主干课程：数学、物理学、化学、生态学、环境学、工程学、地质学、环境微生物学。
学位课程：基础生态学、生态工程学、环境工程原理、生态风险评价、环境生态学、环境微生物学、环境资源能源工程、环境土壤学、水生态修复技术。
丰富的实践性教学：计算机上机实习、计算机工程制图、环境工程原理课程设计、水污染控制工程课程设计、水生态修复工程实践、环境生态工程专业实验、环境生态工程综合实习、毕业实习与毕业设计。
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环境生态工程专业培养学生环境科学的理论基础、知识和技能的同时结合生态学知识，是一门新兴的、多学科交叉形成的运用生态学原理、工程学手段防治污染、保护环境、恢复生态的应用技术型前沿学科，在21世纪的科技、工业、社会、自然和经济发展中具有广阔的应用前景。打个比方，环境生态工程人相当于环境的“诊治医生”，来给环境污染问题“开药方”。你可能不知道，小到干、湿垃圾的垃圾分类收集及科学处理装置、黑臭河道的治理，大至雾霾治理、工业污染的减排等，都是环境生态工程人的业务范围。本专业主要学习生态环境调查、河湖生态环境恢复(重建)与生态环境管理等方面的基本理论和基本知识，受到应用基础研究、应用研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及初步的教学和研究。通过学习，将具备以下几方面的能力：(1)掌握数学、化学、生物学等相关学科的基本理论和基本知识，具有较扎实的生态学、环境科学和工程设计科学的基础知识;(2)掌握环境要素、生态因子效应分析的方法，生态规划、生态工程设计方法，以及河湖生态修复(重建)和环境治理工程的基本理论与关键技术方法;(3)掌握 1 门外语，具有熟练阅读本专业外文文献、较强野外实践能力以及良好的计算机运用能力，初步具备独立开展修复受损生态环境相关工作的能力;(4)了解国家科学技术、知识产权等政策，熟悉环境保护、可持续发展战略、生态文明等有关政策和法规;(5)了解本学科的发展前沿及其相关理论、方法和技术的发展趋势和应用前景;(6)了解生态环境调查、规划、管理的理论前沿、应用前景和最新发展;(7)具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力;(8)具有善于合作的团队精神和敢于质疑的批判性思维，具有独立从事科学研究的基本素质和初步能力，具有健康的体魄、良好的心理素质。自考/专升本有疑问、不知道自考/专升本考点内容、不清楚当地自考/专升本考试政策，点击底部咨询官网，免费获取个人学历提升方案：
环境生态工程专业自考科目为中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、技术经济学、环境化学、固体废物管理、大气污染控制技术、水污染控制工程(一)、环境微生物学、环境工程导论、环境规划与管理、城市生态与环境学、环境保护与管理专业课程实践、毕业论文、英语(二)、环境学原理、环境地学基础、环境仪器分析、环境与资源保护法学、环境生态学、环境质量评价、环境保护。自考/专升本有疑问、不知道自考/专升本考点内容、不清楚当地自考/专升本考试政策，点击底部咨询官网，免费获取个人学历提升方案：
环境生态工程专业培养学生环境科学的理论基础、知识和技能的同时结合生态学知识，是一门新兴的、多学科交叉形成的运用生态学原理、工程学手段防治污染、保护环境、恢复生态的应用技术型前沿学科，在21世纪的科技、工业、社会、自然和经济发展中具有广阔的应用前景。打个比方，环境生态工程人相当于环境的“诊治医生”，来给环境污染问题“开药方”。你可能不知道，小到干、湿垃圾的垃圾分类收集及科学处理装置、黑臭河道的治理，大至雾霾治理、工业污染的减排等，都是环境生态工程人的业务范围。本专业主要学习生态环境调查、河湖生态环境恢复(重建)与生态环境管理等方面的基本理论和基本知识，受到应用基础研究、应用研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及初步的教学和研究。