教务老师，听见很多自考的同学在问自考辅导教材有哪些书相关问题，那么今天教务老师来告诉同学们这些问题的解答！想要自考大学需要准备些什么书籍你是指国家高等教育自学考试吗？我是自考的本科生。1、首先你得去你当地的自考办去报名，看自己具体想考哪个学校哪个专业？那里有详细的列明什么学校什么专业要考多少门课程。一般一个大专文凭得考12到14门课程。2、课本的话，根据你所报考的专业那里有详细的书名，如汉语言文学专业的话，会写《现代汉语》、《古代汉语》、《外国文学史》等。你可以在自考办订购，也可以到外面的考试书店买。个人推荐是外面考试书店买，因为可以打折。若你不知道买，告诉店老板你考什么专业的，一般大都店老板都知道。记得买了该课程的教材还要买本同步辅导书。3、内容的话，你就按照那教材后面的考试大纲看教材，复习就行了，都是考那里面的。以及清华大学的《流体力学基础》 复旦的《流体力学》也很好。还有一本机械工业出版社的“粘性流体力学”也很不错，作者好像叫什么赵学端，廖其瑞的。 吴望一的那两本我觉得比较古奥，不容易理解。 国外的，就是frank m. white的fluid mechanics，以及viscous fluid flow。 还有一本就是经典中的经典：boundary-layer theory那些自考辅导书比较好以上就是全国地区自考教材服务网分享关于自考辅导教材有哪些书的全部内容，更多自考教材和自考历年真题及答案，自考视频网课，自考教材购买首页搜索科目代码即可，也可以咨询在线客服！自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
今天教务老师给大家收集整理了自考小学教育买哪些教材，自考小学教育本科教材的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！江苏成人自考本科小学教育要看哪些书操作步骤：1首先，我们需要尝试进行一些检索，比如我们首先检索江苏省自考网。可以看到，有这个网站，我们点击进入。在检索的时候，我们要留心，有的网站是广告，而非官网。2进入官网之后，我们可以根据专业进行检索，能够看到江苏各大高校招收的专业，包括自考专科和自考本科。3点击进入小学教育一栏，可以看到，这个专业的学分要求和具体的考试科目有哪些。在二师小学专科，要求学分不少于68分。包括语文、计算机等各种科目，4接下来我们就要学会去检索具体每一科目到底需要什么书本了。我们进入江苏教育考试院网站。在右上角我们找到自学考试一栏，点击。5接下来在自学考试栏目中，左侧一栏最下方有一个开考科目教材查询，点击进入.6我们可以看到，在新打开的页面中，可以根据课程代码，或者课程的名称进行查询。这样我们就能够知道所需要用的书籍有哪些了。考小学教育专业的应该读哪些书？小学教育专业的应该读书目一、基础篇教育类：1、《学记》2、《论语》3、《大教学论》夸美纽斯，傅任敢译4、《教育漫话》约翰•洛克著，傅任敢译5、《中国古代教育史》毛礼锐，瞿菊农，邵鹤亭6、《外国教育史》戴本博7、《给教师的建议》苏霍姆林斯基8、《童年的秘密》蒙台梭利/意大利）9、《爱弥尔》卢梭10、《陶行知教育文集》陶行知11、《叶圣陶教育文集》叶圣陶12、《教学勇气：漫步教师心灵》帕默尔13、《家庭作业的迷思》艾尔菲·科恩14、《什么是教育》德国/雅斯贝尔斯著15、《好孩子：三分天注定，七分靠教育》洪兰16、《论教育》爱因斯坦17、《教育常识》李政涛18、《儿童发展》劳拉•E•贝克19、《教师一定要思考的四个问题》爱恩·戴维斯爱恩·格莱格瑞尼克·麦克基恩20、《周国平论教育》周国平21、《做一个有策略的教师》孙志毅22、《家庭教育》陈鹤琴23、《爱的教育》亚米契斯，夏丏尊译人文类：24、《推开哲学的门》傅佩荣25、《窗边的小豆豆》黑柳彻子26、《谈美》朱光潜27、《世说新语》刘义庆28、《红楼梦》曹雪芹29、《简·爱》夏洛蒂·勃朗特30、《追风筝的人》卡勒德·胡赛尼二、拓展篇教育类：1、《和青年校长的谈话》苏霍姆林斯基2、《童年的消逝》：波兹曼3、《儿童心理学》4、《收获幸福的教育》瑞克•波斯纳5、《创造适合学生的教育》冯恩洪6、《儿童的人格教育》阿德勒7、《做教师真难真好》钱理群8、《吓人的国粹教育》柏杨9、《创造适合学生的教育》冯恩洪10、《学生第一》李希贵11、《我的教育理想》朱永新12、《教学设计原理》加涅著，皮连生主译13、《夏山学校》A•S•尼尔14、《学校在窗外》黄武雄15、《在家上学，叛离学校教育》李新玲16、《种籽学苑教育手记》李雅卿17、《第56号教室的奇迹》雷夫•艾斯奎斯18、《不跪着教书》吴非19、《做一个书生校长》程红兵20、《给我一个班，我就心满意足了》薛瑞平21、《以学习为中心的课堂观察》夏雪梅22、《光有爱还不够》【法】克洛德•阿尔莫23、《从新手到研究型教师——我的专业成长手记》刘波24、《了解你的学生》威廉•格拉瑟25、《教书，不简单》曾纪洲26、《冬去春又来》铁皮鼓27、《教师的境界与教育》陶志琼28、《做整个的校长》祝卫国29、《名校和名校长的诞生》陈华30、《帕夫雷什中学》苏霍姆林斯基31、《三问分数》丛立新，黄华32、《让教师期待星期一》戴安•霍吉斯33、《老师的谎言》洛温，马万利译34、《移动的学校》马卡连柯38、《向孩子学习》孙云晓39、《孩子们！你好！》阿莫纳什维利40、《多元智能》加德纳41、《不做教书匠》管建刚42、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》布鲁克莫尔德等著43、《教师如何做研究》郑金洲44、《如果我当教师》叶圣陶45、《叶圣陶教育名篇》叶圣陶46、《中外教育名著选读》刘新科等47、《课堂教学社会学》吴康宁主编48、《乡土的逃离与回归：乡村教育的人文重建》刘铁芳49、《班主任工作漫谈》魏书生人文类：50、《孟子》51、《中国哲学简史》冯友兰52、《东西方文化及其哲学》梁漱溟53、《国学的天空》傅佩荣54、《顾随诗词讲记》顾随55、《大量阅读的重要性》李家同56、《本能的缪斯》让—罗尔·布约克沃尔德57、《陶行知传》周毅，向明58、《布鲁克林有棵树》史密斯59、《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陈敬60、《理想国》柏拉图61、《中国的智慧》韦政通62、《我的阅读观》朱永新63、《过去的教师》商友敬64、《蒋勋说红楼梦》蒋勋65、《三千年的理智与情感》鲍鹏山66、《飞吧，乔舒亚》克里斯托弗·福斯特67、《朗读手册》吉姆•崔利斯68、《苏东坡传》林语堂69、《教师阅读地图》魏智渊70、《科学的历程》吴国盛自考专科到哪里买教材看你考什么专业具体考哪些科目，根据你考的科目来选，图书馆书店或专业网上都有的。大牛教育，让学习无处不在。自考会计买什么教材？会计基础 财经法规与会计职业道德 会计电算化自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
