教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育规律性知识为目标的一整套系统研究过程。
教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，以促进一般化原理、原则的发展的过程。教育研究作为科学研究的一种形式，其突出特点是富有创造性，同时具有很强的目的性和计划性，旨在解决一定的教育问题。
教育研究的意义：
首先，教育研究是促进教育改革和发展的动力。通过教育研究，转变教育观念；探索教育体制、教育内容、教育方法改革的途径、手段，并为教育行政部门制定教育政策、提高教育质量与办学效益提供决策依据。教育研究既能提高教育决策的科学性，又能提高学校管理水平和办学质量。
其次，教育研究是发展和完善教育科学理论的基础。教育研究是充实和完善教育科学理论体系的根本前提，它在理论开拓与学科建设方面发挥了重要作用。
最后，教育研究能够增强研究者的研究能力，是培养未来教育改革家的主要途径。教育科学研究是提高研究者综合素质的重要手段。特别是对于广大教师来说，通过教育科研，能够使他们在教育实践中勇于探索，由单凭经验向依靠理论过渡，通过认识、学习和运用教育规律，掌握科研的基本理论和方法，成为研究型、学者型教师，成为未来的教育改革家。
以上内容参考：百度百科-教育学研究方法
课题论证的主要内容可以归纳为①课题研究的目的意义内容和范围②与本课题有关的国内外研究现状③本课题研究的途径方法手段④完成课题研究任务的条件分析⑤课题研究实施的步骤与操作设计
00398学前教育原理自考重点如下：
一、学前教育的产生与发展
教育的起源，原始社会的儿童公育，预成论，欧文学校和福禄贝尔幼儿园，近代学前教育思想：夸美纽斯、洛克、卢梭、福禄贝尔，现代学前教育思想：杜威、蒙台梭利、陶行知、陈鹤琴，艺友制，“活教育”理论。
二、学前教育与社会发展
学前教育与经济的关系：经济对学前教育的影响；学前教育对经济的反作用，学前教育与政治的关系：政治对学前教育的影响；学前教育对政治的反作用。
学前教育与文化的关系：文化对学前教育的影响；学前教育对文化的反作用，学前教育与科学技术的关系，学前教育与人口的关系。
三、学前教育与儿童发展
儿童发展的概念，儿童发展的一般规律，遗传素质对学前教育的影响，社会环境对学前教育的影响，影响儿童发展的主观因素，学前教育对儿童发展的影响，儿童发展对学前教育的影响。
四、学前教育的全面发展教育
《幼儿园工作规程》中幼儿园保育和教育的主要目标，学前儿童体育的概念，学前儿童体育的实施原则，学前儿童智育的概念，学前儿童智育实施的原则。
学前儿童德育的概念，学前儿童德育的意义，学前儿童德育实施的原则，学前儿童美育的概念，学前儿童美育实施过程中应注意的问题。
自考学前教育史的知识点整理：
1、19世纪60年代，我国产生了近代新式学校，
2、1904年中国第一个近代学制——癸卯学制，按此学制，学前教育实行蒙养院制度。
3、鸦片战争后，为适应近代工业需要，教育出现三种不同性质学校：教会学校、洋务学堂、新学校。
4、梁启超，“人生百年，立于幼学”，强调儿童教育意义，出自《论幼学》。
5、梁启超，《论女学》，批评了“妇人无才便是德”的传统封建观念。
6、1905年，科举制度废除，标志封建时代旧教育在形式上结束，新的半殖民地半封建社会教育制度形成。
7、蒙养院是中国最早的学前教育。
8、__蒙养院____是中国第一部学前教育法规所确定的学前教育的名称。
9、1903年，《奏定学堂章程》，也叫癸卯学制。
10、《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是中国第一个学前教育法规。
11、蒙养院，附设在育婴堂和敬节堂内。
12、育婴堂，创于宋代。
13、蒙养院课程，游戏、歌谣、谈话、手技。
14、蒙养院内教师称“保姆”，由乳媪、节妇训练而成。
15、我国幼儿教育始于1903年成立的（湖北省立幼稚园）。
