2020年自考备考已经开始，自考历年真题对考生来说是十分宝贵的资料，考前每道真题至少要做1-2遍才会事半功倍。网给大家整理了 2019年4月自考《护理学研究》真题及答案解析 ，一起来试试吧！
解析
A. 选用权威、知名学者发表的文献
B. 必须是作者亲自阅读的参考文献
C. 尽量选用权威性期刊发表的文献
D. 可多引用教材或专科书的资料
E. 不选用未公开发表的文献
引用文献的基本原则有：①必须是作者亲自阅读的较新、较有价值的参考文献。②尽量选用权威性如核心期刊发表的文献。③尽量引用一次性文献，不选用未公开发表的文献，避免引用或少引用教材或专科书的资料，因为其为二次文献，时效性较差。④选用权威、知名学者发表的文献。
2010 年 南京师范大学333教育学基础综合 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、课程 2、最近发展区 3、终身教育 4、自我效能 5、苏格拉底方法 6、赫尔巴特的四段教学法 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、简述《学记》在教学思想上的贡献 2、道德教育如何与生活联系 3、简述班级授课制及其改革 4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考 三、分析论述题（每小题20分，共80分） 1、结合你自己的教育、教学实际，谈谈教育与人的身心发展的关系 2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示 3、试论唐代科举制度的作用及其影响 4、评述杜威的实用主义教育理论2011年南京师范大学333教育学基础综合 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、“中体西用” 2、教育 3、班级授课制 4、道尔顿制 5、问题解决（认知心理学的观点） 6、学习动机 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤 2、论述当代学制改革的趋势 3、简述“六艺”教育及其当今教育改革的启示 4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义 三、分析论述题（每小题20分，共80分） 1、评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限性 2、评述陶行知的生活教育理论 3、论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识 4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育问题的理解2012年南京师范大学333教育学基础综合 一、名词解释(每小题5分，共30分) 1、教学目标 2、学校教育 3、“六艺”教育 4、苏格拉底方法 5、学习动机 6、道德情感 二、简答题(每小题10分，共40分) 1、简述德育的主要途径 2、蔡元培“五育并举”的五育是什么 3、简述人文主义教育的基本特征 4、简述布鲁纳发现学习的步骤 三、论述题(每小题20分，共80分) 1、联系实际论述教育的社会功能 2、试论述陈鹤琴“活教育”的思想 3、试论述杜威教育的本质与目的思想 4、联系实际论述激发学生学习动机的方法2013年南京师范大学333 教育学基础综合 一、名词解释（每小题5分，共30 分） 1、活动课程 2、教学 3、化性起伪 4、道尔顿制 5、最近发展区 6、信度与效度 二、判断并说明理由（每小题10分，共30 分） 1、“教育先行”是20 世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展 2、在学习方式上，新课程改革反对接受学习，主张以自主、合作、探究的方式取代学习 3、卢梭认为事物的教育和自然的教育都要服从于人的教育 三、简答题（每小题10分，共50 分） 1、简述个人本位论 2、论述价值澄清模式 3、简述建构主义学习理论的基本观点 4、简述我国新课程改革的基本理念 5、简述要素主义教育思想的基本观点 四、分析论述题（每小题20分，共40 分） 1、品德及其构成要素是什么？如何根据品德的因素进行道德教育？ 2、有人说，过去要求教育嫁给政治是错误的，现在要求教育嫁给经济也是片面。教育首先要嫁给人，人是教育的原点，教育是人的教育，不是社会的教育。有人则认为，人不是抽象的，教育是一种社会现象，这种提法否定了教育的社会性，教育也不可能发展抽象的人。有人说，教育要以育人为中心。但也有人说我国社会主义现代化建设的中心只有一个，那就是经济建设，不允许搞多中心。你对此有何评论。请自拟题目，写800 字左右的短论，阐述自己的观点，并对上述观点进行评述。2014年南京师范大学333 教育学基础综合 一、名词解释（每小题6分，共30 分） 1、《普通教育学》 2、社会本位论 3、最近发展区 4、有效教学 5、行动研究 二、填空（每小题2分，共20 分） 1、马克思认为，教育起源于 2、决定教育权和受教育权的主要因素 3、我国教育目的的理论基础 4、解决社会生活的课程 5、课改文件的名称 6、学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是 7、学生品德构成的基本因素有 8、学制发展的方向 9、学校教学的基本组织形式 10、罗杰斯的非指导性教育属于理论 三、判断并作出说明（每小题8分，共40 分） 1、义务教育的特点是强制性、免费性、普及性 2、教育影响都是积极正向的 3、师生关系就是知识的传授关系 4、教学是用教材教，而不是教教材 5、班级是一个“准自治组织” 四、问答（每小题10分，共40 分） 1、试述人的身心发展特点及其对教育的要求 2、我国教育目的的基本精神是什么 3、试述课程编制（开发）的基本程序或步骤 4、试述杜威的教育思想及其现实意义 五、材料题（每小题10分，共20 分） 一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位怎样的人。生1：为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？”老师脸带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。”生1 很害羞地坐了下去，这一堂课就再也没有举手了。生2：我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。老师：仅仅是严格吗？生2也坐了下去，再也没有发言。老师：在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品德高尚的人。下课后老师向同事抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。 问题1、这位教师的行为是否合适，为什么？ 问题2、如果换作是你，你会怎么做？2015年南京师范大学333 教育学基础综合 一、选择题（每题2分，共20分） 1.下列属于我国古代“四书”的是（ ） A.《诗经》、《春秋》、《礼记》、《尚书》 B.《学记》、《大学》、《论语》、《中庸》 C.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 D.《大学》、《春秋》、《孟子》、《周易》 2.在西方教育中，现代教育思潮的代表人物是（ ） A.卢梭 B.赫尔巴特 C.杜威 D.裴斯泰洛奇 3.新课改的三维教学目标是（ ） A.识记、理解、应用 B.认知技能、操作技能、情感目标 C.生成目标、获得目标、转化目标 D.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 4.教育为政治服务的最基本的途径是（ ） A.建设社会政治制度 B.开展思想宣传活动 C.开设思想政治课程 D.培养社会需要的合格公民 5.由学生自己选择出来的最好的或最喜欢的作品来展示学生的学习成果，这种评价方式是（ ） A.形成性评价 B.总结性评价 C.档案袋评价 D.表现性评价 6.教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进智能发展教学方法是（ ） A.讲授法 B.谈话法 C.实验法 D.演示法 7.近代采用美国式的六三三分段法的，适合儿童的身心发展规律的新学制是（ ） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 8.下列哪种思想不是中国近代五四运动时期资产阶级改革中所提倡的教育思想（ ） A.复古主义思想 B.工读主义教育思想 C.平民教育思想 D.实用主义教育思想 9.在古代欧洲教育中，重视发展学生的全面教育的是（ ） A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会教育 D.骑士教育 10.重视观察学习和榜样模仿的学习观点，属于（ ） A.操作性反射理论 B.人本主义学习理论 C.社会认知理论 D.认知派学习理论 二、名词解释（每题5分，共20分） 11.学校教育制度 12.课程标准 13.书院 14.美国进步教育运动 三、辨析题（判断正误，并说明理由，每题10分，共30分） 15.教育为社会所制约，具有社会制约性。因而，教育是社会的附属品，没有独立性 16.教学就是教师传授知识的活动 17.品德教育就是要晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行 四、简答题（每题10分，共40分） 18.简述当前学制发展的主要趋势 19.试比较分析学科课程和活动课程的优缺点 20.简述陶行知“生活教育”观点的主要内容 21.简述建构主义学习理论在知识观、学习观、学生观、教学观的基本主张 五、论述分析题（每题20分，共40分） 22.试论述教学过程的性质 23.阅读下列案例，回答问题： 一位中学老师，发现班里一位女生经常化妆，于是便把她叫到办公室，很真诚地对她说：“今天我们来讨论一下化妆的学问吧。”学生很惊异，“老师，化妆还有学问？”老师说：“当然了，你认为中学生怎么化妆才做漂亮呢？”学生说：“还真不知道呢，老师说说吧。”老师说，“我认为，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康又充满活力，具有自然美，过分化妆恰恰会掩盖你脸上的青春活力和红润的肤色，让人觉得你是矫揉造作、不伦不类。”学生听后，羞愧地低下头，说：“老师，你讲的很有道理，我以后再不化妆了。” ⑴案例中教师运用了什么样的德育方法？ ⑵请简述这种德育方法的基本含义和实施要求。2016年南京师范大学333 教育学基础综合 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1.中国古代学校教育内容中的“六艺”指的是？ A文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 B诗歌、书法、音乐、舞蹈、射箭、交往礼仪 C《诗经》、《书经》、《礼经》、《易经》《春秋》 D礼、乐、射、御、书、数 2.西方教育史上，被认为是传统教育代表人物的教育家是？ A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D亚里士多德 3.教育活动与其他社会活动的根本区别在于？ A它是促进人的生理发展、心理发展和社会发展活动 B他对人的发展起主导作用 C它有教育者、受教育者、教育中介系统 D它是有目的的培养人的社会活动 4.造就“完全人格”即发展个性和群性作为其民主教育思想的核心的教育家是？ A洛克 B陶行知 C蔡元培 D杨贤江 5.“什么知识最有价值”？这是第一个进入人的视野的真正课程问题。它的提出者是？ A福禄贝尔 B裴斯泰洛奇 C涂尔干 D斯宾塞 6.有一种活动，它能够有效促进学生社会化与个性化、成人与成才，是进行全面发展教育的基本途径。这种活动是？ A个别指导 B教学 C小组讨论 D团组织活动 7.主张把“全面发展”“和谐发展”“个性发展”三者融合成一个统一的整体而培养全面和谐发展的人的教育家是？ A苏霍姆林斯基 B赞可夫 C布鲁纳 D康德 8.《学记》中的“藏息相辅”教学原则指的是？ A教育学相互促进 B学习他人长处与克服自己缺点想结合 C课内学习与课外学习相结合 D学校教育与社会教育、家庭教育相结合 9.提出“大丈夫”的理想人格，并把这种理想人格描绘为“宝贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的中国古代思想家是？ A孟子 B荀子 C庄子 D韩非子 10.社会学习理论强调观察式学习，强调符号强化和自我强化对人的行为的影响。这一理论代表人物是？ A罗杰斯 B班杜拉 C皮亚杰 D科尔伯格 二、名词解释（每小题5分，共20分） 11．终身教育 12.道德情感 13．“中体西用” 14．最近发展区 三、辨析题（判断正误，并说明理由，每小题10分，共30分） 15．人既是社会历史的“剧中人”，又是社会历史的“剧作者” 16．在我国新课程改革中，小学的“品德与生活（社会）”、“艺术”、“科学”，初中的“社会”、“科学”等课程都属于综合课程 17．在政府倡导“全民阅读的”背景下，读书指导法具有重要的时代意义。读书指导法是指学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法 四、简答题（每小题10分，共40分） 18．请简述人的发展的特点和规律性 19．请述评布鲁纳的教育思想 20．请简述循序渐进教学原则的含义和要求 21.请简述有意义接受学习的内涵和条件 五、论述题（每小题20分，共40分） 22.试析学生在不同教学模式下掌握知识的基本阶段。（注：这里的“不同教学模式”是指以师生授受知识为特征的教学模式和以学生主动探索知识为特征的教学模式） 23.试论德育过程及其规律2017年南京师范大学333 教育学基础综合 一、选择题（每题2分，共20分） 1、在稷下学宫三为祭酒，被称为“最为老师”的是（ ） A孔子 B孟子 C荀子 D墨子 2、为蔡元培所独创并被作为教育的最高境界的是（ ） A军国民教育 B公民道德教育 C世界观教育 D美感教育 3、被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”的是（ ） A陶行知 B晏阳初 C陈鹤琴 D梁漱溟 4、西方教育史上第一个教授法学者，最早提出了分班教学教学法的初步设想是（ ） A夸美纽斯 B昆体良 C 赫尔巴特 D亚里士多德 5、在教育史上第一个明确提出教育心理学化的口号，开启了19世纪欧洲教育心理化运动的是（ ） A皮亚杰 B桑代克 C弗洛伊德 D裴斯泰洛奇 6、杜威一生著有40本著作和700多篇论文，形成了一个极其复杂的实用主义思想体系，其中，作为其实用主义教育思想最系统和最集中的阐述的是（ ） A《我的教育信条》 B《民主主义与教育》 C《学校与社会》 D《经验与教育》 7、班杜拉将对产生一定的结果所需要的组织和执行行为过程之能力的信念，称之为（ ） A自我效能感 B自我意识感 C自我观念感 D自我满足感 8、在学校教育中有计划有组织地实施的“正式课程”和“官方课程”，可称之为（ ） A直线式课程 B螺旋式课程 C显性课程 D隐性课程 9、在课程内容上，恰当处理学科知识与学生需要、能力的关系意味着实现（ ） A科学性与思想性的统一 B学科逻辑与儿童心理逻辑的统一 C事实与价值的统一 D主体与客体的统一 10、在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的评价（ ） A形成性评价 B终结性评价 C诊断性评价 D发展性评价 二、名词解释（每题5分，共20分） 1、班级文化 2、测验效度 3、课程编制的泰勒原理 4、洛克的白板说 三、辨析题（判断正误，并说明理由，每题10分，共30分） 15、班级是由学生和教师构成的组织，其中教师是班级的主体，起引导、协助、监督、咨询等作用 16、非指导性教学的核心是让学生开展自主学习和小组合作学习，充分发挥学生的主体性 17、不良行为者不良行为的形成在某种意义上讲是由于不良刺激不断强化的结果，而通过强化暂停的方法可以对个体暂时不予强化，或者把个体暂时与特定的强化环境相隔离，从而抑制不良行为的发生或降低其发生的频率。所以，强化暂停的时间越长，效果越好 四、简答题（每题10分，共40分） 1、简述学校德育应坚持的基本理念 2、简述交往对话的新型师生关系的特征 3、简评校本课程开发的优势和局限 4、简述动机在学习活动中的作用 五、论述题（每题20分，共40分） 1、试论学校教育在人的发展中的作用 2、讲授式教学方法在近现代的教育改革与实验中不断遭到诟病和批评，但为什么直到现在依然是基础教育学校的主要教学方法？请论述你的观点2018年南京师范大学333 教育学基础综合 一、选择题（每题2分，共20分） 1、从20世纪70年代以后提出的批判教育思潮代表人，下列不包括（ ） A阿普尔 B吉鲁 C弗莱 D斯普朗格 2、由学校自主研发和实施的课程是（ ） A国家课程 B校本课程 C地方课程 D自由课程 3、从教育的本质属性来看，教育的本位功能是（ ） A促进个人的发展 B促进社会的发展 C促进政治的发展 D促进经济的发展 4、我国第一个比较完整提出并实施的学制是（ ） A壬寅学制 B壬子癸丑学制 C癸卯学制 D壬戌学制 5、民国时期在定县实验区开展乡村平民教育的教育家（ ） A黄炎培 B晏阳初 C梁漱溟 D陶行知 6、西方古代最杰出的教学法学者（ ） A苏格拉底 B亚里士多德 C昆体良 D西塞罗 7、西方教育史上，（ ）第一个提出德育，智育，体育的概念 A洛克 B康德 C赫尔巴特 D斯宾塞 8、精细加工策略有利于提高学习效果，不属于该策略的是（ ） A运用表象记忆 B进行过度学习 C采用位置记忆法 D采用首字连读法 9、班杜拉提出根据他人的榜样行为来影响自己的行为是属于哪一种强化（ ） A直接强化 B替代强化 C自我强化 D外部强化 10、在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（ ） A运用 B分析 C综合 D评价 二、名词解释（每题5分，共20分） 11、教师专业发展 12、京师同文馆 13、要素主义教育 14、认知结构 三、辨析题（判断正误，并说明理由，每题10分，共30分） 15、德国康德提出的教育性教学原则，就是让所有学生都尽可能掌握一切知识 16、在17、18世纪，德国中等学校的主要类型是实科中学 16、教育具有文化传承功能，但教育缺乏创造文化的功能，所以它很难产生新文化 四、简答题（每题10分，共40分） 18、教育与教学的关系 19、中华民国临时政府时期教育部的教育政策 20、西欧中世纪大学的主要特征、意义 21、什么是程序化教学? 如何开展的 五、论述题（每题20分，共40分） 22、教育在促进社会政治、经济发展中的作用 23、师生关系有几种基本模式? 你心中理想的师生关系是什么？2019年南京师范大学333 教育学基础综合（回忆版） 一、选择题（20分） 1.建国君民 以教为立先 出自哪里（ ） 2.传统教育和现代教育对的代表人物是（ ） 3.什么对教育起决定作用（ ） 4.西周教育的标志和特征是（ ） 5.性相近 习相远 是（ ）提出的 6.朱熹最著名且流传广泛的书是（ ） 7.教育性教学萌芽于谁（ ） 8.第一个提出教育的客观社会制约性的人 是（ ） 9.耶克斯 多德森定律表明（ ） 10.一个人他认为法律如果不合适可以修改 法律的目的在于维持社会秩序、根据科尔伯格的理论 他属于（ ）阶段 二、名词解释（20分） 11.班级授课制 12.稷下学宫 13.福建船政学堂 14.遗忘原因的同化说 三、辨析题（30分） 15.“教师专业化”就是通过专业化，提高教师的社会地位。 16.恩物是福禄贝尔创新的一套供儿童使用的教学用品。 17.昆体良认为，教学是一种双边活动。 四、简答题（40分） 18.在中小学教学过程中，选择和运用教学方法的依据有哪些。 19.请简述当代世界学校教育制度改革与发展的主要趋势。 20.简述北宋“三次兴学”的主要内容。 21.简述杜威关于教育制度的基本主张。 五、论述题（40分） 22.根据十九大报告，结合实际谈谈你对“公平而有质量的教育”的看法。 23.结合当前实际，谈谈如何激发学生的学习动机。
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自考本学前教育原理历年真题如下：
一、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分，共30分。
1.学前教育是指(B)
A、幼儿园的教育
B、对出生至6、7岁的儿童进行的教育
C、托儿所的教育
D、对3至6、7岁的儿童进行的教育
2.被誉为“儿童的发现者”，提出“大自然希望也童在成为成人之前应该像个儿童”的哲学家是(B)
A、百杜威
B、卢梭
C、柏拉图
D、皮亚杰
3.第一次提出学前社会教育的主张，标志着学前公共教育思想诞生的著作是(C)
A、《大教学论》
B、《教育漫话》
C、《理想国》
D、《普通教育学》
4.研究晋凭借自己的感觉器官和其他辅助工具，有目的有计划地考察学生或教育现象等研究对象，这种研究方法是(A)
A、观察法
B、调查法
C、实验法
D、行动研究法
5.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，这种观点属于(B)
A、生物起源说
B、心理起源说
C、劳动起源说
D、神话起源说
6.关于原始社会的儿童教育，正确的说法是(A)
A、采用公养、公育方式
B、教育与生产劳动脱离
C、具有阶级性
D、具有等级性
7.我国历史上最早、最完整的家庭教育著作是(B)
A、 《学记》
B、《颜氏家训》
C、《三字经》
D、《礼记》
8.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201922020)》提出学前教育的发展自标是到2020年学前二年的毛入园率达到(B)
A、60%
B、70%
C、80%
D、90%
9.把学前教育思想建立在促进和谐发展的爱的教育理论基础上，著有《林哈德与葛笃德》，这位教育家是(D)
A、蒙台梭利
B、洛克
C、福禄贝尔。
D、裴斯泰洛齐
10.美国在1965年实行了“开端计划”，实行免费的学前教育计划，这一计划针对(A)
A、贫困家庭儿童
B、所有儿童
C、非洲儿童
D、上层阶层家庭的儿童
11.根据皮亚杰关于儿章认知发展阶段的划分，2-6、7岁幼儿的认知发展处于（B）
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
12.艾里克森认为学前期(3-6、 7岁)儿童发展的主要任务是(C)
A、发展信任感，克服不信任感
B、培养自主感，体验意志的实现
C、培养主动感，体验目的的实现
B、培养独立感，体验情感的实现
13.维果斯基提出的理论是(A)
A、“ 最近发展区”理论
B、教学过程最优化理论
C、实用主义理论
D、泛智教育理论
14.“中国幼儿教育之父”陈鹤琴提出，幼稚园的课程要以自然和社会为中心，菜用(C)
A、高难度教学
B、教学做合一
C、整个教学法
D、艺友制
15.第一次工业革命，学前教育机构开始出现;第二次工业革命后学前教育快速发展;以信息化为代表的第三次工业革命，西方发达国家实现学前教育的基本普及，说明了学前教育发展的规模与速度受制于(A)
A、社会经济发展水平
B、政治制度
C、文化
D、人口
16.格赛尔的双生子爬梯实验主要证明了下面哪一因素对儿童发展产生的影响(A)
A、生理成熟
B、环境因素
C、个人主观努力
D、心理状态
17.点点三岁了，刚入幼儿园，陌生的环境使她整天哭闹着要回家。持续一段时间后， 家人发现原来体质很好的点点三天两头生病，后来点点慢慢喜欢幼园生活了，生病的现象又没有了。这反映了儿童心理发展与生理发展协调统一的过程，体现了儿童发展的(D)
A、顺序性
B、阶段性
C、个体差异性
D、整体性
18.在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，“培养 儿童活泼开朗的性格”属于(C)
A、智育范畴
B、体育范畴
C、德育范畴
D、美育范畴
19.学前儿童体育锻炼的内容、方法和运动负荷等方面应逐步提高标准与要求，整体教学内容安排由易到难、由简到繁，逐步深化。这种做法体现了(D)
A、经常性原则
B、科学性原则
C、多样性原则
D、渐进性原则
20.父母对孩子的教育过分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种教养方式属于(A)
A、***型
B、放任型
C、民主型
D、忽视型
21.家庭教育中经常出现爷爷奶奶与爸爸妈妈对孩子的教育要求各说各的，个扮黑脸， 一个演红脸，这种现象违背了(D)
A、全面发展原则
B、严慈相济原则
C、正面教育原则
D、一贯一致原则
22. 20世纪20年代立足农村社区发展教育，在山东邹平县开展“乡村建设”实验的教育家是(B)
A、陶行知
B、梁漱淇
C、晏阳初
D、陈鹤琴
23.社区教育起源于(C)
A、美国
B、日本.
