自考提升学历有专科和本科两个学历层次，不同学历层次，考试科目是不一样的。1、自考学前教育专科有15门必考科目，2门选考科目，1门加考科目，具体如下：必考科目：思想道德修养与法律基础，毛概，大学语文，幼儿文学，学前儿童数学教育，学前教育学，学前心理学，学前卫生学，学前儿童科学教育，幼儿园组织与管理，学前儿童语言教育，学前教育科学研究，科学﹒技术﹒社会，计算机应用基础，幼儿园课程。选考科目：学前儿童美术教育和学前儿童音乐教育。加考科目：法学概论。2、自考学前教育本科有12门必考科目，7门选考科目，3门加考科目，具体如下：必考科目：中国近现代史纲要，马克思主义基本原理概论，课程与教学论，学前教育原理，学前教育心理学，学前游戏论，学前比较教育，学前教育史，学前儿童家庭教育，学前特殊儿童教育，学前教育科学研究与论文写作，毕业论文。选考科目：学前教育行政与管理，学前教育诊断与咨询，学前儿童心理卫生与辅导，英语(二)，普通逻辑，美育基础，儿童文学名著导读。加考科目：学前教育学，学前心理学，学前卫生学。注意：各院校考试科目不同，以主考院校的科目为准，仅供参考。
本科学前教育考试科目如下：
1、学前教育自考本科的科目有：《中制国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》、《课程与教学论》、《学前教育原理》、《学前教育心理学》、《学前游戏论》、《学前比较教育》、《学前教育史》、《学前儿童家庭教育》、《学前特殊儿童教育》、《学前教育科学研究与论文写作》，这些科目大部分都是学前教育的专业知识理论，考生学习后可以掌握更多的原理。
2、自考学前教育专业就业前景：从事教育行业是当下很多人的选择，且国家对于幼教的需求较大，所以学前教育专业的就业前景是非常可观的。学前教育的就业方向广泛，毕业后可在教育机构等单位从事幼师、托教、幼儿心理师工作，也可从事与儿童相关的媒体工作以及采编人员等工作。
《学前教育心理学》自考复习资料 1.“沃斯克－戴开放型与传统型学习环境及儿童课堂行为测定量表”对学习环境的评价主要包括以下几个变量(场所、小组领导人和组内人数) 2.发展性教学是由下列哪一位心理学家提出来的(维果茨基)。 3.以游戏为基本活动，根据教师对幼儿活动的干预、控制的程度差异，幼儿园的教育活动可以划分为(自由游戏、任务定向的活动区游戏和全班集体游戏) 4.根据学习过程中师生的互动关系，操作学习可分为(示范性操作学习、指导性操作学习、个体探究性操作学习和群体协作性操作学习) 5．亚当斯的闭合回路理论有两个主要观点，即（强调知觉痕迹，强调记忆痕迹）。 6.亲子互动结构一般可以划分为以下三个层次(爱的基础、成长的喜悦和健全的教育) 7.布鲁纳认为，在人类智慧生长期间，有以下几种表征系统在起作用(动作表征、肖像表征和符号表征) 8.加涅的学习记忆模型认为，学习过程是由以下三个系统协调活动的过程(.加工、预期、执行控制) 9.根据概念属性的抽象与概括的程度，可以把概念分为(具体概念和抽象概念) 10.在教育活动进行中实施的评价叫(形成性评价) 11.构成师幼互动的内隐心理要素有(场景界定、角色认知、行为期待) 12.分析问题阶段中的创造性体现为(明确问题的能力) 13.幼儿教育心理学研究的基本方法是(.实验法、观察法、调查法和测量法) 14.美国学者普林格尔认为，儿童的基本感情需要是(对爱的需要、对新体验的需要、对赞扬和认可的需要、对责任感的需要) 15.心理学研究发现，父母在教养模式上有两个重要的行为维度，其中一个是情绪维度，具体表现为(温暖、接纳－敌意、拒绝) 17.在3－6或7岁的幼儿期，占有重要地位的、主要的游戏类型是(象征性游戏) 19.托尔曼的认知－期待说是属于(折中主义学习理论) 20.我国心理学家冯忠良认为，智力技能培养的有效途径为(原型模拟、分阶段练习) 21.构成师幼互动的外显行为因素有（师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay.baidu.com/resource/baichuan/ns.js'; document.body.appendChild(script); 质、师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的类型） 22.幼儿园教育活动的目的就是提供特定的刺激，以便引起幼儿特定的反应。这是根据哪种心理学理论提出的幼儿园教育活动的设计思路？（条件作用学习理论） 23.鲍姆林特在研究中从以下哪几个方面评定父母的教养行为？（控制、成熟的要求、父母与儿童交往的清晰性和父母的教养） 24.