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试卷分析是课程考核统计分析工作的重要组成部分，为改进教学工作、提高教学质量提供重要的反馈信息。开展有关试卷的分析工作,主要用以检测试卷中的试题能否真正达到考核目的,通过对试卷的抽样分析，检查试卷命题与课程要求是否相符，同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。在对试题有关信息进行分析的基础上，检查该课程远程教学过程中教与学的效果，发现问题，并提出改进教学的意见。由于我校的成绩统计数据一般在下一学期期初统计出来。试卷分析应安排在统计结果出来以后进行。在选择分析科目时，一般应选择考试人数多，及格率偏高或偏低的课程（包括省设课程和统设课程）来进行。具体在写试卷分析时，主要从以下几方面着手。一、覆盖面情况分析。是否覆盖了所有的章节，与教学大纲和考核说明的要求是否一致，有无超纲现象。二、难易程度分析。试题本身的难度、深度是否与教学大纲、教学要求相符，有无偏题、怪题等。三、学生对知识点掌握情况分析。对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的的题目,分析得分的原因。四、建议１、教师在今后的命题过程中，应当注意哪些问题，有什么好的建议。２、教师在今后讲课的过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要改进，哪些方面需要加强。３、学生在今后该门课程的学习过程中，应从哪些方面入手，怎样才能学好该门课程，怎样才能达到事半功倍的效果。
1.逐题分析
针对每一道失分题进行分析：失分原因是什么，对应的解决方案是什么。
原因一定要分析到位，分析到不能再问“为什么”为止，分析到能给出具体的解决方案为止。
比如说，马虎。为什么马虎？因为审题不仔细，还是因为计算错误，还是其他什么原因？
为什么审题审错了？是看串行了，还是少看了一个“不”字，看成“正确”了？
如果是看串行了，个别题目可以指读；如果是少看了一个“不”字，可以用笔圈出关键词……
2.归纳总结
每道失分题目分析完之后，要“合并同类项”：
相同题型失分的题目，相同原因失分的题目，相同考点失分的题目……分别归纳到一起。
看看哪个题型失分最多，是不是该题型的答题技巧没有掌握；
看看哪个原因失分最多，有没有什么有针对性的解决方案。
那么我们为什么要做试卷分析？
1.试卷分析能强迫考生进行自我反思，从而发现问题，分析问题，解决问题。
考的好的时候，我们喜欢拿着试卷反复看，有种美滋滋的感觉。
考得不好的时候，恨不得试卷立刻从眼前消失，看着上面的分数，觉得十分闹心。但是，看错处是最能让人进步的。答得好的地方几乎没有提升空间了，只有盯着错处看，才能找到提分的方向。
2.试卷分析能发现最容易失分的点，也最能给考生形成心理冲击，从而发愤图强。
3.试卷分析能让考生发现自己的点滴进步，增强学习动力。
试卷分析怎么写呢 试卷分析又称试卷分析报告，它是根据考试情况对考试试卷作分析研究后写成的，是对教学质量，考生水平和试卷质量综合考察的评估类文体。 试卷分析的使用范围很广，概括来说主要是：反映考试情况，分析学生学习中存在的问题；总结答卷的情况，反馈试卷质量信息。 试卷分析作为考试评估文体，有它自身的一些特点，主要表现为： 第一，要对考试情况作具体反映，不论哪类试卷分析，都离不开有关考试的一些具体情况，如参加考试的人数、命题情况、答卷情况、平均分数、各分数段人数比例、答卷中反映出来的带有普遍性、针对性的问题，并且还有由此透视出各教学环节中存在的问题等。试卷分析必须将这些内容具体呈现，方能在此基础上作进一步的全面分析。 第二，要对所反映的问题怍科学的分析。试卷分析．其重心即在“分析”二字上。如果仅仅是罗列一些情况或统计数据，那是不够的。分析就是要从答卷中反映出来的具体材料人手，分析、探索、研究带有规律性的东西，总结教学中成功的经验，找出失败的教训，以利于发扬成绩，克服缺点，把教学质量再提高一步。所以，分析中要特别讲究科学性，要认真鉴别考试中反映出来的问题，哪些是属于个别的、偶然的、非本质的现象，哪些是普遍的、必然的、本质的现象，同时还要以教学计划和教学大纲为标准和依据，不能脱离教学计划的培养目标和教学大纲中规定的各项要求。 第三，要提出可行的建议。写试卷分析，要在分析的基础上，提出今后改正教学和考试的意见和建议。意见和建议的提出，要从实际出发，要考虑意见的可行性。即在现实条件下通过努力是可以达到的，而不是信口开河的主观臆想。试卷分析的根本目的是要通过分析找出带规律性的东西，从而推动或改进今后的教学，所以提出可行的建议是十分必要的。 试卷分析可以有专题性分析和全面性分析两种。前者是就某一专题如命题方面、学生能力培养方面以及其它问题所作的分析，全面性分析则是试卷上反映的各个方面的情况作逐一分析。试卷分析的写作 试卷分析的行文，一般由标题、正文和落款组成。 1．标题 可分为公文式标题和文章式标题两大类。 公文式标题，由考试范围、年限、考试科目和文种组成。如(长沙市1994年高中会考物理试卷分析>、(非数学专业八七级“高等数学”试卷分析)。有的试卷分析标题只列科目和文种，如<语文考试试卷分析)、(写作试卷分析)。 文章式标题，有单行标题和正副标题之分。单行标题和一般文章一样，如<浅谈语文基础题>、(高考作文漫议)等。正副标题法，正标题写虚，揭示本试卷分析的主旨，副标题写实，表明试卷分析的对象。如(应加强对学生写作能力的培养与训练——八八级经济应用文写作试卷分析)，《巩固基础，加强应用——今年高中物理会考试卷分析)。 2．正文正文多数由前言、主体和结语组成。前言。前言简述考试和试卷的一般情况及总体评价。一般情况包括课程名称、考试时间、参加人数、平均分数、各分数段人数比例。总体评价是对这次考试的基本估价。 主体。主体对考试情况作具体分析。如果是全面性的分析报告，具体分析的内容则比较多，通常涉及：命题情况、教学情况、学生学习情况、教材编写情况、大纲完成情况等等。但也应根据实际情况来掌握，不必面面俱到逐一分析，只要抓住考试中透视出来的一两个突出的、带有普遍性和倾向性的问题认真解剖即可。如果是专题性的分析报告，往往是以试卷中最为集中的关键性问题为主旨，由此经纬文章，不对各方面情况作面面俱到的分析，而在于将试题中的某方面的启示阐述透彻。 主体部分的分析，要注意用观点来组织材料，切忌堆砌材料，材料淹没了观点。 结语。结语可写对今后教学工作的意见或建议。或是总结全文，提出希望，展望未来。 有些试卷分析不专门写作前言结语，只开门见山谈问题。象涉及面广的高考试卷分析，通常不去简述一般情况，介绍考试人数，各分数段人数等情况，而是直接分析试卷情况。 3．落款 注明撰写人姓名，撰写时间。有些将撰写人放在标题之下 试卷分析范文 我们阅卷组从山东省68014份考卷中，抽取了近1500份进行抽样分析，还邀请了部分高等学校教师、中学教师和教研员进行了座谈，计论了高考试题和学生答卷的情况。 现将对试题、答卷的分析与今后教学建议分述如下。 一、试题分析(略——引者) 二、答卷分析1．概况抽样分析的1500份答卷的统计结果如下表所示： 由上表作分数分布曲线如下(略)。该数据由计算机统计全省总平均分数：64.68分，全省及格率：67.56% 从上述统计结果可以认为，试题的难度比较合适。另外试题的
首先要分析考试的试卷。试卷的题型、内容、涉及范围是否全面地考查学生所学的知识，而且要分析考试命题的意向，特别关注一些考查思维的题目，这些就是在教学中需要注意的地方。
然后分析学生做题情况。学生做题情况可以很好地反映教与学之间的效率，这一部分主要是针对及格率、优秀率来和上次考试做对比，进一步了解学生的学习情况。
最后分析以后的改进方向。反思是为了快速进步，所以在对试卷和学生情况反思之后，一定要提到以后工作中的改进方法。这一部分可以先分析试卷中出现的最大的问题，然后提出改进方法，如：扩大课外阅读的量、课外阅读课堂化、学习归纳总结。
试卷总结分析范文如下：
一、 试卷分析：
考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。
二、 学生情况分析：
从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩两极分化，期中失分最严重的是生字方面，这说明平时对学生的生字检查力度不够。其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。
三、 下一阶段努力方向：
1、抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。
2、加强新课改理念学习，不断提高自身水平及修养，避免教学中知识性的错误。
3、加强和改进学生作业的布置和批改，用有效的手段，循序渐进地辅导。
4、用好单元把关试卷，提高学生综合运用知识的能力。
5、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。
通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。
