自考网络助学是有用的：网络助学采用“网上学习”的助学模式。考生通过在网上看视频教程，做相关知识点测评，学习结束后可取得过程性评价成绩（平时成绩）。考生王伟《大学语文》课程的国家统考笔记成绩为49分，因参加了课程网络助学，获得了过程行评价成绩95.02分，折算后，他的最终成绩为63分。网络加分最高可加17分！非常适合每次考试差几分的同学报名学习，所以还是很有用的喔！
个人认为不重要。因为你都说了开卷考又有小抄答案，那之前都有答案。这考的没有意义，浪费笔墨不说，还浪费时间。觉得这就是个过场
自考助学班有三种形式，分全日制自考、网络制和业余制，考生可根据自己的情况和需求来选择，有没有用还是要看什么人选择。对于学习能力差自律性较低，遇到问题很难找到办法解决，容易自乱阵脚，学习计划也不合理的人来说，自考助学班是很有用的。
自考通常需要考至少15门左右的科目，每一门都要考过才能毕业，这对考生的毅力和学习能力是有很大的挑战的。而自考助学班有老师辅导和上课，提取重点进行讲解和提醒，有什么问题都可以直接问老师得到有效解决，某种程度上也有人监督学习计划的执行，不容易散漫。
并且报考的话是在学校报考，同自学的考生不同，自学的考生是到当地自考办或是网上报考的，对于怕麻烦和不是很懂这些报考程序的考生来说，也是比较方便的。
自考助学班种类
1、全日制助学班
顾名思义就是全天候在学校进行学习，上课时间在周一至周五，考生在校学习、住宿，学习环境好，学习效率一般来说是比较高的。适合非在职人士体验大学生活。
2、业余制助学班
业余制也就是说在不耽误工作日的工作、学习的情况下，系统复习，考取学历。一般来说是在周六日在当地授课点教师上课学习，这种方式比较适合上班族或在校生报读。
3、网络助学班
网络班也就是利用互联网设备和网络，可以随时随地进行复习，不收时间和空间的约束，保证了考生的自由时间。这种方式比较适合于那些自由时间较少的考生报读。
我自己就是参加的本科助学班，真的很多人说自考不好，水很深、很坑，我最初来这里是因为高考失利，家里也不让复读，刚开始来到学校的时候，确实有点怕被歧视，自己和统招的学生一起在学校，有自己的校园卡，和她们一起上下学，加入了校学生会，每天都很忙碌，虽然身边也有同学每日都无所事事，可是身边也有许多统招生，在担心毕业之后怎么办，想着考研。我也很想考研，我知道很难，可是我当初来到这里，不就是因为自考本科可以考研吗？很多人说自考很坑，我最初也觉得。但是读了几年后自己渐渐地明白了，不管你在哪里，去读专科也好，读自考也好，如果你能够坚持，好好的努力，读专科可以升本科，读自考你可以努力去考研，脱离自考，最怕的就是你无法坚持。读自考本科，至少也是本科，我就希望我各科都有70，这样有学院的学士学位证，我觉得挺好的，所以对于那些高考失利的考生，专科也好，自考也好，都是想让自己更加优秀，加油！别忘了初心！上大学，身边很多朋友会选择天天待寝室打游戏，睡觉，有人会天天泡图书馆。无论你在什么环境，做好自己就可以。是金子在哪都能发光，是想学习的不管读哪种班都会有漂亮的学历这只是我的经历吧，也希望我自考能够顺利，望采纳谢谢。
合肥自考阳光助学终结性考试不可以用手机。根据查询相关公开信息显示，自考是不可以带手机参加考试的，考试带了手机，需要关机上交给监考的老师，不能带在身上考试。如考试系统检测到切屏、携带小抄、携带作弊工具、未用桌面手机支架和监控手机三脚架等违规行为，系统强制中止考试，直接0分自动交卷。
形成性考核就是对学生学习过程的评价与考试。通常的形式是平时作业。形成性考核作为记载学生课程总成绩的一部分，可以更全面地测评学生的学习效果，便于教师有针对性地进行个别学习辅导，也有利于学生及时发现和弥补学习中的薄弱之处。
终结性考试就是期末考试，也就是每学期期末学校组织的集中性、综合性考试。期末考试一般安排在每年的1月和7月进行。
评定原则
形成性考核成绩的评定是对学习过程的质量控制，建立健全有效的控制系统就必须首先设立科学合理的评定原则，这些原则不仅是形成性考核成绩控制的依据，还是教学管理部门评价控制系统效能的尺度，同时也是判定形成性考核成绩真实性和权威性的标准。
有难度，大部分准备自考的都是工作了的，很多杂事，复习自考没那么多时间，而且自考要考的科目太多了，所以挺难的。
如果你复习时间够多，也不急于拿证，那么自考还是可以考一下的，选个比较简单的专业，比如行政管理，汉语言之类的，每次报考两科，慢慢考。
我就是报的汉语言文学，还没考完，不过我也不急着拿证，每次报考两科确保自己一定能过。
自学考试制度是世界上规模最大的、最能体现终身教育理念和学习型社会特点的开放式高等教育制度，它以国家考试为主导，以个人自主学习为基础，有广泛的社会教育资源参与助学活动，是富有中国特色的“没有围墙的大学”，是自学成才的摇篮。
