独立办班即主考院校举办自考辅导班，由主考院校（华南师范大学）安排上课，学培网不错，你可上去了解下。自学考试的学历受到国家承认，自学考试毕业生享有与普通高校同类毕业生相同的待遇。《中华人民共和国高等教育法》明确规定“国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书”。国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》中也明确规定“高等教育自学考试毕业证获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同。”
很多考生会在自学的过程中遇到不理解的问题，自己无法解答练习题上的题目。那考生应该怎么做才对呢?答案就是报读一个社会助学班，由老师来授课，考生如果有难题，可以找老师来帮忙解决。那么，自学考试授课是怎么样的?现在的自学考试有三种授课方式，全日制自考、业余制自考、网络班。考生可以根据自己的需求来报读，全日制是周一至周五上课，业余制是周末上课，网络班是随时随地在网上查看上课内容。自学考试授课的作用还是很大的。首先，授课老师会先把自考课本上的主要内容讲解一遍，然后再把内容的重点难点划分出来，让考生能够全面的理解。其次，老师会让考生们提问不懂的地方并且为考生解答，这样考生就能解除疑惑了。最后，老师们会在考试前给考生们说一些注意事项，在考试的时候应该注意什么问题，哪些题目容易考到，这样可以让考生的备考起到事半功倍的效果。总而言之，自学考试授课对于考生的自考学习帮助还是很大的。很多考生已经早早的离开校园步入社会参加工作多年了，再一次读书考试还是有一定的难度的。而自学考试授课恰好能够帮助他们降低难度，让他们在学习之余没有后顾之忧。考生们如果想要学好自考的话，可以再了解一下自考考试授课的详细信息。
自己基础好可以自学，也可报一个培训班，在周末上班的
这个要看你是报什么班了，大部分都是周六周天选一天上，这种是针对上班族，还有就是一直上的，具体你可以上你想报名培训自考的地方咨询一下，看他们有几种上课的模式。望采纳！
一、适用于评价学生朗读1、你读的入情入境，很有韵味。2、文字有温度，词语知冷暖。我从你的朗读中听出了情感，真好!3、读得铿锵有力，“孺子可教也”。4、理解后的朗读，你读了自己的味道!二、适用于指导学生带着问题读书1、人们常说“诗中有画，画中有诗”，边读边想象画面，看你能从诗中读出几幅画?2、“好文不厌百回读”，在你觉得值得回味的词句上做上标记或批注，小组内互相读一读。3、不动笔墨不读书，请同学们边读边思考这个问题，在课本上圈点勾画， 并批注你自己的体会。三、适用于引导学生朗读1、多么生动的语言，多么富有哲理的语言啊!让我们再一次把它铭记在心吧!一起读。2、就这样，我们的灵魂沉浮于字里行间。让心灵漫染在墨韵书香，让朗读荡涤心怀。再读读课文里这段让你感怀的文字。3、多了不起，透过这简洁的文字，看到了这么多有意思的画面。 让我们边读边想象着这样的画面。四、适用于小组讨论面对这样的......，我们每个人都有自己同的看法，请同学们交流讨论，要记住学人之长，补己之短，同时也可以提出自己的意见。另外使用易查分制作查询系统，老师可以快速完成发布考试成绩的工作，还可以使用它来制作一些小工具辅助教学
上好公开课，备课是关键。公开课教学，需要老师认真准备，精心备课，要通过认真研读教材、准确了解学情、确定教学内容、设计教学活动，设置过渡话语。教材是教学的依据，需要老师认真结合教师用书、课本和参考资料，进行认真研读，了解课程内容结构，知道课时内容安排顺序，学会准确把握教材编写的思路，对教材知识进行认真梳理，完整把握教材内容。
学情是教学的关键，教学内容的落实、教学活动的设计、教学目标的实现，离不开对学生的了解，只有具体问题具体分析，才能真正了解学生，这是我们把握教学的关键。要了解学生的知识储备，知道学生对知识的把握情况，了解学生关注的方向，能够结合学生情况，进行认真设计，让自己的教学活动更能激发学生兴趣，让学生主动参与学习，提高教学的效率。
一、善用奇兵
公开课，往往由一个班级或者是两、三个班级中选择一些成绩优秀的学生临时搭建成一个班级。这样的公开课，老师与学生是陌生的，连同学之间也存在着间隙。这很容易导致两者之间的配合不默契，从而影响到课堂的整体效果及氛围。因此，建议可以适当找一些课堂活跃的学生，因为这样的学生也能够为课堂增添一份色彩。这样，公开课就较容易出彩。
二、预则立
凡事预则立。这也告诉我们说，当有预习的任务需要布置的时候，应该及时与带班老师对接。将预习要求以书面和口头想结合的方式委托给带班老师，以防其中一者忘记或执行不到位，带来不好的影响。
三、粮草先行
还没开始公开课之前，一定要将课件提前进行安装。安装好之后，拔掉投影连接线，然后检查一下，在电脑上进行试看试播一遍。以免正式开始时出现未知故障问题。
上好公开课，备课是关键。公开课教学，需要老师认真准备，精心备课，要通过认真研读教材、准确了解学情、确定教学内容、设计教学活动，设置过渡话语。教材是教学的依据，需要老师认真结合教师用书、课本和参考资料，进行认真研读，了解课程内容结构，知道课时内容安排顺序，学会准确把握教材编写的思路，对教材知识进行认真梳理，完整把握教材内容。
学情是教学的关键，教学内容的落实、教学活动的设计、教学目标的实现，离不开对学生的了解，只有具体问题具体分析，才能真正了解学生，这是我们把握教学的关键。要了解学生的知识储备，知道学生对知识的把握情况，了解学生关注的方向，能够结合学生情况，进行认真设计，让自己的教学活动更能激发学生兴趣，让学生主动参与学习，提高教学的效率。