1、整卷难度分析：了解难度把握(平均分)、离散程度(标准差)、分数段分布(正态分布)、试题得分分布(期望难度的布局与实际情况的差异)。 2、难度层次分析：通过对“容易题”、“稍难题”、“较难题”的得分情况分析，了解学情把握、教学定位是否准确等问题。 3、知识结构分析：通过对知识板块得分情况分析，了解学生知识板块的掌握结构以及教学目标达成情况。 4、题型得分分析：了解“选择题”、“填空题”、“解答题”等题型的解题能力水平。 5、命题质量分析：考察试题区分度，了解试题质量以及考试结果的信度水平。 6、相关性分析：通过研究某些特性的个体与整体的相关系数，进行该特性的个体差异性分析，如女生群体与整体的相关性分析。细化每一科,再细化到每一道错题,分析错误的原因,最好再写出下一阶段的学习计划. 试卷分析对自己的然后选整张试卷你认为最典型的题,下次可能会再在开头写你对这一次考试结果的看法(考得怎样)失败了怎么办?认真反思是首先的： 第一,这次失败的学习很有帮助,用心做,别当成应付差事光看成绩无法分析要具体分析丢分的题目，以及丢分的原因，从中分析出自己在掌握知识上存在哪些不足，以及改进的措施。 一、试卷评价 试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性.侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用.考核学生综合运用知识的基本技能.注重培养学生的语文素养,本试卷评价导向功能的作用很明显.这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况.学生基础知识比较扎实,积累运用的量不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,年级习作水平总体不错.下面就各年级情况做具体分析： 二、试题分析 从整个卷面来看,基础知识学生掌握较好.学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多,教师平时拓展还不够.学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少,虽有一定的积累量,但错别字太多.可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背,忽略写;语文课外阅读量不够.学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够.缩句、拟人句、比喻句、反问句的,只局限于教材上的,没有充分利用身边、课外资源,缺少实践运用的过程.修改病句,学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等).以上内容,教师在指导上要讲究方法,使学生掌握要领,训练的广度上和灵活性上要加强,不能只做教材上的练习,浅尝辄止. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫.最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱,一是对词语体会不准确,意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答.语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟.教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化,逐步形成能力.课外部分主要考查学生的课外阅读能力,学生在整体把握文章的基础上,给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以.而对句子的理解虽然做答了,但答案不贴切;有的学生根本不答.反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫.阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯. 习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力.学生从自己经历过的生活中选材,自拟题目,写起来有话可说,也能写出真情实感.但是有的学生还没有养成修改文章的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少.与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距,有待加强和提高. 三、整改意见 1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准,三维设计教学过程,特别是在过程与方法上要指导学生,使学生学会运用多种阅读方法,具有独立阅读的能力. 2、按照语文教材的使用说明,不仅要抓好主体课文教学,更要完成“语文天地”中的内容;要充分利用好导读和预习提示.平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课,培养学生的阅读和写作能力. 3、要求教师必须具备强烈的责任感,深入钻研、开发、使用教材;要有灵性、悟性和耐性,形成独特的教学特色.教师要用发展的眼光,教给学生科学的学习方法,语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时,要积极向课外阅读拓展,并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台,增加学生积累的广度;教师应该向学生推荐好书,帮助学生拓宽积累的途径. 4、素质成于习惯中.没有培养过程,就没有教育结果.教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会,在某些环节上要给予具体的指导,引导学生钻研文本,让学生在阅读过程中逐步学会思考,学会读书,发现语言的规律,培养审美的情趣,从而提高语文独立阅读和自能作文的能力. 四、反思与前瞻 纵观语文试卷,我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练,已成为广大教师的共识,但教师没有站在系统性的教学高度来审视.在阅读教学中就文解文,教师重“教”不重“导”(教材选学内容中带“*”或“△”的训练,大部分教师采取的是走过场态度,视而不见,见而不问),学生所学知识不整合,缺乏促进继续学习的能力.在以后的语文教学中,我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”,做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”.一、试卷评价 试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析： 二、试题分析 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背，忽略写;语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切;有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。 三、整改意见 1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。 2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容;要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。 3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材;要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度;教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。 4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。 四、反思与前瞻 纵观语文试卷， 们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”(教材选学内容中带“*”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问)，学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的.语文教学中， 们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成，即试卷评价(命题评价)，成绩统计及分析，存在的主要问题，今后的教学改进措施等。 一、试卷评价 试卷评价也称命题评价。 1、试卷有多少大类题型，总分是多少，各种题型所占分值比重是多少。哪类题型学生已见过，哪类题型学生初次见面。哪些题型是考查基本知识和基本技能的。哪些内容为考察的重点，所占分值较大。 2、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖所有章节。有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大。考试内容是否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到。 3、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多少?