广东自考科目一览表2021今天我们的教务老师给同学来讲讲以下这些问题，如果你觉得还不错，可以收藏我们网站哦，我们专注于自学考试教材购买服务网哦，接下来一起来阅读下面的正文吧！2023年，广东自考科目一览表将提供多种课程供学生选择，其中包括中国文化课程、外国语言课程、社会科学课程、自然科学课程、艺术课程、公共管理课程、教育学课程、法学课程、医学课程、经济学课程、工程技术课程等。中国文化课程中国文化课程是广东自考科目一览表中的重要组成部分，主要包括中国古代文化、中国近代文化、中国现代文化、中国文学、中国历史、中国哲学、中国政治、中国经济、中国法律、中国社会等课程。外国语言课程广东自考科目一览表中的外国语言课程主要包括英语、日语、法语、德语、俄语等语言课程，学生可以根据自己的兴趣选择不同的外语课程学习。社会科学课程社会科学课程是广东自考科目一览表中的重要组成部分，主要包括社会学、政治学、经济学、法学、管理学、教育学、心理学、哲学、新闻传播学等课程。自然科学课程自然科学课程是广东自考科目一览表中的重要组成部分，主要包括物理学、化学、生物学、地理学、地质学、天文学、大气科学、海洋科学等课程。艺术课程艺术课程是广东自考科目一览表中的重要组成部分，主要包括音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视、摄影、绘画、书法等课程。公共管理课程公共管理课程是广东自考科目一览表中的重要组成部分，主要包括公共管理理论、公共政策分析、公共行政管理、公共经济管理、公共服务管理、公共危机管理等课程。教育学课程教育学课程是广东自考科目一览表中的重要组成部分，主要包括教育学的基本理论、教育历史、教育心理学、教育社会学、教育统计学、教育管理学、教育政策学等课程。法学课程法学课程是广东自考科目一览表中的重要组成部分，主要包括法学基础、比较法学、宪法学、行政法学、民法学、刑法学、经济法学、国际法学、环境法学等课程。医学课程医学课程是广东自考科目一览表中的重要组成部分，主要包括基础医学、临床医学、口腔医学、中医学、药学、护理学、预防医学、健康管理学等课程。经济学课程经济学课程是广东自考科目一览表中的重要组成部分，主要包括经济学基础、经济史、宏观经济学、微观经济学、财政学、金融学、国际贸易学、经济统计学等课程。工程技术课程工程技术课程是广东自考科目一览表中的重要组成部分，主要包括机械工程、电子信息工程、自动化、计算机科学与技术、软件工程、网络工程、通信工程、土木工程、环境工程等课程。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
部分省份报名时间已经公布，10月自考将于10月16日-17日进行。就目前自考报名人数来看，最多的就是人力资源管理，行政管理，汉语言文学，会计专业以及工商管理了，并且也是最容易考的5个专业。为什么这几个专业报名的人多呢？通过率高？今天就来分析下这几个专业的优势。一、汉语言文学#号称最受欢迎的自考专业1.主修课程必考课：语言学概论、外国文学史、中国文学史、美学、现代文学史、唐宋词研究选考课：中国文化概论、西方现代文学、红楼梦研究、英语、公文写作、新闻评论（2门左右，修满学分即可）2.专业优势文科专业，实用性强；没有数理化、学习更容易，快捷通关；取证快，只需一年半，汉语言轻松考完；二、行政管理#号称最容易通过的万金油专业1.主修课程必考课：领导科学、行政法学、行政组织理论、社会学概论、公共政策、公务员制度（8-16门，具体按各省份所定）选考课：普通逻辑、机关管理、中国行政史、财务管理学、企业管理学、现代管理学（2门左右，修满学分即可）2.专业优势性价比最高、就业面最广的综合管理类专业；免考数学、概率论等死一片人的科目，学起来轻松容易，成为最易通过的专业；取证快，2年通过是“标配”，部分地区最快一年半；各省211、985院校主考，含金量高；管理类知识经久不衰，开考科目实用性强、应用广。三、工商管理#号称最有钱途的自考专业1.主修课程必考课：线性代数（经管类）、英语二、财务管理学、管理学原理、企业经营战略、企业管理咨询（8-14门，具体按各省份所定）选考课：企业会计学、企业管理概论（2门左右，修满学分即可）2.专业优势易学、易通过：数学类科目重要考点非常少，题型变化少，历年雷同率非常高。；最受各大外企公司以及上市公司青睐的专业，就业前景广泛；取证快，2年通过是“标配”，部分地区最快一年半；岗位缺口大，据不完全统计，目前全国工商管理的缺口量将近百万；进阶的万能“跳板”，：对接“MBA"，即“工商管理硕士”，进入高层管理人脉圈。四、会计专业#不愁找不到工作的自考专业1.主修课程必考课：高等数学、审计学、市场营销学、金融理论实务、资产评估、线性代数（12-18门，具体按各省份所定）选考课：财政与金融、计量经济学、中级财务会计、财务管理学、综合英语4（2门以上，修满学分即可）2.专业优势会计专业就业率高，工作稳定，一次学习，终身受益；学历含金量高，就业前景好；工作岗位巨多，不愁找不到工作。五、学前教育#最具潜力的自考专业1.主修课程必考课：学前教育史、教育管理原理、中国近现代史、学前教育原理、幼儿园课程、学期教育心理学（6-10门，具体按各省份所定）选考课：英语二、普通逻辑、学前卫生学、学前比较教育（修满学分即可）2.专业优势文科专业，实用性强；市场潜力巨大；主考院校好、名师教学、培训技能，更传递经验，学历技能双丰收。注：以本科层次为例
江西省教育厅师范处、江西省自学考试委员会办公室发出通知，决定2005年全省申报认定教师资格人员教育学和教育心理学考试于5月14日（星期六）在设区市人民政府所在地举行。申报教师资格人员中非师范教育类专业毕业且不符合免修教育学和教育心理学条件，均需参加《教育学》和《教育心理学》科目考试。 参加此次《教育学》和《教育心理学》考试者，凭个人有效身份证件，在4月21日至4月27日到工作单位或户籍所在地的县（市、区）招考办报名；南昌市范围内的各高等（中等）学校组织学生报名后，到省自考办直属考点（在江西师范大学继续教育学院）办理报考手续；南昌市所属进贤、南昌、安义、新建四县招考办接纳考生报名后，再由县招考办到省自考办直属考点办理报考手续。 教育学和教育心理学两科成绩均达到合格者，由省自考委颁发相应层次的《教育学》和《教育心理学》合格证书。 《教育学》和《教育心理学》考试在省自考委和省教育厅领导下，由省教育厅师范处会同省自考办负责组织。 为规范教师资格认定的教育学、教育心理学考试，从2005年下半年开始，纳入到江西省高等教育自学考试，不再单独组织考试。凡申报教师资格认定所需要参加教育学、教育心理学考试者，可参加江西省高等教育自学考试（每年考试时间为四月或十月）安排的《教育学》和《心理学》课程的考试（使用自学考试的考试大纲和教材）。取得考试课程合格证书者，省教育厅予以认可
心理咨询师的考试属于国家职业资格考试，是人力资源和社会保障部发证，每年五月和十一月两次考试，今年的考试时间是在11月19日。
国家心理咨询师报考条件
（一）具备以下条件之一者可申报三级心理咨询师考试：
1、具有本专业或相关专业大学专科以上学历毕业证；
