北大整体毕业的 肯定比你一个 省属院校素质高得多 这是毋庸置疑的 所以他通过这个过程 学历的筛选 把你初级 选择人才的选择成本 给降低了
高考出来呢，几家欢乐几家愁。学姐个人建议，社会淘汰是比较快的，所以建议你不要放弃学业。多学点东西充实自己。作为一个过来人，再回首，其实高考也就那么回事，我上的是一个二本院校——————汉口学院口碑还可以，只看文凭的社会早就过去了，现在大学生一抓一大把，真正有素质的却不是很多，社会的淘汰，锻炼着我们，我们所能做的，仅仅是在拼搏的年龄跟上社会的步伐，足够了。对于不如意的同学呢，你好，可以选择一个自考本科学校，高中学习的大学和大学完全不一样，所以不管你报读什么专业，只要你有兴趣都可以去尝试。女生的话建议学会计，机电的难度不是一般的大，高考成绩只代表你过去的学习态度和学习方法，不能说明你这个人的智力和能力。其实我想说，读高中读的是什么？读的是全面发展，学数学学得是什么，学的是思维，语文学习的是情商，地理让你了解这个星球，生物是了解万物和自己，读高中就是全面发展适应这个社会，读大学呢？为什么要选专业，其实读大学就是选方向，知道自己将来从事什么方向往哪个方向发展。大学时一个相对很宽松的学习氛围，真心话是靠你自己，知识不是最重要的，比知识更重要的有交际能力，理解能力，自控能力，适应社会的能力，只不过在这个过程了解自己。当然自考难，但是全日制的还好，选好学校，主考院校的话有沟通课程，校内考试上课，可以补考，并且大学学习的是你自己选择的专业，基本通过没问题，说道毕业证，你只要付出你高中一般的努力就一定拿得到，高中时怎么把你考到选取人才，所以要求你满分，大学时怎么把你考过，我真心觉得你如果高考不理想就好好选一个好的学校自考，一定可以读出个名堂，总想着毕业证不如自己多付出一点，作为在自考学校的学姐，真心觉得大学是你真正的开始，回首高考，确实很有意义，没经历高考的人生，确实感觉缺少了点什么，心里空空，但是它并不是人生的全部，有意义的事情很多，等着我们去做，不一定非要传统的方法进入大学，就一定万无一失，保证就业了吗？其实自考真的没有传说中的那么难，只要看书，把书读透了就好。
自考本科很有意义，因为你还年轻，以后的路还很长，现在是做生意，以后还要发展，不能停留在现在状况，所以本科很有用。
自考本科文凭有用。
自考本科文凭国家承认，含金量较高，自考的文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章。获取自考毕业证书可以考公务员，考研等。文凭使用效力与普通全日制享有同等学历。
本科学历比专科学历找工作的优势显而易见，专科学历，无形之中将丧失许多理想的工作机会。当然，高学历并不必然能事业成功，许多没有学历的人一样创业很成功，但当今社会通常学历越高，工作机会越多，上升空间越大，发展速度越快。
自考优势：
1、就业：
本科学历比专科学历找工作的优势显而易见，专科学历，无形之中将丧失许多理想的工作机会。当然，高学历并不必然能事业成功，许多没有学历的人一样创业很成功，但当今社会通常学历越高工作机会越多，上升空间越大，发展速度越快。
2、工资定级：
我国国家机关和事业单位基本都是按照学历定工资，本科工资比专科工资高一档次，较规范的企业也是按学历定工资，如在苏州、上海、深圳等地外资企业或国内知名企业上班，上岗工资本科工资比专科工资高500元以上是正常的，而且本科以上的奖金和提升机会都比专科相对多一些，当然也有部分企业部分岗位，尤其是一些未成型的企业，并不以学历定岗，只考虑为其创造了多少效益。
自考专科创业教育难题型有：创业认知题、创业资源题。1、创业认知题：学生在创业前对创业的认知不足，缺乏相关的经验和知识，不了解市场和行业的情况，容易出现创业盲目和误判的情况。2、创业资源题：创业需要投入大量的人力、物力和财力，但自考专科学生大多数情况下没有足够的资源，很难获得投资和融资等支持。