一、善用奇兵
公开课，往往由一个班级或者是两、三个班级中选择一些成绩优秀的学生临时搭建成一个班级。这样的公开课，老师与学生是陌生的，连同学之间也存在着间隙。这很容易导致两者之间的配合不默契，从而影响到课堂的整体效果及氛围。因此，建议可以适当找一些课堂活跃的学生，因为这样的学生也能够为课堂增添一份色彩。这样，公开课就较容易出彩。
二、预则立
凡事预则立。这也告诉我们说，当有预习的任务需要布置的时候，应该及时与带班老师对接。将预习要求以书面和口头想结合的方式委托给带班老师，以防其中一者忘记或执行不到位，带来不好的影响。
三、粮草先行
还没开始公开课之前，一定要将课件提前进行安装。安装好之后，拔掉投影连接线，然后检查一下，在电脑上进行试看试播一遍。以免正式开始时出现未知故障问题。
1、课前的准备：上好一节公开课的先决条件是教师必须具备扎实的功底。老师在上课前做好三备：一是备教材，了解该课的重难点及教学目的，做到心中有数，做到教学设计具有方向性，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间衔接能自然、流畅。二是备学生，课堂是老师的教和学生学的双边活动，因此，老师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，同时也考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。三是备教法，上公开课时，好教学设计能让学生乐于接受，扣人心弦，能使学生在探究、愉快的气氛中学习。在教法上，应力求创新，使用高效实用的教学思维，体现先进的教育思想。2、课前的导入设计：课前的导入，这是公开课开始的第一个亮点，如何提起学生的兴趣，需要有一个引人入胜的教学导入，而这个导入的决定权完全在于老师。因此，作为老师首先自己要有自信、有激情更要富有机智，根据教材的要求，根据学生的特点，设计不同的导入方式，如：歌曲式导入，提问式导入，图片、幻灯等电教导入，悬念式导入等等，以此来拉近与学生的距离，酝酿他们的情绪，拨动学生的心弦，这样，课堂教学活动往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么课堂基本上已成功了一半。3、自身素质的完善：公开课上教师饱满的热情，最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛。作为上公开课的老师，应首先放下包袱，要用求实的态度去探索自己的教学方式，在课堂教学中上出自己的风格，同时，应在平时就多加强自己的专业技能的训练，使自己具备流利的口语，亲切自然的教态，丰富的肢体语言，熟练驾驭课堂及随机应变的能力，在课堂上能情感真实，节奏优美的授课。应用自身的魅力来感染学生，用自身的沉稳，用机智及扎实的基本功来自如的驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利完成教学任务。
自学考试学习是由考生自主安排的，有些考生自学，有些考生则借助国家认可的社会助学方式学习，全日制就是其中一种学习方式，周一到周五上课。业余自考班由当地自考办联合主考院校开设，由主考院校老师或专业资深的自考老师进行授课，在主考院校内上课学习，学生可感受主考院校的校园氛围，体验校园的学习生活。报考自学考试的考生都是想继续深造的在职或在校人员，因为在职或在校的原因，不方便选择全日制自学考试，所以选择业余自学考试。自考/专升本有疑问、不知道自考/专升本考点内容、不清楚当地自考/专升本考试政策，点击底部咨询官网，免费获取个人学历提升方案：
自考有分两种，一种是完全自学然后参加考试（每年的四月和十月国家统一考，属称大考）难度大，通过率低，所以说就是为什么有些人说觉得自考难而且考几年还没有毕业了。另一种，是参加上课，也就是自考独立办班或者小考班。自考学院或者社会助学的培训班，到校上课，专业的老师指导授课，然后再考试，（每年的一月、四月、七月、十月，其中一月和七月是主考学校出题，难度小，通过率高，而且一年有四次考试机会），而且参加上课的分两种上课形式，一种业余制上课，如周六日或者晚上，另一种全日制上课，周一到周五白天在校上课，和普通大学上课学习时间是一样的。学生可根据自己的需求选择。
教务老师，听见很多自考的同学在问自考本科怎么上课的(成人自考本科要去学校上课吗)相关问题，那么今天教务老师来告诉同学们这些问题的解答！自考本科要怎么上课自考本科一般不去学校上课。自考本科没有入学考试，报名成功后每年在规定的时间内再报考相应的考试科目即可，不需要去学校上课；所报考专业考完了规定的考试科目，达到了学分要求，并且通过了论文答辩后，一般就可以申请本科毕业了，更不需要去学校上课了。自考没有入学考试，根据所报专业，需要参加国家统一考试，专业所有课程合格后颁发毕业证书。自考，顾名思义是自己学习、自己考试。它有两种助学形式：院校助学和社会助学。参加院校助学的考生需要在学校学习的，而社会助学就是自己在当地自考办报名、自己报考参加考试、自己毕业申请，不需要在学校学习，自主安排。成人自考本科需要去学校上课吗？自考是不需要到学校参加上课的之类的，这个顾名思义自考就是你自己去自学，然后统一报名考试。希望我的回答可以被你采纳。自考报名时间 自考本科都需要什么条件 关于具体的怎么上课 怎么教学之类的 详细的介绍下 通过率自考的报名时间现在是每年的1月、4月、7月和10月都可以报名，但是明年开始7月的考试取消。自考是怎么学习怎么上课的啊自考有业余的也有全日制的业余的是平时自学，考前一个月周末上课全日制就是周一到周五上课，有周末和寒暑假的，跟正常上大学是一样的望采纳！谢谢~~自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
