自考专升本专业非常多，各个专业的考试科目也不是全国统一的，以下罗列了三个热门专业的常考科目，具体考试科目还需要根据每年各个主考院校发布的专业计划来看，以下内容仅供各位考生参考。汉语言文学自考专升本科目必考课程：美学、中国现代文学史、中国古代文学史(一、二)、外国文学史、语言学概论、训诂学、汉字学概论、美学、马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要等。学前教育专业自考专升本科目：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语(二)、学前卫生学、幼儿园组织与管理、幼儿园课程、学前教育原理、学前比较教育、学前教育史、学前教育心理学、学前教育研究方法、儿童发展理论、幼儿教师教研指导、普通逻辑、美育基础、儿童文学名著导读、学前教育毕业论文。计算机科学与技术自考专升本专业考试科目：C++程序设计、C++程序设计(实践)、毕业论文、操作系统概论、管理经济学、计算机网络原理、数据结构导论、马克思主义基本原理概论、信息资源管理、数据库系统原理、网络经济与企业管理、英语(二)、中国近现代史纲要、数据库系统原理(实践)、运筹学基础、软件开发工具、信息系统开发与管理。自考/专升本有疑问、不知道自考/专升本考点内容、不清楚当地自考/专升本考试政策，点击底部咨询官网，免费获取个人学历提升方案：
天下咽喉今大宁，军城喜气彻青冥。庭前剑戟朝迎日，笔底文章夜应星。三省壁中题姓字，万人头上见仪形。汴州忽复承平事，正月看灯户不扃。
绥化自考专升本学前教育考试科目有哪些?很多同学近期在准备学前教育自考专升本专业，想要报考的前提呢就是我们要知道绥化自考专升本学前教育考试科目有哪些哦，还不知道的同学接着看下去吧。绥化自考学前教育专业科目较少，专业内容简单好考，可免考数学还可避开英语，考试科目分为必考课、选考课和加考课，具体介绍如下：1、12门必考课：学前教育心理学、学前教育原理、学前比较教育、学前儿童家庭教育、学前教育史、学前教育科学研究与论文写作、学前游戏论、学前特殊儿童教育、中国近现代史纲要、课程与教学论、马克思主义基本原理概论、毕业论文。2、7门选考课(可选2或选4)：美育基础、儿童文学名著导读、学前教育诊断与咨询、普通逻辑、学前教育行政与管理、英语(二)、学前儿童心理卫生与辅导。3、4门加考课：学前教育毕业实习、学前卫生学、学前心理学、学前教育学。自考优势作用是什么？自学考试学习方式灵活、工学矛盾小、费用低，实行“宽进严出”，“教考分离（即：办学不办考、办考不办学、命题与辅导分离）”，凡中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可参加自学考试。自学考试采用学分累计的方式逐步完成学业，学习者完成专业考试计划规定的全部课程并取得合格成绩，完成毕业论文或其他教学时间任务，思想品德鉴定合格者准予毕业取得相应毕业证书，国家承认其学历。符合学位条件的自学考试本科毕业生，由有学位授予权的主考学校依照有关规定，授予学士学位。以上是关于成人自考相关内容，自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料：
具体考那些科目。你可以到你所报考的院校的网站上看。一般专业课会比较难考。
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103708中国近现代史纲要203709马克思主义基本原理概论300015英语（二）400467课程与教学论500398学前教育原理600882学前教育心理学700399学前游戏论800401学前比较教育900402学前教育史1000403学前儿童家庭教育1100883学前特殊儿童教育1200881学前教育科学研究与论文写作1300885学前教育诊断与咨询1403301中小学教师信息技术（高级）
教务老师，听见很多自考的同学在问自考学前教育专科有哪些科目(2023年自考学前教育专科考试科目)相关问题，那么今天教务老师来告诉同学们这些问题的解答！自考学前教育的专业课科目有哪些？以广东省为例：学前教育专科课程包括：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学语文、幼儿文学、学前儿童数学教育、学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前儿童科学教育、幼儿园组织与管理、学前儿童语言教育、学前教育科学研究、科学●技术●社会、计算机应用基础、计算机应用基础、幼儿园课程15门必考课，考生还要在学前儿童美术教育3分、学前儿童美术教育1分、学前儿童音乐教育3分、学前儿童音乐教育1分的课程中选考两门修满4分，港澳生需加考法学概论但不用考核思修和毛概。