江苏自考创业教育是使受教育者能够在社会经济、文化、政治领域内进行行为创新，开辟或拓展新的发展空间，并为他人和社会提供机遇的探索性行为的教育活动。
创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对哪些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。创新创业教育本质上是一种实用教育。
根据创业学upim理论，“创业来的终觉浅，捕获商机需评估”这句话对创业的实施阶段。
创业学是学术信息，是对创业的整个流程进行系统研究的学问。20世纪80年代以来，创业学在西方发达国家产生并不断发展，已经成为一个相对独立的管理学分支，成为mba的必修课程之一，在一些著名大学中已建立了创业学专业甚至创业学系。
创业研究有着悠久的历史。自12世纪始，“Entrepreneur”一词就已经在法语中出现了，但当时，欧洲盛行的封建主义体制阻碍了创业和创新的发展。直到18世纪，封建主义逐渐被消除，法律和制度发生了重大变化，创业和创新才逐渐繁荣。
一般认为，企业家概念最早是由法国银行家RichardCantillon在其1755年的著唯握或作《商业概论》中提出的，他分析了经济发展过程中企业家的角色。但在很长一段时期，源于亚当·斯密的古典经济理论在经济科学中占据着主导地位，这种理论并不强调经济体系中的企业家功能。
直到19世纪，有几位杰出的经济学家打破了这种趋势，开始关注企业家的作用，包括法国政治经济学家Jean-BaptisteSay、英国伦理学家Jeremy Bentham和英国哲学家指伍、经济学家John Stuart Miller。
《创业学》一书的影响：
《创业学》（理论流程与实践第6版）是创业的权威教科书之一，作者Donald F.Kuratko为美国著名创业管理教授。《创业学》正是按照创业的过程安排内皮袜容结构，基本知识全面、系统，并包括大量案例，有助于读者人实践中学习。
创业是最强大的经济力量!过去十年引人瞩目的“创业革命”已经渗透到商业思想和计划的方方面面。以“企业王朝的开创者”，如沃联邦快递的佛瑞德·史密斯、微软的比尔·盖茨以及戴尔的迈克尔·戴尔等为例，创造力的应用、创新、冒险精神和热情对经济发展产生了难以想象的影响力。
难度也没有太大吧，我就是在那里自考通过的啊，花了两年时间考的计算机技术，现在已经找到工作了呀，老师刚开始给我推荐了几种方案，让我自己选择的，考的时间也不算太长，三年时间，在这之间我有段时间还没去报考，是老师不厌其烦的让我学习，真的很能督促我，后来还在他家学了设计，所以对我的帮助还是很大的。
自学考试相比成人高考、函授、网络大学肯定都是要难一些的。
具体来说，自学考试的难点有：
1、专业选择
这个很重要，自考生跟统考不一样的是，统考生有平时成绩表现分，而自考生全靠自己全国统考成绩满60分为及格分。就这样的比例而言，若是其中一科未满60分，就代表着你毕不了业，所以在选择专业这一块要特别的慎重。特别具有代表性的当属英、数这两门科目。如果你明明英语和数学成绩不好，而你选择的自考本科专业要考这两门，那就真碉堡了。
2、社会人员基础差
自学考试很难，通过率低主要还是因为针对社会自学考试的考生，这部分考生大多数是有家有业的在职人员或待业人员，这一类人的学习时间少、精力有限，而且缺乏管理和自我约束能力，因而通过率很低，但是对于各大高校为自考生组织的自学考试通过率就要好的多。
自考内容：
自考大专的考试内容：
公共基础课：所有专业或者同类专业应考者都必须参加的课程。
专业基础课：该专业考生要学习基础理论、基本知识和基本技能课程。
