一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.管理，第一个明确提出并阐述“一般管理”理论，明确管理过程与生产过程不同的人是（） A.韦伯 B.梅奥 C.泰罗 D.法约尔 2.幼儿园实施保教任务的基本单位是（） A.教研组 B.园长室 C.班级 D.保健室 3.《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《幼儿园工作规程》属于（） A.国家教育行政法规 B.地方教育行政法规 C.全园性规章制度 D.部门性规章制度 4.“代明环”管理过程是由以下四个环节构成的一个整体：（） A.计划-实行-检查-总结 B.检查-计划-实行-总结 C.实行-计划-检查-总结 D.总结-计划-实行-检查 5.幼儿园膳食调查和评价工作由（）负责。 A.教师 B.保健员 C.园长 D.伙委会 6.幼儿园目标管理过程执行阶段的具体工作是（） A.论证决策-确立目标-制定目标体系 B.咨询指导-检查控制-调节平衡 C.考评成果-实施惩罚-总结经验 D.确立目标-咨询指导-考评成果 7.权力是领导活动的手段，运用权力是实施领导的基本条件，善于运用自己的权力是园长的（） A.权力欲望强 B.组织能力强 C.工作有方法 D.领导艺术 8.下列组织中属于幼儿园非行政组织的是（） A.党团和行政组织 B.园务委员会 C.保健组 D.总务组 9.社区学前教育属于大教育范畴，其实质是（） A.服务 B.开放 C.整合 D.创新 10.从时间上看，幼儿园计划可分为（） A.长期、中期、短期计划 B.全园、部门、个人计划 C.常规计划和个人计划 D.常规、临时计划 11.教师的职业规范是教师在其教育的实践活动中所必须遵循的行为规范，它包括以下四个内容：对待幼儿-教育对象的规范；对待家长-服务对象的规范；对待自己的规范和（） A.对待组织领导的规范 B.对待教师集体的规范 C.对待教育工作的规范 D.对待公众对象的规范 12.管理过程的不断发展，螺旋上升，一浪高过一浪的循环，体现了各环节之间存在着（）的关系。 A.目的性、程序性 B.整体性、反馈性 C.相关性、渗透性 D.递进性、周期性 13.管理二重性在教育行政管理领域具体体现为教育行政的（） A.主体性与客体性 B.政治性与专业性 C.集权性与分权性 D.民主性与整体性 14.幼儿园管理的基本原则是（） A.方向性原则 B.动态平衡原则 C.整体优化原则 D.合理组合原则 15.计划执行阶段，园领导着重要抓好以下工作（） A.组织协调、指导、激励与教育工作 B.认识机会、预测环境、确立目标 C.确立目标、组织协调、指导激励 D.预测环境、认识机会、组织协调 二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 16.管理有两重属性即___________. 17.教研活动的目的是___________. 18.幼儿园总务管理工作与中小学相比更侧重于___________的管理。 19.保教指导对象为___________与幼儿两方面。 20.尽管园长的角色具有多重性，但最重要的角色是园长，是全园工作的，是实现___________，办好幼儿园的关键。 21.幼儿园公共关系是一个系统结构，其构成包括三方面要素：幼儿园、公众和___________，它们之间形成密切的有机联系。 22.幼儿园工作水平评价是依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对园所各方面的工作进行科学调查、搜集、整理、处理相关信息，并做出___________的过程。 23.在某项工作开始之前，为使工作更加稳妥进行而进行的必要评价，称为___________. 24.人无完人，管理者应充分发挥每位教职工的长处，才能调动教职工的积极性，切忌求全责备，这是人员选聘与任用遵循___________的原则。 25.幼儿园管理内容包括保教工作管理、___________工作管理与总务工作的管理。 三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 26.幼教行政 27.非权力性影响力 28.园长负责制 29.保教结合原则 30.健康管理 四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分） 31.保教工作程序化的具体内容是什么？ 32.如何认识幼儿园卫生保健管理的任务？ 33.怎样理解总务管理的水平与调动教职工积极性之间的关系？ 34.幼儿园作为公共主体，其面向社区的公关活动主要有哪些？ 35.简述新时期我国幼教行政改革与发展的主要特征与趋势。 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 36.结合实际谈谈岗位培训的方式及其对教师成长的意义。 37.幼儿园管理方法有哪些？请运用其中一种方法并结合幼儿园教育工作实际，谈谈这种方法的特点和作用。 六、案例分析题（本大题共1小题，共10分） 38. 某园园长接到该园大一班家长电话投诉，反映该班教师责任心差，起因是别的班每月末都发放家园联系手册，而大一班从未发过。放下电话，园长十分生气，因为园 里一向十分注重与家长的联系沟通，也曾要求教师做好填写、发放联系手册工作。为什么大一班教师没按要求做呢？平和了情绪后，园长决定主动与大一班教师沟 通，先听听她们的想法，再听取家长的意见。 结合上例，请你谈谈园长在管理中应该怎样运用领导艺术，提高管理水平？