学前教育独立本科段课程包括：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、课程与教学论、学前教育原理、学前教育心理学、学前游戏论、学前比较教育、学前教育史、学前儿童家庭教育、学前特殊儿童教育、学前教育科学研究与论文写作12门必考课，考生还要在学前教育行政与管理、学前教育诊断与咨询、学前儿童心理卫生与辅导3门选考课中选1门考试，在英语(二)14分、普通逻辑4分、美育基础4分、儿童文学名著导读6分4门选考课中修满14分。非学前教育专业专科毕业生报考本专业须加考学前教育学、学前心理学、学前卫生学3门课程并且完成毕业实习的实践考核。具体以各省教育考试院公布考试科目为准！广东<学前教育考试课程任务繁重，自考生自学会很吃力，考虑到效率成本的问题，建议考生报培训班，通过社会助学的方式完成学历的提升。考生拿到学前教育的毕业证对今后的就业也有了更多的便利之处。学前教育自专大专一共有几门科目自考学前教育大专一共要考十几门课程。考试科目主要有思想道德修养与法律基础、大学语文、幼儿文学、学前教育学、学前心理学、学前儿童科学教育、学前卫生学、幼儿园课程等等。希望回答能够帮助你你也可以追问学前教育自学考试，哪些科目是国考哪些是省考？本科统考科目： 00018计算机应用基础00398学前教育原理399学前游戏论00402学前教育史881学前教育科学研究与论文写作00882学前教育心理学专科统考科目： 00018计算机应用基础00383学前教育学 00384学前心理学00385学前卫生学00386幼儿文学00387幼儿园组织与管理上海自考学前教育要考哪些科目上海学前教育要考的科目有：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、课程与教学论、学前教育原理、学前教育心理学、学前游戏论、学前比较教育、学前教育史等必修选考20科。由华东师范大学主考，建议你去上海富民专业学院读脱产班，这间学院是由华东师范大学参办的民办学院。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
点击查看自考报名入学前教育本科自考的科目一般包括了教育学、心理学、幼儿教育学等多个方面的专业课程，能够帮助学生综合掌握教育学理论、幼儿教育、教育心理学等相关知识。具体科目如下：1、教育学相关科目：包括教育学导论、教育社会学、教育哲学、教育法学等。2、心理学相关科目：包括心理学概论、儿童心理学、发展心理学等。3、幼儿教育相关科目：包括幼儿教育学、幼儿园课程与活动设计、幼儿园教育方法与技巧等。4、教育技术与教育信息化相关科目：包括教育技术概论、多媒体教学设计与开发、教育信息技术应用等。5、文化与实践相关科目：包括素质教育、西方教育史、中国教育史等。在学前教育本科自考中，选择一所靠谱的教育机构非常重要。而春华教育是个不错的选择，春华教育是一家经过多年发展的教育机构，主要致力于教育培训、职业教育等多项领域的服务工作，并推出了专门的学前教育本科自考培训课程。并拥有强大的师资团队，多名优秀课程设计师、优质教师在机构内担任核心职位，能够为学生提供全程的课程指导和辅导，针对学生的不同需求，量身定制合适的教学方案。点击了解自考专升本本科怎么报名
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《学前心理学》一、绪论1 .学前儿童发育心理学研究对象为出生即入学前儿童心理发展规律(0-6.7岁)2.心理发展特点发展有方向性和顺序性发展有连续性阶段性发展有不平衡性关键期、危机期发展存在个别差异关键期)形成某种反应、学习某种行为的绝佳机会，关键期危机期是指在发展的某个年龄阶段，儿童心理常常出现紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为，照常与人发生冲突、违背大人的要求等。3岁、7岁11-12岁都是发展的“危机年龄”4 .认识儿童心理发展的年龄特征相对于学前儿童心理年龄特征，发现儿童在各个年龄阶段表现出的与众不同的一般、典型、 指本质心理特征5 .研究学前儿童心理的基本原则(一)客观性(二)发展性(三)教育性)6.观察法及其运用注意事项通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习、劳动中的表现，探讨其观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法。注意事项：1.观察前做好准备，根据一定的理论知识和研究主题确定观察目的和记录要求。 2 .观察室尽量让孩子保持自然状态，不让孩子意识到自己是观察对象。 3 .观察记录要详细、准确、客观，不仅要记录孩子的行为表现，还要记录引起行为的诱因。记录可以使用事先设计的表，也可以使用适当的仪器设备4。 观察排除偶然性，一般应在在校时间内系统重复二、新生儿心理发生(0-1个月)1.新生儿无条件发射种类初生儿适应变化的环境， 主要是低水平中枢本能活动“无条件反射(一)无条件食物发射；2 )无条件防御反射；3 )无条件定向反射；4 )抓握反射；5 )巴宾斯基发射；6 )惊吓反射；7 )强直性颈反射；步行反射；9 )游泳发射特征速度慢不易分化3 .