一、单项选择题。 1,教育心理学的知识是围绕学习和教学相互作用的过程而组织的。（解析：教育心理学的具体研究范畴是围绕教与学相互作用的过程展开的。） 2,在心理学研究中，在控制的条件下，系统的操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化，对其它变量所产生的影响的方法是实验法。（解析：实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法） 3,确立西方教育心理学名称和体系的第一部专著是，桑代克的《教育心理学》。（解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，这奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此建立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。） 4,下面是人物与作品相对应。 a.桑代克——《教育心理学》，b杜威——《我的教育信条》，c，俄国乌申斯基——《人是教育的对象》，d弗洛伊德——《梦的解析》。（解析：1868年俄国教育家乌申斯基，出版《人是教育的对象》一书，对当时的心理学发展成果进行了总结，他因此被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人。”） 5,通过分析儿童的绘画，日记，作品等，以了解儿童心理特点的方法是作品分析法。（解析：产品分析法又称作品分析法，是指通过分析学生的活动产品，以了解学生的能力，倾向，技能，熟练程度，情感状态和知识范围） 6,教育心理学的任务是用实证研究方法，对教育教学过程中存在的问题作出有科学依据的回答。（解析：略） 7,教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采取动态、变化的指标进行衡量。这遵循了教育心理学研究的发展性原则。（解析：题干描述的是教育心理学研究的发展性原则） 8,20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是布鲁纳。（解析：20世纪60年代初，教育心理学的研究由行为主义转向认知范畴。布鲁纳发起的课程改革运动，促使美国教育心理学转向对教育过程，学生心理，教材教法和教学手段改进的探讨） 9,1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是廖世承。（解析：1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书） 10,“人类教育心理学化”这一观点是裴斯泰洛齐首先提出来的。（瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”的思想） 11,教育心理学完善时期的时间大致为20世纪80年代以后。（解析：20世纪80年代以后，教育心理学越来越注重与教学实践相结合，各个理论派别相互吸收，体系愈加完善） 12,美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摸小白兔时，大声敲锣，结果使这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理，这种行为违反了教育心理学研究的，教育性原则。（解析：教育性原则是指在教育心理学的研究过程中，所采用的研究手段与方法，应能促进被试心理的良性发展，这是所有关于人的心理学研究中都应遵从的一个基本伦理道德原则） 13,依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法是教育经验总结法。（解析：题干所描述的是教育经验总结法的概念） 14,教育心理学研究的核心内容是学习过程。（解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等） 15,在教育心理学看来，教学环境不仅仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容（解析：略） 16,教育心理学的系统性原则是指在教育心理学的研究中，坚持以全面的、发展的和整体的观点去观察分析和解决问题。（解析：题干描述的是教育心理学研究的系统性原则） 17,通过搜集被试者的各种有关材料，间接了解其心理活动的方法，是调查法。（解析：调查法是通过各种途径，间接了解被试心理活动的一种研究方法） 二，多项选择题（全部为正确答案） 1,教育心理学的作用体现在：a帮助教师准确的了解问题，b，为实际教学提供科学的理论指导，c，帮助教师预测并干预学生，d，帮助教师结合实际教学进行教育研究。（解析：教育心理学的作用有：（1）帮助教师准确的了解问题，（2）为实际教学提供科学的理论指导，（3）帮助教师，预测并干预学生，（4）帮助教师结合实际教学进行教育研究） 2,下列关于教育心理学发展进程的说法，正确的有，a第一次提出“教育教学的心理学化”的思想，是在初创时期，b，布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期。c，计算机辅助教学出现了成熟时期，d，合作性研究是完善时期的成果，e，反思性研究是完善时期的成果。（解析略） 3,教育心理学研究的基本原则有：a客观性原则，b，道德性原则（教育性原则），c，发展性原则，d，理论联系实际原则（实践性原则）e，系统性原则， 4，教育心理学对教育实践具有的作用：a描述，b解释，c预测，d，控制，（教育心理学对教育实践具有描述，解释，预测和控制的作用，这些作用往往相互交织在一起） 5,教学环境中的社会环境，包括：c，师生关系，d校风，e，社会文化背景。