浙江省2006年10月高等教育自学考试 学前教育行政与管理试题 课程代码：00884 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.新中国第一部幼教行政法规是（ ） A.1949年颁布的《幼儿园工作章程》 B.1959年颁布的《幼儿园工作条例》 C.1979年颁布的《幼儿园体制改革决定》 D.1989年颁布的《幼儿园管理条例》 2.建立园所评价指标体系的程序是（ ） A.目标确定—目标分解—目标—目标体系化 B.初拟指标—筛选指标—分配权重—构成体系—试用完善 C.目标制定—目标执行—目标监控—目标反馈—自成体系 D.指标设计—指标分解—指标调控—指标评价 3.下列选项不属于教育督导主要形式的是（ ） A.综合性督导 B.绩效督导 C.专项督导 D.经常性督导 4.学前教育规划的特点是（ ） A.方向性、动态性、系统性、周期性、园本性 B.园本性、动态性、导向性、综合性、科学性 C.导向性、综合性、系统性、客观性、预见性 D.科学性、动态性、周期性、预见性、导向性 5.我国教育法分为五个效力等级，其中第四个效力等级是（ ） A.教育单行法律 B.教育行政法规 C.地方性教育法规 D.教育规章 6.从当今世界各国教育行政改革与发展的趋势来看，教育行政趋于（ ） A.集权化 B.分权化 C.均权化 D.非政府化 7.下列关于理念识别系统的表述正确的是（ ） A.理念识别系统的设计完全不受文化观念的影响 B.理念识别系统的表达方式应当是复杂、繁琐的 C.理念识别系统的具体表达方式有口号、标语、信条、取名、广告词等 D.理念识别系统的表达方式具有不稳定性的特征 8.学前教育管理体制是由两个部分构成的，这两个部分是（ ） A.学前教育管理机构与学前教育管理规范 B.学前教育组织与学前教育人员 C.学前教育机构与学前教育制度 D.学前教育管理体系与学前教育制度 9.在我国，幼儿教育在行政上确立独立地位始于（ ） A.壬戌学制 B.癸卯学制 C.1955年新学制 D.壬寅学制 10.下列选项中不是非权力影响力构成要素的是（ ） A.品格因素 B.知识因素 C.才能因素 D.资历因素 11.在布莱克和莫顿的管理方格理论中，(9、1)型管理又称为（ ） A.无序管理 B.娱乐型管理 C.任务型管理 D.中间型管理 12.园所家长工作管理的组织基础是（ ） A.社区 B.居委会 C.家园代表大会 D.家长委员会 13.园所教研工作基本组织单位是（ ） A.教研组 B.年级组 C.教师委员会 D.教务组 14.下列关于园所组织文化构建的表述正确的是（ ） A.精神文化的构建主要包括组织系统和组织价值观的构建 B.在组织精神的构建中，要防范形式化、雷同化倾向 C.物质文化是组织文化的外表层次，而不是组织文化样式的基础 D.形象文化不能直接传递组织文化，无法有效地确立组织的知名度 15.在一般情况下，管理幅度大小的确定往往取决于三方面的因素，即组织机构层次的高低、管理中解决问题的性质和（ ） A.管理者年龄的大小 B.管理者才能的高低 C.管理者性别的差异 D.管理者人数的多少 16.学前教育管理的发展趋势包括（ ） A.国际化、多样化、科学化、整体化、规范化 B.国际化、单一化、科学化、整体化、规范化 C.国际化、单一化、信息化、整体化、规范化 D.国际化、多样化、综合化、规模化、社会化 17.下列关于幼儿园管理与托儿所管理的表述正确的是（ ） A.幼儿园管理属于学前教育管理，托儿所管理不属于学前教育管理 B.幼儿园管理与托儿所管理之间不存在任何的共同性 C.幼儿园管理与托儿所管理之间存在着一定的共同性 D.幼儿园管理不属于学前教育管理，托儿所管理属于学前教育管理 18.“管理者在管理过程中，对各方面的工作实施有目的地干预，及时纠偏，把握管理方向，从而实施有效管理的过程”被称为（ ） A.管理的计划职能 B.管理的指挥职能 C.管理的协调职能 D.管理的控制职能 19.任何组织结构的设计都必须遵循的基本原则是（ ） A.复杂化原则 B.简单化原则 C.非协作关系原则 D.多样化原则 20.教育评价中自我评价与他人评价的划分依据是（ ） A.评价过程 B.评价目的 C.评价主体 D.评价标准 21.“整个评价工作的总体结构和工作计划”是指（ ） A.评价方案 B.评价过程 C.评价功能 D.评价指标 22.我国教育行政体制中，教育行政机构既是决策机构又是执行机构，这种体制属于（ ） A.议行合一制 B.议政统一制 C.议行统一制 D.议政分离制 23.组织文化的重要任务是（ ） A.建立组织秩序 B.加强组织管理 C.提升组织行为 D.增强凝聚力 24.下列关于制度文化的表述正确的是（ ） A.不同的制度文化，对制度的内容、作用和实施方法的理解与认识没有差异 B.组织的管理制度反映出组织的管理风格，同时也是组织文化的反映 C.管理中的“硬性制度”与“柔性制度”，仅仅是制度本身的差异，不能反映制度文化的差异 D.按照组织文化的理论，采用严密、复杂的规章制度来控制员工比对员工实行“软约束”效果要好 25.领导情景理论认为影响成败的情景因素有很多，所有的这些因素都可以统称为环境变数。环境变数有三类，下列选项不属于环境变数的是（ ） A.因果变数 B.干涉变数 C.输入变数 D.产出变数 二、填空题(本大题共10小题，每空1分，共15分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 26.学前教育作为一种教育活动，具有保育性、__________、综合性的特点。 27.园所管理的基本任务主要有三个方面，即：建立园所的__________，加强园所的__________，完善园所__________的管理。 