是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题(难度较大)所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。 二、成绩统计及分析 成绩统计主要包括以下几个方面： 1、一分三率统计。 一分即平均分，班级平均分是多少? 三率即及格率、优秀率(85分以上)、低分率(40分以下)，三率计算分别是及格人数、优秀人数、低分人数除以班级人数乘以100%。 2、分数段统计。 最高分、最低分各是多少。各个分数段有多少人。 3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。 每道题的得失分是多少或者说正确率是多少。各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。 三、存在问题 1、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。 从平均分看，与平行班、与以前考试比较，如果低于正常值，或有较大差距，就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。 从一分三率可以客观看出班级学生的层次，不同学生掌握程度。如果差生人数多，教学中不够重视补差工作。如果优分人数少，说明平时提优不够。 从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求，与兄弟班级还有多大差距。一般来讲，在平行班级中，优秀学生的发展是比较均衡的。如果本班的最高分与其它班级相差较大，(低于5分)那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够，教学有疏漏之处。 从分数段，可以看出本班学生的整体状况，在各个层次上的分布情况，教师可以针对情况查漏补缺。 2、从卷面情况看，可以看出学生的具体问题。通过考试，诊断出学生学习中到底存在哪些问题，是知识的问题，还是能力的问题?是教师的问题，还是学生的问题?是教材问题，还是试卷问题?是教的问题，还是学的问题?是共性问题，还是个性问题?典型问题教师要做好记录。是共性问题还是个性问题?每一种题型从得失分看出学生问题所在。不同的题型，诊断的功能不同，可以看出学生思考的误区。当然，教师分析问题不能局限于一次考试中发现的问题，教师要多联系学生生活学习实际、在家在校表现情况，从中更多地看到学生的客观情况。 四、改进措施 问题找到了，就要对症下药，要制定出切实可行的改进计划。计划要有针对性，要有可操作性，能够解决问题。是思想方面的问题就订出思想教育方面的改进措施，是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习惯的措施，若后进生多就提出如何转化后进生的措施。 试卷分析范文(一) 这次成绩和上次月测比较，均分、及格率、优秀率都有了很大的提高，均分高了近10分，及格率从不到50%到了70%多，特别是优秀率突破了零。 一、总体分析 这一份期中考卷，总体来说是很不错的。考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块： (一)积累与运用(22分) 主要考查了字的拼音、词语的运用、古诗文名句默写、名著的知识、语言概括能力等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。 (二)阅读理解(38分) 有三篇阅读，第一篇是文言文阅读，二、三篇均是课外阅读。题目的设计难度把握较好，第三篇阅读材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。 (三)作文(40) 二、学生答题情况分析 (一)积累与运用 这道题大部分学生得分在12——18分之间，古诗文默写得分最高，有一半学生的满分。第1、3、5小题失分率最高，失分原因主要是写错别字、概括能力较差。 (二)阅读理解 1、文言文阅读 文言文《桃花源记》主要从三方面设题：文学常识、解释词、句子翻译和整体感悟。 失分原因：释词不结合句子解释，翻译句子主要是没有落实到句中关键字词的意思，这样句子的意思“走样”了，第10小题让学生概括说说桃花源的情形，大多学生用原文回答，对题理解不到位。 2、现代文阅读 学生最大的失误是：缺乏对文章整体理解和整体感知的能力。在答题时具体表现为不周全、不严密，不能准确把握文章的主旨。例如第11题，对文章不能整体感知，三个方面就答不全，不知道找中心句子。19题让结合原文说说一句话的含义，大多学生不能结合文章来理解，提炼信息的能力较差。这个题失分率高。 (四)作文 这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个半命题作文，学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。 三、存在的问题 1，基础知识掌握不牢固。 2，阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。 3，学生对语文的兴趣不浓。 4，自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。 5，学生不关注社会，不关注时事，知识面窄。 四，今后教学的几点措施 虽然试题较简单，但本次考试成绩却很不理想。为此将采取以下措施： 1、要进一步加强基础知识的教学 语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。 2、加强阅读，提高阅读能力 在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么?怎样把握?教师要思考，归纳;然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。 3、改变教学方式，提高语文综合应用能力 综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。 4、重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力 写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。 5、加强自身素质，在工作中能够兼顾全面。 试卷分析范文(二) 本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。 一、基本情况 本次检测参考人数xxx人，平均66.58分，及格人数yyy人，及格率73.62%，优秀人数zzz人，优秀率30.58%。 二、试题特点 本试卷分为三大板块，共十二个大题。 1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。 2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。 三、抽样分析情况 为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下： 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 1、字音、字词 五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2—3分。其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。 2、句子 三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。 六年级选择修改不正确的一项，并写出理由。老师乍一看不知道选哪个，更何况是学生。 二年级第十题“把词语组成通顺的句子，并加上标点符号。失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维能力不强。 3、积累 所考查的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。 失分最多的是四年级对对子。学生不理解意思，关键还是平时积累太少。 4、阅读 四年级找描写天鹅神态的句子，有学生找成描写天鹅动作的词;五年级给“绿色建筑”下定义，学生不知道下定义是什么意思;三年级还没有接触排比的修辞手法，却要求学生填排比的手法，学生当然不会。 5、作文(十二题共30分) 从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识;三是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。 四、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢? 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。 2、提高阅读能力，引导个性阅读 从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。 公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。 阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 3、激发习作兴趣，抒发真情实感 从平时的抽考阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一本(20份)试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。 