2、取得非本专业或相关专业大学专科以上学历毕业证，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得培训结业证书；
3、取得中等职业院校本专业或相关专业毕业证后，从事本职业工作满10年以上；
4、在校大专以上学历教育的学生允许在三年级下半学期参加三级职业技能鉴定，报考职业见专业对照表（附件 6）——教育学、医学、心理学、监狱学全专业。
（二）具备以下条件之一者可申报二级心理咨询师考试：
1、具有本专业或相关专业博士学历毕业证者；
2、取得本专业或相关专业硕士学历毕业证后，从事本职业工作3年以上；
3、取得本专业或相关专业大专以上学历毕业证后，从事本职业工作8年以上；
4、取得本职业三级职业资格证书后，从事本职业工作满5年者；
5、具有心理学中级以上职称者。
《教育学》和《教育心理学》可以在学院报名考。若要自己报名考，可到当地教育局自考办报名，报名时间一般在每年的一月和八月，考试时间一般在每年的四月和十月，每年两次，跟自考时间同步，以咨询当地教育局自考办的时间为准。
考得的合格证是有效的，有了这两科的合格证，再带上学历证书，身份证，普通话等级证到当地教育局人事股办理《教师资格证》即可。普通话可到省语委或省语委指定的市县考核点参考，听说现在教师公招都得要普通话过二甲了。
至于培训班就因人而异了，你可以买一些往年的题做一做，感觉一下是否需要报培训班
扩展资料
教师资格证的申报条件
凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。
1.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。
2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）
3.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）
4.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
5.报名需要学历证、身份证、照片。
6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。
具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点了解。
不说废话。。最重要的就是文科基础要好。。特别是政治。。 另外注意培养自己的观察力。。。 另外主课不能放松。。毕竟高考是要分数才能上大学的。。。 加油吧。。必胜。。 祝你金榜题名、。。。
【自考快速报名和免费咨询： 】自考心理学本科专业考试科目有团体心理辅导、人格心理学、认知心理学、心理治疗(一)、变态心理学(一)、心理学史、生理心理学、心理实验设计、心理实验设计(实践)、工程心理学、消费与广告心理学、人事测量、人力资源管理(四)、心理咨询安全分析报告(实践)、教育原理、普通心理学、组织管理心理学、俄语(二)、马克思主义基本原理概论、日语(二)、中国近现代史纲要、英语(二)。一、普通心理学研究正常成人心理的最一般规律的学科。其研究范围包括心理学的理论原则和方法、心理过程、心理状态和个性心理特征的基本原理。它既概括了各个心理学分支心理学的研究成果，又是各个分支心理学的一般知识和理论基础。它是一门基础的、入门的心理学，也是心理学的主干。它又可分为一些分支学科，如感知觉心理学、记忆心理学、思维心理学、言语心理学、情感心理学、意志心理学、个性(人格)心理学等等。亦可以它为基础建构其他心理学分支，如社会心理学、教育心理学、管理心理学、消费心理学等诸多学科。二、发展心理学发展心理学(developmental psychology)是研究种系和个体心理发生与发展的学科。心理发展指从动物到人类的心理演变过程。个体心理发展指人类个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的整个生命中心理发生和发展的过程。发展心理学主要包括动物(比较)心理学、儿童心理学、中年心理学和老年心理学等,其中儿童(含青少年)心理学又是发展心理学的主干内容，发展心理学的狭义概念就是指儿童心理学。三、教育心理学《教育心理学(第7版)》鼓励教师去思考学生是如何发展和学习的；鼓励教师在教学之前和教学过程中做出决策；鼓励教师思考如何证明学生正在进行学习、正在迈向成功。《教育心理学(第7版)》反映了当前有关的新理论与新进展，所介绍的各种研究结论在课堂实践中得到了验证与应用。该书所倡导的兼收并蓄的均衡教学为教学的专业化发展奠定了基础。四、实验心理学实验心理学有广义和狭义之分。广义的实验心理学是相对于人文取向的心理学体系，也叫科学心理学。狭义上来说，实验心理学是研究心理实验的基本理论、基本技术并介绍心理学各分支领域中实验研究成果的科学。五、心理统计学心理统计学是心理学研究的有效工具之一。心理学发展的历史证明，科学心理学离不开科学实验或调查，而心理实验或调查又必然要面临处理数据资料的问题。例如：怎样收集资料才能使数据最有意义、最能反映所研究的课题；采用什么方法整理和分析所得数据，才能最大限度地显现这些数据所反映的信息，从而对实验或调查结果作出科学的解释；怎样才能从所得局部结果推论到总体，作出一般规律性的科学结论等等。要解决这些问题就必须依靠科学的统计方法。六、心理测量学心理测量学（psychometrics）是指依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。广义的心理测量不仅包括以心理测验为工具的测量，也包括用观察法、访谈法、问卷法、实验法、心理物理法等方法进行的测量。心理测量是通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析、评价。这里的所谓素质，是指那些完成特定工作或活动所需要或与之相关的感知、技能、能力、气质、性格、兴趣、动机等个人特征，他们是以一定的质量和速度完成工作或活动的必要基础。自考本科心理学专业要求学生具有扎实的自然科学和人文社科训练；掌握心理学的基本理论和广泛的心理学知识；掌握心理学基本研究方法，具备发现、分析和解决问题的能力，以及知识自我更新与不断创新的能力，能适应科学研究的需要；具有一定的科学研究能力，可从事心理学及相关专业教学、科研及应用研究；自考本科毕业后，可继续攻读硕士、博士学位，或在组织管理、学校教育、咨询临床等领域从事心理学应用相关的职业。自考有疑问、不知道自考考点内容、不清楚自考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