教务老师，听见很多自考的同学在问自考辅导教材有哪些书相关问题，那么今天教务老师来告诉同学们这些问题的解答！想要自考大学需要准备些什么书籍你是指国家高等教育自学考试吗？我是自考的本科生。1、首先你得去你当地的自考办去报名，看自己具体想考哪个学校哪个专业？那里有详细的列明什么学校什么专业要考多少门课程。一般一个大专文凭得考12到14门课程。2、课本的话，根据你所报考的专业那里有详细的书名，如汉语言文学专业的话，会写《现代汉语》、《古代汉语》、《外国文学史》等。你可以在自考办订购，也可以到外面的考试书店买。个人推荐是外面考试书店买，因为可以打折。若你不知道买，告诉店老板你考什么专业的，一般大都店老板都知道。记得买了该课程的教材还要买本同步辅导书。3、内容的话，你就按照那教材后面的考试大纲看教材，复习就行了，都是考那里面的。以及清华大学的《流体力学基础》 复旦的《流体力学》也很好。还有一本机械工业出版社的“粘性流体力学”也很不错，作者好像叫什么赵学端，廖其瑞的。 吴望一的那两本我觉得比较古奥，不容易理解。 国外的，就是frank m. white的fluid mechanics，以及viscous fluid flow。 还有一本就是经典中的经典：boundary-layer theory那些自考辅导书比较好以上就是全国地区自考教材服务网分享关于自考辅导教材有哪些书的全部内容，更多自考教材和自考历年真题及答案，自考视频网课，自考教材购买首页搜索科目代码即可，也可以咨询在线客服！自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
一，教学设计原理 加涅二，教学设计和技术的趋势与问题(第2版) R·A·瑞、J·V·邓普西三，教学设计(第3版) P·L·史密斯 (Patricia L.Smith)、T·J·雷根四，面向21世纪课程教材•教学设计(第2版) 五，个人觉得选前两本就够了。
今天教务老师给大家收集整理了西安自考教材有哪些，西安自考教材哪里买的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！有谁知道西安自考视觉传达专业《POP广告设计》的教材是什么《POP与DM广告设计》教学设计方案一、《POP与DM广告设计》课程说明课程性质《POP与DM广告设计》课程，是“中央广播电视大学开放教育人才培养模式”在广州市广播电视大学广告学专业中开设的省开选修课. 是广告专业的主干专业课程之一。相关课程广告策划、广告创意与表现、平面广告设计与制作、计算机平面设计、广告文案、广告心理学。教学目的与要求《POP与DM广告设计》是一门整合营销信息、审美文化和广告艺术技能于一体的传播艺术学科，从属于现代视觉传达设计范畴。本课程涉及营销策略、审美心理和广告的策略、创意、表现、评价等教学环节。其教学目的在于通过本课程系列的学习和训练，培养具有较高市场、营销和审美意识的、具有一定文化整合力和艺术技能表现力、市场适应面较广的广告专业设计人才。本课程要求教师结合专业特点，以POP广告创意设计为主要内容,通过相关的设计原理、设计方法、表现手段与营销策略、审美心理、广告策略、创意、表现，结合媒介特点等要素，着重基础知识和技能建设，以产业市场的实用为导向进行系统地教学、训练，使学生在接受相关知识教化和训练的同时,理解POP广告设计活动的各种设计环节和技能，特别是培养学生在“摆设式POP广告”、“悬挂式POP广告”、“背景墙POP广告”等2维、2•5维乃至3、4、5维的设计能力，从而使学生在视觉传达文化和技能能力上适应市场的需要。、教学方式作为一门现代学科和体系，广告设计应具有自身的教学方法、系统和教学步骤。本课程应遵循学生自主学习为主、教师导学为辅开放式模式进行教学，理论联系实际，充分利用“天网”、“地网”、和“社会实践”等多层面、多路径、多方法进行教学，在教学过程中，应注意从实际出发，与时俱进的让学生通过接触、研习相关的学科知识和技能，着重以亲身体验的实践方式，系统地了解并掌握平面广告设计的基本理论、常识及其应用规律，了解POP广告设计实战的全过程，逐步开拓出更加适应学生、社会、特别是适应产业市场运营的、实用性教学方法。、学时和学分63学时 3.5学分多种媒体一体化设计方案：文字教材以为主：主教材共六章。学习指导书可参阅，(祖乃牲、林华编著《广告设计》湖北美术出版社、2002年版；李巍编著《广告设计》西南师范大学出版社、2005年版；钱旭涛《设计家——广告设计10法》，浙江人民美术出版社，1994年版……)等相关广告设计的书籍以及相关章节的案例分析。二、作业与形成性考核成绩1、平时作业要求要求同学们能够在学习完每章教学内容后，通过课堂和课后练习来测验自己是否掌握了所学的知识。任课教师应及时布置课堂和课外作业，并进行课堂辅导和批阅作业，将学生的成绩予以记录。形成性考核成绩由平时作业成绩和学习过程状况考核两部分组成，占期末总成绩的60%。期末考试的题型：填空约20%；名词解释约20%；简答题约15%；技能操作题约20分。