高等教育自学考试是应考者获得高等教育学历的国家考试，命题是确保考试质量的核心工作。为做好电子商务专业（独立本科段）“电子商务安全导论”课程全国统一命题工作，特制定本命题大纲。 一、课程性质和考试目标 （一）课程性质“电子商务安全导论”课程是全国高等教育自学考试电子商务专业（独立本科段）的专业课程之一。本课程比较深入地探讨了电子商务安全中的信息安全、网络安全和网络环境中交易者的身份确认以及安全电子支付协议等重要课题。目的是使该专业的学生对电子商务安全有一个比较全面和深入的认识，具备电子商务安全技术应用的基本能力。 （二）考试目标通过学习本课程，要求考生： 1.了解电子商务安全的需求； 2.了解产生电子商务安全隐患的原因； 3.掌握密码理论及其应用的原理与方法； 4.掌握网络系统安全技术的原理与方法； 5.掌握公钥证书的基本概念和使用方法； 6.掌握电子商务安全协议的内容、作用及使用方法； 7.理解PKI的基本概念及应用。 二、考试内容（各章节的重点内容） 本课程的考试内容及考核要求以本课程的自学考试大纲为标准，其重点内容为： 第一章，电子商务安全基础、计算机安全等级； 第二章，电子商务的安全需求、单密钥与双密钥密码体制、密钥的管理技术； 第三章，数据的完整性安全性、数字签名、数字信封、混合加密系统、数字时间戳； 第四章，网络系统的物理安全、容错、冗余与系统备份、计算机病毒的防范； 第五章，计算机网络防火墙、VPN技术； 第六章，接入控制与数据库加密技术； 第七章，认证与身份证明、Kerberos认证； 第八章，公钥证书、证书机构； 第九章，公钥基础设施、密钥管理、不可否认业务； 第十章，SSL协议、SET协议及应用、SET与SSL的对比及SET的缺陷； 第十一章，中国金融认证中心及金融认证服务相关业务规则、中国电信的CA安全认证系统、上海市电子商务安全证书管理中心。 三、考试命题的原则 （一）命题标准本课程是电子商务专业的一门专业课。本课程的命题以自学考试大纲为依据，参照全日制普通高校同专业、同层次、同课程的结业水平，并体现自学考试以培养应用型人才的主要目标的特点。在题量上保证中等水平的考生能够在规定的考试时间内完成全部试题的回答，并有适当时间对答案进行检查。 （二）考试依据和范围以全国高等教育自学考试指导委员会制定与颁发的《电子商务安全导论自学考试大纲》为考核依据，以《电子商务安全导论》（全国高等教育自学考试指导委员会组编，蒋汉生主编2005年5月第一版）教材内容为命题范围。试题及参考答案按指定教材中相关的提法来编制。 （三）知识与能力的关系学习本课程要求考生了解电子商务安全的需求、电子商务安全隐患的原因、PKI的基本概念及应用；掌握密码理论及其应用的原理与方法、网络系统安全技术的原理与方法、公钥证书的基本概念和使用方法、电子商务安全协议的内容、作用及使用方法。在试卷中既要考核考生对基本概念、基本理论和基本方法的掌握情况，又要考核考生运用基础知识解决实际问题的能力。 （四）重点与覆盖面的关系试题将覆盖教材各章，重点章节的权重比例大一些，次重点章节的权重比例少一些。单章考核的分数不超过20%。 四、考试形式与试卷结构 （一）考试形式电子商务安全导论课程的考试形式为闭卷考试方式、考试时间为150分钟，评分采用百分制，60分为及格线。 （二）考试内容结构试卷内容以教材第1、2、3、5、8、10章为重点考核章节，第4、7、9章为次重点考核章节，第6、11章为一般考核章节，重点内容占考核的70%，次重点占考核的20%，一般内容不超过10%。（三）试卷能力结构能力考核分为“识记”、“领会”和“应用”三个层次，考核不同能力层次的试题在试卷中的分数比例为：“识记”占30%左右，“领会”占45%左右、“应用”占25%左右。 （四）试卷的难度结构试题难度分为“容易”、“中等偏易”、“中等偏难”和“难”四个层次，不同难度的试题在试卷中的分数比例为：“容易”占20%左右，“中等偏易”占35%左右、“中等偏难”占30%左右，“难”占15%左右。 （五）试卷的题型结构本课程考试采用的题型为单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释、简答题、论述题等六种。
是开卷，只要是纸质的东西都可以带进考场，监考人员甚至连包都没有让我们拿上去。对了简单说一下考的题目，只能记得一些了:药品的概念，新药和仿制药的概念，降低药价的措施，青蒿素发现的启示，如何应用药学各学科的知识防止类似反应停的悲剧
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考试大纲 全日制翻译硕士专业学位（MTI）考试总纲.doc 2014年农业推广硕士《农业知识综合》考试科目命题指导意见.doc 2011年专业学位研究生入学统一考试-444-《图书情报综合》考试科目命题指导意见.doc 2011年专业学位研究生入学统一考试-443-《会计学》考试科目命题指导意见.doc 2011年专业学位研究生入学统一考试-436-《资产评估专业基础》考试科目命题指导意见.doc 2011年专业学位研究生入学统一考试-435-《保险专业基础》考试科目命题指导意见.doc 2011年专业学位研究生入学统一考试-434-《国际商务专业基础》考试科目命题指导意见.doc 2011年专业学位研究生入学统一考试-433-《税务专业基础》考试科目命题指导意见.doc 2011年专业学位研究生入学统一考试-432-《统计学》考试科目命题指导意见.doc 2011年专业学位研究生入学统一考试-431-《金融学综合》考试科目命题指导意见.doc 2011年专业学位研究生入学统一考试-354-445-《汉语基础》《汉语国际教育基础》考试科目命题指导意见.doc 2011年专业学位研究生入学统一考试-350-《中药专业基础综合》考试科目命题指导意见.doc 2011年专业学位研究生入学统一考试-349-《药学综合》考试科目命题指导意见.doc 2011年专业学位研究生入学统一考试-348-《文博综合》考试科目命题指导意见.doc
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导致医疗事故的要素有()
患者男性，68岁，慢性支气管炎24年，主诉发热，咳嗽，咳黄色黏痰3d,自觉咳嗽无力，痰液黏稠不易咳出，稍微活动即感呼吸困难。有烟酒嗜好，吸烟45年，每天一包，难以戒除。体检；体温高，精神委靡，皮肤干燥，口唇略发钳，肺部听诊可文及干湿罗音