自考本科心理学需要考的科目有：普通心理学，发展心理学，教育心理学，实验心理学，心理统计学，心理测量学。 一、普通心理学 研究正常成人心理的最一般规律的学科。其研究范围包括心理学的理论原则和方法、心理过程、心理状态和个性心理特征的基本原理。它既概括了各个心理学分支心理学的研究成果，又是各个分支心理学的一般知识和理论基础。 它是一门基础的、入门的心理学，也是心理学的主干。它又可分为一些分支学科，如感知觉心理学、记忆心理学、思维心理学、言语心理学、情感心理学、意志心理学、个性(人格)心理学等等。亦可以它为基础建构其他心理学分支，如社会心理学、教育心理学、管理心理学、消费心理学等诸多学科。 二、发展心理学 发展心理学( developmental psychology )是研究种系和个体心理发生与发展的学科。心理发展指从动物到人类的心理演变过程。个体心理发展指人类个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的整个生命中心理发生和发展的过程。 发展心理学主要包括动物( 比较)心理学、儿童心理学、中年心理学和老年心理学等,其中儿童(含青少年)心理学又是发展心理学的主干内容，发展心理学的狭义概念就是指儿童心理学。 三、教育心理学 《教育心理学(第7版)》鼓励教师去思考学生是如何发展和学习的；鼓励教师在教学之前和教学过程中做出决策；鼓励教师思考如何证明学生正在进行学习、正在迈向成功。 《教育心理学(第7版)》反映了当前有关的新理论与新进展，所介绍的各种研究结论在课堂实践中得到了验证与应用。该书所倡导的兼收并蓄的均衡教学为教学的专业化发展奠定了基础。 四、实验心理学 实验心理学有广义和狭义之分。广义的实验心理学是相对于人文取向的心理学体系，也叫科学心理学。狭义上来说，实验心理学是研究心理实验的基本理论、基本技术并介绍心理学各分支领域中实验研究成果的科学。 五、心理统计学 心理统计学是心理学研究的有效工具之一。心理学发展的历史证明，科学心理学离不开科学实验或调查，而心理实验或调查又必然要面临处理数据资料的问题。 例如：怎样收集资料才能使数据最有意义、最能反映所研究的课题；采用什么方法整理和分析所得数据，才能最大限度地显现这些数据所反映的信息，从而对实验或调查结果作出科学的解释；怎样才能从所得局部结果推论到总体，作出一般规律性的科学结论等等。要解决这些问题就必须依靠科学的统计方法。 六、心理测量学 心理测量学（psychometrics）是指依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。广义的心理测量不仅包括以心理测验为工具的测量，也包括用观察法、访谈法、问卷法、实验法、心理物理法等方法进行的测量。 心理测量是通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析、评价。这里的所谓素质，是指那些完成特定工作或活动所需要或与之相关的感知、技能、能力、气质、性格、兴趣、动机等个人特征，他们是以一定的质量和速度完成工作或活动的必要基础。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
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1．已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（ ）。 A．迁移 B．动机 C．策略 D．技巧 答案与解析：选A。学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。因此，答案为A。 2．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（ ）。 A．正迁移 B．横向迁移 C．负迁移 D．纵向迁移 答案与解析：选C。根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移、负迁移和零迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。因此，答案为C。 3．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。 A．顺向迁移 B．逆向迁移 C．水平迁移 D．垂直迁移 答案与解析：选C。根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，&考&试大$可以分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同—抽象和概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。因此，答案为C。 4．由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。 A．顺向迁移 B．逆向迁移 C．水平迁移 D．垂直迁移 答案与解析：选D。根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同—抽象和概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。因此，答案为D。 5．（ ）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。 A．正迁移 B．顺应性迁移 C．重组性迁移 D．垂直迁移 答案与解析：选B。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。顺应性迁移是调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化的过程，其根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。重组性迁移是指调整各成 分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境的过程。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。因此，答案为B。 6．以下不是影响迁移的客观因素的是（ ）。 A．教师指导 B．学习材料特性 C．媒体 D．认知结构 答案与解析：选D。影响学习迁移的因素有很多，分为主观因素和客观因素。主观因素包括：学习者的分析与概括能力，学习者的迁移心向，认知策略与元认知；客观因素包括：学习材料的相似性，学习情境的相似性，教师的指导。认知结构属于主观因素，因此，答案为D。 7．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（ ）。 A．迁移 B．变式 C．定势 D．原型启发 答案与解析：选C。定势指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，有时也称为心向。定势的形成往往是由于先前的反复经验，它发生于连续的活动中，前面的活动经验为后面的活动形成一种准备状态。因此，答案为C。 8．关于陈述性知识，下列说法正确的是（ ）。 A．主要反映活动的具体过程和操作步骤 B．说明做什么和怎么做 C．可用来区别和辨别事物 D．是一种实践性知识 答案与解析：选C。陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此也称描述性知识。因此，答案为C。 9．根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）。 