28.从决策的主体来划分，可以将决策分为__________和__________。 29.园所管理过程的基本环节包括__________、__________、监督检查和总结提高。 30.组织的目标按层次可分为总体目标、__________和个体目标。 31.组织文化的主要形式是__________。 32.领导行为理论主要包括以下三个理论：__________、管理方格理论和__________。 33.教育行政是国家教育职能的表现形式，具有政治性和__________的特点。 34.教育规划，又称__________。 35.从狭义的学前教育评价的范围来看，主要包括幼儿园评价、教师评价和__________等方面的内容。 三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 36.学前教育规划的执行需要注意哪些问题? 37.园所保育工作管理的基本内容有哪些? 38.操作性管理的局限性有哪些? 39.简述我国幼教行政管理原则的基本含义。 40.简述组织文化与管理的关系。 四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 41.试论述“戴明环”理论的基本含义与管理意义。 42.联系园所管理实际，说明如何完善我国教育督导制度？ 43.请运用学前教育法规的相关理论来评述下面的新闻事件。 在近几年的“两会”上，不断有代表提出加强学前教育法规建设，呼吁《学前教育法》的出台。一个人从出生到入学前这一阶段是个体各方面发展最重要和关键的时期，但是目前我国的学前教育事业却出现了严重滑坡。有数据表明，从1995年至2001年，全国幼儿园数从180438所降至111706所，减少了38.1％；在园幼儿人数从2711.2万降至2021.8万，减少了25.4％；特别是3至6岁幼儿入园率从4l％降至34％，已低于“八五”末期的水平。其主要问题突出表现在：各省市学前教育行政管理机构几乎全部撤销，幼教组织与管理失去基本保障；许多地方公办幼儿园被强行改制，幼儿受教育权受到严重侵害，甚至在一些地方卖园风盛行，将幼儿园产权变卖给个人；教师的编制、工资、医疗、培训等缺乏应有的基本保障，特别是占我国幼儿园教师总数70％的农村幼儿教师，至今没有解决最基本的身份与待遇问题；各种社会力量办园的条件、权利和行为缺乏应有的规范，严重影响社会力量办学的积极性和学前教育的质量。
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以下是小葵为大家整理的第三章 幼儿园组织与制度管理 的知识
1.组织：是指为了有效的实现共同目标和任务而合理配置人力、物力、财力资源及其与各项任务，活动之间的关系的过程。
2.幼儿园组织机构的含义：按幼儿教育目的和程序而组成的互相合作的层级、部门和个人所构成的系统。作为一种实体组织，它是为实现特定的教育目标，根据一定的原则而构建起来的体系与机构。
3.幼儿园组织机构的要素：
（1）组织的共同目标
（2）纵向的等级
（3）横向的部门
（4）明确的活动规则
4.设置幼儿园组织机构的目的：
（1）促进幼儿园工作的正常开展和目标的实现
（2）有利于幼儿园合理配置资源，发挥整体功能
（3）方便家长和相关部门与幼儿园的沟通，提高工作效率
（4）推动教职工个体更好的生存和发展
（5）塑造幼儿园的组织文化
5.设置幼儿园组织机构的依据：
（1）法规和政策依据
（2）事实依据
（3）理论依据
6.幼儿园机构的设置：决策层，管理层，执行层，操作层。
7.设置幼儿园组织机构的原则：
（1）设岗要实，用人要精
（2）分工协作，形成整体
（3）全责对等，相对稳定
（4）统一指挥，从容调度
8.幼儿园正式组织：是根据幼儿园的目标和章程而建立起来的系统，他是实现幼儿园保教工作的载体，是组织成员长时间置身其中，作用明显而直接的 社会 群体。
9.幼儿园非正式组织：是指在正式组织内部，由于部分成员的性格相投，爱好兴趣相近，在交往过程中结下比一般同事更密切的朋友关系，并形成的特别的小团体。
10.良好幼儿园组织的形成和培养：
（1）确定幼儿园组织的发展目标
（2）制定幼儿园组织的规章制度
（3）建立幼儿园的核心队伍
（4）开展丰富多彩的集体活动
（5）引导正确的舆论方向
11.幼儿园规章制度：是为了实现幼儿园整体工作目标，要求全园职工甚至幼儿及其家长共同遵守的行为准则，也是幼儿园各部门按一定程序办事的规矩。
12.幼儿园规章制度的意义（作用）
（1）有指向作用
（2）有制约作用
（3）有协调作用
（4）可以保护职工和幼儿的合法权益
（5）可以调动和保持教职工的工作积极性
13.幼儿园规章制度的内容：
（1）针对人，确定各类人员的岗位职责和职工的行为规范
（2）针对部门，制定各部门的工作要求
（3）针对事务，制定各类活动的行动准则和质量要求
（4）针对财务，制定严格的常规制度
（5）对各类活动协调管理的规定。
14.幼儿园规章制度的类型：
（1）岗位责任制
（2）全园性制度
（3）部门性规章制度
（4）考核与奖罚制度
15.规章制度：通常是指一定的 社会 组织以条文的形式确定下来，用于规范组织的各项工作及组织成员行为的各项规则，章程，和制度的总称。
16.岗位责任制：是通过明确的规定，使每个工作岗位的职责明晰化，并将他落实到具体负责人的一种制度。岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心。
17.制定幼儿园规章制度的基本要求：
（1）目的明确
（2）有法必依
（3）以人为本
（4）完整简洁
