1.已知数据12，13，14，8，9，11，10，12，9，12，求：这组数据的平均数、方差、中位数。平均数:(12+13+...+12)/10=11,方差:(12^2+13^2+...+12^2)/10-11^2=3.4,中位数:12.2.为了研究一种新语文教学方法是否能提高学生语文学习成绩，采用了实验方法进行研究，选择了学习情况基本相同的两个班分别作为实验班与对照班，实验结果如下： 班别 人数 平均分 标准差 教学方法 实验班 42 80 10 新教学方法 对照班 44 75 11 传统教学方法 试分析新语文教学方法是否比传统教学方法在提高学生学习成绩更有效？（双总体Z体验）原假设H0:μ1≤μ2，备择假设：μ1>μ2.n1=42,x1ˉ=80,ο1=10,n2=44,x2ˉ=75,ο2=11,取显著性水平为0.05，得拒绝域为z≥z0.05=1.645,Z=(80-75)/√(10^2/42+11^2/44)=2.207>1.645,拒绝原假设H0,即可以认为新方法显著有效。
江西自考教育学专业课程：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、教育统计与测量、中外教育简史、心理卫生与心理辅导、发展与教育心理学、教育管理原理、课程与教学论、德育原理、教育学原理、教育科学研究方法(二)、教育学毕业实习、毕业论文、英语(二)、认知心理、现代教育技术、语文教育学导论、数学教育学、教育学(二)、心理学、中国教育史、外国教育史、学校管理学。什么是考试大纲考试大纲一般包括课程性质和设置目的、考核内容与考核目标、有关说明与实施要求等几个部分。其中“考核内容与考核目标”是大纲的主要部分，它规定了该门课程考试的内容范围和各部分内容的考核深度，是命题时确定试题在课程各部分内容中的分布、考核不同认识层次的试题的占分比例、重点、次重点及一般知识的占分比例的基本依据：“有关说明与实施要求”可能会涉及该门课程所采用的试题类型（还可能给出样题），试题的难度比例，考试的时间长短等内容，命题时也应遵照或参照执行。使用考试大纲注意事项：1、各门课程考试采用的考试大纲、教材的版本等信息。2、自学考试课程考试大纲是在专业考试计划的基础上，按照自学考试的特点，明确课程内容和规定考试标准的文件;是具体指导个人自学、社会助学、课程考试命题、编写教材和自学指导书的依据。3、各门考试课程基本上有课程自学考试大纲。考生在自学过程中，一定要读懂开考课程的考试大纲要求。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
不要怕！考前把前几年的真题好好做做就没问题了。但是要认真做。在理解的基础上学。祝你考试顺利！
《教育统计与测量》是教育学专业的一门必修课程，是在《教育统计学》与《教育测量与评价》两门课程的基础上整合而成的课程，是教育科学领域中的一门应用科学，是当今世界教育科学研究的三大领域之一，而且在教育教学过程中具有重要而广泛的应用价值。本课程主要学习内容包括：了解教育统计学的主要内容及主要任务;能对搜集得来的数据用统计表和统计图进行初步整理;能用集中量、差异量、相关量等量数对数据进行描述统计，在此基础上，借助概率理论，对数据进行推断统计;了解教育测量与评价的类型与功能;理解教育测量与评价的质量特性，并能够熟练应用;掌握编制教育测验的一般原理与方法;能够对学生课业发展进行恰当的测量与评价。重点学习算术平均数和加权平均数、方差与标准差、积差相关的意义与应用;正态分布的特点，正态分布的应用;抽样分布;假设检验的基本原理;相关样本和独立样本平均数差异的显著性检验;教育测量、教育评价等概念;估计信度的方法;难度系数的计算方法;效度的估计方法;区分度的估计方法等。在教育学领域，经常要涉及大量的调查、实验数据。如何对这些数据进行搜集、整理与分析，并经过科学推论得出客观规律，是本课程要解决的问题。本课程提供了从数量的角度观察、分析客观现象的科学方法和途径，并且努力培养学生科学的思维方法。通过本课程的学习，可以使学生了解教育测量与评价的形成和发展，掌握教育测量与评价的一般原理和方法，树立科学的教育测量与评价理念，初步具备开展教育测量与评价的能力。
不难。考试没有想象中的难。建议你把课后题弄懂就ok。切记课后习题相当重要
