主要基于文学与历史对应复习，可以用列表、时间轴顺口溜等形式辅助记忆，多做习题，碎片化复习
我今天考了最后一题空白，明天还要继续。。。。不要看书太慢，看电影
简答题1．怎样理解世界文学这个口号?①世界文学是世界五大洲文学的总汇；②世界文学是一种要把世界各民族的文学聚合起来成为一个伟大的综合体的宏伟理想；③世界文学是指那些文豪巨匠的伟大宝库。2．谈谈世界文学的认识价值和教育作用。①反映了各自时代的社会生活，可以帮助我们认识和研究人类历史和现状；②蕴藏着人民的战斗精神和生活智慧；③人道主义的深厚传统。3．学习世界文学应该遵循什么样的原则？①洋为中用；②古为今有；③批判继承。4．上古文学为什么具有不朽的艺术魅力？①高度的、令人惊讶的艺术成就；②永不复返的艺术阶段。5．为什么说，古希腊文学和古希伯莱文学是世界文学发展的两大源头?①思想上、艺术上的首创性质；②创造了文学史上的各种艺术体裁；③形成了两种基本的创作方法；④巨大的文化哲学影响。6．综述古希腊文学的主要成就①荷马时代的神话和英雄史诗；②古典时期的戏剧、抒情诗、艺术散文和文艺理论；③希腊化时期的新喜剧。7．简析《伊利亚特》的战争观。①没有道义是非；②歌颂战争双方的氏族英雄；③描写战争，但并不鼓吹战争。8．为什么说，阿喀琉斯的愤怒是《伊利亚特》的主题?①阿是史诗刻画的主要英雄人物，全诗以他的愤怒始、息怒终；②他的怒而罢战、怒而参战有着巨大的主题和结构意义。9．谈谈阿喀琉斯的形象与古代人性格描绘的特点。①阿在史诗中有着鲜明的个性；②人物毕肖；③风格崇高。10．荷马史诗的艺术成就何在？①剪裁得当，布局巧妙，结构完整；②鲜明的人物形象；③生动的比喻，语言质朴、自然。11．综述古希腊戏剧艺术的起源。①从酒神祭祀到“春之歌”；②从春之歌到羊人剧；③从羊人剧到雅典诗人特斯庇斯设计第一个演员。12．埃斯库罗斯为什么被恩格斯推崇为“有强烈倾向的诗人”？①高昂的战斗激情；②宣扬了奴隶主民主派反对专制统治的民主思想；③嫉恶如仇的崇高精神。13．为什么说，索福克勒斯是“戏剧艺术中的荷马”。①作为当时影响最大的戏剧诗人，他在戏剧比赛中共得头奖24次,从未失败过；②作为雅典民主制全盛时期的诗人，他史诗般地反映了伯里克理斯时代；③他对戏剧艺术作了大胆的革新，其创作被公认为希腊悲剧的典范作品。14．简析《俄狄浦斯王》的戏剧技巧。①巧妙的布局；②突转与发现；③人物性格对剧情的推动作用。15．柏拉图的主要文艺观点是什么？①文艺只是摹仿的摹仿，影子的影子，和真理隔着两层；②文艺伤风败俗，毒害青年；③宣扬灵感说。16．亚里斯多德在美学理论上有什么贡献？①摹仿就是创造；②文艺有益于理想性格的形成和人类社会的发展；③悲剧具有净化作用，其动作要整一，时间要紧凑，情节要一以贯之。17．谈谈索福克勒斯对悲剧艺术的贡献。①突破三联剧的传统，使每一部悲剧成为独立而完整的艺术作品；②增加了第三个演员，使悲剧基本定形；③首创倒叙、悬念、突转等手法，布局严谨，结构紧凑，使希腊悲剧在艺术形式上高度成熟。18．《圣经.创世纪》有那些著名的神话传说？①上帝创世；②人失乐园；③诺亚方舟。19．综述中古欧洲的英雄史诗创作。①蛮族史诗中著者为《贝奥武甫》、《埃达》、《萨加》、《卡列瓦0371拉》、《布尔德布兰特之歌》；②在欧洲封建化的过程中产生了诸如《罗兰之歌》、《熙德之歌》、《尼伯龙根之歌》、《伊戈尔远征记》这样的作品。20．谈谈中古骑士文学的特点。①反映骑士阶层的生活习俗和思想感情，否定封建道德和禁欲主义；②热爱民族、扶危救困、保护妇女、尊敬老人的思想倾向；③曲折丰富的情节和细致的心理分析以及精炼优美的语言。21．简述中古欧洲城市文学的特点。①反封建、反教会的倾向；②浓厚的现实主义色彩；③讽刺风格22．谈谈《罗兰之歌》的思想意义。①张扬英雄主义；②歌颂爱国主义思想。23．为什么说，但丁是新时代的最初一位诗人?