学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。 一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。 总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话;想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。 4、丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。 语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言;可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦;还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内）。1、核对借方余额合计和贷方余额合计是否相符是会计记录核对的哪种（）。A.账表核对 B.账账核对C.账实核对 D.账证核对2、一般来讲，建立和设计内部控制制度的是（）。A.审计人员 B.审计机关的项目负责人C.企业管理人员 D.被委托的第三人3、审计全过程的中心环节是（）。A.准备阶段 B.实施阶段C.终结阶段 D.审批阶段4、被审计单位对审计结论表示不满时应向上级审计机关提出（）。A.复审 B.起诉 C.复核 D.复议5、对于注销的应收账款，会计部门应在（）中予以登记，同时进行追踪控制，以防随后收回时被内部人员贪污。A.备查账簿 B.销售发票C.明细账 D.销售合同6、如果应付账款所属明细科目出现借方余额，审计人员应提请在资产负债表的（）项目列示。A.应收账款 B.预收账款C.应付账款 D.预付账款7、被审计单位“产品销售费用明细账”中记有以下费用项目，应予以确认的是（）。A.生产车间领用的产品包装费 B.常设销售机构经费C.厂部销售部门管理人员工资 D.为购买单位垫付的运费8、财经法纪审计的结论与决定具有（）。A.代表性 B.广泛性 C.指导性 D.强制性9、（）是开展经济效益审计的基础和必要条件。A.财政审计 B.内部审计 C.财务审计 D.财经法纪审计10、内部审计结论的执行与否，主要取决于（）。A.被审计单位领导的意志 B.上级主管部门领导的意志C.审计结论的正确与否 D.被审计单位当时的具体情况11、宪法规定，国务院设立审计署，在（）的领导下主管全国的审计工作。A.国家主席 B.国务院总理 C.人大常委会 D.财政部12、企业下列行为违背企业会计处理方法一贯性原则，审计人员根据其重要性，考虑在审计报告中反映的有（）。A.上期提取甲存货跌价准备5,000，鉴于其可变现净值降低，本期再提8,000元B.根据国家统一会计要求，从本期开始对固定资产提取减值准备C.本期经营状况不佳，将固定资产折旧法由年数总和法改成平均年限法D.主营业务由赊销改为现销，将坏账核算由备抵法改为直接转销法13、审计证据的相关性是指用作审计证据的资料必须与（）和应证事项之间有一定的逻辑关系。A.审计计划 B.审计目标 C.审计程序 D.审计报告14、下列哪项适用于函证法（）。A.现金 B.存货 C.应收账款 D.实物证据15、下列对于内部控制作用的论述正确的是（）。A.保护财产物资的完全完整和有效使用B.保证会计信息和其他信息资料的绝对可靠性和正确性C.保证企业盈利D.杜绝串通舞弊16、审计实施阶段的工作指南是（）。A.审计工作底稿 B.审计计划 C.被审计单位财务报表 D.独立审计准则17、（）社会审计的审计业务质量是审计机关职责之一。A.指导 B.监督 C.协助 D.制约18、关于审计证据的下列论述中正确的是（）。A.口头证据比实物证据可靠性强B.销售发票比应收账款函证回函可靠性强C.内部证据比审计人员亲自取得的证据证明力强D.来自不同渠道且能相互印证的审计证据比通过单一渠道获得的证据更可靠19、下列哪项属于内部控制会计记录控制的内容（）。A.顾客赊销限额的批准权B.自制凭证要连续编号C.对财产定期清查D.采购员不能同时兼任记账、出纳工作20、下列需要长期保存的资料是（）。A.被审计单位财务报表B.符合性测试的审计工作底稿C.审计报告及附件D.业务类工作底稿二、多项选择（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。）21、按照审计证据的证明力分类包括有（）。A.口头证据 B.辅助证据 C.书面证据D.基本证据 E.环境证据22、会计账簿审查的重点是（）。A.总账 B.明细账 C.日记账D.辅助账簿 E.对账单23、内部控制制度的描述基本上经过哪几个步骤？（）A.了解内部控制制度 B.描述内部控制制度C.评价内部控制制度 D.对描述的结果进行复核E.对内部控制制度进行符合性测试24、下列选项中，关于审计计划的表述正确的是（）。A.是在具体实施审计流程时编制的工作计划B.是审计人员在审计实施阶段的工作指南C.审计计划包括总体审计计划和具体审计计划D.审计计划编制的目的是为了达到预期的审计目的E.审计计划是由主任会计师进行编制的25、有权对审计工作底稿进行复核的人是（）。A.项目负责人 B.初级审计人员 C.部门负责人D.审计机构负责人 E.审计委托人26、可以用于肯定式函证的账户有（）。A.应收账款金额较大，拖欠时间较长 B.存在贷方余额C.年终时大量赊销 D.发生财务危机的客户E.所有客户27、在下列（）情况下，应实施应付账款的函证。A.控制风险高 B.财务状况不佳 C.存在大量小金额欠账D.应付账款金额较大 E.所有应付账款28、审计人员对产品销售成本的审查，应涉及（）的审查。A.直接材料成本 B.直接人工成本 C.制造费用D.管理费用 E.财务费用29、下列行为中属于在处理国家财产方面违反财经法纪的有（）。A.擅自转让国有企业财产 B.为小团体或个人谋取私利C.擅自转让集体企业财产 D.滥发奖金、津贴、补贴E.没有按税法要求进行固定资产折旧的提取30、审计人员通过对（）的审查，来达到业务经营审计的目的。A.资金筹集过程 B.材料采购过程 C.产品产生过程D.产品销售过程 E.投资过程三、名词解释（每小题2分，共4分）31、审计工作底稿。32、日常性审计。四、简答题（每题5分，共10分）33、经济效益审计与传统审计的区别。34、简述对内部控制的初步评价。五、论述题（每小题10分，共20分）35、如何查找未入帐的应付帐款？六、案例分析题（每小题12分，共36分）36、（1）查某企业已售出B产品1,000件，给甲企业每件售价为1,000元，双方商定优惠折让为5%，并按商定付款时间长短给予2%-3%的销售折扣。其财务处理如下：借：应收账款——甲企业950,000财务费用50,000贷：产品销售收入1,000,000（2）上题中该企业上项货款按约定付款时间，除折扣外已收到，并已存入银行。销售折扣应为3%。其账务处理如下：借：银行存款921,500产品销售费用28,500贷：应收账款——甲企业950,000要求：对该单位的经济业务及其账户进行审计，如有错误，请指出并判明属何种错误，分析其对相关成本费用和利税指标的影响，提出相应处理意见，如需调账则作出原始的基本更正分录（假设所得税税率为33%）37、审计人员审查某企业投产新产品的决策，通过审阅有关会计资料和其他有关资料后，收集到有关资料如下：（1）该企业原来生产A产品，现有B和C两种新产品可以投产，企业已拟定投产C产品。（2）该企业如果投产B产品，A产品需减少1/3，如果投产C新产品，则A产品需减少1/2。（3）ABC三种产品的产量、单价、单位变动成本和固定成本总额的资料见表：A.B.C三种产品有关资料产品名称 产品资料 A产品 B产品 C产品（实际数） （预计数） （预计数） 生产量（台） 750 350 250 销售单价（元） 1,200 1,680 2,160 单位变动成本（元） 720 1,150 1,500 固定成本总额（元） 45,000要求：根据上述资料，评价企业关于新产品的决策是否正确，如果不正确，请提出审计意见。38、大名会计师事务所的注册会计师甲在对A股份有限公司的会计报表进行审计时，实施了以下审计程序：（1）询问销售人员，以了解各购货方的信用情况和应收账款的可收回性；（2）盘点存货，记录监盘过程中发现的问题；（3）获取律师声明书，以确定A公司是否存在未决诉讼、未决索赔等可能涉及该公司法律责任的事项；（4）计算本年销售成本占销售收入的比重，并与以前年度比较，判断销售利润的总体合理性；（5）核实A公司入库原材料的数量和单价，验证会计记录中相应金额的真实性和正确性；（6）检查A公司全部未到期的保险单，并与厂房、大型机器设备相比较；（7）观察A公司的主要生产设备，确定是否均处于良好的运行状态；（8）盘点库存现金。要求：（1）指明上述审计程序的性质。审计程序的性质、审计程序的编号、检查、监盘、观察、查询及函证计算分析性复核；（2）指出上述各程序所能获取的审计证据的类型。模拟试题答案一、单项选择题1.B 分析：账簿包括总账、明细账、日记账和各种辅助账簿等。其中以审阅明细账和日记账为重点。2.C分析：建立和健全内部控制制度，是被审计单位管理当局的责任。3.B分析：在审计的实施阶段，审计人员要根据计划阶段确定的审计范围、重点、步骤、方法，集证据并进行评价，籍以形成审计结论。实施阶段是审计全过程的中心环节。