就目前的情况来看，其实选择学电脑是很不错的，出来基本不愁找工作的问题，还有些也可以自己创业都行。
合肥自考阳光助学终结性考试不可以用手机。根据查询相关公开信息显示，自考是不可以带手机参加考试的，考试带了手机，需要关机上交给监考的老师，不能带在身上考试。如考试系统检测到切屏、携带小抄、携带作弊工具、未用桌面手机支架和监控手机三脚架等违规行为，系统强制中止考试，直接0分自动交卷。
自考，这种方式是省钱的方式，看中自学能力，每个省或地区都有自考办，同学可以到当地的教育考试官网报名，网上能查到当地自考办的电话，想考哪个学校哪个专业，直接到当地自考办现场报名几百块钱就搞定了，自己买书，自己去考试就可以了。优点费用低，自己不用找机构，找自考办就可以报名。时间短，学的快的话一年半就能毕业。缺点考试难度大。
不可以，成人自考必须要修够规定的学分才准许学生毕业。自学考试采用学分累计的方式逐步完成学业，学习者完成专业考试计划规定的全部课程并取得合格成绩，完成毕业论文或其他教学时间任务，思想品德鉴定合格者准予毕业取得相应毕业证书。
自学考试学习方式灵活、工学矛盾小、费用低，实行“宽进严出”，“教考分离（即：办学不办考、办考不办学、命题与辅导分离）”，凡中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可参加自学考试。
根据《高等教育自学考试暂行条例》第一章第二条规定：高等教育自学考试，是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。
高等教育自学考试的任务，是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，推进在职专业教育和大学后继续教育，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要。对自者应当有更深厚奖条件鼓励更多的自学者报名参与考。
扩展资料：
成人自学考试专业的课程设置分为：
1、公共基础课：所有专业或者同类专业应考者都必须参加的课程。如《马克思主义基本原理概论》、《中国近代史纲要》、《英语（二）》、《政治经济学》等。公共课虽然不一定同所学专业有直接联系，但它是培养德、智、体全面发展人才，为进一步学习其他内容提供方法论不可少的课程。
2、专业基础课：该专业考生要学习的基础理论、基本知识和基本技能的课程。基础课是为了应考者掌握专业的知识，学习专业的科学技术，发展我们有关能力打下基础。像工商企业管理（本）专业中的《管理学原理》和电子商务专业的《电子商务基础与应用》这类的，就属于基础课了。
3、专业课：同专业知识、技能直接联系的基本课程（简称专业课）。
4、选修课：有限制的选择自己需要的科目进行学习。选修科目的选择是有限制的，只能在专业考试计划规定的课程内选择。简单说就是给我们一些选修科目，自己挑着学。考生根据自己的能力和兴趣选择想考的科目。
5、实践性环节。公共基础课、专业基础课、专业课三类课程的学分比例大致为3：4：3。按照专业考试计划的要求，每门课程进行一次性考试。
课程考试合格者，发给单科合格证书，并按规定计算学分，不及格者，可参加下一次该科目的考试。专科（基础科）一般为3~4年，本科一般为4~5年。社会上很多培训机构广告称的1年自考是夸大其词，并非国家承认的全国统一自学考试。
参考资料来源：百度百科-高等教育自学考试
参考资料来源：百度百科-成人自学考试
参考资料来源：百度百科-高等教育自学考试暂行条例
合肥自考阳光助学终结性考试不可以用手机。根据查询相关公开信息显示，自考是不可以带手机参加考试的，考试带了手机，需要关机上交给监考的老师，不能带在身上考试。如考试系统检测到切屏、携带小抄、携带作弊工具、未用桌面手机支架和监控手机三脚架等违规行为，系统强制中止考试，直接0分自动交卷。
形成性考核就是对学生学习过程的评价与考试。通常的形式是平时作业。形成性考核作为记载学生课程总成绩的一部分，可以更全面地测评学生的学习效果，便于教师有针对性地进行个别学习辅导，也有利于学生及时发现和弥补学习中的薄弱之处。
终结性考试就是期末考试，也就是每学期期末学校组织的集中性、综合性考试。期末考试一般安排在每年的1月和7月进行。
评定原则
形成性考核成绩的评定是对学习过程的质量控制，建立健全有效的控制系统就必须首先设立科学合理的评定原则，这些原则不仅是形成性考核成绩控制的依据，还是教学管理部门评价控制系统效能的尺度，同时也是判定形成性考核成绩真实性和权威性的标准。