对“育儿应从0岁开始”的理解(1)新生儿心理活动能力研究表明，胎儿已经开始对外界事物产生反应新生儿已经具备不可低估的心理能力。 他们不仅能看、听、记，而且能区分不同的感觉信息。他们不仅能接收大量的信息，而且能主动发布信息，用不同的行为方式反映周围的事物，表达自己的状态(二)从0岁开始教育对新生儿来说，首要的是确保安全舒适的环境，使其生理健康发展。同时，要给他创设心理发展的环境，给予适量和适当的教育训练新生儿在对环境的反射活动中，反复使用各种动作，越来越熟练，效果越来越好。三、婴儿心智发育后第一年，是儿童生长发育最快的时期，也是心智发育最快的时期。 1 .婴儿动作发展的规律动作发展包括躯体和四肢的动作发展在内，婴儿的动作发展受身体发育，特别是骨骼肌发育顺序和神经系统支配作用的制约。规律：整体运动到分化运动上部运动到下部运动大肌肉运动到小肌肉运动。大肌肉的运动比小肌肉的运动发展得快。从无意识动作到有意识动作2 .眼部协调动作的发展阶段及特征婴儿感觉器官和颈部动作的基础触觉动作感觉的发展主要通过视觉的参与来实现。眼睛和手协调工作，也就是看东西能抓住它。三个阶段：首先要学会看物体动手要快速准确。 为了抓住物体，必须决定是张开手还是合上手。 尤其是五指的拼抢宝宝拿到物体后，用眼睛仔细看它的颜色和形状，用手不停地玩耍。四个特点眼睛配合，能配合视线抓住物体能无意识地晃动物体，动作简单有效，动作有目标，但伴有无关动作，双手不能分别抓住物体，3 .孩子的心理发展母亲不仅是直接满足他们一切生理需要的人，而且是与客观物质世界的“中间人”婴儿与环境的接触，以及对这个世界的认识，都是通过直接照顾他的成年人来实现的。母亲也是婴儿心理发展所需的直接满足者母子之间的交流，是婴儿心理发展的首要条件。四.先行先学儿童心理发展1. 1-3岁儿童手部动作发展的四个阶段。 根据用具特点完全不活动相同动作的时间延长，不改变新方式可以有意识地重复有效动作，不再是等待有效动作的偶然出现可以根据用具特点使用，且可以根据使用时的客观条件改变动作方式4 .学前儿童对“独立捣乱”的认识和教育：学前儿童的自我意识被强调为“独立捣乱”。 1岁多的孩子已经产生了独立性的需要，2岁左右，孩子独立行动的愿望更加强烈，顽固不化，不听从大人的命令。这个年龄是人生的第一个转折期，也是对第一个“危机期”的认识。 要帮助孩子度过人生的第一个转型期，教育很重要。如果孩子的意见和大人的意见有矛盾，可以利用孩子注意力容易转移的特点，而不是硬顶，用别的东西吸引孩子，解决问题，然后找合适的时机进行合情合理的教育。表情和实际行动往往比语言禁令更有效。五、 学前儿童心理发展1 .游戏主要心理结构游戏是儿童最主要的活动形式(一)想象游戏材料(以物易物多用游戏角色——给人以想象是游戏活动的主要因素(二)直接兴趣和愉快的情感(三)动作和语言动作与语言是游戏)游戏在幼儿心理发展中的意义和作用游戏是儿童了解世界的一种手段，也是促进其智力发展的有力工具，思维能力也得到了锻炼和提高)游戏又是一种真实的道德教育。 有助于培养和塑造幼儿优秀个性游戏是一种特殊的实践活动，对幼儿的整个身心发展起促进作用，在教育者正确的组织和指导下实现3 .观察和分析幼儿早期的心理特点行为有较强的情绪性喜欢模仿思维有直观的行为性4 .幼儿中期的行为性中级生处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰思维的具体形象5 .观察和分析幼儿晚期的心理特点好学，多听抽象概括能力开始发展个性为雏型六、学前儿童知觉的发展1 .知觉在学前儿童心理发展中的意义知觉是人生中出现最早的认识过程，是其他认识过程的基础知觉是认识幼儿世界和自己的基本手段知觉在幼儿的认识活动中仍然占主导地位。 2 .视觉发展的主要表现视觉刺激位置距离眼睛8英寸( 20.3 )的视觉发展主要表现在两个发面。视力主要通过眼内晶状体的转化调节颜色视觉。俗称色力3 .了解学前儿童颜色识别能力的主要方法配对法识别法命名法配对正确率最高，识别法次之。 命名法的最低识别法是儿童“消极”颜色的词汇(用命名法调查的是他们“积极”颜色的语言(不仅能理解，而且能说准确的语言)4)婴幼儿触觉发达的形式口腔探索、 手部探索5 )手部探索活动的形成和发展阶段手部本能触觉反应阶段视触协调阶段手部有目标的探索阶段年龄越小触觉作用越大6 .儿童左右方位感知发展阶段第一阶段(5-7岁)儿童可以比较固定地识别自己左右方位的第二阶段(7- 7岁) 开始掌握的第三阶段(9-11岁)可以比较灵活地掌握左右概念7 .“看悬崖”实验将婴儿放在后窗玻璃平台的中央。在平台的一侧，在玻璃下紧密地贴上图案的布，塑造“浅滩”的形象。如果不把同样的东西放在平台的另一边，玻璃板下面几英尺的地方，从上面看就像一条深沟。 婴儿的母亲交替站在两侧叫孩子8。 