C、丹麦
D、英国
24.天津、北京、上海一些大城市相继出现的玩具图书馆性质上属于(A)
A、社区学前教育
B、玩具商场
C、玩具咨询公司
D、居委会活动中心
25.最有利于幼儿之间相互交流互动的活动组织方式是(B)
A、集体活动
B、小组活动
C、个体活动
D、亲子活动
26.我国学前教育目标中放在首位的是(C)
A、德
B、智
C、体
D、美
27.《3-6 岁儿童学习与发展指南》中对健康概念的界发起正确的说法是
A、身体健康
B、社会适应方面的良好状态
C、心理健康
D、个体身体、心理和社会适应方面的良好状态
28.把某幼儿学期初和学期末的语言发展测试成绩相比较，评价其获得进步的程度，这种评价称为(C)
A、常模参照评价
B、标准参照评价
C、个体内差异评价
D、形成性评价
29、大班孩子浩浩快要上小学了，妈妈用机械重复的方法让浩浩认汉字、学拼音、做算术题，这种做法(D)
A、有利于培养幼儿独立性
B、能培养幼儿的入学适应性
C、能促进幼儿更好地发展
D、是幼儿教育“小学化”的表现
30.中班语言教育活动过程中，陈老师让违反纪律打打闹闹的小宇站到活动室外面去，陈老师的行为(C)
A、侵犯了小宇的生存权
B、侵犯了小宇的名誉权
C、侵犯了小宇的受教育权
D、侵犯了小宇的隐私权
二、名词解释题:本大题共4小题，每小题4分，共16分。
31.恩物
电福禄贝尔为促进儿童游戏而设计的系列玩具。意思是神恩赐给儿童的玩具。通过“恩物”的操作,儿童可以认识颜色、数量、几何形体、空间关系、部分和整体的关系等。
32."白板说"
是英国洛克的理论, 认为人的观念不是与生俱来的，人心只是一块“白板”，儿童观念的形成和完善的过程就是受教育的过程,教育在形成人的过程中起着非常重要的作用。
33.《母育学校》
是捷克教育家夸美纽斯写的世界上第一本学前教育专著。
34.亲子活动
是指对幼儿及其家长实施的亲子体验、家庭游戏等亲子互动的活动。
四、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。
35.简述幼儿园教育与小学教育的差异。
答:
(1)办学性质不同:小学是义务教育而幼儿园不是义务教育;
(2)教育内容不同:幼儿园所学的是与生活密切相关的浅显知识而小学抽象水平相对较高;
(3)教学方法不同:幼儿园多用归纳法而小学多用演绎法;
(4)儿童主导活动不同:幼儿园以游戏为基本活动而小学以课堂教学为主要形式;
(5)社会及成人对儿童的要求和期望不同, 对幼几园要求本高顶对小学要求相对较高。
36.简述学前教育对社会经济发展的作用。
答:
(1)学前教育为再生产劳动力打下基础;
(2)学前教育为再生产科学文化知识奠基;
(3)学前教育具有重要的社会效益。
37.简述学前儿童家庭教育的影响因素。
答:
(1)家长的素质:
(2)家长的教育观念;
(3)家庭结构类型; .
(4)家庭物质环境。
38.简述幼儿园教育评价的功能。
答:
(1)鉴定功能:
（2）诊断功能;
(3)改进功能;
(4)激励功能。
四、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。
39.试述学前儿童美育实施过程中应注意的问题。
答:
(1)尊重学前儿童审美兴趣，注意个体差异;
(2)重视学前儿童美育中的形象性;
(3)重视学前儿童美育中的情感性:
(4)重视培泰学前儿童健全的人格;
(5)重视培养学前儿童的想象力和创造力。
40.举例分析家庭与幼儿园衔接工作中幼儿园需要做的工作。
(1)让幼儿在游戏中学到本领; .
(2)邀请家长及幼儿到幼儿园参观: .
(3)提早进行幼儿入园前的家访工作;
(4)为初入园的幼儿进行环境布置;
（5）及时与家长进行沟通、交流;
(6)幼儿园要做好卫生工作。
(以上要点每写对一点得1分，联系实际占4分)
五、案例分析题:本大题14分。
41.材料:一次，大班章老师倒了一大杯水，可水太烫喝不了。细心的峰峰看见了，说:“老师，我有办法让这杯水快快变冷!”峰峰的话引起了小朋友们的兴趣，很多孩子好奇地围了上来，于是，“ 让热水快点变冷”的科学探索活动应运而生了。.
(1)猜想让热水变冷的办法:围绕着“有什么办法让热水变冷”，章老师让孩子们充分猜想、讨论，然后章老师以伙伴的身份发表自己的想法，并对不同意见提出质疑。孩子们的办法可多了:放冰箱、放在窗上、拿筷子搅拌、用扇子扇、加冷水等等。老师鼓励他们用绘画的形式把猜想的办法记录下来，以便进行实验。
(2)怎样证明热水变冷了:实验开始前，章老师提问网“ 怎样证明你的办法使热水变冷了呢?”有的幼儿说用手摸,有的说用嘴尝，也有的说着杯子上是不是有热气，或用温度计插到水里测量
(3)怎样让热水冷得更快:热水变冷实验后，章老师为了进一步引导幼儿探索，又提出了新的问题:怎样让水冷得更快?孩子们通过交流、探索，反复实验，得到了多种方法。
问题:联系材料分析幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色。
答:
(1)教师是幼儿学习活动的支持者;
(2)教师是幼儿学习活动的合作者;
(3)教师是幼儿学习活动的引导者。
(以上每个要点各占3分，联系材料说明共占3分，条理清楚占2分)
今天教务老师给大家收集整理了教育学二自考教材，教育学二自考教材电子版的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！教育学0429 和教育学(二)00442有什么区别?教材是否一样?教育学042900429）和教育学00442最主要的区别是：前者是自学考试专科层次的课程代码，后者是自学考试本科层次的课程代码。考试的内容不一样，难度和深度不一样，教材当然也不一样。以广东省自学考试为例，专科层次的考生要报考教育学，本科层次要报考教育学。教育学专业基础综合都用什么书？根据考纲，把各个知识点都理解透。有以下备考时用的书：1，教育学原理：王道俊、王汉澜《教育学》人民教育出版社1999.2第三版这本书思路比较老套，但跟考纲结合比较紧密，重点参考。2，教育史：吴式颖《外国教育史教程》人民教育出版社1999.8第一版本书和考纲结合紧密，分析详细，重点参考。孙培青《中国教育史》华东师范大学出版社2000.9第二版本书比较详细，重点参考。3，教育心理学：冯忠良伍新春姚梅林王健敏《教育心理学》人民教育出版社2000.12第一版作为国内教育心理学的泰斗，冯老的书的确不错，建议重点参考。4，教育研究方法：这一部分相对比较简单，看看大纲解析就可以了。山西自考教育学科目有哪些？山西大学专科档案管理 英语 行政管理 新闻学 小学教育 秘书 旅游管理 经济法学 公共关系 饭店管理 法律 电力市场营销 独立本科英语 行政管理学 新闻学 社会学 旅游管理 经济学 教育学 教育管理 计算机网络 法律 档案学 山西师范大学专科电子技术 学前教育 汉语言文学(基础科段) 独立本科体育教育 思想政治教育 数学教育 汉语言文学 电子工程请问谁有学前教育自考教材：学前教育学学前卫生学教材急用谢谢了专科还是本科，代码是多少？自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
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2020年自考备考已经开始，自考历年真题对考生来说是十分宝贵的资料，考前每道真题至少要做1-2遍才会事半功倍。网给大家整理了 2019年10月自考国际经济法概论真题及答案解析 ，一起来试试吧！
解析
A.是国际货币基金组织创设的储备资产和记账单位
B.是一种货币
C.国际货币基金组织的会员国都有义务参与特别提款权账户
D.一单位特别提款权与一盎司黄金等值
【正确答案】
A
【答案解析】
特别提款权是基金组织于1969年10月在第二十四届年会上决定创设的一种储备资产和记账单位，代表了基金组织分配给会员国的一种特别使用资金的权利。选项A正确。特别提款权，不是货币，只是由基金组织按照一定的规则、计算公式计算、分配给成员国的一种“提款权”，即在一定条件下持有人用它提取基金组织指定的成员国的可自由兑换货币的权利。选项B错误。基金组织的会员国均有权参与特别提款权账户，但不承担必须参加的义务。选项C错误。35特别提款权单位与一盎司黄金等值。选项D错误。（P295-296）
2019下半年教师资格中学教 育知识真题及答案 一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按照要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.【题干】撰写于我国战国末期，被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是()。 【选项】 A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《中庸》 【答案】A 【解析】我国的《学记》(收入《礼记》)是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。它大约出现在战国末年。故本题选A。 2.【题干】“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响?()。 【选项】 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体活动 【答案】B 【解析】“近朱者赤，近墨者黑”体现了环境对人的影响。故本题选B。 3.【题干】近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响?()。 【选项】 A.政治制度 B.经济制度 C.人口变化 D.文化传统 【答案】C 【解析】人口结构决定各级各类学校的比例构成及地区分布等。科学制定布局结构调整规划，做到各级各类教育学校布局合理，体现了人口因素对教育的影响。故本题选C。 4.【题干】2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是()。 【选项】 A.教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务 B.教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务 C.教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务 D.教育必级为社会主义建设服务，为人的发展服务下 【答案】B 【解析】《中华人民共和国教育法》第五条教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。故本题选B。 5.【题干】我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征?()。 【选项】 A.继蛋性 B.等级性 C.历史性 D.民族性 【答案】B 【解析】“六学二馆”体现了古代教育的等级性。故本题选B。 6.【题干】我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教数育内容中的“七艺”和工业革会以后出现的物理、化学等课程属于()。 【选项】 A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 【答案】A 【解析】学科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。“六艺”“七艺”属于学科课程。故本题选A。 7.【题干】2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行()。 【选项】 A.国家一级管理 B.国家、地方二级管理 C，国家、地方、学校三级管理 D.