你报实践课后，学校会通知的，实践要去学校考的，我的专业是这样的，你的就不知是不是，我也是浙师大的，今年六月份就要去学校。一次可以报几门，你可以看报名时的简章通告的，上面会预先写出接下来的半年会考什么实践课，到时看一下能否两门一起考就可以了。一般实践课一年最多考一次，有些时候甚至一年一次也没有。
自考教育管理本科课程有：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、信息技术教育、信息技术教育(实践)、中国教育管理史、外国教育管理史、教育管理原理、教育管理心理学、教育统计与测量、中小学教育管理、教育科学方法论(一)、教育法学、教育评估与督导、英语(二)、教育经济学、教育预测与规划、毕业论文。自考教育管理专科课程有：思想道德修养与法律基础，毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论，英语(一)，大学语文，计算机应用基础，计算机应用基础(实践)，教育学(二)，心理学，公文写作与处理，教育政策学，现代管理学，法学概论，教育行政学，现代教育管理技术，学校管理学，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。自考/专升本有疑问、不知道自考/专升本考点内容、不清楚当地自考/专升本考试政策，点击底部咨询官网，免费获取个人学历提升方案：
因材施教 寓教于乐我们应认真分析学生的身心特点 根据他们喜爱自主 积极探索的特点 不断发掘学生自我学习的潜能,在教学中要注意循序渐进的方法 中小学信息技术教学展现一个层层上升的台阶式教学 严格意义上 学生的良好学习习惯与科学严谨的精神 应从小开始培养在教学中 我们应注重收集学生的反馈意见 注重学生学习的感受与体会 我们应充分创设一些让学生自我展现的平台 给学生广阔的探索空间中小学信息技术教育 主要目的是让学生为今后更好的学习奠定必要的基础 没有十分明确的目标要求 但在对学生学习评价时 应给予激励性评语 不断激发学生学习的热情 在教学时 教师应充分把握好"导"学的地位与尺度对学生的教育是一个长期的系统工程 需要足够的耐心 你对学生的表现所表现的担忧 充分说明你是一位很责任的教师 一切都会好起来 让孩子们充分认识你 了解你 信任你 你用自己高超的技艺折服他们 让他们感到不学习 不进步就意味着落后 意味着愚昧的道理 相信你 会度过这一个教学中艰难的阶段 最后祝你一切顺利 心情愉快
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必须考，有些是必修科目，学分够了也得考，实践并不难，一般都能过
自考实践课目需要到主管院校参加考试，比如英语专业的听力和口语，这二门专业属于自考实践课目，没有条件，无法进行全国统考，所以需要到主管院校参加考试。什么是自考实践课自考中的实践课程是主考院校对某门专业课程的检测，简单说就是要把理论带到实践中去，实践课程是必考的，你不考的毕业证是拿不到的，如果要拿学位证，还要看你考实践课的那门是不是主考院校规定必须达到一定分数的专业课，若是理论课和实践课你必须达到主考院校的要求，不然学位证可能也拿不到。自考是深造途径的一种，自考要求毅力很强，一般要考13门课程考试，另加1门论文，如果成功到时拿到的证书上盖的是全国自考委员会和主考学校盖的章，含金量较高，在国外许多国家也很吃香，一年有2次普考和2次增考，最快两年拿毕业证书，费用就自己而定，不参加培训，费用就是买书和报名费而已。自考实践课具体情况自学考试的实践环节，包括《计算机应用基础》的上机考核，这个是公共课，专科段的任何专业都需要考，主要是考试计算机的基础操作。考试时间一般是45分钟，在考试之前在计算机前面练习练习就没有问题了。另外，像设计类的专业，可能需要提交一个毕业设计，这个就需要好好的准备一下了。本科段专业，都需要写毕业论文，这个和全日制大学的毕业论文没什么质的区别。写好论文后需要到主考院校参加论文答辩。
自考实践课程都靠什么科目