学前儿童形状感知能力的发展趋势形状感知能力逐渐增强，不仅能分辨出形状明显不同的物体，还能分辨出形状相似或略有不同的物体开始认识基本几何形状，逐渐把掌握几何图形名称掌握的几何图形概念运用到感知过程中，将形状感知开始用掌握的标准对它们进行“解释”。 这种解释有三种情况。 a .感知识别b .进入标准c。 做“模特”9。 幼儿时间知觉特点时间知觉准确性与年龄呈正相关。 即年龄越大准确率越高时间感知发展水平与儿童生活经历正相关幼儿对时间单元的感知和理解存在“中间向两端”。 “由近及远”的发展趋势理解和利用时间尺度(包括计时工具)的能力与其年龄呈正相关) 10。 幼儿观察力的发展特点观察的针对性观察持续的时间观察的系统性观察的概括性儿童观察画能力的发展大致经历了四个阶段。 认识“个别对象”阶段认识“空间联系”阶段认识“因果关系”阶段认识“对象整体”阶段。11 .影响学前儿童知觉发展的因素儿童活动知识经验话语12 .促进学前儿童知觉发展的措施儿童知觉在活动中发展。尽早为婴幼儿创造适合刺激的环境，有利于促进知觉的发展。适当的刺激是指对宝宝的刺激不能太多。 在数量和质量上必须符合年龄的特征。 感知取决于主体过去的经验。 人类经验越丰富、知识越广，从对象中观察到的东西越多，感知水平也越高。知识经验直接影响着感知过程。帮助孩子不断积累经验，感知过程逐渐简化、概括化话语的参与使孩子的感知过程发生了质的变化。语言使孩子理解感知到的东西。语言使孩子对事物的认识更加细致、准确、迅速、完整。成人语言直接影响孩子的感知生理成熟、年龄的增长、知识经验的增加、语言的掌握，学前儿童的感知水平在活动中得到提高，在此基础上思维、想象等心理过程也开始发展。七、学前儿童注意的发展1 .注意其在学前儿童心理发展中的意义(注意使婴幼儿能从周围环境获得更清晰、更丰富的信息)注意是婴幼儿成功活动的必要条件)2.引起学前儿童无意注意的原因刺激物本身的特点刺激物的新异性，即异常性是引起无意注意的最重要原因。刺激物的强度。对象的运动。人自身状态3 .幼儿无意注意进展宝宝的注意力基本是无意注意前期先学。先行儿童仍以无意注意为主，但注意范围不断扩大，注意稳定性也有所提高小班幼儿的无意注意明显占优势，新奇、强烈、活动多样更容易引起注意小班幼儿的注意范围进一步扩大，自身感兴趣的活动(如可以更长时间地集中于感兴趣的活动，把注意力集中在事物的内在联系和因果关系上。幼儿仍然无意注意占优势，有意注意逐渐发育4 .影响幼儿有意注意的因素活动目的和任务的明确性对活动结果的关注活动组织合理性与现有知识经验的关系良好的意志品质5 .幼儿有意注意的发展在婴儿晚期或学前初期，随着儿童活动能力及语言理解能力的发展有意注意开始萌发只有大人提出非常具体的任务，才能把注意力集中在相关对象身上，容易分心。幼儿期，儿童有意注意逐渐形成和发展。有意注意受大脑高级部位特别是额叶控制小班幼儿有意注意水平尚低，即使在良好的教育条件下，一般也只能集中3-5分钟中班幼儿有意注意有一定发展。在没有干预的情况下，集中注意的时间可达10分钟左右年长幼儿的有意注意有一定的稳定性和自觉性。注意集中时间可延长至15分钟左右幼儿有意注意尚处于初步形成时期，其发展水平大大低于无意注意6。 幼儿注意质量的发展注意具有稳定性、广度(广度)、转移性和分配性四个基本质量注意的稳定性。注意力转移一般用在对象上保持的时间长短来衡量。从一个对象切换到另一个对象扩大注意的范围。成人在1/20秒的时间内，一般能注意到4-6个相互没有联系的对象，而幼儿只能掌握2-4个注意的分配情况。注意分配的基本条件，同时进行的两项活动中，至少有一项是非常熟练的。 7 )影响幼儿注意力不集中的原因无关的刺激干扰(疲劳)缺乏兴趣和必要的情感支持；8 )防止幼儿注意力不集中的措施幼儿园教师排除无关的刺激干扰；根据孩子的兴趣和需要组织教学活动；灵活交替运用无意注意和有意注意)家长八、学期儿童记忆的发展1 .婴儿记忆的表达对条件刺激物的某些稳定行为反应的形成(即条件反射的建立)熟悉事物的“习惯化”2 )客体永久性定义即使感知对象消失，(儿童)感知主体)也知道其存在有明确目的和意图的记忆活动称为意图记忆，反之则称为意图记忆记忆内容的扩大。形象记忆可分为运动记忆、情绪记忆、狭义形象记忆三类记忆策略的掌握a .复述、 死记硬背b .语言中介c .记忆材料系统化4 .幼儿记忆的年龄特征早记快记不准确a .完整性差b .模糊无意识记忆有效形象记忆占优势多用机械记忆5 .幼儿记忆力培养明确记忆目的，提高记忆积极性遗忘是一个时早时晚的变化过程培养幼儿对学校的兴趣和自信心九、学前儿童想象的发展( 1.5-2岁，儿童基本具备想象基础)1.幼儿想象无意识的表现想象主题不稳定想象过程始终满足)2.幼儿有意想象的发展有意想象是在有意想象的基础上发展的。想象进一步发展，就可以围绕一定的主题进行。有时会偏离主题，但可以自动返回主题。有意想象是从事实际创造活动所必需的，成人要注意孩子有意想象的培养。根据主题讲故事、讲故事，也是发展有意想象和创造性想象的好方法。 3 .培养幼儿想象力丰富幼儿的感性经验启发和鼓励孩子想象力积极组织想象，开展各种创造性活动(如游戏、美工、音乐活动等)，创设发展幼儿想象力的必要条件4 .