1、身体的外观及功能；通过直接观察和检查病历等来了解病人外观和功能的变化情况，并推断这些变化与护理措施的关系。
2、特殊症状与体征方面；在护理计划中，缓解或消除基本影响病人健康状况的症状和体征常常作为护理目标之一，这些目标达到与否，可以通过直接观察、与病人交谈及检查病历来评价。
3、知识方面；护理确定了病人在通过健康教育后应获得的特殊知识。
4、操作技能方面：这一评价常通过直接观察来完成，护士可将所观察到的病人操作情况与目标中描述的行为相比较。
5、心理和情感方面；病人所经历的情感和心理是主观的，通常难以测量。一般是通过病人的行为来间接反映病人的心理和情感。
不同部位的护理：
口腔护理：口腔内温暖潮湿，又有食物残渣，是最有利于细菌繁殖的场所。病人早晚必须刷牙，晚上刷牙比早晨刷牙更为重要。有活动假牙者应先洗手取下假牙，用冷水冲洗刷净，漱口后再戴上。
洗头：生活不能自理的病人，护士应协助洗头，每1～2周在床上洗一次，水温为43～45℃。洗时注意遮住病人眼睛，双耳塞棉球，洗发后注意擦干头发。若洗头时病人面色，呼吸、脉搏发现有异常，则应停止操作。
大家都回答得非常好，呵呵。互动确实非常重要，但是知识点也很重要的。--森博
一个老师在自己的教学生涯中，要上许多公开课。上好公开课是每个老师的心愿。让课堂生活过程之旅常新，让课堂生活理论之树常绿，让课堂生活之路常直，是我们当老师的理想。那么英语教学的课堂又是如何的呢？如何激活学生的思维？如何将课堂气氛推向高潮？如何使创新的火花不时被点燃？如何让课堂教学的有效性得到很好的体现？笔者从事教学教研工作多年一、 教师要有扎实的教学基本功教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，在讲台上一开口，地道的英语，优美清晰的语音语调，到位的知识讲解对下面听课的学生和教师都会有强烈的吸引力，这时成功的课堂教学已迈出了第一步。二、教师要透彻理解教材教师对教材的正确的理解是上好公开课的前提，在此基础上，教师才会有明确的教学目标，并回绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能流畅而自然。三、教师要激活学生的思维成就课堂教学的精彩的关键是把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。课堂的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的几种形式，还要善于点拨、引导，才能使学生对学习的内容发生兴趣，从而进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。尤其是设计一个良好的导语（presentation）非常重要，因为一首乐章要有优美动人的序曲，一出戏剧要有钩人心魄的序幕，一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂活动就能顺利进行，课堂气氛就会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课已成功了一半。下面是一位教师在上《牛津英语》教材高中2A Unit2 Fashion时师生之间的一段精彩的对话：T: What is very popular both in school and outside school?S1: Sunglasses.S2：Special hairstyle.S3: Mp3.S4: Computer games.S5: Mahjong(麻将).T: What do you think about fashion?S6: Fashion is something that is popular.S7: Fashion is something that most people like.S8: Fashion is something that people like to do the same thing.S9: Fashion is something that keeps up pace with modern life.T: (补充)Language can also be fashionable. For example, now a lot of people like American English. So fashion is the way of dressing or behaving that is unusual or popular at a certain time.[Longman].教师对fashion一词作解释后继续讨论：T：Let’s talk about the fashion again. What can be fashionable?S10：Blue is very fashionable 40 years ago….S11: Now gene is very fashionable….从以上的教学片断可以看出，教师准确地把握了设疑的方向，通过学生感兴趣的问题的设置，把学生调动起来，使学生对这堂课要学的内容发生兴趣，并进入积极的思维状态。要调动学生，激活学生的思维，教师准确把握质疑的时机无疑也是非常重要的。