实践课是指你的专业来课要完成两项成自绩，一个是笔试的成绩，一个是实践课的成绩，两者都合格了，这个科目才算考过。
实践课就是动笔画的，不是笔试那种答题形式，环艺设计里面的实践课就是动笔画画，像字体审计啦表现技法 立体构成以及材料工艺等等这些，你说的四五分的是学分，通过的几门课程你的学分是累加的；为了更好的了解实际物体，就会有现实中的实践，会有实践老师指导操作，最后要用你实践所学到的知识运用，操作。
自考实践课程是什么如何报考
1. 什么是实践考核课程? 实践环节考核是对自考生运用专业中所学的理论知识，以解决实际问题能力的考核，一般包括专业考试计划中设立的课程实验、实习、课程设计、专业实习、本科毕业论文(设计)等。 2. 实践考核课程报考时间?如何报考? 实践考核课程在3月、9月11--14日报考，自考办会公布实践环节考核课程报考通知，考生根据报考通知规定的时间安排进行报考，并要留意考试相关通知。
自考中的实践课好通过吗
自考实践课程考核其实就是考察某一门课程的实验或动手能力，一般是注重实践的专业才会开设，为了让考生的理论知识与实操技能能够双向发展。需要各位自考考生动手操作，所以需要各位考生对专业知识了解十分透彻，并且能够熟练运用。 但是实践课程不是每一门专业都有要求的，想知道自己所报考的专业有没有实践环节考核的话，大家可以查看自己的专业考试计划表进行查询。 一般来说自考实践课程的考核成绩是按照百分比换算而来的，有优秀、良好、中等、及格、不及格几个等级，也有特殊专业只设置及格、不及格两个等级，自考实践环节考核只有达到及格才能算是通过，如果不及格的话是需要参加下次的实践环节考核的，一定程度上会影响考生毕业，所以大家一定要重视自考实践课程考核。
自考实践课怎么考，有哪些内容
自考实践课的考核跟笔试是不同的，笔试都是所有自考生统一参加考试，而实践课是由主考学校进行，是主考院校对某门专业课程的检测，各位自考考生在考实践课程的时候是需要去到主考学校考的。自考的实践课其实就是上机实习，需要这几门课程的考试通过之后才可以报名参加实践考核。
考试内容：这类课程的考核就是实践性环节考核，是对自考应考者进行基本技能和运用所学知识分析、解决实际问题能力的考核。实践环节考核课程，包括毕业论文以及毕业设计的答辩，报名工作都是由各主考学校组织与实施的。
注：自考，即高等教育自学考试。高等教育自学考试的任务，是通过国家考试促进广泛的个人自学，推进在职专业教育和出校门后继续教育，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要。
(4)自考里的实践课程是什么扩展阅读 ：
自考实践课程的考核成绩评定一般分解成若干项目先按百分制评分，再折算成五个等级为最后成绩。一般具体划分如下：90至100分为优秀，80至89分良好，70至79分为中等，60至69分为及格，59分及以下为不及格。凡是达到考核大纲要求，经成绩评定及格及以上者即为合格。
自考实践环节考核工作一年2次，一般在5月和11月组织考核，也就是说自考实践环节考核报名时间一般是上半年6月中下旬报名，11月考核;下半年12月中下旬报名，下一年5月考核。考试程序如下：
1、实践考核一年安排2至4次，考核的具体时间由各主考学校确定，主考学校会在实践考核的3个月前将考试安排和有关要求向考生们公布，请广大考生留意各主考院校网站公布的信息。
2、考生在取得专业考试计划规定的有关课程成绩合格后，方可向主考学校报名参加实践考核。报名时应出示准考证、身份证，以及提供主考院校要求的相应资料。
3、主考学校会在考核前，对各专业的考生进行相应的培训和辅导。考核地点一般设在主考学校内。
自考里的课程带实践的怎么回事，还要去自考学校上吗
自考有些科目分笔试和实践两部分，就是笔试一个成绩，实践一个成绩，2个成绩都合格，这门课才算通过；通常是笔试合格了才有资格参加实践考试，实践考试是去主考院校考试，考试时间和地点参加考试前自考办会通知，不用上学，直接去考试就可以了。