十、学前儿童思维的发展1 .儿童思维发生的指标和前提概括性、间接性和问题解决运用工具和表达意愿作为判断思维发生的指标。这两种功能的出现为思维的萌芽提供了直接的前提1.5-2岁，是儿童思维的发生时期2 .思维在儿童心理发展中的意义思维的发生是儿童认识过程中发生重要的质变思维的发生和发展开始萌发儿童的个性3 .学前儿童思维发展的趋势思维工具转向主要依靠感知和动作，主要依靠表象的概念帮助从思维方式的变化看，从直觉行为思维转向具体形象思维、抽象逻辑思维从思维所反映的内容看，从反映事物的外部联系、现象看事物的内在过渡到反映本质从反映当下事物到反映未来事物4 .直觉行为思维及其特征直觉行为性初步间接性和概括性体现行为缺乏计划性和对行为结果的预见性思维狭隘性5 .具体形象思维及其特征思维动作的内隐性具体形象过渡性6 .学前儿童掌握概念的特点以掌握具体事物概念为主向掌握抽象概念的发展概念内涵不准确，外延也往往不恰当7。 学前儿童判断能力的发展判断形式逐渐间接化判断依据逐渐客观化判断论据逐渐明确8。 学前儿童推理能力的发展抽象概括性差逻辑性差自觉性差9。 学前儿童理解的发展从对事物的理解发展到理解事物的关系主要从依靠具体形象理解事物发展到依靠语言描述理解从简单、表面理解事物发展到理解事物复杂而深刻的含义事物的相对性十一、学前儿童语言的发展1 .婴儿发音准备阶段简单发音阶段(1-3月)连续音节阶段(4-8月)模仿发音-掌握萌芽阶段(9-12月)2.婴儿语言理解准备语音感知能力准备语言理解准备3 .学前口语发展阶段词汇量迅速增加。 4 .单句及其特点儿童理解话语的特点。 固定化为由近而远的词语。 词义笼统表达的特点。 单音重叠。 一词多义。 词代句。 5 .幼儿语音发展的表现掌握自己语言中的所有语音。 语音意识逐渐提高。 6 .幼儿词汇发展的表现词汇快速增长。 词类范围日益扩大。 词义逐渐合适，加深单词(1(1.5岁)，二岁左右)，简全句) 2岁开始)，复合句) 2.5岁开始)句子结构和词性由混沌一体逐渐分化)句子结构由松散逐渐变严格)句子结构由压缩、死板逐渐展开，灵活主题逐渐明确、凸显、水平逐渐清晰语言表达技巧逐步掌握9 .幼儿“口吃”的原因及矫正方法的原因：生理原因。语言调节功能还不完善，难以连续发音心理原因。说话时焦虑、兴奋、紧张模仿方法：消除紧张10 .“内部语言”、“游戏语言”、“问题语言”的定义内部语言是语言的特殊形式，是语言的高级形式，是在外部语言的基础上产生的。幼儿自言自语有两种形式。 “游戏语言”“问题语言”游戏的语言一边动作一边喃喃自语。一般完整、详尽、具有丰富感情和表现力的问题语言，是遇到困难和问题时产生的自言自语，常被用来表示对问题的困惑、怀疑、惊讶等。当孩子找到解决问题的方法时，也会用这样的话来反映十二、学前儿童情绪情感的发展1 .情绪情感在儿童心理发展中的作用推动儿童心理活动和行为的激发者情绪情感，组织儿童认知游戏情绪情感是儿童人际交往的重要手段情绪情感影响儿童个性的形成。 2 .布尔奇斯儿童情绪发展论初生婴儿只有未分化的一般兴奋，表现为皱眉和哭泣反应，这是剧烈刺激引起的内脏和肌肉反应。三个月后，婴儿的感情分化成了快乐和痛苦。六个月后，痛苦进一步分化为愤怒、厌恶和恐惧。12个月后，幸福的心情又分化成了喜悦和喜欢。18个月后，喜悦和嫉妒分开了。到了24个月，可以在更快乐的热情中分得比较稳定的快乐。3 )幼儿情绪情感社会化的趋势情感中社会交往的成分不断增加引起情绪反应的社会因素不断增加表情日益社会化4 )幼儿情绪丰富的含义情绪过程日益分化，幼儿时期不断出现高级社会情绪。道德感、美感、理性感等高级情感在幼儿时期出现并初步发展情感导向的逐渐增多。 以前一些没有引起孩子体验的，随着年龄的增长也引起了情感体验5 .幼儿情感深化的含义是指其指向的性质的变化。 从指示事物表面到指示事物内在的特点6 .幼儿情绪自我调节化的发展趋势越来越受自我意识支配情绪冲动性逐渐减弱情绪稳定性逐渐增强情绪由表露到内隐7 .依恋的定义依恋是指婴幼儿对其主要养育者是婴幼儿与其养育者之间存在的一种强烈而持久的情感联系8 .婴儿的依恋特征婴幼儿最愿意和依恋对象在一起，与之相处时，孩子感到最大的快乐孩子在痛苦、焦虑时，依恋对象比任何人都要多在依恋的对象身边时，孩子很少害怕； 如果存在这种恐惧，最容易出现依恋行为，寻找依恋对象9 .孩子的依恋发展阶段对人的反应无差异阶段(出生后-3个月)对人的反应有差异阶段(3-6个月)特殊情感联系阶段) 6个月-2岁 3岁后，随着儿童对各种行为规范的掌握，小班幼儿的道德感主要指向个别行为，往往由成人评价引起的中班幼儿掌握了较为明显概括化的道德标准，且他人行为符合道德标准中班幼儿经常“打小报告”，是一种道德感激发的行为。大班幼儿的道德感进一步发展、复杂化，具有一定的稳定性十三、学前儿童的社会性发展1 .亲子互动及其重要性亲子互动是指儿童与其主要养育者(主要是父母)的互动早起亲子互动对儿童产生丰富的刺激，使儿童认识周围世界、 为发展认知能力创造了有力条件父母对婴幼儿情绪情绪的稳定和健康发展起着至关重要的作用父母与孩子的交往对学前儿童的社会行为和交往的发展，道德品质和行为的形成有着更直接的影响。 