A．派生类学习和相关类属学习 B．下位学习、上位学习和并列结合学习 C．符号学习和概念学习 D．命题学习和总括学习 答案与解析：选B。根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。因此，答案为B。 10．知道“三角形的内角和等于180°”，属于（ ）。 A．策略性知识 B．陈述性知识 C．条件性知识 D．程序性知识 答案与解析：选B。陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，它主要用来描述一个事实或陈述一种观点。“三角形的内角和等于180°”属于陈述性知识。因此，答案为B。 11．利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（ ）。 A．形象直观 B．实物直观 C．模象直观 D．言语直观 答案与解析：选C。所谓模像直观即在对事物的模像的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。&考&试大$例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。因此，答案为C。 12．儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（ ）。 A．并列结合学习 B．下位学习 C．上位学习 D．归属学习 答案与解析：选C。儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习属于上位学习，因为学生是通过对“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念进行综合归纳后才获得“水果”这一概念的意义的。因此，答案为C。 13．（ ）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。 A．组合律 B．活动律 C．强度律 D．差异律 答案与解析：选A。组合律表明，凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，答案为A。 14．阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（ ）。 A．操作技能 B．心智技能 C．应用技能 D．学习技能 答案与解析：选B。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。因此，答案为B。 15．下面有关操作技能的特点正确的是（ ）。 A．物质性、协调性、简缩性 B．适应性、协调性、简缩性 C．物质性、外显性、展开性 D．观念性、协调性、适应性 答案与解析：选C。操作技能本身属于技能的范畴，具有一般技能所有的特点，但就操作技能本身而言，又具有与其他技能不同的一些特点，主要有：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。因此，答案为C。 16．根据操作对象的不同可将操作技能分为（ ）。 A．细微型与粗放型操作技能 B．连续型与断续型操作技能 C．闭合性与开放性操作技能 D．徒手型与器械型操作技能 答案与解析：选D。操作技能按操作对象的不同分类徒手型操作技能和器械型操作技能。前者操纵的对象主要是机体自身，后者的完成主要是通过操纵一定的器械来进行的。因此，答案为D。 17．下列属于连续操作技能的活动是（ ）。 A．打开收音机 B．草书 C．实弹射击 D．开车 答案与解析：选B。连续动作技能即连续型操作技能，&考&试\大$这类技能主要由一系列的连续的动作构成，操作技能表现为连续的、不可分割的、协调的动作序列。只有B选项符合这一定义。因此，答案为B。 18．通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（ ）。 A．智力技能 B．知识迁移 C．智力 D．思维程序 答案与解析：选A。智力技能也称为心智技能，所谓心智技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。因此，答案为A。 19．技能形成的基本途径是（ ）。 A．讲解 B．观察 C．示范 D．练习 答案与解析：选D。练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。因此，答案为D。 20．在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（ ）阶段。 A．操作定向 B．操作的模仿 C．操作整合 D．操作熟练 答案与解析：选D。操作的熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。操作的熟练是操作技能形成的高级阶段，是由于操作活动方式的概括化、系统化而实现的。因此，答案为D。 21．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（ ）。 A．复杂方案 B．学习计划 C．可行方案 D．思维程序 答案与解析：选A。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。因此，答案为A。 22．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（ ）。 A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略 答案与解析：选B。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。因此，答案为B。 23．在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（ ）。 A．复述策略 B．理解——控制策略 C．精加工策略 D．组织策略 答案与解析：选D。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，是属于组织策略中列提纲的方法。因此，答案为D。 24．不属于元认知策略的是（ ）。 A．计划策略 B．学习策略 C．监控策略 D．调节策略 答案与解析：选B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程，包括计划策略、监视策略和调节策略。因此，答案为B。 25．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。 A．复述策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．生成技术 答案与解析：选A。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。因此，答案为A。 26．调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（ ）。 