学前教育是幼师利用各种方法，有系统、有计划、科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使其大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。 学前教育专业是针对0~6岁学前儿童的一种教育。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。 自考学前教育部分题型答题技巧 单选题复习技巧： 1.题干与选项相关联 2.排除法 3.整理法 多选题复习技巧： 1.用识记小口诀选出正确答案，这个是最快速也是最准确的; 2.注意用排除法，选项可能是书本中别的问题的答案，让你读着比较熟悉，其实，只是起到了干扰的作用，所以心里对知识点分布有一个大概的了解。 3.可以情景记忆，回顾下老师当时讲述过程中有没有比较有趣的案例之类的，加以联想，选出正确答案。 4.如果以上三者都还不能选出正确答案的话，就找其中的规律，同类型的选项表述一般往往是正确答案。 名词解释复习技巧： 1.看词扩充法(理解法) 2.关键词法 3.找准“家人”法 若有些名词是教育方法或者理念，则要把这个教育方法或者理念是哪个教育家提出来的写清楚，这是名词解释题中的给分点。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
1，自考无任何限制，小学文凭没有都可以报考，只用身份证或户口簿去常住地区招生考试办公室报名。 2，先在省自考网上报名，然后去报考点去确定（一般都是常住地区招生考试办公室）交钱。第一次一定要去报考点交钱办准考证，以后在交通银行办张交行卡在网上报考。 3，自考的内容基本上是教辅《自考通》或《一考通》上的重点提示或原题，历年试卷上的考点很多重复考，比较有规律，平时多做教辅习题，考前多做历年试卷和模拟试卷，过关不成问题。 4，如果中学基础差就报：行政管理，法律，汉语言文学，学前教育等无数学的专业，这些专业是自考高过关率专业，很多只有初中基础的考生都已过关拿证。 5，一年全国自考是4次，湖北省一年就四次（一月，四月，七月，十月）。有的地方是两次。 6，一般一次四门全部报满最好。 7，自考的难度无法与普通高考和中考相比，基础差的考生报无数学的专业应该可以过关。
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本节内容为2020年下半年小学教师资格证考试科目二《教育教学知识与能力》教育科学研究及其方法考点详解。【考点：教育科学研究及其方法】一、教育科学研究概述(一)教育科学研究的概念及性质教育科学研究是以教育问题为对象,运用科学的方法,遵循一定的研究程序,搜集、整理和分析有关资料,以发现和总结教育规律的过程。教育研究同所有的科学研究一样,由三个基本要素组成,即客观事实、科学理论和方法技术。教育研究的基本性质是:文化性、价值性和主体性。(二)教育科学研究的原则和特点1.教育科学研究的原则(1)客观性原则;(2)创新性原则;(3)理论联系实际原则;(4)伦理原则。2.教育科学研究的特点教育科学研究既有一般科学研究的特征,也有其自身的特点,具体表现为客观性、科学性、系统性、综合性和可验证性。(三)教育科学研究的对象和意义1.教育科学研究的对象教育科学研究的对象是教育问题,它包括理论问题与实践问题。教育问题具有以下特点:复杂性、两难性、开放性、整合性与扩散性。2.教育科学研究的意义(1)推动教育改革与发展;(2)提高教育质量;(3)提升教师自身素质;(4)完善和发展教育理论。二、教育科学研究的基本过程(1)选择研究课题;(2)教育文献检索与综述;(3)制订研究计划;(4)教育研究资料的收集、整理与分析;(5)教育研究报告的撰写。三、小学教育科学研究的基本方法(一)教育观察法教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统考察,从而获取经验事实的一种科学研究方法。教育观察法是教育科学研究广泛使用的一种方法。教育观察法不限于肉眼观察、耳听手记,还可以利用视听工具,如录音机、录像机、电影机等。(二)教育调查法教育调查法是在教育理论指导下,通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等方式,搜集教育问题的资料,从而对教育的现状做出科学分析,并提出具体工作建议的一整套实践活动。