河北经贸大学与高教通有着紧密的合作关系。高教通是中国高等教育领域信息化发展的重要推动者，旨在利用现代信息技术促进高等教育教学改革和创新。作为河北省高校中的一员，河北经贸大学在教育信息化建设方面一直处于前列，并与高教通合作推进学校信息化建设。首先，河北经贸大学与高教通合作开发了一系列的教育信息化应用软件和平台，如校园门户网站、信息化教学管理系统、网络课程平台等，这些软件和平台极大地提高了学校的教学效率和管理水平。其次，高教通还为河北经贸大学提供了许多优质的教育资源，如全国高校数字化资源库、视频公开课、在线图书馆等，这些资源不仅丰富了学校的教育资源，也让学生更加便捷地获取知识。此外，高教通还与河北经贸大学共同开展了多项教育信息化研究课题，如移动学习、数字图书馆等，这些研究成果为学校的教育信息化工作提供了重要支持和指导。综上所述，河北经贸大学和高教通之间的合作关系紧密而有益，为学校的教育信息化建设和教学改革提供了重要支持和助力。
考试分析报告的写法：
考试分析报告是对考试结果进行全面分析的一份文档，它主要包括以下几个部分：
1、考试总体情况：首先需要介绍该考试的总体情况，包括考试科目、考试时间、参加人数等。
2、总体成绩概述：针对该次考试的总体成绩进行简单的概述，如平均分、最高分、最低分等。
3、各题型得分分布：根据考试题目类型，列出各题型的得分分布图表或统计数据，分析学生在不同题型上的整体表现。
4、重难点分析：分析本次考试的重点和难点，针对重点和难点进行深入剖析，找出学生掌握情况较差的问题并提出解决方法。
5、学生个别分析：对不同学生的考试表现进行个别分析，并给他们提出具体的改进建议。
6、教学反思和改进：结合该次考试的分析结果，进行教学反思和总结，分析教学中存在的问题和不足之处，并提出相应的改进措施。
7、建议与展望：根据分析结果，提出针对性的建议和未来的发展展望。总之，考试分析报告需要全面、客观、具体地分析考试结果，并提出改进建议和未来展望。它是对学生学习和教师教学的一个重要评估和反馈，旨在促进教学质量的提高和学生综合素质的全面发展。
分析报告是指对某个问题、事件、现象等进行深入剖析和分析，将分析过程和结果呈现在一份文档中的一种报告。对问题、事件、现象等的背景和起因进行简要介绍，全面、系统的分析和梳理。对问题、事件、现象等的成因、规律、趋势等进行总结和归纳以及优缺点、利弊、风险等进行评价和分析。
根据分析结果提出相应的解决方案、改进措施或建议，并阐述其可行性和有效性。分析报告是一种较为正式的文献，经常用于企业、政府机构、学校等各种组织和机构内部的决策和管理。它可以帮助相关人员更好地了解和把握事态发展情况，从而采取科学合理的措施，实现既定目标。
学生成绩分析报告的写法：
1、学生基本情况：首先需要介绍该分析报告涉及到的学生的基本情况，包括学生姓名、性别、年级、专业等。
2、总体成绩概述：针对这些学生全部课程的总成绩进行简单的概述，如平均分、最高分、最低分等。
3、各科目得分分布：根据学生所学科目，列出各科目的得分分布图表或统计数据，分析学生在不同科目上的整体表现。
4、重点和难点分析：分析学生在学习中存在的重点和难点，针对重点和难点进行深入剖析，找出学生掌握情况较差的问题并提出解决方法。
5、学生个别分析：对每个学生的学习成绩进行个别分析，并给他们提出具体的改进建议。
6、教学反思和改进：结合学生成绩的分析结果，进行教学反思和总结，分析教学中存在的问题和不足之处，并提出相应的改进措施。
7、建议与展望：根据分析结果，提出针对性的建议和未来的发展展望。
总之，学生成绩分析报告需要全面、客观、具体地分析学生学习成绩，并提出改进建议和未来展望。它旨在促进学生的全面发展和教学质量的提高，为学校和家长提供有价值的参考。
根据我的了解，河北经贸大学和高教通之间的确有合作关系。高教通是一家专业从事高等教育信息化建设、管理和服务的公司，其业务涵盖了教育信息化平台、教务管理系统、学生生活服务平台、教学资源库等领域。而河北经贸大学作为一所综合性大学，也在不断推进信息化建设，提高教育教学水平。据了解，河北经贸大学与高教通合作的具体内容包括教务管理系统的建设、教学资源库的构建、教学过程的优化等方面。高教通的信息化技术和服务，可以为河北经贸大学的教育教学事业提供有力的支持和帮助。