A．认知策略 B．元认知策略 C．资源管理策略 D．精细加工策略 答案与解析：选B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。因此，答案为B。 27．在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（ ）。 A．精加工策略 B．组织策略 C．复述策略 D．做笔记策略 答案与解析：选B。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。&考&试大$在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这属于组织策略中利用图形的方法。因此，答案为B 28．认知策略这个术语最初是由（ ）提出来的。 A．加涅 B．布鲁纳 C．斯滕伯格 D．弗拉维尔 答案与解析：选B。认知策略这个术语最初由布鲁纳在其的人工概念的研究中提出，直到20世纪70年代加涅提出了一个的学习与记忆的信息加工模型才明确地将认知策略划分出来，在其学习结果分类中单列一类。因此，答案为B。
这位朋友，您好！教育心理学第二版课后题答案：1、心理学的研究对象包括心理过程和个性心理。 2、1879年德国莱比锡大学的冯特创立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。 3、心理过程包括认识过程、情感过程、和意志过程。 4、教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理学规律。 5、学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统由学习过程、教学过程和评价－反思这三种过程交织在一起。 6、我国的第一本教育心理学著作是1908年由日本小原又一著、房东岳译的，《教育实用心理学》。 7、1924年，我国出版了第一本中国人自己编写的教育学心理学著作，即，廖世承编写的《教育心理学教科书》。 1、学习是个体凭借经验而产生的心理结构及其外显行为的相对持久的变化。 2、学习层次分类包括：信号学习、刺激－反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。 3、学习结果分类包括：言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习、运动技能的学习。4、加涅将学习过程划分为八个阶段：动机阶段、领会阶段、习得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。5、人的身心发展指人的身体和心理的发展，是指一个人从出生到成年期间在身心两个方面所发生的积极变化。6、影响人发展的因素包括：一是遗传，二是环境，三是教育。1、动机是推动人从事某种活动，朝一个方向前进的内部动力，是为实现一定目的而行动的原因。2、动机的功能一是激活功能、二是强化功能、三是指向功能。 3、学习动机是直接推动人们进行学习的一种内部动力。 4、池习动机由学习需要和诱因两个方面构成。 5、学习需要是学生追求学业成就的心理倾向，是社会学校和家庭对学生的客观要求在学生头脑中的客观反映。6、诱因是指与学习需要相联系的外界刺激物。 7、根据学习动机发挥作用的范围，学习动机可以分为一般动机与具体动机。8、根据学习动机的动力来源，学习动机可以分为内部动机和外部动机内部学习动机是指个体对学习任务或活动本身的兴趣所引起的动机。外部学习动机是指向学习结果的学习动机。 9、根据学习活动的社会意义，学习动机可以分为高尚学习动机与低级学习动机。高尚学习动机的核心是利他主义低级学习动机的核心是利已主义，学习动机源于自身或是当前的利益。 10、马斯洛把人的需要分为七种，从低到高依次是生理需要、安金需要、归属和爱的需要、尊重需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现的需要。11、归因是指个体对他人或自己的行为结果进行分析，推论行为结果形成原因过程。12、成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求成功解决问题和完成任务的原望或倾向。13、个体的成就动机可以分成两种倾向：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。14、影响学习动机的因素可以分为内部条件和外部条件希望一霎内购会大能够帮助到您，祝好~！
2021年教资教育知识与能力模拟题
1.为了要记住“电视--服装”这两个词，而在这两个词中间加上一些“电视里正在播放服装广告”这样的联系，运用( )学习策略。
A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.元认知策略
2.一位老人回到阔别已久的故乡，当他走到村头时，触景生情，想起了童年往事，这个例子主要说明( )。
A.痕迹衰退对于回忆的影响
B.倒摄抑制对于回忆的影响
C.提取线索对于回忆的影响
D.动机性遗忘对于回忆的影响
3.学习拉丁语有利于改善记忆力，学习数学有利于提高推理能力，持有这种观点的迁移理论是( )。
A.概括化理论 B.相同要素说
C.形式训练说 D.认知迁移理论
4.学生对学业成就本身的追求有关，发自学生内心的学习愿望和要求，如对学习的强烈兴趣和探究心向等属于动力机制中的( )。
A.推力因素 B.压力因素 C.拉力因素 D.动力因素
5.根据成就动机理论，针对避免失败者适合采取的教学方式( )。
A.安排竞争的学习情境
B.严格评定学习分数
C.安排少竞争或竞争性不强的学习情境
D.给予新颖且有一定难度的学习任务
6.学习了“苹果”“草莓”等概念后，再学习“核桃”的概念，原有概念不能解释新的概念，于是我们建立起了概括性更高的科学概念“果实”来标志这些事物，这属于( )。
A.同化性迁移 B.顺应性迁移 C.重组性迁移 D.一般迁移
7.要外出购买的东西很多: 盐、葡萄、蒜、苹果、胡萝卜、橘子、胡椒、豌豆、辣椒粉、姜，可以将它们分别归在“水果”“蔬菜”与“佐料”等概念下，再分门别类地记忆，这属于( )。
A.组织策略 B.精加工策略 C.复述策略 D.资源管理策略
8.我们用眼睛去看，知道它有红红的颜色，圆圆的形状，这里的红、圆说的是( )。
A.感觉 B.知觉 C.错觉 D.肤觉
9.在日常生活中，当你和朋友散步时，突然问他：“38乘以16等于多少?”他在进行心算的时候会不自觉的停住脚步，这体现了注意的( )外部表现。
A.适应性动作的出现 B.无关动作停止
C.呼吸缓慢 D.注意的分配
10.进入极其轰鸣的车间，刚开始时会感到嘈杂烦躁，经过一段时间后，会感到及其轰鸣声的轻度好像减弱了，这是感觉的( )规律。
A.感觉对比 B.感觉后效
C.感觉适应 D.联觉
参考答案及解析
1.【答案】B。解析：本题考查的是教育心理学研究原则。
选项A，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。