通过学习，将具备以下几方面的能力：(1)掌握数学、化学、生物学等相关学科的基本理论和基本知识，具有较扎实的生态学、环境科学和工程设计科学的基础知识;(2)掌握环境要素、生态因子效应分析的方法，生态规划、生态工程设计方法，以及河湖生态修复(重建)和环境治理工程的基本理论与关键技术方法;(3)掌握 1 门外语，具有熟练阅读本专业外文文献、较强野外实践能力以及良好的计算机运用能力，初步具备独立开展修复受损生态环境相关工作的能力;(4)了解国家科学技术、知识产权等政策，熟悉环境保护、可持续发展战略、生态文明等有关政策和法规;(5)了解本学科的发展前沿及其相关理论、方法和技术的发展趋势和应用前景;(6)了解生态环境调查、规划、管理的理论前沿、应用前景和最新发展;(7)具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力;(8)具有善于合作的团队精神和敢于质疑的批判性思维，具有独立从事科学研究的基本素质和初步能力，具有健康的体魄、良好的心理素质。自考/专升本有疑问、不知道自考/专升本考点内容、不清楚当地自考/专升本考试政策，点击底部咨询官网，免费获取个人学历提升方案：
自考园林专业自考本科科目有哪些？园林专业自考本科科目：中国近代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语(二)、园林生态学、园林生态学(实践)、园林育种学、花卉学(一)、花卉学(一)(实践)、园林艺术原理与设计、园林苗圃学、园林苗圃学(实践)、观赏植物栽培学、观赏植物栽培学(实践)、园林规划设计、园林规划设计(实践)、园林工程学、园林树木学、毕业论文(设计)、城市园林绿地规划。自考报名条件1、凡具有本省正式户籍的公民，不受年龄、职业、学历的限制，均可就近报名并参加考试。外省在我省工作学习的人员，也可就近报名参加考试。2、经国家教育部正式批准或备案的各类高等学校的专科毕业生，可直接申请报考本科段(独立本科段)。3、考生专科(基础科段)、本科段(独立本科段)可同时兼报，但在领取本科毕业证书前必须先获取专科毕业证书。4、实践性学习环节考核、毕业论文、毕业设计、毕业考核等，须按规定在本专业涉及实践课程理论考试全部合格后才能报考。5、提倡在职人员按照学用一致、理论与实践相结合的原则选择报考专业。对某些行业性较强的专业(如公安管理、医学类专业等)将根据专业考试计划的要求限制报考对象。自考网上报名流程1、登录各地自考网上报名网站(新生需注册并填写相关资料，老生根据自己之前的账号进行登陆)。2、到自考办网站规定的指定银行办理一张缴费用银行卡。3、办理银行卡后的新生，和有银行卡的老考生按照报名网站规定的报名流程完成网上报名。4、网上报名成功后的新生需要在规定时间到自考办指定的地点进行摄像制作准考证。教务老师整理的有关自考园林专业自考本科科目有哪些的内容到此就结束了，针对自考的学员，可能介绍的信息还不够全面，想要了解更多的相关信息，可以点击下方推荐话题，或者关注我们的官方微信，也可以咨询24H人工在线客服！自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
自学考试园林专业本科考中国近代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语(二)、园林生态学、园林生态学(实践)、园林育种学、花卉学(一)、花卉学(一)(实践)、园林艺术原理与设计、园林苗圃学、园林苗圃学(实践)、观赏植物栽培学、观赏植物栽培学(实践)、园林规划设计、园林规划设计(实践)、园林工程学、园林树木学、毕业论文(设计)、城市园林绿地规划。 学历提升报名流程 一、报名条件 （一）、报考大专 1.具有高中毕业文化程度(含应届、历届毕业生)或同等学历。 2.具有中等职业学校(含普通中专、成人中专、职业中专、职业高中、技工学校)毕业文化程度(含应届、历届毕业生)或同等学历。 3.初中毕业后通过3年自学或其他途径学习，达到高中及中等职业学校毕业文化程度。同等学力指通过自学或其它途径的学习，从而达到某种文化程度的学习能力与知识水平。 （二）、报考本科 1.具有大专（第一、二学历均可）毕业文化程度(含应届、历届毕业生)或同等学历。 2.第一学历释义：国民教育系列的普通全日制教育所取得的最高学历。 3.第二学历释义：参加继续教育取得的学历，如：成人高考、网络教育、国家开放大学和自学考试等。 二、报名流程 （一）、递交报名资料 学员到本函授站办公室报名或网上发送电子版资料，预存学费500元。 报名时交专科报名费（考务费）140元，专升本或高起本报名费（考务费）190元，由吉林省成人教育考办收取。 （二）、现场确认 九月学校统一网上报名，老师会统一电话通知现场确认的具体时间（约9月18号-26号）。