专业课：同专业知识、技能直接联系的基本课程（简称专业课）。
选修课：有限制的选择自己需要的科目进行学习。
按照专业考试计划的要求，每门课程进行一次性考试。课程考试合格者，发给单科合格证书，并按规定计算学分，不及格者，可参加下一次该科目的考试。
自考优势
1、就业
本科学历比专科学历找工作的优势显而易见，专科学历，无形之中将丧失许多理想的工作机会。当然，高学历并不必然能事业成功，许多没有学历的人一样创业很成功，但当今社会通常学历越高工作机会越多，上升空间越大，发展速度越快。
2、工资定级
我国国家机关和事业单位基本都是按照学历定工资，本科工资比专科工资高一档次，较规范的企业也是按学历定工资。
如在苏州、上海、深圳等地外资企业或国内知名企业上班，上岗工资本科工资比专科工资高500元以上是正常的，而且本科以上的奖金和提升机会都比专科相对多一些，当然也有部分企业部分岗位，尤其是一些未成型的企业，并不以学历定岗，只考虑为其创造了多少效益。
自考学习的难度还是有的，但是因为选择的专业是不同的，所以学习的难度也有不同。我当时在自考的时候，因为他们的老师也会根据我所擅长的专业来选择的，所以学习的难度也不是很大，并且根据老师的分析来学习的话，难度也不是很大，所以只要你想学习的话，还是有很不错的规划学习的。
对于想提高学历的人来说，参加自学考试是个不错的选择。自考不限制考试次数，节约了上学时间，受到很多人特别是社会上现役考生的欢迎。考试通常要上10门以上的课，很多人觉得考试很难，于是在心里打起了退堂鼓。考试难吗？ 其实并不难。听到我分析原因你就清楚了。自考中几乎没有超纲知识点，考题都来源于指定教材，往往能找到原文的出处。为什么自考不难，首先是因为自考几乎没有什么超纲知识点，考题都来源于指定教材，往往能找到原文的出处。我曾经有自己参加考试的几门专业课，对这一点也有很深的理解。对于准备体验的考生来说，复习时学习参考文献内容非常重要。弄清楚教材的基本内容，通过自考并不是很难。自考多年真题重复度高，认真研究真题可以大大提高考试合格率。之所以说很难自考，是因为多年来真题每年的重复程度都很高，有很大的参考价值，研究真题可以大幅度提高考试合格率。通过多年对真题的研究，发现自考真题的利用价值很高，许多重点知识点反复出现。 去年可能是多选题考试，今年考了简单的答案，但是考核的知识点都是同一个知识点。好好利用问题的话，通过考试也就不那么难了，复习也有方向了。考试不限次数，在所有课程通过审查之前可以领取毕业证书。与专项考试相比，自考的最大优势在于不受考试次数限制，可以坚持参加考试直到所有课程全部合格，领取毕业证书，而不像专项考试那样只有一次考试机会。从这个角度来看，自考相对来说并不难。 只要用心准备，花2-3年认真复习考研，往往就能拿到本科毕业证书。结束语自考真的很难吗？ 如果你真的用心准备，实际上考试并不难。理由主要有以下三个理由。一是自考几乎没有超纲知识点，考题都来源于指定教材，能找到原文来源；二是自考多年真题重复度高，认真研究真题能大大提高考试合格率；三是当然，自考虽说不难，但要想通过自考，实际上还需要下功夫，尤其是对社会上的应届考生来说，在工作、家庭、学业三个方面同时兼顾，可能需要付出很大的努力和努力。我相信只要努力，你一定能顺利通过自我考试，提高自己的学历水平，为未来的发展赢得更多的机会。我是一位喜欢谈论教育的高中老师，我期待着和大家一起交流。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
学市场营销吧 工作比较好找一点。当然本科要比专科更好找一点。
不管是什么性质的学历，最终还是要看我们自身，含金量高低是针对文凭而言，而知识是看你下功夫的程度的
市场营销吧，想创业的话销售这类课程基本都要懂的啦，企业管理以后在学也不迟！！！电子商务也要懂一些，可以去阿里旺旺找商机！！！