全国2012年4月高等教育自学考试护理学导论试题课程代码：03201一、单项选择题(本大题共20小题.每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.社区护士为居民开设有关高血压的健康教育讲座，此时护士的角色是( )A.护理者 B.沟通者C.促进康复者 D.教育者2.护理人员严格参照操作规范进行工作，属于评判性思维的( )A.基础层次 B.复杂层次C.简单层次 D.尽职层次3.护理人员观察到病人呼吸浅快、呼气延长、发绀，依此判断出病人存在呼吸困难。做出此种判断主要依据的是思维的( )A.概括性 B.间接性C.逻辑性 D.物质性4.在护理诊断陈述的PES公式中，P表示的是( )A.健康问题 B.相关因素C.症状和体征 D.实验室检查5.关于护理目标的描述，正确的是( )A.目标的主语应是护理人员 B.目标应有时间限制C.一个护理诊断只能有一个预期目标 D.目标应清晰地陈述护理人员应采取的护理措施6.加拿大生理心理学家席尔提出了( )A.压力与适应学说 B.压力与应对模式C.生活变化与疾病关系学说 D.危机学说7.规律的休息和睡眠属于机体防御结构的( )A.正常防御线 B.基本结构C.抵抗线 D.应变防御线8.根据护理理论的着重点不同，罗依(Roy)适应理论属于( )A.以需要及问题为中心的护理理论 B.以护患关系为中心的护理理论C.以系统为中心的护理理论 D.以能量源为中心的护理理论9.专题讲座法是一种传统的健康教育方法，其优点是( )A.能根据每个人不同的特点进行有针对性的教育B.有利于学习者主动学习C.能在有限的时间内将知识传授给许多人D.适用于教授某种技术或技巧10.下列属于失望的行为表现的是( )A.个体对未来的预见能力提高 B.重新建立目标C.对自己及他人失去信心 D.继续努力，争取实现目标11.个体期望建立良好的人际关系，属于希望的( )A.一级水平 B.二级水平C.三级水平 D.四级水平12.中风后的早期康复指导属于( )A.一级预防 B.二级预防C.三级预防 D.临床前期预防13.通过专业文化行为和决策帮助服务对象改变其生活方式，或塑造一个全新的有利于健康的生活行为，属于跨文化护理方法中的( )A.文化关怀保存 B.文化关怀调适C.文化关怀重建 D.与文化相匹配的护理关怀14.被称为“现代心理学之父”的是( )A.艾瑞克森 B.佛洛伊德C.科尔伯格 D.皮亚杰15.下列关于护理诊断的描述，正确的是( )A.护理诊断描述的是人类的健康问题或生命过程中的反应B.护理诊断是对个体病理生理变化的一种临床判断C.一般情况下每个护理对象只有一个护理诊断D.护理诊断的决策者是医生和护士16.依据艾瑞克森的心理社会发展学说，中年期发展的危机是( )A.完美无憾对悲观绝望 B.亲密对孤独C.创造对停滞 D.自我统一对角色混乱17.人际交往中的一方尊重对方的意见，但最终会根据自己的主观愿望决定是否照办，这种心理差位关系属于( )A.微弱差位 B.中强差位C.显著差位 D.超强差位18.关于正性心理距离的解释，正确的是( )A.情感越密切，心理距离越远 B.情感越密切，心理距离越近C.情感越疏远，心理距离越远 D.情感越疏远，心理距离越近19.在健康教育事业的发展过程中，针对不良生活方式进行健康教育的阶段属于( )A.医学阶段 B.行为阶段C.社会环境阶段 D.心理学阶段20.莱宁格“日出模式”第一层的主要含义是( )A.显示不同文化背景和环境下的文化关怀形态以及文化关怀表达方式B.描述了文化关怀、世界观与文化社会结构及其组成因素C.阐述了个体、家庭、群体、社区或机构的不同健康系统及其相互影响D.揭示了护理关怀的决策和行为二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.皮亚杰将人的智力发育分为( )A.感觉运动期 B.潜伏运思期C.前运思期 D.具体运思期E.形式运思期22.超越式文化关怀理论的主要内容包括( )A.在护理人员与病人之间灌输忠诚与希望的理念对促进健康有积极意义B.加强接纳和认可他人这一理念的构建以达到自我实现目的C.护理人员必须识别和评价与病人的疾病和健康相关的环境状况D.赋予和延伸个人的意义，形成利他为乐的人生价值体系E.将关怀与治疗统一起来23.评判性思维的情感态度特征包括( )A.自信负责 B.诚实公正C.好奇执著 D.独立思考E.谦虚谨慎24.纽曼将护理程序分为( )A.护理诊断 B.护理目标C.护理设计 D.护理结果E.护理评价25.健康教育程序包括( )A.健康教育评估 B.健康教育诊断C.健康教育计划 D.健康教育干预E.健康教育评价三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。26._______年，南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校。27.护理法规的基本内容包括总纲、护理教育、_______和护理服务。28.二级预防中的“三早”是指早期发现、早期诊断和_______健康问题。29.认知偏差主要表现为首因效应、近因效应、_______和社会刻板印象。30.文化现象包括人们活动的_______、精神产品以及活动方式本身。31.评判性思维的核心认知技能包含解释、分析、评估、_______、说明和自我调控。32.奥瑞姆将护理系统分为完全补偿系统、部分补偿系统和_______。33.保健教育过程模式由评估阶段、_______和评价阶段组成。34.悲哀可分为习俗性悲哀和_______两大类。35.心理学家罗斯博士将临终病人的心理活动划分为否认期、愤怒期、_______、沮丧期、接受期五个发展阶段。四、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)36.独立性的护理功能37.预警行为38.适应39.跨文化护理40.思维五、筒答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)41.简述护理学的四个基本概念。42.简述制定健康教育计划的步骤。43.简述影响悲哀反应的因素。44.简述对丧亲者的主要护理措施。45.简述医疗事故的分级。六、论述题(10分)46.试述护士在为病人制定护理措施时的注意事项。七、案例分析题(10分)47.患者李某，45岁，以“肺感染”收入院，当询问值班护士疾病相关知识时，护士因工作忙简单回答后即离开。李某因不满护士的回答与其发生冲突。问题：(1)引起护患冲突的常见原因有哪几种?(2)此案例中护患冲突的原因是什么?护士应如何预防和解决此种护患冲突。答案自己书上找吧。