现场确认时需学员本人持身份证原件、最高学历毕业证原件、网报确认单（我校统一发放）到户籍所在地级市招生办进行现场确认。考试前按照考办指定时间领取准考证。 三、入学流程 （一）、考试时间 10月份的最后一个周六周日进行考试。 （二）、出成绩时间 11月底出成绩 （三）、录取时间 12月底出分数线，发录取通知书，缴纳相应高校学费 四、学籍查询 次年3--5月学信网注册账户密码绑定身份证号后，核对学籍信息是否正确。 五、毕业时间 从12月份入学开始算两年半毕业。 六、关于本科学士学位 （一）、流程：本科学员入学1年以后，本函授站集中通知本校学员参加学位英语考试，想要获取本科学士学位证的学院务必参加，如不需要的可以不参加。 （二）、注意事项： 1、学位英语考试报名费：80元，另行收取，不在学费范围内。 2、学位英语一年两季考试，均可以参加考试，考试通过后，五年内有效。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
1,1866，德国动物学家海克尔生态的时间定义为：生态学是研究生物和环境科学之间的关系。现代生态学的发展，越来越多的中央位置，生态学的基本原理可以应用到生物，也可以应用到人类，人类 定义了生态学（生态）字是从希腊OIKOS，意为“家”或“栖息地”。它涉及到这个词的含义，生活环境，生态科学。 生态学作为一门学科在德国è·博物学家海克尔于1866年，第一次提出了自己的普通生物形态学“（Generelle Morphologie的德国Organismen）的书，他认为生态学是研究生物环境之间的关系和他们的生活，尤其之间的动物的身体和其他植物群和动物群的互惠或敌对关系从那时起，研究，不同的背景，不同的学者在不同的定义的健康吗？？状态的英国生态学家埃尔顿（1927）生态研究的生物（动物和植物），以及如何，在按照他们自己的方式，生命科学以及为什么他们指出了，在生态生活的自然历史和科学。澳大利亚生态学家Andrewartha（1954）生态分布的一个新的“生态结构和功能的生态系统是丰富的生物科学。美国生态学家？ P？奥德姆（1956,1997）的定义，科研，原？该国是一个全面的生物和物理环境和人文科学和社会科学的研究。生态研究的科学规律及其机理的生命系统和环境系统之间的相互作用马世骏（1980年），中国生态学会的创始人。 生态环境是相当多的定义，我们认为，电子？海克尔的定义是合适的，说：“生态学是研究生物和环境科学之间的关系。生物，包括动物，植物，微生物和人类，这是一个不同的生物系统，环境生物技术，生命生态研究范围异常广泛的生态环境共同构成的无机因素，生物因素和人类社会从生物圈分子生物学大分县的生态环境的研究？子 - 基因 - 细胞 - 个人 - 人口 - 社会 - 生态系统 - 景观 - 生物圈（全球）生态研究对象，这些对象已成为一个庞大的学科体系是非常复杂的生态发展，根据研究的类群，生境，并性质的组织化程度，可分为以下内容： 1）到 水平根据组织的生物组织的研究，从分子到生物圈因此，生态生态系统的生态景观生态学，景观生态学和分化的分子生态学分子生态学，个体生态学（个体生态学）或生理生态生理生态学，种群生态（Popullation生态），社会，生态系统生态学生态（社区生态群落生态学）全球生态全球性的生态某些群体起源于生物学，生物（如植物，动物，微生物））分成小团体的主要群体在生物类群 生态环境研究，或甚至每一个其他类型的研究，从生态的角度来看，动物生态学，植物生态学，微生物生态学，生态科学哺乳动物，昆虫，生态，生态品种 3）根据栖息地的类型 根据研究的栖息地类 4）除以根据这项研究的性质，可分为陆地生态系统陆地生态系统，海洋生态，海洋生态淡水生态系统，淡水生态系统，海岛生态（生态岛），岛屿生物地理学> 基于性质的理论生态学和应用生态学学校部门，涉及各部门要充分利用农业生态森林生态草原生态学，动物生态学，城市生态学（城市生态），保护生物学，恢复生态学，恢复生态学，生态工程（工程（生态）人类生态学，人类生态学，生态道德，生态道德）。 ）的形成和发展的生态环境形成的生态和学校的发展经历了一个漫长的历史过程中，不同来源的。从广义上讲，可分??为吗？分为四个阶段：处于起步阶段的生态一段时间的巩固，生态环境，生态，现代生态学期，并建立 生态萌芽时期（公元16世纪） 习惯，为了人类文明的早期阶段，生存，人类必须依靠各种自然现象的观察饱腹感，并在世界各地的植物和动物，从远古时代，人们实际从事环保工作在中国古代的和外国的书籍，唱片，早在许多生态知识1200年，“优雅”一书草，木，两章，176种木本植物和50种中国草药形态和生态环境。