自考英语学习步骤有哪些？1.注意集中记忆，只要你集中注意力，集中注意力，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下很深的记忆痕迹，不容易忘记。如果分心同时做两件事，记忆效率会大大降低。2.如果你对学习资料和知识对象有浓厚的兴趣，即使花更多的时间也很难记住。3.理解记忆理解是记忆的基础。只有你懂的，才能长久记住。光靠死记硬背不容易。对于重要的学习内容，如果能把理解和背诵结合起来，记忆效果会更好。4.过度学习是指学习材料要在记忆的基础上记忆几次，达到记忆和牢记的程度。5.及时复习遗忘的速度是先快后慢。趁热打铁，及时复习巩固新学知识，是强化记忆痕迹，防止遗忘打击的有效手段。6.从记忆中学习的时候尽量不断回忆，这样记忆中的错误可以改正，遗漏可以弥补，学习内容中的难点也可以记得更牢。在业余时间，我经常回忆过去记忆过的物体，这样也可以避免遗忘。7.视听结合可以利用语言和视听器官的功能来加强记忆，提高记忆效率。比单人默读好多了。8.多种手段根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆和编大纲、记笔记、卡片等记忆方法，可以增强记忆。9.一般来说，最好的记忆时间是上午9~11点，下午3~4点，晚上7~10点。使用上述难以及时记忆的学习材料是有效的。10.科学利用大脑在保证大脑营养、主动休息、体育锻炼等维护的基础上，科学利用大脑防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，可以大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。自考英语要考什么科目大部分院校英语专业要考毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、英语国家概况、听力、口语、阅读（一）、阅读（二）、英语写作基础、综合英语（一）、综合英语（二）、大学语文、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、第二外语（俄语）、第二外语（日语）、第二外语（法语）、第二外语（德语）、高级英语、英语翻译、口译与听力、英语写作、英美文学选读、英语语法、英语词汇学、外语教学法、国际商务英语、英语科技文选、综合英语（二）、听力、口语、毕业论文。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
1、 交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
2、 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本科教学内容紧密相关。
3、 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
4、 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
5、 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
6、 三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
7、 自然法：这种方法允许学生根据自己对医学知识的熟练程度来参加活动。
8、 全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
9、 合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
10、 功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。
(一)翻译法(Translation Method) 翻译法也叫语法翻译法，是中世纪欧洲人学习希腊文和拉丁文所采用的方法。在课堂里，教师借助语法进行教学，认为背诵语法规则是学习外语的捷径。
其主要特点有：
1.教材所选的材料是“规范”的语言
2.教学语言大部分是学生的母语。
3.在课堂教学过程中，注重利用语法并发展学生的理解能力，以提高外语教学的效果。翻译法曾盛行于欧洲大陆，至今还有部分人将这种教学法投放到小学英语教材里，运用到教学实践中。这是因为翻译法使用方便，只要教师掌握了外语的基本知识，就可以拿着外语课本教外语，不需要什么教具和设备。
(二)直接法(Direct Method) 直接法产生于19世纪后半叶，当时欧洲一些语言学家和语言教师深感翻译法滞后于外语教学，便发起了一场教学改革运动，直接法便应运而生。
它的主要特点是：
1.强调直接学习外语和直接应用外语，使学生能真正掌握外语。
2.强调口语和语音教学。
3.注重实践练习，培养语言习惯。
（三）听说法(Audio-Lingual Method) 听说法也叫句型教学法，产生于20世纪40年代的美国。二战前，美国的外语教学仍使用翻译法。二战爆发，美军急需听说能力较好的大批外语人才随军。由此，听说法便出现了。
其特点是：
1.新课内容以会话形式展开。
2.用模仿、记忆、重复等方式学习，以养成语言习惯。
（四）认知法(Cognitive Approach) 认知法产生于60年代，是依据卡鲁尔(J，B.Carroll)、布鲁纳的知识结构论，乔姆斯基(N.Chomsky)的转换生成语法提出的。
其特点是：
1.通过系统的、有目的讲解和练习，使学生获得一定的语言能力。
2.在教学中，利用学生自身的母语知识，与所学外语进行对比，帮助他们理解和掌握语言规则。
3.把语言材料与学生的已有知识衔接起来，创设良好的语境进行教学。
3.语言结构按序排列，依次教学。
（五）交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
扩展资料
英语学习技巧：学习英语贵在坚持，找到适合自己的方法，多运用多温故
1.词汇：词汇是英语学习很重要的一部分，但是不要死记硬背，最好联系例句，这样对记忆也有很好的帮助
2.听力：建议精听略听相结合，要听写，边听边默，材料可挑简单点的初级听力题目，PETS则要求理解主旨要义获取事实性的具体信息。
3.作文：多关注语法，多看些外国文章
4.阅读：报纸；精读加速读
5.口语：找个同伴和你一起说英语，在实际应用中不断提高自己的英语水平
多听，听有代表性的专业朗读，最好是考试的听力练习
多写，各种题型都要写，但英语作文更要练，最好每天用英语写一篇日记
多背，单词是基础，一定要坚持背单词，扩大词汇量
多练，平时尝试用英语与同学对话，这样提高特别快
多读，每篇课文都读到滚瓜烂熟程度
参考资料：百度百科-英语学习
主要的外语教学法有：语教学法有讲授法、讨论法、练习法、读书指导法、任务驱动法、自然教学法、联想教学法、游戏互动教学法。
英语教学法有讲授法、讨论法、练习法、读书指导法、任务驱动法、自然教学法、联想教学法、游戏互动教学法。将这些方法有机使用会使教学效果事半功倍。
扩展资料
1.讲授法
讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是：
①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。
②讲授应注意培养学生的学科思维。
③讲授应具有启发性。
④讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。
讲授法的`优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。
2.讨论法
讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。
优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。运用讨论法的基本要求是：
①讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。
②讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。
③讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。
1.练习法
练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。练习一般可分为以下几种：
其一，语言的练习。包括口头语言和书面语言的练习，旨在培养学生的表达能力。
其二，解答问题的练习。包括口头和书面解答问题的练习，旨在培养学生运用知识解决问题的能力。
其三，实际操作的练习。旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。
向左转|向右转
4.阅读指导法
阅读指导是教师通过阅读教材或参考书，引导学生获取知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
5.任务驱动法
教师为学生布置探究性学习任务，学生查阅资料，组织知识体系，选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以分小组或个人进行。它要求教师布置具体任务，其他学生积累问题，以达到共同学习的目的。
任务驱动教学法能使学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力和自主探索、合作的精神。
6.自然教学法
在英语教学过程中，创设的英语课堂环境贴近学生的实际生活。在介绍新词汇和新知识时，教师应尽最大努力在有意义的环境中掌握英语，就像掌握汉语一样。
7.联想教学法
根据各知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力。通过延伸、拓展、推理和想象，引导学生正确有效地完成大脑中知识网络的建立，使新知识迅速从短期记忆转化为永久记忆。
8.互动游戏教学法
在教学过程中，整合一些英语游戏的互动过程，模拟生活中的各种真实情况，以生动的方式反复练习新知识，达到学习应用的学习效果。英语教学体现在“说、唱、玩、娱、角色扮演”的英语中。
英语是外语，在教学方法上老师应该更加注意，那么英语教学方法有哪些呢，下面一起去了解一下吧！ 1、 交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。 2、 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 3、 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 4、 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的'手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 5、 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 6、 三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。 7、 自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。 8、 全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 9、 合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。 10、 功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。
英语作为一门课程，在日益加强的全球化下，显得更加重要。对于老师来说，拥有好的英语教育方法是极其重要的素质，看看我为您整理的英语教学方法，希望对您有帮助。
一、语法翻译法
1、语法翻译法是一种通过学习语法规则和词汇，并且按照规则用本国语和目的语进行互译来教授语言的方法。
2、教学过程
阅读/朗读——句子翻译——讲解语法/语言点——书面回答——理解性问题
3、原则和技巧
原则：(1)书面语很重要，重视写作和阅读
(2)熟记语法规则和单词
(3)教师的绝对权威
(4)本族语的中介作用
技巧：(1)书面翻译/互译
(2)阅读理解性问答
(3)演绎法讲解语法规则
(4)填空、背诵、造句、作文等
4、评价：
(1)使用方便
(2)学习语言知识多于语言技能掌握
(3)改良式的语法翻译法：弥补口语的听说训练、重视交际能力的培养、重视调动学生学习的主动性。
二、直接法
1、直接法是一种通过实物、图画、动作、表情等手段把外语和其对应的意思直接联系，从而达到直接理解和直接应用的外语教学法。
2、教学步骤
用目的语讲解——提问——回答
用归纳法教语法：例子——总结规则——巩固性练习——听写练习
3、原则与技巧
原则：(1)先听说后书面语言
(2)通过有意义的上下文来学习单词和句子
(3)禁止使用本族语翻译
(4)自我更正来促进语言学习
技巧：大声朗读、问答练习、自我更正、会话、填空、听写段落、画图讲解、实物演示等。
4、评价：
(1)强调语言实践和运用，有利于听说
(2)学习用外语思考，重视语言的交际作用
(3)排斥本国语，有时花费很长的时间来解释，或者解释不清楚
(4)对教师口语、教学技能要求高
三、听说法
1、听说法是一种运用句型操练形式学习外语的方法。其理论基础为结构主义语言学和行为主义心理学。
2、教学步骤
听外语对话——模仿——纠正语音语调——逐句背诵——对话练习——看书面材料——语法点归纳——替换/回答练习
3、原则与技巧
原则：(1)教师示范，学生模仿。
(2)掌握结构句型和词汇。
(3)语言学习是形成习惯的过程，教师的正确肯定有助于强化正确的语言习惯。
(4)本族语控制到最低限度。
技巧：背诵对话，扩展练习，链式提问，替换练习、回答提问、对话、转换练习等。
4、评价：
(1)《英语900句》、《灵格风教材》
(2)学生学到的句型较少能自如地转化为课外的交际能力
(3)“听说领先，读写跟上”
四、交际法
1、交际法就是把运用目的语进行有意义交际作为学习语言的方法。
交际法有时称为功能法或意念法。
交际法的最大特征是它对语言结构和能同等重视。学习不仅要知道语言规则的用法，还必须学会交际。
2、示例
(1)利用真实生活材料开展讨论： (源于材料)题目辩论——提供不同的句型——小组讨论——总结
(2)连环图片做交际性练习：抽出图片——猜测前后内容
(3)设置生活背景进行交际：按照角色身份、年龄、地位、性别说出不同的内容。
3、原则与技巧
原则：(1)强调语言的意义，而不是结构。
(2)语言学习的目的就是学习交际能力(即有效和得体地运用语言系统的能力).
