数学试卷分析失分原因和改进措施写法：
一、试卷分析
本次月考数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围涉及的都是书本上的内容，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，共有口算、填空、选择、计算、动手操作、解决问题等形式，进行重点考查。
用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。
二、学生答卷情况分析
1、学生答题总体情况
本次期未检测中，五年级四班共有47人参加，平均分58.74分，80分以上7人，优秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；从数据上看，80分以上人数还是不多，培优和基础知识的巩固还需要进一步的优化。从60—80分之间17人。最低分17分，50以下13人，不及格人数太多。
2、典型错误举例
第一，填空题的第3小题，很多同学根本没有搞清题意就去做题，如果本题学生能把题弄清楚，这道题的错误率就会降低很多，同时也说明，学生平时做题还是有点少。第5小题错误率也较高，对于这部分练习的较少，在以后的教学中要注意这部分知识的细节。
第二，选择题的第3题，本来是很简单的生活常识，但是学生的错误率依然很高，加强学生常识的学习有待进一提高。第7小题错误率较高，一看这样的题本来是可以做对，本来是一题四年级所学知识，但是学生对三视图依然没有掌握。
第8小题是错误解率是最高的一道题，基本没有学生做对，这道题不但考查体积的相关计算，还考查了学生的生活经验，所以导致错误率最高。
第三，简便运算，依然是很多同学的一个重灾区，出现了大量的扣分，简便运算的练习，也成为必须成为日常教学的一个练习的重点，而不能忽略，本以为简便运算是四年级的一个重点，学生相对会好点，但从考试的情况来看，还需做一个重点来练习和讲解。跟分数相结合，很多学生少了化简，也是错误率较高的一个原因。
第四，实践就应用题是一个很简单的题，本班中等程度的同学都能做全对，但程度较好的同学反而做错了，由引可见，学生读题不是很到位。
第五，解决问题错误较严重。比如1题、第2题、第4题以及第3题的第3小问都是学生平时做过的题，并且做过很多次，但学生依然没有做对。
三、改进措施
1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。
2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。
3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。
4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
6、培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。
1. 字词基础；2. 句子语法；3.课内课外记背知识；4.阅读；5.作文数学：1. （填空、选择判断）基础概念；2.计算；3.应用题思维（普通题和难题）英语：1. 单词掌握情况；2.课文句子掌握；3. 语法；4.阅读或作文最后总结一下哪些地方失分高，主要丢分原因是什么，计划采取什么手段来克服。例：应用题全对，但计算错误丢了10分，说明太马虎。计划有：⑴多做计算题练习；⑵养成多检查的好习惯；
数学试卷分析如下：
一、试卷成绩总体分析
这份试卷，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。本次试卷命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵活，难度也较大。
成绩反映：平均分一般，及格率较高说明，学生基础知识掌握的可以，但高分率低，说明学生解决复杂问题的数学能力较弱。
二、存在问题分析
1、基础知识掌握好，个别同学较差
大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，对基本知识掌握得较牢固。个别较差的学生个别辅导。
2、解决问题能力不强
在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。学生的得分率较低，反映出学生不能很好的将所学知识应用于实际，能够解决一些实际问题。
3、解答方法多样化，但有解题不规范的现象
试题中有一定数量的灵活、开放的题目。可以说学生的解答方法多样，表现出了思维的灵活性和方法的多样性。试卷中有许多同学明明知道道理，却未得满分，在解题规范性上海存在问题。
4、有些学生良好的学习习惯有待养成
据卷面失分情况结合学生平时学情分析，许多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
通过以上的分析，我们可以看出：教师们已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实知识与技能的同时，还应该关注学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
数学试卷分析如下：
一、试卷成绩总体分析
这份试卷，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。本次试卷命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵活，难度也较大。
成绩反映：平均分一般，及格率较高说明，学生基础知识掌握的可以，但高分率低，说明学生解决复杂问题的数学能力较弱。
二、存在问题分析
1、基础知识掌握好，个别同学较差