全国2006年7月高等教育自学考试 教育统计与测量试题 课程代码：00452 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．教育测量和物理测量相比,其突出的差异之处是（） A．客观性 B．间接性 C．全面性 D．准确性 2．以下数据中,可以进行加、减、乘、除运算，以便对不同个体的测量结果进行比较的数据是（） A．称名变量数据 B．顺序变量数据 C．等距变量数据 D．比率变量数据 5．已知两列变量间的积差相关系数为0，这表示它们之间（） A．无直线关系，也无共变关系 B．无直线关系，但有共变关系 C．无曲线关系，也无共变关系 D．无曲线关系，但有共变关系 6．不属于组内常模的是（） A．年龄常模 B．离差智商常模 C．百分等级常模 D．标准分数常模 7．下列各百分等级区间对应的原始分数区间的是（） A．PR=10～PR=20 B．PR=20～PR=30 C．PR=30～PR=40 D．PR=40～PR=50 10．可以提高测验效率，便于施测和评分过程的规范化和标准化的测验是（） A．口头测验 B．操作性测验 C．个人测验 D．纸笔测验 11．下列数值中不可能是随机事件的概率值的是（） A．0.00 B．0.95 C．1.00 D．1.50 12．如果总体服从正态分布，总体方差未知，从总体中抽取容量为n的样本，关于其样本平均数，以下叙述正确的是（） A．其抽样分布服从正态分布 B．其抽样分布服从自由度为n的t分布 C．其抽样分布的平均数为原总体平均数 D．其抽样标准误差等于样本标准差的分之一 13．统计假设检验中，只要所求统计量的值进入危机域，则检验统计量取该值的概率 （） A．小于显著性水平α B．大于显著性水平α C．等于显著性水平α D．与显著性水平α无关 二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 16．平均差 17．常模 18．项目区分度 19．标准参照测验 三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全答者只按前3小题评分，每小题6分，共18分） 20．学习教育统计与测量学的作用和意义是什么？ 21．什么是等级相关？其适用于哪几种情况？ 22．编制双向细目表的方法。 23．简述统计假设检验中的反证法与数学反证法的差异。 四、简单计算题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 24．考生在某次语文测验上的得分及其试卷中第5题（满分为18分）的得分情况如下表所示，问该语文试卷第5题的区分度是多少？（保留两位小数）五、综合题（本大题共2小题，请任选1小题作答，全答者只按前1小题评分，本题10分） 27．为研究元认知训练的效果，共选取12名学生进行一题多解测验，其中有4名学生未经过训练，测验成绩如下表: （其中1表示参加过训练，0表示未参加过训练） 试求元认知训练与学生一题多解能力有无相关。（保留两位小数） 28.某公司为了解顾客对某项新产品的态度，以问卷调查的方式，共抽样调查2610人，其中持认可态度的为890人，持反对态度的为1000人，中立态度的为720人。试问：顾客对该产品 的态度分布是否服从三种态度具有相同比例结构的分布？（α=0.01） [公式：分布临界值表附后]六、论述题（本大题共12分） 29．如何通过信度和效度的分析来检查测验的质量？ 附表1正态分布表
教育统计与测量自考备考简单。根据查询相关资料信息显示，教育统计与测量自考本科不难，考生只要能够自觉对教材内容进行学习，复习阶段掌握真题即可通过考试。