(3)教学一开始就鼓励学生尝试交际。
(4)教师的作用就是以任何方式激发学生学习。
(5)流利性与可接受性是教语言的主要目标。
技巧：(1)利用真实材料
(2)重新安排打乱顺序的句子
(3)语言游戏(信息差等)
(4)小组讨论，解决难题
(5)角色扮演
4、评价：交际法的运用可使学生更好地掌握目的语的形式、意义和功能。
五、静授法
1、静授法，就是指教师在课堂上尽可能沉默，从而促使学生尽可能多地活用语言的方法。该法由戈铁诺(Caleb Cattegno)提出(1972)，其特征是使用各种带颜色的小棍，把各种声音与特定的颜色联系起来。
三种假设：(1)由学习者发现或者创造将要学的东西，学习会取得良好效果。
(2)学习时有图片等实物辅助，效果会更好。
(3)学习的材料必须实用。
2、示例：(1)用教鞭指着图上的符号，发出一个声音，然后教师不出声地指着图上的一个个符号，监听学生的发音。
(2)教师也许发出一个单词声音，让学生猜测包含在这个单词发音里的符号。教鞭可用来表示重读、停顿和语调。
(3)教师听学生发音，重新示范或叫另一个学生来发音。
3、原则与技巧
原则:(1)教学应建立在学生已知的基础上才转入未知，即按一定的逻辑顺序介绍语言要素，教服从于学。
(2)学生需要学会互相依赖和依靠自己。
(3)如果学生自己能做的，教师仍替他们做，学生的独立能力就得不到培养。
(4)沉默是一种手段。它有助于学生自治以及发挥自身积极性。
(5)错误对学习来说是必不可少的。
(6)在教学的初期阶段，教师需要帮助学生取得进步而不是马上达到完善。
技巧：(1)声音——颜色图;
(2)教师的沉默;
(3)同伴的更正;
(4)各种小棍;
(5)单词图表;
(6)自我更正手势。
4、评价：
静授法是70年代初期兴起的一种新型教学法。非常重视人的整体性，人的情感，培养学生的智力和创造力，试图在最大限度上发挥学生学习的主动性和创造性。
六、暗示法
1、暗示法，就是指利用人的无意识和非理性因素进行系统教学的方法，由保加利亚心理学家洛扎诺夫(G.Lozanov)提出的，他认为大多数的学习发生在气氛轻松、注意力集中的状态下。暗示法最典型特征是在教学过程中伴有背景音乐，从而达到调动学生大脑的有意识和无意识的作用。
2、示例
整堂课分为三个阶段：
第一阶段称为口头复习。前次学习的材料被用来充当讨论的依据。所有出席者围坐成一圈。第二阶段，引进新材料并展开讨论。这包括看一遍新对话材料和用本国语翻译，然后讨论重要的语法和词汇。第三阶段一开始，所有对话停止一两分钟。师生一起听录音机播放的音乐，听了几段音乐后，老师在音乐背景下朗读或背诵新课文，学生一边看着课本一边听音乐。在两段音乐之间有一阵沉默，然后教师要求学生合起课本听一遍。
3、原则和技巧
原则：(1)在轻松、舒适的环境下，学习方可得到促进。
(2)教师要努力提高学生的自信心，使他们觉得自己是成功的学习者。
(3)当学生的注意力主要放在交际过程时，学生将学得更好。
(4)教师应容忍学生出错，让学生在应用过程中改正错误。
(5)在游戏的气氛中，学生的注意力放在语言的运用上。
技巧：(1)课室布置充满艺术气氛;
(2)肯定正面暗示;
(3)视听相结合;
(4)选择一个新的形象;
(5)角色扮演;
(6)分二次放音乐(第一次学生看着课本，注意语法;第二学生合上课本，注意听内容)。
4、评价：
暗示法在减少学生焦虑，提供良好学习气氛方面做了有益的尝试。建议语言教师在借鉴该法之前，更多地考虑如何创造一种有利于学生学习的心理安全感的气氛，以便提高教学效果。
七、全身反应法
1、全身反应法(Total Physical Response)，也叫领悟法(Comprehension Approach)，是一种把言语和行为联系在一起的语言教学方法，该法通过身体各部分的活动来学习语言。由美国J.阿须(James Asher)提出的。全身反应法与心理学的记忆部分的痕迹理论关系密切。该理论认为记忆联系的追踪频率及强度越大，记忆联系就越强，所学的东西也就越容易回忆起来。记忆方式有多种，有死记硬背、也有通过行为动作。根据研究，结合动作的记忆的成功可能性是最大的。阿须也吸收了人道主义心理学的观点，重视情感因素在语言学习中的作用。他提出的活动，可减少学生的紧张情绪，创立一种肯定式气氛，从而有助于学习。
2、示例
在课堂上，教师用英语发出指令，让学生一听到英语指令就作出相应的动作。从简单到复杂，从慢到快，从一组词过渡到一个句子或一段话。
3、原则与技巧
原则：(1)目的语的意义可以通过动作来传达，通过学生的各种反应以刺激记忆过程。
(2)教师运用命令来指导学生的语言学习行为。
(3)学生通过观察以及自身的演示来学习语言。
(4)教学法中最重要的是使学生获得成功感，这样和低焦虑情绪结合一起就可促进学习。
(5)口头语言应比书面语言重要。
技巧：(1)用目的语发出各种指令指导学生行为;
(2)角色转换(A命令B或B命令A);
(3)动作系列
4、评价：
它强调初期阶段专门进行听力理解训练，该法使得学生对教师用目的语发出的各项指令进行倾听和反应，使学生觉得十分有趣，因而把全部注意力放在理解上，促进了学习效果的提高。该法较多地在初级阶段使用(如儿童、初中、成人入门阶段等)。
八、群体商谈法
1、群体商谈法，是一种新型的语言学习方法。学习者按照教师布置的任务，分成几组交谈。教师站在学生身后，随时提供帮助，最后把录音内容重放。群体商谈法也叫人道法，即该法把学生看作整体的人，关心其情感领域、语言知识和行为技能。
2、示例：
首先问候和自我介绍，接着教师陈述该课的目标及要求，然后学生形成一个圆圈，用外语进行会话。学生可先用本国语和旁边同学交换信息，教师站在身后把这段信息交换翻译成外语，然后由学生重复。接着再叫另一个学生讲，并把话录在录音机里。最后，教师要求学生谈出各自对此学习的感受。
3、原则与技巧
原则： (1)当学生具备安全感时才会学得最好
(2)教师不站在课堂前面，就会减低学生的受威胁感，从而促进师生之间的相互作用。
(3)教师要考虑到每个学生的独特性。
(4)教师对学生咨询，这表明他们确实在倾听学生并理解学习。
(5)在小组里，学生可以感觉到一种集体感，既可以互相学习，也可以向教师学习。
技巧：(1)录下学生对话;
(2)翻译成目的语;
(3)对学习过程的总结;
(4)不断重复;
(5)小组讨论。
4、评价：
它强调了以学生为中心，重视语言学习的人道性和互动性。
最好的教学法?