在教育调查研究中,常用的调查方法有查阅资料、问卷法、开调查会、访谈法和调查表法,其中最基本、使用最广泛的方法是问卷调查。(三)教育实验法教育实验研究法是根据研究目的,运用一定的人为手段,主动干预或控制研究对象的发生、发展过程,通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。实验研究的目的是发现事物间的因果关系,是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。(四)教育行动研究行动研究是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要,与专家、学者及本单位的成员共同合作,将实际问题作为研究的主题,进行系统的研究,以解决实际问题的一种研究方法。(五)教育叙事研究叙事研究是抓住人类经验的故事性特征进行研究并用故事的形式呈现研究结果的一种研究方式。它所关注的是在一定的场景和实践中所发生的故事,以及主人公是如何思考、筹划、应对、感受、理解这些故事的。即教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。通过教育叙事展开对现象的思索,对问题的研究,是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。2020年小学教师资格证复习资料
红色书皮。自考书“教育科学研究方法(二)”是红色书皮。自考的全称是高等教育自学考试。是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是社会主义高等教育体系的重要组成部分。
【教育研究概述】(一)教育研究的界说––1.教育研究的含义：以发现或发展科学知识体系为导向，经过对教育现象的解释、？和控制，以促进一般化原理、原则的发展2.意义：①探索教育规律，以解决重要的教育理论与实践问题为导向②改善教育实践，提高教育教学质量，促进教育的发展和改革③完善和发展教育理论增强研究者的研究能力，培养未来教育改革家3.教育研究的类型：(1)价值研究与事实研究(2)基础研究与应用研究(3)定量研究和定性研究(二)教育研究的科学化历程––(1)直觉观察时期：从古希腊至16世纪，在近代科学产生以前，教育研究方法论是在朴素唯物论基础上的直觉观察时期，具有朴素性和自发性的特点采用观察法以及归纳、演绎和类比的思维方式对教育现象进行研究并形成理论辩证法的初步运用以及朴素的系统观(2)分析为主的方法论时期：17世纪至20世纪初，以经验论(培根)和唯理论(笛卡尔，试图将两者结合起来的是康德)两个派别的形成以及实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征采用归纳法和演绎法心理学思想开始成为教育科学研究方法论的理论基础主张教育要适应自然，并从自然科学中移植“实验方法”(3)形成独立学科时期：20世纪至20世纪50年代，构成教育研究方法体系的大部分方法是从其它学科移植而来的教育研究方法理论中的两个基本派别进步派与传统派、实证的与思辨的、实用的与理论的进一步分道扬镳，各自的发展研究为方法论的发展开拓了新领域受西方哲学非理性主义、唯科学主义思潮及实用主义教育哲学影响教育科学领域内分科的学科研究方法也同时取得显著进展教育研究方法的发展还受到马克思主义辨证唯物论的和心理学及心理学研究方法的发展两个方面因素的直接影响(4)现代教育与现代教育研究方法的变革：20世纪50年代以来，西方科学哲学出现了一个新的发展趋势，主要表现在冲破了对科学理论的静态的逻辑分析，把对方法论的研究同科学发展的历史联系起来科学对自然和社会的研究越来越广泛、深入不同学科的相互渗透科学研究课题的复杂性、综合性在日益加强，科学研究手段日益复杂、精密，科学研究成为集体的、综合的事业(三)我国教育研究的现状及问题––1.特征：①重经验描述，缺乏理论概括②重先王之道，遵循历史传统③教育和科学技术的发展脱节④思维方式整齐划一、整体直观2.现状：①研究的主体在不断地扩大②研究的范畴在不断拓展③研究的问题意识增强④研究角度和方法多元化3.