一、课程简介《中外教育简史》是教育学的一门必修课程，是师范专业的专业基础课程。教育是人类社会共有的现象，人类在发展的过程中积累了丰富的教育经验和思想。通过这门课的教学，使师范生初步了解中外教育发展史中影响较大的教育思想和教育制度，从而培养学生自觉主动地学习和继承人类优秀的教育遗产，并通过知古识今，更好地认识我国今天的教育现状，增强教育的革新意识和能力。二、课程目标1、知识与技能目标：了解中外教育发展的基本线索和一般规律,初步认识中外教育发展中的历史经验和教训;认识中外教育史上一批著名的教育家，了解他们的主要教育思想和历史贡献，每个同学重点研究一到两位教育家的教育著作，掌握其主要思想观点。2、过程与方法目标：通过小组合作与研究性学习，培养合作精神与研究精神;通过课外的浏览泛读与深度阅读相结合的阅读形式，对中外教育史有一个全景式的了解，并能对某本教育著作或某个教育名家有独到的研究和心得。3、情感、态度与价值观发展目标：培养学生热爱教育的积极情感和良好的阅读习惯，;在教学中潜移默化地改变学生的教育观念，使学生初步养成古为今用、以史鉴今的能力。三、课程要求本课程教学的基本指导原则要注意古为今用、以史鉴今。同学们在学习中应注意运用已学习过的教育学的理论和知识分析中外教育史的教育史实和教育思想，又要注意运用中外教育史实和教育思想丰富和印证教育学的理论和知识。针对课时少，内容多的特点，本课程讲授要求重点突出、要点明确。同时鼓励同学们预习自学。本课程教学提倡研究性学习，引导学生发现问题，自主地探究问题，综合各学科知识，解决问题。
自考会计专业复习四大步一、对自学会计学专业要有坚定的信心：二、了解掌握自学考试的学习方法： 三、量力而行，承受适当的负荷： 四、制订好自学与应考计划： 自考专升本毕业时间一般在1年半到2年，自考专升本是没有学制要求的，没有固定毕业期间管制，考生什么时候考完就可以什么时候申请毕业，
自考基础会计想要复习的话，时间就是要加强，对于这些科目的学习，还要针对这些科目的知识要点进行进一步的时间，大概是一年半到两年左右的时间。
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题型没有变化，但是2021年启用了新的教材大纲。2021年中外教育简史自学考试题型：单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。辨析题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。分析说明题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。论述题：本大题共2小题，每小题14分，共28分。高等教育自学考试（Self-taughthighereducationexaminations），简称自学考试、自考，它有大自考(社会型考生)和小自考(应用型考生)两种类别。
中外教育史简史考试用<百度文库>查答案