（解析：教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件（如温度和照明）、教学设施（如桌椅，黑板和投影机等）以及空间布置（如座位的排列等）等，后者涉及课堂纪律，课堂范围，师生关系，同学关系，校风以及社会文化背景等） 6,学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有，a学生，b教师，c教学内容，d教学媒体，e教学环境。（解析：学与教的相互作用过程是一个系统的过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素） 7,布鲁纳的教育心理学成果主要表现在a主动性研究，b反思性研究，c合作性研究，d社会文化研究。（解析：1994年，美国心理学家布鲁纳总结了教育心理学20世纪80年代以来的成果，（1）主动性研究（2）反思性研究，（3）合作性研究，（4）社会文化研究） 三，填空题 1,教育心理学研究教育工作中学生的心理现象及其发展规律。 2,要求对个体进行深入而详尽的观察与研究，收集其相关资料，分析其心理特征，以便发现影响某种，行为和心理现象的原因的方法是个案法。 3,20世纪20年代以后，西方教育心理学家吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，极大的扩充了自己的内容。 4,教育心理学大致经历了初创时期，发展时机，成熟时期和完善时期等四个时期。 5,实验法主要有自然实验法和实验室实验法。 6,教育心理学的核心是学习心理。 7,教育心理学初创时期的著作内容多是以普通心理学的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。 四，判断题（全部改成正确的了） 1,测验法是使用专门的测量工具来测量被试某一心理品质的方法。（解析：测验法是指用一套预先经过标准化的问题（量表），来测量某种心理品质的方法） 2,在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是教学内容。（解析：略） 3,科学教育心理学的诞生时间是20世纪初。（解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，奠定了科学教育心理学诞生的基础，因此时间是在20世纪初） 4,教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。（教育心理学只提供原则，教师可将这些原则转变成为具体的教学程序或活动） 5,教育心理学是一门独立的科学，有自己的理论、研究方法，问题和技术，教育心理学不是一般心理学原理在教育中的简单应用，它拥有自己独特的研究课题。 6,由于自然实验是在教育实际情况下进行的，所以结果比较真实。（现场实验又叫自然实验，是在自然情境下，由实验者创设或改变一些条件，以引起学生某些心理活动的变化从而进行研究的方法。这种方法既可在由实验者控制和改变某些条件下进行，又可在实验过程中保持着正常活动的自然条件，可使学生消除紧张情绪而处于自然状态中。因此，自然实验的研究结果比较切合实际） 7,在成熟时期，西方教育心理学内容和体系出现了一些变化，教育心理学的内容日趋集中，教育心理学学科体系基本形成。行为、认知和人本主义学派的分歧日趋缩小，学科研究越来越注重对学校教育实践的指导。 五，名词解释。 1,客观性原则：客观性原则是指教育心理学研究要贯彻实事求是的精神，即根据教育心理现象的本来面貌来研究其本质、规律与机制，采取实事求是的态度。 2,观察法：观察法是指在教育过程中，研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的，有计划的考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集相关的研究资料的方法。 3,主动性研究：主动性研究是指研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作出控制。 4,产品分析法：产品分析法，又称活动产品分析和作品分析法，是指通过分析学生的活动产品，以了解学生的能力，倾向，技能，熟练程度，情感状态和知识范围。 六，辨析题 1,教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。 （1）这种说法是不正确的。（2）教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程展开的，学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容，教学媒体和教学环境，五种要素，其中学生这一要素主要从两方面影响学与教的过程：①群体差异，包括年龄，性别和社会文化差异等，②个体差异，包括先前知识基础，学习方式，智力水平，兴趣和需要等差异。无论哪种差异，都影响着学习与教学的过程，都成了教育心理学要研究的范畴。 2,教育心理学与教育学的研究对象与任务是相同的。 （1）这种说法是不正确的。（2）教育心理学与教育学都涉及教育领域，但研究的对象与任务不同。教育学研究的是以教育事实为基础的教育中的一般问题，目的在于探索和揭示教育活动的规律，服务于教育实践。而教育心理学则主要研究教育过程中的心理问题，并利用现有的心理学规律来指导教育，例如教育学研究教学方法，重在指出教学方法和教学效果间的关系，而教育心理学则着重于揭示在具体的教学方法下，学生心理变化的过程。 3,调查法可以间接了解被试的心理活动。 （1）这种说法是正确的。（2）调查法是通过各种途径间接了解被试心理活动的一种研究方法。