东北农业大学园林专业的实践课，可以依据培训与考核基本要求,先实践练习，然后在主考学校或主考学校认可的单位进行考核。
举个例子，计算机笔试和实践，笔试不用说了，实践就是考上机，考的东西都是一样的，就是前者考理论，后者考操作。
“计算机及网络技术基础（实践）”、“电子商务概论（实践）”、 “互联网软件应用与开发（实践）”、“网页设计与制作（实践）”、“电子商务案例分析（实践）”、“综合作业（实践）”为实践性环节考核课程，应考者依据培训与考核基本要求在主考学校或主考学校认可的单位进行考核。
(5)自考里的实践课程是什么扩展阅读
综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。
“尽信书，不如无书”——“一个人的知识、能力都是有限的，特别是在这种信息技术迅猛发展的社会。查询、处理、运用信息的能力尤为重要。通过查找资料和学生的实践，掌握了一定的方法，并学会如何鉴别信息，灵活运用信息的能力。
学习书本知识的目的是什么?是为了解决生活中的实际问题。解决生活，必然要跳出书本狭隘的圈子，从生活、自然以及社会交往中去学习。关于“尽信书”的感悟，便是在拓展了的学习领域和实践中得出来的。
自考里面的证书课程和实践考核课程什么意思
不同专业证书课程和实践考核课程内容不一样，下面以英语专业自考本科科目加以说明： 课程代码 课程名称 学分 备注 00087 英语翻译 6 00600 高级英语 12 00602 口译与听力 6 00603 英语写作 4 00604 英美文学选读 6 00830 现代语言学 4 00831 英语语法 4 00832 英语词汇学 4 03708 中国近现代史纲要 2 03709 马克思主义基本原理概论4 06999 毕业论文 0 00840 第二外语(日语) 6 二选一 证书课程指拿学位证必须要通过的课程： 英语翻译 高级英语 英美文学选读 现代语言学 英语语法 英语词汇学 实践考核课程指要到主考院校考试的旨在学生实际操作能力的课程： 英语专业是口译与听力。
自考实践课程什么意思
1.自学考试专业考试计划中有部分课程为实践性环节课程，对这类课程的考核为实践性环节考核，是对应考者进行基本技能和运用所学知识分析、解决实际问题能力的考核。 一般包括：实验、实习、课程设计、毕业论文(设计)和其他专业技能等。 2.实践性环节考核的报名工作的具体实施由由省级考委确定。考生应按省考委公布的实践环节考核报名通知，办理报名手续。
自考实践课怎么考
1、实践考核和普通的自考课程一样，一年一共有2到4次机会可以报名参加考核，当然具体时间由各主考学校确定，主考学校会在实践考核的3个月前将考试安排和有关要求向考生们公布，请广大考生留意各主考院校网站公布的信息。
2、只有考生在某个课程的课程成绩合格之后，才能向主考学校报名参加这门课的实践考核。报名时应出示准考证、身份证，以及提供主考院校要求的相应资料。
3、主考学校会在考核前，对各专业的考生进行相应的培训和辅导。考核地点一般设在主考学校内。
(8)自考里的实践课程是什么扩展阅读：
自学考试的考试科目：
1、公共基础课：所有专业或者同类专业应考者都必须参加的课程。如《马克思主义基本原理概论》、《中国近代史纲要》、《英语（二）》、《政治经济学》等。
2、专业基础课：该专业考生要学习的基础理论、基本知识和基本技能的课程。基础课是为了应考者掌握专业的知识，学习专业的科学技术，发展我们有关能力打下基础。
3、专业课：同专业知识、技能直接联系的基本课程。
4、选修课：有限制的选择自己需要的科目进行学习。选修科目的选择是有限制的，只能在专业考试计划规定的课程内选择。
中国近现代史纲要 、马克思主义基本原理概论 、现代教育理论、物理（工）、物理(工)(实践)、数值分析 、数据结构 、数据结构（实践）、数据库及其应用、数据库及其应用（实践） 、面向对象程序设计、面向对象程序设计（实践）、软件工程、软件工程（实践）、计算机网络与通信 、计算机辅助教育 、计算机辅助教育（实践）、中学信息技术教学与实践研究、英语（二）、毕业论文（实践）。