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一、课程简介《中外教育简史》是教育学的一门必修课程，是师范专业的专业基础课程。教育是人类社会共有的现象，人类在发展的过程中积累了丰富的教育经验和思想。通过这门课的教学，使师范生初步了解中外教育发展史中影响较大的教育思想和教育制度，从而培养学生自觉主动地学习和继承人类优秀的教育遗产，并通过知古识今，更好地认识我国今天的教育现状，增强教育的革新意识和能力。二、课程目标1、知识与技能目标：了解中外教育发展的基本线索和一般规律,初步认识中外教育发展中的历史经验和教训;认识中外教育史上一批著名的教育家，了解他们的主要教育思想和历史贡献，每个同学重点研究一到两位教育家的教育著作，掌握其主要思想观点。2、过程与方法目标：通过小组合作与研究性学习，培养合作精神与研究精神;通过课外的浏览泛读与深度阅读相结合的阅读形式，对中外教育史有一个全景式的了解，并能对某本教育著作或某个教育名家有独到的研究和心得。3、情感、态度与价值观发展目标：培养学生热爱教育的积极情感和良好的阅读习惯，;在教学中潜移默化地改变学生的教育观念，使学生初步养成古为今用、以史鉴今的能力。三、课程要求本课程教学的基本指导原则要注意古为今用、以史鉴今。同学们在学习中应注意运用已学习过的教育学的理论和知识分析中外教育史的教育史实和教育思想，又要注意运用中外教育史实和教育思想丰富和印证教育学的理论和知识。针对课时少，内容多的特点，本课程讲授要求重点突出、要点明确。同时鼓励同学们预习自学。本课程教学提倡研究性学习，引导学生发现问题，自主地探究问题，综合各学科知识，解决问题。
欧美文学部分 第一章古代文学 一、单项选择题1．古希腊最早的一部以现实生活为题材的诗作是（ ）。 A．《工作与时日》 B．《胜利颂》 C．《神谱》 D．《牧歌》2．古希腊最早的一部比较系统地叙述宇宙起源和神的谱系的作品是（ ）。 A．《长征记》 B．《神谱》 C．《工作与时日》 D．《胜利颂》3．古希腊古典时期文学成就最大的是（ ）。 A．抒情诗 B．散文 C．寓言 D．戏剧4．被柏拉图称为“第十位文艺女神”的诗人是（ ）。 A．维吉尔 B．贺拉斯 C．萨福 D．奥维德5．《伊索寓言》主要反映的是（ ）。 A．个人情感 B．贵族与奴隶主的情趣 C．奴隶制社会劳动人民的思想感情 D．市民的思想感情6．古希腊被称为“历史之父”的作家是（ ）。 A．希罗多德 B．修昔底德 C．色诺芬 D．苏格拉底7．西方客观唯心主义的始祖是（ ）。 A．柏拉图 B．亚里士多德 C．西塞罗 D．卢克莱修8．亚里士多德的文艺理论代表作品是（ ）。 A．《理想国》 B．《伊安篇》 C．《诗学》 D．《诗艺》9．“希腊化时期”最著名的新喜剧作家是（ ）。 A．米南德 B．阿里斯托芬 C．普劳图斯 D．泰伦斯10．泰伦斯的代表作品是（ ）。 A．《双生子》 B．《一罐黄金》 C．《婆母》 D．《恨世者》11．维吉尔的《埃涅阿斯纪》被称为欧洲文学史上的第一部（ ）史诗。 A．文人 B．英雄 C．民族 D．悲剧12．贺拉斯最重要的文艺理论著作是（ ）。 A．《诗学》 B．《诗艺》 C．《讽刺诗》 D．《颂歌集》13．奥维德的代表作品是（ ）。 A．《爱经》 B．《变形记》 C．《讽刺诗》 D．《颂歌集》14．《伊利昂纪》是一部描写部落战争的英雄史诗，开篇写的是（ ）。A．阿喀琉斯的愤怒B．希腊联军节节败退C．阿喀琉斯重上战场 D．阿喀琉斯杀死赫克托耳15．《奥德修纪》是一部（ ）。A．描写部落战争的英雄史诗 B．反映氏族社会末期至奴隶社会初期人类对自然和社会斗争的史诗 C．悲剧史诗 D．英雄传说16．奥德修斯的形象是一个（ ）。A．被理性化了的早期奴隶主的形象 B．足智多谋的政治家形象 C．