幼儿学习按学习内容可分为（技能学习、概念学习、社会性学习和创造性学习） 25.幼儿园教育活动评价的主要方面有（教师－学生关系、教育活动过程、教育活动的指导、幼儿园的材料与设备、幼儿园的自然环境） 26.心理学研究认为，个体内化大致通过以下几种方式实现（观察学习、认知加工、角色扮演、自我强化和社会合作） 27.以下哪种说法是正确的？（借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式叫心智技能） 28.每一个概念都可以从以下哪几方面进行分析？（概念名称、概念例证、概念属性和概念定义） 29.以下哪一种说法是错误的？（学习是人所特有的） 30.问题解决的过程可以分为以下哪几个阶段？（发现问题、分析问题、提出假设和验证假设） 31.布卢姆根据教育目标把学习分为以下三大领域（认知学习、情感学习和技能学习） 32.教师在幼儿发现学习中的指导可分为（教师的指导、教师对幼儿自我发现的指导和幼儿的自我指导） 33.儿童游戏动机系统由以下几种动机构成（活动性动机、探究性动机、成就性动机和亲合性动机） 34.一般我们把在教育活动开始前进行，以摸清幼儿的底细，更好地安排活动为目的而进行的评价叫（诊断性评价） 35.目前国内大多数学者对教育心理学学科性质的认识是（教育心理学既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科） 36.建构主义学习理论对学习的解释是（学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动地吸收新信息，而是主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替） 37.我国心理学家冯忠良认为，技能形成一般经过以下几个阶段（动作的定向、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练） 38.技能学习具有以下特点(这是一个“内化－外化”双向构建的过程，合乎法则的练习将极大促进技能的掌握)。 39.游戏的情感特性有(.内在动机、内部控制能力、假装)。 40.根据迁移内容的不同，迁移可以分为(一般迁移与具体迁移)。根据时间顺序分为（顺向迁移与逆向迁移），根据性质不同分为（正迁移、负迁移和零迁移 ） 41.学习者在从事新的学习时，他原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适合性程度，这就是(学习准备)。 42.马斯洛把人的各种需求分为(缺失需求和成长需求两大类)。 43.柯尔伯格的道德认知发展理论认为，个体的道德判断发展经历了以下几个阶段：(惩罚和服从的取向、工具性的相对主义取向、好男孩－好女孩的取向、法律和秩序取向、社会契约的取向和普遍的道德原则取向) 44.以下哪种说法是正确的？(具有一定的动机和目的并指向一定对象的运动叫动作) 45.早期最全面的游戏理论是(剩余精力说)。 46.在学习理论产生时期形成的学习理论为(行为主义学习理论和折中主义学习理论)。 47.幼儿教师的能力素质可以概括为以下几个方面：(.观察与领悟能力、言语表达能力、人际交往能力、组织管理能力和教育科研能力)。 48.奥苏伯尔根据新知识与认知结构中已有观念的关系提出了以下几种形式的学习：(上位学习、下位学习和并列结合学习) 49.以保育和教育相结合的原则为依据，根据幼儿一日生活各环节中的教育侧重点，我们可以把幼儿园教育活动划分为(生活教育活动、游戏教育活动和教学活动三类)。 50.幼儿概念学习中，常常出现两种错误，即(不合理地缩小了概念、不合理地扩
教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案解析 一、单项选择题 1．“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是( )。 A．心理过程 B．心理状态 C．个性特征 D．能力倾向 2．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是( )。 A．遗传决定论 B．环境决定论 C．二因素论 D．相互作用论 3．双生子爬楼梯实验说明了儿童心理发展过程中( )的作用。 A．遗传素质 B．家庭教育 C．文化环境 D．生理成熟 4．人的心理现象划分没有包括( )。 A．注意 B．动机 C．心理过程 D．个性 A．转折期 B．关键期 C．危机期 D．过渡期 8．心理是人脑对( )。 A．