江西自考教育学专业课程：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、教育统计与测量、中外教育简史、心理卫生与心理辅导、发展与教育心理学、教育管理原理、课程与教学论、德育原理、教育学原理、教育科学研究方法(二)、教育学毕业实习、毕业论文、英语(二)、认知心理、现代教育技术、语文教育学导论、数学教育学、教育学(二)、心理学、中国教育史、外国教育史、学校管理学。什么是考试大纲考试大纲一般包括课程性质和设置目的、考核内容与考核目标、有关说明与实施要求等几个部分。其中“考核内容与考核目标”是大纲的主要部分，它规定了该门课程考试的内容范围和各部分内容的考核深度，是命题时确定试题在课程各部分内容中的分布、考核不同认识层次的试题的占分比例、重点、次重点及一般知识的占分比例的基本依据：“有关说明与实施要求”可能会涉及该门课程所采用的试题类型（还可能给出样题），试题的难度比例，考试的时间长短等内容，命题时也应遵照或参照执行。使用考试大纲注意事项：1、各门课程考试采用的考试大纲、教材的版本等信息。2、自学考试课程考试大纲是在专业考试计划的基础上，按照自学考试的特点，明确课程内容和规定考试标准的文件;是具体指导个人自学、社会助学、课程考试命题、编写教材和自学指导书的依据。3、各门考试课程基本上有课程自学考试大纲。考生在自学过程中，一定要读懂开考课程的考试大纲要求。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
同学你好，2023年10月湖北自考在10月15-17日举行，报考自考本科教育学专业的同学注意10月的考试科目安排已经出来了。2023年10月湖北自考报考科目时间：专业名称及代码课程_啾10月2023年10月15日周五______2023年10月16日周六______2023年10月17日周日_______________上午（9：00-11：30）下午（14：30-17：00）上午（9：00-11：30）下午（14：30-17：00）上午（9：00-11：30）_挛纾14：30-17：00）教育学040101专业核心课00464中外教育简史00469教育学原理00449教育管理原理00467课程与教学论00468德育原理00456教育科学研究方法(二)00466发展与教育心理学推荐选考课00452教育统计与测量(选考)00465心理卫生与心理辅导(选考)00472比较教育(选考)00453教育法学(选考)湖北自考考试科目如何安排报考？有的科目一年只考一次，错过今年，只能等明年，白白耽搁了毕业时间。几门科目安排在同一时间考试，复习了好几门，结果考试只能选择一门。有的科目可以免考，但浪费时间去复习了不知道有的院校可提前进行实践课程考试。所以要合理安排自考才能更快的自考毕业。以上就是关于2023年10月湖北自考报考科目时间安排相关内容，希望能帮助大家。
【自考快速报名和免费咨询： 】自考小学教育一般都是专升本，统考小学教育专升本考试科目包括计算机应用基础，中小学教育管理，心理卫生与心理辅导，教育学(二)，英语(二)，课程与教学论，教育心理学。公共科目有：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语（二）等，有3-5门；专业科目有：中小学教育管理、心理卫生与心理辅导、课程与教学论、教育心理学、中外教育简史、教学技能与教学艺术、现代教育测量与评价学、教育学（二）、小学语文教学研究等，有8-10门。 小学教育自考本科考哪些科目自考小学教育考中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语(二)、教学设计、中小学教育管理、学校管理心理学、学习心理学、比较教育、小学艺术教育、教育统计与测量、教育科学研究方法(二)、心理卫生与心理辅导、德育原理、计算机应用技术、发展与教育心理学、课程与教学论、教育哲学、中外教育简史、教育社会学、计算机应用技术(实践)、毕业实习、小学教育毕业论文等。自考小学教育专业在自学考试中是一个热门专业，不仅易考、简单、报考人非常多、通过率高等等这些都足够说服自己无条件选择这个专业，现在很多人想稳定的工作，这个专业就业面对当老师、考事业单位、公务员都是不错的选择，收入待遇都非常不错，平时休息时间也比较多，可以更好的更全方位的提升自己。自考有疑问、不知道自考考点内容、不清楚自考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
23年自考本科教育统计与测量考试时间，根据统计与调差来看，23年自考本科教育统计与测量考试时间是每年6月15号进行考试，希望采纳
每周五。教育统计与测量自考时间为每周五。教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化。