级考试的十大焦点主题。 找工作不想吃闭门羹必备MCSE+CCNA？ ||2005-10-19 13:56中国入世、外资公司融入国内、开放的中国华南广东沿海一带，科技信息一日千里。IT 行业似乎一枝独秀，国内雇主高喊"人手不足，员工难求"。事实上，美国市场研究社(IDC)亦预期，在2002年，全球有近200万个IT 职位空缺。那么，谁能成为最为抢手的IT人才呢? 四面八方看考证 原来技巧很简单 ||2005-10-19 13:52方瓜在思考如何回答朋友们的问题的时候，发现了一件事情:很多朋友经常会局限在某个具体的事情上考虑得失取舍，而没能够跳出来从一个更广阔的思维空间考虑问题，很多时候并不是问题本身找不到答案，而是被自己的思维空间所困。 我不知不觉中上了MCSE的“贼船” ||2005-10-19 13:50我是一名中学计算机教师，众所周知，计算机无论硬件技术还是软件技术发展速度都相当快。一直以来，已30多岁的我每天不得不拼命地学习才能勉强让自己不至于太落伍。 微软认证操作系统技术支持工程师（MCDST）介绍 |微软中国|2005-10-14 10:25MCDST(Microsoft Certified Desktop Support Technician)认证能够证明学员拥有足够的技能用来成功地支持那些使用…… Win2000MCSE认证考试攻略 |河北新华|2005-10-13 15:01MCP(Microsoft Certified Professional)是由美国微软公司创建的一套专家认证体系的总称，同时也是全世界公认的计算机软件高级人才认证体系…… 一、国内常见IT相关的认证考试一览 （一）全国计算机等级考试 背景资料 此项考试于1994年推出，教育部考试中心于2001年11月重新对考试内容进行了重大调整，新的考试内容将于2002年下半年在全国全面展开。计算机等级考试自开考以来参加考试人数已达到590万人左右，约215万人获得证书，是国内颇具影响力的计算机证书考试。 考试内容 调整后的计算机等级考试共分为四级、13个科目： 一级包含两个科目：一级和一级B。适合于社会一般人员、文秘人员、干部、管理人员。它要求应试者具有计算机的基础知识，掌握一种常用汉字输入方法，掌握字、表处理软件的使用方法，初步了解计算机网络知识，并达到一定的熟练程度。 二级包含六个科目：二级QBasic、二级Fortran、二级C、二级FoxBase、二级Visual Basic、二级Visual FoxPro。考核应试者软、硬件基础知识和使用一种高级计算机程序设计语言编制程序、上机调试的能力。二级主要为从事计算机或数据库管理软件使用的人员考核而设立。 三级包含四个科目：三级PC技术、三级信息管理技术、三级网络技术、三级数据库技术。要求考生具有计算机硬件及应用、软件及计算机网络与数据的基本知识，掌握数据结构、算法，熟悉微机硬件系统组成、工作原理及微机测控应用的基本技术，计算机软件及应用的基础知识；具有计算机网络的基本知识及计算机多媒体的应用知识；熟悉计算机在信息管理、数值计算和辅助设计应用领域中某一领域的应用；掌握计算机操作并具有C语言编程（包含上机调试）能力。 四级考试主要考核计算机应用项目或应用系统的分析和设计的必备能力。它要求应试者具有计算机应用的基础知识、计算机操作系统、软件工程和数据库系统的原理和应用知识，具有计算机系统结构、系统配置和性能评价的基础知识、计算机网络和通信的基础知识、计算机应用系统安全性和保密性知识。 报考条件 考生年龄、职业、学历不限，不论在职人员、待业人员，均可根据自身学习和使用计算机的实际情况，选考不同等级的考试，但一次只能报考一个等级。 考试形式和时间 考试包括笔试、上机操作考试两部分，笔试和上机考试分别进行。不同级别的笔试和上机考试时间不同。 每年上半年开考一、二、三级，下半年开考一、二（Fortran除外）、三、四级。上半年考试时间为4月，下半年考试时间为9月。（二）软件专业技术资格和水平考试 背景资料 由人事部和信息产业部组织，考试类别分资格考试和水平考试两种。虽然参加考试的人可以是从事软件开发的专业人员，也可以是非专业人员；考试的标准是按软件专业水平设置的，而且要求比较全面，注重基础知识及基本技能。这项考试已进行了多年，其中水平考试被俗称为“程序员考试”，深受编程爱好者欢迎。 考试内容 考试级别划分如下： 初级程序员 初级程序员 技术员 程序员 助理工程师 高级程序员 工程师 系统分析员 高级工程师 网络程序员 助理工程师 网络设计师 工程师 水平考试中的网络程序员、网络设计师两个级别的考试于2001年开始试点工作。软件水平考试按照各考试专业知识结构的特点划分模块，由相关的知识点组成独立的考试试卷，并由二到三个内容相关的考试模块组成每一专业、每一级别的完整的考试。每个模块之间既相互联系，又相互独立，考生只要在连续两年的时间内通过某一专业、某一级别所有模块的考试，即可获得相应的证书。如：软件工程专业中级包括三个模块的考试，即模块一：算法和数据结构，模块二：软件工程方法，模块三：C++与面向对象的程序设计。考生参加考试时，可以一次报考这三个模块的考试，也可以分两年报考。只要在连续两年的时间内通过这三个模块的考试即可以获得中国计算机软件水平考试软件工程专业的中级水平证书。 资格考试是根据职称工作的要求而设定的，因此具有很强的政策性。报考者需要具备一定的资格。水平考试是为追踪国际水平，为各单位不拘一格招聘选拔人才而设置的。相对来说，水平考试参考人数要远远大于资格考试。同样级别的资格考试与水平考试采用同一试卷，不同合格标准的方法。水平考试的合格标准高于资格考试。报考资格考试又达到水平考试合格标准者可以同时获得资格证书和水平证书。以上两种证书全国有效。 报考条件 1、参加资格考试须符合下列条件： （1）有志从事计算机软件工作的在职人员不论学历、资历，均可报考初级程序员资格考试。 （2）大学本科毕业的在职人员或担任软件技术员职务2年以上（含2年）的在职人员可以报考程序员资格考试。 （3）研究生毕业的在职人员或担任软件助理工程师职务2年以上（含2年）的在职人员可以报考高级程序员资格考试。 2、参加各级水平考试，不限学历和资历条件。 考试形式和时间 考试形式为笔试，考试时间一般在每年十月。（三）全国计算机应用技术证书考试背景资料 这项考试由原国家教委考试中心与英国剑桥信息技术（CIT）配套推出，简称NIT考试。NIT在培训教学中着重培养考生在计算机应用领域的应用技能和操作技能，在上机考试中侧重评测考生的独立操作能力和综合解决问题的能力。 考试内容 采用模块化结构，考生可根据自己的需要进行选择。 NIT目前有计算机操作基础、文字处理、电子表格、数据库、程序设计、计算机绘图、桌面出版、多媒体应用、因特网、局域网、会计电算化、演示文稿制作、计算机平面设计、计算机三维动画制作、网页制作、Linux等模块，并随时根据计算机技术的发展和实际应用的需要不断增设新的模块。 报考条件 学员的年龄、职业、学历不限，不论在职人员、待业人员，均可根据自身学习和使用计算机的实际需要，选择不同的模块进行学习。 