国家、地方、学校、教研室四级管理 【答案】C 【解析】新课改要求施行国家、地方、学校三级管理。故本题选C。 8.【题干】近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教有论的论争，其根本分歧是()。 【选项】 A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主 B.以理论教学为主还是以实践教学为主 C.以学科教学为主还是以活动教学为主 D.以传授知识为主还是以培养能力为主 【答案】D 【解析】实质教育以传授知识为主，形式教育是以培养能力为主。故本题选D。 9.【题干】班主任王老师在对学生评价的过程中，详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现，较客观地反映了学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于()。【选项】 A.形成性评价 B.终结性评价 C.诊断性评价 D.标准性评价 【答案】A 【解析】形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。详细记录了日常表现，较客观地反映了学生的进步与成长体现了形成性评价。故本题选A。 10.【题干】某中学在“每月一星”的活动中，将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，并号召大家向他们学习。这种做法体现出的德育方法是()。 【选项】 A.说服教育 B.情感陶治 C.实际锻炼 D.榜样示范 【答案】D 【解析】榜样示范法是以他人的高尚思想模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，并号召大家向他们学习体现了榜样示范法。故本题选D。 11.【题干】“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一徳育过程规律?()。 【选项】 A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程 B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程 D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 【答案】A 【解析】德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”分别对应了情、知、行、意。故本题选A。 12.【题干】课堂上，同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引这种注意属于()。 【选项】 A.无意注意 B.无意后注意 C.有意注意 D.有意后注意 【答案】A 【解析】无意注意是没有预定目的不需要意志努力的注意，有意注意是指有预定目的需要意志努力的注意，有意后注意是指有目的，但是已经基本不需要意志努力的注意。课堂上学生被小鸟吸引了注意力，这种情况下的注意是无目的的不知不觉的，故本题选A。 13.【题干】晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于()。 【选项】 A.稳定的内部归因 B.稳定的外部归因 C.可控的内部归因 D.可控的外部归因 【答案】C 【解析】美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和不稳定性归因，可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力、努力程度、任务难度、运气(又称机遇)、身心状态、外界环境。题干中晓斌将成功原因归因为努力，这属于一种内在的、不稳定的可控因素，故本题选C。 14.【题干】根据耶克斯一多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利?()。 【选项】 A.中等偏下水平 B.中等水平 C.中等偏上水平 D.高水平 【答案】A 【解析】耶克斯—多德森定律表明：任务难度越高，最佳动机水平越低;反之任务难度低，动机水平越高。当任务难度较高的时候，最佳动机水平应该是中等偏下的水平，故本题选A。 15.【题干】林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式。这表明他的哪种记忆好?()。 【选项】 A.形象记忆 B.情绪记忆 C.逻辑记忆 D.动作记忆 【答案】C 【解析】根据记忆的内容和经验的对象，可将记忆分为形象记忆逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。形象记忆是以我们感知过的事物形象为内容的记忆。逻辑记忆是个体以词语所概括的事物之间的关系以及事物之间的意义和性质为内容的记忆。情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。动作记忆是以做过的运动或动作为内容的记忆，也称运动记忆。对于公式的记忆属于逻辑记忆，故本题选C。 16.【题干】张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则，根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段?()。 【选项】 A.社会契约 B.相对功利 C.遵守法规 D.普遍伦理 【答案】D 【解析】科尔伯格提岀了三水平六阶段的道德发展阶段论。第一阶段：惩罚与服从取向阶段。此阶段的儿童在作出道德判断时，主要看行为是否会受到惩罚。第二阶段：相对功利取向阶段。相对功利取向阶段的儿童在作道德判断时，主要看是否符合自己的需要，是否可以得到利益。第三阶段：寻求认可取向阶段(好孩子阶段)。在此阶段的儿童青少年看来，一种行为是否正确，要看其是否被别人喜爱，能否取悦他人。第四阶段：遵守法规取向阶段。处在该阶段的个体对社会赞许的需求不再是道德判断的依据，更重要的是要遵守法规与社会习俗，尽个体的责任和本分，维护社会秩序。第五阶段：社会契约取向阶段。在处于此阶段的儿童青少年眼中，法律与道德规范是大家共同约定的一种社会契约，也是可以改变的。第六阶段：普遍伦理取向阶段(又称良心公正阶段、普遍的伦理原则定向)。处于此阶段的儿童青少年，能够依据生命的价值、全人类的正义、个人尊严等更高的道德原则。法律条文如果与这些基本原则相冲突，就不应遵守，因为“公正高于法律”。张丽进行道德判断更倾向于基于道德原则进行判定，属于普遍伦理取向阶段的表现。故本题选D。 17.【题干】韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信。韩老师描述的这些心理特征属于()。 【选项】 A.能力 B.性格 C.气质 D.情绪 【答案】B 【解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是人格的核心，包括态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。题干中的“勤奋、严谨、诚实”都属于性格特征。故本题选B。 18.【题干】刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习。他的主要心理问题是()。 【选项】 A.强迫观念 B.强迫行为 C.恐惧观念 D.恐惧行为 【答案】A 【解析】强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。赵峰明明知道一个想法本身没有意义，但是仍然不断反复思考，无法控制，属于典型的强迫思维。故本题选A。 19.【题干】谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已;会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时她又很快陷入极度苦恼之中。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点()。 【选项】 A.两极性 B.不平衡性 C.阶段性 D.爆发性 【答案】A 【解析】青少年学生正处于身心各方面迅速发展的时期，心理矛盾错综复杂，神经过程的兴奋和抑制发展不平衡，导致情绪表现的两极性十分明显，情绪容易从一个极端走向另一个极端，相反情绪的转换剧烈。谢皛先是非常兴奋继而因为小事又变得极度懊恼，体现出情绪的两极变化。故本题选A。 20.【题干】根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注()。 【选项】 A.生存 B.情境 C.未来 D.学生 【答案】D 【解析】福勒布朗的教师专业发展三阶段理论指出：关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。故本题选D。 21.【题干】王建在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评，而是表扬认真听讲的冯军。王建看了看冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂理方法是()。 【选项】 A.直接干预 B.替代强化 C.团体警觉 D.处理转换 【答案】B 【解析】班杜拉的社会学习理论指出：在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源，直接强化(外部强化)、替代强化和自我强化。直接强化是指个体直接体验到自己行为后果(外部奖励)而受到的强化。替代强化是指观察者因看到榜样受强化(外部奖励)而受到的强化。自我强化是指社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行奖励(自我奖励)。王建因为受到榜样刺激而学会遵守规范，属于替代强化。故本题选B。 二、辨析题(本大题共4小题、每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由 22.【题干】教材编写的直接依据是课程计划。 【答案】这种说法是错误的，制定教材的直接依据是课程标准。课程是学校教育的核心，涉及教学过程中教师教什么和学生学什么的问题。目前在我国，课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。 课程计划体现了国家对学校的统一要求，是编写各科课程标准和教材的主要依据;课程标准是课程计划的分学科展开，每门学科都有对应的学科课程标准;教材是课程标准的具体化，是直接用于教和学的书籍与工具，课程标准中规定的各门学科一般具有相应的教材。课程标准是制定教材的直接依据，故题干表达错误。 23.【题干】遗传在人的发展中起决定作用。 【答案】这种说法是错误的，遗传在人的身心发展的作用是提供物质前提和生理基础。影响人身心发展的因素包括遗传，环境、学校教育和人的主观能动性。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。遗传的作用具体表现在： ①遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性; ②遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一; ③遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征; ④遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展。