公元前200年管“的基础上，尤其是处理水，土壤和植物中，与成员的文件“记录植物沿水分梯度呈带状分布，合理利用土地。公元前100年前，中国的农历新年，二十四节气的关系，它反映了作物，昆虫和其他生物现象生态鸟类，家禽，“这个时期的气候也推出了很多动物行为的栖息地在欧洲，亚里士多德（Aristotle亚里士多德,384-322 BC），动物被分为土地，水和其他两个类别，根据食性，肉食性，草食性和杂食性动物，和特殊的摄食习惯，亚里士多德的学生，泰奥弗拉斯（370-285），著名学者古希腊前锋植物和环境的关系，为了区分不同的物种，指出，可以独立开发的颜色，动物的，以适应古老的和长期的生态环境，但不高于科学的生态 2）建立生态 到发展的17世纪，人类社会，经济，生态作为一门科学已开始增长，例如，著名的化学家在1670低电压测试的开始，标志着动物生理生态学动物博伊尔1735年法国昆虫学家罗伊克什米尔，一个物种的任何形式的积温和昆虫生理学的先驱，在发展过程中不断的温度气候研究的对象，1855年Al.de康多勒现代积温积温植物生态学理论奠定了基础;由德国植物学家CLWilldenow，1792年基本本书讨论的细节和谷深，气候，水的分布，山脉，植物，他的学生A.Humboldt，在法国出版于1807年，该工厂的地理知识的书，提出“植物群落”的概念， “看”到发扬的老师，理论上的植物分布等温线的意义，征文人口的原则T.Malthus的“出版于1788年，以促进达尔文的生存斗争”和“ 物种的形成成立于1859年的到来，达尔文的“物种的起源，并促进”人口“和”人口生态“在19世纪的发展，生态环境得到了迅速的发展和成熟，以促进丹麦植物学家?研究生物的关系与环境，这么多的实验生态，生物科学家的工作环境，由于变化的生态环境。海克？？？首尔生态期间于1866年，并于1895年出版他的具有划时代意义的植物生态地理生态定义的第一次..变暖分布植物科学改写，出版于1909年，更名为“植物生态学（生态植物）1898（地理）的AFWSchimper在波恩教授的研究项目，全面总结”后，直到19世纪后期世纪的生态环境，这些书在英国的生理基础，经典的生态标签的生态和生物作为一门科学，是公认的诞生。 III）的生态 早在20世纪的动物和植物生态学并行发展，出版生态和动物生态学，生理生态学教科书设计的动物行为和动物群落结构等研究工??作，已发表在此期间取得更大的进步，詹宁斯（1906年）出版的无脊椎动物的行为;在的美国生态学家VEShelford（1913），和温带动物群落在美洲的“植物的Schimper生理生态学和社会生态学，生态变暖后，有大量的版权。例如，G.Klebs（1903年），发表在“植物的发展和变化的意图;公布的USHCCowels（1910年），”生态“（1907年）;生态和生理FEChements; BHCy KAYEB（1908年）植被结构，”óPЯНСK发展USFEClements在英国出版的植被类型，发表在英国（1904年）AG坦斯利（1911年） 20，在20世纪，从20世纪20年代的森林形成的关系; 20世纪50年代，生态已经在动物生态学，生态和人口的的英国生态学家AJLotka（1925年）动物生态学教科书出版专着美国生态学家RNChapman（1931年）的“动物生态学”的研究和统计人口增长的数学模型，进一步巩固和发展; C埃尔顿（1927年），“动物生态学”; VEShelford（1929年），实验室和野外生态学动物生态学的基本原理在中国，动物生态学，费鸿年（1937年），“动物生态学研究中的”苏联KaiiikaoB（1945年）“发布在1949年WCAllee合作被认为是成熟的重要标志，动物生态学，植物生态学，瑞典Rietz（1921年），现代化的厂房社会学的基础，在此期间，法国已发表在一个重要的发展博朗布兰奎特（1928） ，为了保护：英国AGTansley（1923），“的实用植物生态学，美国FEClements（1916年），”继承FEClements专着：与工厂合作JEWeaver植物生态学“（1929年），苏联BHCykayeB”植物群落学（1908）生物地理社区植物群落学校“（1945年）。