（5）科学可行
（6）相对稳定
18.贯彻执行幼儿园规章制度应注意的问题：
（1）注重宣传讲解，使职工熟悉制度
（2）园长以身作则，做出表率
（3）执法必严，违法必究
（4）制度化管理与人文关怀相结合
（5）将制度建设和组织文化建设相结合
自考学前教育专业本科学历考试科目包括：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、课程与教学论、学前教育原理、学前教育心理学、学前游戏论、学前比较教育、学前教育史、学前儿童家庭教育、学前特殊儿童教育、学前教育科学研究与论文写作、毕业论文等。加考课程针对的对象是非学前教育专业专科毕业生。该课程规定，非学前教育专业专科毕业生报考学前教育本科专业，必须加考《学前教育学》、《学前心理学》、《学前卫生学》三门课程，及必须通过6周学前教育毕业实习，才可申请毕业，获得学前教育自考本科毕业文凭。一般情况每门专业都有3~5门左右的公共基础课需要学习，也就是说像《中国近现代史纲要》、《马克思基本原理概论》、《英语二》三门课程为必考公共课，无论什么专业都需要考这三门的。公共课虽然不一定同所学专业有直接联系，但是这是所以自考专业都必须考的。一般理工类的专业还会增加如《高等数学》、《线性代数》等科目的考试，偏应用性质的专业还会开考《计算机应用基础》或者《管理系统中计算机应用》。要想了解更多关于自考本科的相关信息，推荐咨询师大教育。师大教育是国内专业致力于职业资格证与成人学历考试培训的互联网教育机构。不仅有成人大专学历，而且有本科学历等学历证书、上班族必备职业证书，还是在职备考的最佳选择，证书高含金量，学信网可查，专业性值得信赖和选择。
学前教育自考本科科目一般包括：
1、公共课3门：马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要、英语（二）；
2、专业课4门：学前教育心理学、学前教育研究方法、当代世界学前教育、儿童发展；
3、基础专业课6门：现代科学技术概论、中外文学精读、学前教育基础理论、学前教育思想史、幼儿园教师道德与法律修养、数学基础；
4、选修课4选2门：学前音乐与美术教育、学前体育与健康教育、学前语言与社会教育、学前科学与数学教育。
学前教育专业的培养目标：
学前教育教学应坚持以马克思主义为指导，以中国国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则，以中国高等教育定位和特点为参考框架，同时以行业标准和社会需求为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质。
具备良好的科学与人文素养，具有国际视野，系统掌握教育科学和该专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力，能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才。
以上内容参考 百度百科－学前教育
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学前教育本科专业7门选考课程为《学前教育行政与管理》，4学分;《学前教育诊断与咨询》，4学分;《学前儿童心理卫生与辅导》，4学分;《英语(二)》，14学分;《普通逻辑》，4学分;《美育基础》，4学分;《儿童文学名著导读》，6学分。
如果英语基础过关的自考生，可以选考《英语(二)》，一门课程就达到了14学分的要求。如果是英语基础不过关的自考生，可以选考《儿童文学名著导读》，及其他两门课程，也可达到14学分的要求。
自学考试专业的课程设置分为：
1、公共基础课：所有专业或者同类专业应考者都必须参加的课程。如《马克思主义基本原理概论》、《中国近代史纲要》、《英语（二）》、《政治经济学》等。公共课虽然不一定同所学专业有直接联系，但它是培养德、智、体全面发展人才，为进一步学习其他内容提供方法论不可少的课程。
2、专业基础课：该专业考生要学习的基础理论、基本知识和基本技能的课程。基础课是为了应考者掌握专业的知识，学习专业的科学技术，发展我们有关能力打下基础。像工商企业管理（本）专业中的《管理学原理》和电子商务专业的《电子商务基础与应用》这类的，就属于基础课了。
3、专业课：同专业知识、技能直接联系的基本课程（简称专业课）。
4、选修课：有限制的选择自己需要的科目进行学习。选修科目的选择是有限制的，只能在专业考试计划规定的课程内选择。简单说就是给我们一些选修科目，自己挑着学。考生根据自己的能力和兴趣选择想考的科目。
5、实践性环节。
公共基础课、专业基础课、专业课三类课程的学分比例大致为3：4：3或2：5：3
按照专业考试计划的要求，每门课程进行一次性考试。课程考试合格者，发给单科合格证书，并按规定计算学分，不及格者，可参加下一次该科目的考试。专科（基础科）一般为3—4年，本科一般为4—5年。社会上很多培训机构广告称的1年自考是夸大其词，并非国家承认的全国统一自学考试。
参考资料：百度百科——自考
【第一篇】 (B)1.是儿童通过主动地阅读书籍和各种形式的读物，并运用自己的经验来理解读物中的相关内容的行为。
A.观察模仿B.尝试探究C.阅读D.游戏
(B)2.就是以班级为单位进行的教学，是教师同时组织和指导全班儿童进行学习的教学形式。
A.自由教学B.集体教学C.小组教学D.个别教学
(C)3.是以小组为单位进行的教学。
A.自由教学B.集体教学C.小组教学D.个别教学
(A)4.教师直接、明确地传递教育意图的教学方式是。
A.直接教学B.间接教学C.支架式教学D独立教学.