根据我的信息库，河北经贸大学与高教通确实有合作关系。高教通是中国高等教育数字化教育应用服务商之一，提供课件制作、在线教学、学习管理、资源库建设等一系列教育信息化服务。2019年10月，河北经贸大学与高教通共同举办了以“数字化时代下的高校课堂转型”为主题的研讨会。此次研讨会旨在探讨数字化时代下高校课堂转型的方案和新思路，分享高校课堂数字化建设的最新进展和实践成果。此外，河北经贸大学也利用高教通提供的在线教学平台进行远程课程教学，并取得了良好的成效。这一合作关系进一步促进了河北经贸大学数字化教学体系的建设，提高了教学效率和学生学习质量。总之，根据我的资料，河北经贸大学和高教通确实存在着合作关系，双方通过共同推进数字化教育的发展，为河北经贸大学师生提供了更优质、高效的教育资源和服务。
一、考试情况 高一年级共16个班，期中1、9班为重点班，2、10班为次重点班，正因为如此，班里的人数比较多。剩下的14个班为平衡班，入学的成绩都差不多。高一下学期期中考试成绩出来了，我们班各科成绩在整个年级的排名都很差，整体排名是第16名，即倒数第一。其中语文排第12名，数学排第16名，英语排第14名，物理排第11名，化学排第16名，生物排第15名，政治排第8名，历史排第14名，地理排第12名。 面对这样的成绩，我感到很沮丧很失望，对结果感到沮丧，对学生感到失望，就像对自己孩子的那种失望。要说我也挺努力认真的，比如我每天早早地到，跟学生聊聊天，鼓励他们学习；发动家长每个学期买书，要求学生每个月至少看一本书，写一篇读书笔记，并开展读书分享会；也让他们常常反思自己的学习，学习新的方法学习，如思维导图等。正因为我满怀期望，付出了一些努力，成绩还那么糟糕，很是打击我的积极性。 又因为我主动申请做班主任，还常常看书，同事们大多数都知道我很积极了，现在没有做好，反而做的很差，我自己都很难为情，也有压力。（我现在大概能明白一些学校的老师为什么一定要学生成绩好的原因了。它是家长、学校、自我能力的体现，还与金钱直接挂钩。金钱制度有利有弊，利的是可以调动老师的积极性，弊的是让老师只看到学习成绩，一切围绕成绩转，这不符合素质教育的要求。） 二、班级现象 再多的失望与借口在成绩面前都毫无意义，再多的雄心壮志在成绩面前都变得萎靡不振。唯有勇敢地接受，在接受中客观的看待，并找问题的原因，然后做出调整。 1、不正的班风 我们班每个同学各自为政，不团结，没有凝聚力，反而有很多歪风邪气没有打压下去，比如注重着装打扮、带耳环擦口红，染电发，甚至男同学也打耳洞。 2、散漫的学风 我们班同学从头到尾都没有学习动力或者压力，这个班级没有积极浓厚的学习氛围，在这里，大家就想玩，就想放松，而不是争分夺秒地学习。 3、各事务没有指定人员完成，也没有执行力度 （1）卫生: 班级的卫生没人监管，每次都是我看到生气，值日生才会认真，特别是走廊、讲台、黑板的卫生打扫。 (2)纪律： 班级纪律就一个纪律委员在管，组长完全没有发挥职责，甚至都起坏的带头作用。所以导致从迟到、课堂睡觉、到晚修纪律，完全处于无纪律无监管的状态。大多数学生又不自觉，讲话的人越来越多，越来越大声，甚至有恃无恐。 （3）学生的作业： 学生的作业，包括我的读书笔记、物理作业与网络作业，完成程度很差，甚至我的作业也不交。当然对于没有交作业的学生也没有提醒、监督或者惩罚。导致学生总是懒懒散散，完全没有约束，甚至养成了习惯。一旦不改过来，长期下去，后果不堪设想。 （4）各项活动的组织： 我们每个学期都有大型的学校活动，比如第一个学期的元旦汇演、军事训练、运动会，第二学期的五四文艺汇演、心理剧等。面对大型的活动，没有一个组织队伍或监督队伍，每个活动都流于表面，没有真正发现问题，或者发现问题也没有针对性有效地处理，眼看着事情往不好的方向发展。 （5）没有发展发挥班干部作用： 一直以来，我没有重视班干部，更没有发展班干部，对于不适合的班干部也没有调整或换掉。所以班干部不懂也不会开展班级各项活动。 （6）没有发挥家长的力量： 也是一直以来，我没有跟家长有更多的接触，更没有发挥他们在教育孩子方面的力量。 三、班主任的原因分析 我不能否认，班主任是班级建设的带头人，班级各项建设都离不开班主任的引导，所以班主任的各项能力，特别是领导能力、组织能力都直接影响班级的状态。面对上述的现象，我思考，到底是什么原因导致班级面临现在的情况呢？ 1、没有真正理解班级： 不知道班级会有哪些事务，会出现哪些状况，这跟经验有一定的关系。 2、各项事务没有负责人： 比如卫生监督是谁？活动的监督是谁？集会的监督是谁？学习分享负责人是谁？读书分享的负责人是谁？因为没有指定到人，所以事情没有监管，出现没有做的情况。 3、对于事情没有坚持或者相应的惩罚制度： 一个学生说，我很多事情都没有坚持，做不到一段时间就没做，也没有严厉的惩罚。我想想，是的，比如看电影，比如讨论会。