在此期间，周边的自然条件，植物区系，植被，自然，和不同层次的开发和利用植物生态学研究方法的重点周围的几个著名的生态学校以不同的形式，主要有： 生态幅度在德国维尔茨堡大学的生理学研究H.Ellenberg植物OLLange生理和生态学方面的研究的振幅和生态组，20世纪50年代，20世纪60年代现代生态，传统的生态过渡期，并出现新的中心。的大学英国北威尔士JLHarper的植物群体，在图卢兹，法国，植被制图（代表）H.Gaussen“，康奈尔大学，植株分析（RHWhittaker表示） BR />四，生态世界观 （1）建立的发展理念，的概念，可持续发展，在1987年世界环境与发展委员会的报告“我们共同的未来”（WCEO）（“我们共同的未来”）提出，“要满足当代人的需要，而不是的能力的后代，以满足他们的发展需要构成威胁的发展，可持续发展的概念，以协调社会关系，可持续发展的生态环境，经济，社会和人的发展，但最根本的可持续发展的生态环境。 （2）生活在当今世界的和谐，自然，人与自然的发展正面临着前所未有的生态危机，人类的性质误解的观点，在过去理解的，因为工业文明，人类的美德，以及先进的高科技“和试图主导对自然的征服，人类的物质生活创造了条件，但性质严重的环境问题，造成了不可弥补的神话。必须生物圈保护区的合理保护区和自然定位，正确处理人与自然之间的和谐关系。 BR />（3）破坏环境和消耗的天然资源，发展之路的后代和其他生物不负责任和发展的生态伦理观。不道德的行为。新的生态伦理观，经济发展了当代人类的生存和发展也应该考虑到，不仅有利于这些人的行为，但也为子孙后代留下足够的空间。领域的生态环境，扩大和规范行为的概念的深化我们对待自然的生态环境，调整，善待自然和其他生物的生态伦理观的具体使用。（4）建立了一套新的价值观和消费者的的心态。经济核算体系不应该是自然资源的价值，并放弃人类中心主义的价值取向，重新建立的坐标点，人们认识到，自然资源是有限的，宝贵的生态和文化价值？更换“人的价值沙文主义“为本的理念。自然良性循环的消费主张有益的物质消费，提倡适度消费理念和持续健康发展的概念
Ⅰ 自考 园林专业本科,知道的或是考过的请进!!!
关于自考我了解的也不多，不过我是园林本科毕业的，把我大学主要课程告诉你下，也许会有帮助，不是很全（没写出来的都不怎么重要的啦）主修课程： 大一：测量、风景园林CAD、美术（素描、水粉）、城市规划原理、风景名胜区规划、计算机基础，建筑初步、土壤学、气象学。 大二：园林设计一、中国古典园林史（世界史自学）、花卉学一、计算机3DMAX(园林)、计算机PHOTOSHOP(园林)、盆景学、园林规划(园林)、园林建筑(园林)、园林树木学(园林)、制图学(画法几何、阴影透视)、工程力学(木)、美术（钢笔画、马克）、植物生物学。 大三：园林工程预算(园林)、园林图表现技法(园林)、园林工程(园林)、园林建筑结构与构造(园林)、园林苗圃学、花卉学二、园林设计二、园林植物遗传育种学、插花艺术、林学概论。 大四：城市生态学、园林植物栽培学、园林植物病理学、园林植物虫害、美学原理。
Ⅱ 南京林业大学自考园林本科中的实践课怎么考啊
你好 实践课是要培抄训 实践环节袭考核的内容一般有：实验、实习、课程设计、毕业论文（设计）和其他专门技能（如外语听说、医学类临床技能、美术技能）等。主考学校在省考委的领导下，具体负责实践环节考核的实施工作。 自考实践课程由自考院校负责组织报名与考试，具体考试要求、流程、考试教材以及培训都由主考院校通知，报考实践课程一般需要相应理论课程合格。 自考实践课程和论文考试由主考院校负责报名、考试，主要考察实际操作能力，一般不开卷，不允许携带资料进入考察的。具体考试要求按照主考院校的要求考试，相关考试试题与培训也是主考院校进行，有相关教材 可以访问学校网站查询相关通知。查询成绩是考后一个月在主考院校网站查询，或是咨询主考院校。
Ⅲ 江苏自考园林专业有哪些可以免考的
公共政治课、公共基础课、专业基础课、专业课. 公共政治课：马克思主义哲学原理、 *** 理论概论、法律基础与思想道德修养、 *** 思想概论、马克思主义政治经济学原理。 公共基础课：大学语文(专)、大学语文(本)、英语(一)、英语(二)、高等数学(工专)、高等数学(工本)、高等数学(一)、高等数学(二)、线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换、物理(工)、计算机应用基础。 1 、公共政治课的免考考生在专科及专科以上的各类高校其间确已学过且考试成绩合格的公共政治课，可以免考相同名称的公共政治课。 ①已学过" 哲学" 或" 辨证唯物主义和历史唯物主义" 且考试成绩合格的可以免考" 马克思主义哲学原理" ； ②已学过" 政治经济学" 且考试成绩合格的可免考" 马克思主义政治经济学原理". 2、公共基础课的免考 ①数学专业专科及以上毕业生，可免考自学考试专科和本科的高等数学课程；各类专业专科毕业生高等数学合格的，可免考除" 高等数学(工本)" 之外的的已学过且考试成绩合格相同名称的高等数学课程(免考" 高等数学(二)" 必须有相应的" 线性代数" 和" 概率论与数理统计" 两门课程的考试合格成绩)；各类专业本科毕业生可免考已学过且成绩合格相同名称的高等数学课程。 ②汉语言文学、新闻学、秘书及相近专业专科及以上毕业生可免考" 大学语文(专)" 、" 大 学语文(本)" ；专科及以上毕业生已学过" 大学语文" 课程且考试成绩合格的可免考" 大学语文(专)" 、" 大学语文(本)" 课程。 ③各类外语专业专科及以上毕业生可免考" 英语(一)" 、外语专业本科及以上毕业生可免考" 英语(二)" 课程；各类专科毕业生已学过" 英语课程" 且考试成绩合格可免考" 英语(一)" 、"英语(二)" 课程；取得全国公共英语等级考试(PETS)三级及以上证书者，可免考" 英语(二)" 课程；取得全国公共英语等级考试(PETS)二级以上考试证书者，可免考" 英语(一)" 课程。 ④各类计算机专业专科及以上毕业生可免考" 计算机应用基础" 课程；专科及以上毕业生已学过" 计算机应用基础" 且考试成绩合格者可免考" 计算机应用基础" 课程；取得全国计算机等级考试一级及以上证书者，或获得全国计算机应用技术证书考试(NIT )" 计算机应用基础" 模块合格证书者， 可免考" 计算机应用基础" 课程。 ⑤各类物理专业专科及以上毕业生可免考" 物理(工)" 课程；理工类专业专科及以上毕业生已学过" 普通物理" 、" 大学物理" 、" 物理" 等课程且考试成绩合格可免考" 物理(工)" 课程。 3 、专业基础课及专业课的免考①自学考试毕业生，报考第二学历或本科，可免考与原专业课程名称相同、要求相当或比原专业要求较低的课程。 ②各类高校本科及以上毕业生报考自学考试专科或本科专业各类高校专科毕业生报考试专科专业，可免考与原专业课程名称相同、要求相当或比原专业要求较低的课程。 ③获得全国计算机应用技术证书考试(NIT )" 管理系统中信息技术的应用" 模块证书者，可免考自学考试" 管理系统中计算机应用" 课程。 ④取得公共关系专业专科及以上毕业证书者可免考" 公共关系学" 课程；取得市场营销专业专科及以上毕业证书者可免考" 市场营销学" 课程等，其它类似问题仿此处理。 4 、免考手续考生在报名其间向市自考办提出申请，并附有关证明材料(准考证、毕业证原件、原毕业专业学习成绩或加盖当地人事部门印章的复印件)。市自考办审核后，将有关证明材料、免考考生信息数据库报省自考办审批。课程免考批准后，有关证明材料退还本人，省自考办打印《免考课程合格证》发给考生。 5 、免考实践性环节课程考生需持有关材料到主考学校办理免考手续。
Ⅳ 江苏自考园林有经验的帮帮忙
你好，自考真题可以网上看看有没有，一般自考辅导试卷有专门的历次考试试题的。自考书籍主要是教材、大纲和辅导书模拟题历次考试真题，可以网上试试，或是有卖那种历次考试真题的试卷的辅导资料的可以，或是模拟试题都是可以的。 自考学习以自学为主，关于学习网上有资料视频，有些社会教育机构有课程培训，有的自考助学有学校组织教学和学习。 普通自考学习要教材大纲、练习题、历年真题、网上一些学习资料综合复习才可以。 自考制定学习计划要根据你的时间考试计划来安排你的考试，时间多学习就快一些，当然也可以从网络上下载资料学习，按照教材与考试大纲相结合的方法来学习，毕竟自考需要靠自己的真实力才可以。此外就是多做一些历次的真题。 自考学习以自己学习为主，主要参考教材和考试大纲加上一些网上学习资料，此外就是历年的考试真题。重点就是吃透考试大纲，用好教材，这是出题的根本，最好是在买一套模拟题做做，巩固学习成果，要制定计划花时间好好学习的。自考要靠真知识才能通过的，多努力吧 总体上讲自考课程考试安排要先易后难，基础课程简单，专业课程难一些，一次考试最多报考4科，所以一次考试选择基础课程与专业课程相结合，有难有易，提高备考效率与考试信心。此外，有自考免考的课程不需要再考。
Ⅳ 江苏自考本科 园林专业 那个学士学位的申请条件。