病例分析病人，男，26岁。因反复发作性呼吸困难10年，加重2天人院。病人于10年前开始出现呼吸困难，每当感冒后加重。久治不愈，反复发作。2天前因感冒再次出现呼吸困难，不能平卧，自行用药治疗，效果欠佳。门诊以重度哮喘收治人院。病人无吸烟史，不喜油腻，性格开朗，平时生活可以自理。大便可，小便量少。失眠。病人无恐惧感，易急躁。既往无其他病史。 查体：T 36.8℃，P120次／分，R 30次／分，BPl30／80mmHl青年男性，神志清醒，痛苦貌。端坐位，呼吸急促，呼气时费力。桶状胸，双肺布满哮鸣音及少许湿啰音，心音遥远，心律规整，腹软，肝脾未触及；双下肢无浮肿。 病人的医疗诊断为支气管哮喘，请为病人列出护理诊断。 答：该病人的护理诊断有： (1)气体交换受损：与病人的气道炎症、通气功能障碍有关。 (2)睡眠型态紊乱：与病人呼吸困难、不能采取适当的卧位有关。 (3)自理缺陷：与病人活动后呼吸困难加重有关。 (4)有发生体液不足的危险：与病人过度呼吸、体内水分消耗增加有关 (5)语言沟通障碍：与病人呼吸急促、不能正常用语言表达有关。 (6)焦虑：与病人患病时间长、反复发作、不能根治有关。 (7)潜在并发症：呼吸衰竭。
导致医疗事故的要素有()
你好，我只能帮你找到试题，答案的话自己看教材做吧，只能帮你到这了。全国2012年1月高等教育自学考试护理教育导论试题课程代码：03005一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.教育学真正成为一门科学是在（ ） A.18世纪中叶 B.19世纪中叶 C.20世纪初 D.20世纪中叶 2.强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后，这种现象称为 （ ） A.固定间隔强化 B.变化间隔强化 C.固定比率强化 D.变化比率强化 3.在合作学习过程中，小组效率模式主要适用于（ ） A.技能范畴的学习 B.行为范畴的学习 C.态度范畴的学习 D.知识范畴的学习 4.借助于同伴的相互作用产生学习动力的学习方式是（ ） A.合作学习 B.强化学习 C.发现学习 D.观察学习 5.实验结果显示，学生注意力开始下降发生在讲授（ ） A.10分钟后 B.20分钟后 C.30分钟后 D.40分钟后 6.以下叙述中符合行为主义理论主张的是（ ） A.学习行为是通过刺激和反应的联结学会的 B.人类学习有自己独特的认知过程 C.学习是通过理解、分析、和思维等过程来进行的 D.学习是对环境的主动适应过程 7.“服从别人的能力”属于小组教学目的的（ ） A.智力范畴 B.情感范畴 C.社会范畴 D.表达范畴 8.教师在进行小组教学时可采取的指导方式是（ ） A.讲授式 B.演示式 C.榜样式 D.命令式 9.以小组功能为依据，不属于常见小组教学类型的是（ ） A.辅导小组 B.指导讨论组 C.解答问题组D.成对互助组 10.在学生具有一定知识背景情况下，为促进小组教学效果，教师的角色应该是活动的 （ ） A.参与者 B.协调者 C.观察者 D.领导者 11.以问题为基础的教学方法的教学步骤不包括（ ） A.教师讲授 B.明确学习问题 C.学生自学 D.小组讨论 12.在课堂提问中，问题程度划分的第三个水平为（ ） A.分析 B.应用 C.评价 D.综合 13.20世纪60年代初提出的一种创造性解决问题的有效方法是（ ） A.快速传递法B.旋转木马法 C.滚雪球法 D.头脑风暴法 14.临床教学中，能够有效培养学生的口头表达能力的是（ ） A.论文撰写 B.病例讨论 C.与病人聊天D.阅读医疗文件 15.临床教师帮助学生减少焦虑的方法是（ ） A.严格要求 B.说服教育 C.认真管理 D.鼓励支持 16.下列影响学生学习的临床物理环境有（ ） A.病房声音噪杂 B.临床实习的季节 C.学习人员的数量 D.病区采用的护理方式 17.经验学习的分类目标中，“认同”指的是（ ） A.意识到一个经验 B.决定成为某个经历中的一员 C.把学习者与要学习的东西联系起来 D.经验继续影响其生活方式 18.下列体现经验学习的实质的学习方式是（ ） A.用眼睛看 B.自己做 C.听别人讲述D.自己阅读 19.用观察法来判断患者在住院期间是否有焦虑、恐惧的情绪状态，属于（ ） A.测量 B.评估 C.评价 D.测评 20.形成性评估通常是为了（ ） A.在一项教学活动开始之前发现其存在的问题 B.在教学活动运行过程中随时了解动态的教学过程 C.在教学过程某一阶段终结时进行阶段性总结 D.在教学活动过程中，选拔优秀的学生 21.根据评估过程中主体、客体关系可将评估分为（ ） A.外部评估和内部评估 B.宏观评估和微观评估 C.定量评估和定性评估 D.正式评估和非正式评估 22.通过实际的技术操作获得评估学生临床操作技能的资料，评估的内容层次属（ ） A.认知领域 B.情感领域 C.精神运动领域 D.思维领域 23.为了选拔尖子学生而进行的考试，其试题的难度区间应在（ ） A.0.2~0.4 B.0.3~0.5C.0.4~0.6 D.0.5~0.724.某试卷的区分度为0.20-0.29，表明该试卷（ ） A.很好 B.良好，修改后更佳 C.尚可，仍然需要修改 D.差，必须淘汰 25.试卷P（难度）>0.5，D（区分度）<0.2，则该试卷（ ） A.试题难度适中，区分度良好 B.试题偏难，但仍然有较好的区分度 C.区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用 D.无区分度，又过分难，应该放弃不用二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 26.在教师行为中，主要教师行为包括（ ） A.激发动机 B.教师的呈示 C.对话 D.辅导 E.课堂管理 27.有关当代教学的叙述正确的是（ ） A.在教师与学生中，更重视学生B.在知识与能力中，更重视能力 C.在教法与学法中，更重视学法D.在认知与发展中，更重视发展 E.在过程与结果中，更重视过程 28.认知发现学习理论认为，学习的三个过程是（ ） A.技能转化 B.新信息的获得 C.信息的转化D.评价 E.信息分类 29.教师在授课中语言表达中的讲话模式包括（ ） A.陈述实施 B.提问和回答问题 C.将资料进行定义和分离 D.做解释 E.