当然，这些大方面的政策，是因为没有发现作用，所以被废除的。 关键是，没有相应的惩罚，没有严肃地进行扣分、通知家长、通报批评。 4、没有召开特定的会议： 比如女生出现各种问题，没有开会议讨论解决；比如课堂纪律很吵，没有展开组长的会议；等等。 5、我的观念、个性的原因： （1）为什么我不坚持做一件事情呢？ 其实不是我不坚持，而是发现坚持没有意义时，没有作用时，我会取消掉。 （2）为什么我不抓、不严厉惩罚呢？ 其实这取决于我的想法观念，因为我觉得高中生不要老是抓，高中生要自觉。我会讲明做一件事的原因与理由，如果你不去做，那我会很生气，对你很失望，甚至不想理你。我不想天天抓人，我不喜欢做这些事的自己，我不是只对你们这样，我对自己的孩子也是这样。所以，我希望你们认识到——学习永远是自己的事，只有你自己才能对你负责。 （3）为什么我不抓作业，不耳提面命让你们多做e网通的作业？ 相必你们也知道，我们班上次e网通作业的表彰大会，我们班没有名次。我是可以想的到这个结果的，那我放假为什么不常常提醒你们做作业呢？其一那是放假期间，不是上班时间；其二是我认为你们对布置的作业应该有责任，知道要做。 （4）我为什么不惩罚你们呢？ 其一，惩罚是要付出代价的，时间精力与坏心情的代价；其二，还是那句话，这么大的人了，还要靠惩罚吗？我对孩子都没有惩罚。 总结：我的不严肃、不坚持、没有惩罚，导致的结果是，很多事情你们根本不会去做，我的孩子也一样不会去做。这是偷懒的结果吗？我希望我可以懒，但是是有意义的懒。总之，还是需要学习、反思。 四、班干部的职责范围 针对班级主要事情，班干部进行重新调整与分工。 班长： 帮助处理一切事务；各方面都要起到好的带头作用。 副班长（女） ：读书笔记的上交统计与读书分享会的主持工作 副班长（男）: 分发一切资料与书籍，并做好统计工作 团支书： 做好团委的一切上传下达的工作 学习委员： 负责学习笔记的上交统计与学习分享会的主持工作 组织委员： 负责学校大型活动的发动、组织与监督工作（可以形成监督小组）。 宣传委员： 负责班级的板报、张贴等工作 纪律委员 ：负责班级一切的扣分登记与提醒工作。（每个相关负责人第一时间将扣分情况告知纪律委员） 劳动委员： 负责每天值日的安排与监督工作；负责每次大扫除的分配组织工作。（每天或每次选一个负责人监督卫生情况） 生活委员： 负责班费的保管与统计支出工作。 电脑管理员： 负责电脑的开关机、电脑维修的上报与平常的监督（是否在不适合的时间播放音乐，音量等是否合适） 各个科代表： 负责作业的上交、成绩的登记、与科任老师的联系等工作。特别是体育课代表，要与纪律委员一起负责每次集会的点名等工作。 各个小组长： 负责本组成员的作业上交统计、违纪情况的登记工作。
一、研究课题的提出（一） 传统考试统计理论的不足个体差异的普遍存在使“因材施教”成为教育学的理想教育原则。虽然在现实中我们很容易“……把表达思想不清楚的天才与表达思想清楚的白痴区分开来——表现为前者通过运算和结论，显示出对科学的深刻体会，但不大能够‘说出它是怎样的’；后者看上去充满恰当的词汇，却没有相应能力去利用这些词汇所代表的观念；亦即好的教育工作者凭籍其多年教学经验很快会对学生的天赋和潜能做出判断。但借助于正式的测验却往往很难达到应有的效果。因为当今的学绩测验及智力测量主要是以再认或再现方式测量学生能够有意识提取的外显记忆知识以及对这种知识的运用能力，而对学生的内隐学习与内隐记忆等无意识加工能力则很难测出，但这种内隐加工能力却又确实存在，且对学生的学习及其基本心理品质的形成具有重大影响。对这种加工能力的测量将有助于对学生的全面理解与因材施教，因为测评的目的不是为了给学生贴上优劣的标签，而是为了将儿童置于合适的教育环境中，尽可能帮助学生扬长避短，在加强外显记忆能力训练的同时注意开发其内隐心理潜能，多方位、多侧面地进行综合培养。经典的测验理论在整个测验的水平上分析测验结果，忽视了个体差异以及不同的项目反应模式，混淆了相同测验分数所包含的不同性质的特征。有研究表明，相同数目的正确反应很可能是由于不同反应模式的结果，而这种反应模式的差异恰恰反映出真正的心理特征或某种心理定势。现代测量理论中的潜特征理论及其发展即项目反应理论则力图克服这一缺点，在一定程度上确定了测量结果与那些不可直接观察测定的心理特征之间的关系。（二） 专门化统计分析工具的缺乏由于考试统计学是一门集教育学、数理统计学、计算机科学于一身的综合性交叉学科，而目前市场上的统计分析软件面向各行各业，单用于教育统计有很多的功能浪费及功能不足，且分析结果过于抽象，不能深入浅出的阐明给使用者。