选项B，精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。
选项C，组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
选项D，元认知策略是指对认知的认知策略，也就是说，个体知道自己在想什么、干什么、干得怎么样及其情感体验。
题干中强调两个词之间增加一些联系，人为的利用新旧知识之间的联系进行联想，体现了精加工策略，故本题选B。
2.【答案】C。解析：本题考查的是遗忘原因。
选项A，记忆痕迹衰退说：(自动消退)，代表人物：巴甫洛夫，该学说起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。主要认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。
选项B，倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。
选项C，提取失败说(线索依赖理论)，代表人物：图尔文。这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，遗忘是因为于失去了线索或线索错误所致，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。
选项D，动机说(压抑说)，代表人物：弗洛伊德。认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。日常生活中，由于情绪紧张而引起的遗忘，就是动机说的体现。
题干中强调回到村口才想起来，找到线索后才想起来，故本题选D。
3.【答案】C。解析：本题考查的是迁移理论。
选项A，两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。
选项B，桑代克在1901年的“形状知觉”实验中证实了共同要素说。在实验研究基础上，他提出只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。其后伍德沃斯把共同要素说修改为共同成分说，即两情境中有共同成分时可以产生迁移。
选项C，形式训练说把训练和改进心智的各种官能，作为教学的最重要目标。它认为学习的内容不甚重要，重要的是所学习的东西的难度和训练价值。
选项D，认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。
题干中强调能力的练习与训练，故本题选C。
4.【答案】A。解析：本题考查的是学习动机的三种动力机制，学习动机包括推力、拉力和压力三种动力因素。
选项A，推力因素与学生对学业成就本身的追求有关，发自学生内心的学习愿望和要求(如对学习的强烈兴趣和探究心向等)，对学习起推动作用。
选项B，压力因素与客观现实环境对学生的要求(如考试、竞赛和升学等)有关，对学习起强迫作用。
选项C，拉力因素与学习的外在后果(如学位、待遇及社会地位等)有关，对学习起引诱作用。
选项D，干扰选项。
题干中强调的是学生对于学习本身的追求，因此选A。
5.【答案】C。解析：本题考查的是成就动机理论。
选项A，安排竞争的情境适合追求成功者。
选项B，严格评定学习分数适合追求成功者。
选项C，避免失败型学生害怕失败，因此在教学中安排少竞争或竞争性不强的学习情境，可以让其避免失败，有利于激发其学习动机。
选项D，给予新颖且有一定难度的学习任务适合追求成功者。
综上所述，因此选C。
6.【答案】B。解析：本题考查的是迁移的分类。
选项A，同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。
选项B，顺应性迁移是指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。
选项C，重组性迁移：重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。
选项D，一般迁移又称普遍迁移和非特殊迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。
题干中原有概念不能解释新的概念，明显建立了一个更高一级的新的科学概念“果实”，认知结构发生了改变，因此选B。
7.【答案】A。解析：本题考查的是学习策略的分类。
选项A，组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系，形成新的知识结构，便于理解和记忆。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类等。
选项B，精加工策略通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。常用方法有记忆术、做笔记、提问生成性学习等。
选项C，复述策略为了促进工作记忆中信息的保持，对信息进行重复记忆。常用的方法有划线、圈点、批注、整体识记和分段识记等。
选项D，资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学习工具利用策略和人力资源利用策略。
题干中强调的是对物品的归类，因此选A。
8.【答案】A。解析：本题考查的是感觉的定义。感觉是对作用在感觉器官个别属性的反应。这里的红、圆就是该事物的个别属性。
选项A，感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反应。
选项B，知觉是直接作用在感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反应。
选项C，错觉是人在某种特定条件下，对客观事物必然产生的、具有某种固定倾向、不符合事物本身特征受到的歪曲的知觉。
选项D肤觉指的是皮肤上的感觉。
题干中的红红的、圆圆的强调的是对事物的个别属性的反应，因此本题选A。
9.【答案】B。解析：本题考查的注意的外部表现，注意的外部表现一共有三个分别是：适应性动作的出现、无关动作的停止、呼吸变的轻微缓慢。
选项A，适应性动作的出现指的是人在注意时会出现相应的行为如举目凝视、侧耳倾听、凝神沉思。
选项B，无关动作停止指的是人注意紧张时，外部动作常常表现为静止状态，一切多余的动作都会停止下来。
选项C，呼吸变的缓慢指的是人在注意紧张时呼吸会变的轻微而缓慢。
选项D，不属于注意的外部表现。
题干中朋友在进行心算的时候会不自觉的停住脚步，是一种无关动作停止的表现，因此本题选B。
10.【答案】C。解析：本题考查的感觉的一般规律。
选项A，感觉对比是不同刺激作用于同一器官，使感受器官发生变化的现象。题目中只有一个刺激，因此不符合题意。
选项B，感觉后效，指的是刺激停止后暂时保留的感觉现象称之为感觉后效，也叫感觉后像，题目并没有说刺激停止了，所以不符合题意。
选项C，感觉适应是由于刺激持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化，而题干中是由于轰鸣声持续作用在耳朵上，使得其听觉感受性降低。