自考专业停考不要害怕，要做好相关准备，了解相关信息。很多考生在备考的时候不难发现，自考专业可能会出现停考的问题，那么，考生们在备考的时候应该怎么应对呢？我们要来了解一下，专业停考具体是怎么过渡的。一、对于已经停考的专业已公布停考的专业，会设置两年过渡期。过渡期第一年：停止注册新生，停止其他专业考生转入停考专业，继续安排停考专业课程考试；过渡期第二年：停止安排该专业理论课程考试，实践课程考核由主考学校继续安排，继续办理该专业毕业证书；过渡期满：不再办理该专业毕业证书，已注册未毕业的考生可根据本办法转入其他开考专业继续学习。温馨提示：已转入其他专业考课程与转入专业课程相同的成绩有效：1、考生必须取得公共基础课（公共课）合格成绩，同时取得转入专业不低于28学分的专业核心课（专业课）学分，本科层次的学位课成绩合格，符合转入专业毕业总学分要求、毕业考核合格办理转入专业毕业证书。2、凡转入其他专业的考生，均应参加转入专业的毕业考核。二、对于调整专业计划的专业类调整了专业计划的专业，上半年发布的新专业计划下一年度启用；下半年发布的新专业计划延后一年启用；旧专业计划在新专业计划启用时不再执行，不再安排旧专业计划的课程考试。新专业计划启用后，旧专业计划不再执行，考生应报考新专业计划的课程。原已考旧专业计划的课程，在新专业计划中没有的，按照课程同类型实行学分顶替：1、已取得合格成绩课程为公共课的学分顶替新专业计划中的公共基础课学分；2、已取得合格成绩课程为专业课的先按课程学分顶替选考课学分，顶替后仍有已取得合格成绩的专业课，可按课程学分顶替新专业计划专业核心课的学分；顶替后继续报考新专业计划的课程，达到毕业标准办理毕业证书。3、已取得了原专业计划中毕业考核合格成绩的不再参加调整专业计划后的毕业考核。三、对于变更开考类型的专业未调整专业计划的专业如变更了开考类型，课程考试安排正常编排。但是，变更了开考类型的同时调整了专业计划的，均向新专业计划过渡，不再安排旧专业计划的课程考试。1、现由面向社会开考、行业（部门）委托开考变更为面向学校开考的专业，原开考类型专业不再注册新生。由面向学校开考的首批主考学校向该类专业在籍考生做好继续报考的宣传和衔接工作，并提出方案报省教育考试院自考办备案。2、由面向学校开考、行业（部门）委托开考专业变更为面向社会开考专业，原开考类型专业不再注册新生。在籍考生所在主考学校、助学机构应指导在籍考生完成继续报考有关事宜；考生自愿由学校助学转为个人自学的，原主考学校、助学机构应负责完成考生助学关系解除和考籍变更。自考政策瞬息万变，很难准确判断。作为考生，面对政策变化最有效的方式，就是尽全力学习，一次性通过考试，顺利毕业。只有学历真的到手，才能不让自己的努力白费。温馨提示：犹豫和等待才是升本路上最大的障碍！关于提升学历的任何问题都可以找我们，我们将竭诚为您服务！点击底部咨询猎考网。
你好，如果出现参加自学考试没考完停考了，那就换一个专业考吧，像英语，思修，近代史等公共课是可以进行免考的，但是像专业课什么的如果课程代码不相同是没有办法进行免考的，再换专业的时候一定要看一下多打听一下，不要再停考了，有问题还可以继续追问，希望可以帮助到你！
自考终结性考试是指自学考试中的最后一门考试，也叫“终审课程”，是自考学生获得毕业证书的必修课程。只有通过了终结性考试，才能全面完成自考学业，获得本科学位。一般来说，自考终结性考试是针对专业课程的，主要考察学生在整个专业知识领域中综合运用所学知识和技能的能力，具有较高难度和综合性。因此，自考学生需要在平时的学习和备考中认真积累和提高自己的知识水平与应试能力，才能顺利通过终结性考试，完成自考学业。
可以选择在停考之前完成这个考试，如果不行的话就可以选择换专业考试；网络助学自考学费大概在3000元左右。
可能是最后的模拟测试？具体的不是很清楚，你可以看考试介绍或者直接咨询客服。
2003年全国高等教育自学考试办公室组织开展了评选高等教育自学考试示范助学组织活动，按照公开、公平、公正、自愿的评选原则，经过助学组织自荐、省级自学考试机构推荐、全国示范助学组织评选小组评议等环节的认真评选，北京大学成人教育学院培训部等64个开展自学考试社会助学的教育机构被评为全国高等教育自学考试示范助学组织。社会助学是高等教育自学考试的一个重要组成环节。近年来，在各级教育行政部门和自学考试机构的积极倡导和组织下，社会助学积极探索办学体制改革，大力发展远距离教育，加强规范管理，涌现出一批办学目的端正、教学质量高、助学规模大、社会信誉好的助学组织。