4.A分析：被审计单位对审计结论提出异议。审计人员在提出审计意见时没有与被审计单位交换意见，或者尽管交换了意见，但双方的看法未取得一致，以致于被审计单位向上级审计机关提出复审要求。5.A 分析：对于符合规定，确实无法回收的货款，应在经过企业管理人员审核批准后予以注销。对于注销的应收账款，会计部门应在备查簿中予以登记，同时进行追踪控制，以防随后收回时被内部人员贪污。6.D分析：应付账款所属明细科目出现的借方余额应在资产负债表的预付账款项目列示。7.B分析：A项应计入“制造费用”；C项计入“管理费用”；D项计入“应收账款”。8.D分析：财经法纪审计具有执法的严肃性和强制性。9.C分析：经济效益审计是一种基于财务审计之上的高层次审计。是以财务审计为基础的。只有在保证企业的财务数据及其经济活动合法、合规的基础上，才能探讨其有效性和合理性。10.A分析：内部审计结论的执行与否，主要取决于被审计单位领导的意志，因此，内部审计结论的执行是附有条件的，起不到应有的强制作用。11.B分析：我国最高国家审计机关设置在国务院，称为中华人民共和国审计署。在国务院总理领导下，主管全国的审计工作，审计长是审计署的行政首长。12.C分析：按会计制度的要求变更会计政策，不违背一贯性原则。A和D能恰当地反映企业的财务状况和经营成果，也不违背一贯性原则。C不符合会计政策变更的两种情形，属于随意变更会计政策，违背一贯性原则，审计人员应根据其重要性，考虑在审计报告中的反映。13.B分析：审计人员所收集的审计证据只有与审计目标相关联，审计证据才具有证明力，才能证明或否定被审计单位认定的事项。14.C分析：函证是审计人员为印证被审计单位会计记录所载事项而向第三者发函询证。15.A分析：内部控制制度的作用主要有：保护资产的安全和完整，保证会计及其他信息资料的真实可靠，有利于实现企业的经营方针和经营目标，提高业务处理的工作效率，有利于实现国家对企业的宏观控制。16.B分析：实施阶段是审计全过程的中心环节，其主要工作内容包括：对被审计单位内部控制的建立及遵循情况进行符合性测试，根据测试结果修订审计计划；对会计报表项目的数据进行实质性测试，根据测试结果进行鉴定、评价。其中实质性测试是审计实施阶段中最重要的一项工作。17.B分析：各级审计机关对国务院各部门和地方各级人民政府及其他各部门的财政收支、国有金融机构和企事业组织的财务收支，以及其他应进行审计单位的财政、财务收支的真实性、合法性和效益性依法进行审计监督。l8.D分析：审计人员自行获得的审计证据比由被审计单位提供的审计证据可靠。外部证据比内部证据可靠性强19.B分析：A项属于授权控制，B项属于会计记录控制，C项属于资产接触与记录使用的控制，EE D属于内部控制职责分工控制。20.C分析：对审计过程中积累的大量资料进行清理，将保存价值不大的资料剔除后销毁，并将需要保存的资料编号后送交档案部门归档保管。二、多选择题21.BD分析：按照审计证据的证明力，可分为基本证据和辅助证据。22.BC分析：账簿包括总账、明细账、日记账和各种辅助账簿等。其中以审阅明细账和日记账为重点。总账除了具有与明细账、日记账核对的作用外，其本身一般发现不了问题。因为总账的登记依据，主要是各种记账凭证汇总表，它所反映的是汇总数字，不容易发现问题。23.ABD分析：内部控制制度的描述基本上经过三个步骤：了解内部控制制度；描述内部控制制度；.对描述的结果进行复核。24.BCD分析：审计计划是审计人员为了达到预期的审计目的，在具体实施审计流程之前编制的工作计划，它是审计人员在审计实施阶段的工作指南。25.ACD分析：审计工作底稿应由项目负责人、部门负责人和审计机构的负责人或专职的复核机构或复核人员对审计工作底稿进行逐级复核的一种复核制度。26.ABCD分析：一般来说有下列情况之一的账户适用于肯定式函证：应收账款金额较大，拖欠时间较长；存在贷方余额；年终时大量除销；发生财务危机的客户。27.ABC 分析：如果被审计单位的内部控制制度较为薄弱，没有定期与供应商对账，或者审计人员认为被审计单位的职员有舞弊嫌疑，审计人员就有必要进行函证。28.ABC分析：产品销售成本来自产品制造成本，产品制造成本通常又可以分为直接材料成本、直接人工成本和制造费用。因此产品销售成本的审查还涉及到对直接材料成本、直接人工成本和制造费用的审查。29.ABC 分析：财经法纪：审计的内容应包括各地区、各部门、各单位严重违反财经法纪的行为。30.BCD分析：以审核、分析、评价被审计单位业务经营活动及利用生产力各要素的有效性、充分性，以进一步合理开发生产力，挖掘提高经济效益途径的经济监督、评价活动，称为业务经营审计。三、名词解释31.答：审计工作底稿是审计证据的载体，是指审计人员在执行审计任务的过程中，形成的全部审计工作记录和获取的资料。32.答：日常性审计是指对企业事业单位新近出台的规章制度、经营方针及签订的经济合同、协议等及时组织力量进行审计，以保证它们的合理性、可行性，提高领导决策的正确性和经济合同的有效性。四、简答题（每题5分，共10分）33、答：(要点)①审计的对象不同；②审计的目的不同；③审计的方法不同；④审计的时间不同；⑤审计结论的论力不同。34、答：内部控制制度的初步评价主要包括对其健全和合理性的评价。①内部控制制度的健全性，评价内部控制制度的健全性，一是要分析内部控制的关键部位上是否都建立了强有力的控制，即内部的控制的强点；一是要分析内部控制中存在的薄弱环节，即内部控制的弱点。②内部控制制度的合理性。评价内部控制制度的合理性，即要考虑控制的布局是否合理，有无过多的控制或不必要的控制；有无将一般控制点误作为关键控制部位；控制职能是否划分清楚；人员间的分工和牵制是否恰当。五、论述题35、答：①检查会计年度结束后银行存款支付的记录。审计人员通过检查会计年度结束后，正常信用期内的银行存款支出日记簿中的记录，找出偿付的应付帐款，然后检查与该应付帐款有关的凭证，包括发票、定货单、验收报告，以确定应付帐款正确的归属期。②检查期末的验收报告。通过审查会计年度结束前几周内的验收报告，并追求至供应商的销售发票和应付帐款帐薄，审计人员可以查明是否所有收到的存货和相关应付款均已入帐。③检查供应商的对帐单。分析对帐单和被审单位所列示的期末余额的差异。六、案例分析题36.答:(1)销售折让=1,0000件×1,000×5% = 5,000(元)实际产品销售收入=1,000×1,000-50,000=950,000(元)；因此，账务处理不正确，违反了一致性原则和关于销售折让处理的规定：多计产品销售收人和财务费用各50,000无，相应多计销售税金，相应少计利润和所得税；处理意见：①调账借：财务费用50,000.00贷：产品销售收入50,000.00②调减多计销售税金③调增少计利润及所得税.④计算多交流转税或少交所得税金并作相应处理(2)销售折扣=950,000×3%=28,500(元)实收货款=950,000 – 2,850 = 921,500(元).因此，账务处理不正确，违反了一致性原则和关于销售折扣账务处理的规定；多计销售费用28,500，少计财务费用28.500无；处理意见：调账：借：财务费用285,000贷：产品销售费用285,00037.答：(1)如果投产B产品，则A产品的产量为500台(750×2/3)；如果投产C产品，则A产品的产量为375台(750×l/2)。(2)分别计算A.B.C三种产品的单位贡献毛益：A产品的单位贡献毛益 = 1,200 – 720 = 480(元)B产品的单位贡献毛益 = 1,680 – 1,150 = 530(元)C产品的单位贡献毛益 = 2.160 – 1,500 = 660(元)(3)根据审计人员已收集到的资料，编制A.B.C三种产品的贡献毛益分析表。A.B.C三种产品有关资料产品名称产品资料 投产B产品 投产C产品 A产品 B产品 A产品 B产品 生产量（台） 500 350 375 250 销售单价（无） 1,200 1,680 1,200 2,160 单位变动成本（无） 720 1,150 720 1,500 单位贡献毛益（无） 480 530 480 660 贡献毛益总额（无） 240,000 185,500 180,000 165,000从上表可知，企业拟定投产C产品后，A产品由于产量减少1/2，所以导致A产品的贡献毛益总额下降到180,000无，再加上C产品的贡献毛益总额165,000无，共计为345,000无；而假如企业投产B产品，则A产品产量减至500台，导致A产品的贡献毛益总额下降到240,000无,再加上B产品的贡献毛益总额185.500无，共计425,500无。因为企业投产C产品比投产B产品少获得贡献毛益总额80,500无(425,500-345,000)，因此企业拟定投产C产品为下策。审计人员应建议企业投产B产品。38.答：(1)审计程序的性质 审计程序的编号 检查 （6） 监盘 （2）（8） 观察 （7） 查询及函证 （1）（3） 计算 （5） 分析性复核 （4） 证据类型 审计程序的编号 实物证据 （2）（8） 书面证据 （3）（4）（5）（6） 口头证据 （1） 环境证据 （7）
自考审计学重点考点如下：
按照审计所依据基础和使用技术分类，审计分为：按照审计所依据基础和使用技术分类，审计可分为三类，第一类，账项基础审计，又称为详细审计，是在被审计单位规模较小、业务较少、账目数量不多以及审计技术和方法不发达特定审计环境下产生。
第二类为制度基础审计、第三类为风险导向审计三类审计按照审计主体分类分为：分为三类，第一类为政府审计，又称为国家审计，是指国家审计机关依法所进行审计，是国家审计机关代表政府依法对国务院各部门、地主各级政府、财政。