个体在与环境之间相互作用中所表现出来的主观能动性，是促进其发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故本题题干表述错误。 24.【题干】问题解决不受情绪影响。 【答案】这种说法是错误的。问题解决受到许多因素的影响，有社会、自然、物质和心理等因素。影响问题解决的心理因素主要包括： ①问题情境与表征、方式; ②个体的智能与动机; ③已有知识经验; ④思维定势与功能固着; ⑤原型启发与酝酿效应; ⑥情绪状态等。情绪状态对问题解决有一定的影响：紧张、烦躁、悲伤等消极情绪会阻碍问题的解决，而乐观、平静的积极情绪则有助于问题的解决。比如一个性格内向的学生在考试时，发现监考老师站在自己旁边则会感到紧张而难以思考任何问题，从而影响问题的解决。另外怯场也是情绪影响问题解决的典型事例。故本题表述错误。 25.【题干】心理健康的标准是相对的。 【答案】这种说法是正确的。世界卫生组织认为，心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个体具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。心理健康的标准是相对的，而不是绝对的。这是由于人的心理健康的表现形式多种多样。也由于人的社会生活和人的遗传素质是多样的。另外，衡量人的心理状态，还应考虑到社会背景和个体差异等方面。心理健康的标准会随时代的变迁和社会文化的不同而有所变动。故本题表述正确。 三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分) 26.【题干】一堂好课的基本标准有哪些? 【答案】上一堂好课的基本要求： (1)目标明确; (2)重点突出; (3)内容正确; (4)方法得当; (5)表达清晰; (6)组织严密; (7)气氛热烈; (8)板书有序; (9)充分发挥学生的主体性(这是上好课的最根本要求)。 27.【题干】简述学校美育的基本任务。 【答案】美育的主要任务包括： (1)培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美(审美活动的起点)、理解美和鉴赏美的知识与技能; (2)培养学生艺术活动的技能，发展他们体验美和创造美(创造美是美育最高层次的任务)的能力; (3)培养学生的心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。 28.【题干】简述元认知策略的种类。 【答案】元认知策略大致可分为以下三种： (1)计划策略：是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性等。 (2)监控策略：指在认知过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平;根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。 (3)调节策略：指根据对认知活动结果的检查，如发现问题则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。 29.【题干】简述品德的心理结构 【答案】品德的心理结构： (1)道德认知：是对现实道德关系和道德规范的认识，是人的认识过程在品德上的表现，是个体品德的基础和核心。 (2)道德情感：是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。道德情感从表现形式上看，主要包括三种：直觉的道德情感、想象的道德情感(形象性道德情感体验)、伦理的道德情感。 (3)道德意志：是人利用自己的意识，通过理智的权衡来揭示道德生活中的内心矛盾，是支配行为的力量。 (4)道德行为：是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。它是道德观念和道德情感的外在表现，是品德形成的最终环节，衡量品德的重要标志。 四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。 材料一： 王晓是我班一名对学习缺乏兴趣的学生，当其他同学在课堂上求知若渴地学习时，他却经常开小差，时而做出古怪的动作，发出干扰的声音，时而在教材上临插图，毫不在乎老师的批评，在多次苦口婆心劝说无效后，我决定换个思路。经过细心观察，我发现他在班上没有一个朋友，谁也不爱理他。课间，他四处溜达无所事事，偶尔趁人不备拍打一个同学的背后迅速逃离。透过这一幕，我看到了他自暴自弃的背后对友情为了转变他在同学中的不良形象，我创造时机对他表扬、这这种积极地评价果然有效。他的书写从“在草”变“涂草，作文从数行到一页，学习有了较明显的进步。过了一段时间，我发现他的一篇作文有些新意，就帮他输入电脑并加以润色，在班级网页上展示，结果被同学们热烈“点赞”他绘画有基础，我请美术老师私下指点，他的画也上了学校的展板。同学们开始对他另眼相看，他也找回了一些自信。 在此基础上，我策划开展“仲出手、不抛弃”的班级活动先在班干部中讨论了与王晓交友的行动计划。班干部动起来了，更多的同学参与进来，关注他、帮助他、跟他交流、找他玩的同学也渐渐多起来了，被他欺而打小报告的同学逐渐少了，他为引发他人关注的恶作剧也逐渐没有了，他终于融入了这个班集体，成为班上积极的一员，我们班也因此获得了“包容友善先进班集体”的称号。 30.【题干】问题：材料中这位老师贯彻了哪些德育原则(8分)?请结合枯料加以分析(10分) 【答案】案例中的教师贯彻应用了疏导原则、因材施教原则、严慈相济原则、长善救失原则，灵活施教原则、集体教育与个别教育相结合原则等。 (1)首先，班主任寄语王晓的诸多不良行为进行了多次苦口婆心的劝说，从认知入手提高学生的品质，体现了德育的疏导性原则。 (2)班主任在看到了王晓自暴自弃的行为后，创造时机对他表扬并产生了良好的效果，体现出班主任可以给予学生的特点有的放矢进行教育，体现了因材施教原则和灵活施教原则。 (3)班主任在教育过程中对王晓进行了积极地表扬并产生了良好的效果，做到了充分的尊重和信任，体现了严慈相济原则。 (4)班主任当发现王晓的一篇作文有些新意，就在班级网页上展示，结果被同学们热烈“点赞”他绘画有基础。并请美术老师私下指点，提升了王晓的自信。说明王老师可以一分为二地看待学生并利用积极因素克服消极因素，促进学生的发展，体现了长善救失原则。 (5)班主任策划开展“仲出手、不抛弃”的班级活动，用全班学生的行为促进王晓的改变，利用集体促进了个体的发展，体现了集体教育和个别教育相结合原则。 材料二： 晓宁平时没有复习的习惯，还有一周就要期末考试了，他开始着急起来，并暗自发替要考出好成绩，他觉得只要自己努力，反复背诵就一定能取得好成绩，所以，只要有时间他就去背—背外语单词，背课文，背语法，背数学、物理公式和化学方程式等，不会合理安排时间，连课间休息也不放过，从晚上背到深夜，早晨四、五点钟就1起床接着背，以致到了头昏脑胀的地步。他从没有哪次考试像这次考试下这么大的功夫自以为一定能考出好成绩，然而，完全出乎他的意料，各门功课成绩都很不理想。他失望，百思不得其解，到底什么地方出了问题? 问题 31.【题干】简述学生应该如何有效进行复习。(12分) 【答案】第一，复习时机要得当。 ①及时复习;遗忘的规律是先快后慢，因此，复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始的行，时最可以题道常在学习后立即发生的急速遗忘。 ②合理分配复习时间;根据复习在时间上分配的不同，可将复习分为两种：集中复习和分散复习。集中复习是集中在一段时间内对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。 第二，复习方法要合理。 ①反复阅读与试图回忆相结合; ②分散复习与集中复习相结合; ③多种感官参与复习; ④复习方法多样化。 第三，复习量要适宜。 ①复习内容要适量; ②适当的过度学习。 32.【题干】请指出晓宁复习中存在的主要问题。(6分) 【答案】晓宁复习中存在的主要问题包括： 第一，没有及时复习。晓宁平时没有养成复习的习惯，还有一周就要期末考试了，他才开始着急起来。没有做到日积月累，而遗忘是先快后慢的。 第二，复习方法单一，没有学科针对性。案例中晓宁只是依靠反复背诵这一条，忽略了反复阅读与试图回忆相结合，忽略了多种感官参与复习等，而且所有学科都是背诵，例如数学、物理和化学学科，只背诵公式，不注重理解以及实际应用。 第三，不会合理安排时间。研究表明复习需要分散复习与集中复习相结合，且分散复习效果优于集中复习。晓宁使用的是集中复习，且不注意劳逸结合，导致头晕脑胀。 第四，复习的量要适宜。复习内容要适量，且适当的过度学习才能取得好的效果。案例中的晓宁背到头晕脑胀，最终没有达到好的复习效果。 第五，没有在日常养成复习的好习惯。良好的复习习惯的养成是非常重要的。
【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】根据全国985和211大学名单可知：温州大学不是985大学，也不是211大学。温州大学（Wenzhou University），简称“温大”，位于浙江省温州市，是浙江省教育厅和温州市共建的浙江省重点高校，入选教育部“卓越工程师教育培养计划”试点高校、教育部首批新工科研究与实践项目、国家级创业型人才培养温州模式创新实验区、首批全国创新创业典型经验高校、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、国家级大学生创新创业训练计划、国家国际科技合作基地、国家知识产权试点高校、首批“浙江省国际化特色高校”建设单位、浙江省教师教育基地、国家级博士学位授予单位，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，长三角高水平特色地方高校创新联盟发起成员，CDIO工程教育联盟成员单位。211工程介绍：211工程（Project 211或者211 Project）是指面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。于1995年11月经国务院批准后正式启动。“211工程”是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的重点建设工作，是中国政府实施“科教兴国”战略的重大举措、中华民族面对世纪之交的中国国内外形势而作出的发展高等教育的重大决策。1995年11月，经国务院批准，原国家计委、原国家教委和财政部联合下发了《“211工程”总体建设规划》，“211工程”正式启动。2002年9月，经国务院批准，原国家计委、教育部和财政部联合下发了《关于“十五”期间加强“211工程”项目建设的若干意见》。2003年8月25日，“211工程”部际协调小组办公室下发了《“211工程”建设实施管理办法》。2011年12月30日，教育部部长袁贵仁在十一届全国人大常委会第二十四次会议时表示，“211”工程和“985”工程的规模已经稳定，不再新设这两个工程的学校，同时为了注重学科导向，引入竞争机制，实施了“特色重点学科项目”对非“211”学校的国家重点学科予以支持。2016年06月7日，教育部官网发布了“关于宣布失效一批规范性文件的通知”，宣布《“211工程”建设实施管理办法》《关于继续实施“985工程”建设项目的意见》等一批规范性文件失效，已失效的规范性文件不再作为行政管理的依据。2019年11月28日，教育部官网发布声明：已将“211工程”和“985工程”等重点建设项目统筹为“双一流”建设。211学校名单：军事系统：国防科学技术大学、第二军医大学、第四军医大学。华南地区：中山大学、华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、海南大学、广西大学。西南地区：重庆大学、电子科技大学、四川大学、西南交通大学、四川农业大学、贵州大学、云南大学、西藏大学、西南大学、西南财经大学。