再以上述这堂课为例，教师与学生一起分析教材的内容，学生学习感知并理解课文内容后，教师设置讨论题：T: What effects will fashion cause to students?学生分组回答：Group1: pay more attention to their appearance, clothing, lifestyle…Group2: pay more attention to modern science, eg. gene, clone, nanometer(纳米)….Group3: They want to keep pace with the modern life….教师继续设问：T：What is or are the most important thing or things in life?学生回答：love/knowledge/friendship/being happy/spirit….从以上的讨论可以看出，由于教师适时而精当的点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。这样，既使课文得到了总结、拓展和探究，又锻炼了学生的思维能力。 当然，教师所提问题一定要适度。一是深度，即不能超越学生的知识基础；二是广度，即不能超出学生生活实践的范围。否则，无法激活学生思维。四、教师要讲究课堂组织、调控、启发的艺术教学提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。Bellack（1996）曾指出：“在所进行研究的课堂上，教学程序的核心是教师的提问，学生的回答，经常还有老师对学生的回答所做出的反应。”课堂提问在每天的教学中都是大量的，其有效性直接决定着教师教学的质量水平。在公开课上经常会发现教师的“逼供”式的提问，即教师通过不断的追问，甚至是一些没有实际思维含量的提问，如教师不停地问学生:Yes or no? Do you think so? 等，非要学生按自己的设计回答Yes; 一味地把学生往自己预设的“框子”里面“逼”；而学生则费尽心思地揣摩教师想得到的“供”，时下这已经成了公开课中出现的普遍现象。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成；只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。五、教师要灵活处理教材，教学设计符合学生实际有人说“公开课与其说成是讲给学生听的，倒不如说是演给听课老师看到的。”这从一个方面说明了目前一些公开课上教学的不真实性，而在课堂上教师的情感虚饰则增加了公开课“作秀”的成分。新课标反复提倡的一个理念是积极倡导自由、合作、探究的学习方式，鼓励教师给学生创造探究平台。因此，凡公开课我们都可以见到诸如“讨论”、“探讨”之类的环节，它好像已经成了新课标旗帜性的标志，似乎谁不用谁就跟不上新课标精神一样。更重要的是冷场是公开课第一大敌，这个险好像谁都冒不起，而热热闹闹的讨论正好可以弥补这一缺憾。于是想办法让学生开口说话、让课堂热闹起来成了首要的事情，花里胡哨的东西越来越多。所以在公开课上大家经常看到教师用一些鼓励性的语言寻找发言者，哪怕是一句不着边际的话，也是“感恩”不尽，并赶快接过他的话头引导到自己所预设的轨道上来。不管学生的回答正不正确、有没有道理都说“You’re great!”, “You did a good job.”。教师的表扬是用来激发学生的发言欲望的，但是这种无限演绎的廉价的表扬又能起到多大的作用呢？为了热闹为了合作，为了更能体现新课标精神，老师们想着法儿变花样，有的甚至到了哗众取宠的地步，一看便是虚情假意。所以教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。六、教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。有经验的教师进行教学时，总是牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。那么，如何营造“亮点”呢？“亮点”可以是事先设计的，也可以是课堂随机生成的，营造亮点，一看你的意识强不强，二看你的能力硬不硬，三看你的机智高不高。七、教师要充满激情马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。公开课上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，教师真诚的关注容易感染学生。英语教师要做到“让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习，让学生有终身学习英语的意识”的境界有很多途径，而充满激情无疑是其中很重要的一条。八、教师要富有机智教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。”教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发情况，创造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水准。在公开课上课堂偶发情况的发生，无疑是对教师的一种严峻挑战。然而，挑战与机遇同在，偶发情况中，既有不利于正常教学的，也有利于正常教学的，即经过教师及时、巧妙、灵活地处理，能够对教学起到烘托、补充、增效的作用。