金融机构和企事业组织等财政和财务收支进行审计监督，在独立行使审计监督权过程中，不受其他行政机关、社会团体和个人干涉。第二类为内部审计，是指组织内部专职审计机构或人员实施的审计。
是组织内部一种独立客观的监督和评价活动，它能过审查和评价经营活动及其内部控制的适当性、合法性和有效性来促进组织目标的实现。第三类为注册会计师审计，又称为民间审计、社会审计，是指由中国注册会计师协会审核批准成立的会计师事务所进行的审计。
自考生复习方法：
泛读，这需要你先从头到尾把整本书读一遍，并对书的背景和基本内容有一个大致的了解理解。书中的每一章都有其内在的联系。我们应该把握这些关联点，把知识全方位地联系起来。能把各种不同的知识串联起来就更好了。
摘要学习法。在自学过程中，边学习边摘要，是提高学习效率的好方法。在做同步练习题和自测题时，对平时的摘要进行校对和更正非常重要，它有助于知识的深化。逻辑分类法。自考复习阶段，可适当地打破教材章节的限制，按照全书的逻辑结构。
全国2007年4月高等教育自学考试审计学试题课程代码：00160一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．审计最本质的特性是（ ）A．监督性 B．鉴证性C．评价性 D．独立性2．国家审计、社会审计、内部审计三者最大的区别体现在（ ）A．审计内容 B．审计主体C．审计客体 D．审计目的3．在电子数据处理环境下，审计师利用计算机辅助审计技术执行审计程序时，不应改变审计（ ）A．目标与范围 B．对象与职能C．作用与任务 D．职能与方式4．审计的最基本的证据形式应是（ ）A．实物证据 B．书面证据C．环境证据 D．口头证据5．被审计单位借入了长期负债，在年末计算利息的时候算错了相应的利息金额，则被审计单位管理当局违反的“认定”是（ ）A．估价或分摊 B．权利和义务C．存在或发生 D．表达与披露6．下列有关审计证据可靠性的表述中，注册会计师认同的是（ ）A．内部证据在外流转并获得其他单位承认，则具有较强的可靠性 B．被审计单位管理当局声明书有助于审计结论的形成，具有较强的可靠性C．环境证据比口头证据重要，属于基本证据，可靠性较强 D．书面证据与实物证据相比是种辅助证据，可靠性较弱7．针对完整性的认定，一般宜采用（ ）A．顺查法 B．逆查法C．详查法 D．抽查法8．注册会计师希望采用系统随机选样法，从连续编号的0001至2000的收料单中选出100张作为样本，假定注册会计师确定的随机起点为542，则最大的样本编号为（ ）A．1982 B．1986C．1988 D．19989．既能查证实物证据，又能查证环境证据的审计技术方法为（ ）A．观察 B．计算C．分析性复核 D．监盘10．下列职务中，不属于不相容职务的是（ ）A．授权业务与执行业务 B．记录业务与审核业务C．记录资产与保管资产 D．授权业务与审核业务11．注册会计师对在审计过程中发现的被审计单位内部控制的重大缺陷，应当（ ）A．在审计报告中说明 B．发表保留意见C．发表否定意见 D．向被审计单位报告，如有需要，可出具管理建议书12．对被审计单位内部控制制度的初步评价，应该属于审计（ ）A．准备阶段 B．实施阶段C．终结阶段 D．后续阶段13．以下工作中，不属于总体审计计划的是（ ）A．重要会计问题与重点审计领域 B．审计工作进度及时间、费用预算C．审计重要性的确定及审计风险的评估 D．审计方法与审计程序的确定14．以下关于银行存款实质性测试程序不正确的提法有（ ）A．年末银行存款的余额为零，也有可能需要函证 B．在被审计单位内部控制薄弱的情况下，通过向银行函证的方式可以获得更加直接、可靠的证据C．银行询证函既可以用来查证银行存款，也可以查证银行借款 D．函证程序可以取代对银行存款余额调节表的审核15．对通过函证无法证实的应收账款，最有效的审计程序应为（ ）A．审查资产负债表日后的收款情况 B．审查与应收账款相关的销货凭证C．进行分析性复核 D．审查已作为坏账的应收账款16．从下列内容中，注册会计师可以得出折旧费用计提不足的结论（ ）A．固定资产投保价值大大超过帐面价值 B．折旧全部提尽的固定资产数量庞大C．固定资产大修理费用增幅偏大 D．使用届满而报废的固定资产一再发生超额损失17．收入与费用审计常用以下哪一种方法来确定审计范围？（ ）A．符合性测试 B．分析性复核C．调查了解 D．审计抽样18．下列不属于财经法纪审计特征的是（ ）A．有固定的审计模式 B．执法的严肃性与强制性C．审计对象的复杂性 D．事后的突击性19．经济效益审计特征表现在（ ）A．事后性 B．建设性C．防护性 D．鉴证性20．内部审计的最初形式为（ ）A．巡回审计 B．周期性审计C．专题性审计 D．日常性审计二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21．就地审计按照不同的情况，可分为（ ）A．驻在审计 B．巡回审计C．专程审计 D．送达审计E．法定审计22．会计师事务所和注册会计师接受年报审计业务时，如果与被审计单位之间存在下列关系，需要回避的是（ ）A．注册会计师的妻子持有委托单位1000股股票 B．注册会计师五年前是委托单位的总账会计C．注册会计师的表姐是委托单位的仓库保管员 D．会计师事务所曾给委托单位提供一笔二百万借款，至今未还E．注册会计师是委托单位的常年会计顾问23．评价审计证据适当性时，审计人员应考虑（ ）A．审计证据的证明力 B．审计证据的相关性C．审计证据的可靠性 D．审计证据的充分性E．审计证据的金额24．书面证据获取的方法有（ ）A．检查 B．监盘C．查询及函证 D．计算E．分析性复核25．出现下列情况时，审计人员可不进行符合性测试，而直接进入实质性测试程序（ ）A．相关内部控制不存在 B．相关内部控制未有效运行C．执行符合性测试不经济 D．拟信赖被审计单位的内控E．被审计单位的控制风险为低26．在制度基础审计模式下，审计风险的要素有（ ）A．固有风险 B．控制风险C．检查风险 D．错报风险E．漏报风险27．应收账款的审计目标有（ ）A．确定应收账款是否真实 B．确定应收账款的余额是否正确C．确定应收账款是否归被审计单位所拥有 D．确定应收账款的回收期E．确定应收账款在会计报表上的披露是否恰当28．审计人员在外购存货的计价测试中，除了要考虑样本的代表性之外，通常还要考虑的因素有（ ）A．价值高 B．进出频繁C．价格波动大 D．容易盘点E．价格波动小29．审计人员在审计资本公积明细账时，若发现以下内容转增资本，则可以认为不正常的有（ ）A．资本溢价 B．关联者交易差价C．股权投资准备 D．接受捐赠非现金资产准备E．拨款转入30．在销售收入内部控制的测试中，审计人员最为关心的是以下环节的授权（ ）A．信用部门的信用授权 B．货物发出的授权C．销售价格、折扣的授权 D．会计部门的记录授权E．内部审计授权三、名词解释题（本大题共2小题，每小题2分，共4分）31．追踪法32．审计流程四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）33．在国家审计署2005年度的审计报告中披露：审计发现，2003年至2004年，国家体育总局决定，由体育彩票管理中心向所办的两家公司支付体育彩票发行费，用于彩票印制、发行，但支付的发行费超过实际需要，在扣除全部成本费用后，两公司获利高达5.58亿元。 要求回答：审计署在查证以上违纪事实时，除了采用检查、计算、查询及函证等技术方法之外，还可能要借助于何种技术方法来揭示其重大差异？试列式写出判断过程，并说明该种审计技术常用的方法。34．某被审计公司的会计政策规定，入库产成品按实际生产成本入账，发出产成品采用先进先出法核算。2005年12月31日，公司甲产品期末结存数量为1200件，期末余额为5210万元。公司2005年度甲产品的相关明细资料如下（数量单位为件，金额单位为人民币万元，假定期初余额和所有的数量、入库单价均无误）：日期 摘 要 入库 出库 结存 数量 单价 金额 数量 单价 金额 数量 单价 金额1.1 期初余额 500 25003.1 入库 400 5.1 2040 900 45404.1 销售 800 5.2 4160 100 3808.1 入库 1600 4.6 7360 1700 774010.3 销售 400 4.6 1840 1300 590012.1 入库 700 4.5 3150 2000 905012.31 销售 800 4.8 3840 1200 521012.31 期末余额 1200 5210要求回答：（1）在进行相关测试后，计算审计调整金额；（不考虑相关税费） （2）假定被审计的公司不接受注册会计师的审计调整建议，且知资产负债表与利润表的重要性水平分别为80万元、100万元，注册会计师确定的重要性水平是多少？应该出具何种类型的审计意见？五、论述题（本大题共1小题，共10分）35．国家审计监督体系，一般由国家审计机关、内部审计部门和社会审计组织三种审计机构组成，试述我国审计机构之间的相互关系。六、案例分析题（本大题共3小题，每小题12分，共36分）36．会计师事务所于2006年2月5日——2月12日完成了对X公司的年报审计（审计报告的签发日为2006年2月12日），兹有部分审计工作底稿如下：（1）营业执照、公司章程；（2）重要的法律文件、合同、协议；（3）审计业务约定书；（4）审计计划；（5）审计报告；（6）审计总结；（7）预备调查底稿；（8）符合性测试底稿；（9）实质性测试底稿；（10）管理建议书。要求：（1）将上述审计底稿按照性质、作用归类，将其序号填入下表：综合类工作底稿 业务类工作底稿 备查类工作底稿 （2）上述底稿在归档的时候，分别属于何种档案，将其序号填入下表：永久性档案 当期档案 （3）请回答会计师事务所对X公司的当期档案至少保存到何年何月何日？