这是一个多义词词条。它可以指“为掌握某一课程内容所进行的设计”，见概念中的课程设计（Practicum），此含义的课程设计也称作“课程实习”；也可以指“对某一门课程进行教学策划的研究活动”，见概念中的课程设计（Curriculum design），此含义的课程设计也称作“课程开发”。
意思：
读音： [ kè shè ]
造句：
1、教师上课时，就要一板一眼地按照备课设定的程序进行。
2、郭蕾老师为这节课设计的教学目标主要就是揣摩关键词句人物的语言动作神态描写在塑造人物形象中的表达效果这也正是。
3、我认为在该课设中,从制造动机,以刺激他们腾出时间的,角度而言,它是成功的。
4、此次毕业设计属于冷冲压模具，冲压模具课设设计课题为下端盖切口弯曲模具，模具工序由斜刃冲裁和弯曲组成。
5、文末针对大学英语科系的中译英课设与英译中课程之不同考量，提出一些具体建议。
curriculum project
问题一：课程设计的英文怎么说 课程设计 词典 curriculum design 这包括：课程设计和实施、教材的编写，学生的评估和咨询。 This includes: curriculum design and implementation, development of materials,evaluation and counselling of students. danci.911cha 2 一个是课程设计和材料的发展。 One is syllabus design and material developmen 问题二：课程设计的英文是Curriculum Design还是Course Design 都对，知识有一点小区别。 Curriculum [k?'rikjul?m] n. an integrated course of academic studies course [k??s]n.education imparted in a series of lessons or meetings 前者注重课程本身，后者更强调每次课的组成 问题三：课程设计的英文怎么说 course design 问题四：“课程设计”英文名称怎么说 你好！ 课程设计 Curriculum design 问题五：课程设计英文名称怎么说呀 课程设计 Course Design 学科前沿讲座 Lect工res on Frontiers of the Discipline 问题六：教学设计用英语怎么说 教学设计 [词典] instructional design; [例句]机械设计课程课堂教学设计和教学艺术的探讨 Discussion on Instructional Design and Teaching Art of Mechanical Design 问题七：课程设计答辩 英文怎么说 curriculum design reply 这是名词性的 reply a curricul功m design 这是动词短语
这是一个多义词词条。它可以指“为掌握某一课程内容所进行的设计”，见概念中的课程设计（Practicum），此含义的课程设计也称作“课程实习”；也可以指“对某一门课程进行教学策划的研究活动”，见概念中的课程设计（Curriculum design），此含义的课程设计也称作“课程开发”。
课设就是课程设计。
课程设计：是一个有目的、有计划、有结构的产生课程计划(教学计划)、课程标准(教学大纲)以及教材等系统化活动。课程设计，是大学开的一些实践课。
课程设计：大学某一课程的综合性实践教学环节，如：计算机程序设计课程的课程设计，一般是完成一项涉及本课程主要内容的综合性、应用性的计算机程序开发题目；又如：《公共建筑》课程设计，一般是完成一项公共建筑的一系列设计图纸，包括从方案到部分施工图等。
扩展资料：
课程的组成是由学科的分级结构决定，设计的原则有如下：
1. 从简单到复杂。
2. 从特殊到一般。
3. 现存生物体的生命循环。
4. 从一般到细节。
5. 从一般分类到更细的分类。
设计指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科或多个学科的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。
参考资料来源：百度百科-课程设计
课程设计名词解释是掌握某一课程内容所进行的设计。
课程设计是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制前者主要解决依据培养目标设置哪些课程和如何设置这些课程的问题，涉及基本的理论要求和不同形式的优化组合；后者主要解决课程标准和课程内容等相关问题。
意义
第一，从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对师生的双边活动具有深远意义的课程改革。
第二，可以对目前的课程进行一些修改或重新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程中各要素联系起来
课程设计，作为一项考核学生对一门课程的考察手段，老师往往在学习的中期或者期末，留给学生一道作业，根据课程所学内容，围绕一定的主题，进行一项设计，这称为课设。另外，在一些重点高等院校（大学），在大四的时候，会要求学生根据大学四年的学习科目，围绕给定的课题进行一项设计，简称课设。课设往往比作为本科毕业的结业论文，毕业的时候可以作为答辩依据。
课程设计指的是大学某一课程的综合性实践教学环节。
如：计算机程序设计课程的课程设计，一般是完成一项涉及本课程主要内容的综合性、应用性的计算机程序开发题目。又如：《公共建筑》课程设计，一般是完成一项公共建筑的一系列设计图纸，包括从方案到部分施工图等。
课程设计的分类
1、科目设计：科目设计强调把课程组织成为许许多多的科目，每一个科目有意识地阐述专门的、同质的知识体系。科目可以是研究方面的分工，如物理、化学、历史、文学、哲学等。此外，还包含一些实践性领域，如家政、打字、汽车机械等。
2、学科设计：跟科目课程一样，学科设计以内容的内在组织形式为依据。然而，两者间却有着重要的区别。科目设计对于用来确立科目究竟是什么的原则完全不明显，诸如数学、家政、驾驶培训等多种领域都可以接纳为“科目”，而学科设计则把知识体系确立为学科。