客观现实像镜子一样的反映 B．客观现实被动的反映 C．客观现实能动的反映 D．客观现实原原本本的反映 9．儿童心理发展趋势和顺序( )。 A．没有规律 B．根据不同个体而不同 C．大致相同 D．有时相同，有时不同 10．“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。 A．整体性的形成 B．独特性的发展 C．稳定性的增长 D．积极能动性的发展 11．孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是( )。 A．“真香” B．“我要吃” C．“这是什么” D．“这儿有个苹果” 12．儿童心理发展的关键期主要表现在( )。 A．儿童个性发展上 B．儿童智力发展上 C．儿童语言发展和感知觉方面 D．儿童动作发展上
心理学是20世纪以来发展最为迅速、应用最为广泛的学科之一，对现代教育有着非常重要的影响。是有关儿童心理发展的研究、著述，可以为人们更好地抚养、教育儿童提供重要的和有价值的建议。作为幼儿园教师，着重了解学龄前幼儿心理发展的历程与特征，做好教育、教学工作的必要前提。在《学前心理学》课程将有关学龄前儿童心理发展的基础知识尽可能以简明易懂的语言表述出来，希望对幼儿教师有所帮助。由于儿童心理发展的延续性，以及当前社会上许多幼儿园已将服务对象扩大至3岁以前的小龄幼童，所以《学前心理学》内容并不局限于传统概念上的幼儿(3～6岁)阶段，而是涵盖了儿童从出生到入学前这六七年内的整个阶段(通常所称的婴幼儿阶段)。但为了与《学前心理学》的主要适用对象——幼儿教师——相呼应，我们仍将其定名为《幼儿心理学》。考虑到幼师教育中一般不开设普通心理学课程。针对学前儿童心理发展的特点，研究时尤其应注意贯彻的原则：1客观性原则：(1)研究学前儿童的心理，必须考虑到儿童生活的客观条件;(2)任何结论都要以充分的事实材料为依据，2发展性原则，3教育性原则。研究学前儿童心理的方法：1观察法2实验法(实验室实验法，自然实验法，教育心理实验法)3测验法4间接观察法(调查访问法，问卷法)5谈话法和作品分析法。学前儿童感知发展的主要阶段有：(一)原始的感知阶段。儿童最初的感知能力是与生俱来的。(二)从知觉的概括向定向思维的概括过渡阶段。初生后的一年，知觉的恒常性——知觉的概括，在婴儿认识事物的活动中起主要作用。(三)掌握感知标准和观察方法阶段。3岁以后，儿童对物体的感知，渐渐和有关概念联系起来。注意对幼小儿童的心理发展的重要意义：第一、注意使儿童从环境中接受更多的信息。环境中各种各样的事物构成一个源源不尽的信息流，不断地出现在儿童周围，但是儿童对其中的信息接受的情况大有不同。注意使儿童捕捉到更多的信息。第二、注意使儿童能够发觉环境的变化，从而能够及时调整自己的动作，并为应付外来刺激准备新的动作，把精力集中于新的情况。常见的记忆策略：1.反复背诵或自我陈述。年龄较大的幼儿，在识记过程中反复背诵以避免遗忘。有时，边识记边自言自语的说出记忆材料的名称或内容。2.使记忆材料系统化。幼儿中期以后，能够在记忆过程中自动对记忆此案料加以整理，包括归类，联想等等。3.间接地意义识记。年龄越大的幼儿，还能够对记忆材料进行精心思考，找出材料的组成规律，以帮助记忆。表征在学前儿童心理发展中的主要作用：1内化作用。内化是人类心理活动的特点。内化是指外部动作向头脑内部转变的过程。儿童最初的心理活动都是要依靠各种形式的外部动作。在幼儿期，逐渐出现由外部实际的动作向内部心理动作的过渡。在内化过程中，表征起着重要作用。2过渡作用。表征是从感知向思维过渡的中间环节。儿童在感知的基础上，通过表征活动才可能产生思维。表象的二重性特点(既有直观性、也有概括性)也决定了它的过渡性作用。儿童最初的想象，可以说是记忆材料的迁移，表现在：1记忆表象在新情景下的复活。2岁儿童的想象，几乎完全重复曾经感知过的情景，只不过是在新的情景下的表现。2简单的相似联想。最初的想象是依靠事物外部的相似性把事物的形象联系在一起的。3没有情节的组合。最初的想象只是一种简单的代替，以一物代替另一物。学前心理学是对儿童的心理教育，儿童的心理对于教育工作者来说非常重要，如何掌握儿童心理是教育好儿童的基础，本课程从儿童的方方面面进行了分析以及解决的办法，让学者了解该怎样去抓住儿童的心理特征进行有意义的教育。
自考学前教育心理学是五五。根据查询相关公开信息显示《学前比较教育》、《学前教育史》、《学前教育研究方法》、《学前教育心理学》四门课程享受五五政策，考试过程中，考到20以上，总分就能及格。五五是指国家统考成绩占百分之50，学生网上成绩占百分之50.