存在问题：①多元化跨学科的研究方法没有得到重视②定性和定量的综合研究不够③从个人经验出发的感悟性、思辨性研究依旧占据教育研究的主流，应加强科学实证性④不善于吸收利用其他学科的研究成果(四)教育研究的主要趋势––①自然化、生态化②综合化(研究方法、研究工具、多变量实验设计)③多文化趋势④现代化(五)教育研究的基本原则––1.客观性原则：要从客观的教育事实出发，实事求是地研究教育问题2.创新性原则：体现在选题、研究方法和角度和研究结论等方面3.理论联系实际原则：要以正确的理论为指导，以解决实际问题，研究实际情况为出发点，体现在注意选题的生活基础及研究对象和环境的相互关系和加强理论对实践的指导作用上4.伦理原则：教育研究中所采用的方法必须符合当前的道德伦理，不能够违反法律法规，损坏他人身心健康等这是教育研究的基本原则，因为教育研究对象是人①评估研究的伦理可接受性②充分认识并尊重研究对象的权利③研究者应承担对研究者应负的责任(六)教育研究的一般过程––1.选题2.研究设计3.搜集资料4.整理与分析资料5.撰写研究报告6.总结与评价阶段(七)教育研究方法及其类型––1.含义：教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程2.特点：除了一般研究方法的特点之外，独特之处在于①带有很强的综合性和整体性②研究的周期很长③针对性、实践性很强④研究参与主体广泛3.功能：是实现教育学科取得进步性进展的必要条件能够提高教育研究人员的素养和研究能力4.教育研究方法的基本类型：(1)理论方法(归纳、演绎、类比分类、比较、分析、综合、概括)(2)实证方法(观察、问卷、访谈、测量)(3)实验研究方法(前实验、真实验、准实验)(4)历史研究方法(文献法、内容分析法)。 考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
自学考试之小学科学教育复习资料1 [ 2007-6-9 13:54:00 | By: 举杯邀月 ] 一、填空1、科学内涵主要包括以下方面：知识体系、创造活动、社会结构、社会生产力、文化形态。2、科学知识包括：客观事实；规律。3、科学的活动包括三个基本要素：探索、解释、考验。4、科学的社会结构，是由科学研究体系、科学后勤部门和科学管理机构等共同组成的。5、科学劳动软件为两个方面，一方面是本学科、本领域的历史资料，前人认识的成果，各种实验资料、科技情报、图书期刊等。它是科学研究的原材料。硬件是指各种科学工具、物质技术手段。6、60年代科学教育的目标是培养科学家。1969年，美国著名心理学家罗杰斯明确提出，教育的目标应该是促进变化和学习，培养能够适应变化和知道如何学习的人。7、80年代的科学教育目标是，为培养科学家转向面向全体学生而无论他今后是否从事科学工作。1985年，美国开始了以提高全美国人的科学素养为主要目标的科学技术教育计划。提出了“为全美国人的科学”称为“2061计划”。1988年英国提出科学为大众的观点。8、科学研究的一般方法包括观察法、调查法、实验法、数学方法、系统论方法、信息论方法、控制论方法、特殊研究方法等。9、大脑有神经细胞140——150亿。大脑分为左右两个半球，中间以“胼胝体”相连。左半球是以线性方式处理输入信息的，而右半球则以视觉空间的非线性方式处理输入信息的。右脑开发理论的创立者，是美国医学生理学家斯佩里博士。10、斯佩里博士于1981年获得了诺贝尔生理学、医学奖。他的理论贡献主要是脑——意识关系的论述，其中包括修改意识概念的学说。11、左脑具有逻辑思维功能，主要分管思考、语言、书写、计算、判断、推理。右脑具有形象思维功能，负责操纵感觉领域如认识形体、鉴赏绘画、欣赏音乐。左右脑平衡发展，是智力良好的基础。人的显意识功能主要集中在左半球，潜意识功能主要表现在右半球。12、绝大多数的创造性工作都需要直觉和逻辑思维的有机结合。13、操作能力这一概念包括除了实验能力外，还包括科技活动的制作能力和生产劳动基本技能的操作能力。14、神经科学是60年代末形成的一门边缘学科，它研究人和动物神经系统的结构和功能，其目的在于揭示人脑的奥秘。15、在建构哲学中，有两个概念，一是“神经网络封闭性”，另一个是“认知结构封闭耦合”。16、神经网络封闭性可用如下三个方框表示：人接受外来信息，产生行动的过程简化为三个框框组成的路线。