3、大范围设计：它是学科中心设计的变体，最早出现于20世纪20年代。大范围设计强调把两门以上有关的科目合并成单一的大范围教程以克服科目课程的破碎形式与固定框架的弊端。
高等教育自学考试（以下简称自学考试）是对自学考试参加者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。
高等教育自学考试简称自考，适合社会人员，毕业生进行报名。自考不受年龄、性别、已有学历、职业（特殊专业外）等限制，可依据专业考试计划自行安排个人考试进度。
自学考试采用学分累计的方式逐步完成学业，学习者完成专业考试计划规定的全部课程并取得合格成绩，完成毕业论文或其他教学时间任务，符合学位条件的自学考试本科毕业生，由有学位授予权的主考学校依照有关规定，授予学士学位。
1.公共课。
一般在3~5门左右，其中《中国近现代史纲要》、《马克思基本原理概论》、《英语二》三门课程为必考公共课。
2.基础课。
基础课是指某一专业的应考者学习的基础理论、基本知识和基本技能的课程，其作用是为应考者掌握专业知识、学习科学技术，发展他们有关能力打下坚实的基础。
3.专业课。
一般理工类的专业还会增加如《高等数学》、《线性代数》等科目的考试，偏应用性质的专业还会开考《计算机应用基础》或者《管理系统中计算机应用》。
4.换考课程。
换考课程是指英语自学难度大的本科自考考生不考英语二而多考几门其他课程替代英语二的学分，一般是考3到5门课程。
1、中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可按省教育考试院规定的时间和地点报名参加高等教育自学考试。
2、报考自考本科段的考生，应带专科毕业证书和本人身份证到当地该专业的报名点报名。报考与所学专科专业不同的本科，根据专业的不同需要加试相应的课程。
3、具有国家承认的专科学历才可报考高等教育本科自学考试。
4、自考已公布停考的专业，仅限在籍考生按有关文件规定报考。
5、对有特殊要求的专业，考生须按有关规定报考。考生办理本科毕业证书时，必须上交国家承认的专科及以上学历证书原件，否则，不予办理本科毕业证书。专科在读的考生也可以报考本科，只是领本科毕业证的时候必须要有专科毕业证。
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自考科目；英语（一 ）和英语（二）是公共科目必须课程，一般不能免考，可以用大学英语四级合格证明替代。英语（一）是自考专科的课程，学分为7，难度不大，容易通过。英语（二）是自考本科段的公共课程，学分14，是所有科目里学分最高的，所以难度就可想而知了。但是自考属于学业考试，有指定的教材，大纲，词汇表。所以紧抓住教材是合格的前提，没必要也不能依靠其他任何辅导资料，只有抓住指定教材，加上配套的习题，辅导，努力加油才可以过。一般用心奋斗，一年可以合格英语（二），我就是学了一年过的，严格说来，我是初中英语基础，但是那时我的英语很好，中考差一分满分。
自考英语一是专科的自考英语二是本科的
英语二并不是学位英语。英语二是自考本科需要考的科目之一，是为了完成学业必须要修的一门考试，而学位英语是成人本科生申请学士学位必须通过的一门考试。 自学考试科目安排有： 公共基础课：所有专业或者同类专业应考者都必须参加的课程。如《马克思主义基本原理概论》、《中国近代史纲要》、《英语(二)》、《政治经济学》等。公共课虽然不一定同所学专业有直接联系，但它是培养德、智、体全面发展人才，为进一步学习其他内容提供方法论不可少的课程。 专业基础课：该专业考生要学习的基础理论、基本知识和基本技能的课程。基础课是为了应考者掌握专业的知识，学习专业的科学技术，发展我们有关能力打下基础。像工商企业管理(本)专业中的《管理学原理》和电子商务专业的《电子商务基础与应用》这类的，就属于基础课。 专业课：同专业知识、技能直接联系的基本课程(简称专业课)。 选修课：有限制的选择自己需要的科目进行学习。选修科目的选择是有限制的，只能在专业考试计划规定的课程内选择。简单说就是给我们一些选修科目，自己挑着学。考生根据自己的能力和兴趣选择想考的科目。 实践性环节：公共基础课、专业基础课、专业课三类课程的学分比例大致为3：4：3或2：5：3。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
安徽自考专业的课程设置 1、公共基础课：所有专业或者同类专业应考者都必须参加的课程。如《马克思主义基本原理概论》、《中国近代史纲要》、《英语(二)》、《政治经济学》等。 2、专业基础课：该专业考生要学习的基础理论、基本知识和基本技能的课程。 3、专业课：同专业知识、技能直接联系的基本课程(简称专业课)。 4、选修课：有限制的选择自己需要的科目进行学习。选修科目的选择是有限制的，只能在专业考试计划规定的课程内选择。 5、实践性环节。 自考的课程种类主要有：笔试、非笔试、实践、笔试+非笔试。因此从上面可以看出除了公共课程那几门，还有专业决定的十几门课程，十三到十八门不等。主要还是由所选的专业决定自考本科有哪几门课程。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
这是一个多义词词条。它可以指“为掌握某一课程内容所进行的设计”，见概念中的课程设计（Practicum），此含义的课程设计也称作“课程实习”。
也可以指“对某一门课程进行教学策划的研究活动”，见概念中的课程设计（Curriculum design），此含义的课程设计也称作“课程开发”。
越来越多的研究者把课程设计界定为一种计划或方案。它是在学校教育环境中，旨在使学生获得的、促进其迁移的、进而促使学生全面发展的、具有教育性经验的计划。这种课程观突破了课程局限于课堂教学中，把范围拓展到整个学校教育环境中加以界定。
突破了以往只注重知识、经验的积累的局限，把积累、迁移、促进学生发展等多方面因素作为指标。并将课程分为形式课程与环境课程。所谓形式课程是在教育者的直接参与或指导下完成的，而环境课程则不需要教育者的直接参与。