战胜自然的形象 D．漂泊者17．被称为“古希腊悲剧之父”的是（ ）。 A．埃斯库罗斯 B．索福克勒斯 C．欧里庇得斯 D．赫剌克勒斯18．“哲学日历中最高的圣者和殉道者”指的是（ ）。 A．宙斯 B．普罗米修斯 C．伊娥 D．赫剌克勒斯19．被誉为“戏剧艺术的荷马”的悲剧诗人是（ ）。 A．埃斯库罗斯 B．索福克勒斯 C．欧里庇得斯 D．米南德20．《俄狄浦斯王》主要表现的是（ ）。 A．个人意志与命运的冲突 B．神力不可抗拒 C．人的意志在命运面前无能为力 D．人与社会的冲突21．欧里庇得斯被誉为（ ）。 A．“古希腊悲剧之父” B．“戏剧艺术的荷马” C．“舞台上的哲学家” D．“喜剧之父”22．同情妇女，为妇女鸣不平，对男女不平等进行批判的希腊悲剧是（ ）。 A《被缚的普罗米修斯》 B《俄狄浦斯王》 C《美狄亚》 D《解放了的普罗米修斯》23．阿里斯托芬被誉为（ ）。 A．“悲剧之父” B．“喜剧之父” C．“戏剧艺术的荷马” D．“舞台上的哲学家”24．阿里斯托芬最著名的反战喜剧是（ ）。 A．《阿卡奈人》 B．《鸟》 C．《云》 D ．《公断》25．《鸟》表达了作者的（ ）。 A．反对内战的思想 B．主张和平的思想 C．乌托邦思想 D．民主思想 二、多项选择题1．西方文学的两个源头是（ ）。 A．古希腊文学 B．古罗马文学C．古希腊罗马文学 D．早期基督教文学 E．中世纪文学2．古希腊古典时期文学繁荣的几大要素是（ ）。 A．希腊奴隶主民主政治的优越性 B．对外战争的胜利对民族自信心的鼓舞 C．奴隶制经济的繁荣 D．政府的提倡 E．雅典与斯巴达争雄3．古希腊抒情诗的主要体裁有（ ）。 A．民歌 B．双管歌 C．讽刺诗 D．琴歌 E．颂歌4．独唱琴歌著名的代表诗人有（ ）。 A．萨福 B．阿那克瑞翁 C．品达 D．维吉尔 E．贺拉斯5．希腊“古典时期”出现的著名历史著作是（ ）。 A《希腊波斯战争史》 B《长征记》C《伯罗奔尼撒战争史》D《胜利颂》E《埃涅阿斯纪》6．古希腊著名的雄辩家是（ ）。 A．苏克拉底 B．狄摩西尼 C．柏拉图 D．亚里士多德 E．西塞罗7．古希腊著名的文艺理论家有（ ）。 A．柏拉图 B．亚里士多德 C．卢克莱修 D．贺拉斯 E．奥维德8．柏拉图的文艺论著《对话录》中最著名的篇目有（ ）。 A．《理想国》 B．《斐德罗篇》C．《伊安篇》 D．《会饮篇》 E．《诗学》9．“希腊化时期”的主要文学体裁是（ ）。 A．新喜剧 B．田园诗 C．喜剧 D．悲剧 E．散文10．罗马著名的戏剧家有（ ）。 A．普劳图斯 B．泰伦斯 C．西塞罗 D．卢克莱修 E．米南德11．普劳图斯的代表作是（ ）。 A．《双生子》 B．《一罐黄金》C．《婆母》 D．《农事诗》 E．《埃涅阿斯纪》12．奥古斯都时期的三大诗人是（ ）。 A．维吉尔 B．贺拉斯 C．奥维德 D．西塞罗 E．卢克莱修13．希腊神话包括两大部分，它们是（ ）。 A．神的故事 B．英雄传说 C．普罗米修斯的故事 D．伊阿宋取金羊毛的故事 E．奥德修斯漂泊的故事14．荷马史诗包括两部史诗，它们是（ ）。 A．《伊利昂纪》 B．《奥德修纪》C．《埃涅阿斯纪》 D．《变形记》 E．《长征记》15．《伊利昂纪》中最具氏族贵族英雄性格品质又具鲜明个性的两位英雄是（ ）。 A．阿喀琉斯 B．赫克托耳 C．阿伽门农 D．奥德修斯 E．帕里斯16．古希腊的三大悲剧诗人是（ ）。 A．