西北地区：西安交通大学、西北农林科技大学、西北工业大学、兰州大学、青海大学、宁夏大学、新疆大学、石河子大学、西北大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、长安大学。华中地区：华中科技大学、武汉大学、华中农业大学、华中师范大学、中国地质大学武汉)、中南财经政法大学、武汉理工大学、湖南大学、中南大学、湖南师范大学、郑州大学、南昌大学。东北地区：大连理工大学、东北大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、辽宁大学、大连海事大学、延边大学、东北师范大学、哈尔滨工程大学、东北农业大学、东北林业大学华北地区：清华大学、中国人民大学、北京大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京师范大学、南开大学、天津大学、天津医科大学、中国传媒大学、中国石油大学北京)、中国农业大学、中国地质大学北京)、中国矿业大学北京)、北京交通大学、北京工业大学、北京科技大学、北京化工大学、北京邮电大学、北京林业大学、北京协和医学院、北京中医药大学、北京外国语大学、内蒙古大学、东北大学秦皇岛分校、太原理工大学、中央民族大学、中央财经大学、对外经济贸易大学、北京体育大学、中央音乐学院、中国政法大学、河北工业大学、华北电力大学。华东地区：复旦大学、浙江大学、厦门大学、同济大学、上海交通大学、南京大学、东南大学、中国科学技术大学、山东大学、中国海洋大学、华东师范大学、上海交通大学医学院、福州大学、中国石油大学(华东)、上海外国语大学、上海财经大学、苏州大学、山东大学威海分校、东华大学、华东理工大学、哈尔滨工业大学(威海)、南京航空航天大学、南京理工大学、中国矿业大学、河海大学、江南大学、南京农业大学、中国药科大学、南京师范大学、安徽大学、合肥工业大学、上海大学。985工程介绍：985工程(Project 985)，是指中国共产党和中华人民共和国国务院在世纪之交为建设具有世界先进水平的一流大学而做出的重大决策。1998年5月4日，时任国家主席江泽民在庆祝北京大学建校100周年大会上代表中国共产党和中华人民共和国中央人民政府向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”首批“985工程”建设高校共9所（即：九校联盟），即北京大学、清华大学、中国科学技术大学、复旦大学、上海交通大学、西安交通大学、南京大学、浙江大学、哈尔滨工业大学，获批建设的“985工程”高校总计39所。2016年06月7日，教育部官网发布了“关于宣布失效一批规范性文件的通知”，宣布《“211工程”建设实施管理办法》《关于继续实施“985工程”建设项目的意见》等一批规范性文件失效，已失效的规范性文件不再作为行政管理的依据。2019年11月28日，教育部官网发布声明：已将“211工程”和“985工程”等重点建设项目统筹为“世界一流大学和一流学科”建设。985学校名单：全国985大学共有39所，其中一期名单共有34所大学，二期名单共有5所大学。第一期：清华大学、北京大学、厦门大学、 中国科学技术大学、南京大学、复旦大学、天津大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、南开大学、西安交通大学、华中科技大学、东南大学、武汉大学、上海交通大学、中国海洋大学、山东大学、湖南大学、中国人民大学、北京理工大学、 吉林大学。第二期：中国农业大学、国防科技大学、西北农林科技大学、 华东师范大学、中央民族大学。下方免费学历提升方案介绍： 2019年04月自考00383学前教育学真题试卷 格式：PDF大小：262.05KB 2016年10月自考04737C++程序设计真题试卷 格式：PDF大小：483.63KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
教育学试题及参考答案
教育学考研属于我国正规研究生考试中的一个一级学科专业。关于教育学考研你们做好准备了吗?下面是我为大家整理的关于教育学考研的相关试题以及试题参考答案，希望对你们有帮助。
教育学试题及参考答案
1.麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是( )
A.《学会关心》 B.《生命线》
C.《中学道德教育》 D.《社会与道德教育》
【真题解析】B
麦克菲尔等人编制了一套独具特色的人际—社会情境问题教材——《生命线丛书》。这套教材是实施体谅模式的支柱，由三部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂的人际与社会情境。第一部分：《设身处地》;第二部分：《证明规则》;第三部分：《你会怎么办?》。
2.教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于( )
A.职业倦怠 B.职业迷茫
C.职业逃避 D.职业道德失范
【真题解析】A
教师的职业倦怠定义为由于教师长期工作在压力的情境下，工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾，冲突而引起的挫折感加剧，最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态，是属于一种非正常的行为和心理。
3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是( )
A.普通高中教育多样化B.普通高中教育特色化
C.全面普及普通高中教育D.全面提高普通高中学生综合素质
【真题解析】D
12.结构功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是( )
A.正向显性功能B.正向隐性功能
C.负向显性功能D.负向隐性功能
【真题解析】A
4.研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有( )
A.个别辅导，分层教学，小组合作学习
B.个别辅导，分层教学，班级授课
C.分层教学，班级授课，小组合作学习
D.班级授课，小组合作学习，个别辅导
【真题解析】A
本题可用排除法。班级授课制的局限性在于不利于照顾学生的个别差异，不利于因材施教。因此，含有班级授课的选项可以排除，而个别辅导、分层教学和小组合作学习都是在尊重学生个体差异的基础上进行教学。
5.西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在小学学习的是( )
A.诗书 B.礼乐 C.射御 D.书数
【真题解析】D
记忆性知识。“六艺”即礼、乐、射、御、书、数，其中又有“大艺”、“小艺”之分，书、数作为小艺，是西周小学的课程，礼、乐、射、御为大艺，主要是大学的课程。
6.《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为( )
A.“不陵节而施” B.“学不躐等”
C.“当其可” D.“盈科而后进”
【真题解析】D
“不陵节而施”、学不躐等是《学记》对于循序渐进原则的阐述;“当其可”是《学记》对于及时施教原则的阐述，是说要掌握学习的最佳时机，适时而学，适时而教;“盈科而后进”是孟子对于循序渐进原则的阐述，强调学习和教学过程要循序渐进。孟子认为，读书正确的进程应当像源源不断的流水那样，注满一个洼坎之后再注入下一个洼坎，未注满时绝不下流，由此渐次流入大海。而教学也应当像流水那样，注意每一个知识环节的掌握，注意学习的知识的连续性，按照一定步骤，循序渐进的进行。
7.汉代实施察举制度，贯彻儒家“量材而授官，录德而定位”的用人思想，其所谓“材”是指( )
A.经述之才 B.吏治之才 C.辞章之才 D.货殖之才
【真题解析】B
“量材而授官，录德而定位”，即把那些真正有德有才的人推荐上来， 经过考核再加以录用，使学校培养出来的的人才和社会上的各类人才充分发挥其作用，任用官员任官唯贤。是董仲舒为了克服官吏任用过程中论资排辈的现象提出的，是对官吏管理和选拔的规定。
8.唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为( )
A.国子学，太学，四门学 B.国子学，太学，中书学
C.太学，四门学，中书学 D.国子学，四门学，中书学
【真题解析】A
记忆性知识。唐在隋的基础上，中央设有“六学”和“二馆”。“六学”具体指国子学、太学、四门学、书学、算学、律学。六学中的前三学属于普通学校，学习儒家经典，后三学属于专科学校。
9.科举制度区别于察举制度的根本之处在于( )
A.开设繁多的考试科目 B.建立完备的防弊制度
C.自愿报名、逐级考选 D.地方推荐、中央考试
【真题解析】C
记忆+理解性知识。本题考查的是察举制与科举制的特点。
随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。
七成高校研究生就业率超95%
10.在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有( )
A.孟轲、王守仁 B.孟轲、朱熹
C.荀况、王守仁 D.荀况、朱熹
【真题解析】A
记忆+理解性知识。荀况、朱熹为外铄论的代表，王守仁认为人天生具有良知，因此天理就在自己心中，不必外求，只要克服私欲。
11.明朝各地设立数量最多、范围最广的学校是( )
A.武学 B.医学 C.阴阳学 D.社学
【真题解析】D
记忆性知识。明朝社学是设在城镇和乡村地区，以民间子弟为教育对象的一种地方官学。府州县每五十家设社学一所。
12.《三字经》《百家姓》《千字文》是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外，还有一个重要特点是( )
A.联系儿童生活 B.采用韵语形式
C.图文并茂 D.内容生动有趣
【真题解析】B
记忆性知识。注意审题，问答是“三百千”这类蒙学教材的特点。
13.中国近现代教育史上政府通令国民学校废止文言文教材，代之以现代语体文是在( )
A.清末新政时期 B.南京临时政府时期
C.北洋政府时期 D.国民政府时期
【真题解析】C
记忆性知识。新文化运动中文学革命的开展，文学作品逐渐使用白话文，其中出现不少优秀的文学作品，为学校教育提供了理想的国语教材和课外读物。
14.1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制，是借鉴国外教育行政制度的`结果。所借鉴的国家是
A.法国 B.德国 C.日本 D.美国
【真题解析】A
记忆性知识。
15.奥古斯丁关于教学的基本方法是
A.教学的根本目的是在于培养学生认识现实世界的能力
B.教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理
C.以古希腊，罗马文学作品作为主要的教学资料
D.重视自然，科学知识和教学
【真题解析】B
奥古斯丁认为教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理，而不是去认识客观的物质世界(现实世界);他反对把古希腊、罗马文学作品作为教材;轻视自然科学。
16.将人的灵魂分为营养的灵魂，感觉的灵魂和伦理的灵魂，并根据此主张实施体育，德育和智育的古希腊教育思想家是
A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.毕达哥拉斯
【真题解析】C
记忆性知识。
17.在职业选择的问题上，法国教育家卢梭反对的是
A.选择适合儿童禀赋的职业 B.选择对社会有用的职业
C.选择为法国政府服务的职业 D.选择有教育意义的职业
【真题解析】C