实践证明，最好的办法是让不同的教学法并存，在实践中吸取经验和教训，并及时交流和探讨，提高各种教学法的综合教学效果。
事实上，无论采取哪种教学法，英语教学都要针对不同的教学要求，贯彻外语教学的基本原则，即(1)语法原则，把语言知识的传授放在相当的地位;(2)交际原则，把语言结构与语境和功能结合起来，使学生了解语言结构的多样性和语言功能表达的多种可能性;(3)文化原则，采用对比分析方式，使学生了解不同语言的文化背景，学会不同文化的交际模式，增强语言教学法和使用的跨文化背景，学会不同文化的交际模式，增强语言教学和使用的跨文化意识。如果一味地机械重复使用一种英语教学方法，这就不仅从根本上违背了外语教学的基本原则，也违背了外语学习的基本原则和规律。
Wilkins: 最好的教学方法是在特定的场合取得特定效果的方法。
新课程标准下的英语教学方式的思考
一、英语教学要着眼于全面发展。
新一轮课程改革的最大受益者应该是学生。在英语教学中，每位英语教师的教育理念应该是人本主义，首要定位就是人的教育。我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都是有自己丰富而独特的内心世界。要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，为学生终身学习打下基础。要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。多年来，我们在英语教学中总是把帮助学生掌握英语知识放在教学的首位，而忽视学生的精神世界。实际上，学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极的情感都直接影响他们的英语学习。作为教师，在英语教学中要尊重学生，注重情感教学。
就尊重学生而言，我们也承认，学生之间是有差异的，有个性的。我们应该给每个学生提供平等的学习机会，针对他们的差异性提供切合他们实际的学习指导。哈佛大学教授，当代世界著名的心理学家和教育家霍华德.加德纳博士(Dr. Howard Gardner)在他的《心智的结构》(Frames of Mind)一书中提出了“多元智力理论”(Theory of Multiple Intelligence)。他将人的智力分为8种类型：言语-语言智力、逻辑-数学智力、视觉-空间智力、身体--动觉智力、音乐-节奏智力、交往-交流智力、自知-自省智力和自然-观察智力。这种智力结构分类，对于我们转变教育理念，重新认识学生的差异和发展很有帮助。实际上，在英语教学中，我们也会发现学生在英语学习中表现出来的差异：女生长于记忆单词、规则，男生长于阅读思考;有的学生口头表达能力很强，有的学生善长书面表达。作为教师在教学中就要根据所教学生的不同特点进行指导。
二、英语教学要重在培养学生的综合语言运用能力
在新一轮课程改革中，国家推出的新的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》对英语课程内容和目标做了如下表述：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。这种能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识等素养整体发展的基础之上。结合下图所示，从以上表述我们可以看出：
①掌握语言技能是语言学习的主要目的。所谓语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是语言的输入，也就是吸收的技能，说和写是语言输出，也就是表达的技能。一个人运用语言的能力必须在吸收信息与表达自己的交际过程中得到提高。在英语教学中，听、说、读、写既是学习目的，又是学习手段。所以，我们在英语教学中，一定要引导学生通过大量的听、说、读、写的实践，提高他们综合运用英语的能力。
②学习必要的语言基础知识对于英语学习是有帮助的，它是形成能力的基础。我们反对把英语课上成语法课，并不是说我们就不必学语法。中国人学习英语掌握必要的英语语言基础知识是必要的。语言基础知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要方面。问题是不要把学习语言基础知识作为课堂教学的目的，不能把英语课上成语言知识课。目前的认识误区之一便是一提到培养学生的运用英语的能力，有人就认为是不学习语言基础知识，把知识与能力对立起来，这种认识显然是不对的。
③学生运用语言能力的高低是与他们的情感态度、文化意识和学习策略相关的。英语教学一定要注重心理因素和英语文化背景，不仅是影响英语学习的重要因素，也是人的发展的一个重要方面。一个人只有对英语文化背景感兴趣才能抱着积极的情感，主动参与，善于配合，乐于进取，把英语学好，才能对英语学习保持一股持之以恒的热情与动力。同时还要指导中小学生选择正确的英语学习的策略。学习方法(包括应试技巧)就是充分运用智慧和智谋，也就是讲究学习策略。现在我们教学提出以学生发展为本，提出备课要备学生，提出要教给学生学习方法，实质上就是要讲究英语学习策略，以便在英语学习的过程中提高学习的效率。