论述题约25%；三、教学大纲主要内容第一章 POP广告的概述第一节 POP广告的概念第二节 POP广告的起源与发展一、 中国传统POP广告二、 西方传统POP广告三、 现代POP广告设计风格及其发展趋势第三节 POP广告的性质一、 POP广告的功能二、 POP广告的设计要求三、 优秀POP广告应具备的特点第二章 POP广告的分类和设计重点第一节 POP广告的分类一、 按使用场所和机能两方面结合分类二、 按广告的结构形式分类第二节 POP广告的设计重点三、 门头和入口五、 商品的陈列布置第三章 POP广告的构成元素和表现形式第一节 POP广告的构成元素一、 POP广告的图形二、 POP广告的色彩三、 POP广告的文案四、 POP广告的版式五、 POP广告的材料第二节 POP广告的表现形式一、 手绘POP广告二、 电脑POP广告第四章 POP广告创意的来源和设计程序第一节 POP广告创意的来源第二节 POP广告的创意程序一、 信息收集阶段三、 主题确定阶段四、 创意形成阶段第五章 POP广告创意的方法和训练第一节 POP广告的创意方法一、 直接展示法二、 突出特征法三、 对比衬托法四、 合理夸张法五、 以小见大法六、 运用联想法七、 富于幽默法八、 借用比喻法九、 以情托物法十、 悬念安排法第二节 POP广告创意的训练方法一、 抽象形态的思维训练二、 基本形态的创意训练三、 相关形态的思维训练四、 不同风格的创意训练五、 不同氛围的创意训练六、 VI元素运用的创意训练第六章 POP广告设计实例解析第七章 DM广告的概述第八章 DM广告设计的基本创意方法看看自考网站自考教材都有哪些一、自考教材都是全国自考办指定的教材，一般考试大纲都是根据指定教材来出的，所以教材一定不能买错。自考教材一般在每次考试前发布考试安排与计划时同时公布各科目的指定教材，考生在选购时根据办发布的各课程的代码、主编、版本号等信息进行选购就可以了。二、购买自考教材的方式一般有3种：1、自考办教材服务部：正版教材、一般原价出售，无折扣。2、自考实体书店：一般都是6~9折左右，根据书的质量有些差异，每个地区基本上都有几个自考书店的。3、网上书店购买：个人比较推荐的方式，因为法律专业本身也是比较热门的专业，一般网上都还是非常容易购买的，而且折扣也比较大。会计专业自考教材和统招教材一样么？会计专业自考教材和统招教材一样会计专业自考教材和统招教材，内容差不多，统招的深度要难一些，自考的略微简单点。1.自考相对来宽进严出,而国家统招的本科需要参加高考并且分数上线才能被录取~!2.自考本科要通过大约33门功课才能拿毕业证!统招生是在学校上学,得上课,有老师教学,统招生的试卷通常都是学校出卷,相对来说好考一些,；3.自考生是大都是自己边工作边自学,不用上课,没有老师教,自考的话基本上都是全国统一卷,比较难考.会计专业自考教材和统招教材一样么？会计专业自考教材和统招教材一样会计专业自考教材和统招教材，内容差不多，统招的深度要难一些，自考的略微简单点。1.自考相对来宽进严出,而国家统招的本科需要参加高考并且分数上线才能被录取~!2.自考本科要通过大约33门功课才能拿毕业证!统招生是在学校上学,得上课,有老师教学,统招生的试卷通常都是学校出卷,相对来说好考一些,；3.自考生是大都是自己边工作边自学,不用上课,没有老师教,自考的话基本上都是全国统一卷,比较难考.自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
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教育技术学专业硕士研究生参考书目1、桑新民主编：《学习科学与技术》，高等教育出版社，2004年版。2、桑新民等著：《教育哲学对话》，河北教育出版社，1996年版。3、桑新民著：《呼唤新世纪的教育哲学》，教育科学出版社，1995.1。4、李曙华著：《从系统论到混沌学》，广西师范大学出版社，2002年5月。5、[美]加涅著：《教育技术学基础 》，教育科学出版社，1992年版。6、[美]加涅著：《教学设计原理》，华东师范大学出版社，1999年版。7、[美]巴巴拉·西尔斯等著：《教学技术：领域的定义和范畴》，中央广播电视大学出版社，1999年版。8、[美]Walter Dick等著：《教学系统化设计》(第五版影印版)，高等教育出版社，2002年版。9、[美]Robert Heinich等著：《教学媒体与技术》(第七版影印版)，高等教育出版社，2002年版。10、袁振国主译，威尔斯曼著(美)， 《教育研究方法导论》， 教育科学出版社，1997年版。11、张祖忻编著：《美国教育技术的理论及其演变》，上海外语教育出版社，1994年版。12、盛群力，《现代教学设计论》，浙江教育出版社，1998年版。13、[美]Bruce Joyce，Marsha Weil 著，荆建华等译：《教学模式》，中国轻工业出版社，2002年版。14、[加拿大]迈克·富兰著：《变革的力量――透视教育改革》，教育科学出版社，2000年版。15、[美]约翰·D·布兰思福特等编著，程可拉等译：《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》.上海：华东师范大学出版社，2002年版。16、[美]戴维·H·乔纳森等编，郑太年等译，高文审校，《学习环境的理论基础》，上海：华东师范大学出版社，2002年版。17、王众托著：《知识系统工程》，科学出版社，2004年版。18、[美]Wenger等 《实践社团——学习型组织知识管理指南》机械工业出版社 2003年版。19、蔡自兴主编，《人工智能基础》，高等教育出版社，2005年版。20、史忠植著：《知识发现》，清华大学出版社，2004年版。21、苏新宁等著：《组织的知识管理》，国防工业出版社，2004年版。22、Guus Schreiber等著，史忠植等译：《知识工程和知识管理》.北京：机械工业出版社，2003年版。23、武法提著，网络教育应用，高等教育出版社，2003年版。24、[爱尔兰]德斯蒙德·基更著.丁新等译. 《远距离教育基础》.中央广播电视大学出版社，1996年版。25、[爱尔兰]德斯蒙德·基更编.丁新等译. 《远距离教育理论原理》.北京:中央广播电视大学出版社，1999年版。26、[英]约翰·丹尼尔，丁兴富译. 巨型大学与知识媒体——高等教育的技术战略[M]. 上海：上海高教电子音像出版社，2003年版。英文文献：1、Seels, Barbara B. and Richey, Rita C. (1994). Instructional Technology: The definition and domains of the field. Washington DC: Association for Educational Communications & Technology.2、Robert Gagne (Ed). Instructional Technology: Foundations. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.3、Saettler, Paul (1990). The Evolution of American Educational Technology. Englewood, CO: Libraries Unlimited4、Robert Reiser & John V. Dempsey(2002 ),Trends and Issues in InstructionalDesign and Technology,Prentice Hall PTR.5、Charles M. Reigeluth (Editor) (1983). Instructional-Design Theories and Models: An Overview oftheir Current Status. Lawrence Erlbaum Associates.6、Ely, D.P., & Plomp, T. (Eds.). (1996),Classic Writings on InstructionalTechnology (Vol.), Englewood, CO: Libraries Unlimited.7、Ely, DP, and Plomp, T. (Eds.). (2001). Classic writings on instructional technology, volume 2. Englewood, CO: Libraries Unlimited8、Jonassen, D. H. (Ed.) (1996),Handbook of research for educational communications and technology,New York: Macmillan Library Reference.考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：
中小学语文教师必读书籍，对语文群文阅读教学有很大的帮助。《群文阅读的理解与实践》 推荐理由：这本书对群文阅读的理论与实践进行了深入剖析。在理论上，不仅从阅读理论出发探讨了群文阅读的内涵、特征和价值，还对多文本阅读的源流进行了梳理，对有关的理论基础进行了分析，同时特别关注了群文阅读对高阶思维发展的价值。在实践上，探讨了群文阅读教学的关键要素，系统化地构建了群文阅读教学的各类课型及其操作要点，还较为详尽地说明了适用于群文阅读的十大教学策略及其应用。相信这样-本由理论到实践的专著，对于教师理解群文阅读、掌握群文阅读教学的基本路径和方法都具有重要价值。
1、近代史纲要的自考教材就是楼主图片上这部，楼主可以登录当地自考官网，或是去当地自考办，这两个地方都可以找到自考官方指定的教材版本2、自考教材很重要，因为它就是你参加考试的范围，特别是记忆类的科目，需要仔细温书，不过例如数学、英语这类课程，主要靠自己日常积累，教材只是作为辅助，因此要根据具体参加考试的科目来决定教材的实用性3、英语二属于公共课，公共课开考的次数比较多，不像专业课基本上每年只能有一次考试机会；也就是说公共课只是给了考生更多通过的机会，但每次开考的内容都是不同的4、除了按教材复习之外，楼主也需要多做一些练习题，题目见得多了考试的时候就不慌了，比较常见的是一考通、过关宝典等，不过练习题只能算是辅导，不能把通过的机会都压在上面，也就是说系统的复习还是必须的希望我的答案可以帮到楼主，望采纳！
1. 《教育技术学概论》李康 著 广东高等教育出版社2. 《教育模式》 Bruce Joyce等，荆建华等译 中国轻工业出版3. 《教学技术：领域的定义与范畴》 巴巴拉.希尔斯等 中央广播电视大学出版社4. 《教育技术学》 何克抗 北京师范大学出版社5. 《教育哲学通论》 黄济 山西教育出版社6. 《教学设计原理》 加涅 华东师范大学出版社 7. 《学习的条件与教学论》 加涅 华东师范大学出版社8. 《教育传播科学研究方法》 李克东 教育科学出版社9. 《思维发展心理学》 林崇德 北京师范大学出版社10. 《教育心理学》 邵瑞珍 上海教育出版社11. 《学习论》 施良方 人民教育出版社12. 《课程理论》 施良方 教育科学出版社13. 《教学论稿》 王策三 人民教育出版社14. 《当代教育心理学》 陈琦 北京师范大学出版社15. 《质的研究方法与社会科学研究》 陈向明 教育科学出版社16. 《教育信息处理》 傅德荣 北京师范大学出版17. 《教学模式论》 高文 上海教育出版社 18. 《教学系统设计》 何克抗 北京师范大学出版社19. 《教育哲学》 黄济 北京师范大学出版社 20. 《教育研究方法导论》 裴娣娜 安徽教育出版社21. 《计算机辅助教学》 师书恩 北京师范大学出版社22. 《教育研究方法导论》 威廉.维尔斯曼 教育科学出版社23. 《信息技术教育应用》 余胜泉等 北京师范大学出版社24. 《多元智能教与学的策略》 Linda Campbell等 中国轻工业出版社25. 《超越IQ—人类智力的三元理论》 斯滕伯格 华东师范大学出版社 26. 《基础教育课程改革纲要<试行>解读》 钟启泉 华东师范大学出版社27. 《求索》丛书 钟启泉主编 陕西人民教育出版社 28. 《学校心里干预的技术与应用》 岑国桢 广西教育出版社29. 《现代教育技术学》 胡礼和 湖北科学技术出版社30. 《教育社会学》 金一鸣 主编 河北教育出版社31. 《教学论研究二十年》 李定仁 徐继存 人民教育出版32. 《教育组织行为学》 罗伯特.欧文斯等 华东师范大学出版社33. 《人的潜能与价值》 马斯洛 北京大学出版社34. 《呼唤新世纪的教育哲学》 桑新民 教育科学出版社35. 《教育哲学对话》 桑新民/陈建翔著 河北教育出版社36. 《自主课堂》 沈湘秦译 中国轻工业出版社37. 《现代教学设计》 盛群力等 浙江教育出版社38. 《教育投入与产出研究》 王善迈 河北教育出版社 39. 《走向新课程》 朱慕菊 北京师范大学出版社 40. 《现代教育技术——走向教育信息化教育》 祝智庭 华东师范大学出版社