调查法总体上易于进行，但在调查的过程中，往往会因为被调查者记忆不够准确等原因，使调查结果的可靠性受到影响。在教育心理学研究中，常用的调查方法有问卷法，访谈法等。问卷法是采用书面问答的方式要求被试回答研究者提出的问题，以获得被试心理和行为表现资料的方法，访谈法是通过与研究对象或与研究对象有关的人进行口头交谈的方式来收集研究资料的一种方法。 七，简答题 1,简述发展性原则的内涵。 发展性原则是指教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、变化的指标进行衡量。他还要求研究者在发挥其主导作用的同时，充分考虑被试已有的知识，经验和态度，对其心理发展的影响。 2,简述教育心理学的主要研究方法。 教育心理学的研究方法，有实验法，观察法，调查法，个案法，测验法，教育经验总结法，产品分析法等等。 3,简述教育心理学与普通心理学的关系。 （1）联系。教育心理学与普通心理学的关系，是个性与共性的关系。普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现。 （2）区别。普通心理学研究一般人在日常生活中的心理现象与发展规律，教育心理学则针对教育工作中学生的心理现象及其发展规律，用以指导教育和教学，从而提高教育工作效率。 八，论述题 1,联系实际，说明教育心理学的作用。 教育心理学对教育实践具有描述，解释，预测和控制的作用。具体来说包含以下几个方面：（1）帮助教师准确的了解问题，（2）为实际教学提供科学的理论指导，（3）帮助教师预测并干预学生（4）帮助教师结合实际教学进行教育研究。 2,有的老教师认为自己没有学过教育心理学，上课同样上得很好，所以学不学教育心理学都没有关系，请就此观点谈谈你的看法。 这种观点是不正确的，原因如下。 （1）有些老教师从未学过教育心理学，却可以做好教学工作，是他们在长时间的反复实践中不断进行总结和摸索的结果，老教师不断地从教学实践中获得经验和教训，在以后的教学中能够轻松应对，但是实践经验不断总结和反思的过程，耗费时间长，见效慢，如果所有的教师都用这种方法来开展工作，将会对教学的效率和质量有很大的影响。 （2）教育心理学对教师的教学能发挥极大的作用，作为一门科学，教育心理学是研究教育教学情境中，教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象。此外，教育心理学也是一门实践性很强的应用科学，它不是普通心理学原理的简单应用，也不是与教育有关的心理学分支学科的简单组合，他的研究成果能为科学地进行教与学提供指导，促进学校教育实践。 （3）教师如果学了教育心理学，就会大大缩短自我摸索的过程，较快地取得教学经验，增强教学能力，把自己的教学工作建立在科学理论的基础上，学习相应的理论将有助于解决怎样教与如何教得更好的问题。简而言之，学习这门课有助于提高师资水平，有助于教师提升教学能力，有助于教师增强角色胜任能力，有助于教师掌握心理健康知识。 （4）对于那些以前没有学习过教育心理学的教师来说，本身经验和教训的积累，可以弥补教育心理学理论知识的缺乏。从长远发展来看，教师应当将教学实践和理论知识相互结合，并且将这些理论具体应用于实践当中，经验丰富教师也应当积极学习教育心理学知识，有助于实践教学经验的总结，上升到一个更高的层次，已备他人借鉴。因此，对于教育心理学知识的学习是必备的，对于教师来说是必须掌握的。
第一章基本不会出现大题，考的都是一些细碎的知识点，以下是我的总结，希望会对你有所帮助。
教育心理学的概念：
教育心理学研究的五要素、三过程
教育心理学研究方法
（1）实验法 其中实验室试验对条件控制最严格
（2）观察法 是教育心理学研究最基本、最普遍的方法
（3）调查法
（4）个案研究法
（5）测验法
（6）教育经验总结法
（7）产品分析法
教育心理学的作用
描述、解释、预测、控制
（1）帮助教师准确的了解问题
（2）为实际教学提供科学的理论指导
（3）帮助教师预测并干预学生的行为
（4）帮助教师结合实际教学进行教育研究
基本就这么多内容，希望对你有帮助，要是考招教可以买山香的试卷做做
心理学概述 就把黑体字和小标题一总结就可以了啊 加油
这些考试科目就有计算机技术基础，教育，心理学等等；报考条件就是必须是中华人民共和国公民，而且必须是国家承认的专科学历证书，或者是其他学历证书等等。
中国画论是美术基础教学中知识理论之一，是广东省高等教育自学考试美术学专业的必修课，在对美术生进行中国画专业教学时，在教授学生国画的工具、基本的作画步骤及常用技法的基础上，更重要的是在潜移默化中培养学生对中国传统绘画的理解深度，把握中国画的民族特色即精髓所在。中国传统绘画扎根于中华民族深厚的文化土壤之中，经数千年的发展，形成了融汇着整个中华民族独特的文化素养、审美意识、思维方式、美学思想和哲学观念的完整的艺术体系。中国画作为东西方两大艺术体系之一极，具有重立意、以线造型、散点透视、随类赋彩、气韵生动、诗书画印一体的基本特点。中国传统绘画的门类很多，形式风格多样，按题材通常分人物、山水、花鸟三科,而且有工笔、写意、重彩、金碧之别，还包括书法、篆刻、壁画和民间绘画。但为了讲解简要，我们只能着重介绍艺术规律做一些概括性的叙述。在本课程的学习过程中，我们首先要从花鸟画的形成、风格、演变学起，而后从花、叶、茎的结构形态到白描线条、工笔花鸟的技法、写意花鸟的技法等系统教学，从而系统的扎实的掌握花鸟画的技法，并从中领会花鸟画的意境。在学习中重点掌握工笔基本染法;;写意花鸟技法;花鸟画创作。此外，我们在学习过程中要继承和发扬民族绘画的优良传统，贯彻古为今用，继承传统、推陈出新的方针，使中国民族绘画更加光辉灿烂，为中国、为世界艺坛作出更大的贡献!让我们现在的美术生学习中国画就要继承和发扬民族绘画的优良传统，贯彻古为今用，继承传统、推陈出新的方针，使中国民族绘画更加光辉灿烂，为中国、为世界艺坛作出更大的贡献!