选项D，联觉指的是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。
综上所述，因此本题选C。
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普通心理学、实验心理学、发展心理学、社会心理学、心理统计学、心理学研究方法。
在写下这些文字的时候距离2021年全国研究生入学考试已经过去半个多月了，回想这一年来的学习，迷茫，慌乱，紧张，焦虑等负面情绪或依次或混合地“折磨”着我；而同时不断的支持，鼓励，自我安慰，还有或多或少的伴随着备考而产生的信心，快乐，成就感则让我最终坚持下来。此时此刻细细回味下来，心中感受到的并不是考试过后的空虚，更多的是感恩和激励。我感恩在漫长的备考途中父母的支持和老师的指导和鼓励，而我所学到的知识，学习方法以及逐渐形成的习惯将永远激励我以后的生活。我是一名跨考心理学的学生，本科是二本院校的医药类专业。出于对心理学的兴趣和热爱最终选择报考心理学的研究生。对于类似我这种情况的同学：跨考的，双非跨考的， 二本三本专升本跨考的，当然还有很多本专业是心理学的有考研意向的同学，如果你对考研的相关情况：像择校，备考计划，复习资料等问题有疑惑或因无从下手而感到迷茫之类的，我就以过来人的身份来写一下我差不多一年的备考经验，包括学习过程中的技巧和方法，以及踩过的坑（我自认为把这些坑写出来，对正在准备考研的学弟学妹很重要），希望对你们有一定的帮助。 目录：一 关于关于跨考的始末 二 备考资料 三 公共课备考经验 四 专业课备考经验 五 写在最后 不知道有多少同学有和我一样的情况：在大学期间，我才后知后觉地发现我所选择的专业需要学习很多我不太喜欢的知识，所以对于学业只是敷衍地应付……当我从这种麻木中回过神来的时候已经是大三上学期了，想通过考研来改变处境和提升自己。 一个人过去所经历的一切组成一个人本身。这句话意味着一个人想要在日复一日的沉溺中做出改变是极其困难的，他所习惯的生活将成为他最大的阻碍。这是我后来才明白的。 当时我所准备的是本专业的研究生考试，期间我浏览各种经验帖，备考干货贴，加入各种考研群，联系已上岸的学长学姐，在网上购买学习资料等等一切都准备的很充足，但真正复习起来才知道其中的步步难行。 首先，当我和别人一样每天早早地去自习室占座复习，和别人一样等图书馆闭馆才回宿舍，但一天下来我学到的东西很少，我有时会在看书过程中发呆，时间会很快地溜走；有时候注意力不太集中，一个知识点要重复看很多遍才能记下来。 其次，备考是一个漫长的过程，我的惰性会频繁的出现，我在一段时间的复习之后（不管效果如何），会感觉到很累，想要休息或者出去玩，而且我还听之任之； 最后，我觉得也是最重要的，我所学的专业课我并不喜欢，在本科学习过程中也会觉得有机化学，无机化学之类的不太吸引我，导致在复习的过程中没有成就感，有时候我会学习一天的英语和政治，等晚上才打开专业课看一小会儿。因此我时常会质疑自己考研的意义，我会想：就算我最终上了岸，我会开心吗？我会喜欢这些课程吗？这个方向我真的愿意就此走下去吗？这些问题时常萦绕在我的心头。但我并不知道该如何解决这些问题。 而我萌生跨考心理学的念头是在大四一开学，众所周知，心理学本身就有其独特的神秘魅力，这种魅力自然而然地会吸引人们去了解它，我在本科期间期间曾读过心理学相关的书籍，像佛洛依德的《梦的解析》 等，同时在网络上也浏览了很多关于心理学常识的知识，这些知识或多或少对我的生活产生了积极的意义，并埋下了心理学的火种，在心中暗暗计划着心理学考研。 但最终我还是颇为“理智”地继续我本专业的考研进程，毕竟已经复习好几个月了，现在换专业显然是不可取的。最终我也算完成了20年研究生考试。次年的二月份成绩出来，意料之中的差，然后我就直接开始了跨考之旅。 以下是我在去年备考心理学过程中所用到的资料，就我而言帮助还是很大。 1英语 朱伟《恋恋有词》 《张剑英语黄皮书》 唐迟的阅读课 刘晓燕的作文课（可分享） APP:墨墨背单词 2 政治 肖秀荣系列： 《精讲精练》 《1000题》 《肖4》 《肖8》 徐涛系列：《核心考案》 《冲刺背诵笔记》 腿姐的技巧课（可分享） 3 专业课 教材 312统考的参考教材有以下七本： 《普通心理学》 《发展心理学》 《当代教育心理学》 《社会心理学》 《实验心理学》 《现代心理与教育统计学》 《心理与教育测量》 现在市面上有最新版和上一版的，两者差别不大，以防万一尽量买最新版的（注意：如果可以就买正版书，我因为贪图便宜买的扫描版的，质量说实话不太好，书脊处翻得次数多了会有很大的折痕，最终会裂开） 苏州大学学硕和统考的书单相同，但属于自命题。 辅导用书 凉音老师的《心理学考研大纲解析》 《心理学考研逻辑图》等 《心理学考研知识精讲》 《进阶题册》 《高分秘籍》 《真题解析》作为一个已经考过两次研的过来人来说，我并没有那种独特的学习方法来分享给大家（毕竟不是学霸），但这两年来也是积累积累了一些经验。 对于 英语 ，说句实话，我自身的英语水平很烂，高考89分；大学四级飘过。所以我刚开始复习的时候重心在很长时间都放在了英语上。当时选择了朱伟的《恋恋有词》，边听课边记笔记效果还是很好的。另外一个很好的优点是他在讲单词的时候会附带讲解例句，认真听下来我的语法和长难句在潜移默化中也得到了长足的进步。此外，我想推荐一个背单词的应用，叫 墨墨背单词 ，它是用艾宾浩斯遗忘曲线的科学规律帮助考生制定复习计划，最后会记得很牢。暑假之前最重要的就是背单词，而暑假之后就要着手练习真题了（当然单词也要继续背），我用的张剑的黄皮书，他的真题的解析很全面，逻辑清晰，考生也容易接受，做完真题后看唐迟老师的阅读技巧视频，使我受益匪浅。最后，写作课我听的刘晓燕老师的写作课，她会在课上教考生如何构建自己的作文模板，从而有效地避免了模板雷同。当然，在这里我还是要强调背范文的重要性和意义，在作文过程中有很多情况下是框架中与主题相关的素材的缺乏，所以背诵一些范文，积累一定的素材，这样在写作过程中就会更加游刃有余。 备考英语注意 1 视频课要快速过，并不是刷了课就意味着学过了。 2 真题是最好的备考资料，建议多刷几遍（至少三遍）。 3 单词要一直背到最后一刻。 4 作文早一些准备后期就少一些慌乱。 二 政治 相较于英语，考研政治我还算是有那么一些心得。今年考完试就迫不及待地对了政治的答案，选择应该有41分左右，一战政治60几分，今年不出意外应该能有70+，对这个结果我还是很满意的。 我是从 暑假 开始复习政治的，每天晚上听徐涛老师的强化班，用肖老师的精讲精练或者徐涛老师的核心考案作为辅导资料都可以，我为了图方便用的核心考案，每听完一单元课就做肖秀荣老师的《1000题》，只做选择题，把答案写在A4纸上，方便二刷的时候使用，1000题考察的知识点全面，答案解析也很清楚明了。徐涛老师的课讲得是真的好，幽默风趣又突出重点，在强化阶段强烈推荐他的课，在这里也希望看到的小伙伴关注徐涛老师的公众号或者是微博，他会在强化阶段带学生刷真题讲真题，后期还有带背，真心不错。到差不多九月中旬我听了腿姐的技巧班，腿姐从应试的角度分析真题，把握命题人的出题思路，总结了很独特的解题技巧，听过她的课，应用她所说的技巧可以极大提高选择题的答题速度和正确率。