(B)5.教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的教学方式是。
A.直接教学B.间接教学C.支架式教学D独立教学
(B)6.以某一集合的平均状况为基准，评价每个对象在这个集合中所处的相对位置的评价是。
A.绝对评价B.相对评价C.内差异评价D.中性评价
(A)7.在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到标准的程度的评价是。
A.绝对评价B.相对评价C.内差异评价D.中性评价
(C)8.把被评价个体的过去和现在相比较，或将个体的有关各个侧面相互比较的评价是。
A.绝对评价B.相对评价C.内差异评价D.中性评价
(A)9.指在教育活动开始之前，为使其计划更有效地实施而进行的预测性评价。
A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.中性评价
(B)10.是指在教育活动过程中评价活动本身的效果，目的在于及时了解教育活动过程中的情况，以便及时地获取反馈信息的评价。
A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.中性评价
(C)11.是指在完成某个阶段教育活动之后，对其成果作出价值判断。
A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.中性评价
(B)12.认为儿童具有“吸收的心智”。
A.杜威B.蒙台梭利C.马拉古兹D.维果斯基
(D13.认为儿童发展具有敏感期。
A.杜威B.维果斯基C.马拉古兹D.蒙台梭利
(A)14.“活教育”理论的倡导者是。
A.陈鹤琴B.张雪门C.张宗麟D.戴自俺
(D)15.“五指活动”的提出者是。
A.戴自俺B.张雪门C.张宗麟D.陈鹤琴
二、多项选择题
(AB16.根据课程在教育实践活动中的表现形式不同，可以将课程分为。
A.显性课程B.隐性课程C.综合课程D.核心课程
(ABCD)17.幼儿园课程的特点有。
A.基础性B.综合性C.活动性D.游戏性
(ABCD)18.幼儿园课程内部的基本要素有。
A.课程目标B.课程内容C.课程实施D.课程评价
A.教育目的B.教育目标C.培养目标D.教学目标
(ABC)19.幼儿园课程目标具有。
A.基础性B.广泛性C.生活性D.游戏性
(AB)20.根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为。
A.行为目标B.表现性目标C.预成性目标D.生成性目标
(ABCD)21.幼儿园课程目标有多种层次，一般可分为。
A.领域目标B.学年目标C.单元目标D.活动目标
(ABCD)22.我国《幼儿园工作规程》中的教育和保育目标包括。
A.体育目标B.智育目标C.德育目标D.美育目标
(ABCD)23.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的“教育目标和要求”包括。
A.健康B.语言C.社会D.科学和艺术
(CD)24.美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为。
A.认知领域B.健康领域C.情感领域D.动作技能领域
(ABC)25.科学地制定幼儿园课程目标，就必须。
A.研究儿童B.研究社会C.研究人类知识D.研究课程本身
(ABCD)26.选择和确立幼儿园课程目标的原则有。
A.全面和谐发展的原则B.系统性原则C.时代性原则D.缺失优先原则
(ABC)27.人们对课程内容的界定各不相同，不同的人分别将课程内容界定成。
A.教材B.学习活动C.学习经验D.教学
(ABCD)28.全域性的课程内容应包含。
A.幼儿生活中的自然和社会常识;B.幼儿参加社会活动所必须的活动技能;
C.幼儿社会生活的行为方式;
D.人在社会生活对人对事的情感和态度。
(ABCD29.幼儿园课程内容的特点有。
A.趣味性B.基础性和生活性C.系统性D.活动性或可操作性
(ABCD)30.幼儿园课程内容选择的原则有。
A.目的性原则B.基础性原则C.兴趣性原则D.适宜性原则
【第二篇】 (ABD)1.选择幼儿园课程内容主要依据有。
A.课程的目标B.社会生活C.教师的意愿D.幼儿的发展
(AB)2.组织幼儿园课程内容的策略有。
A.逻辑顺序B.心理顺序C.领域顺序D.学科顺序
(CD)3.幼儿园的课程设计中，都是常见的组织课程内容的策略。
A.前组织B.后组织C.纵向组织D.横向组织
(ABC)4.幼儿园课程内容的组织的原则。
A.顺序型原则B.连续性原则C.整合性原则D.跳跃性原则
(ABCD)95.在幼儿园课程实施中，对实施过程产生影响的主要因素有。
A.教师B.幼儿C.课程方案D.家长和幼儿园
(ABC)6.从现存的课程实施的实践分析，主要的实施方式根据课程方案和实践活动的关系不同，可以大致分。
A.预成性方案的实施B.动态性方案的实施C.生成性方案的实施D.静态方案的实施
(ABCD)7.幼儿园课程中，常见的课程实施途径有。
A.教学活动B.环境创设和利用C.日常生活中的常规活动D.家、园、社区合作
(ABCD)8.幼儿主要的学习方式有。
A.观察模仿B.尝试探究C.阅读理解D.游戏
(ABC)9.在幼儿园的教学活动中，教学形式有。
A.个别教学B.分组教学C.集体教学D.班级教学
(ABC)10.幼儿园的教学计划分为。
A.长期计划B.短期计划C.中期计划D.即时计划
(AB)11.根据环境内容的性质来分。
A.自然环境B.社会环境C.结构性环境D.非结构性环境
(ABCD)12.幼儿园课程评价的基本要素。
A.评价的目的B.评价的内容C.评价的主体和对象D.评价的标准和方法