埃斯库罗斯 B．索福克勒斯 C．欧里庇得斯 D．阿里斯托芬 E．米南德17．欧里庇得斯的剧作反映了很多社会问题，主要有（ ）。 A．内战问题 B．家庭问题 C．妇女问题 D．僭主专制问题 E．奴隶问题18．米南德留存完整的剧本有（ ）。 A．《恨世者》 B．《萨摩斯女子》C．《公断》 D．《鸟》 E．《阿卡奈人》三、名词解释1．“阿那克瑞翁体” 2．新喜剧 3．荷马史诗四、理解简答题1．古希腊文学的特征。2．古希腊文学的分期。3．为什么说罗马文学是连接古希腊文学和欧洲近代文学的桥梁？4．简析西方古代文学在整个欧洲文学史上的地位。5．简析早期基督教文学在希腊文学和后世欧洲文学之间的“中介”桥梁作用。6．简述希腊神话的特征。7．简述荷马史诗的基本思想和文学价值。8．简述荷马史诗中人物形象的特点。9．简述希腊戏剧的起源。五、分析比较题1．从古希腊三大悲剧诗人对命运的理解看希腊悲剧中的命运观念。〔参考答案〕一、单项选择题1．A 2．B 3．D 4．C 5．C 6．A 7．A 8．C 9．A10．C 11．A 12．B 13．B 14．A 15．B 16．A 17．C 18．B 19．B 20．A 21．C 22．C 23．B 24．A 25．C二、多项选择题1．CD 2．ABCD 3．BCD 4．AB 5．ABC 6．AB 7．AB 8．ABCD 9．AB 10．AB 11．AB 12．ABC 13．AB 14．AB 15．AB 16．ABC 17．ABCDE 18．AB三、名词解释1．阿那克瑞翁体是古希腊著名的独唱抒情诗人。他的诗风格优雅、单纯、轻松，被称为“阿那克瑞翁体”。2．新喜剧是“希腊化时期”的一种文学体裁，又称世态喜剧。以描写爱情故事和家庭关系为主要内容，主要角色是农夫、鞋匠、医师、食客、士兵、艺妓和家奴等。情节曲折，风格雅致，讽刺生动，注重劝善说教。代表作家是米南德。3．荷马史诗包括《伊利昂纪》和《奥德修纪》两部史诗，前者描写部落战争，后者写战后漂泊。一般认为这两部史诗是吟咏诗人荷马所作，故称荷马史诗。荷马史诗一直是口头传诵，公元前6世纪由学者们整理成书，公元前3至2世纪审校定本，便是流传至今的荷马史诗。四、理解简答题1．（1）具有鲜明的人本色彩和命运观念。希腊人展示着人类的自然天性，连神话中的神都是高度人格化的。一切都是世俗的，活生生的，绝无宗教恐怖的压抑和彼岸天国的诱惑。按希腊人的观念，命运是不可抗拒的，是不可知的，但是这种命运观念很快就随着古希腊人对外在和内在自我的认识与把握而淡薄，没有积淀成沉重的民族包袱。（2）现实主义与浪漫主义并存。古希腊文学的众多篇章程度不同地从侧面反映了当时的社会生活，为后人提供了第一手资料；也有相当一部分作品充满了神奇的想象、怪诞的夸张和优美的抒情，表现出浓厚的浪漫主义色彩。（3）种类繁多，具有开创性。古希腊文学种类齐全，具备了后世几乎所有文学样式。除神话、史诗外，还有悲剧、喜剧、寓言、故事、教谕诗、抒情诗、散文、小说等等。2．古希腊文学一般分为三个时期：第一时期，从公元前12世纪到公元前8世纪。古希腊由氏族制向奴隶制过渡时期，史称“荷马时代”或“英雄时代”。主要成就是神话和史诗。第二时期，从公元前8世纪至公元前4世纪中叶，奴隶制社会形成到全盛时期。其中公元前8世纪到公元前6世纪为奴隶制城邦形成阶段，主要文学成就是抒情诗和寓言。公元前6世纪末至公元前4世纪初，是奴隶制全盛时期，史称“古典时期”，主要文学成就是悲剧、喜剧、历史著作、散文和文艺理论。