西华师范大学的美术培训的考试内容
统考科目：英文（二）、计算机技术基础、教育（二）、教育学心理学
校考学科：中国近现代史规划纲要、马克思现实主义基本概念概论、素描画（四）、山水国画、水彩画、水彩画、木刻版画
写作基础（实践活动）、色彩写生、艺术设计与艺术创意、造型艺术概论、中国绘画史、中国画基础（实践活动）
大学毕业考评（或毕业论文\实践活动\试验\见习等）.
西华师范大学的音乐教学的考试内容
统考科目：英文（二）、计算机技术基础、教育（二）、教育学心理学、东西方舞蹈史、跳舞教学方式、东西方音乐史、声乐课法
校考学科：中国近现代史规划纲要、马克思现实主义基本概念概论、练耳、伴奏音乐、钢琴教学法、器乐、电脑键盘与合音（一）、东西方音乐鉴赏、舞蹈基本功、导演手法、东西方舞蹈赏析、造型艺术概论、大合唱与指引基础
民族民间音乐
大学毕业考评（或毕业论文\实践活动\试验\见习等）
但凡中国中国公民不会受到胎儿性别、年纪、中华民族、人种、民族宗教、资产情况及已教育程度限制，均可报名参加自学考试。其中本科学历水平在申请毕业时需具备国民教育系列大专或者本科以上学历。
自学考试物业管理本科考试科目包含中国近现代史规划纲要、马克思现实主义基本概念概论、英文(二)、管理心理学、房地产法、人力资源(一)、房地产业项目风险管理、物业管理、物业管理操作实务、物业设备维护、大城市社会治理概论、物业信息化管理、物业管理国家标准与质量体系认证、企业企业管理学、城市环境保护、社会心理学概论等。
物业管理技术专业学生毕业后可以从各种物业管理领域、物业中价、房地产业从业物业前台客服、物业管理服务生、物业行政部门、人事部门、办公室等相关工作。就业机会：物业主管、物业管理员、客服主管、工程项目经理、物业管理主管、物业工程项目经理、物业负责人、物业管理运营专员助手、客户服务专员、物业助手、客服助理、工程主管等。
西华师范大学美术教育专业必须要考美术学，美术教育学，教育学，计算机概论等。物理管理专业自考需要有高中以上的学历。
中外教育史简史考试用“2021年10月自考00464中外教育简史试题及答案含评分标准”来查答案
最佳答案《中外学前教育史》试卷 A 一、填空：（共30分，每个空2分） 1、颜之推的著作《颜氏家训》，是中国封建社会最早、最完整的 ，也是最早最完整的 。 2、1932年10月，国民政府教育部正式颁布了《 》，我国从此开始有了 、 幼稚园课程标准。 3、蔡元培在教育史上最著名的是 的教育观。 4、 在南京郊区晓庄创办试验乡村师范学校。 5、尚自然、展个性的儿童教育观是 提出的。 6、夸美纽斯撰写了历史上第一部学前教育专著《 》。 7、福禄倍尔被世人尊称为 。 8、80年代以来，世界发达国家学前教育目标有一个明显变化，那就是由 向 方向转变。 9、前苏联著名儿童教育家有 和 。 10、 一生最主要的贡献是对儿童智力发展规律的创造性研究。 二、名词解释：（总分12分，每题6分） 1、完全解放孩子 2、五指活动 三、简答：（总分28分，每题7分） 1、陶行知关于“创造教育”的思想内容是什么？ 2、陈鹤琴的活教育理论包含哪些教育思想？ 3、简述裴斯泰洛齐的和谐发展内容？ 4、简要评述福禄倍尔对世界幼儿教育史的主要贡献。 四、论述：（总分30分，每题15分） 1、陶行知对我国幼儿教育事业发展的主要观点是什么？该观点有何现实意义？ 2、试分析、评价蒙台梭利的幼儿教育思想。
一、课程简介《中外教育简史》是教育学的一门必修课程，是师范专业的专业基础课程。教育是人类社会共有的现象，人类在发展的过程中积累了丰富的教育经验和思想。通过这门课的教学，使师范生初步了解中外教育发展史中影响较大的教育思想和教育制度，从而培养学生自觉主动地学习和继承人类优秀的教育遗产，并通过知古识今，更好地认识我国今天的教育现状，增强教育的革新意识和能力。二、课程目标1、知识与技能目标：了解中外教育发展的基本线索和一般规律,初步认识中外教育发展中的历史经验和教训;认识中外教育史上一批著名的教育家，了解他们的主要教育思想和历史贡献，每个同学重点研究一到两位教育家的教育著作，掌握其主要思想观点。2、过程与方法目标：通过小组合作与研究性学习，培养合作精神与研究精神;通过课外的浏览泛读与深度阅读相结合的阅读形式，对中外教育史有一个全景式的了解，并能对某本教育著作或某个教育名家有独到的研究和心得。3、情感、态度与价值观发展目标：培养学生热爱教育的积极情感和良好的阅读习惯，;在教学中潜移默化地改变学生的教育观念，使学生初步养成古为今用、以史鉴今的能力。三、课程要求本课程教学的基本指导原则要注意古为今用、以史鉴今。同学们在学习中应注意运用已学习过的教育学的理论和知识分析中外教育史的教育史实和教育思想，又要注意运用中外教育史实和教育思想丰富和印证教育学的理论和知识。针对课时少，内容多的特点，本课程讲授要求重点突出、要点明确。同时鼓励同学们预习自学。本课程教学提倡研究性学习，引导学生发现问题，自主地探究问题，综合各学科知识，解决问题。
答案是C。根据查询相关资料信息显示，该题为一道选择题，出自全国中外教育简史自考试题，选项有A国子监，B国子学，C学部，D教育部，正确答案是C学部。