因此，设计出专门化的考试统计分析工具，就成了提高考试质量的当务之急。（三） 项目反应理论的崛起提供了数据分析的新工具70-80年代，在测量理论中，最显著的进步是项目反应理论的应用，它是继经典测量理论之后的一个重要的测量里程碑。项目反应理论之所以优于经典测量理论，在于它克服了后者分析数据对“考分=能力”的局限，而将能力看作是一个潜在的变量，又将项目的难度、区分度等重要参数看作是项目本身的固有特性，独立于被试团体。目前该理论主要应用于客观性考试、试题库的建立、不同团体被试在不同测验中能力反应的等值化、跨文化比较等多种测量领域。在发达国家的人才测评数据分析中，项目反应理论已经成为一种常规的分析工具。二、研究目标及意义首先介绍从宏观层面运用传统教育统计方法分析试卷，将试卷质量及学生整体水平的反馈信息提供给教学管理者，帮助其改进教学工作与决策。其次，针对传统教育统计方法的弊端，从微观层面进行试卷分析。运用项目反应理论，重视学生内隐学习和内隐记忆，通过项目反应模式的差异突破“考试=能力”的局限，反映出学生真正的心理特征或某种心理定势，对试卷分析结果进行形成性评价。形成性评价（与总结性评价相比，形成性评价能提供更多的有关日常教学情况的信息）的目的不仅在于要诊断和评价学生的学习状况，还要审查、评价教学内容和教学方法。试卷的宏观分析一、试卷宏观分析的需求分析测试可以在短时间内，省时省力地获得有关教学的大量信息，有助于教学管理者作出改进教学工作的决策，通过对试卷的分析获得反馈信息，了解教师和学生在教学中存在的问题。有计划的通过考试对教学措施进行检查和研究，是管理者改善教学管理的重要依据，也是管理者掌握教师教学情况，进行具体帮助、指导和控制的重要依据之一。教学管理者与学科教师通过对试卷的宏观分析，可以把握学生集体知识水平、集体走向等重要信息，及时调整教学策略与方法。二、试卷宏观分析案例本层面统计分析的主要内容为：试卷分数的总体分布形态，平均值，总体难度，差异系数，偏态量数，标准差及其频数与频率分布，试卷难度及区分度分布，试卷总体构成差异，试卷信度，试卷结构效度、内容效度等。本案例对上海市复旦中学高一（2）班第二学期期末成绩SPSS(Statistics Package for Social Science)用进行了全距、标准差、中位数、频数分布、试卷难度、试卷信度、试卷区分度的分析。分析结果如下。（一）全距全距是一群数据中最大值与最小值之差，它指的是两个极端值间的全部差距，常用符号R表示： （2.1） 用全距可以用来表示数据的离散程度或差异程度，如果全距R比较大，说明考生的考分差异较大，如果R比较小，则说明考生的考分比较集中，在这样的状况下，如果能够再就试题的平均得分进行对比，就能很容易地了解全体考生该知识点掌握的水平高低。由表中数据，数学试卷的全距为77，可见学生该科目考试成绩差距较大，而数学平均分为70.2708，说明总体水平较好但差生过差，要提起注意。而语文、历史和政治的全距较小，平均分也较高，说明总体水平较好，学生间差异不大。这也体现了理科与文科的差异。（二）标准差表示变量值与其平均值离散的程度，是反映事物发展变化平均状况的数字指标。在考试中可以用来衡量学生成绩的差异程度[3]，以便来对此次考试的区分程度有大概的了解，计算公式为： (2.2)式中，S为标准差； 为各观测值； 为平均数；N为观测值的个数。一般情况下每次考试的标准差控制在9－15分之间比较恰当。如果标准差小于8分，说明成绩分布较为集中，试卷区分度太小，中等难度的题目偏多；标准差如果大于16分，则说明成绩过于分散。 考试的标准差控制在9－15分之间比较恰当，因此数学和外语考试的成绩分布正常。而政治、语文、物理、化学、历史的成绩过于集中，说明试题的区分度不够好。（三）中位数中学的成绩通常采用百分制，因此考试成绩分布并不会有明显的集中趋势，所以一般不采用众数这一统计量，而采用中位数计量。其公式为：中位数位置＝ (2.3)以数学试卷为例，众数为60，中位数为71。说明考分出现最多的是60分，处于中间位置的分数为71。这表明试卷难度适中，稍偏低。而外语试卷中位数为56.5，说明试卷偏难，学生普遍成绩较低。历史试卷中位数为90，相对简单，学生普遍分数较高。（四）频数分布一般情况下，考试分数接近正态分布，但在实际考试中，考试成绩有以下四种分布形态（如图所示）。反映出试题质量信息各自不同 图2.1 频数分布图其中，A图反映出试题难度分布正常；B图中，正态分布反映出低分人数较多，平均分较低，说明难度大的试题占分比例较大；负偏态分布说明高分人数较多，平均分较高，难度小的试题占分比例较大；C图中，高峰形频数分布表明学生分数集中在平均分周围，中难试题占分比例较大；平峰形频数分布表明学生分数差异较大，易、中、难三类试题占分比例接近；D图反映出高低两类分数集中，试题难度梯度大，中难试题占分比例较小。 以数学试卷为例，全班48人的分数频数分布图如下： 由图可知，数学试卷考生分数频数分布为负偏态分布。说明高分人数较多，平均分较高，难度小的试题占分比例较大；绝大部分考生分数在60~80之间；从10~20到40~50有断层，即没有考生成绩在20~40分，说明差生过差，应特别提起注意。