实践课程包括研究性学习、社区服与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术育，其实就是考核考生务的动手能力。因为有些专业的实践性十分强，用实践考核的方式，可以测试考生的熟练程度实践课程是必须要考得，不去考的话是不可以申请毕业的自考实践课程考试一般每年会有两次考试，有的省份则会有多次，一般实践时间会在自考统考之后进行，比如山东2019年上半年的实践考核是2019年6月18日至24日，在4月统考之后进行。考生基本在每次统考结束就可以持续关注公告。希望我的回答对您有帮助，望采纳
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需要考的，这个是主考院校组织的，需要把实践考完才能毕业
因材施教 寓教于乐我们应认真分析学生的身心特点 根据他们喜爱自主 积极探索的特点 不断发掘学生自我学习的潜能,在教学中要注意循序渐进的方法 中小学信息技术教学展现一个层层上升的台阶式教学 严格意义上 学生的良好学习习惯与科学严谨的精神 应从小开始培养在教学中 我们应注重收集学生的反馈意见 注重学生学习的感受与体会 我们应充分创设一些让学生自我展现的平台 给学生广阔的探索空间中小学信息技术教育 主要目的是让学生为今后更好的学习奠定必要的基础 没有十分明确的目标要求 但在对学生学习评价时 应给予激励性评语 不断激发学生学习的热情 在教学时 教师应充分把握好"导"学的地位与尺度对学生的教育是一个长期的系统工程 需要足够的耐心 你对学生的表现所表现的担忧 充分说明你是一位很责任的教师 一切都会好起来 让孩子们充分认识你 了解你 信任你 你用自己高超的技艺折服他们 让他们感到不学习 不进步就意味着落后 意味着愚昧的道理 相信你 会度过这一个教学中艰难的阶段 最后祝你一切顺利 心情愉快
老师掌握了学生的个性心理特点、学习能力特点，就可以把他们平时的爱好喜好运用到课堂中去、更好地为教学实践服务，有助于根据这些特点科学合理地安排操作任务、让学生对信息技术课的操作实践产生兴趣，并且能更好地让老师运用好科学合理的方法、手段和措施控制和管理学生的实践操作，使学生更好地学好信息技术课。 1掌握学生特点的几种方法： 首先是多和他们进行语言交流，可以利用课前或课后时间进行思想和学习方面的谈话，也可以在他们上机操作过程中，及时进行沟通、评价、启发和鼓励。当然，在交流沟通时，应以一种朋友的身份进行，这样才能让他们畅所欲言、敞开心扉，给他们正确的引导和启发，这样一来，学生也就自然愿意把他们的内心话说出来了。通过和他们的交谈，同时根据他们学习过程中的表现，教师就能很好地了解他们的个性心理和学习能力特点了，并可以针对这些特点“对症下药”、“因材施教”了。这样可以使教师更加科学地安排操作任务，也可以使学生的实践操作能力得到更好地发挥。 还可以通过“问卷调查”的方式。例如每学期第一节课我都会发给每个学生一份“问卷调查表”来调查学生的心理特点，比如问题有“你认为信息技术知识的内容是什么?”、“平时用计算机主要是做什么?”、“平时上网主要做什么?”“你最想学习哪些方面的信息技术知识?”、“你喜欢用什么方式教学?”、“你最喜欢的学习和生活方面的内容有哪些?”、“你觉得一节课老师用来讲课的时间是多少分钟?”“一节课需多少时间用来自己独立学习操作?”“你希望有多少时间进行休闲娱乐?”……通过这些问卷调查收集，能很好地掌握学生的心理需求和学习特点，便于我更好地规划实践操作时间、内容、方案、措施。 我也充分利用“互联网”的优势和学生们积极联系沟通。例如通过“QQ聊天”、“QQ空间”、“博客”、“EMAIL”等方式和学生们在休息时间加强心灵的沟通联系，经常同他们保持联络、及时为他们排忧解难、及时了解他们的学习心理特点、成为他们的良师益友，这样他们也更加地尊重我，有利于教学的更好进行。 2运用学生特点科学合理地安排操作任务和监控管理实践操作 首先是迎合学生的喜好和学习特点合理安排好操作任务，有助于激发学生操作实践的兴趣、高效完成教学任务。