如果需要教材的话可以去江苏考试书城看看哦~那里书很全，分类也很明确。一考通、历年试题一应俱全。 更有十月考试全真模拟试题，押题命中率高！相信那边的教材一定会对你有帮助。
Ⅵ 江苏有人考过自考园林么最后的综合实践考什么内容的啊
自学考试实践课课程考核有规定的，考试内容每年都是不一样的，考试的复习专范围和考核方法是只有你属的主考院校公布给你！自考班是不负责实践课考核的！报考实践课程一般没有课程通过几门的要求，报名，考试全部在你的主考院校，自考班只负责笔试考核，实践课考核都归主考院校自行设定了！ 你去学校报名，实践课考核内容大部分是动手操作实践，一般情况都能通过！不难的比自考简单多了！直接去你的主考院校咨询把！他们会告诉你一切关系实践考核的东西！因为实践课考核的内容只有主要院校有资料网上是不公布的！
Ⅶ 想自考江苏省南林大园林专业本科，希望了解的人说说
自考报名流程 一、报名时间 每年1月，4月，7月，10月考试时间，报名时间理论上1月考试报名时间是11月10—20号；月考试报名时间是12月10—25号；7月考试报名时间是5月10—20号；10月考试报名时间6月10—25号；每年的考试时间会有变动。 二、报名地点 自考办或助学班直接报名点 三、报名需要提交的资料；身份证 四、报考专业 按学员报考的专业，可以在自考网上查找相关专业的主考院校及课程设置。学员没专业要求的尽量建议报读文科专业。 五、考试阶段 社会考生报考自考需要自行查阅报考简章安排报考，打印考试条（时间为考前一周）、熟悉考点，考试难度较大，通过率不高。我公司报考的学员考试报考有我方来完成，学员考试前来公司领取准考证、考试条即可，我公司工作人员会带队去考点处理考试期间相关事宜，考场环境宽松，考试通过率高。 待考试课程合格后办理免考，免考的课程有课程代码相同的课程，相关证书可免考的课程，比如计算机一级免考计算机应用基础等 实践课程环节要等到其它课程合格后方可报考实践课 六、申请毕业 准备好专科毕业证、身份证、自考准考证，各科成绩合格单到主考院校申请毕业，会有论文答辩这个重要环节，一般论文答辩从资格审定到答辩完成要5个月的时间 申请毕业时间是每年的6月和12月 七、申请学位 达到学位条件是：所有课程合格，学位课平均分70分以上单科65分以上，学位英语合格。
Ⅷ 江苏哪里有园林专业的自考
这个自考课程 没有 可以搞定网络的文文凭 登录fzzk510
Ⅸ 园林专业自考本科要考那些科目
园林自考本科专业抄考袭试课程（最新版）
找的很辛苦，这个上面就非常详细的可以看出园林自考本科专业里面的课程设置，如果还不晓得就参考《园林》（独立本科段）自考课程设置 资料吧，我也是在这个上面找了很久才找出来的，希望对你有用。
Ⅹ 园林本科自考，科目园林工程考什么
您好， 园林专业(独立本科段)考试计划(课程设置及学分标准) 专业代回码：B090115 序号 课程代码 课 程 名 称 学分 备注答 1 0004 *** 思想概论 2 2 0005 马克思主义政治经济学原理 3 3 0015 英语(二) 14 4 2662 植物生理学 4 2663 植物生理学(实践) 1 5 7894 园林植物遗传育种 ※ 4 6 7895 园林设计基础 4 7896 园林设计基础(实践) 1 7 7897 园林测量 4 7898 园林测量(实践) 1 8 7422 园林美术 3 9 7427 园林生态学 ※ 4 10 7899 园林建筑设计 ※ 5 11 7900 园林植物养护与管理 5 7901 园林植物养护与管理(实践) 6 12 7902 园林景观设计 5 7903 园林景观设计(实践) 6 13 2660 植物学(二) 3 英 语顶替课 2661 植物学(二)(实践) 1 14 2668 土壤肥料学 4 2669 土壤肥料学(实践) 1 15 5042 自然资源学 5 16 7999 毕业设计 不计学分 6999 撰写毕业论文并答辩 不计学分 总学分 72 欢迎向158教育在线知道提问