考试形式和时间 考试分为过程式考核、作业设计及上机考试三个阶段。考试全国统一命题，内容在各模块的培训考试大纲中有明确的规定。三项考试均通过者为合格，学员即有资格获得全国计算机应用技术考试证书。培训、考试和报名的具体时间由各承办机构确定，考生可向当地的承办机构或培训机构查询。 （四）全国计算机信息高新技术考试 背景资料 由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心推出，其目的在于加强计算机及信息高新技术领域新职业、新工种职业技能培训与考核工作。参加培训并通过考试者由劳动部职业技能鉴定中心统一核发“计算机及信息高新技术培训合格证书”。 考试内容 考试划分为五个等级，由高到低分别对应工人技术等级的初级、中级、高级、技师和高级技师，分别称为初级操作员、操作员、高级操作员、操作师和高级操作师等。根据不同应用领域的特征，目前已推出了十二个模块，即办公软件应用、数据库应用、计算机辅助设计、图形图像处理、专业排版、因特网应用、计算机中文速记、微型计算机安装调试维修、局域网管理、多媒体软件制作、应用程序设计编制及会计软件应用等。今后还将根据计算机应用技术的发展和实际需要逐步进行扩充。 报考条件 社会各界、各个层次的劳动者，不分职业、学历和年龄，均可报名参加计算机信息高新技术考试。 考试形式和时间 操作员和高级操作员级的考试全部采取上机实际测试操作技能的方式进行，操作师的考试采取上机实际测试操作技能和理论考试相结合的方式进行；高级操作师的考试采取上机实际测试操作技能和论文答辩相结合的方式进行。 采用随时培训随时考试的方法，不搞全国统一考试，由各考试站自己组织考试。考生可按考试站的培训和考试时间选择适合自己的时间。 （五）计算机自学考试 背景资料 高等教育自学考试是以高等教育学历考试为主的国家考试，包括各种专业，其中的计算机信息管理专业和计算机网络专业自学考试由信息产业部委托全国自考委开考，全国各地大学主考。 考试内容 主要分计算机信息管理和计算机网络两个专业，其中计算机信息管理专业分专科和本科两个阶段。 计算机信息管理专业专科：培养从事计算机信息处理和信息管理的复合性应用型人才。 计算机信息管理专业独立本科段：培养从事计算机信息系统建设、维护和信息管理的高层次复合性专门人才。 计算机网络专业独立本科段：培养从事计算机网络系统设计、应用、维护和管理的高层次工程技术人才。 自学考试实行学分制，直至所有各门课程以及实践环节考核全部及格，并经思想品德鉴定合格后，才能毕业。如果要取得学士学位，除了应达到本科毕业外，还需要达到当地主考大学规定的一些条件。例如，毕业设计成绩达到良以上。取得不同学科两个专业的学士学位才能获得双学位。 报考条件 社会各阶层人士，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可参加高等教育自学考试。普通院校大专毕业生参加大专自考者以及普通院校本科毕业生参加本科自考者，可以免考已经合格的公共基础课。普通院校本科毕业生参加大专自考者，还可以免考名称和要求相同的课程。自考专科毕业生参加同学科不同专业的专科自考者可以免考公共基础课，以及名称和学分相同的课程；报考不同学科的专业者，只能免考公共基础课。 计算机网络专业（独立本科段）的主要报考对象为具有国家承认的专科文化程度的电子信息应用系统的在职人员。 考试形式和时间 全国自考每年安排两次（4月和10月最后一个双休日），每次两天（周六和周日），每天上午和下午各有一场考试（分别为150分钟）。每个考生每次至多参加4门考试，每年至多参加16门课程考试。上机考核（或实验）以及毕业设计等实践环节考核，由各地主考大学按照考试大纲的要求结合当地的实际情况组织实施。二、国际公认的计算机相关认证一览 要成为一个IT业界专家，就必须拥有国际公认的IT证书。目前国际上公认的IT证书主要如下。 （一）微软专家认证 是由微软公司创建适合其产品使用的一个知名认证，其目的在于利用以科学方法确立的考题，一方面测试应考者对某一微软产品知识的了解深度以及操作掌握微软产品的技术熟练程度，另一方面也使应考者通过考试确实对解决实际问题有所帮助。随着产业专家队伍的扩大和对人才需求的增加，认证也在逐渐升温。应试者个人可以通过认证确认自己的计算机软件知识掌握水平，微软公司也可以通过认证情况了解自己产品在世界各地的使用情况，同时，使用微软产品的企业在招聘相关产品的技术人才时，也有了一个统一的考察标准。目前比较流行的有mcse、mcdba、mcdpa等。 （二）Cisco专家认证 为了满足互联网的高速发展对专业工程师的需求,思科系统公司(CISCO SYSTEM INC)于1993年设立了思科认证互联网工程师初级到高级的一系列课程，CCNA、CCDA为初级认证,同时有CCNP、CCDP、CCNPSpecialization、CCDP Specialization等高级认证及CCIE最高级认证。整套认证主要致力于网络维护与网络设计两个方向。 （三）3COM资格认证 3COM公司的证书全名“MasterofNetworkScience”，缩写为“MNS”，MNS资格认证需考5个科目：LAN解决方案、WAN解决方案、远程访问解决方案、网络管理、网络端对端解决方案。 （四）SCO资格认证 SCO是世界上首屈一指的业务关键性服务器系统软件供应商，也是最大的UNIX解决方案供应商，其SCO证书要求通过三门课程：SCO系统管理、SCO网络管理、SCO网络(与Windows或NetWare)集成。 （五）Siemon资格认证 西蒙的布线系统和认证安装商培训体系均获得ISO9001认证，其培训内容包括：各项标准，西蒙设计要求、安装要求、产品介绍、管理要求，测试，考试。培训结束合格者由美国总部给公司颁发CI证书，同时给受训人员颁发设计和安装资格证书。 （六）NORDX/CDT资格认证 NORDX/CDT(丽特网络)的主要培训课程有：IBDN综合课程、设计和安装培训、安装与维护培训、智能大厦应用与安装等。 （七）AMP公司资格
人才培养方案制定
人才培养指对人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才一般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。我整理的方案制定，供参考！
一、专业人才培养方案的制定
（一）指导思想
专业人才培养方案的制定要体现我院办学指导思想，符合学院的办学定位和人才培养目标，要立足于培养理论基础够用、实践能力较强、具有创新精神的高级技能型人才。要突出应用性和针对性，以适应社会需求为目标、以培养技术应用、实践能力为主线，同时要强化综合素质教育，全面提高学生的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质。
（二）基本原则
1、主动适应社会经济发展，尤其是湖南和中西部经济发展的需要
要进行充分的社会调查，注重研究分析经济建设和社会发展出现的新情况、新特点，特别要关注市场经济和本专业领域技术发展态势， 注重与湖南和中西部发展相适应，并结合学院实际情况，使制定的专业人才培养方案具有鲜明的地方、行业特色。