对比知识、评估材料 30.课堂讲授时，保持学生注意力的方法有（ ） A.有意识地运用视觉材料B.采用“信息快速传递技巧” C.讲授过程中有3～4分钟休息D.讲授最后用不完全填空形式进行测验 E.教师授课时语调要高一些 31.小组教学环境包括（ ） A.人文环境 B.自然环境 C.物理环境 D.心理环境 E.课堂环境 32.组内交流和相互作用的类型包括（ ） A.角色互换法B.滚雪球法 C.模拟法 D.实验性方法 E.非实验性方法 33.以问题为基础的教学法在护理教育中应用时存在的问题有（ ） A.缺乏有经验的师资队伍B.课堂上未讲授此方法 C.学生缺乏临床经验 D.缺乏丰富的教育资源 E.学生的适应性差 34.效度一般可分为（ ） A.程度效度 B.内容效度 C.结构效度 D.效度标准关联效度 E.功能效度 35.描述“评估不受偶然因素干扰的程度”的指标是评估的（ ） A.有效性 B.真实性 C.稳定性 D.可靠性 E.可行性 三、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 36.如果从社会的角度来定义教育，从广义上说，凡是增进人们的_________、影响人们的_________的活动，都是教育。 37.护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的_________、_________、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。 38.提出“塑造”概念的行为心理学家是_________。 39.护理的课程设置模式包括“建筑式”_________和_________。 40.苏格拉底式教学方式是一种完全依赖_________的方式，又称师生对话式教学。 41.评估的有效性，称为_________，即一个评估的结果与欲要评估的属性之间_________的指标，也就是指一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的。 四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 42.效果律 43.强化消退 44.再认 45.“参与”决定 46.观众效应 五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 47.简述人类动作技能的三个主要组成部分。 48.简述确定教育目标的三个步骤及具体内容。 49.简述教师在经验学习中的所承担角色。 50.简述教学评价的实质。 六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 51.论述行为目标模式的优点。 52.试述临床学习与课堂学习的不同点。
病例分析病人，男，26岁。因反复发作性呼吸困难10年，加重2天人院。病人于10年前开始出现呼吸困难，每当感冒后加重。久治不愈，反复发作。2天前因感冒再次出现呼吸困难，不能平卧，自行用药治疗，效果欠佳。门诊以重度哮喘收治人院。病人无吸烟史，不喜油腻，性格开朗，平时生活可以自理。大便可，小便量少。失眠。病人无恐惧感，易急躁。既往无其他病史。 查体：T 36.8℃，P120次／分，R 30次／分，BPl30／80mmHl青年男性，神志清醒，痛苦貌。端坐位，呼吸急促，呼气时费力。桶状胸，双肺布满哮鸣音及少许湿啰音，心音遥远，心律规整，腹软，肝脾未触及；双下肢无浮肿。 病人的医疗诊断为支气管哮喘，请为病人列出护理诊断。 答：该病人的护理诊断有： (1)气体交换受损：与病人的气道炎症、通气功能障碍有关。 (2)睡眠型态紊乱：与病人呼吸困难、不能采取适当的卧位有关。 (3)自理缺陷：与病人活动后呼吸困难加重有关。 (4)有发生体液不足的危险：与病人过度呼吸、体内水分消耗增加有关 (5)语言沟通障碍：与病人呼吸急促、不能正常用语言表达有关。 (6)焦虑：与病人患病时间长、反复发作、不能根治有关。 (7)潜在并发症：呼吸衰竭。
全国2008年1月高等教育自学考试护理教育导论试题课程代码：03005一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．教育起源于（）A．社会活动 B．生活习惯C．劳动 D．人类精神2．用研究“迷箱中猫的行为”的方法，发现动物的“尝试与错误”的学习方式的心理学家是（）A．华生 B．巴甫洛夫C．桑代克 D．斯金纳3．短期记忆的储存能力有限，能储存（）A．约3个信息块 B．约5个信息块C．约7个信息块 D．约9个信息块4．社会学习理论认为（）A．人的情感、态度、价值观在学习中起重要作用B．个体是通过观察他人的行为及其后果而进行学习C．人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的D．人的学习过程包括：新信息的获得、信息的转化、评价5．人本主义理论重视（）A．人的行为 B．人的动机C．人的价值和人格的发展 D．人的观察力和技能6．由小组成员按照一定的互动结构进行相互学习的系统学习方法为（）A．社会学习 B．合作学习C．强化学习 D．自主学习7．以社会的需要为中心的课程类型是（）A．学科课程 B．活动课程C．综合课程 D．核心课程8．学科课程的缺点是（）A．分科不够精细 B．强调知识体系、忽略了学习者因素C．过于重视学科间的差异 D．课程门数过多9．行为目标模式对课程设置有广泛的影响，其优点是（）A．为学生学习提供了明确的方向B．陈述每一个学习结果的目标C．不仅反映训练的领域，也反映教育领域D．促进了同一性和差异性10．下列增进讲授效果的措施中，不正确的是（）A．注意讲授内容的科学性B．根据学生爱好组织教学内容C．为学生提供一种具有心理安全感的氛围D．讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确11．教师在经验学习中的角色功能（）A．面临—催化剂 B．参与—激励者C．认同—调节者 D．内在化—批评家和评价者12．对主观性试题的优点描述不正确的项是（）A．考试对象可以从不同侧面进行自由发挥B．可以一次进行多因素的综合评分C．可间接用于态度和价值观的评价D．评分比客观性试题容易13．下列不属于有效评估的标准的选项是（）A．真实性 B．简易性C．可靠性 D．区别性14．试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为2小时，那么试题的量应该以中等水平学生完成时间是（）A．