本科学前教育考试科目如下：
1、学前教育自考本科的科目有：《中制国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》、《课程与教学论》、《学前教育原理》、《学前教育心理学》、《学前游戏论》、《学前比较教育》、《学前教育史》、《学前儿童家庭教育》、《学前特殊儿童教育》、《学前教育科学研究与论文写作》，这些科目大部分都是学前教育的专业知识理论，考生学习后可以掌握更多的原理。
2、自考学前教育专业就业前景：从事教育行业是当下很多人的选择，且国家对于幼教的需求较大，所以学前教育专业的就业前景是非常可观的。学前教育的就业方向广泛，毕业后可在教育机构等单位从事幼师、托教、幼儿心理师工作，也可从事与儿童相关的媒体工作以及采编人员等工作。
教务老师，听见很多自考的同学在问学前教育如何自考(学前教育政策与法规自考真题)相关问题，那么今天教务老师来告诉同学们这些问题的解答！自考学前教育专业怎么考呀？以前读的职业高中学的学前教育是中专，想继续读个大专，应该怎么考呢？求指点自考学前教育专业，这样考：学一科考一科，考没过的，可以继续学，继续考。直到考过。报名有两种方式，一种网上报名，自己登录自己所在省教育考试院官网，在自考专栏里报考。另一种到自己所在辖区教育局自考办直接咨询和报名。还有两种助考方式：1.到自己所在地电大报名自考学前教育专业。怎么考，报名时学校就会直接告诉你。2.到自己所在地高校成人教育学院，报名自考学前教育专业，学院有设自考学前教育专业时，就会告诉你如何收费，如何自考。简单说，前两种是真正自考方式；后两种是自考助学方式。学前教育学,心理学怎么自考自学考试心理学适合各类高等学校专科在校生在学有余力的情况下，同步进行学习考试。这样可以在专科毕业的时候同时获得本科毕业证书，论文成绩优良并通过外语课考试的考生还可以获得北京大学理学学士学位。在校或者已经毕业的本科生也可以通过参加自考获得第二个学位，按照规定，本科以上毕业生参加北京市自学考试，可以无条件免考2门思想政治课，凭外语专业毕业证书或学籍档案还可以免考外语课。参加自学考试没有入学要求。个人可凭个人的兴趣，工作需要参加学习考试。高中以下学历的人，可报名参加心理学专科的学习，获得心理学专科毕业证书。普通高中毕业生，也包括中专、技校、高职毕业生，应考自考专科专业。待获得心理学毕业证后，再考自考心理学。国家承认学历的专科及以上毕业生，可以考自考本科专业，符合条件的还可以授予学士学位。普通高校本科结业生、肄业生、退学生也可参加心理学自学考试，进一步完成本科学业。拓展资料：高等教育自学考试具有双重性质：既是一种国家考试制度，又是一种新的教育形式。作为国家考试制度，它由国家建立，由政府考试机构代表国家行使考试权，按照国家规定的目标和标准，面向全体自学考生实施严格的国家考试，是国家承认的学历。高等教育自学考试的任务，是通过国家考试促进广泛的个人自学，推进在职专业教育和出校门后继续教育，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要。如何自考幼师？自考幼师路径是：一、在网上报名，具体问题请拨打市自考办电话咨询。 非 师范类毕业生，在学期间修过教育学、心理学课程的仍须参加各省教育厅 统一组织的教育学、心理学课程考试。二、面向社会认定教师资格的范 围对象是未达到国家法定退休年龄且具备《教师法》规定条件的人员，教师资格的申请实行 属地化原则，小学及初级中学教师资格的认定机构是各县教育局，中等职 业学校教师资格和高级中学教师资格认定机构是市教育局 。拓展资料：幼师资格证自考程序：一、考取证件：除了获得普通话等级测试相应的证书，还要参加《教育学》《心理学》考试即可。《教育学》《心理学》学习成绩证明的获得：1、对于幼教专业人员，这两门考试可以在学历学习过程中修过，且获得成绩合格，就不用再考了;2、如果是非幼教专业人员，应参加相应的自考，获得成绩证明。二、准备材料：1、二表(“二表”均由申请人到户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构，通常设在当地教育委员会或教育局领取)：(1)教师资格认定申请表;(2)申请人思想品德鉴定表：由申请人工作单位或户籍所在地的街道办事处或乡镇人民政府填写并加盖公章;2、六证：(1)身份证原件和影印件;(2)学历证书原件和影印件：高中或相当于高中学历(中等职业学校非幼教专业);(3)户籍证明;(4)体检合格证明：由资格认定机构指定的县级以上医院出具;(5)普通话水平测试等级证书原件和影印件;(6)教育学、心理学学习成绩证明。