(ABD)13.按评价的参照体系的不同可以将幼儿园教育评价分为。
A.相对评价B.绝对评价C.标准评价D.个体内差异评价
(BCD)14.按评价功能的不同可以将幼儿园教育评价分为。
A目的性评价B.诊断性评价C.形成性评D.总结性评价
(ACD)105.按评价的主体不同可以将幼儿园教育评价分为。
A.自我评价B.相互评价C.行政评价D.他人评价
(ABCD)16.幼儿园课程评价的基本原则有。
A.方向性原则B.公平性原则C.客观性原则D.可行性原则
(ABCD)17.幼儿园课程评价活动收集资料的手段也就往往是多样，主要有等方法。
A.观察B.听取被评价者的汇报C.访问D.调查
(ABCD)18.目前幼儿园课程的主要模式有。
A.知识系统化模式B.认知学派模式C.活动区活动模式D.项目活动模式
(ABCD)19.我国先后颁布的有关幼儿园课程的幼教法规有。
A.《幼儿园暂行教学纲要(试行)》B.《幼儿园教育纲要》试行)》C.《幼儿园管理条例》
D.《幼儿园教育指导纲要(试行)》
(ABCD)20在蒙台梭利方案中，教育内容的组成部分是。
A.日常生活练习B.感官训练C.语言教育D.数学教育
(ABCD)21.蒙台梭利教具的特点有。
A.刺激的孤立性B.操作的顺序性C.工作的趣味性D.教育的自动性
(ACD)22.对瑞吉欧教育影响较大的理论人物有。A.杜威B.马拉古兹C.皮亚杰D.维果斯基(ABCD)23.瑞吉欧在课程和教学实施方面的特色有。
A.弹性计划B.合作教学C.档案支持D.小组工作
(ABCD)24.单元主题活动的特点是。
A.课程内容综合性B.课程实施途径的多样性C.教学方法的活动性D.教学过程的操作性(ABCD)25.区域活动的教育原则有。
A.自主性原则B.探索性原则C.多样性原则D.层进性原则
(ABCD)26.在区域活动中，教师用各种材料来布置不同的活动区，布置时要注意。
A.儿童自理问题;B.心理气氛问题C.规则问题D.安全问题
【第三篇】 名词解释
1.课程——课程的本质就是教育工作者根据社会发展和学习者个人成长的需要，在一定的教育理论指导下，为促进学习者有效地学习或实现可期望的身心发展而计划、选择和组织的教学活动的总和。在各种教育机构中，课程是由一系列的教育教学活动目标、内容和方式方法以及评价构成的教育教学活动的体系。
2.幼儿园课程——幼儿园课程是教育工作者为了促进幼儿身心的全面和谐发展而计划的，在幼儿园的教育情景中组织和实施的，以幼儿为主体的各种形式的学习活动的总和。
3.显性课程——显性课程又被称作“正规课程”，是指学校按计划开设的、由专门的教师负责组织实施课程。
4.隐性课程——隐性课程又称为“隐蔽课程”、“潜在课程”、“无形课程”、“自发课程”等。它是在学校情境中以间接的、内隐的方式呈现给学生的课程，具体来说，隐性课程指的是那些在学校政策和课程计划中没有明确规定的，但却实实在在构成了学生在学校学习经验中常规、有效部分的教育内容和结果。
5.课程目标——课程目标是在学校教师指导下，学生某种学习活动的具体的行为变化的表现和阶段性、特殊性的学习结果。
6.课程内容——课程内容肯定是在学习者还没有掌握之前就已经存在于人类的科学和文化之中的，能供儿童学习，而且对儿童的发展有意义、有价值的各种形式的素材，它们是人类智慧的结晶。
7.课程实施——人们一般认为，课程实施就是将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程，即是将设计好的课程方案付诸于实践的过程。
8.课程评价——课程评价就是对某种教育机构中的课程所具有的价值进行鉴定或评判的活动。
9.项目活动——项目活动是根据儿童的生活经验和兴趣确定活动的主题，并以该主题为中心加以扩散，编制主题网络，将概念予以分化、放大，让儿童通过自己的学习，探索概念的内涵。
10.教育目的——是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
11.培养目标——培养目标是某一教育机构的教育目标。它是特定的教育机构根据国家的教育目的和自身的性质和任务，针对所培养的对象所设定的，经过若干期限的教育之后应有的身心发展状态。
12.教育目标——教育目标是某一教育机构的培养目标。它是特定的教育机构根据国家的教育目的和自身的性质和任务，针对所培养的对象所设定的，经过若干期限的教育之后应有的身心发展状态。
13.教学目标——教学目标是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学
14.行为目标——行为目标是关注儿童在学习中的行为变化，将儿童在学习活动中的具体的行为表现作为描述重点的目标。
15.诊断性评价——它是指在教育活动开始之前，为使其计划更有效地实施而进行的预测性评价，其目的在于了解评价对象的基本情况，为制定教育计划或解决问题搜集资料、做好准备。
16.形成性评价——它是指在教育活动过程中评价活动本身的效果，目的在于及时了解教育活动过程中的情况，以便及时地获取反馈信息，适时调节控制，以缩小工作过程与目标之间的差距，并通过评价研究工作进程，总结经验教训，及时改进工作
17.表现性目标——表现性目标(Expressiveobjectives)是指课程设计者将课程的重点放在学习活动造成的儿童身心整体变化上，将课程引起的儿童身心变化作为描述的重点。
18预成性目标——所谓预成性目标是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。
19.生成性目标——生成性目标是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。
20幼儿园课程内容——幼儿园的课程内容是根据幼儿园的课程目标和相应的学习经验选择和蕴含在幼儿各种活动中的基本态度、基础知识、基本技能和基本行为方式。