第三时期，从公元前4世纪末到公元前2世纪中叶，是古希腊的奴隶制衰亡时期，亦称“希腊化时期”。主要文学成就是新喜剧和田园诗。3．罗马文学是连接古希腊文学和欧洲近代文学的桥梁， 在西方文学史上占有相当重要的地位。罗马文学接受并模仿希腊文学,使希腊文学得以保存并传扬四方，同时，罗马文学的东方色彩、基督教色彩又为西方文学增添了丰富的内涵。它和希腊文学一起成为西方文学的源头之一。4．西方古代文学包括希腊文学和早期基督教文学，它们是氏族社会向奴隶制社会的过渡时期、奴隶制时期的产物。古希腊罗马文学和早期基督教文学分别体现出来的世俗与人本色彩和神圣与超越色彩共同构成了西方文学的两大源头。正如恩格斯所说，“没有希腊文化和罗马帝国的基础，也就没有现代的欧洲。”5．早期基督教文学是希腊文学和希伯来文学相互碰撞、相互交融而产生的新文学，是基督教在欧洲传播的结果。它产生于公元1世纪中叶到2世纪末，成为新纪元之初崭新的文学思潮，开启了后世欧洲文学的新传统，构成了欧洲文学的另一个源头。6．在思想内容上，希腊神话反映的是希腊社会的世俗生活和希腊人的意志愿望。希腊神话中的神是高度人格化的，神人同形同性。他们不但具有人的性格和形象，还具有人的七情六欲、喜怒哀乐，世俗化色彩极浓。希腊神话还体现出浓郁的人本色彩，神所经历的生活实际上就是人的社会化生活，对神的肯定与赞扬就是对人的肯定与赞扬。在艺术手法上，既有浪漫夸张，又有现实描写，表现古希腊人丰富的想象力和极大的创造力。7．荷马史诗的基本思想是：肯定人在与自然和神的抗争中，人的奋斗精神、进取精神和人的决定性因素。在颂扬英雄肯定人的精神的同时，广泛地反映了当时的政治、经济、文化、风俗等方方面面的情况，颂扬了在奴隶制初期形成的新的家庭生活和伦理道德风尚以及一夫一妻制。荷马史诗在世界文学史上享有崇高的地位，是欧洲文学中最早的优秀作品，是城邦时期公民教育的重要材料，是我们研究希腊史前社会的一部宝贵文献。“就某些方面来说，还是一种规范和高不可及的范本。”8．荷马史诗塑造了丰富多彩而又个性鲜明的英雄形象，史诗中的每个英雄都是许多充满生气的性格特征的总和。希腊大将阿喀琉斯是男性美的典范，他集年轻、貌美、勇敢、钟情、意气、暴躁、凶狠、善良、诚挚于一身，他的性格是立体、多元的。其他人物如奥德修斯、阿伽门农、赫克托耳，每个人都是一个完整的有生气的人，而不是某种孤立的性格特征的寓言式的抽象品。9．古希腊戏剧起源于酒神祭祀。希腊悲剧起源于祭祀活动中的“酒神颂歌”由几十个人组成的歌队和一个歌队长一问一答，讲述酒神在尘世所受的苦难和教人种葡萄的故事。后来又出现了一个“应和人”，他以几种不同的身份和歌队长对答，这种对白就成为戏剧的基础。五、分析比较题1．人的意志与命运的冲突是古希腊悲剧中常见的主题。按古希腊人的观念，命运是不可抗拒的，是不可知的。其实，人与命运的冲突是人与外界环境的冲突，它是人类在地下生产力的情况下受自然摆布而产生的命运观念。随着社会的发展，命运官也在发生变化。三位诗人在命运观上的变化就说明了这一点。埃斯库罗斯把命运看作具体的神物，认为命运支配人的一切，包括支配神，在索福克罗斯的心目中，命运不是具体的神物，而是一切超乎人类之外的抽象观念，命运虽然不可抗拒的，其正义性、和理性却是可以怀疑的，欧里庇德斯却认为人的命运取决于自己的行为。