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盛群力 金伟民主编《个性优化教育的探索》（人民教育出版社，1996，27万字，本书1999年获第二届全国教育科学优秀成果二等奖，教育部颁奖）盛群力、李志强编著《现代教学设计论》（浙江教育出版社，1998，42万字，本书2000年获浙江省出版协会一等奖及华东地区优秀教育图书一等奖，2001年获浙江省哲学社会科学优秀成果二等奖，已印刷5次）。盛群力、李志强编著《现代教学设计论》（台湾五南图书出版公司，2003，41万字，2003年获中国出版协会优秀图书输出奖）。盛群力、褚献华编译《现代教学设计应用模式》（浙江教育出版社，2002，41万字，本书2003年获华东地区优秀教育图书二等奖）盛群力、方舟策划，盛群力、马兰主译《教学原理、策略与设计》（浙江教育出版社，2005，70万字，）盛群力等编著《教学设计》（高等教育出版社，2005，出版中）朱作仁主编、盛群力副主编《小学教育学》（副主编，江西教育出版社，1993，48万字）
今天教务老师给大家收集整理了高中自考教材分析英语，英语一自考教材的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！高中英语教案大全教育 要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。接下来是我为大家整理的高中英语教案大全，希望大家喜欢!高中英语教案大全一《Unit 2 Working the land》(1)知识目标：让学生通过阅读课文更多地了解我国的农业科学家袁隆平的科研成果及其影响。(2)能力目标：让学生进一步使用恰当地阅读方式与技能，如略读(skimming)， 快速阅读 (fast reading)，细读(close reading)等(3)情感目标：让学生不但学习袁隆平的科研精神，更要学习他不计较名利，踏踏实实的生活态度。教学重难点1.阅读课文更多地了解我国的农业科学家袁隆平的科研成果及其影响。1. 话题的引导。(Pre-reading)1).开头通过设计了一首熟悉的诗歌，让学生知道话题—farming.2).涉及到提高产量从而解决世界饥荒问题，从而引出本节课的中心话题–伟大人物袁隆平。2. 跟读与阅读 完成导学案练习贯彻目的与困难策略，指导学生根据不同的阅读目的，在阅读的不同阶段，灵活使用各种阅读策略，捕捉 文章 主要信息，理解作者的写作意图，突破本文的教学重点与难点。采用整体语言教学法和任务型语言教学法。1)、通过阅读训练，引导学生如何利用略读(skimming)的 方法 把握文章的大意，侧重培养快速阅读理解能力和文章中心把握能力。2)、精读各个段落语段，侧重培养快速捕捉文章重要细节的能力和猜测生词的能力，学会欣赏文章中的优美 句子 。3： 阅读过程–浅层次阅读。(Reading I)1). 其中关于人物的基本信息中，通过设计了一个信息表格的浅层次阅读练习，对文中人物有了初步了解。2). 关于他的梦想，书本上描写得非常生动，我让班里有艺术特长的学生画了一幅漫画，利用画面反映课文第四段所描述的内容，同时用第一人称配了声音效果。4. 阅读过程–深层次阅读。(Reading II)在处理了一些简单信息之后，阅读人物最重要的是要读出人物不同于其他人的成就以及值得学生学习的一些可贵品质。就这两方面的内容，设计了一棵树的形象，引导学生去寻找袁隆平作出的成就以及他身上拥有的可贵品质。5.知识点的处理：由句子的分析带出语言点，记住句子，记住了单词用法一、单词拼写1. ____________ vt. & vi. 斗争; n.努力2. ____________ adj. 感到满意的3. ____________ n.自由; 自主4. ____________ vt. & vi. 配备; 装备5. ____________ n. 产量, 输出量6. ____________vt. 输出 n.出口7. ____________vt. 搞乱, 使糊涂8. ____________ n. 补给; vt.提供9. ____________ adj. 适当的, 相配的10. ___________vt. 使膨胀 vi. 发展二、单词运用1.We had a ___________(努力) to stop the criminal.2. The document will be _____________ (传阅) to all members.3. I’ll type your report if you’ll baby-sit in e_________.4. Our farm ___________ the market with fruits and vegetables.5. We should s__________ the results of the exam briefly and report to the headmaster.6. Sydney’s population _____________ rapidly in the 1960s.7. He has a ____________ (晒黑的) face and bright eyes.8. The plane _________ speed as it was approaching the airport.9. The workers there worked _______ crazy, with only thirty minutes’ break at noon.10. He __________ (耕作) the farm with great success.Comprehending：Paraphrase these sentences.1. At that time, hunger was a disturbing problem in many parts of the countryside2.Using his hybrid rice, farmers are producing harvests twice as large as before.3. Thanks to his research, the UN has more tools in the battle to rid the world of hunger.4.He would much rahter keep time for his hobbies.Consolidation Exercise;1._____ your generous help, or I will not overcome the difficulty.A.Thanks to B. BecauseC. Thanks for D. Thank to2. It is so_______ that he is always making noises.A. disturbed B. disturbingC. disturb D. disturbs3. He missed the bus, for ________ he came late for work..A. whom B. that C.where D. which4.