第一个是感受器接受信息，然后感受器传递给中枢神经，最后中枢经过加工传送给效应器，效应器产生行动。17、感受器除了接受外来信息（I）以外，还要接受效应器反馈的信息（S）。由于新信息占的比例太少，所以系统论就把它看作是封闭系统。18、认知结构封闭耦合也用两个方框表示。第一方框表示客体，就是我们认识的对象。第二个方框表示人。19、我们把神经网络封闭性和认知结构封闭耦合这两个概念结合起来，得到两个结论：一、人在接受信息的时候，所感受的信息中绝大部分是自身把馈的信息（I：S=1：10万）。二、即使来自外来客体的新信息也是经过主观操作过的信息。于是，人对事物的认识有赖于人自身的认知结构，也就是说人的认知结构决定了人对客观事物的认识水平。因此，从小逐步建立和完善学生们的认知结构是教育成败的关键。20、20世纪中叶的“会合论”认为，知识的发生、发展是由遗传和环境两个因素共同决定的，是“内在本性和外在条件复合的结果”。21、皮亚杰强调知识的发生过程是通过主客体相互作用而不断建构的过程。22、教育的目的要求，措施都是外在东西如何使学生内在素质得到变化才是关键，根本的问题是如何内化，内化的好坏是教育效果的大小成正相关的。23、STS教育包括科学，技术和社会。STS中的“科学”，不只是静态的科学结论，而且包含动态的科学过程。技术是客观的物质手段与主观的精神因素相互结合的产物。24、自然课和知识内容由4个系统和8个单元组成。4个系统是：生命科学、地球科学、物理科学、宇宙和空间科学。8个单元是：生物、人体、水和空气、地球、力和机械、声光热、电和磁、宇宙。25、科学教育评价的特征：一是方向性和教育性。二是整体性和综合性。三是动态性和主体性。四是科学性和可行性。26、所谓学习情况的全面评价主要包含三个方面：一、认知领域：学习能力、智力水平、创造能力，知识、技能的掌握运用情况等。二是情感领域：兴趣爱好，合作精神，自我发展倾向，态度，价值观，社会性等。三是操作技能：口头语言表达，实验操作，劳动、美术创作，表演（语言与动作协调）等。27、80年代我国生物学家把分子生物学（包括分子遗传学）、细胞生物学、神经生物学与生态学列为当前生物科学的四大基础学科，无疑是正确地反映了现代生命科学的总趋势。28、遗传学（主要是分子遗传学）不仅是20世纪下半叶生物科学的带头学科。促进生育生特学的蓬勃发展。29、构成生物体的物质种类很多，但其中最重要的无疑是蛋白质和核酸。30、蛋白质是生命活动的主要承担者，而构成新陈代谢的所有化学变化，都是在酶的催化之下进行的，所有的酶都是蛋白质。蛋白质都是由20种氨基酸以肽连接而成的。31、核酸是遗传信息的承担者，核酸分子是由许许多多核苷酸相连接的长链。根据核酸结构的不同分为两种，一种叫脱氧核糖核酸，英文缩写为DNA，另一种是核糖核酸，英文缩写是RNA。32、遗传信息由DNA到RNA再到蛋白质的过程，是分子生物学研究的核心，通常称之为中心法则。33、一些著名的遗传学把遗传学概括称为基因学，因为现代遗传学主要是研究生物体遗传信息传递与表达的学科。34、人体是由细胞构成的，细胞由细胞膜、细胞质和细胞核等组成。在细胞核中有一种物质叫染色体，它由一些叫做脱氧核酸（DNA）的物质组成，DNA带有生命的遗传信息，它由两条很长的以螺旋形式相互结合的“链”构成，“链”上带有密码。人约有10万个基因，而每个基因是由密码来决定的。人的DNA中共有30亿个分子密码，排列组成10万个基因。35、细胞生物学是研究细胞生命活动基本规律的科学，细胞的结构、细胞遗传、细胞的繁殖与分化、细胞信息的传递与细胞的通讯等是细胞生物学的主要研究内容。36、一个单一的受精卵细胞怎样在发育过程中，逐渐分化成为一个由千千万万不同类型和不同功能的细胞组成的成熟个体，一直是细胞学研究的核心问题之一，也是发育生物学的中心内容。37、发育生物学当今要解决的基本问题是，细胞的基因如何按一定的时空关系选择性地表达专一性的蛋白质，从而控制细胞的分化与个体发育。38、神经科学是研究人与动物神经系统（主要是脑）的结构和功能，在分子水平、神经网络水平、整体水平及行为水平阐明神经系统特别是脑的活动规律的学科群。39、生物技术的核心支柱是基因工程（乃至蛋白质工程），与细胞工程、酶工程、发酵工程一起构成生物技术。