2 .亲子互动的影响因素父母的性格、兴趣、教育观念及对孩子发展的期待对其教养行为有直接影响父母的教育水平、社会经济地位、宗教信仰及父母关系状况等， 通过父母方式间接影响着亲子交流的状况孩子自身的发展水平和发育特点是影响亲子交流的另一个重要因素亲子交流受家庭以外其他诸多因素的影响3 .父亲影响孩子发展父亲与孩子交流的内容和方式有其独特之处。一方面，父亲和孩子在一起的时候多玩游戏，不像母亲那样花很多时间照顾孩子的生活； 另一方面，亲子交往经常活动身体。由于父子俩交流的独特特点，父亲成为孩子发展中的重要人物，对孩子的认知、情感、社会性等各方面的发展都有独特的作用。在和父亲一起玩游戏的过程中，孩子得到了很大的兴奋和满足，对父亲有了强烈的依恋，父亲成了孩子母亲以外最重要的安全依靠。父亲与孩子相处的数量、质量对孩子的智力有一定的影响。有较多机会与父亲积极交往的孩子，智商较高，智力发达，其影响男孩比女孩更显著。父亲对孩子的个性、社会性发展也有重要影响父亲的交往可以使孩子对自己和周围的环境有满意的态度。4 .同伴交流的重要性同伴交流是指儿童学习社会技能和策略，其社会行为友好、 有利于促进向积极的方向发展同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾学前儿童同伴交往中的观察学习和积极探索有利于促进其认知能力的发展同伴交往可以为儿童自我意识的发展提供有效的基础5 .同伴现场指名法为同伴儿童通过对的提名情况了解某一儿童在同伴内的地位6 .幼儿同伴交往的类型受欢迎型排斥型忽视型普通型7 .影响学前儿童同伴交往的因素早期亲子交往经验儿童自身特点活动材料和活动性质8 .亲社会行为和攻击性行为的定义亲社会行为是指一个人与人之间的关系亲社会行为是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础性反社会行为，又称攻击性行为，是指可能对他人和群体造成损害的行为和倾向9 .影响学前儿童社会行为的因素生物因素。首先是激素的作用，人的社会行为有一定的遗传基础，此外，影响社会行为的另一个重要因素是气质影响社会行为的环境因素。环境因素主要包括家庭(父母)、同伴和社会文化传统以及大众传播媒介认知因素对社会行为的影响。儿童对社会行为的认识和状况信息的识别等儿童的情绪状态、心境、周围环境对社会行为也有一定的影响10 .幼儿社会行为的培养移情的培养交际技能和行为训练精神激励的运用11 .幼儿交际技能及其培养交际技能是通过恰当的方法解决交际中遇到的问题培养：使儿童能准确识别交际中问题的原因和特点的交际技能训练应与加强儿童行为训练相结合十四、学前儿童个性发展1 .个性心理结构广义：个性倾向性个性心理特征自我意识心理过程心理状态狭义(包括个性倾向性和个性心理特征2岁左右，个性萌发。3-6岁时，孩子的个性开始形成。 2 .个性萌发是指心理结构的各个成分组织起来，开始出现某些倾向性，但没有形成稳定倾向性的个性系统。幼儿期是儿童个性开始形成的时期3 )分析儿童气质类型(传统气质类型)抑郁、胆识、粘液、多血性抑郁)锐敏沉稳、多愁善感、胆小、孤独、行动迟缓的胆识)精力旺盛、表里如一、刚强沉稳但缺乏生气的多血质动作敏捷，情绪不稳定，大致根据基本情绪行为模式划分的气质类型a .易类型b .难类型c .慢类型4 .研究儿童气质的意义全面、准确、 要了解清楚让大人自觉正确对待孩子的气质特点方便大人针对孩子气质特点的培养和教育5 .孩子性格年龄特点活泼好动好奇心强听话冲动自制力低容易受到暗示，模仿性强6 .一般能力在各种活动中经常出现的能力特殊能力是指从事某些专业活动所需的能力7 .学前儿童智力发育者，从初生到入学前年龄，是智力发展最快的时期8 .学前儿童对智力测试的正确态度智力测试和智力量表是一种测量工具但是，存在着很多问题。 目前智能与智能结构成分不统一。 反映了学前儿童智力发展水平不统一的标准。 B许多测试不能排除知识经验的影响，难以同时应用于来自不同地区、文化、生活背景的儿童C检验。 经常被无关的因素干扰。 D婴幼儿智力测试预测性差。 不要把智力测试过于绝对化，仅凭智力测试结果来确定孩子的智力水平9。人的认知过程是主体对客体的反映过程，自我意识是主体对自我的反映过程。自我意识具体表现为对自己的认识、态度和行为的调节。这有三个方面：自我意识(狭义的自我意识)、 自我评估与自我调节10 )学前儿童自我意识的发展对自己身体的认识对自己行为的意识对自己心理活动的意识把握“我”字是自我意识形成的主要指标11 )学前儿童自我评估的发展自评大约在2-3岁左右就开始出现主要依赖成人的评估往往带有主观情绪性铃声影响较大12 )学前儿童自我调节的发展表现为孩子不能完全自觉地控制自己的心理和行为，心理活动受外界刺激和状况的直接制约较大，心理发育成熟，在环境教育的作用下逐渐发展十五、学前儿童心理发展的基本规律1 .