你必须戒除掉自己吸烟的坏毛病。5. 满意于学生的成绩，他如释重负的笑了。6. 他宁愿在家里看电视也不愿意打 篮球 。高中英语教案大全二《Chinese seasonal festival》一、教材分析1.单元内容所体现的意义：本单元的主题为Celebration，主要是介绍了中外国家的一些主要节日，以及人们在一些重要节日的庆祝活动。通过本单元的学习，可以帮助学生理解交际中的 文化 差异，初步形成跨文化交际意识。2.课前的内容与本节内容的内在联系：在Warm-up 环节部分，学生已了解一些关于“庆祝”的内容及相关词汇，为本课的话题作了一些词汇和内容的铺垫。二、学生分析1.学生年龄特点，和对学科学习的情感表现：学生对学习的内容有着强烈的好奇心，表现出多样的学习技能和策略，喜欢把语言学习与自己的现实生活和兴趣联系起来。2.学生语言知识和技能：学生对本课话题Chinese Seasonal Festivals 已具备一定的背景知识、经历和 经验 ;况且在Warm-up 环节，学生已了解了一些相关的内容及词汇，这些都有助于语言活动的开展 。但是要用英语进行思维和表达，还是有一定的难度。3.学生的学习策略和其他技能：高一的学生已初步具备用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合能力，但需进一步的提高。三、教学目标1.语言知识目标：A.词汇和 短语seasonal, journey, celebrate, traditional, including, Lantern Festival, origin, decorate, take part in, burn down, sweet dumpling, culture, ZongziB.重点句子1)The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.2)In the old days, dragon boat races were held in Chinese communities.3)Lanterns were usually lit by candles and decorated with pictures of birds…2.语言技能目标：1)提高从文章中获取主要信息，并进行分析、推理和判断的能力。2)积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力。3.知识能力目标：1)学会用英语简单介绍中国的节假日。2)进一步了解我国的一些主要的节日及其相关的历史源源，从而尊重 传统文化 ，增强爱国主义精神。4.情感与人文素养目标：1)关注学生在学习中的情感态度变化，引导学生形成乐于与他人合作，具有和谐与健康向上的品格。2)掌握有效的学习策略，学会独立获取信息和资源，并能整理、分析和 总结 ，从而充实生活。3)通过文化的了解，增强爱国主义精神和民族自豪感，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为跨文化交际能力打下基础。5.重点与难点：1)如何让学生在阅读活动中获取信息，理解全文。2)在语言实践活动中，要求学生用英语进行思维和表达，有一定的难度。四、教学设计理念与策略1.教学设计理念：1)采用任务型语言教学。2)采用激发主体兴趣的教学模式。3)运用合作学习的方法。2.教学策略： 1)Fast reading to get general idea.2) Careful reading to get detailed information.3) Free-talk before reading to make students interested in what they will learn.4) Group work after reading to make students understand what they have learned better.五、教学用具a recorder, a computer, and a projector六、教学过程Step1 Lead-inT: What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season?( 以问题的形式引入本课的主题：Chinese seasonal festival. 由此引起学生的学习兴趣，自然导入课题)S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.S3: ……T：Well done. Thank you. Now, let’s enjoy some interesting pictures and guess what is happening and what is being celebrated.(欣赏图片和讨论的同时，让学生把注意力集中到与本课有关的三个节日上：端午节 、 元宵节 和 中秋节 。并且通过图片可以让学生掌握更多的节日和如何表达，如 清明 节， 母亲节 等)Step2 While-reading1.Fast-readingRead the texts quickly. Match the pictures with the festivals.Picture A Mid-Autumn FestivalPicture B Dragon Boat FestivalPicture C Lantern Festival(快速阅读环节中的问题可以培养学生的 快速阅读技巧 和获取文章整体信息的能力，达到理解课文表层意思的目的。此类问题可提问一般的学生，增加他们 学习英语 的信心。)1.Careful-reading1)Ask the students to read the first passage carefully and answer 3 questions below.(1)When is the Mid-Autumn Festival celebrated?