2、坚持德、智、体、美等方面全面发展
必须全面贯彻国家教育方针，正确处理好德育与智力、理论与实践的关系，注重全面提高学生的综合素质，切实保证培养目标的实现。
3、依照我校“德才兼备，技艺双全”的办学理念。
4、加强实践能力的培养
加强实践教学环节，做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，并将能力培养贯穿教学全过程。
5、贯彻产学研结合思想
在专业人才培养方案的制定和实施过程中应主动争取企业的参与，充分利用社会资源，共同制定和实施专业人才培养方案。专业人才培养方案中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企业或行业的实际工作特点妥善安排。
6、积极推进“双证”教育，鼓励与成熟的职业资格证书培训进行课程置换。
7、积极进行课程改革，按照行动过程导向，借鉴学习领域、情境教学理念，结合专业特点，开发符合职业教育规律，有特色的学生培养方案。
（三）培养目标
确定专业培养目标是制定专业人才培养方案的前提条件。必须全面贯彻国家的教育方针，依据国家、地方教育行政部门和社会用人部门对人才的要求，结合我院的实际，确定人才培养目标和学生知识、能力、素质结构。
1、努力体现我院的办学特色和本专业特色。
2、培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者。
3、使学生具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；
4、具有创新精神和实践能力、立业创业能力；具有健康的身体和心理；
5、进一步明确本专业的培养目标和业务范围。
（四）课程设置及其要求
课程设置必须突出职业教育特点和我院特色。课程设置一般包括职业基础课、职业技术课、公共课和选修课。
职业基础课、职业技术课（包括教学实习、实训课程）的任务是向学生传授从业所必需的专业基础知识和专业知识，强化职业技能训练，培养他们爱岗敬业的职业品质、熟练的职业技能和适应职业变化的能力。专业课程应当依据相应的职业岗位（群）的知识、能力要求，遵循行动过程导向，按照学习领域设置，突出课程体系的综合性和实践性。
公共课程的任务是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，引导学生树立科学的世界观、人生观，提高其科学文化素养和职业道德修养，打好学习专业知识、掌握职业技能和接受继续教育的基础。
在校期间，鼓励学生积极参加学生团体活动和社会实践，以培养学生的组织管理能力、团队精神和协作精神，全面提高学生的综合素质和综合能力。根据学生参加学生团体活动和社会实践的情况，学院可以给予相应学分认定。
（五）专业人才培养方案应包含的内容
1、专业人才培养方案的内容应当包括：
专 业 名 称：
专 业 代 码：
所属院（系）：
学 制：
分项内容应当包括：
（1）专业的具体培养目标；
（2）人才培养规格要求：包括知识、能力和素质结构；
（3）课程设置；
（4）教学进程：①总周数分配；②学时与学分分配、课程结构；
（5）实践教学实施方案；
（6）实践教学基地保障机制
（7）教学方法与手段；
（8）专业人才培养方案进程表；
（9）必要的说明；
2、专业人才培养方案的打印规格：
专业人才培养方案内容统一要求（以A4纸为准）。具体要求如下：
（1）专业人才培养方案标题：宋体小二；
（2）专业名称、专业代码、所属系（部）：黑体小四；
（3）标题：黑体小四；标题与正文之间的行距：单倍行距；
（4）正文内容：宋体五号，单倍行距；
（5）页边距：左3cm右2cm，上下2.5cm。
（六）教学周数及学时安排
科学地进行学时分配是充分发挥学生学习主动性与创造性、改进教学效果、提高教学质量和效益的重要措施。要合理安排教学全过程的学时分布、课内与课外的学时比例和必修课程与选修课程的学时比例等。学生在校期间各学期的周学时数应做到均衡分布。
1、教学周数
教学总周数：三年制专业为108周，每学期18个教学周；
2、学分、学时分配
三年制专业的课内总学时一般以1800～2300学时为宜（含课内实践和选修课）；毕业总学分控制在115—140学分以内。
3、实践教学在专业人才培养方案中应占有较大比重，一般不低于教学活动总学时的40％。实践教学一般包括实验实训课、顶岗实习、综合实训、毕业设计（论文）等教学环节。
4、周学时数安排
周学时数控制在24学时，一般不超过28学时。
5、学分的确定
（1） 理论教学课以每18学时计1学分；
（2）独立开设的实践课（实习、实训、课程设计、大型作业<综合练习>等）每周计1学分，毕业实践4学分，设计<论文>8学分，军训、入学教育1学分，毕业教育1学分。
（七）专业人才培养方案制定
专业人才培养方案作为学院教学工作的规范性文件，其制定、执行、调整和修改必须按严格的规范和程序进行，以便保证其严肃性。
各系部一定要指派专人负责计划的制定工作，结合各专业的实际，科学定位，充分酝酿讨论，认真吸取历年专业人才培养方案制定的经验和教训。可在一定范围内召开教师和学生座谈会，听取对专业人才培养方案中课程教学内容和安排的具体意见。为了突出专业人才培
养方案的针对性，可聘请一些在本专业长期工作的企业人员、学院教师和管理干部一起组成专业指导委员会，共同制定，切实做好我院专业人才培养方案的制定工作。
专业人才培养方案制定完成后，各系（部）需组织专家组讨论审议，主管教学系主任签字后报送教务处审查，并报主管校领导签字后下发执行。
二、专业人才培养方案的执行
全院所有课程安排的依据是各专业人才培养方案，专业人才培养方案所列课程任何人或部门不得随意更改。全院性的更改专业人才培养方案由教务处提出调整方案经学院教学工作委员会同意形成书面意见方可执行。
各系（部）要重视专业人才培养方案的严肃性，要确保专业人才培养方案的相对稳定性。对已经批准的专业人才培养方案，一般不允许随意更改。专业人才培养方案确定的课程、教学环节、学时、授课时间、考核方式、任课教师等均不得随意改动，执行过程中确需调整变动的，必须填报“人才培养方案变更申请表”，经教研室研究决定，报系（部）领导审核批准后，报教务处领导批准。经审批后的审批表原件存放教务处备查，复印件交各有关系（部）教务部门存档。
为进一步规范专业人才培养方案的执行，确保教学运行过程有计划地开展，全院各教学单位应当严格执行经批准下达的'各专业全程专业人才培养方案，各系教务科要充分发挥教学管理中枢的职能作用，根据专业人才培养方案的总体安排，落实任课教师、编制各教学环节的教学实施计划。新学期的课程表应在上一学期结束前确定，经主管系主任审批后及时报教务处审核备案，并应通知到各相关部门、教师和学生。学生和任课教师必须按课表上课，任何人不得随意更改和调整上课时间。不得误课、迟到、早退及拖堂。
各教务部门应根据专业人才培养方案制定各学期的执行计划，并应于每学期的第十三周向教务处报送下学期本系各专业的执行计划，在审核批准后执行。
三、专业人才培养方案的修订