37．注册会计师对Y公司2005年度的报表进行审计，经审计发现该公司存在以下三种情况：（1）Y公司采用备抵法核算坏账，坏账准备按期末应收款项、其他应收款余额的6%计提。2005年末未经审计的资产负债表反映的应收账款项目为借方余额21000万元，应付账款项目为贷方余额8080万元，预收账款项目为贷方余额1350万元。坏账准备科目为贷方余额1266万元，其中为应收账款计提数为1260万元，应付账款项目和预收账款项目的明细项目列示如下（单位：万元）：应付账款明细账 金额A 6000B -1500C 2080D 1000E 500合 计 8080 预收账款明细 金额F 2100G 1000H -2000I 190j 60合 计 1350（2）2005年12月31日，Y公司清查盘点库存原材料，发现短缺300万元，仅仅作了借记“待处理财产损溢——待处理流动资产损溢”科目300万元、贷记“原材料”科目300万元的会计处理。经查清短缺原因并报经批准，其中属于非常损失部分为250万元、属于一般经营损失部分为50万元。Y公司于2006年2月的会计记录中对此才作了相应的会计处理，冲销了2005年12月31日资产负债表中的“待处理流动资产净损失”项目金额300万元。（3）2005年8月，Y公司与P广告代理公司签订广告代理合同，委托该公司承办Y公司产品广告业务，广告代理合同约定：电视广告费用360万元，播放时间为2005年9月；若因故期中止广告，则代理方应退还广告费用及赔偿Y公司的相应损失。Y公司于2005年8月支付上述费用计360万元，电视广告如期播出，然而Y公司认为电视广告的受益期间难以准确界定，于8月将电视广告费计入待摊费用，在自2005年9月起的12个月内平均摊入营业费用，2005年度共摊销120万元。要求：（1） 如果不考虑重要性水平，针对上述第①、第②、第③事项，请分别回答注册会计师是否需要提出审计处理建议？若需提出审计调整建议，请直接列示审计调整分录（审计调整分录均不考虑对Y公司2005年度的企业所得税、期末结转损益及利润分配的影响）。（2） 计算由于被审计单位的上述会计核算错误所导致的2005年利润总额的虚计金额。38．注册会计师对Z公司进行审计，了解到Z公司的销售程序如下：销售部门收到顾客订单，估算订单的金额，然后将订单交信用部门审阅。信用部门审阅后，如果同意给与商业信用就在订单上盖章，然后将订单交会计部门。会计部门填制一式两联的销售发票。客户的订单归档保管。销售发票的客户联用专夹保管，等候货物发出的通知。销售发票的记账联先交仓库，通知仓库发货，然后再转至运输部门。运输部门有权根据动力情况组织运输。在收到销售发票记账联后，运输部门填制一式三联的发运单。第一联交客户，第二联随同货物一起抵达，第三联由运输部门留存。发货后，销售发票的记账联交还会计部门。如果缺货，销售发票上会加以注明。会计部门在收到销售发票的记账联后，核对销售发票的客户联。销售发票上的价格要符合公司的定价策略。随后，客户联发给客户用作收款通知，记账联交数据中心入账。数据中心将记账联的数据输入计算机，更新销售收入和应收账款帐簿。记账完毕，记账联顺序编号后存档。根据题意，请回答下列问题，并简要说明理由。（1） 为了检查销售是否经过适当的授权，注册会计师应该从什么文件中抽取样本？（ ）A．客户订单 B．发运单C．应收账款明细账 D．销售发票理由：（2）如果注册会计师希望检查内部控制能否减少发生发货后不入账的错误，其应该从何处抽取样本？ （ ） A．客户订单 B．发运单C．应收账款明细账 D．销售发票理由：（3）为了检查内部控制能否降低漏开发运单的可能性，其应该从哪个文件中抽取测样试本？ （ ）A．客户订单 B．发运单C．应收账款明细账 D．销售发票理由：（4）为了检查应收账款余额中是否有虚构的销售业务产生，其应该从何处抽取测试样本？（ ）A．客户订单 B．发运单C．应收账款明细账 D．销售发票理由：
一、试题特点及考生成绩总体状况 本次考试，主观性试题共三道大题14道小题，计70分。题目体现了考试大纲的要求，考试内容基本上涵盖了考试大纲的全部内容。同时重点也比较突出，重点考核了所得税会计、租赁会计、外币业务、及有关合并会计报表等高级财务会计中的基本知识和重点、难点，内容体现了全面考核，重点突出的原则。从主观题部分来看， 45分以上的高分考生较少。相当多的考生成绩集中在30分到40分，说明考生回答具有较强的综合性和复杂性的题目的能力仍然较低，这一点在计算题的答题状况中尤其明显，能够将题目完整的答对，答好的考生仍然很少，大部分考生总是出现这样或那样的错误。 二、各大题分析以及得分率较低的题目分析 1. 第三大题是名词解释。 名词解释是本试卷中答的最差的部分。名词解释答题情况差的原因主要是考生对概念的理解不完整，虽然很多考生的回答是相关内容，但没有答到得分点或回答不完整。因此，得分不高。 例如第29题，要求对清算费用进行解释。这一题有三个要点：（1）清算费用是企业在清算过程中发生的各项费用支出；（2）清算费用是从企业清算财产中优先支付的；（3）要举出具体例子比如说清算费用包括清算组人员工资、办公费公告费、差旅费、审计费、诉讼费、公证费、财产估价费和变卖费。大多数考生都能答出第一点，一部分考生也能答出第三点举例中的一部分，但很少有考生能答出第二个要点，这说明考生对清算费用这一概念没有完全把握。另外有一个现象值得考虑，即可能参考书用的不同，有些考生的答案也沾了一些边，但与标准答案相差比较大，从而造成失分。 本题的得分基本上在4分左右。同时还有相当多考生无法正确答出所得税会计的概念（第26题），这说明这些考生可以说还没有基本的高级财务会计概念，因为所得税会计应该是学习高级财务会计所必须应该掌握的，这是一个应该引起注意的问题。 2.第四部分是简答题。从抽样结果看，平均分是8.7分，这个得分率在整个试卷中是处于中等水平的。第一题是考核准则中合并会计报表编制的相关规定，绝大部分考生都可以正确回答出对资产和负债处理的相关规定，却遗漏了关于未分配利润和年初数的规定。总之，大部分考生只是总结其中几条，内容不完整，即使有一些知道具体处理但用语言表达不准确。这一题得满分的考生只占到30%.第二题是关于融资租赁在会计报表附注中披露的相关内容，大部分考生的回答太笼统，并没有划分承租人和出租人，大约只有超过5%的考生分情况回答，说明考生的复习还是不够细致。即使在做出划分的考生中，尤其是在出租人部分能完全答对的考生屈指可数。因此，此题是简答题中得分最低的。第三题是考察编制合并报表时需要抵消的分录问题，这个问题是几个题中得分最高的，得分率可以达到 70%，说明考生对这部分内容掌握的比较好。但存在的问题是，考生不能有条理的答题，而是把答案划分的太细。比如说答案有一项应该是母公司债权性投资项目与子公司相应的负债项目.而很多考生却进一步把债权性投资与负债细分为若干项。第四题考查一般物价水平报表的概念和编制，此题得分率也较高，约达65%，一般学生都能抓住关键词进行回答。问题主要是编制步骤很多同学回答的过于冗长，不够简练，而且表述不够专业化。 3.第六大题是核算题，共五道小题，共计40分，考生总体的平均得分不到20分，高分的考生也较少，这说明考生整体上尤其是在会计实务方面对高级财务会计知识的掌握还不够。同时有相当的考生出现了不应该的计算错误，说明考前准备时未做相应的训练。 第一大题是关于所得税会计的，也是比较简单和基础的内容，此题涉及所得税额、所得税费用和递延税款等的计算以及有关的会计分录的编制，要求考生熟练掌握所得税的计算和处理，应该说是比较简单的。第一问是计算自从1999年以来的累积时间性差异，这要求考生能够正确计算影响所得税额的累积折旧，只要掌握这个要点，计算没有什么问题的话就可以得分，是比较简单的，大约一半考生可以正确答出。部分考生答错的原因是对累计时间性差异的概念不清，即其计算应是会计累计折旧减去税法累计折旧，而部分考生正好以相反的方式计算，造成失分。而第二问求递延税款的2000年初账面余额，这需要用第一问的结论，按理讲第一问回答正确的话此问就能得分。但有些考生在第一问答对的基础上却错答了此问。究其原因仍是对基本概念理解不清。接下来的第三和第四问又是相互联系的，分别为计算和会计分录的编制，计算是很基本的所得税问题，难度不大。当得出正确结果，会计分录就可以写出来了。但很多考生在写分录时却将所得税费用和应交税金的数额写反了，由此进一步说明有些考生对本题的原理认识不清。本题的平均得分只有约3分（总分7分）。除了上述分析的原因外，另一方面可能是因为此题前后联系比较密切，使得考生只要前一个问题回答有错误导致接下来也不能得分。另外有一些考生出现了计算错误，这是非常不应该的。 第二大题是考查很基本的企业日常业务处理，以及会计分录的编制。这个题目的难度应该说是最低的，因为涉及的业务都是很常见的，而会计分录的编制则是基础会计学中就应该掌握的。从总体考生回答的情况来看，此题得分比较好，得分率是这几个题中最高的，平均达到约70%.这反映了总体上考生对会计的基本知识，基本概念的掌握还很清晰。但有一些同学失分主要是因为第2个和3个会计分录的会计科目不正确，很多同学作为管理费用处理，而且此题要求写出其他应收款的明细科目，很多考生没有写出或明细科目写错了，也造成失分。 第三题是考核关于投资的抵消分录的编制。此题只涉及一个会计分录，因此只要分录编制错误即不能得分，但有的同学通过一个过渡科目将其拆成两个分录，判分时我们根据分录的正确性适当给分。对于不合理的就不能得分。考生在这个题目上的得分基本上呈两极分化的态势，有相当的考生得到了满分，还有一部分因为不是很清楚使得分录编制过于繁杂得2分，另外一些考生显然对这个问题完全不懂，因而得0分。 