1小时到1小时30分 B．1小时30分到1小时40分C．1小时40分到1小时50分 D．1小时50分到2小时15．使用描述性语言对评估对象“质”的特征程度、状态和性质进行评估属于（）A．正式评估 B．非正式评估C．定量评估 D．定性评估16．“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域的层次为（）A．知识层次 B．分析层次C．应用层次 D．综合层次17．行为塑造的过程中，效果最佳的强化原则是（）A．正性强化 B．负性强化C．惩罚 D．强化消退18．下列不属于斯金纳操作性条件反射原则的是（）A．正性强化 B．负性强化C．强化递增 D．强化消退19．一项技能对另一项技能产生积极的、促进的作用，称为（）A．负迁移 B．正迁移C．前摄迁移 D．倒摄迁移20．“论证法”属于课程类型在护理教育中应用（）A．以学科为基础的护理课程 B．综合性护理课程C．以问题为中心的护理课程 D．以能力为基础的护理课程21．专业基础课程及专业课程的分类方法是（）A．按认识的主体与客体划分 B．从分科型或综合型的观点划分C．从层次构成上划分 D．从课程规模大小来划分22．“决定成为某个经历中的一员”是属于经验分类中的（）A．面临 B．参与C．认同 D．内在化23．影响经验学习运用的重要因素是（）A．教师对专业技能的掌握 B．教师对专业知识的感知C．教师对专业的情感 D．教师对经验的感知24．经验学习的过程正确的是（）A．经历阶段→反应阶段→分析阶段→评价阶段B．经历阶段→分析阶段→反应阶段→评价阶段C．分析阶段→反应阶段→经历阶段→评价阶段D．反应阶段→经历阶段→分析阶段→评价阶段25．一份试卷，如果P＞0.5，D＞0.2，那么可以认为该试卷（）A．试题难度适中，区分度良好B．试题偏难，但仍然有较好的区分度C．区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用D．无区分度，又过分难，应该放弃不用二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。26．1984年，某些学者将人类的动作技能分为3个主要部分，分别是（）A．成熟依赖性技能 B．教育相关性技能C．固有价值技能 D．独立性技能E．先天性技能27．教育目标是指教师所预期的学生变化，教育目标的特点有（）A．相关性 B．明确性C．可测量性 D．发展性E．可行性28．在不同课程模式类型中，行为目标模式被广泛应用在学校和课堂教学。这一模式中课程设置过程包括（）A．目标 B．内容C．教学 D．方法E．评价29．演示法的特点是（）A．可使学生获得感性资料 B．能引发学生的学习兴趣和积极思维C．需要物质条件 D．演示过程应配合教师说明、讲解E．使用不当会干扰教学任务的完成30．减轻学生临床学习的焦虑的方法有（）A．鼓励学生讨论实习中的问题 B．鼓励学生进行语言沟通C．让学生知道教师可以随时找到 D．教师与学生保持开放性的沟通E．简单明确地解释学习的目的31．行为主义理论的主要观点认为动物和人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的，这一理论的主要代表人物是（）A．桑代克 B．艾宾浩斯C．斯金纳 D．布鲁纳E．罗杰斯32．有关遗忘的理论包括（）A．干扰理论 B．编码特性理论C．增强理论 D．消退理论E．认知理论33．布鲁纳的发现学习理论认为学习方式有以下几种作用（）A．提高智慧潜力 B．使外来动机向内在动机转移C．学会发现试探法 D．有助于知识的记忆E．降低记忆效率34．核心课程主张的观点有（）A．以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点B．比较倾向于打破学科间的界限C．以学习者的活动作为教学的形式D．由教育者按照社会的需要来决定课程E．主张实行分科教学35．“活动课程”是由“进步教育”运动代表人物杜威倡导，并在美国实验学校率先试行的，下列不属于“活动课程”主张的是（）A．教育就是生活，是经验的不断改造B．教育是为未来的生活做准备C．教育是一个社会过程D．采用以学习者为中心的课程E．以学科做为课程的基础三、填空题（本大题共7小题，每空1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。36.当学生的觉醒程度低于或超过最佳时，他的学习和决策能力就会________________。37.四种常见的课程模式包括系统模式、________________模式、过程模式和________________模式。38.操作技能必须通过________________才能学会。39.人本主义理论学家认为学习是人的________________的过程，应该相信任何正常的学习者都能自己教育自己、发展自己的潜能。40.在学习两种不同的、但彼此十分相近的材料时，导致遗忘的最重要的原因是________________。41.护理教学过程是护理教育者根据一定的________________、教育内容，运用一定的形式和方法，对护士学生________________，促进他们身心发展的过程。42.开放式学习可以有多种形式，常见有________________、地方体系、________________和半合同体系。四、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）43.测量44.操作技能45.合作学习46.“光环”效应47.教育评价五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）48.简述操作技能学习的过程。49.简述护理教学的基本原则。50.简述制定讲授计划时需考虑的学习者的心理因素。51.小组教学法是护理教育中常用的教学方法之一，简述可促进小组教学效果的各项措施。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）52.结合实际，谈谈讲授法的优缺点。53.试述成人教育理论在护理教育的课程设置中的应用。