三、提出申请：1、申请人向户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构提出申请，提交上述材料。2、申请幼师师资格对应的认定机构为：申请幼儿园、小学、初级中学教师资格者，向县级教育行政部门提交材料;四、初步审查：教师资格认定机构对申请人提交的材料进行审查无误后，将通知申请人面试、试讲的具体时间。五、基本素质、能力考察：除师范教育类毕业生外，其他申请人需参加由教师资格认定机构组织的专家审查委员举办的面试和试讲，接受教育教学基本素质和能力的考察。六、得到通知：教师资格认定机构在受理申请期限终止之日起30个法定工作日之内，做出是否通过认定的意见并通知申请人。七、领取证书：申请人经认定取得教师资格，应在教师资格认定机构通知的时间内领取教师资格证书，并由个人保管。怎样报考学前教育自考本科？第一步: 报考准备第二步: 报名辅导班第三步: 购买教材第四步: 报名注册《报考简章》是考生报考的重要依据，高等教育自学考试《报考简章》包括：(一)开考专业、科目和考试时间;(二)报名时间、地点;(三)报考对象和报考手续;(四)毕业及实践环节考核的报名及时间安排;(五)考生应知晓的注意事项等内容。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
如何自考学前教育专业？自考学前教育专业需要在教育考试院官方网站上进行报名，考完所有科目就可以申请毕业，想要拿到学位证还需要通过学位英语考试。点击进入:自考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考当地政策，点击底部咨询猎考网:>>自考学前教育专业考试内容：自考学前教育专业本科的主干课程为学前教育原理、学前教育心理学、学前教育史、儿童发展理论、学前比较教育、课程与教学论等等。学前教育专业必考一共12科，但由于科目的知识都与生活息息相关，很好理解，难度比较低，加上不用考数学和英语，都是一些简单记忆背诵的内容，所以容易通过。最快2-3年便可取证。学前教育专业是针对0到6岁学前儿童的一种教育，在大学里，这个专业主要分设在教育学院。学前教育专业主要是针对学前儿童的一种教育。它包含儿童心理、营养保健、儿童教育等方面的知识。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料：
11.象征性游戏的萌芽从何时开始？( ) A.1岁左右 B.2岁左右 C.3岁左右 D.4岁左右 12.以下不属于游戏的认知特性的是( ) A.自我导向 B.心理主动性 C.灵活性 D.内在动机 13.从感知向思维过渡的中间环节是( ) A.想象 B.记忆 C.表象 D.形象 14.儿童智力技能形成的重要标志是出现了( ) A.形象思维 B.表象性思维 C.抽象思维 D.具体思维 15.下面不属于幼儿创造性的测量方法的是( ) A.主观评定法 B.作品分析法 C.观察法 D.测验法 16.幼儿的创造性学习主要借助什么来实现？( ) A.记忆 B.游戏 C.思维 D.想象 17.根据知识的分类，关于“怎么做”的知识是( ) A.陈述性知识 B.程序性知识 C.条件性知识 D.实践性知识 18.下面不属于幼儿发展性评价的是( ) A.相对评价 B.绝对评价 C.个人内评价 D.小组评价 19.“耐心细致、感受力强”属于哪种气质类型？( ) A.多血质 B.胆汁质 C.黏液质 D.抑郁质 20.幼儿园人际互动的核心是( ) A.师幼互动 B.幼幼互动 C.师师互动 D.教学互动
简介： 学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。专业课程：03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 00015 英语（二） 00467 课程与教学论 00402 学前教育史 00882 学前教育心理学 00403 学前儿童家庭教育 00398 学前教育原理 00881 学前教育科学研究与论文写作(实践) 21058 学前教育本科毕业论文 不计学分 00524 文书学（实践） 10204 形体舞蹈（实） 00729 键盘(实) 0137 图形设计（实） 总计学分 74 加考课 00383 学前教育学 00384 学前心理学 00385 学前卫生学
学前教育学、心理学、卫生学，以及教案的编写，活动的策划，一日流程的安排。应该还需要准备一节课。