肯定能学到很多知识的，因为自考的每一个专业里面都包含很多的科目，里面也有比较系统的知识网络，只要想学，肯定是可以学到很多知识的。
创新创业基础知识点课程性质与任务本课程为面向全校所有专业学生开设的公共基础课程，通过本课程的学习，让学生了解创新对于推动整个人类社会发展和进步的重要意义，帮助学生学习并掌握创新的基本理论、创新思维和创新技法，激发学生的创新兴趣和热情,并提高创新能力和水平。让学生了解创业活动过程的内在规律，了解创业过程经常遇到的问题和初创企业的特点。培育学生的创新意识，强化创业精神，以及资源整合、团队建设等创业技能，使学生能用创业的思维和行为准则开展工作，并具有创造性地分析和解决问题的能力。为学生今后的专业学习和创新创业实践打下良好基础。二、课程与其他课程的联系本课程是全校学生的必修课，是各门类专业教育的有机构成，是先导课程，为后继相关课程的学习奠定知识基础和实践经验。通过创新创业基础理论的学习，使学生掌握创新创业的基本知识，培育学生的创新创业意识。在后续的专业课学习过程中，通过将专业知识和创新创业能力的结合，提高专业领域的创新创业能力。通过课程学习使学生在参加创新创业大赛时具有一定的理论基础和应用能力。三、课程教学目标1．通过创新基本知识的学习，了解创新在整个人类社会发展过程中的重要意义和影响。使学生建立起创新意识。（支撑毕业能力要求1）2. 通过对创新人才与创新环境的学习，熟悉创新人才的成长和培养规律，明确提高创新能力的途径和方法。（支撑毕业能力要求2）3. 了解创新思维是创新实践的前提和基础，掌握基本创新思维方法及其应用，进而实现思维在方法上的创新和创造活动中的创新思维。（支撑毕业能力要求3）4. 通过创新技法的学习，掌握创新的常用方法和主要途径，切实提升学生的自主创新能力和解决问题的能力。（支撑毕业能力要求4）5. 明确创新理论对创新实践的指导意义，培养学生对开展创新活动的浓厚兴趣和自我实践能力。（支撑毕业能力要求5）6.通过学习使学生了解创业基础知识、基本理论。（支撑毕业能力中关于创新的要求）7.通过“做中学”使学生更好地理解与掌握创业知识与技能，加强对实际问题的分析、解决的应用能力。（支撑毕业能力中关于分析问题解决问题的要求）六、教学方法在第一部分创新基础中，注重讲课与讨论相结合，理论与创新专题训练相结合；课堂知识学习与课外科技竞赛相结合，既注重对学生创新理论方法的传授,同时更注重学生创新人格与创新实践精神的培养。教学过程中运用多媒体将人类的创新精华展示给学生，并讲解分析其创新的特点，帮助学生扩大创新视野，激发学生的创新热情。课堂采用分组讨论与团队完成课程专题训练等方式培养学生的团队精神和协作能力。将创新理论方法学以致用，鼓励学生课后深入生活，认真观查，发现问题并提出解决问题的创新方案。鼓励学生开放式创新，为学生的开放式创新提供条件，如定期举办路演、创新讲座与沙龙，鼓励邀请校外人士参与。在第二部分创业基础中，以理论讲授和实践操作教学相结合，还需要学生课外动手实践的时间。教师要根据不同院系、班级学生的不同参赛计划书内容进行指导，以达到更好的教学效果。以课堂教学为主，结合作业、自学、撰写创业计划书或其他教学作业等教学手段和形式完成课程教学任务。在教学中，通过案例教学、目标教学手段，培养学生具有创业素养和相关思维，通过走访等形式了解创业的实质；访谈大学生创业者、自主创业典型的过程中体会创业对大学生的要求，从中得到启发，理解创业的涵义，使学生掌握创业的意识和能力；通过对创业计划书的指导和创业计划大赛的参与，使学生掌握创业计划书对创业者的作用及意义，明确创业的过程与步骤，锻炼学生的综合能力和创业能力。七、考核及成绩评定方式本课程由创新基础和创业基础两部分成绩构成，创新基础部分与创业基础部分各占50%。