从题目的梯度，答题卷面，学生答题评价，和今后措施来分析
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你好，进入下载页面,下载好APP之后,保存下方院校二维码,使用【 自考 教育云课堂】扫码就可，1981年经国务院批准创立，是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，考生主要有两种学习方式，一是在高等院校举办的助学点学习或进入本校进行全日制学习(学生采用这种学习方式称为应用型考生)，二是在社会举办的助学单位学习或自学(用这种学习方式的学生称为社会型考生)。高等教育自学考试中社会型考生占76%，应用型考生占24%。全国统一命题课程考试时间为8月1日至2日，省级命题课程考试安排由各省自主确定，相关考试科目安排由各省确定后向社会公布。
上本地自考管理系统上查询。
不能。自考教育云课堂知识点测评过了不能再过。知识点测评是课件播放过程中，会不定期弹出一些测评试题，以检测考生对知识点的掌握情况；如果你当时强制点击取消的话，只能重新播放课程进行学习，答题。
德阳隶属于四川省，可以查询四川省教育考试院，登录自考教育，然后在查看你的自考电子档，输入你的身份证号码与自考准考证号码 即可查询 以前考过的科目及相应成绩，同时查询还有几科考完
在系统功能分类列表“报考”项里面的“查看已通过课程”。这时会显示出考生目前已通过的笔试成绩和实践课成绩。没有显示的就是剩余科目。
自学考试学习方式灵活、工学矛盾小、费用低，实行“宽进严出”，“教考分离”，凡中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可参加自学考试。
自学考试采用学分累计的方式逐步完成学业，学习者完成专业考试计划规定的全部课程并取得合格成绩，完成毕业论文或其他教学时间任务，思想品德鉴定合格者准予毕业取得相应毕业证书，国家承认其学历。
符合学位条件的自学考试本科毕业生，由有学位授予权的主考学校依照有关规定，授予学士学位。
自学考试为人民群众平等接受高等教育提供了机会和制度保障，深受社会各界欢迎。
考试计划
高等教育自学考试的开考专业，一般应在普通高等学校的专业目录中选择确定。专业考试计划的内容包括：指导思想、培养目标与基本要求、学历层次与规格、考试课程与学分、实践性环节学习考核要求、主要课程说明、指定或推荐教材及参考书、其他必要的说明等。
专业考试计划实行课程学分制。
专科专业在总体上与普通高等专科学校同类专业水平相一致。各专业总学分数不得低于70学分；开考课程不得少于15门，其中理论考试课程门数不得少于14门。
本科专业在总体上与普通高等学校本科同类专业的水平一致。本科可分为两段，即基础科段和本科段。基础科段可直接与本科相衔接。
本科累计总学分数（不包括毕业论文、毕业设计的学分数）不得低于125学分，理论考试课程门数不得少于20门；其中基础科段的学分数不得低于70学分，理论考试课程一般不得少于12门。
云南省2022年10月第88次高等教育自学考试（以下简称“自学考试”）将于10月22~23日进行，增加10月24~25日两天考试时间，安排10月考试计划中没有的4月考试科目。现将有关报考事项公告如下：一、考试时间考试日期为2022年10月22~25日，上午9:00~11:30，下午14:30~17:00（具体开考专业、课程考试安排、使用教材、课程设置与学分等详见附件1、2、3）。二、报考对象及条件（一）根据《高等教育自学考试暂行条例》（以下简称《条例》）规定，中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可依照《条例》规定并按照我省开考专业考试计划自愿选择专业报考。对有特殊要求的专业，考生须符合有关规定要求。（二）自学考试分为专科和本科两种学历层次1. 