(Simplified) Lesson Plan for Passage 63 of New Concept English (Book II)I. Teaching Aims and Demands(omitted)II. Teaching Procedure1: One-minute questions1.Who is the American president now?(George Bush)1. When is Mother’s Day celebrated?(The second Sunday of May)2. What are the three basic colors of light?(Red, yellow and green)3. What are the 5 senses of human beings?(The sense of sight/hearing/smell/taste/touch)4. In what city is the United Nations Headquarters located?(New York)5. What happened to the city about two weeks ago?(Two aeroplanes/Boeing 757 crashed into the World Trade Center and many people lost their lives…on Sept.11,2001)6. Are oranges acid/sour food or basic food?(Basic)7. Which one is better for old people to have more acid food or basic food?(basic)8. Can the elephant’s trunk drink water?(No)2: A word game3: News or storiesa. It’s our news/story time. Do you have any news/story interesting enough to share withyour classmates?b. Any comments upon what you’ve just heard?4: Text She was not amuseda. Presentationb. Listen to the tape and answer: Did Jenny enjoy her father’s sense of humor?c. Questions about the main idea of the passage:(1)Were the stories in her father’s speech very amusing?(2)Was her father an amusing person?(3)Why was Jenny not amused?(4)What were they laughing at?(5)Who were they laughing with?d. Questions for language points:(1)Does Jeremy have many friends?(a large circle of friends)(2)When you have a large circle of friends, does it mean you and your friends often stand in a circle talking together? Why? (common interest/friendship/bring you together)(3)Do you like to have a large circle of friends? Why?(Everything has two sides.)(4)Why is Jeremy very popular at parties?his sense of humoran amusing person…(5)What does well-done homework depend on? (a high sense of duty/responsibility)(6)Who do you think needs a good sense of direction especially?(a driver)(7)If I go to a new place, I get lost easily. Do you know why? (a poor sense of direction)(8)Where did Jeremy go to show his sense of humor?(at a wedding reception)(9)What is done first at a wedding reception in western countries?(It’s a custom that someone(usually chosen by the bridegroom himself) will make a speech at the reception. And this person usually has a very close relation with the bridegroom(maybe his best friend or one of his relatives). The speech will be followed by a dance. The bride and bridegroom who newly wed, dance first and then everyone joins in.)e. Questions for further comprehension of the passage:(1)How did Jeremy feel about the invitation?