通过了解掌握学生的特点，我发现他们上网时最喜欢欣赏一些当前流行偶像明星资料、卡通动画、游戏动漫等方面的内容，所以在学生上机实践操作时，我会针对课本知识合理设计操作任务。例如学生在实践操作《信息技术》“图文混排”这一节时，我鼓励同学们随心所欲地上网收集整理他们自己感兴趣的图片和文字素材、运用老师讲解的操作方法和技巧进行“图文混排”，并采用全班投票评比的方法选出和分析作品。这样一来，不仅让学生兴趣大增、积极收集资料、积极应用操作技巧进行图文排版，同时也让“图文混排”的内容更加丰富多彩、也激发了同学们的操作、创新和应用的能力。 在管理学生上机实践操作时，由于充分了解学生的特点，所以合理地采用教学方法和措施对他们进行控制和管理。因为学生接受能力有差别、模仿性强、学习能力易激发、爱突出表现、学习中需要不断启发和引导以及自制力不太强等特点，所以我在学生实践操作过程中运用了“奖惩结合”、“任务驱动”、“监控管理”、“互相监督”、“团结互助”等方法和手段。我会根据学生完成任务的情况进行奖励和惩罚，在完成操作任务并得到我的检查、肯定和登记后，我会奖励学生自由操作的时间：如果没有完成操作任务的情况下，是绝对不允许他们自由操作的，如果偷偷“玩”，我会加倍安排任务给他做、取消以后的自由操作时间。对于很好完成操作任务的学生，我会大加赞赏和表扬并奖励自由操作时间：但是任务完成太差或没完成却“偷玩的”，我会及时指正、强制其改正甚至强制黑屏，及时改正的不追究责任。每节课我都会安排一定的“操作任务”让学生去完成，并且要经过我的亲自检查、过目、登记和许可，否则坚决不允许自由操作，否则强制停机纠正，不听者取消下一节课允许自由操作的时间。一般情况下，只要学生完成好了教学任务，在我登记允许下会给他们自由操作的时间(当然，自由操作必须有意义。)。而且谁完成的任务越快越好、谁自由操作的时间就越多――这个方法对激发学生实践操作的兴趣非常有用。因为他们为了获得更多的自由操作时间，就必须更加集中精力听课、也能很好地提高学生操作运用知识的速度和能力。当然，要做到合理安排学习操作时间和自由操作的时间，就要求教师课前科学合理地安排好教学内容、充分地备好课，要充分考虑到学生学习、掌握知识的程度和合理分配时间，一节课内容不能太多或太少、太难或太易、不能太紧也不能太松，既要大部分学生能享受到“自由操作时间”的胜利、也要让一节课大部分时间使学生的心放在“正课”上。这样对老师的教学能力和水平也是一个考验，同时为了控制好全班的学习状态也需要教师花更多的心思不断给学生创造“惊喜”。学生操作时我会随时巡堂监视、辅导、引导、评价、指正和控制学生操作情况，还通过“多媒体网络教室”进行监控和管理来控制学生的操作，并发动全般学生互相监督、互相帮助等手段。因为学生喜欢被表扬、赞赏、喜欢帮助人，所以我总是充分发挥学生的这种特点，让他们互相帮助、激励互进。例如我总是激励那些完成任务快又好的学生去帮助指导那些速度慢、接受能力较差的学生进行学习和操作，这样一来，不仅让优秀的学生有种自豪感、满足感、也让能力差的学生没有惧怕老师的胆怯感和打击感；同时也培养了同学们团结合作的精神。 通过以上方法和措施及时杜绝和制止了不良行为、激发了学生E机实践操作的兴趣和能力、高效地完成了教学实践任务。 例如，在教授学生学习使用《信息技术》“电子表格”章节时，知识内容相对比较枯燥，但我根据学生的爱好特点，在“输入和编辑数据”内容操作实践时，我首先让同学们调查周围同学或好友的家庭住址、电话、年龄、社会关系等他们感兴趣的内容进行数据的输入和保存，并要求输入五位同学的家庭情况、并进行数据的排版整理；然后要求在我的检查、登记和通过后才可以进行自己的自由操作。这样，学生的实践操作完成情况非常好而快，不仅让同学们学到了知识还增强了同学们的互动联系和友谊。二严松结合，有利于学生的上机实践操作 由于信息技术课的技术性和操作性强的特点，所以学生的上机实践操作是非常重要的，科学合理地控制好学生的实践操作对学生的学习有很大的帮助作用。