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1．中学心理学研究中学教育活动中（ ）过程的心理现象及其变化发展规律。 2．初中学生的意志力比小学生明显发展，主要表现在（ ）逐渐减少，根据目的作出（ ）的水平不断提高，克服困难的（ ）不断提高等方面。 3．课堂教育艺术的审美特征包括以下几点: 教学结构的有序性、( )、( )、( )方式方法的艺术性。 4．落榜学生所表现出来的主要心理特点是（ ）和（ ）。 5．中学生性心理卫生教育应以性生理知识为起点， ( )为特点，（ ）为重点。 6．学生心理的个别差异，主要是学生在 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面的差异。 7．教师的主要职业心理特点是 ( )、( )。 8．有效测验的条件是，有较高的（ ）和( )，有一定的 ( )和区分度。 9．学习理论主要可分为三大派，它们是（ ）、（ ）、（ ）。 10．群体心理是一个群体内部所具有的共同心理和 ( ) 11．少年期或过渡期的主要特征在于：这是一个半幼稚（ ）的时期，是独立性和（ ）、自觉性和（ ）错综矛盾的时期。 12．在学校教学条件下，命题学习通常有（ ）和（ ）两种形式。2．学生可以通过（ ）和（ ）两种方式掌握概念。 13．根据学习迁移作用的性质，可以把学习迁移区分为（ ）和（ ）。 14．知识掌握的过程可以区分为（ ）、（ ）和（ ）等三个阶段。 15．在五种智力结构因素中，（ ）能力是核心。 16．中学生道德观念的形成 ，主要包括（ ）、道德知识的理解、（ ）三个环节。 17．群体心理是一个群体内部所具有的共同心理和 ( )。 18．学生的不良品德行为具有（ ）、有意性、（ ）的特点。 19．具有审美教育价值的课堂心理气氛，主要表现在以下三个方面.( )、( )、课堂中的人际关系美。 20．教师形成和维护威信，首先要正确了解和珍惜自然威信，其次要 ( )，最后要 ( )。 21．心理咨询的方法很多，如: 谈话、( )、( )、（ ）、宣泄、（ ）等。 22．儿童心理发展是由（ ）、社会生活和（ ）条件，以及儿童本身的（ ）等因素的复杂总和所决定的。 23．课题研究中常用的调查方法是 ( )法。 24．学生学习的特点有接受性、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 25．彼此满足对方的( )，是人际关系存在和发展的动力。 26．落榜学生所表现出来的主要心理特点是（ ）和（ ）。
可能考前 可能考中
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2012年4月自考管理学原理试题及参考答案(网络版)一、单项选择题1.管理的主体是(B)A.战略 B.管理者 C.员工 D.信息2.行为科学理论认为，人是(D)A.经济人， B.自我实现人 C.复杂人 D.社会人3.在企业文化的三个层次中，从根本上支配企业及职工行为倾向的企业文化是指(B)A.表层 B.深层 C.中层 D.高层4.计划工作的核心是(A)A.决策 B.制定目标 C.拟定方案 D.配置资源5.目标管理适合于管理(A)A.管理者 B.一般员工 C.组织 D.工作6.能够找到最优方案的决策属于(B)A.满意决策 B.理性决策C.有限理性决策 D.合理决策7.下列哪一项因素不利于企业实现组织的分权(D)A.组织规模很大 B.活动具有一定的分散性C.高层对低层的决策控制程度低 D.企业内部政策具有统一性8.对于规模较小、任务单一且人员较少的组织，一般适宜于采用(B)A.职能型的组织结构形式 B.直线型的组织结构形式C.事业部型的组织结构形式 D.矩阵型的组织结构形式9.现代大公司广为采用的组织形式是(D)A.直线制 B.职能制 C.直线职能制 D.事业部制10.面向过程的组织变革，主要是打破(B)A.部门界限 B.职能堡垒 C.纵向层次 D.沟通障碍11.某组织中设有一管理岗位，连续选任了几位干部，结果都是由于难以胜任岗位要求而被中途免职。从管理的角度来看，出现这一情况的根本原因最有可能的是(C)A.组织设计上没有考虑命令统一的原则B.管理部门选聘干部上没有找到合适人选C.组织设计忽视了对干部的特点与能力要求D.组织设计没有考虑到责权对应的原则12.让管理者全面了解组织的不同工作，得到不同经验，有助于培养管理人员的方法是(B)A.理论培训 B.职务轮换 C.提升 D.辅导13.控制工作的实质是(C)A.纠正偏差 B.衡量成效 C.信息反馈 D.拟定标准14.在每个预算年度开始时，将所有还在进行的管理活动都看作重新开始，这种预算是(A)A.零基预算 B.投资预算 C.财务预算 D.运营预算15.面向供应市场，支持产品和服务的协同设计、协同供应、供方与组织的协同计划的信息系统是指(D)A.人力资源 B.物流 C.客户关系管理D.财务二、多项选择题16.学习研究管理学的一般方法有(CDE)A.比较法 B.因果分析法 C.系统方法D.唯物辩证法 E.理论联系实际方法17.学习型组织的特点有(ABCD)A.有战略 B.扁平的组织结构 C.员工活性化D.信息分享 E.集权18.影响管理道德的因素有(ABCDE)A.个人特征 B.组织结构 C.组织文化D.道德问题的强度 E.管理者所处的道德阶段19.预算的种类包括(BCD)A.销售预算 B.运营预算 C.投资预算 D.财务预算 E.生产预算20.计划工作的基本特征是(ABCD)A.目的性 B.主导性 C.普遍性 D.经济性 E.固定性21.管理的二重性指的是管理的(BD)A.科学性 B.自然属性 C.艺术性 D.社会属性 E.多学科性22.根据麦格雷戈的X理论的观点，进行管理要实施(ADE)A.严格的控制 B.激励和诱导 C.松弛的组织D.强制方式 E.严密的组织23.人员配备的原则是(ABC)A.因事择人 B.因材器使 C.人事动态平衡D.改变航道 E.灵活原则24.一般控制与控制工作的共同点有(ADE)A.同是一个信息反馈过程 B.反馈“信息”所包含内容相同C.均有两个控制标准 D.均有两个前提条件E.两者的基本活动过程相同25.目前国外常用的明确职务的方法有(ACE)A.比较法 B.考核法 C.职务系数法 D.工效系数法 E.时距判定法三、名词解释题26.