学前儿童心理发展的趋势由简单到复杂。a )从不完全到完全b )从粗略到分化从具体到抽象从被动到主动a )有意发展b )主要受生理制约， 发展为对自身心理的主动调节由零零碎碎向系统化发展2 )影响学前儿童心理发展的因素遗传和生理成熟是儿童心理发展的自然物质前提环境和教育提供儿童心理发展的决定条件3 )遗传素质、生理成熟、社会环境界定遗传素质：遗传生物即挖掘天生的生理特征，其中对心理发展最重要的是神经系统的结构和功能特征生理成熟：身体生长发育的程度或水平，又称生理发展社会环境：作为儿童社会生活条件的社会生产发展水平、社会制度、儿童归因家庭状况、 周围社会氛围光4 .遗传对儿童心理发展的作用提供人的心理发展的最初前提奠定儿童心理发展个别差异的最初基础遗传在儿童心理发展中的作用是客观存在的5 .社会环境对儿童心理发展的作用社会生活条件和教育的作用社会环境是遗传提供的心理发展可以成为现实环境影响遗传素质变化和生理成熟的过程社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平和教育最重要的客观因素6 .影响学前儿童心理发展的主客观因素的相互作用主客观因素的作用影响双向儿童心理发展的客观因素和主观因素素是相互关联的，相互影响的a .充分肯定客观因素对儿童心理发展的作用b .儿童心理主观因素对客观因素的反作用不可忽视的a .儿童心理对生理成熟的反作用b .儿童心理对环境的影响主客观因素相互作用的循环客观因素对儿童心理始终伴随着儿童心理的发展过程儿童心理发展的主客观因素的相互作用只有在活动中实现和通过活动，外界环境和教育的要求才能成为儿童心理的反映对象，转化为儿童的主观心理成分，形成内部矛盾运动，儿童才可能反作用于客观世界自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
自考大专学前教育需要考：思想道德修养与法律基础、大学语文、幼儿文学、学前教育学、学前心理学、学前儿童科学教育、学前卫生学、幼儿园课程等等。
自考学前教育大专一共要考十几门课程。考试科目主要有思想道德修养与法律基础、大学语文、幼儿文学、学前教育学、学前心理学、学前儿童科学教育、学前卫生学、幼儿园课程等等。
自考学前教育大专考试科目有毛概、幼儿园教育基础、学前儿童发展、学前教育政策与法规、学前儿童保育学、幼儿园教育活动设计与组织、学前儿童游戏指导、学前儿童科学教育等科目。
自考学前教育专科一共要考多少门，全国各地的专业计划可能是不尽相同的。以报考省教育考试院官网查看为准。
自考每年的考试机会与所在城市有关，可以考2到4次，一次可报考4门科目，如按照深圳的一年3次来算，最快可一年半考完所有科目。
虽然学前教育是比较简单好考的专业，所考内容并不复杂，多为基础理论知识，但自考也比较考验考生的自学和自律能力，学得怎么样，考试是否顺利，均因人而异，所以所需时长也都是要看考生个人发挥情况的。
学前教育的重要意义：
学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。
在中国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。
自考学前教育专科要考几门课程？自考学前教育专科要考18门课程，分别为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、教师职业道德与专业发展、发展与教育心理学、幼儿园教育基础、学前儿童发展、学前教育政策与法规、学前儿童保育学、幼儿园教育活动设计与组织、学前儿童游戏指导、英语(一)、教育原理、美育基础、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、科技与社会、人文素养、审美与礼仪、通用技能。自考报名条件1、凡具有本省正式户籍的公民，不受年龄、职业、学历的限制，均可就近报名并参加考试。外省在我省工作学习的人员，也可就近报名参加考试。2、经国家教育部正式批准或备案的各类高等学校的专科毕业生，可直接申请报考本科段(独立本科段)。3、考生专科(基础科段)、本科段(独立本科段)可同时兼报，但在领取本科毕业证书前必须先获取专科毕业证书。4、实践性学习环节考核、毕业论文、毕业设计、毕业考核等，须按规定在本专业涉及实践课程理论考试全部合格后才能报考。5、提倡在职人员按照学用一致、理论与实践相结合的原则选择报考专业。对某些行业性较强的专业(如公安管理、医学类专业等)将根据专业考试计划的要求限制报考对象。自考网上报名流程1、登录各地自考网上报名网站(新生需注册并填写相关资料，老生根据自己之前的账号进行登陆)。2、到自考办网站规定的指定银行办理一张缴费用银行卡。3、办理银行卡后的新生，和有银行卡的老考生按照报名网站规定的报名流程完成网上报名。4、网上报名成功后的新生需要在规定时间到自考办指定的地点进行摄像制作准考证。教务老师整理的有关自考学前教育专科要考几门课程的内容到此就结束了，针对自考的学员，可能介绍的信息还不够全面，想要了解更多的相关信息，可以点击下方推荐话题，或者关注我们的官方微信，也可以咨询24H人工在线客服！自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