生态学基础总要求：了解生态学的发展现状和发展趋势，理解生态学的基本观点和生态学过程，掌握生态学的基本概念和基本原理等理论知识；应用生态学的观点，指导人类的生产实践活动，协调人与自然的关系。复习考试内容：一、绪论‘要求’掌握生态学的概念及生态学的基本观点；了解生态学的发展历史、现代生态学的发展趋势、生态学的分支学科、生态学的研究方法。（－）生态学的概念和研究内容1.生态学的定义2.生态学的研究内容（1）个体生态学（2）种群生态学（3）群落生态学（4）生态系统生态学（5）景观生态学（6）全球生态学3.生态学分支学科（1）根据组织层次分类（2）根据生物类群分类（3）根据生境类型分类（4）根据研究方法分类（5）根据交叉学科分类（6）根据应用领域分类（二）生态学的发展简史1.生态学的萌芽时期2.生态学的建立时期3生态学的巩固时期4.现代生态学时期（三）生态学的基本视角和研究方法1.基本视角（1）整体观和综合现（2）层次结构理论（3）新生特性原则2.研究方法（1）野外调查研究（2）实验室研究（3）系统分析和模型二、生物与环境‘要求’理解生物和生态因子之间的关系；掌握环境和生态因子的概念以及生态因子相互作用的规律。（一）环境与生态因子1.环境的概念及其类型（l）环境的概念（2）环境的类型2.生态因子的概念与分类（1）生态因子的概念（2）根据生物类群分类（3）根据生境类型分类（4）根据研究方法分类（5）根据交叉学科分类（6）根据应用领域分类（二）生态学的发展简史1.生态学的萌芽时期2.生态学的建立时期3生态学的巩固时期4.现代生态学时期（三）生态学的基本视角和研究方法1.基本视角（1）整体观和综合现（2）层次结构理论（3）新生特性原则2.研究方法（1）野外调查研究（2）实验室研究（3）系统分析和模型3.生态因子的作用规律（1）综合作用（2）主导因子作用（3）直接作用和间接作用（4）阶段性作用（5）不可代替性和补偿作用（6）限制性作用（李比希最低率、谢尔福德耐性定律）（二）生物与光因子1.光照度的生态作用与生物的适应（2）生物对光照度的适应类型2.光质的生态作用与生物的适应（l）生理辐射（2）红外光和紫外光3.日照长度的生态作用与光周期现象（1）昼夜节律（2）光周期现象（三）生物与温度因子1.温度因子的生态作用（1）生物生长（2）生物发育（3）生物的地理分布（4）有效积温法则2.节律性变温的生态作用（1）温周期现象（2）物候节律（3）休眠3.极端温度的生态作用（1）极端低温对生物的影响与生物的适应（2）极端高温对生物的影响与生物的适应（四）生物与水因子1.水因子的生态作用（1）水是生物生存的重要条件（2）水对生物生长发育的影响（3）水对生物的分布的影响2.生物对水因子的适应（1）植物的适应类型（2）动物对水因子的适应（五）生物与土壤因子1.土壤的组成及其生态意义（1）土壤的组成及特性（2）土壤的类型与分布2.土壤物理性质对生物的影响（1）土壤母质对生物的影响（2）土壤质地对生物的影响（3）土壤结构对生物的影响3.土壤化学性质对生物的影响（1）土壤酸碱度对生物的影响（2）土壤有机质对生物的影响（3）土壤中的无机元素对生物的影响4.土壤生物对生物的影响（1）土壤微生物对生物的影响（2）土壤动物对生物的影响（3）植物根系对生物的影响（六）生物与大气因子1.空气主要组成成分对生物的影响（1）氮气的生态作用（2）氧气的生态作用（3）二氧化碳的生态作用2.风的生态作用（1）风的形成和类型（2）风对区域环境的影响（3）风对生物的影响（4）生物对风的适应3.植被的防风作用（1）植被的防风固沙（2）农田防护林（七）生物与地形因子1.地形要素的生态作用（l）坡向（2）坡度（3）坡位（4）海拔高度2.以地形为主导因素的特殊环境对生物的影响（l）焚风对生物的影响（2）山风和谷风对生物的影响（3）海风和陆民对生物的影响（4）高原气候对生物的影响（八）生物与生物之间的相互作用l.植物之间的相互关系2.动物之间的相互关系3.动物与植物的相互关系4.二微生物与植物的关系5.微生物与动物的关系四、种群生态‘要求’掌握种群的概念及其基本特征；理解种群数量变动及种内、种间关系的基本原理和规律；了解种群调节的几个主要学说。（一）种群的概念和基本特征1.种群的概念2.种群的基本特征（1）种群密度（2）种群分布型（3）种群出生率与死亡率（4）种群的年龄结构（5）种群性比（二）自然种群的数量变动1.环境容量（1）光照度对生物的生长发育和形态建成的重要影响
主干课程：数学、物理学、化学、生态学、环境学、工程学、地质学、环境微生物学。
学位课程：基础生态学、生态工程学、环境工程原理、生态风险评价、环境生态学、环境微生物学、环境资源能源工程、环境土壤学、水生态修复技术。
丰富的实践性教学：计算机上机实习、计算机工程制图、环境工程原理课程设计、水污染控制工程课程设计、水生态修复工程实践、环境生态工程专业实验、环境生态工程综合实习、毕业实习与毕业设计。
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