最后在冲刺阶段，依靠的真正的硬核资料就是肖8和肖4，把选择题全都搞懂，肖四的主观题背下来，基本上就差不多了，在这里真的要狂吹肖老师，我一战因为有相当大的划水成分，虽然最后也背了肖四，但觉得肖老预测的并不太准，但今年就完全真香了，大题几乎不差的压中，选择题有好多是背得素材，考试的时候直接选。 备考政治注意 1 暑假开始完全来得及； 2 重点把握基础知识，选择题决定政治成绩 3 冲刺阶段肖秀荣或其他老师的预测卷参考价值巨大。 我从二月份开始复习的专业课，本来以为够早了，后来才得知，很多同学在前一年就已经开始了。我先是准备的312统考，后来改的苏州大学的学硕自命题，两者的参考书目是差不多的，但题型和侧重点不同。 对于参考书目的学习顺序，我当时是这样复习的， 普心-发心-教心-实验-统计-测量-社心 ，我认为普心是应该首先学习的，虽然内容很多，但是它是后面所有学科的基础，而社心是离我们的生活最近的一门学科，它所涉及的知识是较容易接受的，因此可以根据自己的意愿选择在何时进行学习，发心和教心有一些相关的内容，建议挨着学，实验统计测量是参考书中最“理科”的部分，建议一起学，特别是实验和统计，它们本身在心理学研究中关系就十分紧密，（在这里要强烈安利一下大兵老师，把如此复杂的统计心理学讲得又有趣又透彻，深受很多学生的喜爱）。 在 3—6月，基础阶段 ，把参考书配合大纲解析看至少两遍，把知识点理解并作梳理，画每章知识框架（知识框架对于学习心理学帮助很大，毕竟心理学知识庞杂，框架学习可以很好地让你从宏观上把握知识的脉络和骨骼结构。 注意 ：做知识框架不是像记笔记那样详细，做框架的目的是整理知识结构，掌握知识体系。具体就是把每一单元的知识用一级标题，二级标题标写下来，涉及的概念和理论用关键词概括。 6—9月，强化阶段 ，跟随强化课程和配套资料更进一步理解知识。在这期间我做了第二遍框架图，以期知识体系能更牢固。另外， 知识框架要自己做才有意义，使用别人做好的框架看似节省时间，但效果会大打折扣。 在7月份强化课程期间其实就可以着手背诵高分秘籍了（我是在八月开始背的），背书可以说是最痛苦的过程，因为知识量很大，所以背起来会很慢，而且边背边忘，身体上和精神上的双重压力折磨着我，针对这种情况，我是采用 边背边复习 的方法来对抗遗忘的——今天把前一天背诵的内容复习一遍，然后再进行今天的背诵计划。第一遍一天背诵一章（这个可以根据章节内容的多少灵活增减），第二遍第三遍的背诵速度就会相应的快一点，如果认认真真的背上三遍，80%的内容就能记牢了，此后的背诵速度就会明显地加快，到考前最后一段时期10天就能过一遍。高分秘籍中都是参考书中的比较重点的内容，我从强化阶段到冲刺阶段都是在背高密，今年的专业课真题考察的90%都是高密上的知识点。 9—12月，冲刺阶段 ， 只有三个字： 背背背 ！专业课的背诵（能背几遍背几遍，一直背到专业课前一天），英语单词的背诵，英语范文的背诵，政治的背诵。不仅要背诵，专业课的 真题 在冲刺阶段做起来，熟悉自己所报考院校的真题题型和出题侧重点，在复习专业课的时候也会更加的有的放矢。在距离考研60天的时候，老师每天会出三道简答论述题（考察的都是比较重要的知识点）），让我们把答案默写下来，在六十天的练习过程中，精炼了答题的思路，提高答题速度并且还更加巩固了知识， 希望同学们在做真题的时候，也把里面的简答论述题自己亲自做一遍，以加深记忆。 这一时期可以说是最艰难的时期，经过漫长的备考，更多的是精神上的痛苦甚至崩溃，我的一个同学在国庆假期之后，有一个星期没来图书馆，后来他说那段时间精神上支撑不住，在宿舍躺了一星期，所以这个阶段一定要注意合理地处理各种各样的压力。按部就班的复习，越到最后越不要给自己太多压力，不要自我怀疑。 以上就是我在漫长的考研旅途中所得到的一些经验，希望对各位小伙伴们有所帮助。为了方便同学们参考，我把以上内容总结一下： 1 对自我要有清醒的认识，这样才知道自己想要的是什么。 2 当你下定决心考研，就像是手上扎了一根尖刺，付诸行动是拔出刺的唯一途径，否疼痛会永远伴随着你。 3 考研要提早准备，那些复习三个月就上岸的经历只是少数，不要把它作为你拖延的理由。 4 关于跨考，选择跨考就意味着你选择了艰难旅途中更为艰难的一条路，要做好各种准备，侥幸心理必将落败。 5 关于是否报班，对于专业课，特别是心理学，在如今心理学考研热度居高不下这种情况，如果是跨考的同学，报班可以省去很多麻烦（因为是跨专业，所以会遇到各种意想不到的问题和压力），毕竟好多本专业心理学的也都有报辅导班的。但记住一点，辅导班只是帮助考生规划路线，规避不必要的误区，但脚下的路还是要自己走，关键是自身的的努力。 6 心理学知识点很多，趁早下手背，后期才能留更充裕时间给政治的大题背诵；背诵期间不要因为看不到效果而心急，三遍是个节点；重视历年真题。 7 身体是革命的本钱。一定一定一定要每天抽时间运动（哪怕是半小时），考研是一场持久战，如果每天都把学习计划填的满满的，身体会垮掉的，越到考研后期越明显。我就是在最后一个月得了感冒，断断续续二十天才好转，结果最后那个月的复习效果很不好，精神也濒临崩溃。 10 永远要相信你自己（这是最重要的） 你是否也曾沉溺于昏暗无光的无聊生活，也曾悔恨一无所成的平凡过去，也曾挣扎在“暗流”涌动的温水泥潭，但当你能感受到心脏异乎寻常的跳动（就像发现大海或遭遇爱情时的那种跳动），便能意识到某种意义，并愿意为之努力。正如我前面所说的，一个人的过去组成了一个人本身，这并不是我对生活悲观的看法，恰恰相反，就是“此刻”，就是“现在”，才是过去的根源，把握现在，在未来就会它就变成了过去，并组成你本身。 看到这篇文章的大都是想要考研的学弟学妹，希望你们 保持初心，无畏向前，到达彼岸 。最后，如果有关于考研或心理学考研的问题，我一定尽力解答，有想要 考研资料 的小伙伴也可以在评论区留言。
普通心理学，教育心理学，发展心理学，心理测量，心理统计，实验心理学。 还有人格心理学，社会心理学，心理学研究方法，心理学史等。
1、普通心理学（概述）
研究正常成人心理的最一般规律的学科。其研究范围包括心理学的理论原则和方法、心理过程、心理状态和个性心理特征的基本原理。它既概括了各个心理学分支心理学的研究成果，又是各个分支心理学的一般知识和理论基础。它是一门基础的、入门的心理学，也是心理学的主干。
2、个性心理学（人格内容结构）
《个性心理学(第2版)》是我国第一部综合，系统地研究个性的心理学著作。《个性心理学(第2版)》尽量收集个性心理学的有关现象和理论。
3、发展心理学（心理发展过程）
发展心理学（Developmental Psychology），其含义有广义和狭义之分：广义而言：心理发展包含心理的种系发展（包括动物心理学或称做比较心理学）。
4、心理学史（知道科学从哪里来）
心理学有着悠久的历史。早期一直是属于哲学的范畴，直到1879年德国生理学家冯特（Wilhelm Wundt）在莱比锡大学建立了第一个心理实验室，标志着现代心理学的开端。冯特也是第一个将自己称为“心理学家”的人。
5、认知心理学（前沿学派）
认知心理学有广义、狭义之分，广义的认知心理学是指凡是研究人的认识过程的，都属于认知心理学，而目前西方心理学界通常所指的认知心理学。