你是要什么类型的试题？我这有自考本科的，不知道是不是你所需要的[转]药理学自考试题22008年1 一一、单项选择题(本大题共44小题，每小题1分，共44分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．药物与血浆蛋白的结合（ ） A．是可逆的 B．是永久性的 C．促进药物排泄 D．使药物作用增强 2．量反应的量效曲线（ ） A．横坐标为药物算术浓度，纵坐标为药物的效应，呈对称的S形曲线 B．横坐标为药物对数浓度，纵坐标为药物的效应，呈对称的S形曲线 C．横坐标为药物对数浓度，纵坐标为药物的效应，呈正态分布曲线 D．横坐标为药物对数浓度，纵坐标为药物的效应，呈长尾的S形曲线 3．影响药物从体内排泄的因素不包括（ ） A．药物的脂溶性 B．药物的极性 C．药物剂量 D．尿液pH4．促进药物生物转化的主要酶系统是（ ） A．单胺氧化酶 B．细胞色素P-450酶系统 C．葡萄糖醛酸转移酶 D．水解酶 5．通过激动α受体产生的效应是（ ） A．支气管平滑肌松弛 B．骨骼肌血管舒张 C．心脏兴奋 D．瞳孔扩大 6．治疗量阿托品不会引起（ ） A．胃肠平滑肌松弛 B．腺体分泌减少 C．中枢兴奋，焦虑不安 D．瞳孔扩大，眼内压升高 7．不属于琥珀胆碱作用特点的是（ ） A．为非去极化肌松药 B．过量可引起呼吸麻痹 C．可引起血钾升高 D．肌松前可引起肌束颤动 8．肾上腺素对心脏的作用是（ ） A．激动α受体，使心率加快，心肌收缩力加强，传导加快 B．激动β1受体，使心率加快，心肌收缩力加强，传导加快 C．激动β1受体，使心率减慢，心肌收缩力加强，传导加快 D．激动β1受体，使心率加快，心肌收缩力加强，传导减慢 9．异丙肾上腺素不具有的作用（ ） A．松弛支气管平滑肌 B．兴奋β2受体 C．抑制过敏介质释放 D．收缩支气管粘膜血管 10．酚妥拉明扩张血管的原因是（ ） A．阻断β2受体 B．阻断α受体 C．阻断β1受体 D．兴奋DA受体11．治疗焦虑症最好选用（ ） A．三唑仑 B．地西泮 C．卡马西平 D．苯巴比妥12．与苯二氮类药物比较，巴比妥类镇静催眠的缺点是（ ） A．使睡眠时间延长 B．缩短快动眼睡眠时相 C．缩短非快动眼睡眠时相 D．抑制呼吸 13．苯妥英钠的体内药物动力学的特点为（ ） A．大剂量按零级动力学消除 B．可静注和肌注给药 C．以原形从肾脏排泄为主 D．血浆蛋白结合率低 14．左旋多巴治疗肝昏迷是由于（ ） A．在脑内脱羧生成多巴胺 B．在脑内转变成去甲肾上腺素 C．进入脑内直接发挥作用 D．增强肝的解毒作用 15．由于长期应用氯丙嗪，使多巴胺受体上调而产生的副作用是（ ） A．静坐不能 B．帕金森综合征 C．急性肌张力障碍 D．迟发性运动障碍16．有关吗啡的描述错误的是（ ） A．有镇咳和镇静作用 B．有成瘾性和耐受性 C．能兴奋平滑肌 D．抑制全身各种感觉，包括痛觉 17．吗啡引起瞳孔缩小的机理是（ ） A．激动虹膜括约肌M受体 B．激动脑室和导水管周围灰质的阿片受体 C．直接兴奋虹膜括约肌 D．激动中脑盖前核的阿片受体18．阿司匹林引起的凝血障碍可用何药预防（ ） A．鱼精蛋白 B．葡萄糖酸钙 C．华法林 D．维生素K19．对急性心肌梗塞引起的室性心动过速，首选（ ） A．胺碘酮 B．维拉帕米 C．普萘洛尔 D．利多卡因 20．强心苷正性肌力作用的发生机制是（ ） A．兴奋心肌细胞膜Na+，K+-ATP酶 B．抑制心肌细胞膜Na+，K+-ATP酶 C．使心肌细胞内K+增加 D．使心肌细胞内Ca2+减少21．地高辛的药理作用不包括（ ） A．正性肌力作用 B．负性频率作用 C．负性传导作用 D．直接舒张血管 22．硝酸甘油的不良反应不包括（ ） A．面颈皮肤发红 B．耐受性 C．体位性低血压 D．水肿 23．高血压合并支气管哮喘的患者，禁用的降压药物是（ ） A．氢氯噻嗪 B．可乐定 C．卡托普利 D．普萘洛尔 24．在作用机制上具有对抗作用的一对药物是（ ） A．华法林与链激酶 B．氨甲苯酸与肝素 C．维生素K与凝血酸 D．华法林与维生素K25．西米替丁抗消化性溃疡的机制是（ ） A．阻断胃壁细胞膜上的H2受体 B．中和胃酸，减少对溃疡面的刺激 C．抗胆碱能神经 D．兴奋多巴胺受体26．色甘酸钠预防哮喘发作的机制为（ ） A．阻止肥大细胞释放过敏介质 B．直接对抗组胺等过敏介质 C．具有较强的抗炎作用 D．扩张支气管 27．下列抗生素中，对绿脓杆菌作用最强的是（ ） A．青霉素G B．氨苄西林 C．头孢他啶 D．头孢呋辛28．下列药物中可抑制肾素释放的是（ ） A．氯沙坦 B．普萘洛尔 C．卡托普利 D．氢氯噻嗪 29．氨基糖苷类的特点不包括（ ） A．对静止期细菌作用强 B．水溶性好、性质稳定 C．对革兰氏阳性菌具有高度抗菌活性 D．对革兰氏阴性需氧杆菌具有高度抗菌活性 30．胰岛素的不良反应不包括（ ） A．低血糖反应 B．过敏反应 C．胰岛素耐受 D．粒细胞减少31．糖皮质激素隔日疗法的根据在于（ ） A．口服吸收缓慢而安全 B．体内代谢灭活缓慢，有效血药浓度持久 C．与靶细胞受体结合牢固，作用持久 D．体内激素分泌有昼夜规律，对肾上腺皮质功能的抑制较小 32．严重肝功能不全患者宜选用的糖皮质激素是（ ） A．氢化可的松 B．可的松 C．泼尼松 D．氟氢可的松 33．甲亢术前宜先使用硫脲类药物，于手术前两周再加服大剂量碘剂，其原因是（ ） A．硫脲类作用不强，合用后者可增加其抗甲状腺作用 B．大剂量碘剂可防止术后发生甲状腺肿大 C．大剂量碘剂可使甲状腺组织缩小，质地变韧 D．大剂量碘剂可降低基础代谢率 34．下列关于胰岛素作用的描述，错误的是（ ） A．促进脂肪合成，抑制脂肪分解 B．促进葡萄糖利用，抑制糖原分解和异生 C．加速蛋白质合成，促进氨基酸进入细胞 D．抑制K+进入细胞 35．青霉素的抗菌机制是（ ） A．抑制菌体DNA合成 B．影响菌体蛋白质合成 C．影响菌体胞浆膜通透性 D．抑制细菌细胞壁合成36．青霉素过敏性休克一旦发生应立即注射（ ） A．肾上腺皮质激素 B．氯化钙 C．去甲肾上腺素 D．肾上腺素 37．细菌对青霉素产生耐药性是由于该菌产生（ ） A．乙酰化酶 B．核苷酸化酶 C．青霉素酶 D．磷酸化酶 38．会引起化学性膀胱炎的抗肿瘤药物是（ ） A．阿糖胞苷 B．环磷酰胺 C．柔红霉素 D．紫杉醇 39．红霉素的临床用途不包括（ ） A．耐药金葡菌感染 B．军团病 C．结核病 D．支原体肺炎 40．交沙霉素属于（ ） A．氨基糖苷类抗生素 B．β-内酰胺类抗生素 C．林可霉素类抗生素 D．大环内酯类抗生素 41．氨基糖苷类抗生素注射给药吸收后主要分布于（ ） A．细胞内液 B．细胞外液 C．红细胞内 D．脑脊液 42．第一线抗结核药不包括（ ） A．异烟肼 B．利福平 C．乙胺丁醇 D．吡嗪酰胺 43．氯霉素的主要不良反应是（ ） A．肝功能损害 B．过敏反应 C．抑制骨髓造血功能 D．脱发 44．利福平的主要不良反应是（ ） A．末梢神经炎 B．过敏性休克 C．造血系统损害 D．肝损害二、填空题(本大题共10空，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 45．苯妥英钠为肝药酶的______________剂，红霉素为肝药酶的________________剂。 46．阿司匹林的药理作用有解热镇痛、_________________、_________________。 47．治疗阵发性室上性心动过速的首选药为______________________。 48．沙丁胺醇为选择性_________________受体激动药，临床用于治疗_______________。