自学英语的方法1、积累单词想要自学学好英语，单词的积累量是必不可少的。这就跟我们想要学好中文就必须从一个个的宇开始学起一样。平时在工作或学习的地方放一本单词本，并规定在一定时间段内记住几个英语单词，注意每天规定要记住的单词量不要太多，不然没过多久必定会产生抵触情绪。2.事物联想想要真正自学好英语，就要把所学的英语融入到生活中去。平时可以多注意观察身边的事物，比如我看到一本书，我立马想到用英语讲就是book，电脑是computer等等。只有将生活和英语紧密联系起来，才能潜移默化地提高自己的英语水平。3.多看英文电影，既可以看电影，又可以不知不觉中学习英语。建议看有中英文对照的电影。一站式出国留学攻略
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自考英语学习步骤有哪些？1.注意集中记忆，只要你集中注意力，集中注意力，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下很深的记忆痕迹，不容易忘记。如果分心同时做两件事，记忆效率会大大降低。2.如果你对学习资料和知识对象有浓厚的兴趣，即使花更多的时间也很难记住。3.理解记忆理解是记忆的基础。只有你懂的，才能长久记住。光靠死记硬背不容易。对于重要的学习内容，如果能把理解和背诵结合起来，记忆效果会更好。4.过度学习是指学习材料要在记忆的基础上记忆几次，达到记忆和牢记的程度。5.及时复习遗忘的速度是先快后慢。趁热打铁，及时复习巩固新学知识，是强化记忆痕迹，防止遗忘打击的有效手段。6.从记忆中学习的时候尽量不断回忆，这样记忆中的错误可以改正，遗漏可以弥补，学习内容中的难点也可以记得更牢。在业余时间，我经常回忆过去记忆过的物体，这样也可以避免遗忘。7.视听结合可以利用语言和视听器官的功能来加强记忆，提高记忆效率。比单人默读好多了。8.多种手段根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆和编大纲、记笔记、卡片等记忆方法，可以增强记忆。9.一般来说，最好的记忆时间是上午9~11点，下午3~4点，晚上7~10点。使用上述难以及时记忆的学习材料是有效的。10.科学利用大脑在保证大脑营养、主动休息、体育锻炼等维护的基础上，科学利用大脑防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，可以大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。自考英语要考什么科目大部分院校英语专业要考毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、英语国家概况、听力、口语、阅读（一）、阅读（二）、英语写作基础、综合英语（一）、综合英语（二）、大学语文、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、第二外语（俄语）、第二外语（日语）、第二外语（法语）、第二外语（德语）、高级英语、英语翻译、口译与听力、英语写作、英美文学选读、英语语法、英语词汇学、外语教学法、国际商务英语、英语科技文选、综合英语（二）、听力、口语、毕业论文。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
学英语首先要喜欢英语，其次是掌握最基础的英语语法，第三是背会单词、多背课文，最后是学以致用。当然，学英语还需要多做题、从听说读写等方面来提高自己的英语水平。
1、明确自己的目的，然后就是给自己制定学习计划，找到适合自己的学习方法。英语学习包括听说读写，要想学好英语这四者哪一个都不能落下，他们就像是四胞胎一样，相互关联。
2、英语语法并不多，难度也不大，只要认真去学都能学会。语法是最基本的知识，也是学好英语的基础，把一些易混语法知识点放在一起对比学习往往能起到绝佳的效果。学语法时不要得过且过，叫不准的地方就要拿出咬文嚼字的精神去学会它。
3、英语单词是必须要背会的，尤其是初高中单词一定要掌握，因为考试时会考到。英语单词不光要背会，还要知道怎么用，知道在阅读中是什么意思，这对做阅读理解很有帮助。背单词有很多技巧，大家无论用什么方法，只要能把单词学会就是好方法。
4、背课文也是提高英语成绩的一个好办法，因为在做题过程中语感很重要，背英语文章能培养同学们英语思维，中小学学生背课文对提高英语成绩效果非常好。
注意事项：
1、学英语的最终目的是提高分数和能力，那么学英语就要学以致用，所以边学英语边用英语交流是最好的方式。
2、如果有条件可以办英语角活动，没有条件可以在课堂上积极回答问题，课下多与同学用英语交流。此外，学英语需要多做练习、多思考、多总结。
是专业英语吗？ 专科课程 邓小平理论 毛泽东思想 法律基础 大学语文 英语阅读（一） 英语阅读（二） 英语听力 上下共两本 综合英语（一） 综合英语（二）上下共四本 英语口语 英语国家概况 大概就这些书 如果是考试 就要看各个地方了`每个城市考试的时间都不一样 一般英语口语和听力是一起考 然后就是单科考了 英语国家概况会比较难一点` 要加油哦~~
专业课：综合英语(一),综合英语(二),阅读(一),阅读(二),英语写作基础,英语国家概况,听力,口语.公共课:邓小平概论,马克思致意哲学原理,大学语文,法律基础与思想道德.