自学考试学习方式灵活、工学矛盾小、费用低，实行“宽进严出”，“教考分离”，凡中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可参加自学考试。自学考试采用学分累计的方式逐步完成学业，学习者完成专业考试计划规定的全部课程并取得合格成绩。
完成毕业论文或其他教学时间任务，思想品德鉴定合格者准予毕业取得相应毕业证书，国家承认其学历。符合学位条件的自学考试本科毕业生，由有学位授予权的主考学校依照有关规定，授予学士学位。
自考其实没大家想象的这么难的了我还接触过一年就拿下专科的学生呢，你说她又多了不起吗，不尽然，要是成绩很好的话早就被录取了只要功夫下到了，毕业是必然的
有一定难度，自学考试不设补考，可参加本课程下一轮次的考试。自考属于国家级考试，有专门的部门负责。
自学考试管理部门对课程考试及格率不进行控制，只是组织命题专家根据课程自学考试大纲规定的要求并依据指定的学习教材，参照一般高校的水平来组织命题。
扩展资料：
自学考试各专业课程一般分为公共课、专业基础课、专业课和选修课。一般专科专业的考试课程不少于15门，总学分不低于70学分；本科专业的理论考试课程门数不少于20门，总学分不低于125学分（不包括毕业论文、毕业设计的学分数）；
独立本科段专业的理论考试课程门数不少于10门，总学分不低于70学分（不包括毕业论文、毕业设计的学分数）。
考生的学习方式可根据自身情况自主决定，可以完全自学，也可以选择参加社会助学，接受指导和帮助。
自考助学的方式主要有：全日制助学班、短期的业余助学班、广播电视教学、互联网授课答疑、提供音像文字等多媒体辅导资料等。
自学考试公共课每年至少安排两次，专业基础课和专业课每年至少安排一次。考虑到专业课程的学习规律，每门课程的考试安排基本保持相对稳定。
参考资料来源：中国教育考试网-高等教育自学考试是否控制及格率
参考资料来源：中国教育考试网-常见问题
因为是在学校里上课的，其实不难，比在外面报自考会好过很多
说白了，一个是平时作业，一个是期末考试~形成性考核与终结性考核 1.形成性考核 《创新教学》的形成性考核主要通过平时作业来评定，因此作业由客观见之于主观的论述题组成，总共四次，每次分值5分，共计20分。 第一次： ` <1>谈你对“创新——永恒的主题”、“育人——永恒的事业”的理解。 <2>请联系中小学教育教学实际，谈谈中小学教学创新与素质教育的关系？ <3>联系中小学教育教学实际，在全面推进素质教育中，应确立哪些创新性的教学原则。 <4>说明形象思维的普遍性及其在教学创新中的意义？ <5>举例说明想象、联想在培育学生创造性思维习惯和思维能力方面的作用？ <6>结合教学实践，在课堂教学中如何运用发散思维启迪学生的心智，培养学生创新思维能力？ <7>结合教学内容与教学要求，精心设计一堂具有创新性的教学方案。 第二次： <1>联系教学实际，阐述指导——自学教学的优点和缺点，并模拟教学实际。 <2>联系教学实际，比较引导——探究与质疑——发现教学的区别与联系，认识与掌握它们的创新要点及其在教学实践中的意义。 <3>试结合自己的教学实际，参照四种教学模拟设计一种具有创新性的教学方案，并在课堂教学实践中进行运作、探索和提炼，逐步地建立具有自己特色的创新性教学艺术、教学风格和教学方法。 <4>说明教师应如何唤起学生的创新意识和创新思维？为什么？ <5>结合教学实例，阐述教师创优质课的意义和措施？ <6>从理论和实践上，阐述教育在于发现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性的认识或体会。 <7>结合亲身体验，谈谈建立新型师生关系的基础和途径或应注意的问题？ <8>结合教学实际，说明创新型教师应具有哪些教学特色，或创新性教学艺术、或创新性教学方法，或创新性教学思路、教学设计、教学体会……？ 第三次： <1>创新型学生在学习上具有哪些特点？ <2>结合教学实践谈谈对学习方法创新的体会或设想。 <3>谈谈如何培养创新性学习能力。 <4>结合教学实践设计指导学生进行创新性学习的方案或思路。 <5>小学教育教学实践，谈谈你对教学创新的本质和目标的思考 <6>结合某一学科的教学内容和教学要求，设计一个创新性的教学评估方案，或创新性的教学评估思路（可以是教师教的质量评估、水平评估、过程评估，可以是学生学习质量的评价，也可以自设评估项目进行设计和思考）。 第四次：<1>试分析校长在形成创新型学校过程中的作用。如何激发学校全体人员的创新意识？ <2>为什么说教学创新不仅是学校而且是全社会的事情？ <3>学校如何政府、社区和家庭协同实施教学创新？ 2.《创新教学》终结性考试的要求与形式 <1>考核要求： 学习本课程要贯彻理论联系实际的原则。要求考生了解并掌握从事小学教育工作最必需的自然科学基础知识，基本理论和基本技能，借以提高分析问题、解决问题的能力。本课程的考试既重视知识、理论的考核，又重视应用能力的考核。考核分三个认知能力层次，即从了解、理解、掌握三个层次进行命题。各层次的含义如下： 了解：是指学习本课程后，对于基本知识、基本概念必须有透彻的了解，并且能够准确地表述。 理解：本层次要求达到的水平是在了解的基础上，系统、全面地把握本课程的基本理论，能对有关问题进行正确的阐释。 掌握：是指能够掌握分析问题的技能，能够运用学到的基本知识、基本理论分析和解决有关的理论问题和实际问题。 <2>组卷原则 ①本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学要求和教学内容的范围之内。 ②考试命题应覆盖各章。既要全面又要重点突出。 ③试卷要反映认知能力各个层次的题目，也要考查简单应用能力。简单应用能力是指在理解的基础上，能够利用基本概念、基本理论分析和解决有关的理论问题和实际问题。在一份试卷中，各层次题目所占分数比例大体是：了解占20%，理解占30%；简单应用占30%；掌握占20%。 ④试卷题目难易程度的安排。题目难易程度分为四个等级：即容易、一般、较难、难。在一份试卷中四个等级所占的分数比例大体是：容易占20%；一般占30%；较难占30%；难占20%。 试题认知能力层次和难易程度是两个不同概念，在各个认知能力层次中都可以含有难易程度不同的题目。在命题中是二者兼顾，统筹安排的。每次考试试卷的难易程度基本一致。 ⑤各试题彼此独立，某试题不可替其他试题作答或暗示其他题答案线索。 <3>试题类型及结构 本课程试卷初步考虑专科层次采用题型分为七种：填空题（10分）、名词解释（20分）、判断题（10分）、选择题（10分）、简答题（20分）、论述题（15分）、实例分析题（15分）。本科层次采用题型分为三种：判断题（20分）、论述题（60分）、实例分析题（20分）。 <4>考核形式 期末考试采取闭卷笔试。卷面分值100分。
是的。1、学习完一门课程后进行的考试为终结性考试，也叫期末考试。2、采取线下、线上两种方式，线上考试由学员在手机APP或部队内网自主完成，线下考试由部队教学点统一组织，安排在每学期末进行，考完了也就等于毕业了。
终结性考试就是期末考试，方式一般是笔试。也就是每学期期末学校组织的集中性、综合性考试。期末考试一般安排在每年的1月和7月进行。
终结性考试按照考试方法进行分类，可分为笔试、口试、听力考试和计算机考试等多种方式。每门课程采用的具体考试方式是根据课程特点确定的。
按照是否开卷进行分类，一般又可以分为开卷、半开卷和闭卷三种。
形成性考核简单说 就是学习过程 指平时的作业 一般都占期末分数30% 有的更多 有的少终结性考试指期末考试。 期末考试有2种方式 一个是纸质考试 ，一个是通过电脑考试 都需要去学校的。
开放教育学生毕业资料审核的主要内容：是否在学籍有效期内；是否达到最低毕业学分数；是否符合最短学习年限规定；网络统考科目是否通过（适用于本科学生）思想品德鉴定是否符合要求；有无其他不能毕业的情况，如开除学籍、留校察看等处分。
形成性考核对学生学习过程的评价与考试。通常的形式是平时作业，形成性考核作为记载学生课程总成绩的一部份，可以更全面地测评学生的学习效果，便于教师有针对性地进行个别学习辅导，也有利于学生及时发现和弥补学习中的薄弱之处。
是的。1、学习完一门课程后进行的考试为终结性考试，也叫期末考试。2、采取线下、线上两种方式，线上考试由学员在手机APP或部队内网自主完成，线下考试由部队教学点统一组织，安排在每学期末进行，考完了也就等于毕业了。
可能是最后的模拟测试？具体的不是很清楚，你可以看考试介绍或者直接咨询客服。
形成性考核就是对学生学习过程的评价与考试。通常的形式是平时作业。形成性考核作为记载学生课程总成绩的一部分，可以更全面地测评学生的学习效果，便于教师有针对性地进行个别学习辅导，也有利于学生及时发现和弥补学习中的薄弱之处。
终结性考试就是期末考试，也就是每学期期末学校组织的集中性、综合性考试。期末考试一般安排在每年的1月和7月进行。
评定原则
形成性考核成绩的评定是对学习过程的质量控制，建立健全有效的控制系统就必须首先设立科学合理的评定原则，这些原则不仅是形成性考核成绩控制的依据，还是教学管理部门评价控制系统效能的尺度，同时也是判定形成性考核成绩真实性和权威性的标准。