专业人才培养方案既要符合高等技术应用性人才的培养规格，具有相对稳定性，又要根据经济、科技、文化和社会发展的新情况，适时进行调整和修订。
为了进一步拓宽专业口径，优化课程结构，增强适应性。各专业可根据本专业的特点，调整专业课程结构，适当增加有利于学生素质提升和创新能力培养的综合性课程和创新教育课程，设置有利于增强学生就业能力的新课程，尝试开设其他相关的特色课程。根据国家教
育方针、学院的办学思想和人才市场需求的变化和所收集到的各方面意见，主管教学的系主任和专业负责人拟定修订原有专业人才培养方案的初步方案；
由主管教学的系主任主持召开有关专业高级职称教师参加的系扩大会议，讨论所拟定的初步修改方案，并将由系确认的专业人才培养方案报送教务处，经主管教学的校领导审批后执行。
四、其他说明：
1、本意见于下发之日起执行；
2、解释权归教务处。
人才培养方案改革重点从降低总学分，加大选修学分比例；强化通识教育，推进公共课改革；加强课程整合和建设，推进创新创业教育等几个方面逐步推进。（一）构建通识教育课程平台对我校现有的公共必修课、公共选修课、素质拓展必修课进行梳理、改造和整合，将通识教育课程分为必修和选修两部分，其中，通识教育必修课程包含大学英语、大学体育、计算机应用基础、思想政治理论课、大学生心理健康教育、职业生涯规划、就业创业指导、形势与政策、军事理论与军事训练等；通识教育选修课程分为中外文化与人文素养、数理基础与科学探索、社会发展与公民教育、体育艺术与审美体验等四大模块。部分通识教育必修课程教学改革如下：1.推进《大学英语》课程分级分层次教学根据不同层次学生的实际情况和人才培养要求，设置基础英语课程和高级外语拓展类课程，开展大学英语的分级分层次教学。适当压缩学分，实施小班化教学，为学生英语综合能力的提高及个性化学习和发展提供良好条件。具体方案见《福建师范大学<大学英语>课程分级分层次教学实施方案（试行）》（闽师教〔2016〕13号）。2.试行《计算机应用基础》课程改革以培养学生“计算思维”能力为核心，以差异化教学、多元化评价为宗旨，开展大学计算机公共课程综合改革，通过改革课程设计、教学内容、教学方法以及教学评价，努力提高本课程的教学质量。具体方案见《福建师范大学<计算机应用基础>课程教学改革实施方案（试行）》（闽师教〔2016〕12号）。 3.探索思想政治理论课程改革根据教育部有关要求，结合新时期大学生的思想特点，进一步优化和调整课程内容，减少理论课课内教学时数，增加讲座和社会实践课程教学时数。倡导“对话式”教学方法，变革终结性课程测评方式为全过程、多方式的考核方式，增强学生自主学习能力，提高思想政治理论课的实效性。4.整合素质拓展必修课程将大学生心理健康教育、职业生涯规划、就业创业指导、形势与政策、军事理论和军事训练等素质拓展必修课程纳入通识教育必修课程，调整优化个别课程的学时和学分。（二）完善专业教育课程体系1.打造专业核心课程根据教育部发布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》的有关要求，开足开齐各专业在本科人才培养中具有基础性和骨干支撑地位的核心课程，并进行重点建设。同时，结合专业发展目标和福建区域经济社会发展需要，建好若干特色课程。2.开设专业导论课程适应大类招生的需要，帮助新生全面、深刻、准确地了解和掌握专业的基本情况，明确专业学习的方向和目标，减少个别学生转专业的盲目性。各专业应在第一学年面向新生开设专业导论课程，该课程可采用系列讲座等方式开设，一般应由各专业有影响力的教授承担。3.开放部分专业课程选取部分专业试点面向全校开放专业课程，供全校学生选读，实现课程资源共享，优势互补，提高办学效益。鼓励学生跨学院、跨专业选修，促进学生个性化发展。4.完善创新创业教育将创新创业的理念和意识融入并贯穿人才培养全过程，各学院应在课程内容、教学方法、考评方式上根据创新创业教育的内涵进行探索改革。以创新创业教育精品资源共享课立项为契机，鼓励有条件的学院在专业教育课程模块增设创新创业教育类课程，可根据专业培养目标和专业特点开设涉及创新创业基础、政策、技能、实践等方面的必修或选修课程。各学院应聘请各行各业的优秀人才，担任创新创业课授课或指导教师。学校建立或引进一批创新创业教育类的慕课、微课、视频公开课等在线开放课程，供学生自主选择修读，学生应至少选修1门，并获得相应学分。
A. 大专有哪些专业 大学教育分为全日制专业和非全日制专业。全日制专业通常由普通高等教育院校统一招生，学制为三年，学生在学校学习。非全日制专科学校主要分为成人高等教育等几种类型，学生没有固定的学制，可以在相关的教育机构学习或自学。 专业有：国际贸易、计算机及应用、药学、销售管理、旅游管理、计算机信息管理、护理学、财税、金融、金融管理(中英合作专业)、会计、房地产经营与管理、商务管理(中英合作专业)、物流管理、采购与供应管理、社会工作与管理、行政管理、机关管理及办公自动化、学前教育、小学教育、公共关系、机电一体化工程、管理工程、电子政务 。 (1)专科会计大学课程名称扩展阅读 本专业以培养技术人才为主要目标，即大学专业培养目标是实践性的，即在完成中等教育的基础上，培养一批具有大学知识和一定专业知识和技术的高级技术人才。知识的教学是建立在足够和实用的基础上的。根据中国大陆的教育制度，中国大陆教育分为幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。专科教育是在完成中等教育的基础上，比本科学习年限短的一种专业教育。它与本科教育和研究生教育一样，都是我国高等教育体系的重要组成部分。专科生源主要来自全国普通高考，即通过每年6月份的普通高考录取入学，读完专科专业所有课程，经考试或考查成绩合格而取得大学专科学历。 全日制统招专科生毕业时有《普通高等学校毕业证书》、《全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证》和《全国普通高等学校毕业生就业协议书》。 高职和高专都是专科层次的普通高等学校。高职学校名称是“××职业技术学院”、“××职业学院”和“职业大学”。高专学校名称是“××高等专科学校”或者"专科学校“。 也有学校名称是“大学”或者“学院”的高职高专，例如：四川机电职业技术学院、中州大学、开封大学、宁波教育学院。 参考资料：网络——大专，大专专业—中国教育部 B. 