“严松结合”这一方法能高效地管理和控制好学生的实践操作课。 信息技术课主要是与计算机打交道，而随着INTERNET网络的日益普及、网络信息资源的丰富多彩、千姿百态，加上学生具有好奇性、模仿性、好玩性的特点，因此他们最喜欢网络方面的学习和操作，特别是精彩的网络信息资源更容易吸引他们的眼球，比如网络游戏、QO聊天、FLAsH动画、视频电影等。所以在学生进行上机操作时，如果不科学合理地采取措施控制和管理地话，很容易使他们忽视有用的信息技术知识的学习和操作、而容易上网成瘾、甚至影响到其他功课的学习，从而造成严重的不良后果；而强制遏制他们上网的所有兴趣和欲望，也会让学生厌倦和反感信息技术知识的学习和操作。所以，需要我们教师能够“严松结合”地开展信息技术课的实践操作工作。 我曾经“问卷”调查过初一六个班的学生，让他们回答以下几个问题：一是最喜欢用计算机做什么?二是最喜欢什么方式进行信息技术课的教学?三是对网上什么内容感兴趣?他们的回答竟然有百分之九十以上都相同：一的答案是上网；二的回答最喜欢在老师少许适当地辅导下自由学习和操作的教学方式：三是对网络游戏、QQ聊天、动画作品最感兴趣。通过以上问题可以看出，学生具有爱玩、爱自由、爱图文并茂的作品等特点。因而，为了更好地激发学生学习兴趣、控制和管理好上机实践操作，我采用了以下的“严松结合”的教学方法和措施。 “严松结合”就是严格要求学生必须认真高效地完成信息技术知识的上机操作实践任务后，可以允许学生有少量自由的操作时间。对于那些在实践操作时进行游戏或聊天等与教学无关的操作的学生，我会及时提醒和警告他们终JE这种操作，严重不听的学生会采取“静屏”的方式和扣分的“惩罚”；操作任务完成得好有奖励、不好则处罚。对于完成任务快又好的同学我会奖励他们“自由操作”时间，奖励他们自由上网查看信息资源和设计博客等(当然这种自由必须是有益的、健康的)；而任务没完成或检查不合格的是坚决不让他们自由操作的。如果学生想要“自由操作”时间，就必须合格地完成我布置的任务并通过我的检查登记后才能进行；发现有两次不完成任务者纳入我的“重点监控对象”名单，下次实践操作课时重点检查他们的任务完成情况。这样一来，同学们就不敢随便进行与学习无关的操作了；同学们为了拥有更多的“自由操作时间”，就必须认真听课、认真花精力去完成任务，因此他们上信息技术课的积极性也明显提高，操作效率也大大加快，并且有许多真正爱好信息技术的同学能利用这些自由操作时间去学习和操作更多有用的信息技术知识。 三师生共同操作实践，有利于激发学生操作兴趣和师生共同进取 教师只有起到榜样作用，才能更好地促进学生的学习。由于教师是每个学生崇拜的偶像和模仿的对象，因此教师的行为举止关系到学生的成长。教师应规范自己的言行，做好学生的榜样。信息技术是一门技术性和操作性很强的课程，为了让学生学到有用的新知识以及激励学生学好更多的知识，教师自身就必须不断地学习新知识和巩固旧知识、不断地进行实践练习和操作，这样才能跟得上信息技术的发展变化，使师生共同进步。 首先，为了更好地上好一节课，我们教师应该积极备好课、搜集与教学任务有关的学习资料、认真做好生动活泼的教学课件；然后，在上课当中，应采用科学合理的教学方法和手段进行丰富生动的教学，特别是在“上机操作”时，为了培养同学们的实践操作和动手能力，可以以自身为例积极动手操作以激发同学们的动手欲望，并且在学生实践操作时，及时引导他们动手操作甚至一起进行操作，而且可以采用师生互评的方法进行某项操作。 例如，在进行“设计制作节日贺卡”这项综合实践操作时，我和学生采用竞赛的方法进行，要求在相同的时间内每个人设计制作一副电子作品，完成后采用无计名的方式进行评比，我和全班学生一起投票看谁获得前十名，这样一来同学们的操作热情高涨。都积极认真地设计制作作品。实践证明，这样的方法和效果非常好，也加深了师生配合默契的程度。 通过与学生共同学习操作，不仅激发了学生学习信息技术的热情、增强和培养了他们的实践操作能力，同时也能激励了自身的专业技术水平、不断提高操作的多样性、创新性和灵活性。 