报考专科没有学历要求，但报考专科的考生，若未取得高中、中专、中技、职高毕业文凭的，须加考“计算机应用基础”（课程代码：00018）和“大学语文”（课程代码：04729）两门统考课程中的任意一门。若专业考试计划中已有其中一门课程的则加考另一门课程；若专业考试计划中两门课程都有的则无须额外加考。2. 申请本科毕业时，需进行前置学历校验，必须出具国家承认学历（包括普通全日制高校、成人高校、自学考试等）的专科毕业证书方可办理。（三）提倡在职人员按照学用一致的原则，选择专业报考。（四）病残者应选报与自己身体情况相适应的专业，不影响所报专业学习。三、报名时间报名分为两个阶段进行。第一阶段：报考10月22~23日的考试，报名时间为8月29日9：00~9月9日17：00。第二阶段：报考10月24~25日的考试，报名时间为9月12日9：00~9月16日17：00。考生登录“云南省自学考试管理平台”（网址：，下同）进行报名，逾期不再受理（报名期间若遇节假日，网上报名系统正常开放）。2022年4月已报名注册的考生需重新进行报名。温馨提示：1. 请下载《考试使用手册》查看注册及报名流程。2. 建议使用360浏览器极速模式进行报名。3. 报名系统仅在报名期间开放。四、报名流程及缴费说明报名流程全部在网上完成，无需进行现场确认。若因特殊原因导致网上报名不成功，可自行联系各确认点进行人工认证（各确认点联系方式见附件4）。（一）新考生报名流程1.新考生注册。新考生登录“云南省自学考试管理平台”注册，根据提示完善个人资料。注册成功后，生成12位全数字准考证号，使用准考证号和手机短信发送的初始密码登录系统。考生获得的准考证号可以重复使用，下次报名时可直接登录，不需要再次注册。每个考生最多只能注册三个准考证号。2.登录成功后，须完成“待办事项”才能进行下一步操作。3.报考课程。进入“我要报考”模块，根据提示选择本次考试需要报考的课程并完成缴费即为报考成功。（二）老考生报名流程1.参加过自学考试并拥有“13位含字母准考证号”的考生，请重新注册“12位全数字准考证号”，进行自考报名等相关操作，毕业时，“13位含字母准考证号”的成绩毕业时可合并到“12位全数字准考证号”下。2. 2022年4月及以前注册并拥有“12位全数字准考证号”的考生，无须重新注册，初始密码为身份证号码后6位。3.老考生报名课程流程与“新考生报名流程”第3点“报考课程”相同。考生忘记准考证号或者忘记密码，可使用“忘记准考证号”或“忘记密码”功能，根据页面提示进行操作。（三）报考加试课程流程说明进入“选择报考课程”页面，选择加试课程对应的考试时间，点击“选择课程”。进入“选择课程”页面，点击“我要报考加试课程”即可。（四）考试地点选择按照疫情防控要求，减少人员流动，考生选择户籍地或常驻地（工作、生活、学校所在地）报考。本次考试在全省16个州市安排考点，考试地点由考生选择的报名确认点所在州市统一安排。（五）根据云发改收费〔2006〕98号文批复，课程报考费为32元/门。考生只可使用微信缴纳报考费用。缴费前请认真核对所有信息是否正确。若课程报考错误且已缴费成功，不可再更改和退费，只能重新注册一个新考号，重新报名缴费。逾期未缴费的视为自动放弃报考资格。报名缴费成功后考生未参加考试的，报名费不予退还。五、打印准考证2022年10月17日9:00起，考生可登录“云南省自学考试管理平台”打印准考证，报考10月22~23日、24~25日两阶段考试的考生须分别打印准考证。考生进入“我要报考”页面下载打印准考证，准考证用普通A4纸打印，严禁在准考证正反面做任何标记。考生须同时携带居民身份证（或有效期内的纸质临时身份证）和准考证参加考试，缺一不可。2020年前的塑封准考证不再使用。六、疫情防控须知考前21天左右，云南省招生考试院将根据实时情况发布《考试疫情防控注意事项考生告知书》，请考生及时关注“云南招考频道”网站、微信公众号和报考地发布的疫情防控要求，按照疫情防控要求参加考试。七、考试（一）2022年10月云南省高等教育自学考试时间为4天，每天考2场，每场考试同一考试时间段只可以选报一门课程。考试成绩以百分计，六十分合格，不合格者可参加该门课程的下一次考试。（二）应考时，考生须同时携带有效期内的居民身份证（或有效期内的纸质临时身份证）和准考证参加考试，缺一不可。考生必须严格遵守考场规则，不得以任何形式作弊。凡违纪违法者，按《国家教育考试违规处理办法》教育部令（第33号）和《中华人民共和国刑法修正案（九）》严肃查处。（三）考试时，如有需要携带作图工具和计算器等特殊说明的科目，省招生考试院将于考前在招考频道公布。不准使用具有存储、接收、发射功能的电子工具。