大部分院校英语专业要考毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、英语国家概况、听力、口语、阅读（一）、阅读（二）、英语写作基础、综合英语（一）、综合英语（二）、大学语文、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、第二外语（俄语）、第二外语（日语）、第二外语（法语）、第二外语（德语）、高级英语、英语翻译、口译与听力、英语写作、英美文学选读、英语语法、英语词汇学、外语教学法、国际商务英语、英语科技文选、综合英语（二）、听力、口语、毕业论文。 自考需要的条件 1、中华人民共和国公民，以及港澳台同胞以及海外侨胞，均可报考（可不考虑户口在异地报名）。 2、只要有学历方面的需求，都是可以参加自考的，自考是成人继续教育的一种模式，对于考生的受教育程度，以及年龄、性别、民族等方面是没有限制要求的，自考报考条件比较宽松，适合社会人员选择，只要按照当地教育考试院的所规定好的时间以及地点去报名就可以。 3、报考人员可在本地区的开考专业范围内，自愿选择考试专业，但报考对象有职业上限制的专业只接受部门委培统一招生（如公安系统、医疗机构等）。 自考的特点 (1)权威性：高等教育自学考试是国家教育考试，国家承认毕业者学历; (2)开放性：参加自学考试的人可以不受年龄、性别、已有学历、职业(特殊专业外)、民族、居住区域、身体条件等限制; (3)灵活性：自学考试采取分课程考试、学分累积的办法，不受学期、学年制的限制，考生可以根据自己的条件决定考试的课程和课程门数，依据专业考试计划安排自己的考试进度; (4)业余性：自学考试以业余学习为主，工学矛盾小; (5)效益性：对个人来讲，参加自学考试是投入的资金较少的接受继续教育的有效途径。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】英语专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的英语高级专门人才。英语专业学生主要学习英语语言、文学，英美等英语国家历史、政治、经济、外交、社会文化等方面基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质与能力。毕业生适合于外经贸各部委、贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的文秘、翻译、业务人员或行政管理人员等工作，同时也适合于各级政府涉外部门、各类外向型企业或公司以及银行、保险、海关、边防、高等院校及科研部门工作等工作。自考英语专业（本科）要考的科目有中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、第二外语（德语）、第二外语（法语）、西班牙语、日语（一）、俄语（一）、第二外语（ 韩语）、高级英语、英美文学选读、英语翻译、英语写作、英语听力、英语口译、旅游英语选读、外贸函电、外语教学法、现代语言学、英语词汇学、英语科技文选、英语语法、语言与文化、外刊经贸知识选读、国际商务英语、英语毕业论文。自考英语专业（旅游英语方向）要考的科目有思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论、大学语文、综合英语（一）、综合英语（二）、听力、口语、英语阅读（一）、英语阅读（二）、英语写作基础、英语国家概况、教育学（一）、旅游心理学、旅游英语选读、旅游经济学、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。自考英语专业（国际经贸方向）要考的科目有中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、第二外语（德语）、第二外语（法语）、日语（一）、第二外语（ 韩语）、高级英语、英语翻译、英语写作、英语听力、英语口译、跨文化商业交往案例分析、国际经贸英语阅读、进出口贸易实务（英语）、涉外营销谈判策略、英语（国际经贸）毕业论文。自考英语专业（国际经贸方向）（本）要考的科目有中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、第二外语（德语）、日语（一）、第二外语（ 韩语）、高级英语、英语翻译、英语写作、英语听力、跨文化商业交际、金融英语阅读、商务写作与翻译、国际营销、英语口译、英语（商贸）毕业论文。自考英语专业（国际贸易方向）（本）要考的科目有中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、第二外语（德语）、第二外语（法语）、西班牙语、日语（一）、俄语（一）、第二外语（ 韩语）、高级英语、国际贸易、英语听力、外刊经贸知识选读、国际商务英语、国际经贸英语合同写作、宏微观经济原理、营销英语、英语口译、英语（国际贸易）毕业论文。自考英语专业（基础科段）要考的科目有思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学语文、英语国家概况、听力、口语、英语阅读(一)、英语阅读(二)、英语写作基础、综合英语(一)、综合英语(二)。自考英语专业（大专）要考的科目有思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论、大学语文、英语国家概况、听力（实践）、口语（实践）、英语阅读（一）、英语阅读（二）、英语写作基础、综合英语（一）、综合英语（二）。自考英语专业下方免费学历提升方案介绍： 2015年10月自考06011旅游学概论真题试卷 格式：PDF大小：274.12KB 2015年04月自考03410工程造价真题试卷 格式：PDF大小：224.42KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
英语专科的所有课程：马克思主义哲学原理，邓小平理论概论，法律基础与思想道德修养 ，大学语文(本)，综合英语(一)，综合英语(二)，听力，口语，英语阅读(一) ，英语阅读(二)，英语写作基础，英语国家概况。