经过我各方面的积极努力和实践，我教的学生在实践和创新这方面的能力非常强，也取得了不少骄人的成绩成效。例如，我开展的“电子黑板报的设计制作”实践活动获得2004年5月举办的“第十九届广东省青少年科技创新大赛”“科技实践活动类”一等奖以及8月“全国青少年科技创新大赛”的“科技实践活动类”三等奖；我2005年开展的“展现自我、真我风采”实践活动获得“第二十届珠海市青少年科技创新大赛”的“科技实践活动类”二等奖的好成绩；2006、2007年学生的科技实践作品在“市科技实践作品展”中获集体奖；2009年9月学生实践作品在“区软件作品比赛”中获得各种奖项和集体奖。 总之，科学合理地开展好信息技术课的实践操作，有利于学生更好地学好信息技术知识。除了以上方法和手段外，还有其他的科学方法和手段开展好学生的实践操作，希望大家一起积极研究和探讨、不断提高信息技术的教学方法和手段。
【自考快速报名和免费咨询： 】不得不说，教育从古至今都是人们关注的重点，而随着近些年内我国教师待遇水平的提高，越来越多的人开始选择报考自考本科教育管理了。自考教育管理本科科目有17科，分别为中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、信息技术教育、信息技术教育(实践)、中国教育管理史、外国教育管理史、教育管理原理、教育管理心理学、教育统计与测量、中小学教育管理、教育科学方法论(一)、教育法学、教育评估与督导、英语(二)、教育经济学、教育预测与规划、毕业论文。可以说，在自考本科招生专业中，自考教育管理还算是比较好考的了，不用考数学，并且就业前景也是十分不错的。自考有疑问、不知道自考考点内容、不清楚自考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
是有的。自考是有视频教程的。自考也称高等教育自学考试，是个人自学和国家考试相结合的高等教育形式。有大自考社会型考生和小自考应用型考生两种类别。
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是计算机几级的啊！
广东自考小学教育专业今天我们的教务老师给同学来讲讲以下这些问题，如果你觉得还不错，可以收藏我们网站哦，我们专注于自学考试教材购买服务网哦，接下来一起来阅读下面的正文吧！什么是广东自考小学教育专业？广东自考小学教育专业是广东省教育厅认可的一个专业，旨在培养具有较强的小学教育理论知识和实践能力的高级小学教育专业人才。该专业的学习内容包括小学教育的基本理论、教学理论、教育管理理论、教育心理学、小学课程学等。广东自考小学教育专业的学习要求广东自考小学教育专业学习要求学生具备一定的小学教育理论知识，能够熟练掌握小学教育教学方法，能够熟练掌握小学教育管理方法，能够熟练掌握小学教育心理学知识，能够熟练掌握小学课程学知识，能够熟练掌握小学教育实践。广东自考小学教育专业的招生条件广东自考小学教育专业的招生条件主要有以下几点：1.年满18周岁，持有有效的身份证；2.具有高中毕业文凭或以上学历；3.具有良好的政治素质；4.具有良好的职业道德；5.具有良好的学习习惯；6.具有良好的语言能力；7.具有良好的计算机基础知识。广东自考小学教育专业的课程安排广东自考小学教育专业的课程安排主要包括以下几个方面：1.小学教育基础理论：小学教育学、小学教育改革与发展、小学教育管理学等；2.教学理论：教学法、教学技能、教学设计等；3.教育心理学：教育心理学、心理健康教育等；4.小学课程学：语文教育、数学教育、科学教育、外语教育、音乐教育、美术教育、体育教育、信息技术教育等。广东自考小学教育专业的就业前景广东自考小学教育专业毕业生可以在学校从事小学教育教学、管理、研究、咨询等工作，也可以在其他教育机构从事小学教育教学、管理、研究、咨询等工作。此外，毕业生还可以在政府部门、企业、社会组织等从事教育管理、教育咨询等相关工作。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：