请帮忙将一些会计专业的课程名称翻译成英文 大学英语 College English 微积分 Calculus 线性代数 Linear Algebra 概率论与数理统计 Probability and Statistics 微观经济学 Microeconomics 宏观经济学 Macroeconomics 市场营销 Marking 经济法 Law of Economics 管理学 Management 中级财务会计 Intermediate Accountment 政治经济学 Political Economics 财政学 Finance 统计学 Statistics 电子商务 E-Business 数据库 Database 人际关系学 Human Relations C语言 C Language 初级会计学 Intro. Accounting 财务管理 Financial Management 税务会计 Taxation 高级财务会计学 Advanced Accounting 成本会计学 Cost Accounting 税法与税收筹划 Taxation Law and Planning 边缘会计 Marginal Accounting 管理会计 Management Accounting 审计学 Auditing 跨国公司理财 Multinational Company Financing 财务分析 Accounting Analysis 会计专业外语 Accounting English 会计理论专题 Accounting Thesis Seminar 模拟沙盘演练 Simulated sand-table exercise C. 大学本科大一会计学基础课书籍名称 会计学专业本科大一大部分都是公共课，专业基础课程只是有《基础会计》《财经法回规》。 会计学专业是以答会计学、审计学、财务管理为基础的基本理论应用学科，以经济学、管理学的基本理论和知识为基础，主要学习财务会计的基础理论和基本技能，资本运营、资产重组、企业兼并方面的专业知识和国际会计核算的惯例，同时注重培养学生的实践能力，侧重于实务操作，通过会计手工模拟室和会计电算化实验室的基本训练能，培养学生分析和解决会计实际问题的基本能力和综合能力，同时注重强化学生财务管理、审计、经济法、税法方面知识的学习，为学生以后参加注册会计师考试打下坚实的专业基础。 D. 北华大学会计学专业课程名称以及出版社 会计学专业本科人才培养方案 一、专业代码、名称 专业代码：110203 专业名称：会计学（含注册会计师专门化方向）（Accounting） 二、专业培养目标 本专业直接面向社会、面向市场，培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，具有创造、创新和创业精神，能在企事业单位、金融单位及 *** 部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的会计和审计领域的高级专门人才。 三、专业特色和培养要求 本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，注重会计学方法与技巧方面的训练，培养分析和解决会计问题的基本能力，本专业特别注重培养学生的外语能力、计算机运用能力和数理分析能力，要求学生具有较宽广的知识面。 学生应在本科学习过程中获得以下的知识和能力： （1）掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识； （2）掌握会计学的定性、定量分析方法； （3）具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力； （4）熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规以及国际会计惯例与规则； （5）了解本学科的理论前沿和发展动态，具备较高的专业英语水平； （6）掌握文献检索、资料搜集的基本方法，具有初步研究和实际工作能力。 四、学制和学分要求 学制：四年。 学分要求：学生在校期间应修满140 学分，其中，必修课76 学分，毕业论文和毕业实习8学分，选修课56学分（含通识教育 12 学分）。 五、学位授予 符合条件者，授予管理学学士学位。 六、专业主干（核心）课程 管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、市场营销、经济法、计量经济学、会计学原理、财务管理、中级财务会计、成本与管理会计、审计学、高级财务会计和电算化会计等。 七、双语教学（中英文）课程 1、会计学（Accounting） 2、财务管理（Financial Management） 八、专业主要实验 1、计算机基础、foxpro数据库应用、会计学、财务管理、统计学、管理信息系统等课程安排上机练习和实习； 2、电算化会计分析与软件应用。 九、实践性教学环节安排 学生在第一学年暑期、第二学年暑期、第三学年暑期以及第四学年的第二学期分别进行个案分析、社会调查、社会实践及毕业实习，整个实习和实践时间不得少于10周。 十、毕业生条件及其它必要的说明 学生在规定的时间内修满规定的学分、完成所有的教学与实践环节、成绩合格、毕业论文达到合格要求，遵纪守法，英语通过全国大学英语考试（CET）四级（其他外语语种参照执行），将准予毕业。其他毕业要求参照学校和经济与管理学院的相关规定。 E. 大学课程名称翻译 思想道德修养与法律基础 Thought and Morality Cultivation 大学生心理健康教育 College Psychological Health Ecation 大学体育 College Physical Training 大学英语 College English 大学计算机基础 College Computer Basis 军事理论 Military Theory 高等数学 Calculus 军事训练 Military Training 经济应用文写作 Economic Practical Writing 中国近现代史纲要 China's Modern History 线性代数 Algebra Foxpro程序设计 Foxpro Program Design 管理学 Management 基础日语 Basic Japanese 网站设计与开发 Website Design and Development 科技文献检索 Scientific Documents Retrieval 马克思主义基本原理Marxist Fundamental 概率论与数理统计 Probability and Mathematical Statistics 初级会计学 Elementary Accounting 微观经济学 Microeconomic 会计职业道德与责任Accounting Ethics and Responsibilities 神州山水游—美学欣赏Aesthetic Appreciation of Chinese Mountain and Water 中医美容学 Aesthetic of Traditional Chinese Medicine 专业认知实习 Professional Cognitive Practice *** 思想 Maoi *** *** 理论 Deng Xiaoping Theory *** 重要思想 Thoughts of Three Represents 宏观经济学 Macroeconomic 商法 Commercial Law 中级会计学 Intermediate Accounting 言语交际与礼仪 Verbal Communication and Etiquette 