(2)What do people eat on this day?(3)Why is this festival important?(细读环节则是对重要的段落进行细读，加大信息量，帮助学生加深对课文的理解。教师选取了文章的第一段，引导学生观察和提取与中秋密切相关的具体事实和信息。)2)在老师示范完第一段提问后，把学生分成两大组，然后两组间针对此段文章内容互相提问(以小组竞赛形式进行，既活跃课堂气氛，也可以拓展学生思维能力，提高他们的发问和回答的能力，也从而加深他们对课文内容的了解。)3)Read the texts again and fill in the table.高中英语教案大全三《Scientists at work》一、教学背景分析1. 单元背景分析随着科学技术的发展，各种各样新的发明和发现都层出不穷。生活在这样一个知识爆炸的年代，学生们更应用心去体会并感受科技和发明创造者给生活带来的变化，进而能联想到他们平时所学的学科及知识，并用英语为媒介进行知识的整合与串联。同时从另一个角度来说，科技进步的同时，我们的社会也产生了各种各样的矛盾与争论，因此如何正确的看待或处理这些问题，也成为广大学生应该了解并掌握的知识。2.学生情况分析本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期新教材学习基础之上。学生已经逐步的适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识与活动开展的关系。并且，他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。二、教学目标分析听：在听懂教师向学生讲述实验中注意事项基础上，继续学习并强化捕捉特定信息的能力，以及确定全文主要话题的概括能力。说：应能在了解一定的现代科技发明基础上，思考并学习如何对一种新的事物进行描述。同时能与他人进行交流，叙述事物的利与弊端。读：强化略读、查读等阅读微技能，训练通过寻找关键词，主题句等方式更快速并准确的确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。继续运用已经掌握的基本猜词技巧猜测部分单词，并在上下文体验中感受某些佳句给读者带来的深层含义。写：学习在对事物进行理性思考的基础上，运用恰当的句型与词汇描述对事物正反面的不同观点，同时更应注重掌握一些必要的过渡词增加此类写作的条理性与层次感，并应熟悉议论性 作文 的基本写作框架。情感态度与文化意识(1)。进一步培养小组合作学习的能力，通过调查、采访、讨论等活动完成任务，取长补短，加强团体协作意识。(2)。引导学生用英语进行不同学科特点的思考，体会学科之间的联系与区别。通过话题启发学生积极思考，调动学生的学习兴趣。(3)。指导学生用批判的思维去接受新的事物，增强他们的 辩论 意识与能力。(4)。意识到科技工作的艰苦以及所必需的个人品质与素质，鼓励学生在学习过程中的创新精神与实践能力。词汇：学习并使用一些与science 和scientists有关的词汇。语法：进一步了解一词多义现象与合成词的构成。功能：学习如何就某一事物给予别人指导与说明。话题：掌握有关实验说明的话题表达以及如何从正反两方面对某一话题进行分析讨论。指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式对所学内容进行整理与归纳，并鼓励学生增加与教师和同学交流、合作，继续培养正确的 自我评价 与相互评价的习惯，从而总结交流学习所得，进一步形成有效的 学习方法 。并指导学生把 英语学习 从课堂延伸到课外，发挥已掌握的使用工具书，查找资料、上网等方式增加用英语思维与表达的能力，了解实验对于科学研究的重要性，树立正确的向上的 学习态度 ，形成具有批判性的看问题习惯。三、教学内容分析本单元的中心话题是science and scientists。话题依附于听力、对话、阅读与写作等语言载体中。本单元的话题内容与学生的日常学习有着密切的关系，应该说是以英语为媒体让学生表达他们对平时理化生等理科课程，特别是相关实验，所想到及感受到的内容。因此，尽管本单元的话题对学生而言有着一定的难度，但却有体现出了以学生为中心，贴近学生生活而又富有时代气息的特点。Warming up设计了四幅与学生的理科课程有关的图片，学生通过对日常熟悉的相干实验工具及场地的识别，展开相关学科特点与学习的讨论。同时在此基础上，要求学生们在Listening部分能熟悉某些实验室的规则及注意事项，掌握如何给予别人指导与说明，并能抓住文章的中心话题，捕捉相关细节内容，回答有关的问题。Speaking则是一个极富时代气息的讨论练习。要求学生们能对现在热门的尖端科技有所了解，(练习中提供了诸如Maglev train, cloning, nuclear energy, computer 与 space flight等内容)然后能就这些新的科学技术与工具进行理性的辨证的思考，既能感受到它们给我们的生活带来的巨大利益，同时也能发现其中所存在的不足与弊端，并能通过讨论、对话等形式发表自己的观点与想法。这一部分也应该是本单元写作内容的一个铺垫。Reading讲述的是科学家 Franklin的风筝实验，从而证明Lighting and electricity are the same的 故事 。学生在理解文章的基础上，能充分感受到实验对于科学工作的重要性及科学家是如何获得事业上的成功的。同时能落实材料中所出现的一些单词与短语的使用。Language Study是在本单元词汇学习的基础上，让学生进一步了解并掌握一定的构词法。主要是兼类词、一词多义现象及合成词的构成。Integrating skills 通过学生对科学家是否应利用动物进行实验，从而达到发明新产品现象的讨论，理性的从正反两个方面看待这一问题。同时在阅读、思考与讨论的基础上，写下一篇阐明自己观点、立场与看法的短文。四、教学重点与难点(1)。能就某一话题进行合理的分析，并从不同的角度去分析问题，展示一个物体的利与弊两个方面。同时能在讨论时学会运用哪些结构与单词对事物进行评价，诸如“ It’s good / bad / harmful for… / It’s dangerous / expensive / important / unnecessary/ It brings people …/ It can help people…(2)。