许诺原理答：许诺原理——是指任何一项计划都是对完成某项工作所做出的许诺，许诺越大，的时间越长，因而实现目标的可能性就越小。27.彼得原理答：彼得原理——是指如果一个管理者在其职位上有成就，那么正是这成就导致他提到更高的职位，直到这人终于“被提升过头”。28.沟通答;沟遇——是指将某一信息(或意思)传递给客体或对象，以期取得客体做出相应反效果的过程。29.强化答：强化——是指通过不断改变环境的刺激因素来达到增强、减弱或消失某种行为的过程。四、简答题30.简述泰罗科学管理理论的要点。答：(1)科学管理的中心问题是提高劳动生产率。(2)为了提高劳动生产效率，必须为工作配备“第一流的工人”。(3)使工人掌握标准化的操作方法，使用标准化的工具，机器和材料，并使作业环境标准化。(4)实行有差别的计件工资制。(5)工人和雇主双方都必须来一次“心理革命”。(6)把计划职能同执行职能分开，变原来的经验工作方法为科学工作方法。31.简述主管人员选聘工作应注意的问题。答：(1)选聘的条件要适当。(2)主持选聘的人员应具有较高的素质和能力，并且具有伯乐式的慧眼。(3)注意侯选人的潜在能力。(4)正确对待文凭与水平的关系。(5)敢于启用年轻人。32.简述领导工作的作用。答：(1)有效、协调地实现组织目标。(2)有利于调动人的积极性。(3)有利于个人目标与组织目标结合。33.简述有效激励的要求。答：(1)坚持物质利益原则。(2)坚持按劳分配的原则。(3)随机制宜，创造激励条件;(4)以身作则，发挥榜样的作用。五、论述题34.论述组织如何做好团队工作。答：(1)团队概念。(2)团队给组织和个人带来所谓好处。(3)团队的建设、领导和发展技巧。35.董事会是委员会管理的形式之一，目前很多公司都采用这一形式。请说董事会的主要职能，并针对其中一项职能举例说明。答：(1)董事会的主要职能有：①受托管理，②决策企业公司的目标，③挑选总经理，④核实计划与检查成果，⑤批准预算，⑥维持公司长期稳定，⑦决定利润分配，⑧通过有见解的咨询来检查计划与经营情况。
第一部分怎样自学《管理学原理》 《管理学原理》是工商企业管理专业（本科）等的专业基础课，是介于社会科学与自然科学之间的边缘科学。根据国家教育部考试中心规定，《管理学原理》课程考试将根据《管理学原理自学考试大纲》和《管理学原理》（均由中国财政经济出版社出版，2004年版）进行命题和考试。为了帮助自学考生学好这门课程，这里就几个问题进行说明。 一、《管理学原理》的体系和内容 本课程的总体思路是从管理者的工作或职能出发展开讨论的。《管理学原理》中的第一章第一节在讨论管理的基本特征时指出：管理的任务，从而也是管理者的任务就是要设计和维持一种环境，使在这一环境中工作的人们能够用尽可能少的支出实现既定的目标。尽管同一组织中不同层次的管理者拥有的权力大小不同，关注处理问题的类型方式不同，但他们的基本职能是相同的；即便是不同组织中的管理者，其组织规模、所处行业、技术特点等有所不同，但他们的基本职能和工作是相同的。也就是说，管理者在管理活动中通过承担计划、组织、人员配备，领导、控制等五项基本职能或工作来实现管理的任务。因此《管理学原理》的第二篇到第六篇就是围绕计划工作、组织工作、人员配备工作、领导工作和控制工作展开分析和讨论的。 课程大体上分为两部分内容。第一部分（第一篇）首先阐述了什么是管理和管理学，管理学研究的内容和一般方法。管理理论和方法的提出有其历史背景和客观必然性，通过简要、系统地学习管理学形成和发展的全过程，有助于把握管理学发展的来龙去脉，做到“知其然”又“知其所以然”。最后该部分还讨论了管理与外部环境，社会责任和管理道德等问题。第二部分（第二篇至第六篇）按照管理者在管理活动中承担的五项职能，即计划工作、组织工作、人员配备工作、领导工作、控制工作等，进行展开说明与分析。第二篇介绍了计划工作概述、目标与战略、预测与决策等内容；第三篇介绍了组织工作概述、组织结构设计与类型、组织中的职权配置、组织变革等内容；第四篇介绍了人员配备工作概述、管理人员的选聘、考评和培训等内容；第五篇介绍了领导工作概述、团队、沟通和激励等内容；第六篇介绍了控制工作概述、控制的技术与方法、管理信息系统等内容。二、学习目的和要求学习本课程的主要目的在于，使学员能够以马克思主义、毛泽东思想、邓小平建设有中国特色的社会主义的理论为指导，比较系统地学习管理活动过程中应遵循的思路、原则和方法，为有关专门的管理学打下基础，同时也为管理实际工作提供指导和参考。因此在自学过程中要求学员做到对待国外管理理论和管理实践上要“以我为主，博采众长、融合提炼、自成一家”；要坚持实事求是的态度和理论联系实际的做法，密切结合我国国情，系统地观察、思考和分析管理实践中的问题，在管理理论和实践的循环反复中，创造出具有中国特色的管理理论体系。 三、学习的基本方法 学员可根据自身特点选择不同的学习方法，但有三个基本方法需要学员注意和遵循。 1 正确处理全面与重点的关系 学员应在全面系统学习的基础上掌握重点，猜题、押题和死记硬背的方法都难以达到良好的学习效果。原因如下： 首先，这是课程的科学体系所要求的。作为一门课程，都有其独立、完整的体系，各部分内容之间存在着内在的联系，只有通过全面系统的学习才能够掌握课程的体系和内容，并在此基础上找到和归结出重点。否则，孤立地去猜重点、背重点，由于割裂了重点与非重点的关系，不了解重点问题的来龙去脉，就不可能理解和掌握它，也就不会取得良好的学习效果。 其次，这是自学考试目的的需要。自学考试是大量培养人才的一种很好途径。从培养出来的学生的水平等方面来看，自学考试和正规大学的标准是一样的、或大体相同。正规大学是通过各种教学环节的配合来达到培养的目的和要求，例如系统授课、课堂讨论、作业辅导、实习以及考试等教学环节。 而自学考试，基本上就是考试这一环节。在这种情况下，如果再不全面、系统地学习，只记住一些条块，就不可能掌握课程所规定的基本内容与要求，也不会发现和解决问题，最终失去了通过自学考试培养人才的目的。 