大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，对基本知识掌握得较牢固。个别较差的学生个别辅导。
2、解决问题能力不强
在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。学生的得分率较低，反映出学生不能很好的将所学知识应用于实际，能够解决一些实际问题。
3、解答方法多样化，但有解题不规范的现象
试题中有一定数量的灵活、开放的题目。可以说学生的解答方法多样，表现出了思维的灵活性和方法的多样性。试卷中有许多同学明明知道道理，却未得满分，在解题规范性上海存在问题。
4、有些学生良好的学习习惯有待养成
据卷面失分情况结合学生平时学情分析，许多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
通过以上的分析，我们可以看出：教师们已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实知识与技能的同时，还应该关注学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
1.题目2.考查的知识点3.解题思路（可有多种）4.标准答案
数学试卷分析：1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。 2、审题不清，马虎失分现象较多。考虑不全面，缺乏分类思想，造成丢解漏解比较普遍。会而不对，对而不全。 3、学生计算能力较弱，因计算失分现象非常严重 4、绝大部分学生的表述能力较弱，推理能力差，导致因书写乱、不规范失分。几何证明题（24、25、26等）失分严重。 5、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。第28题没有得满分的。
本套试题本着“突出能力，注重基础，创新为魂的命题原则。按照《数学课程标准》的有关要求，突出了数学学科是基础的学科基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题，试题的立意鲜明，取材新颖、设计巧妙，贴近学生生活实际，体现了时代气息与人文精神的要求。
并且鼓励学生创新，加大创新意识的考察力度，突出试题的探索性和开放性，整套试卷充分体现课改精神。试题没有超纲、超本现象，易、中、难大约保持在7：2：1的分配原则。
1、分析卷面
看试卷字迹是否工整，试卷是否答完，很多老师都要求学生卷面整洁，字迹工整，因为这个往往体现着答题者的学习态度，或者至少是对待考试的态度。态度决定高度，要让孩子端正态度。
2、分析总分
分析试卷的总体成绩，总分体现着孩子对这些知识的总体掌握情况，要予以重视。但是也不必过于看重，即使孩子考低了，也不要一直批评，点到为止，因人施教，适度鼓励。
3、分析部分
可以按照分析选择题，填空题，计算题等等来分析，看孩子是否解题方法不对，造成失分的。因为每种题型都有特有的解题步骤和方法，选择题不像计算题那样，每个解题过程都要写出，要求快速准确解出答案就可。
这个是因为老师开始的时候主要是给你们一个系统的复习，尽力抓住一个好的观点，就像我们当时在理综时一样，分开复习，综合考试，但是最后还是要看一些综合的，是一个了解适应的问题。
我们现在有线性代数、概率与统计、复变函数。有点难！
本科专业的《概率》都是一样的教材，可以找老师辅导一下啊，一般都没有习题详解的。
是在一张试卷上的，各占50分。课程代码应该是27391，你可以搜到大纲，但是没有往年的试卷！
写试卷分析方法如下：
1、逐题分析
针对每一道失分题进行分析：失分原因是什么，对应的解决方案是什么。原因一定要分析到位，分析到不能再问“为什么”为止，分析到能给出具体的解决方案为止。
2、归纳总结
每道失分题目分析完之后，要“合并同类项”。相同题型失分的题目，相同原因失分的题目，相同考点失分的题目……分别归纳到一起。看看哪个题型失分最多，是不是该题型的答题技巧没有掌握；看看哪个原因失分最多，有没有什么有针对性的解决方案；看看哪个考点失分最多，是不是基础知识没有掌握，需要巩固。
写试卷分析的好处：
1、试卷分析能强迫考生进行自我反思，从而发现问题，分析问题，解决问题。
逃避失败，避免糟心的感觉是每个人都会有的下意识的反应，怎么办呢?强迫自己每次考试之后、每一科都做试卷分析，对考试进行复盘，增设试卷分析的环节使自己不得不进行反思。
2、试卷分析能发现最容易失分的点，也最能给考生形成心理冲击，从而发愤图强。
只有进行试卷分析之后，用实实在在的数据说话，才能给考生以强烈的震撼。考生的心理受到冲击了，才能真正认识到良好的学习习惯、答题习惯对拿高分的重要性，才能端正态度、认真改正不良习惯，从而提升成绩。
3、试卷分析能让考生发现自己的点滴进步，增强学习动力。
虽然这次的总成绩好像没有明显提升，但是之前犯过的错误变少了；虽然有新的错误出现，但是经过新一轮的试卷分析和自我改进，又可以有改善。
范文不可能给你写，毕竟没见到你的卷子，你的错误在哪，建议你从这些方面写： 首先对于这个分数你如何看待，认为是否符合你的正常水平，是否满意。 其次，你错误的题型主要是什么，比如是选择题，是材料题，还是填空题，等，以及每个题型所丢掉的分数 再次，分析你所丢分的题目涉及到了哪些知识点。并表示在以后要如何巩固这些，以及你在这些知识点方面有哪些问题请老师帮忙解答 第四，分析你丢分的原因。如做题不细心，基础知识不牢固，材料或者题目读不懂，平时态度不认真，包括你所说的上课没认真听课等各种原因 第五，针对你存在的问题，提出解决问题的方案，如以前不认真，以后要认真等等 最后总结，在这次考试中暴露出了很多问题，对于以后的学习来说，要尽量避免这些问题。以后会尽力改掉不足，积极进取，还望老师对自己充满信心，帮助我进步！下次定会有更大的进步。