一、单选题 1.早期古典行政管理学理论的逻辑起点是()。 A.“自我实现人”假设 B.“社会人”假设 C.“经济人”假设 D.“道德人”假设 4.“受限市场模式”的提出者是()。 A.雷格斯 B.威尔逊 C.古德诺 D.高斯 6.从历看，行政权力最早萌芽于()。 A.资本主义社会的管理权 B.原始社会的管理权 C.封建社会的管理权 D.奴隶社会的管理权 3.把复杂的行政要素归纳为组织原理、人事行政、财务行政、行政法规四大部分，并对其进行系统论述的行政学著作是()。 A.《行政学研究》 B.《行政学导论》 C.《政治与行政》 D.《科学管理》 5.农业社会行政模式又被称为()。 A.融合型行政模式 B.棱柱型行政模式 C.衍射型行政模式 D.综合型行政模式 7.我国机构改革的动因和基础是()。 A.完善行政程序 B.优化政府结构 C.转变行政职能 D.实现民主行政 10.长期实行委员会制政府制度的国家是()。 A.朝鲜 B.瑞士 C.冰岛 D.瑞典 11.各级政府的政策研究室属于()。 A.信息机构 B.监督机构 C.咨询机构 D.执行机构 12.经济评估指标又被称为()。 A.成本评估指标 B.效率评估指标 C.效益评估指标 D.公平评估指标 15.户籍管理的实质是()。 A.提高人口素质 B.维护社会治安 C.政府控制规划所辖人力资源 D.推动经济发展 16.内源式行政发展模式的主要动因来自于()。 A.社会需要 B.市场需要 C.政治需要 D.政府内部生存需要 18.行政沟通的物质基础是()。 A.行政信息 B.行政机构 C.沟通媒介 D.行政经费 19.渐进决策模式的提出者是()。 A.西蒙 B.林德布洛姆 C.埃佐尼 D.邓恩 20.下列属于最典型的事后监督的是()。 A.行政复议 B.听证会 C.国政调查 D.司法审查 21.电子政务将传统金字塔式组织结构改变成()。 A.倒金字塔式结构 B.矩阵式结构 C.扁平化网络结构 D.哑铃型结构 2.最终确立立法、行政与司法三权分立，相互制衡理论原则的是()。 A.孟德斯鸠 B.洛克 C.古立克 D.亚里士多德 22.下列不属于行政管理方法特点的是()。 A.无偿性 B.实践性 C.技术性 D.针对性 8.行政职能的主要载体是()。 A.行政机构 B.行政技术 C.行政执行 D.行政决策 13.文官制度产生于()。 A.1807年的法国 B.1807年的英国 C.1870年的法国 D.1870年的英国 25.行政绩效体系中的价值目标是()。 A.生态文明发展 B.经济发展 C.政治发展 D.社会发展 17.下列属于分离制典型国家的是()。 A.美国 B.中国 C.朝鲜 D.越南 23.行政管理过程中，行为激励的实质在于()。 A.刺激人的原始欲望 B.激发人的动力 C.建立责任政府 D.提高行政效率 24.依法行政的核心和精髓在于法律规范的()。 A.强制性和政治性 B.利益性和法治性 C.规范性和约束性 D.稳定性和平等性 14.文件工作又被称为()。 A.公文创造 B.公文处理 C.公文发放 D.公文归档 二、多选题 1.研究和学习行政管理学的具体方法主要有()。 A.规范方法 B.经验方法 C.案例方法 D.比较方法 E.定量方法 7.国家公务员新陈代谢制度包括()。 A.退休制度 B.录用制度 C.辞职制度 D.调任制度 E.培训制度 8.行政领导授权的方式包括()。 A.充分授权 B.不充分授权 C.弹性授权 D.制约授权 E.随意授权 9.下列属于行政系统外部监督的有()。 A.权力机关监督 B.政党监督 C.行政监督 D.新闻监督 E.司法监督 10.行政管理方法主要包括()。 A.行政方法 B.经济方法 C.法律方法 D.行为方法 E.政治方法 2.经济环境的基本构成要素包括()。 A.经济力量 B.社会经济结构 C.经济体制 D.科技发展水平 E.社会流通性 3.依法行政与以德行政的区别包括()。 A.形成的理论依据不同 B.运行的内容不同 C.运行的手段不同 D.运行的机制不同 E.运行后果的表现形式及效果不同 6.实行半总统制的国家主要有()。 A.法国 B.俄罗斯 C.冰岛 D.葡萄牙 E.芬兰 4.英国中央政府对地方政府实施监控指导的方式有()。 A.立法控制 B.行政控制 C.财政控制 D.思想控制 E.技术控制 5.行政编制管理的特点有()。 A.集中程度高 B.综合性强 C.是经常性和长期性工作 D.分散程度高 E.操作方式比较简单 三、简答题 1.简述弱势政府时期行政职能的特点及意义。 2.简述行政管理机构设置的原则。 3.简述政府外部的社会公共行政管理事务的主要内容。 4.简述管理层次与管理幅度的关系。 5.简述行政管理中应用经济方法的原则。 四、论述题 2.试述行政权力的有限性。 1.试述西方国家行政发展模式的共同特征。 五、案例分析题 1.石化产业是G市的支柱产业，所以该市拥有众多石化厂，但这些石化厂生产排放的废气废物严重污染了该市环境，影响到了市民生活，市民对此意见很大。2012年3月，该市人大代表在市人民代表大会上针对石化企业所造成的环境污染问题提出了质询案，要求相关职能部门负责人作出解释，并提出改进措施。市人民代表大会后，该市分管副市长和环保局局长连续多次召开工作会议，研究解决该市石化厂造成的环境污染问题，并派出工作组到现场进行调查，广泛征求专家和市民意见。在调查研究和广泛听取专家、市民的意见后，市政府决定划拨专款用于该市环境污染治理。2013年3月，该市召开新一届人民代表大会时，市环保局向全体人大代表分发报告，回应去年会议上人大代表提出的质询，汇报了过去一年环境污染治理的进展情况。人大代表对市环保部门的积极回应表示满意，认为其意见发挥了作用。问题：(1)什么是质询? 3.(3)结合案例，谈谈行政监督有何重要意义? 2.(2)人大代表的质询属于什么性质的监督?