再次，这也是适应自学考试方式的需要。为了促进学员全面系统地学习和确保质量，自学考试大都采用了大题量、多题型和建立题库的命题和考试方式。试题的覆盖面基本上包括了教材的各篇章节的内容。例如，对基本概念的掌握，不仅要知道概念、范畴和含义和特征，还要知道它同相关概念、范畴的联系和区别。否则，在遇到某些题型时就难以做出正确的判断和选择。 总之，只有在全面系统学习的基础上掌握重点，才能取得良好的成绩和学习效果。“押宝”和“走捷径”不可行，是要吃亏的。这已经被自学考试的经验所证明。 2 正确处理记忆和理解的关系 要在理解的基础上记忆。学好一门课程，对其基本内容包括基本概念、原理、方法等，是要记忆的。例如掌握某个概念，重要的不在于下什么定义和背会定义，而在于通过分析和比较，理解其实质。 只有在理解的基础上记忆，才能记得住，记得牢，会运用。这就要求学员必须对整个课程有全面、系统的认识和理解，对每一个知识点都有一定程度的认识。实践证明：死记硬背不能达到良好的学习效果。 因此系统全面地理解管理学中的基本原理和方法十分重要。 3 确处理理论与实践、学习与运用的关系 顾名思义，自学考试的一个重要目的就是顺利通过考试。同时我们还要认识到，学习《管理学原理》最终的目的是学以致用，逐步提高学员的分析问题和解决问题的能力。管理理论来源于管理实践，又要服务于管理实践。只有通过学习，将管理学的基本观点、理论和方法运用到管理实践中，才是对管理学的真正的学习和掌握。为此，要求学员要注意管理实践活动。管理既是一门科学，又是一种艺术。 通过学习可以掌握基本原理和方法，而真正的管理能力要在实践中逐步培养起来。也只有在实践中，才会对原理有进一步的认识和理解，并找到解决管理问题的“诀窍”。 四、《管理学原理》重点难点与考试题型 《管理学原理》自学考试的教材包含的知识量较大，自学考试的性质也决定了考试命题要覆盖全书，这就要求学员在学习时必须全面掌握教材的内容。尽管如此，我们也知道任何一门课程为了保证结构的完整性，在内容上需要全面充实，并与其他课程有一定的接口和交叉，因此在考试上还是有所侧重。因此，对于自学考试而言，学员应在全面学习的基础上掌握主要内容，处理好重点与非重点的关系。 为全面考核考生对课程的掌握程度，引导考生全面、系统地学习指定教材，达到学习目标，采用了大题量、多题型的试卷进行考试。《管理学原理》自学考试的题型包括：单项选择题、多项选择题、名词解释、简答题、论述题和案例分析题。 第一章管理与管理学 第二部分教材内容同步 辅导/ 同步训练 第一篇绪论 本篇包括管理与管理学、管理学的形成与发展、管理环境、社会责任与管理道德等三章内容。 第一章管理与管理学 要点。难点解析 本章学习的主要内容包括：管理和管理学的概念、管理的性质、管理学研究的内容和方法。 一、概念 1 管理。是指组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、领导、控制等职能来协调他人的活动，使他人同自己一起实现既定目标的活动过程。 2 管理学。是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。 3 系统。是指由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的，具有特定功能的有机整体，系统本身又是它从属的一个更大系统的组成部分。 二、管理的基本特征 1 管理是一种文化现象和社会现象 自从有了人类社会，就存在管理的实践活动，并在此基础上形成各种管理思想，因此管理是一种社会现象或文化现象。管理或者管理活动是否存在，必须具备两个必要条件：两个人以上的集体活动；一致认可的目标。在人类社会生产活动中，人们总是或多或少地组织起来，通过协作来达到个人单独活动所不能收到的效果。管理就是通过制定计划，确定目标，引导组织成员实现目标，收到组织成员协作的整体效果。因此管理具有普遍性。 2 管理的主体是管理者 德鲁克认为，管理者的第一个责任是管理一个组织；第二个责任是管理管理者；第三个责任是管理工作和员工，主要是激励组织成员发挥其创造的热情，求得组织的效果。 3 管理的任务、职能与层次 管理的任务，从而也是管理者的任务是：设计和维持一种环境，使在这一环境中工作的人们能够用尽可能少的支出，实现既定的目标。具体来说，管理者在管理活动中通过承担计划、组织、人员配备，领导、控制等五项基本职能或工作，来实现管理的任务。 4 管理的核心是处理好人际关系 管理是管理者让他人与自己一道去实现既定的目标，可见，在实现目标的过程中，如何采取各种手段和措施，使得他人的行为能够与组织目标保持一致，是十分重要的。 三、管理既是一门科学，又是一种艺术 管理的科学性是指自20世纪以来，管理知识逐渐系统化，并形成了一套行之有效的管理方法。 管理的艺术性是指强调管理的实践性。艺术是指达到某种预期效果的有效方法或者“诀窍”。 管理者在管理实践中，既要运用管理知识，又要发挥创造性，谋划出一种有用的解决方法来高效地实现目标。没有实践则无所谓艺术。 四、掌握管理管理二重性的重要意义 管理的两重性是马克思主义关于管理问题的基本观点。管理是由许多人协作劳动而产生的，它是有效组织共同劳动所必需的，具有同生产力、社会化大生产相联系的自然属性；另一方面，管理又体现着生产资料所有者指挥劳动、监督劳动的意志，因此，它又有同生产关系、社会制度相联系的社会属性。这就是管理两重性。 掌握管理的两重性，对于我们学习管理学和从事管理工作具有重要意义： 1 认真总结我国在管理理论与实践上正反两方面的经验教训，更好地发挥社会主义制度的优越性。 2 注意学习，引进国外对我们有益的管理理论，技术和方法。 3 要结合实际，随机制宜地学习与运用。五、管理学的特点 管理学具有以下几个特点：一般性；多科性；历史性；实践性。 