社会调查 Social Research C语言程序设计 C Programming Language Design 会计电算化原理 Computerized Accounting Principle 统计学 Statistics 财务管理 Financial Management 税法 Tax Law 成本会计学 Cost Accounting 学年论文 Academic Essay 运筹学 Operational Research 金融学 Finance 会计史 Accounting History 管理信息系统 Management information system 国际贸易 International trade 高级会计学 Advanced accounting 会计理论专题 Accounting Theory 组织行为学 Organization behavior 高级财务管理 Advanced financial management 银行会计学 Bank Accounting 房地产会计 Real Estate Accounting 资产评估理论与实务 Theory and Practice of Asset Asses *** ent 优秀良好及格其实可以直接用ABC来表示的，如果你想用确切的词语，就用Excellent, Good, Pass来表示吧。 F. 以下大学课程的英文名称怎么说请帮帮忙！ 初级会计学、中级会计学、高级会计学、税法、审计、成本会计 Junior Accounting, Intermediate Accounting, Advanced Accounting. Tax Law; Finance Auditing; Cost Contorl Accounting ,Microeconomics,Macroeconomics,Security Analysis and investment G. 自考会计有哪些课程 自考会计是指通过国家高等教育自学考试考取会计本科 或专科专业。是进入会计行业的其中一种途径。 自考会计专科课程 专业代号：A020203 ;专业名称：会计/会计电算化（专科） 课程设置：必考课14门60学分；选考课4门2 *** 分；加考课6门37学分。 说明： 1、101至104课程中须选考不少于14学分。 2、港澳考生不考001，但须加考231。 3、会计、会计电算化、财务会计专业专科毕业生可直接报考本专业本科，其他专科(或以上)毕业生报考本专业须加考201至205五门课程，已取得相同名称课程考试成绩合格者可申请免考。 H. 求云南财经大学会计学专业的全部课程（教材名称） 大学英语 大学计算机基础 大学语文 微积分 政治经济学 生涯规划 基础会计 微观经济学 宏观经济学 数据库应用 经济法 职业发展与创业 中 高级财务会计 财务成本管理 概率与数理统计 税法 管理学 宏观经济学 审计 管理信息系统 专业课 外加10多门选修课
一、指导思想以党的教育方针为指针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为依据，贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的精神，全面育人，打好基础，熟练技能，使学生成为适应二十一世纪高素质的创业型劳动者。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的能够胜任会计核算、银行出纳、收银员、统计员、营销员以及教学等方面工作的德、智、体、美、劳、全面发展的应用型初级级专门人才。二、招生对象与学制 招收初中毕业生或具有同等学力者，学制三年。 三、培养目标 本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计核算、银行出纳、收银员、统计员、营销员以及教学等方面工作的德、智、体、美、劳、全面发展的应用型初级型专门人才。 四、就业岗位群 参考：
税务专业人才培养方案
导语：为适应我国现代税务事业发展对税务专门人才的迫切需求，完善税务人才培养体系，以下是我为大家整理的税务专业人才培养方案，欢迎大家阅读与借鉴！
为进一步深化本科人才培养模式改革，不断明确人才培养目标，整体优化人才培养方案，持续创新人才培养过程，全面提高人才培养质量，切实增强学生的适应能力、竞争能力、创新精神和实践能力，根据学校工作部署，学校拟实施新一轮税务本科人才培养方案的调整工作。现对调整20XX级本科人才培养方案提出如下实施意见。
一、指导思想、改革目标与工作重点
（一）指导思想
主动适应社会需求，自觉遵循高等教育规律，将科学发展观内化为学校的办学观、质量观和人才观，按照入主流、定好位、办特色的要求，整体优化人才培养方案，持续创新人才培养模式，坚持实施国际化、信息化、一体化三大发展战略不动摇，坚持规范与创新相统一，坚持以育人为核心，进一步夯实基础，明确导向，拓宽选择，强化实践，在新的起点上不断提高应用型人才培养质量。
（二）改革目标
培养具有较高素质，具有创新精神和实践能力的应用型人才。
（三）工作重点
围绕人才培养模式改革的指导思想和改革目标，本次调整人才培养方案拟总体解决以下四个问题：
1. 坚持宽厚的基础与明确的就业导向有机结合。
2. 坚持“三商并举”、“五能并重”，把能力训练系统化落到实处。
3. 坚持应用型人才培养走交叉复合的路子。
4. 建立学生毕业后以基本薪酬为主导的就业层次与就业率评价体系。
具体实施以下五项改革：
1. 进一步深化通识教育课程改革。
2. 大力推进职业发展教育、创业教育、第二课堂活动的一体化建设。
3. 切实加大公共基础课程改革力度。
4. 着力实施专业基础课程和专业课程改革。
5. 进一步完善实验实践教学体系。
二、培养目标与培养模式
学校本科各专业人才培养的总体目标定位是：在坚持宽口径、厚基础、强能力、高素质、重应用的前提下，努力培养德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质结构优化，具有社会主义市场经济适应能力和竞争能力，具有创新精神和实践能力的应用型人才。
各专业应根据学校总体人才培养目标，针对社会需求、学科领域、职业指向以及学生面对的就业层次等，在综合考虑、严格论证的基础上，提出各自专业人才培养的具体目标，尤其要认真研究并明确各专业的培养规格，充分体现专业的核心竞争力；按照宽厚的基础与明确的就业导向有机结合的要求，进一步明确学生将来就业的领域、岗位和行业，并在培养目标中进行准确描述，既与学校的总体要求相统一，又彰显专业特色，突出比较优势。原则上不在现有专业中设置专业方向。
各专业人才培养方案要充分体现学校倡导的人才培养模式改革的基本内涵，进一步完善“2+2”分流培养的原则、要求、路径与举措，实现第一课堂与第二课堂、理论学习与实践锻炼、课堂讲授与自主学习、集中讨论与相互交流相结合，实施通识教育基础上的专业教育，切实加强学生自主学习、课堂讨论、实验实践、科研训练等培养环节，着力培养学生的健全人格、复合知识结构、综合素质以及实践能力。