自考专科学前教育的科目一般有思修、毛概、大学语文、幼儿文学等。
自考学前教育专科有15门必考科目，2门选考科目，1门加考科目，具体如下：
1、必考科目：思想道德修养与法律基础，毛概，大学语文，幼儿文学，学前儿童数学教育，学前教育学，学前心理学，学前卫生学，学前儿童科学教育，幼儿园组织与管理，学前儿童语言教育，学前教育科学研究，科学﹒技术﹒社会，计算机应用基础，幼儿园课程。
2、选考科目：学前儿童美术教育和学前儿童音乐教育。
3、加考科目：法学概论。
自考学前教育本科有12门必考科目，7门选考科目，3门加考科目，具体如下：
1、必考科目：中国近现代史纲要，马克思主义基本原理概论，课程与教学论，学前教育原理，学前教育心理学，学前游戏论，学前比较教育，学前教育史，学前儿童家庭教育，学前特殊儿童教育，学前教育科学研究与论文写作，毕业论文。
2、选考科目：学前教育行政与管理，学前教育诊断与咨询，学前儿童心理卫生与辅导，英语（二），普通逻辑，美育基础，儿童文学名著导读。
3、加考科目：学前教育学，学前心理学，学前卫生学。
学前教育自考专升本要考哪些科目今天我们的教务老师给同学来讲讲以下这些问题，如果你觉得还不错，可以收藏我们网站哦，我们专注于自学考试教材购买服务网哦，接下来一起来阅读下面的正文吧！学前教育自考专升本是一项重要的教育项目，它主要是针对有意向进入本科阶段学习的学生，提供一种新的学习方式，以提高他们的学习能力和职业发展。那么，学前教育自考专升本要考哪些科目呢？一、基础科目在学前教育自考专升本中，考生需要通过考试考察他们的基础知识，其中包括语文、数学、英语等基础科目。其中，语文考试主要考察考生对语言知识的掌握情况，对文学作品的理解能力，以及对文学知识的掌握情况；数学考试主要考察考生对数学知识的掌握情况，以及对数学技能的掌握情况；英语考试主要考察考生对英语语法、词汇、句子结构等知识的掌握情况，以及对英语语言的运用能力。二、专业科目除了基础科目外，学前教育自考专升本还包括一些专业科目，如心理学、教育学、幼儿教育学等。这些专业科目考察考生对学前教育理论、政策、方法、技能等方面的掌握情况。其中，心理学考试主要考察考生对心理学知识的掌握情况，以及对心理学理论的理解能力；教育学考试主要考察考生对教育学知识的掌握情况，以及对教育学理论的理解能力；幼儿教育学考试主要考察考生对幼儿教育学知识的掌握情况，以及对幼儿教育学理论的理解能力。三、实践科目除了基础科目和专业科目外，学前教育自考专升本还包括一些实践科目，如教学实习、教学设计、教学检查等。这些实践科目考察考生在实际教学中的实践能力，以及对教学理论和实践的理解能力。其中，教学实习考试主要考察考生在实际教学中的实践能力；教学设计考试主要考察考生在教学设计方面的能力；教学检查考试主要考察考生在教学检查方面的能力。总之，学前教育自考专升本要考哪些科目，主要包括基础科目、专业科目和实践科目，考生需要根据自己的实际情况，结合自身的特点，选择适合自己的考试科目。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
绥化自考专升本学前教育考试科目有哪些?很多同学近期在准备学前教育自考专升本专业，想要报考的前提呢就是我们要知道绥化自考专升本学前教育考试科目有哪些哦，还不知道的同学接着看下去吧。绥化自考学前教育专业科目较少，专业内容简单好考，可免考数学还可避开英语，考试科目分为必考课、选考课和加考课，具体介绍如下：1、12门必考课：学前教育心理学、学前教育原理、学前比较教育、学前儿童家庭教育、学前教育史、学前教育科学研究与论文写作、学前游戏论、学前特殊儿童教育、中国近现代史纲要、课程与教学论、马克思主义基本原理概论、毕业论文。2、7门选考课(可选2或选4)：美育基础、儿童文学名著导读、学前教育诊断与咨询、普通逻辑、学前教育行政与管理、英语(二)、学前儿童心理卫生与辅导。3、4门加考课：学前教育毕业实习、学前卫生学、学前心理学、学前教育学。自考优势作用是什么？自学考试学习方式灵活、工学矛盾小、费用低，实行“宽进严出”，“教考分离（即：办学不办考、办考不办学、命题与辅导分离）”，凡中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可参加自学考试。自学考试采用学分累计的方式逐步完成学业，学习者完成专业考试计划规定的全部课程并取得合格成绩，完成毕业论文或其他教学时间任务，思想品德鉴定合格者准予毕业取得相应毕业证书，国家承认其学历。符合学位条件的自学考试本科毕业生，由有学位授予权的主考学校依照有关规定，授予学士学位。以上是关于成人自考相关内容，自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料：