完整教育理论体系的提法多少有些问题。如果就教育理论的主要方面而言，柏拉图在其《理想国》和《法律篇》中已经涉及到教育体制、教育管理、教育目的、教育分期、课程设置、教育教学等多方面内容，此前确无人达此高度，单就此而论说柏拉图是西方教育史上全面论述教育问题的第一人是成立的。赫尔巴特是近代科学教育理论的创立者和奠基人，是教育学科学化进程中的关键人物，他在西方教育史上有很多个“第一”，但说他是第一个建立完整教育理论体系的教育家，似乎有些牵强。谁能说夸美纽斯、裴斯泰洛齐的教育理论体系不完整呢？
一、课程简介《中外教育简史》是教育学的一门必修课程，是师范专业的专业基础课程。教育是人类社会共有的现象，人类在发展的过程中积累了丰富的教育经验和思想。通过这门课的教学，使师范生初步了解中外教育发展史中影响较大的教育思想和教育制度，从而培养学生自觉主动地学习和继承人类优秀的教育遗产，并通过知古识今，更好地认识我国今天的教育现状，增强教育的革新意识和能力。二、课程目标1、知识与技能目标：了解中外教育发展的基本线索和一般规律,初步认识中外教育发展中的历史经验和教训;认识中外教育史上一批著名的教育家，了解他们的主要教育思想和历史贡献，每个同学重点研究一到两位教育家的教育著作，掌握其主要思想观点。2、过程与方法目标：通过小组合作与研究性学习，培养合作精神与研究精神;通过课外的浏览泛读与深度阅读相结合的阅读形式，对中外教育史有一个全景式的了解，并能对某本教育著作或某个教育名家有独到的研究和心得。3、情感、态度与价值观发展目标：培养学生热爱教育的积极情感和良好的阅读习惯，;在教学中潜移默化地改变学生的教育观念，使学生初步养成古为今用、以史鉴今的能力。三、课程要求本课程教学的基本指导原则要注意古为今用、以史鉴今。同学们在学习中应注意运用已学习过的教育学的理论和知识分析中外教育史的教育史实和教育思想，又要注意运用中外教育史实和教育思想丰富和印证教育学的理论和知识。针对课时少，内容多的特点，本课程讲授要求重点突出、要点明确。同时鼓励同学们预习自学。本课程教学提倡研究性学习，引导学生发现问题，自主地探究问题，综合各学科知识，解决问题。
中外教育史简史考试用“2021年10月自考00464中外教育简史试题及答案含评分标准”来查答案
中外教育史简史考试用《外国教育史》、《中国教育史》来查答案
一、王守仁自然教育思想给我们的启发: 王守仁的儿童自然教育思想是以“明人伦”的教育目的、“心即理”的心学理论作为其思想的基础，结合自身的教学经验总结形成的思想理论体系。他以树为喻，认为儿童的教育要遵循自然规律，这在当时具有先进性和科学性。王守仁的自然教育思想，即教育要顺应性情，因材施教，注重独立探索等。其思想对当今幼儿家庭教养方式的启示为：清晰认识儿童，把握自然生长规律；随人分限所及，对儿童有适度期望；尊重而非压制，创造和谐家庭氛围；注重德行习惯，促进儿童全面发展；重视潜移默化，言传身教树立榜样；着重实践探索，锻炼儿童独立思考。教育的本质不在于规定人去怎样发展或者发展的程度如何，而是开发人的自然潜能，体现生命的意义和价值。 1．德才兼备的教育内容 （1）习礼、歌诗、读书。“诱之歌诗以发其志意；导之以礼以肃其威仪；讽之读书以开其直觉”。 （2）德育为先。他强调“须先有根，然后有枝叶。不是先寻了枝叶，然后再去种根”。王守仁倡导的培养儿童优良的品德仍是为封建社会服务的，带有一定的消极色彩。 2．崇尚自然的教育原则 （1）顺应性情，鼓舞兴趣。