六、为什么要学习、研究管理学 1 管理的重要性决定了学习、研究管理学的必要性； 2 学习、研究管理学是培养管理人员的重要手段之一； 3 学习、研究管理学是未来的需要。七、学习和研究管理学的方法 1 马克思主义的唯物辩证法。 2 系统方法。 3 理论联系实际的方法。 八、系统的特性 系统的特性包括：整体性；目的性；开放性；交换性；相互依存性；控制性。 九、系统的观点 系统的观点包括：整体观点：“开放性”与“封闭性”；封闭则消亡的观点；模糊分界的观点；保持“体内动态平衡”的观点；信息反馈观点；分级观点；不断分化和完善的观点；等效观点。 同步练习 一、单项选择题 1 学习和研究管理学的总的方法论指导的是 A 系统方法 B理论联系实际方法 C 唯物辩证法 D比较分析法「」 2 管理的主体是 A 战略 B员工 C 管理者 D信息「」 3 管理是生产过程中固有属性，是指管理的 A 目的性 B必要性 C 科学性 D民主性「」 3 管理既是一门科学，又是一种艺术。这里的艺术是强调管理的 A 复杂性 B有效性 C 实践性 D精确性「」 4 从管理的基本特征可以看出，管理的核心是 A 决策 B处理人际关系 C 组织 D控制「」 5 管理的五个基本职能是 A 计划、组织、指挥、协调、控制 B 计划、组织、人员配备、领导、控制 C 计划、决策、组织、领导、控制 D 计划、决策、协调、激励、控制「」 6 管理学中的原理和方法适用于各种类型组织，说明管理学具有 A 一般性 B多样性 C 历史性 D实践性「」 7 管理的载体是 A 技术 B组织 C 工作 D员工「」 8 管理的两重性是指管理的 A 科学性和艺术性 B社会属性和自然属性 C 历史性和实践性 D一般性和多样性「」 9 管理学属于 A 社会科学 B自然科学 C 经济学 D边缘科学「」 二、多项选择题 1 系统的特征包括 A 整体性 B复杂性 C 控制性 D目的性 E 相互依存性「」 2 管理者在管理活动中承担的基本职能有 A 计划 B组织 C 人员配备 D领导 E 控制「」 3 管理学的特点有 A 一般性 B历史性 C 多样性 D实践性 E 边缘性「」 4 德鲁克认为，管理者在组织中承担的职责有 A 领导 B管理一个组织 C 管理管理者 D管理工作和人 E 决策「」 5 系统的观点有 A 分级观点 B保持“体内动态平衡”的观点 C 封闭则消亡的观点 D长远的观点 E 整体的观点「」 6 学习研究管理学的一般方法有 A 唯物辩证法 B比较法 C 系统方法 D理论联系实际方法 E 因果分析法「」 7 管理的基本特征包括 A 管理是一种文化现象 B是一种社会现象 C 管理的核心是处理人际关系 D管理的主体是管理者 E 管理的核心是决策「」 8 管理或者管理活动存在的必要条件是 A 两个人以上的集体活动 B有资金保证 C 有一致认可的目标 D有管理者 E 有信息反馈「」 三、名词解释 1 管理2 管理学3 系统 四、简答题 1 简述管理的基本特征。 2 简述管理学的特点。 3 简述系统的特征。 4 简述系统的观点。 五、论述题 1 结合实际论述掌握管理两重性的意义。 2 结合实际说明为什么要学习、研究管理学。 参考答案 一、单项选择题 1 B2C3C4B5B 6 A7B8B9D 二、多项选择题 1 ACDE2 ABCDE 3 ABCD 4BCD 5 ABCE 6 ACD 7 ABCD 8AC 三、名词解释 1 管理：是指组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、领导、控制等职能来协调他人的活动，使他人同自己一起实现既定目标的活动过程。 2 管理学：是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。 3 系统：是指由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的，具有特定功能的有机整体，系统本身又是它从属的一个更大系统的组成部分。 四、简答题 1 答：（1 ）管理是一种文化现象和社会现象；（2 ）管理的主体是管理者；（3 ）管理的任务、职能与层次；（4 ）管理的核心是处理好人际关系。 2 答：（1 ）一般性；（2 ）历史性；（3 ）多样性；（4 ）实践性。 3 答：（1 ）整体性；（2 ）目的性；（3 ）开放性；（4 ）交换性；（5 ）相互依存性； （6 ）控制性。 4 答：（1 ）整体的观点；（2 ）开放与封闭的观点；（3 ）封闭则消亡的观点；（4 ）模糊分界的观点；（5 ）信息反馈的观点；（6 ）保持“体内动态平衡”的观点；（7 ）分级的观点； （8 ）不断分化和完善的观点；（9 ）等效的观点。五、论述题 1 答题要点： （1 ）管理两重性的概念。管理是由许多人协作劳动而产生的，它是有效组织共同劳动所必需的，具有同生产力、社会化大生产相联系的自然属性；另一方面，管理又体现着生产资料所有者指挥劳动、监督劳动的意志，因此，它又有同生产关系、社会制度相联系的社会属性。这就是管理两重性。 （2 ）管理的两重性是马克思主义关于管理问题的基本观点。掌握管理两重性的意义有以下几点： ①认真总结我国在管理理论与实践上正反两方面的经验教训，更好地发挥社会主义制度的优越性。 ②注意学习，引进国外对我们有益的管理理论，技术和方法。 ③要结合实际，随机制宜地学习与运用 （3 ）结合实际说明。 2 答题要点： （1 ）管理学的概念。管理学是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。 （2 ）学习研究管理学的意义在于： ①管理的重要性决定了学习、研究管理学的必要性； ②学习、研究管理学是培养管理人员的重要手段之一； ③学习、研究管理学是未来的需要。 （3 ）结合实际说明。