40、70年代，Berg首次利用内切酶把分属两个不同种属的DNA蛋组到一起，创建了重组体DNA技术，即俗称遗传工程或基因工程。41、1997年2月27日，英国刊登了格兰爱丁堡罗斯林研究所的科学家威尔穆特等人利用克隆方法培养出一只基因性状与提供细胞的成年羊完全一致的绵羊“多利”。“克隆”是英文单词“Clone”的音译,其含义是无性繁殖。克隆技术在现代生物中称为“生物放大技术”。多利就是利用一头母羊的体细胞复制出来的。42、未来农业发展主要靠基因工程。转基因植物从1986年进入大田试验。43、氢能有“新一代绿色能源”之称。可再生能源，有“液体黄金”之称的乙醇。44、物质结构研究的当代进展总结出如下规律：所有的粒子的运动遵循四种基本力的相互作用规律。夸克、轻子和传播子（即传递力的粒子）是更为基本的粒子。四种基本力即：引力、电磁力和强力的相互间作用规律。45、根据作用力的特点：粒子分强子、轻子和传播子三大类。粒子物理研究的工具是高能加速器和粒子探测器，自60年代出现高能粒子加速器。46、材料、能源和信息技术是现代文明的三大支柱。按大的类别来说，材料可以分金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料和复合材料四大类。按材料的使用性能来看，可以分为结构材料和功能材料两大类。47、激光的性质：一、定向发光。二、亮度极高。三、颜色极纯。四、闪光时间可以极短。48、激光器的结构基本上由以下三部分组成：工作物质、泵浦源、谐振腔。49、目前利用和将来可望利用的能源：水力、地热能、核能、岩石圈以外的其他能源包括风能、海洋的潮汐能和波浪能以及太阳能等。50、水力发电具有很多优点：无污染、运行费用很低、水库寿命一般比火电站和核电站长，而且水库还有多方面的效益等等。51、地热能指地下热岩和热液中所储存的能量，通常以三种形式存在：干蒸气、湿蒸气和热水。52、空间科学是以地球系统、大阳系、银河系、局部宇宙、生命物质的起源和演化这些空间客体为对象，用新的手段和方法研究传统的科学前沿难题，并不断取得关键性进展的学科。53、直到20世纪，以众多观测事实为依据的科学的宇宙起源和演化理论才正式宣告诞生。一是现代宇宙学的诞生，1916年，爱因斯坦提出广义相对论。二是宇宙膨胀的发现，1924年，弗里德曼在广义相对论的框架下，从理论上论证了宇宙要么膨胀，要么收缩，决不会保持静止状态。三是宇宙的年龄。四是轻元素的起源。五是微波背景辐射。六是宇宙的物理演化史。54、环境是指与人类密切相关的、影响人类生活和生产活动的各种自然（包括人工干预下形成的第二自然）力量（物质和能量）或作用的总和。55、构成环境的基本要素有：光、热、土、水、气、动植物、以及这些自然要素与人类长期共处所产生的各种依存关系。56、环境的功能主要表现在两方面：一是它是人类生存与发展的终极物质来源；二是它承受着人类活动产生的废弃物和各种作用结果。57、信息科学是以信息为主要研究对象、以信息及其运动规律为主要研究内容、以信息科学方法论为主要研究方法、以扩展人的信息功能特别是其中的智力功能为主要研究目标的一门新兴的横断科学。58、微电子技术是微小电子元器件和电路的研制、生产以及用它们实现电子系统功能的技术领域。在这个领域中最主要的就是集成电路技术。59、集成电路是指以半导体晶体材料为基片，采用专门的工艺技术将组成电路的元器件和互连线集成的基片内部、表面或基片之上的微小型化电路或系统。60、一般将集成100个晶体管以下的集成电路称为小规模集成电路。集成100～1000个晶体的集成电路称为中规模集成电路。70年代集成电路已经进入1000个以上元器件的大规模集成时代。80年代可以看作是超大规模集成电路的时代。61、1946年冯·诺依曼制成世界上第一台电子数字计算机ENIAC。62、计算机软件：构成计算机基本部件的集成电路以及处部设备等部分，称作计算机的硬件。为了完成管理计算机本身，或针对不同的信息处理任务而编制的程序，称做计算机软件。63、软件根据其所起的作用分成系统软件和应用软件两大类。系统软件就是指一种特殊的管理计算机系统或为计算机系统服务的程序。为了解决特定的问题所编制的程序称为应用软件，它是使用通用计算机解决特定任务的程序。64、科技活动的方式：个人活动。科技社团活动。群众活动。班级活动。