创新基础和创业基础部分的成绩均由过程考核成绩和期末成绩组成，过程考核成绩占40%，期末成绩占60%。过程考核由平时作业成绩、出勤考评两部分组成。各环节所占比例、考核的主要内容及评分标准如下：1.出勤情况：占课程总成绩10%。2.课堂表现及平时作业成绩：占课程总成绩30%。3.期末成绩：占课程总成绩60%。主要考核学生对整个课程内容的掌握程度及利用所学知识解决实际问题的能力。创新基础部分期末成绩以书面形式开卷考试的方式进行评定，时间安排在课程临近结束的最后一节，由任课教师随堂安排。创业基础部分期末成绩以创业计划书为评定依据，学生以小组为单位，提交创业计划书。八、教材及参考书目1、创新基础部分（1） 教材创造性思维与创新方法．辽宁省普通高等学校创新创业教育指导委员会编著，高等教育出版社，2013.（2）主要参考书①创新理论与技能．朱瑞富．高等教育出版社，2013．② 创意思维训练.罗玲玲主编，首都经济贸易大学出版社，2015.2、创业基础部分（1） 教材大学生创业基础教程（理工科院校版）. 刘敬东主编.现代教育出版社，2016（2） 主要参考书①创业基础. 李家华主编. 清华大学出版社, 2015②创业基础. 汪戎主编. 高等教育出版社, 2014年③管理学（第9版）. 斯蒂芬•P•罗宾斯. 中国人民大学出版社, 2009④大学生创业案例解析.张汝山，张林主编. 南京大学出版社, 2013⑤ 创业与人生规划.邱永汉主编.中国经济出版社, 1998在第一部分创新基础中，注重讲课与讨论相结合，理论与创新专题训练相结合；课堂知识学习与课外科技竞赛相结合，既注重对学生创新理论方法的传授,同时更注重学生创新人格与创新实践精神的培养。教学过程中运用多媒体将人类的创新精华展示给学生，并讲解分析其创新的特点，帮助学生扩大创新视野，激发学生的创新热情。课堂采用分组讨论与团队完成课程专题训练等方式培养学生的团队精神和协作能力。将创新理论方法学以致用，鼓励学生课后深入生活，认真观查，发现问题并提出解决问题的创新方案。鼓励学生开放式创新，为学生的开放式创新提供条件，如定期举办路演、创新讲座与沙龙，鼓励邀请校外人士参与。在第二部分创业基础中，以理论讲授和实践操作教学相结合，还需要学生课外动手实践的时间。教师要根据不同院系、班级学生的不同参赛计划书内容进行指导，以达到更好的教学效果。以课堂教学为主，结合作业、自学、撰写创业计划书或其他教学作业等教学手段和形式完成课程教学任务。在教学中，通过案例教学、目标教学手段，培养学生具有创业素养和相关思维，通过走访等形式了解创业的实质；访谈大学生创业者、自主创业典型的过程中体会创业对大学生的要求，从中得到启发，理解创业的涵义，使学生掌握创业的意识和能力；通过对创业计划书的指导和创业计划大赛的参与，使学生掌握创业计划书对创业者的作用及意义，明确创业的过程与步骤，锻炼学生的综合能力和创业能力。七、考核及成绩评定方式本课程由创新基础和创业基础两部分成绩构成，创新基础部分与创业基础部分各占50%。创新基础和创业基础部分的成绩均由过程考核成绩和期末成绩组成，过程考核成绩占40%，期末成绩占60%。过程考核由平时作业成绩、出勤考评两部分组成。各环节所占比例、考核的主要内容及评分标准如下：1.出勤情况：占课程总成绩10%。2.课堂表现及平时作业成绩：占课程总成绩30%。3.期末成绩：占课程总成绩60%。主要考核学生对整个课程内容的掌握程度及利用所学知识解决实际问题的能力8.帮助学生全面领会创业教育“为什么”、“是什么”、“做什么”的目标要求。（支撑毕业能力中关于分析问题解决问题的要求）9.引领大学生充分利用自身的知识、技术和技能优势，为创新性、专业性创业奠定基础。（支撑毕业能力中关于创新与分析问题解决问题的要求）