今天教务老师给大家收集整理了行政管理专科自考教材目录，行政管理自考教材最新版本的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！自考大专行政管理都需要买什么教材？行政管理专科一共需要考14科，买教材的话也是买14本，像人力资源管理、大学语文、政治学概论、管理心理学、行政管理学等课本。一般淘宝上有的卖的，不过要买对版本。自考行政管理大专要看哪些书1041 哲 学 4 1 00001 马克思主义哲学原理 32 042 政治经济学 4 2 00002 邓小平理论概论 33 00003 法律基础与思想道德修养 23 064 大学语文 6 4 00010 大学语文 44 275 自然科学基础 6 5 00018 计算机应用基础 2+25 277 政治学原理 8 6 00312 政治学概论 66 272 法学概论 6 7 00040 法学概论 67 273 行政法学 4 8 00107 现代管理学 68 279 社会调查理论与方法 4 9 00267 社会调查理论与方法 49 276 行政管理学 7 10 00277 行政管理学 610 278 市政学 6 11 00292 市政学 611 162 国民经济管理 6 12 00147 人力资源管理 612 271 普通逻辑 4 13 00341 公文写作与处理 613 274 组织行为学 4 14-15 00163 管理心理学 任选二门 5自考行政管理专科要不要写毕业论文？自考行政管理专科要不要写毕业论自考专科不需要毕业论文。只有本科才有。希望我的回答对你能够有所帮助~江苏省自考行政管理专科的书在哪里？江苏省自考行政管理专科的书在哪另外，每年都会有一批课程的教材与大纲更改，一定注意查看有没有是自己的专业，如果没有变化的可以用以前的教材。###你可以在江苏省教育考试院官网上下载每次考试的开考课程教材计划表，这个表里面会详细写清楚每个科目的书名、版号、作者等信息，以及那些科目的书是新改的。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
以下是小葵为大家整理的第十章 园长与幼儿园领导工作 的知识
1.园长负责制
是指幼儿园在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部保证监督，教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥领导职能的管理格局。
2.园长的角色
（1）领导者的角色
（2）指导者的角色
（3）学习者的角色
（4）服务者的角色
（5）协调者的角色
3.园长的职责
（1）把握幼儿园的整体方向，规划幼儿园发展
（2）建设有效的幼儿园管理体系，优化内部管理
（3）创建优良组织文化，建设优秀的教职工队伍
（4）领导和指导院所保教工作
（5）建立和谐的内外关系，调适外部环境
4.园长的素质
（1）政治思想素质
①较高的政治理论修养和政策水平
②强烈的事业心和高度的责任感
③坚定的教育信念
④良好的道德修养和工作作风
（2）知识素质
①广博的科学文化知识
②系统的幼儿教育专业知识
③基本的幼儿园科学管理知识
（3）心理品质
①顽强的意志
② 健康 的 情感
③积极进取的品格
（4）能力素质
①决策能力
②协调沟通能力
③灵活应变能力
④创新进取能力
5.园长的专业发展阶段
①职前预备期
②适应期
③称职期
④成熟期
6.影响园长专业发展的因素
（1）内在因素
①园长的专业理念
②个人的学习和反思
③个人能力
④园长的自我发展需要和意识
⑤专业态度和动机
（2）外在因素
①所在的幼儿园环境
②上级教育或主管部门及其领导的工作态度和行为
③园长管理政策法规和制度
（3）内外因素的相互作用
7.园长的管理理念
①以德为先
②幼儿为本
③引领发展
④能力为重
⑤终身学习
8.园长的领导策略
（1）有效运用权力的策略
①协调执行规章制度时的法与情
②提高自身的非权利性影响力
③善于用人
④有效的授权
（2）协调人际关系的策略
A.协调与平衡幼儿园内部人际关系
①协调与平衡领导班子与内部成员的关系，避免内耗
②协调和平衡教职工之间的关系，注重人文关怀
B.协调与平衡幼儿园外部人际关系
①与上级主管部门的关系
②与家长之间的关系
（3）拓宽资源渠道的策略
①争取家长资源
②利用社区资源
③整合园内资源
④挖掘信息资源
（4）改善管理思维的策略
9.权利性影响力
是由领导者掌握合法职权，并能合情合理的加以运用而产生的影响力。
10.非权利性影响力
是由领导者自身所表现出来的良好品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构成的。