三、具体要求
（一）主要内容
各专业人才培养方案应包括：专业培养目标、培养规格、就业导向、主要课程设置、实践性教学环节设计、第二课堂活动安排、修业年限、授予学位、课程结构分析表、教学计划进程表、必要的说明等主要内容。
（二）学分分配
四年制本科各专业总学分一般控制在175学分左右。其中课程教学160学分左右（必修课程118学分左右，选修课程42学分左右）；实践性教学环节、第二课堂活动等15学分左右。
（三）课程设置
1. 通识教育课程
按照“通、宽、厚、透”的要求，依据人文科学、社会科学、自然科学、综合类知识等四大模块分类设置，由教务处统筹，从第二学期到第七学期开设，要求学生修满12学分。
具体实施办法参见《南京财经大学通识教育课程及教学改革方案》。
2. 职业发展教育类课程
（1）必修课：《职业发展与就业基础》，2学分，第二学期、第七学期开设。
（2）选修课：《职业探索与职业化素质》，1学分；《创新思维与素养》，1学分；《KAB创业基础》，2学分；《创新与创业》，1学分；要求学生修满2学分。
具体实施办法参见《南京财经大学关于推进职业发展教育、创业教育、第二课堂活动一体化建设的实施意见》。
3. 公共基础课程
（1）“两课”：保持现有基本框架不变，开设4门，计12学分。
（2）大学英语课：继续实施“平台+模块”的教学改革，其中“平台”课程第一、二学期开设，计8学分；“模块”课程第三、四学期开设，计4学分。
（3）数学公共基础课：按照不同要求，实施分层分类教学，第一、二、三、四学期开设，计16学分（法、工、文、理类各专业结合专业实际，设置数学课程）。
（4）计算机公共基础课：实行统一目标下的多维度考核，重点进行教学内容改革，强化应用，计10学分（其中1学分计算机基础模块课程学生需通过“自学+辅导+机试”的方式获得；其他课程，各专业与信息工程学院相互协商，取得共识后由信息工程学院负责开设）。
（5）大学语文课：按照提高学生的文学艺术鉴赏能力、沟通能力、写作能力的要求进行改革，3学分。
（6）体育课：第一、二、三、四学期开设，每学期34学时1学分，计4学分。
4. 专业课程
（1）按照专业基础入主流、专业主干显优势、专业复合呈特色的要求设置专业课程。
（2）专业基础课：经管类专业按照基本维持“2+2”培养模式总体框架不变，前两年相对统一，坚持打通培养的原则，设置14门左右，42学分左右；法、工、文、理学类专业参照经管类专业的模式设置，要求在各自学院内基本打通培养。原《学科导论》的相关内容纳入《职业发展与就业基础》课和相关专业课程中，不再单独设置。
（3）专业主干课：按照“主、精、特、复”的要求，设置反映本专业领域最基本的理论、知识和技能的课程6—8门，21学分左右，时间可以提前至第四学期起开设。应进一步拓宽基础，扩大专业适应面，与社会需求紧密结合，减少重复，体现专业的核心问题，避免课程越开越细。
（4）专业选修课：按照交叉复合、体现特色的思路设置选修课程。紧密型复合对应专业限定选修课，以体现专业要求；非紧密复合对应专业任意选修课，目的在扩大选择。限定选修课和任意选修课要求学生修满24学分左右。为满足学生的选择要求，应提供数量充裕的选修课程；为避免选修课程类别过多，跨学科类选修课程暂不单独设置，纳入任意选修课程，希望各学院、各专业在任意选修课程中尽可能设置部分跨学科类选修课程。
（5）每个专业至少开设2门双语课程，主要从通用性较强的'课程中选择设置。
5. 实验课程
（1）基础实验纳入正常教学，不另行单独计算学分。
（2）课程实验由各专业根据应用型人才培养的实际需要设置：经管类各专业至少开设2—3门实验课程；理工类各专业应进一步加大综合性、设计性实验的比重；文法类专业应结合专业特色，设置相应的实验课程。
（3）综合性实验应立足于国民经济信息化的要求及学生就业领域所需综合知识的需要设置，循序渐进，逐步完善，保证各专业设置1个，2学分；名称可以暂定为“某某专业综合实验”。
（4）有条件的也可以设置跨学科的综合性创新实验课程，提供学生选修，进行网上实验，并给予创新学分或奖励学分。
6．实践性教学环节
（1）认知性实践：第三学期前暑期设置，1学分。
（2）文献综述：1学分。
（3）毕业实习：2学分。
（4）毕业论文（设计）：3学分。
7．第二课堂活动
按照“三商并举”、“五能并重”的要求，设置社会实践、社会工作与社团活动、演讲沟通、综合写作、参加讲座、读书活动、科技文化活动等7个模块，要求学生修满6学分。
具体实施办法参见《南京财经大学关于推进职业发展教育、创业教育、第二课堂活动一体化建设的实施意见》。
8. 创新学分
各专业总学分是学生毕业的最低学分或毕业资格学分。学校鼓励学生多修学分，特别是鼓励通过各类创新活动获取学分，具体办法另行制定。
（三）有关说明
1．工商管理(环境商务，中加合作)专业和会计学（中英合作）专业的培养计划应按照加拿大和英国合作学校的要求设置相关课程，重点是确保英语教学有的放矢，满足需要。
2．相关专业要为“专转本”学生专门设置第五至第八学期的课程，基本要求是夯实基础，加强专业，注重训练，适当降低毕业论文要求。
3. 进一步明确数学与应用数学专业分流培养的方案及实施细则，应具备针对性、可行性和操作性。
四、组织实施
（一）按照学校人才培养模式改革的总体安排，教务处提出调整各专业人才培养方案的实施意见。
（二）专业负责人（系主任）作为专业建设第一责任人，直接负责各自专业人才培养方案的调整、修订工作；在本院领导下，统一认识，集思广益，讨论研究，充分论证，必要时应组织校外专家咨询审核。
（三）各学院负责指导本院各专业人才培养方案的调整、修订，并加强与相关学院之间的交流、沟通和合作；教务处具体负责组织、协调、统筹工作以及人才培养方案的整理、汇编工作；学校教学委员会审定后由教务处组织实施。
关于就业为导向的高校人才培养方案
导语：方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。以下是我整理关于就业为导向的高校人才培养方案，以供参考。
随着高等教育大众化时代的到来．大学毕业生的就业难问题正日益为社会所关注。大学生就业难问题涉及政府调控、社会经济发展、学校、用人单位和大学生自身等多方面原因。在一定程度上也反映我国高校的人才培养模式还存在着与社会需求不相适应的问题，人才培养的针对性不强。为此，高校要以就业为导向，积极探索人才培养方案的改革。切实提高人才培养质量，增强大学生就业竞争力。
一、人才培养方案设计的基本思路
(一)把握时代脉搏。透彻理解新世纪的人才标准
(二)符合高校实际，科学定位人才培养目标和规格
在人才目标定位上．高校应把握好人才培养的总体品质与规格，针对不同的学科专业和类型，培养研究型、复合型、应用型等不同规格的高素质人才以满足社会发展对各种人才的不同需要。开创出一条促进毕业生就业的路径来。当前不少学校片面追求高层次。盲目地追求专科院校升本科、本科院校争上硕士点、博士点。在追求高层次办学过程中，一些过去十分有专业特色或专业优势的学校放弃了自己的特点。在人才培养定位上出现了明显的偏差，从而导致人才培养的雷同。毕业生供需结构性矛盾突出。以地方性综合大学为例．地方综合性大学由于办学历史、生源状况及地域条件的限制，具有“地方性”和“综合性”两个特点。地方性院校要面向地方经济、社会建设的具体需要，结合所处地区的实际情况，培养本地区所需的各种各样的实用人才。