050201 英语 本科段 -------------------------------------------------------------------------------- 来源：福建自考办 专业名称： 英语 专业代码： 050201 学科门类： 文学外国语言文学类 主考学校： 福建师范大学 学历层次： 本科段 开考方式： 面向社会序号 代码 课程名称 学分 教材名称 编著者 出版社 版次 1 0004 毛泽东思想概论 2 毛泽东思想概论 罗正楷 武汉大学出版社 1999年版 2 0005 马克思主义政治经济学原理 3 马克思主义政治经济学原理 卫兴华 武汉大学出版社 1999年版 3 0087 英语翻译 6 英语翻译教程 庄绎传 外语教学与研究出版社 1999年版 4 0600 高级英语 12 高级英语(上下) 王家湘、张中载 外语教学与研究出版社 2000年版 5 0602 口译与听力 6 口译与听力 杨俊峰 辽宁大学出版社 2002年版 6 0603 英语写作 4 英语写作 杨俊峰 辽宁大学出版社 1999年版 7 0604 英美文学选读 6 英美文学选读 张伯香 外语教学与研究出版社 1999年版 8 0830 现代语言学（A） 4 现代语言学 何兆雄、杨德明 外语教学与研究出版社 1999年版 9 0832 英语词汇学（A） 4 英语词汇学 张维友 外语教学与研究出版社 1999年版 10 0833 外语教学法（A） 4 外语教学法 舒白梅、陈佑林 高等教育出版社 1999年版 11 0836 英语科技文选（B） 4 英语科技文选 李碧嘉 高等教育出版社 2000年版 12 0837 旅游英语选读（B） 4 旅游英语选读 修月祯 高等教育出版社 1999年版 13 0838 语言与文化（B） 4 语言与文化 王振亚 高等教育出版社 2000年版 14 0840 日语 6 大学日语 王诗荣 高等教育出版社 1999年版 15 6999 毕业论文 0学分 69加考课程 0593 听力 8 英语听力 何其莘、王敏等 外语教学与研究出版社 1999年版 0594 口语 8 英语口语教程 吴祯福 外语教学与研究出版社 1999年版 0795 综合英语(二) 10 综合英语(二)上下册 徐克容 外语教学与研究出版社 2000年版 说明：A为英语师范生报考，B为英语翻译类考生报考。20593、0594、0602为实践环节考核课。1、 英语专业专科毕业生可直接报考。2、非英语专业专科毕业生须加考0593、0594、0795课程。
区分你是大自考的学生还是小自考的学生。大小自考课程是不一样的，一般我们可以这样归类大自考是社考生自己买书自己看小自考为在校在读书，有大学老师授课，课程跟大自考课程不同，同时小自考享受大学的统招待遇以下是大自考跟小自考的课程大自考英语本科课程： 1中国近现代史纲要 2马克思主义基本原理概论3 英语翻译 4 高级英语5口译与听力6英语写作 7英美文学选读8现化语言学9英语词汇学10外语教学法 11英语科技文选12 0837 旅游英语选读13 0838 语言与文化14 0840 日语 毕业论文 另加考课程 听力 口语 小自考英语本科课程：专业课：高级英语、翻译、口译与听力、英语写作、英美文学选读、英语科技文选、旅游英语选读、语言与文化、第二外语（日语）、毕业论文写作 公共课：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概要 选修课：计算机、英语报刊选读、雅思、词汇学、法语入门、阅读与应用、现代语言学、实用翻译、CET六级（选修课为非考科目）
『壹』 自考英语有哪些课程,复不复杂,
//rrting/English/zkyy/ ·自考综合英语 ·自学考试大学英语 ·10月自考英语专科 ·10月自考英语本科 ·10月份自考英语辅导高级英语 ·自考商务英语基础 ·自学考试英语翻译基础班 ·自学考试英语写作基础 ·自考写作与阅读 ·自考英语综合一（下册） ·自考英语综合一（上册） ·自考英语综合二（下册） ·自考英语综合二（上册）
『贰』 英语本科自考的科目
报考条件 凡国家承认学历的专科及专科以上毕业生均可报考本专业，并根据具体情况作如下分类： （1）、英语类专业专科毕业生可以直接报考； （2）、其他专业专科及专科以上毕业生可以报考，但必须加考综合英语（二、英语听力、英语口语等三门课程的合格成绩； 考试课程代号、名称和学分 1、理论考试课程设置 序号 课程代号 课程名称 学分 备注 必考 选考 公共课 1、3709 马克思主义基本原理 4 2、3708 中国近现代史纲要 2 公共课（二外）两门任选一门 3、 8027 日语 6 8011 法语 6 专业课 4 0603 英语写作 6 5 0087 英语翻译 6 6 0600 高级英语 12 7 0604 英美文学选读 6 8、 9 三组任选一组 一 1 0830 现代语言学 4 2 0832 英语词汇学 4 二 1 0833 外语教学法 4 2 0838 语言与文化 4 三 1 0834 英语经贸知识 4 2 0094 外贸函电 4 合计56 2、英语（本科）专业实践环节考核课程设置 序号 课程代号 课程名称 学分 备注 S1 0602 口译与听力[066] 6 S2 7072 毕业论文 合计6 满意请采纳
『叁』 自考英语专业一共考几科
【导读】越来越多人选择自学考试的教育形式来提升学历。自考学历在社会上，与参加高考后就读的大学的结业证书同等对待，是成人学历中含金量最高的学历。那么报考什么专业比较有优势，多久可以拿证。因此，我为诸位考生整理了自考十大热门专业。希望对各位考生有帮助，祝大家备考顺利。
自考热门专业推荐
行政管理
专业优势：简单好过，不用考数学英语。就业方向广，晋升管理层快。
汉语言文学
专业优势：文科专业，实用性强，不考数学，学习容易。
学前教育
专业优势：文科专业，实用性强，市场潜力巨大。
工商企业管理
专科2年，本科2年。
所学知识可以直接应用，数学类科目重点考点非常少，而且题型变化少。
会计
专科2年，本科2年
就业率高，工作稳定。
金融
专科2年，本科2年。
就业前景好，课程难度小，师资力量强，学历含金量高。
英语
取证快。专科1.5年，本科1.5年。
考试简单，以选择题为主，不论任何行业，英语自我涨幅都很大。
法律
专科2年，本科2年。
不考计算机和英语，难度小，就业方向清晰，人才缺口较大。
市场营销
专科2年，本科2年。
企业需求人口大，符合当今社会趋势，培养市场调研与分析、营销策划等工作的应用型高级人才。
国际贸易
下证快，专科1.5年-2年，本科1.5年-2年。
含金量高，就业方向广，社会企业认可度高。
自考学历有什么用