一、试卷分析：1.对试卷的评价： 是否能紧扣教材，体现新课标要求；是否突出双基，达到检验教学效果和学生学习成果的目的，2.本次考试中，学生出错率最高或较高的题目是哪些，这些题目考查的是哪些知识点或哪一方面的能力？出错的原因是什么？二、学生分析：1.通过这次考试反映出学生的哪些特点？比如学习方法与学习效果、身心因素对考试的影响、理解力与记忆、语言的组织与表达能力、记得住和写出来、答题速度与准确率、需要在哪些方面加强指导或强化及如何指导等等。2.各分数段人数分布、前进与后退、在本班与在全校、各科最高分数等多方面多层次的情况。三、教师教学环节分析：1.课前准备： 教材熟悉程度以及驾驭教材的灵活性、学生学习能力以及基础知识的掌握程度、教师相关知识储备、课堂规划（讲或学与练的时间分配、教法使用情况、学法指导情况、课堂上的检查（过程）与考查（结果）、预期效果···）。2.课堂教学： 教学语言是否做到准确、精炼，声音洪亮、语速适当、富于感染力；课堂推进速度与学生的接受掌握能力；教与学是否高度统一；促优补差，照顾全面；课堂管理、课堂评价、课后反思等。3.作业：作业量、内容选择、难易度等；作业要求、批改及反馈等。4.辅导：自习课、课后（外）；知识辅导与心理辅导；师生沟通；瘸腿课问题等。5.复习：四、其他方面。
我把我之前写的一个试卷分析，给你参考一下，如下：2014-2015七年级思xx想xx品xx德xxxx期中考试质量分析本次测试满分为60分，从题型和数量上看，严格按中招试题模式出题，试题联系学生实际，侧重考查了学生运用所学知识理解问题、解决问题的能力。一、试题Ⅰ卷客观题。1、单选题6道，全对占百分之五十，时政题3道，6分，在复习时政时，都已点到。其中第6题失误最多，选C的学生占到了百分之九十以上。没有分清材料中谁是主体。2、多选题全对的占百分之五左右，其中大都在10到15分左右，其中第5、6题失分最多，第5题没有认真审题，是反向选择题，第6题，学生仍然对主体判断不清，还有就是“拒绝网络”一刀切，学生不能很好的判断。 二、试卷Ⅱ卷主观题。1、辨析题，是课本上原题，但是得分最低。大多数学生只分析兴趣的好处，没有分析第二句“主要任务是学习”这句话。同时还有大多数同学没有结论，因此失分多。也怪自己没有把答案给学生抄到书上，学生眼高手低，教师也过高的估计了学生。2、观察与思考题，本题考察了青春的重要性以及优秀的班集体这两课内容。总体看，学生都能在书上找出观点，言之有理即可。3、活动与探索题，本题紧密联系评选的“2011平凡的良心十大人物”，就生命这一话题谈谈自己的感悟以及自己怎样做，紧密联系实际，是本册第三单元的内容，学生基本上都能答出自己的观点。第2小题是本年度的的“xxxxxxxxxx创新奖”谈谈自己的启示。本题分值大，失分多，原因可能是学生在书上很难找到相应的内容，不知道从何谈起，写的观点不多大多数都是一两个观点。三、从总体上看，试卷存在以下问题：1、基础知识不扎实，不能熟练运用；2、学生审题能力不强，不认真读题，从材料中获取信息能力不强；3、不能很好的用政治术语答题，层次性和逻辑性都不强。从本次考试来分析，学生学习光靠死记硬背远远不够，还应灵活运用所学知识，解决学习生活中的实际问题，这就需要教师在今后的课堂教学中多设置一些具体情境分析，科学训练，提高学生的解题能力，掌握正确的解题方法与技巧。
数学试卷分析方法及技巧
一:从逐题分析到整体分析
从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：
①这道题考查的知识点是什么?
②知识点的内容是什么?
③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?
④这道题的解题过程是什么?
⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。
通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
二：从数字分析到计算分析
要点有三：
①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
三：从口头分析到书面分析
在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。
四：从归因分析到对策分析
以上分析，都属现象分析，在此基础上，学生就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。
1. 字词基础；2. 句子语法；3.课内课外记背知识；4.阅读；5.作文数学：1. （填空、选择判断）基础概念；2.计算；3.应用题思维（普通题和难题）英语：1. 单词掌握情况；2.课文句子掌握；3. 语法；4.阅读或作文最后总结一下哪些地方失分高，主要丢分原因是什么，计划采取什么手段来克服。例：应用题全对，但计算错误丢了10分，说明太马虎。计划有：⑴多做计算题练习；⑵养成多检查的好习惯；
1、首先对于这个分数你如何看待，认为是否符合你的正常水平，是否满意。2、其次，你错误的题型主要是什么，比如是选择题，是材料题，还是填空题，等，以及每个题型所丢掉的分数
3、再次，分析你所丢分的题目涉及到了哪些知识点。并表示在以后要如何巩固这些，以及你在这些知识点方面有哪些问题请老师帮忙解答4、第四，分析你丢分的原因。如做题不细心，基础知识不牢固，材料或者题目读不懂，平时态度不认真，包括你所说的上课没认真听课等各种原因5、第五，针对你存在的问题，提出解决问题的方案，如以前不认真，以后要认真等等
6、最后，在这次考试中暴露出了很多问题，对于以后的学习来说，要尽量避免这些问题。以后会尽力改掉不足，积极进取，还望老师对自己充满信心，帮助我进步！下次定会有更大的进步。