自考助学考试是我国高等教育重要的组成部分，是以学历考试为主的高等教育国家考试制度，是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式。自考助学考试是我国高等教育基本制度之一，是我国现阶段高等教育的一个重要组成部分，是以学历考试为主的高等教育国家考试制度；是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式。学生经过系统的学习后，通过毕业论文的答辩、学位英语的考核达到规定成绩符合条件的毕业生，可申请授予学士学位、参加研究生考试，并可继续攻读硕士学位和博士学位，待遇与高考统招生相同。
高等教育自学考试的自我。高等教育自学考试是自学者进行的高等教育学历考试为主的国家考试相结合的高等教育形式的社会助学和国家考试，是个人自学，中国的社会主义制度，高等教育的重要组成部分。它的任务是促进国家考试的范围广泛的个人自我的研究和学生的社会活动，继续推广的服务专业教育和大学教育，带来了一个选择都的能力和诚信的专业知识，以提高全民族的思想和道德，科学文化素质，以适应社会需要的现代化建设。 中华人民共和国公民，不论性别，年龄，民族，种族和受教育程度受到限制，可以参加自学考试，按照国务院的规定，“高等教育自学考试暂行条例。目前，高等教育自学考试已成为中国最大的更高形式。建立高等教育自学考试制度，中国共产党中央委员会和国务院，执行宪法“鼓励自学成才”中国的教育系统的改革取得的重大成就的十一届三中全会以来党的十一届三中全会的重要决定。程度的历史高等教育自学考试制度酝酿在20世纪70年代末，成立于20世纪80年代初，从1981年到1982年，高等教育自学考试试点在北京，天津，上海和辽宁省的三个城市，并在全国各地到目前为止，于1983年，已走过了20年。二十多年来，取得了巨大成就，也得到了迅速发展。 1，具有非常大的规模，在除台湾省，30个省，自治区，直辖市直属中央政府实施该系统的高等教育自学考试，高等教育自学考试，并辐射到香港，澳门和台湾地区。 2，已建立了较为完善自学考试机构，从中央到本地员工提供一个自我检查。 3，加强法律法规，制定了一系列法规和规章，特别是在1988年，国务院发布了“高等教育自学考试暂行规定“（以下简称”条例“），一个国家行政法规的形式，高等教育自学考试机构，Kaikaozhuanye考试的办法，考籍管理，社会救助，毕业生的使用和治疗，检查的任务的性质费用，奖励和惩罚，这样的系统，系统的高等教育自学考试的法律基础作出了明确的规定。 4，加强个人自学，学生辅导及社会的监督，促进社会的援助来进行，并发挥了积极的作用作为教育的一种形式。 5，加强管理，使考纪考考试标准，命题逐步规范，完善的检验工作已逐步展开。 6扩大的功能。除了高等教育自学考试，在一所中学的自学考试。也外语单科水平考试，专业证书考试，和社会力量在高等教育国家文凭考试试点被识别，也积极拓展外汇农村专业合作测试。当前高等教育自学考试系统已经得到充分发展。作为一个大规模的，广泛的，多层次，全功能，一个完整的组织体系，统一标准，统一系统，协调的管理体制的高等教育自学考试，在中国的教育体系中占有重要地位，普通高等教育成人高等教育是不能代替的高等教育形式。
说白了，一个是平时作业，一个是期末考试~形成性考核与终结性考核 1.形成性考核 《创新教学》的形成性考核主要通过平时作业来评定，因此作业由客观见之于主观的论述题组成，总共四次，每次分值5分，共计20分。 第一次： ` <1>谈你对“创新——永恒的主题”、“育人——永恒的事业”的理解。 <2>请联系中小学教育教学实际，谈谈中小学教学创新与素质教育的关系？ <3>联系中小学教育教学实际，在全面推进素质教育中，应确立哪些创新性的教学原则。 <4>说明形象思维的普遍性及其在教学创新中的意义？ <5>举例说明想象、联想在培育学生创造性思维习惯和思维能力方面的作用？ <6>结合教学实践，在课堂教学中如何运用发散思维启迪学生的心智，培养学生创新思维能力？ <7>结合教学内容与教学要求，精心设计一堂具有创新性的教学方案。 第二次： <1>联系教学实际，阐述指导——自学教学的优点和缺点，并模拟教学实际。 <2>联系教学实际，比较引导——探究与质疑——发现教学的区别与联系，认识与掌握它们的创新要点及其在教学实践中的意义。 <3>试结合自己的教学实际，参照四种教学模拟设计一种具有创新性的教学方案，并在课堂教学实践中进行运作、探索和提炼，逐步地建立具有自己特色的创新性教学艺术、教学风格和教学方法。 <4>说明教师应如何唤起学生的创新意识和创新思维？为什么？ <5>结合教学实例，阐述教师创优质课的意义和措施？ <6>从理论和实践上，阐述教育在于发现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性的认识或体会。 <7>结合亲身体验，谈谈建立新型师生关系的基础和途径或应注意的问题？ <8>结合教学实际，说明创新型教师应具有哪些教学特色，或创新性教学艺术、或创新性教学方法，或创新性教学思路、教学设计、教学体会……？ 第三次： <1>创新型学生在学习上具有哪些特点？ <2>结合教学实践谈谈对学习方法创新的体会或设想。 <3>谈谈如何培养创新性学习能力。 <4>结合教学实践设计指导学生进行创新性学习的方案或思路。 <5>小学教育教学实践，谈谈你对教学创新的本质和目标的思考 <6>结合某一学科的教学内容和教学要求，设计一个创新性的教学评估方案，或创新性的教学评估思路（可以是教师教的质量评估、水平评估、过程评估，可以是学生学习质量的评价，也可以自设评估项目进行设计和思考）。 第四次：<1>试分析校长在形成创新型学校过程中的作用。如何激发学校全体人员的创新意识？ <2>为什么说教学创新不仅是学校而且是全社会的事情？ <3>学校如何政府、社区和家庭协同实施教学创新？ 2.《创新教学》终结性考试的要求与形式 <1>考核要求： 学习本课程要贯彻理论联系实际的原则。要求考生了解并掌握从事小学教育工作最必需的自然科学基础知识，基本理论和基本技能，借以提高分析问题、解决问题的能力。本课程的考试既重视知识、理论的考核，又重视应用能力的考核。考核分三个认知能力层次，即从了解、理解、掌握三个层次进行命题。各层次的含义如下： 了解：是指学习本课程后，对于基本知识、基本概念必须有透彻的了解，并且能够准确地表述。 理解：本层次要求达到的水平是在了解的基础上，系统、全面地把握本课程的基本理论，能对有关问题进行正确的阐释。 掌握：是指能够掌握分析问题的技能，能够运用学到的基本知识、基本理论分析和解决有关的理论问题和实际问题。 <2>组卷原则 ①本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学要求和教学内容的范围之内。 ②考试命题应覆盖各章。既要全面又要重点突出。 ③试卷要反映认知能力各个层次的题目，也要考查简单应用能力。简单应用能力是指在理解的基础上，能够利用基本概念、基本理论分析和解决有关的理论问题和实际问题。在一份试卷中，各层次题目所占分数比例大体是：了解占20%，理解占30%；简单应用占30%；掌握占20%。 ④试卷题目难易程度的安排。题目难易程度分为四个等级：即容易、一般、较难、难。在一份试卷中四个等级所占的分数比例大体是：容易占20%；一般占30%；较难占30%；难占20%。 试题认知能力层次和难易程度是两个不同概念，在各个认知能力层次中都可以含有难易程度不同的题目。在命题中是二者兼顾，统筹安排的。每次考试试卷的难易程度基本一致。 ⑤各试题彼此独立，某试题不可替其他试题作答或暗示其他题答案线索。 <3>试题类型及结构 本课程试卷初步考虑专科层次采用题型分为七种：填空题（10分）、名词解释（20分）、判断题（10分）、选择题（10分）、简答题（20分）、论述题（15分）、实例分析题（15分）。本科层次采用题型分为三种：判断题（20分）、论述题（60分）、实例分析题（20分）。 <4>考核形式 期末考试采取闭卷笔试。卷面分值100分。
是的。1、学习完一门课程后进行的考试为终结性考试，也叫期末考试。2、采取线下、线上两种方式，线上考试由学员在手机APP或部队内网自主完成，线下考试由部队教学点统一组织，安排在每学期末进行，考完了也就等于毕业了。
终结性考试就是期末考试，方式一般是笔试。也就是每学期期末学校组织的集中性、综合性考试。期末考试一般安排在每年的1月和7月进行。
终结性考试按照考试方法进行分类，可分为笔试、口试、听力考试和计算机考试等多种方式。每门课程采用的具体考试方式是根据课程特点确定的。
按照是否开卷进行分类，一般又可以分为开卷、半开卷和闭卷三种。
形成性考核简单说 就是学习过程 指平时的作业 一般都占期末分数30% 有的更多 有的少终结性考试指期末考试。 期末考试有2种方式 一个是纸质考试 ，一个是通过电脑考试 都需要去学校的。
开放教育学生毕业资料审核的主要内容：是否在学籍有效期内；是否达到最低毕业学分数；是否符合最短学习年限规定；网络统考科目是否通过（适用于本科学生）思想品德鉴定是否符合要求；有无其他不能毕业的情况，如开除学籍、留校察看等处分。
形成性考核对学生学习过程的评价与考试。通常的形式是平时作业，形成性考核作为记载学生课程总成绩的一部份，可以更全面地测评学生的学习效果，便于教师有针对性地进行个别学习辅导，也有利于学生及时发现和弥补学习中的薄弱之处。