卢梭自然教育理论，其培养目标为“自然人”。卢梭提出选择职业的几条原则：有用，这是最基本的;适合自己的禀赋;适合自己的性别和年龄;清洁卫生，无害于身体;不要选择那种养承认乖戾性情、磨灭人上进心的职业。
18.在17世纪英国教育家洛克所设计的教育体系中，处于前提和基础地位的教育活动是
A.身体的养育 B.知识的学习
C.德行的塑造 D.礼仪的培养
【真题解析】A
洛克把体育放到首要位置。
19.法兰西第一帝国时期拿破仑十分重视技术教育和专门学校的发展，曾被其喻为“能下金蛋的母鸡”的教育机构是
A.巴黎机械与化学工艺学校 B.圣苏尔特种军事学校
C.巴黎高等师范学校 D.巴黎理工学校
【真题解析】D
记忆性知识。以武力著称的拿破仑十分重视教育，积蓄智力资源。1804年12月2日拿破仑称帝。第二天就在战神广场上亲授理工学校一面旗帜，上写“为了祖国的科学和荣誉!”当时的领旗人，学校首届毕业生阿拉戈，后来成为著名的天文学家。1814年，俄、奥、普联军兵临巴黎城下，理工学校学生要求参战。面临灭顶之灾的拿破仑却说：“我不愿为取金蛋杀掉我的老母鸡!”后来，这句名言被刻在巴黎理工学校梯型大教室的天花板正中心，一直激励着该校师生奋发好好学习
20.19世纪前半期，英国兴起的城市学院运动在较大程度上革新了英国高等教育传统，此类学院在教育实践中强调
A.宗教神学知识教学与自然科学知识教学并重
B.贵族子弟与中产阶层子弟同堂学习
C.古典学科与现代科学并行不悖
D.社会团体与政府合作管理
【真题解析】C
记忆性知识。本时期课程中除古典语文、宗教与道德外，也开设自然科学、哲学、伦理、商业、现代语等，还聘请著名法律和医生来校教授法律和医学等。
21.教育思想表现出鲜明的民主性，认为天才可能和美德出自茅舍的要比出自宫廷的多得难以计算的法国教育者是
A.爱尔维修 B.狄德罗 C.拉夏洛泰 D.卢梭
【真题解析】B
记忆性知识。狄德罗认为“茅舍和其他私人住宅的数目跟宫廷的数目的对比，就如同一万跟一的对比一样，而依照这一点，我们就有充分的理由相信天才、才能和美德，出自茅舍里的要比出自宫廷里的多得难以计算。”他承认教育具有巨大的解放作用。他说："教育使人发现自己的尊严，就是奴隶也能够很快地感觉到他不是生而为奴隶的。" 初等教育应该是免费的义务教育。
22.下列表述中，不符合贺拉斯曼关于美国公立学校教育目的与作用理解的是
A.社会机器的平衡轮
B.社会人才的锻造炉
C.社会差异的复印机
D.社会意识的均衡阀
【真题解析】C
记忆性知识。赫拉斯曼说：“除了人类所创造的其他一切手段以外，教育是人们的情况的伟大均衡阀——它是社会机器的平衡轮。”赫拉斯曼把公立学校看成一个熔炉，从中锤炼出美国社会所需要的形形色色的人才。
23.20世纪80年代，日本国会批准成立的日本教育改革领导机构是
A.中央教育审议会 B.临时教育审议会
C.学生管理局 D.教学局
【真题解析】B
记忆性知识。1984年，日本国会批准成立了“临时教育审议会”，和1987年文部省成立的“教育改革推进本部”，是80年代以来日本教育改革的领导机构。
24.20世纪70年代美国教育改革的主题之一是
A.追求优异 B.生计教育
C.提高效率 D.教育公平
【真题解析】B
记忆性知识。
25.下列不属于迁移的是
A.吃一堑，长一智 B.近墨者黑
C.因噎废食 D.温故知新
【真题解析】B
迁移是指一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。近墨者黑是指接近坏人就会使人变坏。强调的是别人的影响，而非自己也学到的影响。
26.心理学研究发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上主题标题与未加相比，被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。最适宜解释这一现象的理论是( )
A.同化论 B.生成论
C.联想论 D.图式理论
【真题解析】D
所谓图式，是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式。题目中给短文加上主题标题相当于把杂乱的知识组织起来，便于人们的学习。属于图式理论。
2010 年 南京师范大学333教育学基础综合 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、课程 2、最近发展区 3、终身教育 4、自我效能 5、苏格拉底方法 6、赫尔巴特的四段教学法 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、简述《学记》在教学思想上的贡献 2、道德教育如何与生活联系 3、简述班级授课制及其改革 4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考 三、分析论述题（每小题20分，共80分） 1、结合你自己的教育、教学实际，谈谈教育与人的身心发展的关系 2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示 3、试论唐代科举制度的作用及其影响 4、评述杜威的实用主义教育理论2011年南京师范大学333教育学基础综合 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、“中体西用” 2、教育 3、班级授课制 4、道尔顿制 5、问题解决（认知心理学的观点） 6、学习动机 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤 2、论述当代学制改革的趋势 3、简述“六艺”教育及其当今教育改革的启示 4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义 三、分析论述题（每小题20分，共80分） 1、评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限性 2、评述陶行知的生活教育理论 3、论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识 4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育问题的理解2012年南京师范大学333教育学基础综合 一、名词解释(每小题5分，共30分) 1、教学目标 2、学校教育 3、“六艺”教育 4、苏格拉底方法 5、学习动机 6、道德情感 二、简答题(每小题10分，共40分) 1、简述德育的主要途径 2、蔡元培“五育并举”的五育是什么 3、简述人文主义教育的基本特征 4、简述布鲁纳发现学习的步骤 三、论述题(每小题20分，共80分) 1、联系实际论述教育的社会功能 2、试论述陈鹤琴“活教育”的思想 3、试论述杜威教育的本质与目的思想 4、联系实际论述激发学生学习动机的方法2013年南京师范大学333 教育学基础综合 一、名词解释（每小题5分，共30 分） 1、活动课程 2、教学 3、化性起伪 4、道尔顿制 5、最近发展区 6、信度与效度 二、判断并说明理由（每小题10分，共30 分） 1、“教育先行”是20 世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展 2、在学习方式上，新课程改革反对接受学习，主张以自主、合作、探究的方式取代学习 3、卢梭认为事物的教育和自然的教育都要服从于人的教育 三、简答题（每小题10分，共50 分） 1、简述个人本位论 2、论述价值澄清模式 3、简述建构主义学习理论的基本观点 4、简述我国新课程改革的基本理念 5、简述要素主义教育思想的基本观点 四、分析论述题（每小题20分，共40 分） 1、品德及其构成要素是什么？如何根据品德的因素进行道德教育？ 2、有人说，过去要求教育嫁给政治是错误的，现在要求教育嫁给经济也是片面。教育首先要嫁给人，人是教育的原点，教育是人的教育，不是社会的教育。有人则认为，人不是抽象的，教育是一种社会现象，这种提法否定了教育的社会性，教育也不可能发展抽象的人。有人说，教育要以育人为中心。但也有人说我国社会主义现代化建设的中心只有一个，那就是经济建设，不允许搞多中心。你对此有何评论。请自拟题目，写800 字左右的短论，阐述自己的观点，并对上述观点进行评述。2014年南京师范大学333 教育学基础综合 一、名词解释（每小题6分，共30 分） 1、《普通教育学》 2、社会本位论 3、最近发展区 4、有效教学 5、行动研究 二、填空（每小题2分，共20 分） 1、马克思认为，教育起源于 2、决定教育权和受教育权的主要因素 3、我国教育目的的理论基础 4、解决社会生活的课程 5、课改文件的名称 6、学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是 7、学生品德构成的基本因素有 8、学制发展的方向 9、学校教学的基本组织形式 10、罗杰斯的非指导性教育属于理论 三、判断并作出说明（每小题8分，共40 分） 1、义务教育的特点是强制性、免费性、普及性 2、教育影响都是积极正向的 3、师生关系就是知识的传授关系 4、教学是用教材教，而不是教教材 5、班级是一个“准自治组织” 四、问答（每小题10分，共40 分） 1、试述人的身心发展特点及其对教育的要求 2、我国教育目的的基本精神是什么 3、试述课程编制（开发）的基本程序或步骤 4、试述杜威的教育思想及其现实意义 五、材料题（每小题10分，共20 分） 一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位怎样的人。生1：为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？”老师脸带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。”生1 很害羞地坐了下去，这一堂课就再也没有举手了。生2：我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。老师：仅仅是严格吗？生2也坐了下去，再也没有发言。老师：在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品德高尚的人。下课后老师向同事抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。 问题1、这位教师的行为是否合适，为什么？ 问题2、如果换作是你，你会怎么做？2015年南京师范大学333 教育学基础综合 一、选择题（每题2分，共20分） 1.下列属于我国古代“四书”的是（ ） A.《诗经》、《春秋》、《礼记》、《尚书》 B.《学记》、《大学》、《论语》、《中庸》 C.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 D.《大学》、《春秋》、《孟子》、《周易》 2.在西方教育中，现代教育思潮的代表人物是（ ） A.卢梭 B.赫尔巴特 C.杜威 D.裴斯泰洛奇 3.新课改的三维教学目标是（ ） A.识记、理解、应用 B.认知技能、操作技能、情感目标 C.生成目标、获得目标、转化目标 D.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 4.教育为政治服务的最基本的途径是（ ） A.建设社会政治制度 B.开展思想宣传活动 C.开设思想政治课程 D.培养社会需要的合格公民 5.由学生自己选择出来的最好的或最喜欢的作品来展示学生的学习成果，这种评价方式是（ ） A.形成性评价 B.总结性评价 C.档案袋评价 D.表现性评价 6.教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进智能发展教学方法是（ ） A.讲授法 B.谈话法 C.实验法 D.演示法 7.近代采用美国式的六三三分段法的，适合儿童的身心发展规律的新学制是（ ） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 8.