49．喹诺酮类药物可引起关节病变，__________和____________禁用。 50．阿昔洛韦主要用于______________病毒感染。 三、名词 51．效价强度 52．后遗效应 53．二重感染四、简答题54．说明左旋多巴合用卡比多巴治疗帕金森病可增加疗效的原因。55．简述新斯的明的临床应用。 56．简述呋塞米的临床应用。57．简述β-内酰胺类抗生素的分类，并各举一药名。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 58．某高血压患者，伴有高脂血症，下列三个药物中宜选用哪一个药物降压？并分别说明理由。①氢氯噻嗪②普萘洛尔③卡托普利59．糖皮质激素类药物的临床应用。 2007年10月一、单项选择题1.肝药酶的特征是（ ）A.专一性高，活性有限 B.专一性低，活性高C.专一性低，个体差异小 D.可被药物诱导或抑制2.细胞膜对大多数药物的转运方式是（ ）A.被动转运 B.过滤 C.上山转运 D.主动转运3.生物利用度是口服药物（ ）A.通过胃肠道进入肝门脉循环的分量 B.吸收进入体循环的相对分量C.吸收进入体循环的相对分量和速度 D.吸收进入体内的速度4.M胆碱受体兴奋的效应是（ ）A.膀胱括约肌收缩 B.骨骼肌收缩 C.瞳孔扩大肌收缩 D.唾液腺分泌5.直接激动M胆碱受体的药物是（ ）A.毛果芸香碱 B.新期的明 C.阿托品 D.毒扁豆碱6.应用全身麻醉药前给阿托品的目的在于（ ）A.增强麻醉效果 B.减少麻醉药用量 C.防止休克 D.减少呼吸道腺体分泌7.阿托品不能对抗（ ）A.瞳孔缩小 B.肠平滑肌痉挛 C.胃酸分泌 D.心率加快8.心脏骤停的复苏最好选用（ ）A.去甲肾上腺素 B.肾上腺素 C.多巴胺 D.麻黄碱9.对于β受体阻断剂，不属于禁用或慎用的是（ ）A.支气管哮喘患者 B.心脏传导阻滞患者 C.外周血管痉挛性疾病患者 D.青光眼患者10.局麻药对神经纤维的作用是（ ）A.阻滞Na+内流 B.阻滞Ca2+内流 C.阻滞K+外流 D.减少ACh释放11.地西泮（ ）A.缩短快动眼睡眠时相，停药后易出现多梦 B.不缩短快动眼睡眠时相，停药后易出现多梦C.仅轻度影响快动眼睡眠时相，停药后不易出现多梦D.缩短快动眼睡眠时相，但停药后不易出现多梦12.治疗癫痫大发作或局限性发作，最有效的药物是（ ）A.氯丙嗪 B.地西泮 C.乙琥胺 D.苯妥英钠13.能抑制左旋多巴在外周脱羧，提高其抗帕金森氏病疗效，减少不良反应的药物是（ ）A.卡比多巴 B.维生素B6 C.苯海索 D.溴隐亭14.碳酸锂主要用于治疗（ ）A.精神分裂症 B.抑郁症 C.躁狂症 D.焦虑症15.氯丙嗪影响体温的错误描述是（ ）A.对体温调节中枢有抑制作用 B.可降低正常的体温C.在低温中降温效果好 D.任何环境中均有良好降温效果16.吗啡常用注射给药的原因是（ ）A.口服不吸收 B.片剂不稳定C.首关消除明显，生物利用度低 D.口服刺激性大17.胆绞痛病人最好选用（ ）A.阿托品 B.哌替啶 C.氯丙嗪+阿托品 D.哌替啶+阿托品18.阿司匹林预防血栓形成的机理是（ ）A.抑制环氧酶，减少TXA2的形成 B.直接抑制血小板的聚集C.抑制凝血酶的形成 D.激活血浆中抗凝血酶Ⅲ19.解热镇痛药的降温特点是（ ）A.仅降低发热者体温，不影响正常体温 B.既降低发热者体温，也降低正常体温C.抑制体温调节中枢 D.对体温的影响随外界环境温度而变化20.用于稳定型心绞痛可使心率加快，可能加重心肌缺血的是（ ）A.硝苯地平 B.维拉帕米 C.地尔硫 D.普萘洛尔21.肝素及华法林均可用于（ ）A.弥散性血管内凝血 B.防治德血栓塞性疾病 C.体外循环 D.抗高脂血症22.用于治疗阵发性室上性心动过速的最佳药物是（ ）A.利多卡因 B.苯妥英钠 C.维拉帕米 D.普鲁卡因胺23.过量(成人10～15g)可引起肝脏坏死的解热镇痛药是（ ）A.乙酰水杨酸 B.吲哚美辛 C.布洛芬 D.对乙酰氨基酚24.能逆转心肌肥厚，降低病死率的抗慢性心功能不全药是（ ）A.地高辛 B.卡托普利 C.哌唑嗪 D.硝普钠25.硝酸甘油作用最强的血管组织是（ ）A.毛细血管括约肌 B.毛细血管后静脉 C.冠状动脉阻力血管 D.小动脉26.关于普萘洛尔抗高血压作用，下述错误的是（ ）A.因抑制心脏，不宜与其它降压药合用 B.阻断心脏β1受体，抑制心肌收缩力C.阻断肾脏β1受体，减少肾素的释放 D.长期应用不宜突然停药27.男性患者，67岁，有充血性心衰病史，出现呼吸急促、水肿，诊断为急性充血性心力衰竭，请选一个利尿药（ ）A.螺内酯 B.氨茶碱 C.呋塞米 D.氨苯蝶啶28.肿瘤化疗引起的呕吐选用（ ）A.阿托品 B.昂丹司琼 C.枸橼酸铋钾 D.乳果糖29.下列不属于甲硝唑作用的是（ ）A.抗滴虫 B.抗阿米巴原虫 C.抗厌氧菌 D.抗丝虫30.有关氟喹诺酮类药物的特点，下列错误的是（ ）A.抗菌谱广、抗菌作用强 B.与其他抗生素间几无交叉耐药C.作用机制为抑制菌体蛋白合成 D.对泌尿系统感染效果好31.炎症后期使用强的松的目的是（ ）A.促进炎症消散 B.稳定溶酶体膜C.降低毛细血管通透性 D.抑制成纤维细胞的增生和肉芽组织生成32.糖皮质激素诱发和加重感染的主要原因为（ ）A.病人对激素不敏感 B.激素用量不足C.激素能促使病原微生物生成繁殖 D.激素降低了机体防御能力33.糖皮质激素的大剂量突击疗法可适用于（ ）A.中毒性休克 B.肾上腺皮质功能不全C.器官移植排斥反应 D.肾病综合征34.硫脲类抗甲状腺药奏效慢的主要原因是（ ）A.