考生进入考场考试时严禁携带任何通讯工具，否则将视同作弊。八、查询成绩考生可于考试结束后一个月左右关注“云南省招考频道”的公告查询本次考试成绩。考生对成绩有质疑的可在成绩公布之日起3个工作日内到各州市招生考试机构办理查分申请，由各州市招生考试机构汇总统一到省招生考试院查分后通知考生。省招生考试院不直接对考生查分。九、其他事项（一）全国计算机等级考试（NCRE）成绩在自考专业中的使用根据全国考委办函【2004】148号文件规定：1. NCRE课程暂与高等教育自学考试的部分专科课程进行衔接。2. 凡获得NCRE一级合格证书者，可以免考高等教育自学考试中的“计算机应用基础”、“计算机应用基础（实践）”课程（课程代码分别为：00018、00019）或者“计算机应用技术”、“计算机应用技术（实践）”课程（课程代码分别为：02316、02317）。3. 凡获得NCRE二级C语言程序设计（笔试和上机）合格证书者，可以免考高等教育自学考试中的“高级语言程序设计（一）”、“高级语言程序设计（一）（实践）”课程（课程代码分别为：00342、00343）。4. 凡获得NCRE三级PC技术（笔试和上机）合格证书者，可以免考高等教育自学考试中的“微型计算机及其接口技术”、“微型计算机及其接口技术（实践）”课程（课程代码分别为：02319、02320）或“微型计算机原理及应用”、“微型计算机原理及应用（实践）”课程（课程代码分别为：02277、02278）。（二）全国公共英语等级考试成绩在自考专业中的使用1. 参加过PETS二级考试的考生，笔试合格者的成绩可直接顶替“英语（一）”（课程代码：00012）的考试成绩，并可获得相应的学分。2. 参加过PETS三级考试的考生，笔试合格者的成绩可直接顶替“英语（二）”（课程代码：00015）的考试成绩，并可获得相应的学分。（三）考生根据所报专业的开考课程，报考本次开考课程的一门或数门，并按自学考试开考专业计划的有关规定参加考试。允许考生根据开考专业计划跨专业报考相同课程代码、相同课程名称、相同学分的考试科目。（四）考生按照所报专业的考试计划，考完规定的全部理论课程并取得合格成绩后，如该专业有实践、实习、设计、毕业论文等考核要求的，应及时和主考学校联系实习考核等事宜，待取得合格成绩后，方可办理毕业证书。（五）学历及毕业生的使用待遇高等教育自学考试采用学分累计的方式逐步完成学业，学习者完成专业考试计划规定的全部课程并取得合格成绩；完成毕业论文（设计）或其他教学实践任务；思想品德鉴定合格者准予毕业取得相应毕业证书，国家承认其学历。符合学位条件的自学考试本科毕业生，由有学位授予权的主考学校依照有关规定，授予学士学位。毕业生的使用和待遇按《高等教育自学考试暂行条例》和《关于高等、中专教育自学考试毕业生若干问题的通知》（云教自字〔86〕第10号）文件执行。（六）应考者的往返路费及食宿费自理。（七）考生可根据《2022年10月云南省高等教育自学考试开考课程使用教材目录》（附件2）自行购买教材。十、各专业实践性环节考核、毕业论文答辩联系方式（一）云南大学：，0871-650346181. 云南大学政府管理学院：袁老师（联系时间为每天下午17：00--21：00）2. 云南大学法学院：，（二）昆明理工大学：（论文），（实践）（三）云南师范大学：0871-651524381. 云南师范大学教育学部：0871-659127982. 云南师范大学外语学院：0871-659128463. 云南师范大学文学院：进入云南师范大学官网→机构设置→学院导航→文学院→人才培养4. 云南师范大学信息学院：（其中：信息学院负责计算机（含公共课）、教育技术的实践考核）（四）昆明医科大学：，（五）云南财经大学1. 进入云南财经大学官网→教学部门→继续教育学院→自学考试2. 云南财经大学继续教育学院：0871-655115743. 云南财经大学物流学院：（六）中国人民警察大学：十一、云南省招生考试院报名咨询电话：，附件（点击下载查看）：1．2022年10月云南省高等教育自学考试开考专业及课程考试安排2．2022年10月云南省高等教育自学考试开考课程使用教材目录3．云南省高等教育自学考试各专业课程设置与学分4．报名期间各确认点联系方式以上是云南高等教育自学考试官方网站的详细信息，供你参考。如需要下载相应信息表可以移步云南省招生考试官网。