下列哪种思想不是中国近代五四运动时期资产阶级改革中所提倡的教育思想（ ） A.复古主义思想 B.工读主义教育思想 C.平民教育思想 D.实用主义教育思想 9.在古代欧洲教育中，重视发展学生的全面教育的是（ ） A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会教育 D.骑士教育 10.重视观察学习和榜样模仿的学习观点，属于（ ） A.操作性反射理论 B.人本主义学习理论 C.社会认知理论 D.认知派学习理论 二、名词解释（每题5分，共20分） 11.学校教育制度 12.课程标准 13.书院 14.美国进步教育运动 三、辨析题（判断正误，并说明理由，每题10分，共30分） 15.教育为社会所制约，具有社会制约性。因而，教育是社会的附属品，没有独立性 16.教学就是教师传授知识的活动 17.品德教育就是要晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行 四、简答题（每题10分，共40分） 18.简述当前学制发展的主要趋势 19.试比较分析学科课程和活动课程的优缺点 20.简述陶行知“生活教育”观点的主要内容 21.简述建构主义学习理论在知识观、学习观、学生观、教学观的基本主张 五、论述分析题（每题20分，共40分） 22.试论述教学过程的性质 23.阅读下列案例，回答问题： 一位中学老师，发现班里一位女生经常化妆，于是便把她叫到办公室，很真诚地对她说：“今天我们来讨论一下化妆的学问吧。”学生很惊异，“老师，化妆还有学问？”老师说：“当然了，你认为中学生怎么化妆才做漂亮呢？”学生说：“还真不知道呢，老师说说吧。”老师说，“我认为，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康又充满活力，具有自然美，过分化妆恰恰会掩盖你脸上的青春活力和红润的肤色，让人觉得你是矫揉造作、不伦不类。”学生听后，羞愧地低下头，说：“老师，你讲的很有道理，我以后再不化妆了。” ⑴案例中教师运用了什么样的德育方法？ ⑵请简述这种德育方法的基本含义和实施要求。2016年南京师范大学333 教育学基础综合 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1.中国古代学校教育内容中的“六艺”指的是？ A文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 B诗歌、书法、音乐、舞蹈、射箭、交往礼仪 C《诗经》、《书经》、《礼经》、《易经》《春秋》 D礼、乐、射、御、书、数 2.西方教育史上，被认为是传统教育代表人物的教育家是？ A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D亚里士多德 3.教育活动与其他社会活动的根本区别在于？ A它是促进人的生理发展、心理发展和社会发展活动 B他对人的发展起主导作用 C它有教育者、受教育者、教育中介系统 D它是有目的的培养人的社会活动 4.造就“完全人格”即发展个性和群性作为其民主教育思想的核心的教育家是？ A洛克 B陶行知 C蔡元培 D杨贤江 5.“什么知识最有价值”？这是第一个进入人的视野的真正课程问题。它的提出者是？ A福禄贝尔 B裴斯泰洛奇 C涂尔干 D斯宾塞 6.有一种活动，它能够有效促进学生社会化与个性化、成人与成才，是进行全面发展教育的基本途径。这种活动是？ A个别指导 B教学 C小组讨论 D团组织活动 7.主张把“全面发展”“和谐发展”“个性发展”三者融合成一个统一的整体而培养全面和谐发展的人的教育家是？ A苏霍姆林斯基 B赞可夫 C布鲁纳 D康德 8.《学记》中的“藏息相辅”教学原则指的是？ A教育学相互促进 B学习他人长处与克服自己缺点想结合 C课内学习与课外学习相结合 D学校教育与社会教育、家庭教育相结合 9.提出“大丈夫”的理想人格，并把这种理想人格描绘为“宝贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的中国古代思想家是？ A孟子 B荀子 C庄子 D韩非子 10.社会学习理论强调观察式学习，强调符号强化和自我强化对人的行为的影响。这一理论代表人物是？ A罗杰斯 B班杜拉 C皮亚杰 D科尔伯格 二、名词解释（每小题5分，共20分） 11．终身教育 12.道德情感 13．“中体西用” 14．最近发展区 三、辨析题（判断正误，并说明理由，每小题10分，共30分） 15．人既是社会历史的“剧中人”，又是社会历史的“剧作者” 16．在我国新课程改革中，小学的“品德与生活（社会）”、“艺术”、“科学”，初中的“社会”、“科学”等课程都属于综合课程 17．在政府倡导“全民阅读的”背景下，读书指导法具有重要的时代意义。读书指导法是指学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法 四、简答题（每小题10分，共40分） 18．请简述人的发展的特点和规律性 19．请述评布鲁纳的教育思想 20．请简述循序渐进教学原则的含义和要求 21.请简述有意义接受学习的内涵和条件 五、论述题（每小题20分，共40分） 22.试析学生在不同教学模式下掌握知识的基本阶段。（注：这里的“不同教学模式”是指以师生授受知识为特征的教学模式和以学生主动探索知识为特征的教学模式） 23.试论德育过程及其规律2017年南京师范大学333 教育学基础综合 一、选择题（每题2分，共20分） 1、在稷下学宫三为祭酒，被称为“最为老师”的是（ ） A孔子 B孟子 C荀子 D墨子 2、为蔡元培所独创并被作为教育的最高境界的是（ ） A军国民教育 B公民道德教育 C世界观教育 D美感教育 3、被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”的是（ ） A陶行知 B晏阳初 C陈鹤琴 D梁漱溟 4、西方教育史上第一个教授法学者，最早提出了分班教学教学法的初步设想是（ ） A夸美纽斯 B昆体良 C 赫尔巴特 D亚里士多德 5、在教育史上第一个明确提出教育心理学化的口号，开启了19世纪欧洲教育心理化运动的是（ ） A皮亚杰 B桑代克 C弗洛伊德 D裴斯泰洛奇 6、杜威一生著有40本著作和700多篇论文，形成了一个极其复杂的实用主义思想体系，其中，作为其实用主义教育思想最系统和最集中的阐述的是（ ） A《我的教育信条》 B《民主主义与教育》 C《学校与社会》 D《经验与教育》 7、班杜拉将对产生一定的结果所需要的组织和执行行为过程之能力的信念，称之为（ ） A自我效能感 B自我意识感 C自我观念感 D自我满足感 8、在学校教育中有计划有组织地实施的“正式课程”和“官方课程”，可称之为（ ） A直线式课程 B螺旋式课程 C显性课程 D隐性课程 9、在课程内容上，恰当处理学科知识与学生需要、能力的关系意味着实现（ ） A科学性与思想性的统一 B学科逻辑与儿童心理逻辑的统一 C事实与价值的统一 D主体与客体的统一 10、在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的评价（ ） A形成性评价 B终结性评价 C诊断性评价 D发展性评价 二、名词解释（每题5分，共20分） 1、班级文化 2、测验效度 3、课程编制的泰勒原理 4、洛克的白板说 三、辨析题（判断正误，并说明理由，每题10分，共30分） 15、班级是由学生和教师构成的组织，其中教师是班级的主体，起引导、协助、监督、咨询等作用 16、非指导性教学的核心是让学生开展自主学习和小组合作学习，充分发挥学生的主体性 17、不良行为者不良行为的形成在某种意义上讲是由于不良刺激不断强化的结果，而通过强化暂停的方法可以对个体暂时不予强化，或者把个体暂时与特定的强化环境相隔离，从而抑制不良行为的发生或降低其发生的频率。所以，强化暂停的时间越长，效果越好 四、简答题（每题10分，共40分） 1、简述学校德育应坚持的基本理念 2、简述交往对话的新型师生关系的特征 3、简评校本课程开发的优势和局限 4、简述动机在学习活动中的作用 五、论述题（每题20分，共40分） 1、试论学校教育在人的发展中的作用 2、讲授式教学方法在近现代的教育改革与实验中不断遭到诟病和批评，但为什么直到现在依然是基础教育学校的主要教学方法？请论述你的观点2018年南京师范大学333 教育学基础综合 一、选择题（每题2分，共20分） 1、从20世纪70年代以后提出的批判教育思潮代表人，下列不包括（ ） A阿普尔 B吉鲁 C弗莱 D斯普朗格 2、由学校自主研发和实施的课程是（ ） A国家课程 B校本课程 C地方课程 D自由课程 3、从教育的本质属性来看，教育的本位功能是（ ） A促进个人的发展 B促进社会的发展 C促进政治的发展 D促进经济的发展 4、我国第一个比较完整提出并实施的学制是（ ） A壬寅学制 B壬子癸丑学制 C癸卯学制 D壬戌学制 5、民国时期在定县实验区开展乡村平民教育的教育家（ ） A黄炎培 B晏阳初 C梁漱溟 D陶行知 6、西方古代最杰出的教学法学者（ ） A苏格拉底 B亚里士多德 C昆体良 D西塞罗 7、西方教育史上，（ ）第一个提出德育，智育，体育的概念 A洛克 B康德 C赫尔巴特 D斯宾塞 8、精细加工策略有利于提高学习效果，不属于该策略的是（ ） A运用表象记忆 B进行过度学习 C采用位置记忆法 D采用首字连读法 9、班杜拉提出根据他人的榜样行为来影响自己的行为是属于哪一种强化（ ） A直接强化 B替代强化 C自我强化 D外部强化 10、在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（ ） A运用 B分析 C综合 D评价 二、名词解释（每题5分，共20分） 11、教师专业发展 12、京师同文馆 13、要素主义教育 14、认知结构 三、辨析题（判断正误，并说明理由，每题10分，共30分） 15、德国康德提出的教育性教学原则，就是让所有学生都尽可能掌握一切知识 16、在17、18世纪，德国中等学校的主要类型是实科中学 16、教育具有文化传承功能，但教育缺乏创造文化的功能，所以它很难产生新文化 四、简答题（每题10分，共40分） 18、教育与教学的关系 19、中华民国临时政府时期教育部的教育政策 20、西欧中世纪大学的主要特征、意义 21、什么是程序化教学? 如何开展的 五、论述题（每题20分，共40分） 22、教育在促进社会政治、经济发展中的作用 23、师生关系有几种基本模式? 你心中理想的师生关系是什么？2019年南京师范大学333 教育学基础综合（回忆版） 一、选择题（20分） 1.建国君民 以教为立先 出自哪里（ ） 2.传统教育和现代教育对的代表人物是（ ） 3.什么对教育起决定作用（ ） 4.西周教育的标志和特征是（ ） 5.性相近 习相远 是（ ）提出的 6.朱熹最著名且流传广泛的书是（ ） 7.教育性教学萌芽于谁（ ） 8.第一个提出教育的客观社会制约性的人 是（ ） 9.耶克斯 多德森定律表明（ ） 10.一个人他认为法律如果不合适可以修改 法律的目的在于维持社会秩序、根据科尔伯格的理论 他属于（ ）阶段 二、名词解释（20分） 11.班级授课制 12.稷下学宫 13.福建船政学堂 14.遗忘原因的同化说 三、辨析题（30分） 15.“教师专业化”就是通过专业化，提高教师的社会地位。 16.恩物是福禄贝尔创新的一套供儿童使用的教学用品。 17.昆体良认为，教学是一种双边活动。 四、简答题（40分） 18.在中小学教学过程中，选择和运用教学方法的依据有哪些。 19.请简述当代世界学校教育制度改革与发展的主要趋势。 20.简述北宋“三次兴学”的主要内容。 21.简述杜威关于教育制度的基本主张。 五、论述题（40分） 22.根据十九大报告，结合实际谈谈你对“公平而有质量的教育”的看法。 23.结合当前实际，谈谈如何激发学生的学习动机。