口服后吸收不完全 B.肝内代谢转化快C.肾脏排泄速度快 D.待已合成的甲状腺素消耗到一定程度才能显效35.胰岛素的不良反应不包括（ ）A.粒细胞减少 B.过敏反应 C.低血糖 D.注射局部出现硬结、红肿等36.青霉素的抗菌谱不包括（ ）A.革兰阳性球菌 B.革兰阳性杆菌C.大多数革兰阴性杆菌 D.革兰阴性球菌37.青霉素G作用于细菌细胞壁的理论可以说明（ ）A.它对静止期细菌的作用很强 B.它对繁殖期细菌的作用很强 C.它对G-细菌的作用强 D.它可与红霉素合用而增强疗效38.下列对阿莫西林的叙述错误的是（ ）A.耐酶 B.广谱 C.耐酸可口服 D.与青霉素G之间仍有交叉过敏反应39.下列有关红霉素的描述正确的是（ ）A.在胃酸环境中，易吸收 B.主要用于革兰阴性球菌C.抑制细菌细胞壁合成而抗菌 D.可用于耐青霉素的金葡菌感染40.能导致听力损伤的药物是（ ）A.红霉素 B.克林霉素 C.阿奇霉素 D.万古霉素41.氨基糖苷类抗生素无效的是（ ）A.革兰阳性球菌 B.革兰阴性球菌 C.结核杆菌 D.厌氧菌42.下列属于周期特异性的化疗药物是（ ）A.长春新碱 B.环磷酰胺 C.博来霉素 D.放线菌素43.仅对浅部真菌感染有效的药物是（ ）A.克霉唑 B.灰黄霉素 C.氟康唑 D.酮康唑44.异烟肼与利福平合用易造成（ ）A.胃肠道反应加剧 B.肝毒性增强 C.中枢损害增强 D.过敏反应 二、填空题(本大题共10空，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填正确答案。错填、不填均无分。 45.一般将药物__________与_________的比值称为治疗指数(TI)，用以表示药物的安全性。46.过敏性休克首选用_______________。(药名)47.氯丙嗪通过阻断________系统通路和_________通路中的DA受体，从而发挥抗精神病作用。48.可的松在肝内转化为__________才能生效。49.预防单纯甲状腺肿可用___________，能促进____________的合成。50.红霉素属于_____________类抗生素，其作用机制是抑制细菌的___________合成。三、名词解释题(本大题共3小题，每小题2分，共6分)51.首关效应 52.半数有效量(ED50) 53.阿司匹林哮喘四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)54.药物的不良反应包括哪几种? 55.吗啡用于心源性哮喘的治疗原理是什么?56.简述胰岛素的临床应用。 57.简述氨基糖苷类抗生素的不良反应。五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)58.列表比较去甲肾上腺素和肾上腺素对受体、整体动物血压和心率影响的区别。59.试述强心苷类药的不良反应和防治措施。 答案我没整理完，不过我QQ空间里还有很多名词解释和问答（附有答案）QQ：122631733
恩！！！！这里面去看下！！！！！有没你要的！！！相关点内容：【网络综合 - 江苏自学考试(自考)】：专业名称：2100804 中药学（本科段）主考学校：南京中医药大学中药学专业课程设置（05版） 中药学专业课程设置（08版）序号 课程代号 课程名称 学分 序号 课程代号 课程名称 学分1 00004 毛泽东思想概论 马克思主义政治经济学原理 2 1 03709 马克思主义基本原理概论 中国近现代史纲要 42 00005 3 2 03708 23 00015 英语（二） 14 3 00015 英语（二）◆ 144 03049 数理统计 4 4 03049 数理统计 45 03046 中药药理学（含实践） 4+2 5 03046 中药药理学（含实践）◆ 4+26 05079 中成药学（含实践） 5+1 6 05081 中药文献学（含实践）◆ 4+27 03038 中药化学（含实践） 6+2 7 03038 中药化学（含实践）◆ 6+28 03034 药事管理学 3 8 03034 药事管理学 39 03053 中药制剂分析（含实践） 4+2 9 03053 中药制剂分析（含实践） 4+207793 医药市场营销学 不考英语者的换考课程 5 07793 医药市场营销学 不考英语者的换考课程 505081 中药文献学 4 00321 中国文化概论 505082 波谱学 6 05082 波谱学 603035 有机化学（四） 加考课程 7 03035 有机化学（四） 加考课程 703047 分析化学（二） 6 03047 分析化学（二） 602974 中药学（一） 6 02974 中药学（一） 603050 药理学（三） 5 03050 药理学（三） 503040 中药鉴定学 7 03040 中药鉴定学 710 06999 毕业论文（不计学分） 10 06999 毕业论文（不计学分）学分合计 不少于52学分 学分合计 不少于53学分说明：关于公共政治课的调整及替代关系请参照《专业考试计划简编编写说明》（08版）第11条。报考条件：1、自学考试中药学专业专科毕业生可直接报考本专业。2、非自学考试的中药学专业专科毕业生报考本专业，须加考“03035有机化学（四）”和“03047分析化学（二）”两门课程。3、其他专业专科及以上毕业生报考本专业，需加考所有加考课程。
我也自考的，考4年了，过的差不多了，（“自学100点淘宝点com” 自学和淘宝改成拼音），真题来源于自考办以前卖的和自己考过后记下来的，还有自己整理的笔记。（是真的话给我加分啊）以下是学校名称和课程代号，对一下是吧？2100805 药学（本科） 主考学校：南京医科大学序号 课程代号 课程名称 学分1 03709 马克思主义基本原理概论 42 03708 中国近现代史纲要 23 00015 英语（二） 144 00018 计算机应用基础（含实践） 2+25 05522 有机化学（五） 46 02087 分子生物学 67 02051 物理化学 68 06831 药理学（四）（含实践） 5+19 01757 药物分析（三）（含实践） 5+210 01759 药物化学（二）（含实践） 4+111 01761 药剂学（二）（含实践） 6+212 03049 数理统计 413 01763 药事管理学（二） 314 05524 药用植物与生药学 4 02911 无机化学（三） 4 00321 中国文化概论 5 07793 医药市场营销学 515 06999 毕业论文（不计学分）