教务老师，听见很多自考的同学在问自考网上报名在哪报(自考网上报名发现少报一门)相关问题，那么今天教务老师来告诉同学们这些问题的解答！自考大专网上报名在哪自考大专文凭可以在以下几个地方报名：1、当地自考助学站点报名。2、登录当地考试院报名，比如在湖北自考，在报名期间，考生登录湖北省教育考试院官网，进入湖北省高等教育自学考试考生服务平台进行网上报名。自考不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可参加自学考试。专升本阶段的考生须取得专科及以上学历，并应符合所报专业报考条件要求。自考怎么报名：登录各地自考网上报名网站，到自考办网站规定的指定银行办理一张缴费用银行卡。办理银行卡后的新生，有银行卡的老考生按照报名网站规定的报名流程完成网上报名;网上报名成功后的新生需要在规定时间到自考办进行摄像制作准考证;如有任何疑问请和当地自考办联系。本人还可以到主考院校或者合作机构报名，报考由主考院校按开考计划帮其报考科目，有的科目还可代为办理抵免手续，这个通过率要高很多，一般毕业也快，并且有课程可以进行学习，这样就可以大大提高考试的通过率。自考本科注意事项自考本科一般每年有两次报名机会，考试时间在4月和10月，报名时间在考前的1-2个月，个别地区比如广东自考一年有三次，江苏自考一年有四次。考生们一次最多可以报考4门，在报考时应该根据自身的情况选择报考多少门考试科目。自考报名后无需入学考试，考生平时的时间可以完全自学，也可以采用网络制、业余制、全日制的学习方式，只需要按时参加考试就可以，自考单科成绩60分及格，考生需要将各门考试均达到及格分数60分及以上才可以申请毕业。以上内容参考百度百科-自考本科专业老师在线权威答疑zy.offercoming.com志愿填报工具志愿填报一对一在线专业老师一对一¥1980志愿填报一对一专业老师面对面一对一¥6980艺术生志愿填报一对一在线专业老师一对一¥3680重庆首次自考可以在网上报名吗？如果可以在哪拿准考证自考本科怎么在网上报名？关于自考报名，可以去那局当地的教育考试院或者大学继续教育中心，或者在社会上找有资质的培训机构都可以，然后根据自身的条件是报考本科还是专科。专业根据自己的爱好和以后的就业来选择。还要注意有些专业是不能自考，自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
自考作为现在热门的继续教育形式，越来越多的人选择自考来提升自身的学历，但是对于初次参加自考的考生来说，不清楚自考过程中的事项。自考线上报名怎么操作?
自考线上报名怎么操作?
自考是以省为单位，主考院校也是省内重点院校，所有学校无论考生选择专科和本科都可以可以自由选择。确认环节不仅要确认所提交的报名信息，同时还需要根据要求提交身份证信息、个人寸照以及相关资料等等。这一环节是必须的，只预报名而不进行信息确认，视为报名失败，没办法参加考试。考生按照报名表填写完相关内容之后，就可以提交自考预报名信息，信息提交完成之后就进入了自考报名信息确认环节。
自考报名流程
新生注册
首次参加自考的考生，需要先进行网上注册。
网上填写报名信息，由于各省网站开放的时间不一致，具体时间需要去各自的官网查询。例如：北京新生注册开放时间为3月1日9点到5日的17点、9月1日的9点到5日的17点。注册开放期间，考生需要按照要求填写网上注册信息，上传电子版图片（一般为蓝底证件照，像素不低于400*576），注册的具体流程和安排见各地通知。
网上报考课--注册信息填写完成后，新生需要在注册开放期间至少填报1门课程。
现场确认身份信息-考生需要在规定的时间内到区自考办进行身份信息的现场确认，领取新生注册回执单。
网上缴费--新生按照提示，在规定时间内完成网上缴费。
以上几个环节缺一不可，考生只有完成缴费才算注册成功。只注册不报考的考生，报考但未现场确认身份信息的考生、现场确认通过但未缴费的考生注册报考无效，不予制作准考证。（2）报考课程
网上报考、缴费--考生可于每年的自考报名期间登录相应的网址进行当期笔记以及非笔试课程的报考和缴费。
查询考试时间、地点--报考结束后，考生可以在个人中心查看准考证，了解各科考试的具体地点。每次考试的报考通知里都有具体的准考证打印时间。各专业及实践考核课程的考试地点、时间由主考院校安排，确定后会在考试院网站中公布。
参加考试--考试时应携带有效身份证件、准考证。从网上打印准考证，考试时携带黑色签字笔和2B铅笔若干。可以携带尺子、橡皮等文具。但不能携带任何通信工具进入考场。需要注意：开考15分钟后不允许进入考点，考试结束前30分钟才允许交卷，不可提前交卷离场。查询成绩--每次考试的报名通知中应有具体的成绩公布时间。成绩公布后，考生可以通过多种方式查询成绩。