掌握如何就某一话题给予别人指示与说明，能熟练运用 Don’t do… / Don’t forget to… / Make sure… / Remember that… / Do be careful of…等结构进行讨论、对话与表演。(3)。能进一步了解一词多义及合成词的知识。以便能更好的区别单词词义与猜测单词词义，利用构词法知识扩充词汇量，并能真正做到为阅读服务。自考教材00831 0831现代英语语法大家有看过自考教材 00831 0831 现代英语语法吗?下面是我给大家整理的自考教材 00831 0831 现代英语语法，供大家参阅!自考教材 00831 0831 现代英语语法【书名】：现代英语语法【组编】：全国高等教育自学考试指导委员会【主编】：李基安 王望妮【版次】：2015年5月第1版【出版】：外语教学与研究出版社【代码】：00831【定价】：46.00元自考教材 00831 0831 现代英语语法课程内容Chapter1 The structure of the English sentenceChapter2 Sentence TypesChapter3 Noun and Noun Phrase(1):Noun and NumberChapter4 Noun and Noun Phrase(2):Determiner and GenitiveChapter5 Verb and Verb Phrase(1):Tense,Aspect and FutureChapter6 Verb and Verb Phrase(2):Passive Voice and Subjunctive MoodChapter7 Verb and Verb Phrase(3):Modal AuxiliariesChapter8 Verb and Verb Phrase(4):Non-finite VerbsChapter9 Adjective Phrase and ComparisonChapter10 Preposition and Preposition PhraseChapter11 Coordination and SubordinationChapter12 Relative ClauseChapter13 AdverbialsChapter14 ConcordChapter15 Information Structure and EmphasisChapter16 CohesionAppendix I NOUN+PrepositionAppendix II Preposition+NounAppendix III Verb+PrepositionAppendix IV Adjective+PrepositionBibliography自考教材 00831 0831 现代英语语法命题实施一、命题的指导思想本门课程的命题应以全日制高校相同层次相同课程的同等水平为标准，从课程的特点出发，考核应试者能否熟练掌握现代英语语法的基本理论概念，掌握词的形态变化和用词造句的规则，以及简单的组句成篇的一般形式规律。二、命题的工作步骤1、第一阶段，命题教师学习、研究和分析本课程考试大纲的内容，以及大纲中规定的试题题型，统一命题要求，进行命题分工。2、第二阶段，命题教师分头按接受的命题任务进行命题。3、第三阶段，组成4套左右试卷。每次统考所用的试卷由自考办在其中随机抽取1套使用。三、命题要求1、命题教师应根据本门课程的考试大纲和教材，按照命题任务所分配的题型和题量进行命题。需要重点考查的内容，可以采用不同题型或从不同侧面提出问题，但不得出偏题、怪题。试题可以只考一个考核点，也可综合考核不同语言技能的多个考核点。2、试题编制的质量要求所编试题要做到：A：题意清楚，文字准确，内容完整，措词严密;B：所给的条件科学、恰当;C：标点符号正确，无拼写错误;D：答案简明、准确、评分标准合理;E：每题编制一张试题卡片。3、题型编制规范(1)单项选择题领会能力层次试题可选自教材，但措辞避免与原教材雷同;简单应用层次试题选自教材外，长度和难度与考纲例题相当。(2)多项选择填空题领会能力层次试题内容可参考教材，但措辞避免与原教材雷同;简单应用层次试题选自教材外，长度和难度与考纲例题相当。(3)填空题领会能力层次试题可选自教材，但措辞避免与原教材雷同;简单应用层次试题选自教材外，长度和难度与考纲例题相当。(4)判断改错题试题选自教材外，每题只含一个错误。改正时，可改写或增加或删除一个单词。(5)简答题简答题的问题选自教材，但措辞避免与原教材雷同。(6)名词解释题名词解释题的问题选自教材。(7)改写句子题选自教材外句子，长度和难度与考纲例题相当。四、注意事项编制单项选择题型试题时必须做到：①应有4个备选答案，且其中只能有一个正确答案;②题干文字简练，表述清楚，题意明确，备选答案的共同用语应尽可能置于题干之中;备选答案必须是题干所提问题，各个备选答案之间应避免互为依据或相互包含;④错误答案应具有迷惑性，或者是平常学习时易于混淆的内容;⑤正确答案的顺序应按随机原则排列，备选答案的题序号以A、B、……示列。编制多项选择填空题型试题时，题型1：每题应有6个备选项，要求将其分为a, b两组;题型2和3：每题应有5至6个备选答案，且其中只能有2个正确答案，要求分别填入两个空格处。五、组卷要求1、试卷内容既要全面覆盖，又要保证突出重点。2、每套试题均应相互独立，对某一试题的解答不得给另一试题以任何提示。3、每套试卷均应能明显区分应试者及格或不及格两大层次。4、题型分值结构(1) 单项选择题20分(每小题1分)(2)多项选择填空题16分(每小题2分)(3)填空题20分(每小题1分)(4)判断改错题8分(每小题1分)(5)简答题6分(每小题2分)(6)名(7) 词解释题4分(每小题2分)(8)改写句子题26分(每小题2分)六、其他上海市自考委受全国考委委托，负责组织本门课程的命题工作，其有关事项均按国家教委(92)第22号《高等教育自学考试命题工作规定》执行。请问哪里可以买到英语自考的教材上虞哪里有？英语自考等级考试教材四买自考教材，可去自考报名的地方预订或购买。哪里有自考英语的语音教材各大书店都有的呀。不知道您是在哪里的，要是在上海的话应该不会有这个问题的。。满大街都可以找到，尤其在学校附近的书店。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：