自考本科毕业生待遇规定在工资待遇方面，非在职人员录用后，与普通高等学校同类毕业生相同;在职人员的工资待遇低于普通高等学校同类毕业生的，从获得毕业证书之日起，按普通高等学校同类毕业生工资标准执行。
虽然非普通高等学历教育的其他国民教育形式毕业生取得国家承认的毕业证后，符合职位要求的资格条件的，均可以报考，但是自考本科学历含金量仅次于统招生，在报考公务员方面拥有绝对的优势，深受招考部门喜爱。
自考本科可以报考公务员，公务员工作稳定，待遇较高，压力较小，又有权力，现在许多人都想做公务员，而人事部规定，公务员岗位需要通过公务员考试，现在大多数公务员岗位都要求本科以上才有资格报考，通常只有基层和艰苦的工作岗位留给专科一部分。
如果你正准备报名明年的成人自考，现在开始学习吧。老师为大家贴心整理了2020年广东省成人自考招生院校专业简章，先选好院校专业再复习，录取通过率会更高！点击链接即可查看：
『肆』 自考英语专业科目
1.口译与听力 课程代码：00602学分：6 2.马克思主义基本原理概论 课程代码：0370 *** 分：4 3.中国近现代史纲要 课程代码：03708学分：2 4.第二外语(日语)山东 课程代码：sd00840学分：6 5.英语词汇学 课程代码：00832学分：4 6.英语语法 课程代码：00831学分：4 7.现代语言学 课程代码：00830学分：4 8.英美文学选读 课程代码：00604学分：6 9.英语写作 课程代码：00603学分：4 10.高级英语 课程代码：00600学分：12 11.英语翻译 课程代码：00087学分：6
『伍』 哪些证书可以替代自学考试“英语（一）”课程
如果你可以拿到英语4级的证书，那么你就可以免考自学考试的英语，只要有一个4级就行了。
『陆』 哪些证书可以替代自学考试“英语(二)”课程
获得全国英语等级考试三级(或笔试部分成绩合格)及以上证书、高校毕业生在校期间参加本校考试并取得大学英语四、六级证书，且在有效期间内，可免考自学考试“英语(二)”课程。持大学英语四级考试成绩报告单，成绩达到425分者，可免考“英语（二）”课程。
全国英语等级考试考试分笔试和口试两部分，内容包括：听力、语言知识、阅读、写作、口语。笔试和口试均合格者，由教育部考试中心颁发给《全国英语等级考试合格证书》。
国家承认学历的各类高等学校及自学考试专科以上（含专科）的毕业生（及肄业生、退学生）报考自学考试，根据有关规定，申请免考已学过并考试成绩合格的有关课程。
考生原有成绩的考试方式为考试的课程，可以申请免考表中规定的自学考试笔试类和实践考核类课程，而考试方式为“考查”的课程，只可申请免考表中规定的自学考试“实践考核”类课程。
(6)英语自学考试课程扩展阅读 ：
自考免考需提交的材料：
1、原毕业学校或自学考试毕业证原件及复印件一份。
2、当年普通高校的应届本科或专科毕业生（最后一学年）可提供学校教务处证明（原件一份）。
3、原毕业学校的学籍卡复印件一份，并加盖学校教务处公章（红印）；或者将本人人事档案中的学籍卡复印一份，并加盖本人人事关系主管单位的组织、人事部门的公章（红印）。
4、学籍卡应含有每学期所学的课程、学分、学时、考试类型、考试成绩等内容。学籍卡上如有更改记录，应由原毕业学校教务处在复印件上更正之处加盖公章（红印），并由经办人签名。
5、自学考试毕业生只需提供本人《毕业生登记表》中成绩栏部分的复印件一份即可。
注：由于各地自考政策不同，提交材料有略有不同，考生可以事先咨询当地自考办。
『柒』 自考本科英语专业要考哪些科目
英语自考本科的开考科目因所在省份及主考院校的不同也有所不同，以山东大学为例英语自考本科段的所有课程，供参考：
1.口译与听力 课程代码：00602学分：6
2.马克思主义基本原理概论 课程代码：0370 *** 分：4
3.中国近现代史纲要 课程代码：03708学分：2
4.第二外语(日语)山东 课程代码：sd00840学分：6
5.英语词汇学 课程代码：00832学分：4
6.英语语法 课程代码：00831学分：4
7.现代语言学 课程代码：00830学分：4
8.英美文学选读 课程代码：00604学分：6
9.英语写作 课程代码：00603学分：4
10.高级英语 课程代码：00600学分：12
11.英语翻译 课程代码：00087学分：6
『捌』 自考本科英文的课程顺序，什么课程大几上的
自考是没有分课程顺序的，自己选择性学习，选择性考试。根据你自己的学习能力选择即可。 在规定的报考时间内报考，而后准备考试。考过的科目就不用再考了，直到考完所有的科目。 目前广东自考是可以一年考三次，1月、4月和10月，一次考试最多可以考4门科目。
『玖』 英语本科自学考试的科目有哪些
具体为: 序号 代码 课程名称 学分 教材名称 编著者 出版社 版次 1 0004 *** 思想概论 2 *** 思想概论 罗正楷 武汉大学出版社 1999年版 2 0005 马克思主义政治经济学原理 3 马克思主义政治经济学原理 卫兴华 武汉大学出版社 1999年版 3 0087 英语翻译 6 英语翻译教程 庄绎传 外语教学与研究出版社 1999年版 4 0600 高级英语 12 高级英语（上、下册） 王家湘 张中载 外语教学与研究出版社 2000年版 5 0602 口译与听力 6 口译与听力 杨俊峰 辽宁大学出版社 2002年版 6 0603 英语写作 4 英语写作 杨俊峰 辽宁大学出版社 1999年版 7 0604 英美文学选读 6 英美文学选读 张伯香 外语教学与研究出版社 1999年版 8 0830 现代语言学（A） 4 现代语言学 何兆雄 杨德明 外语教学与研究出版社 1999年版 9 0832 英语词汇学（A） 4 英语词汇学 张维友 外语教学与研究出版社 1999年版 10 0833 外语教学法（A） 4 外语教学法 舒白梅 陈佑林 高等教育出版社 1999年版 11 0836 英语科技文选（B） 4 英语科技文选 李碧嘉 高等教育出版社 2000年版 12 0837 旅游英语选读（B） 4 旅游英语选读 修月祯 高等教育出版社 1999年版 13 0838 语言与文化（B） 4 语言与文化 王振亚 高等教育出版社 2000年版 14 0840 日语 6 大学日语 王诗荣 高等教育出版社 1999年版 15 8801 毕业论文 0 学分 57 加考 课程 0593 听力 8 英语听力 何其莘王敏等 外语教学与研究出版社 1999年版 0594 口语 8 英语口语教程 吴祯福 外语教学与研究出版社 1999年版 0795 综合英语（二） 10 综合英语（二）（上、下册） 徐克蓉 外语教学与研究出版社 2000年版