第四题是关于合并会计报表中数据的计算，以及编制合并会计报表。此题难度与第二题基本相当，其中第一问主要是考察合并销售成本的计算，只要关于合并报表的知识要点掌握了此题基本上没有什么问题。但很多考生不能准确的计算，不能得分。而有些考生总体思路明白，但计算缺乏步骤，因此，虽然结果正确也不能得满分。这一点应该引起考生的注意。此问平均得分为2分。第二问编制合并会计报表，此题要用到第一问计算的合并销售成本。计算原理和方法和第一问没有太大差别。整个题涉及很基本的合并会计报表编制的有关知识。但由于很多同学不能很好的掌握内部利润的计算，从而失分较多。合并会计报表部分一直都是高级财务会计的重点和难点，但本试卷中的这道关于合并会计报表的题目客观的说应该是比较容易的。在难度不大的情况下，得分仍不理想，由此可见，众多考生对合并会计报表的掌握仍是薄弱环节。 第五题是关于外币业务的，此题是整个试卷中综合性最强的一道题。它涉及了外币业务处理、外币账户期末余额的折算以及汇兑损益的计算等。其中第一问大部分考生都能得分，只是有些考生编制分录时只是注明外币金额而没有折算成人民币，还有的科目使用不规范，如外汇存款科目却使用银行存款科目，关于这些问题我们都适当的扣分。第二问是关于期末外币账户余额的折算。有相当一部分考生折算汇率使用错误，从而折算的人民币金额全部错误。这说明这部分考生对对外币账户在进行期末折算时采用哪一个汇率还不是很清楚。第三问汇兑损益的计算占3分，而相应的会计分录占2分。只要能正确的得出计算结果，分录编制一般不成问题。但很大一部分同学不能正确的计算汇兑损失。而有些考生是分别计算出了外汇存款、短期外汇存款、长期外汇存款和应付外汇账款的汇兑损益，而没有加总得出总的外汇损益，对于这种情况我们适当给分；有些考生是各项汇兑损益的数字计算正确，但正负符号错误，我们认为这是缘于对基本概念理解不清，这种情况没有给分。从答题情况看，第一问比较简单，答的相对较理想。第二问基本只能得40%.第三问得分情况最差。
试卷总结分析范文如下：
一、 试卷分析：
考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。
二、 学生情况分析：
从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩两极分化，期中失分最严重的是生字方面，这说明平时对学生的生字检查力度不够。其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。
三、 下一阶段努力方向：
1、抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。
2、加强新课改理念学习，不断提高自身水平及修养，避免教学中知识性的错误。
3、加强和改进学生作业的布置和批改，用有效的手段，循序渐进地辅导。
4、用好单元把关试卷，提高学生综合运用知识的能力。
5、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。
通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。
写试卷分析的方法:
有一种说法:最有效的学习，就是从自己的失误中学。针对学生如此，针对我们教师也如此，应用于我们的教学上，那就是需要重视做好试卷的分析，它真是提高你学科成绩的一种有效的手段。以下是写试卷分析的方法。
1、先分析，各部分占了多少分，选择题多少分，填空题、判断题等，语文多话一般是积累部分占多少分、阅读部分和作文部分。分析完之后，要看看试卷的总体难易程度，以及题型的覆盖面。
2、再整体分析下得分和失分的情况，首先要确认孩子的基本等次，然后按照基础知识、阅读理解、作文等等类目进行判断，获得孩子得分和失分的主要方向。
3、然后分析班级有多少学生，优秀率是多少、及格率是多少、过差率是多少。写完后是学生做题时各部分题目的得分情况。学生哪些题目错误较多，为什么会错。
4、最后针对学生存在的问题，今后通过什么方法改进和纠正，写一下具体的方法和措施就可以了。这一部分主要写下阶段教学任务是什么，下阶段目标是什么，应该补救什么，有什么措施，尤其是分层教学的措施是什么。上一学段成功的经验是什么，如何进一步发扬。
我一般是按这个格式写的.不知道有用没有,不过一般老师都会过的.1.试卷分数:2.错题题号:3.错题原因:4.存在不足:(这个一般找4点写.实在写不出了就写什么字迹不工整,粗心大意,审题不认真什么只类的)5.解决办法:(针对不足一点点对起来.)6.下次目标:(和不足点反着写几点)7.下次目标分数:大概这样就行了.老师对我这格式很满意.嘿嘿.
首先要分析考试的试卷。试卷的题型、内容、涉及范围是否全面地考查学生所学的知识，而且要分析考试命题的意向，特别关注一些考查思维的题目，这些就是在教学中需要注意的地方。
例文：在本次考试中，试卷共有六个大题，从字词的考查到句子的运用，再到课内阅读和课外阅读的延伸，最后到写作，难度适中，比较全面地反映了这一学期学生学习的内容。特别是第三大题中仿写句子的考查，不仅考查学生平日的积累，更是考查学生对修辞方法的掌握。总而言之，这份试卷还是非常有价值的。
然后分析学生做题情况。学生做题情况可以很好地反映教与学之间的效率，这一部分主要是针对及格率、优秀率来和上次考试做对比，进一步了解学生的学习情况。
例文：本次班级参加考试人数30人，及格人数28人，优秀人数20人，较上次考试优秀人数有了明显的增加。从卷面的成绩上来看，学生对前面部分的基础知识答题情况比较好，可见在平时的学习中，学生还是比较踏实的。
但是，在课外阅读中，失分比较多，尤其是第二小题，学生在表述作者心情变化时，表述不是很到位，失分较多。
试卷分析后的注意事项
注重学习方法和习惯的调整
考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。
学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力。要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。
比如，学生平时学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到自己会做的题目就沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。这个问题反映出学生学习习惯与态度不好，要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯。
首先要分析考试的试卷。试卷的题型、内容、涉及范围是否全面地考查学生所学的知识，而且要分析考试命题的意向，特别关注一些考查思维的题目，这些就是在教学中需要注意的地方。
例文：在本次考试中，试卷共有六个大题，从字词的考查到句子的运用，再到课内阅读和课外阅读的延伸，最后到写作，难度适中，比较全面地反映了这一学期学生学习的内容。特别是第三大题中仿写句子的考查，不仅考查学生平日的积累，更是考查学生对修辞方法的掌握。总而言之，这份试卷还是非常有价值的。
相关内容：
第一，扩大课外阅读的量。量变才会引起质变，学生之所以在阅读中容易失分，就是平日阅读较少，特别是小学生，除了基本的课本学习之外，每天几乎不怎么读书，所以对于文章感情，作者写作方法都不理解，导致容易失分。
第二，课外阅读课堂化。很多学生都有这样的苦恼，每天各种各种各样的作业较多，根本没有时间阅读，针对这样的情况，我们就需要抓住课堂上的学习时间，将课外阅读放到课内上来。主要的方法可以采用讲一篇例文，然后找一篇同主题或者同类型的文章，让学生直接学习运用，这样不仅可以让学生在课内进行课外的阅读，而且可以让学生在对比中更快掌握知识。
第三，学习归纳总结。很多题型都是有答题技巧的，在做题的过程中一定要注意帮助学生进行归纳整理。比如，文章当中的环境描写的作用，让学生多读几篇有环境描写的语段，让学生归纳出环境描写的答题模板。一般来说，环境描写一般就是渲染气氛，烘托人物感情，为下文做铺垫的。让学生记住模板，答题时就会非常容易了。
写咯咯嘛看看具体看噢噢噢噢噢看门那就咯哦回来了脑子里路闷啊啊啊啊啦啦啦啦啦啦啦啦啊莱卡刘干净利落啦啦啦啦看见来不及
是教师用的吗？如果是的话，这样来写一、学生分析 1、学生学习的基础现状，是属于上课一学就会的情况，还是学习用功但效果不佳的情况，或是属于学习没有动力，主观没有动机的情况，每部分学生在班上所占比例大约是多少 学生的学习习惯现状。是主动，还是被动，是强迫还是放弃的。所占比例大约是多少 班级学风如何。是比较和谐的，还是属于工夫型的。是教师家长引导的，还是环境影响的。2、学生个体分析，主要分析典型 学习好的 形成原因，是传承下来的，还是后天改变的，或是某些原因造成的。二、成绩分析1、试题难易度的分析，结合学生的课程标准的要求2、答题情况分析，包括学科的几个率，平均分、优秀率。与上次考试结果的对比情况。是上升了，还是下降了。或没有变化。3、丢失分分析。这部分是重点内容，是什么原因造成丢分，丢人的比例是多少，是知识点理解不够造成的还是解题能力不够造成的。三、教学情况分析（分析自身原因）1、工作状态。是积极主动型的，还是按部就班型的，是得过且过型的，还好四懒慢松散型的。2、对教材的驾奴能力。是否能认真备课，是否能够吃深吃透教材，是否就能照本宣科。3、组织教学能力。课堂教学设计情况如何，对学生上课的要求如恶化，讲课的艺术如何，能否引起学生学习兴趣。四、解决问题的策略1、自身不足的改进2、采取什么新的措施、方法。3、预期的目标