“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦”。 （2）因材施教，随人分限所及。“与人论学，亦须随人分限所及”。随人分限所及有两方面的含义：其一，对待不同特点的孩子，要因材施教；其二，从孩子的整个发展阶段来看，要遵循其发展规律进行施教，不可越过某些阶段，即盈科而进的帮助儿童实现自然发展，不可超出孩子的接受范围，盲目施教。 （3）循序渐进，量力而行。王守仁说：“为学须有本原，须从本原上用力，渐渐盈科而进。” （4）发挥儿童主体作用。他反对教师把儿童“鞭挞绳缚，若待拘囚”，倡导发挥儿童的主体作用，点燃儿童独立进取的热情，尊重其价值。 3．独立探索的教育方法 （1）强调独立思考。在王守仁的教育思想体系中，他强调独立思考，反对唯真理说。他认为：“夫学贵得之心，求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也”。 （2）重在实践，知行合一。王守仁用学孝比喻，他说让儿童在实际行动中学习孝敬父母的具体事宜，从中体会孝道所蕴含的道理远比直接告诉儿童孝的道理有用。 （3）潜移默化。 二、王守仁自然教育思想的不足: 1.自然教育思想是建立在唯心主义哲学基础之上的，本身就存在一定的片面性和局限性。 2.教育目的的历史和阶级局限 王守仁的教育思想始终围绕着“明人伦”的教育目的来展开，只是为了把孩子培养成社会所需要的人才，向儿童灌输封建伦理思想，从而来巩固封建阶级的统治。尽管跳出传统的教育框架，用自然思想的方式来启发教育儿童，仍然对幼儿的自由发展带有束缚性。 3.教育内容主张上缺少劳育。 三、王守仁的儿童自然教育思想对当前幼儿家庭教养方式的启示 1.清晰认识幼儿，把握自然生长规律 2.注重德行习惯，促进幼儿全面发展 3.随人分限所及，对幼儿有适度期望 4.尊重而非压制，创造和谐家庭氛围 5.重视潜移默化，言传身教树立榜样 6.着重实践探索，锻炼幼儿独立思考
中外教育史简史考试用什么查答案？答：百度文库。
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我有，但不是2009年版的，给我个电子邮箱，我给你传过去
中外教育管理史是广东省高等教育自学考试的一门必修专业课程，是研究中国和欧美从古至今各个历史时期教育管理理论和教育管理实践的发展及其规律的一门学科。学习这门课程，根本目的就是帮助学生认识和评价中国及欧美国家教育管理发展进程及其传统，以思考今天的教育管理问题。本课程包括两部分：第一部分是介绍中国从古代之近代的教育行政制度、学校管理制度和教育管理的演变进程，并从中归纳其历史特点及其演变规律，探讨中国教育管理的传统以及今天教育管理的影响;第二部分介绍欧美各国从古代之近代的教育行政制度、学校管理制度和教育管理的演变进程，并从中归纳其历史特点及其演变规律，探讨欧美教育管理的传统以及今天教育管理的影响。本课程学习的重点：一是中国古代国家教育机制的演变;二是欧美国家古代和近现代教育管理体制的演变;三是中国古代和近代的教育管理;四是欧美教育家的教育管理思想。现实的教育管理模式是历史发展的产物，今天的教育管理改革与发展又是对中外历史传统的选择与放弃。因此，每一个教师和教育管理者都应该具备中外教育历史制度、事件及思想，并能给予正确的历史评价。这又要求学习者能站在当今时代的高度，用现在的眼光，根据当前的问题来审视过去的中外教育管理传统及其影响。