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创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新、组织创新、市场创新、渠道创新等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动。创新是创新创业的特质，创业是创新创业的目标。创新创业是基于创新基础上的创业活动，既不同于单纯的创新，也不同于单纯的创业。创新强调的是开拓性与原创性，而创业强调的是通过实际行动获取利益的行为。因此，在创新创业这一概念中，创新是创业的基础和前提，创业是创新的体现和延伸。拓展资料：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动。近代以来人类文明进步所取得的丰硕成果，主要得益于科学发现、技术创新和工程技术的不断进步，得益于科学技术应用于生产实践中形成的先进生产力，得益于近代启蒙运动所带来的人们思想观念的巨大解放。可以这样说，人类社会从低级到高级、从简单到复杂、从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。不同民族发展的速度有快有慢，发展的阶段有先有后，发展的水平有高有低，究其根本，民族创新能力的水平是造成影响的主要因素之一。世界范围内的竞争、综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争，培养人才是基础，科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素，对经济和发展具有先导性、全局性，增强创新能力关系到中华民族的兴衰存亡，发展教育与科学，是文化建设的基础工程，是推动经济和社会发展的决定性因素，加强科技创新和教育创新，有助于发展教育事业。
根据创业学upim理论，“创业来的终觉浅，捕获商机需评估”这句话对创业的实施阶段。
创业学是学术信息，是对创业的整个流程进行系统研究的学问。20世纪80年代以来，创业学在西方发达国家产生并不断发展，已经成为一个相对独立的管理学分支，成为mba的必修课程之一，在一些著名大学中已建立了创业学专业甚至创业学系。
创业研究有着悠久的历史。自12世纪始，“Entrepreneur”一词就已经在法语中出现了，但当时，欧洲盛行的封建主义体制阻碍了创业和创新的发展。直到18世纪，封建主义逐渐被消除，法律和制度发生了重大变化，创业和创新才逐渐繁荣。
一般认为，企业家概念最早是由法国银行家RichardCantillon在其1755年的著唯握或作《商业概论》中提出的，他分析了经济发展过程中企业家的角色。但在很长一段时期，源于亚当·斯密的古典经济理论在经济科学中占据着主导地位，这种理论并不强调经济体系中的企业家功能。
直到19世纪，有几位杰出的经济学家打破了这种趋势，开始关注企业家的作用，包括法国政治经济学家Jean-BaptisteSay、英国伦理学家Jeremy Bentham和英国哲学家指伍、经济学家John Stuart Miller。
《创业学》一书的影响：
《创业学》（理论流程与实践第6版）是创业的权威教科书之一，作者Donald F.Kuratko为美国著名创业管理教授。《创业学》正是按照创业的过程安排内皮袜容结构，基本知识全面、系统，并包括大量案例，有助于读者人实践中学习。
创业是最强大的经济力量!过去十年引人瞩目的“创业革命”已经渗透到商业思想和计划的方方面面。以“企业王朝的开创者”，如沃联邦快递的佛瑞德·史密斯、微软的比尔·盖茨以及戴尔的迈克尔·戴尔等为例，创造力的应用、创新、冒险精神和热情对经济发展产生了难以想象的影响力。