(This is the sort of thing he loves. eg. When I was asked to give this open lesson, Ihesitated as this is the sort of thing that I fear. sort = kind)(2)Was his speech a good success? Why?(3)What did people do after his speech?(laughed, clapped their hands…)(4)Who laughed the best? Who didn’t enjoy his speech? Why?(5)How was Jeremy feeling when he was asked to go home?(very much disappointed as his daughter’s remark was like a wet blanket---His daughterpoured cold water upon him.)(6)Is he a good father? Why? (He did as his daughter asked/just at the moment he was the very center of the attention of the reception when Jenny wanted him to go home.)(7)Is she a good daughter? Why?f. Questions for the implied meaning:Let’s find out in what way she could have been amused:(1)if she had been older and could understand her father’s humor of sense;(2)if her father had told her a bit earlier that the more people laughed, the more successful his speech would be;(3)if she had known there is a big difference between “laugh at” and “laugh with”;if she had known that people were not laughing at her father, but laughing with her father at stories;g. Read aloud(if time permits)h. Questions for imagination:1.Suppose you were Jenny, please give us some deion about that day you had.2.Suppose you were one of Jeremy’s friends at the reception, describe the scene from your own observation.3.Discuss the title/Read it with different emphasis:a. ’She Was Not Amused (while the others were amused)b. She Was ’Not Amused (on the contrary, she was rather upset)4.Are you amused after learning the story? Why?5.Have you got any questions to ask Jeremy as a newsman?
也不是流行show吧！上公开课需要很多技巧的，而且公开课对老师的要求也高。是你对自己的学生上课还是对陌生的学生上课呢，前者比较好处理，多排演几次同学积极合作就行，后者给写建议吧！1.自己做好充分准备，最好备课。第一次的话很容易紧张。在上课之前自己多多揣摩措辞和肢体语言。言语之间最好透出幽默感和睿智。在严谨的同时也要活跃。2.准备相应的道具，这个视你的上课内容决定，可以制作（ppt）。总的来说就是学会掩饰（紧张，尴尬等），这个也是必要的。同学的问题可能刁钻古怪，回答不上来也不要转移话题，积极想办法应对。看你的机灵了。3.授课采用比价新颖的方式，可以多看看名师上课的视屏，多多学习总结。准备小活动让同学参与进来，多交流，达到亲民的效果。活动应该精明策划，短小而不乏味，因为课时时间有限。还可以准备小奖励之类的。4.适当的激励学生，过度的show和激进可能当时会让学生兴奋，觉得是看新鲜，但是过后可能有让学生感觉“上当”。5.内容不必安排过多，但注意连贯性。千万不能冷场，否则有损自己的形象和让自己紧张。6.穿着得体，发型不必时髦，合适就好。气质很重要，多多微笑。以自己的气魄镇住场子。望你成功！个人建议，仅供参考。