(三)转变教育观念，体现以人为本、人职匹配的教育思想
高等教育进入大众化阶段．与精英阶段人才培养的主要区别是摆脱了单一的精英培养模式，呈现出多样化的培养模式。市场需求是多样化，不同社会职业对毕业生素质要求不一样。如果培养出的学生千篇一律．其结果必然是学生在人才市场中缺乏竞争力。高校人才培养方案要体现以人为本、人职匹配的思想，根据大学生的个体差异状况，按照社会职业的需要．进行不同职业目标的培养，不仅大学生的德、智、体等诸方面能得到全面发展，大学生个体的潜能和差异性也能够得到发展，这样的毕业生就可以更好地适应多样化的社会职位的需要．更有利于人职匹配、顺利就业。"
二、改革人才培养方案
人才培养方案是人才培养目标与培养规格的具体化。是学校实施人才培养工作的纲领性文件，对人才培养质量的提高具有重要导向作用。
我国高校本科教育在相当长一段时期内．以“学科本位”理念来构建本科专业人才培养方案，强调专业的专、深、尖在当时计划经济时代，社会需要大量同类型、同层次人才的背景下．为社会输送众多高级专业人才起到了积极的作用。但在市场经济时期，伴随产业结构由劳动和资源密集型向技术和知识密集型转变．社会对人才需求不再单一，而呈现出多规格、多类型、多层次的需求态势。如果再沿袭单一以“学科知识”为理念构建人才培养方案，忽视学科专业发展的广度与交叉融合性．必然会导致培养的人才知识面过窄，与社会需求相脱节。因此．当前高校要根据经济和社会发展对人才需要和大学培养目标分析的基础上。构建“以就业为导向、以能力为本位”的人才培养方案，提高大学生的就业能力。
(一)构建通识教育与专业教育平衡的课程体系
人才培养方案的核心是教学计划．而教学计划的核心是课程。所以，课程体系的构建是大学人才培养方案的核心内容，其是否科学、合理对大学能否高质量的实现人才培养目标至关重要。我国现行本科课程体系的弊端表现为：普遍侧重于必修课程。忽略了选修课程的合理比例分配；重理论，轻实践；各类专业划分过细，相关课程交叉重叠，没有整合；课程内容陈旧、滞后于科学技术的发展．与我国社会经济发展需要的联系不够紧密[。因此，高校要加大课程改革，以就业为导向，建立与经济社会发展相适应的课程体系，优化培养人才的知识结构和能力结构，提高学生毕业后进人人才市场的竞争力。
(二)进一步推进学分制改革
学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。高校学分制推行已久，但很多并不是真正意义上的学分制，只能说是学年学分制或半学分制高校学分制改革之所以成效不大，有诸多因素制约：课程体系不健全；教学管理制度；教师工作不到位：计算机房、实验室、图书馆等教学辅助部门的管理等原因。在高等教育跨人大众阶段，如何真正实现学分制，使现代高等教育制度具有更大的灵活性、适应性和开放性．成为高校不得不面对的一个重要问题。
1．制定弹性学制．放宽修业年限
在规定标准学制的基础上．允许学生在取得规定的学分数后提前毕业或延长学习年限。本着因材施教的原则。尊重学生的爱好和个性发展，适当放宽转系、转专业的限制。建立和完善主辅修制、双学位制度、重修、重考制等。在学分制教学管理过程中，多开展校际合作，倡导跨校选课。建立学分互认机制，实现教育资源共享。允许学生可实行工学交替、分段完成学业：一部分优秀学生在完成第一学年基础理论课程学习后，可根据自己的专长、兴趣，自主选择专业和专业方向。
2．加强师资队伍建设．完善导师制
在学分制的实施过程中．由于选修课开设的数量与质量均取决于教师，因此，要推行学分制，就必须采取有效措施．调动教师的工作积极性，提高教师的素质。积极提倡导师制。加强对学生选课、学习的辅导和指导。防止导致学生在选课、选专业或方向等方面带有一定的盲目性．保证选课质量和学生知识结构的合理构成。
3．加强课程开发．完善选课制
实施完全学分制的关键在于让学生有充沛的课程可供选择。因此。要积极进行课程开发。强调课程建设．充分利用各种资源开发尽可能多的吸引学生的高质量课程。"
(三)深化教学改革，增强学生创新精神和创新能力
大学生的就业率、就业满意度和就业适应性从根本上说是由教育质量决定的。教育质量集中体现于教学质量。而教学工作又是人才培养的主渠道。因此。学校要以创新人才培养为重点．积极创新人才培养模式，着力提高人才培养质量。建议从以下几方面做起。
1．创新教育教学思想
要培养大学生的创新意识和创新能力。首先要在教育思想上转变观念。为此要树立以人的全面发展为核心。从科技革命和现代化需要出发，注重培养学生开拓创新能力的教育观。
2．改进课堂教学方法和教学手段．提高教学效果
注重传授与启发的结合，注重理论与实践的结合，注重课内与课外创新教育的结合。在教育教学中，要以增加课堂教学信息量为出发点。充分运用网络、电视等现代化教学手段来辅助教学，把网络教学、集中授课与分散讨论和个别指导相结合，激发学生的'学习兴趣。启发学生自觉学习的内在动力，增强学生的创造性思维和创新能力。
3．重视大学生个性化学习
课堂教学中，教师着重提高学生的自学能力。引入讨论、案例教学等教学方法，培养大学生自主学习意识、探究能力。让大学生有自由的时间和余地，学会按照自己的发展方向，进行个性化学习。完善自己的素质结构。使学生具备较强的就业竞争力。
(四)构建实践教学体系，注重提高学生实践能力
实践能力是学生就业最为重要的竞争能力．参加实践也是大学生成长过程中至为关键的环节。目前实践经验少、实践能力弱已成为大学生就业最大的障碍。所以。学校要突出实践教育教学在应用型人才培养中的重要地位。
1．从思想观念、措施上重视大学生实践体系的建设
彻底改变传统教育模式下大学生实践活动处于从属地位的状况．在专业教学计划中确立实践的地位和作用。设置独立的实践课程。并给予组织、管理、场地及资金的配套。使实践体系与理论教学平行而又相互协调、相辅相成。
2．鼓励学生参加社会实践活动
学校要将课堂教学与社会实践结合起来．利用大学生社团开展多种类型、多种形式的活动。如师范类的教学大比武，工科类的技能大赛，各类创新竞赛等。
3．加强校企合作．建立固定的实践基地
在城市、乡村、机关、学校、部队、企业之中广泛建立学生创业实践基地、志愿服务基地、专业实践实习基地、科技创新基地、革命传统教育基地、军民共建基地等一大批实践基地。增加学生对工作环境的认识，早日成为符合企业实际需求的“适岗人才”。
4．加强创业教育
把创业教育及创业人才的培养纳入高等学校课程体系，积极开展各种创业培训活动，培养学生创业精神和创业能力。帮助毕业生顺利创业。学校要通过定期举办创业计划大赛、创业者学术讲座。定期请一些创业成功者与学生就创业之道进行交流与探讨．分析创业成功与失败的原因，为学生提供借鉴。学校要充分利用校内资源组织学生进行创业体验。如成立由学生自主管理和经营的科技服务公司、建立学生超市、学生书亭、学生家教部等实体。为大学生实践、创业、成才的提供平台。