①其创作最早透露出了人文主义的思想曙光；②在艺术上具有继往开来的特质。24．谈谈《神曲》的人文主义思想。①表现人的思想感情；②宣扬个性解放；③歌颂知识的力量；④推崇古代文化。25．《神曲》在结构上有什么特点？①严密的框架式；②严整的漫游式。③连锁韵的运用。26．《神曲》是怎样运用梦幻和象征手法的？①整个情节乃一个大梦，其中还有三个小梦；②铺天盖地的象征手法的运用。27．谈谈文艺复兴的产生。①资本主义的长足发展；②资产阶级反封建．反教会的革命精神；③古代文化艺术成就的发现。28．为什么说，文艺复兴时期是一个巨人时代?①哲学的解放；②自然科学的巨大成就；③以人文主义为中心内容的文学繁荣；④一大批人文巨子的出现。29．综述文艺复兴文学代表作家的创作。①卜迦丘的《十日谈》；②拉伯雷的《巨人传》；③塞万提斯的《堂吉诃德》；④莎士比亚的诗剧创作。30．谈谈人文主义文学的基本特点。①赞美人的尊严和力量；②提倡个性解放；③歌颂理性，崇尚科学；④拥护中央集权。31．为什么说，“大学才子派”是莎士比亚的先驱?①他们所宣扬的人文主义思想影响了莎士比亚；②他们将素体诗与戏剧结合起来，首创出诗剧；③他们的有些剧作成为莎士比亚创作的蓝本。32．《十日谈》为什么被人誉之为“人曲”?①幸福在现世．在人间的思想倾向，完全不同于但丁笔下神圣的喜剧；②占全作三分之二的爱情故事描写。33．怎样理解《巨人传》中的巨人形象?①巨人身躯伟岸，膂力惊人，象征着人的无穷无尽的力量；②巨人智慧超群，乃知识的无底深渊，为当时新人的典型代表。34．谈谈莎士比亚十四行诗的基本内容。①1─126首乃献给一位美丽的朋友；②127─152首献给一位黑肤女郎；③讴歌纯洁的爱情、真挚的友谊、欢乐的青春和常绿的生命，向往光明的未来，体现了真、善、美的统一。35．莎士比亚历史剧的基本主题何在？①揭露封建暴君的昏庸无道和残暴不仁；②歌颂人文主义心目中的开明君主；③突出地表现中央集权的统一国家必然战胜诸侯割剧和封建暴君的思想。36．谈谈夏洛克。①嗜财如命的性格，著名的吝啬鬼典型；②作为一个犹太人，他又有遭受歧视的一面。37．莎士比亚的喜剧创作有什么特色?①从中古的传奇中独创出的浪漫喜剧；②中心主题为爱情和友谊战胜一切；③生气勃勃的乐观精神和浓烈的浪漫气息。38．莎士比亚是如何扩充传统题材的容量的?①赋予历史题材以现实性；②赋予宫廷题材以人民性；③赋予爱情题材以社会性。39．为什么说，莎士比亚是一个点铁成金的作家？①莎士比亚的绝大部分剧作都是写的传统题材；②作为一个伟大的戏剧革新家，他极善于推陈出新，点铁成金，赋予传统题材以深刻的时代精神。40．概述莎士比亚的中期创作。①莎士比亚中期一共创作了11个剧本，其代表作为四大悲剧；②这些剧作深刻地反映了当时英国的社会生活；③这些剧本刻画了形形色色的野心家的形象；④这些剧本塑造了一批人文主义者的形象。41．谈谈奥瑟罗悲剧的成因。①嫉妒说、轻信说、骄傲说、文化身份说等任取一种。42．麦克白是一个什么样的人物。①从民族英雄到专制暴君；②人性的沦丧：一个具有深刻而强健的心灵的坏蛋。43．简评李尔王的形象①裂土封侯的专制君王；②漂泊生涯中的人性复苏；③完善道德：作者对于在位君主们的希望。44．谈谈“莎士比亚化”。①宏大的艺术场景；②生动．丰富的情节；③个性鲜明的人物形象；④丰富有力的语言。45．《哈姆莱特》的思想意义何在？①集中反映了16世纪英国广阔的社会生活；②揭露了时代的阴暗残酷的一面；③反映了人文主义思想的危机；④提出了反抗封建暴政、改造社会的重大问题。46．哈姆莱特为什么不能完成“重整乾坤”的任务?①社会邪恶势力过于强大；②哈姆莱特本人的思想局限；③作者的理想化。47．流浪汉小说在文学史上有什么意义?①独创出一个具有重大文学意义的小说流派；②将漫游式情节小说传统推向成熟阶段；③对后世欧洲小说创作产生了深远影响。48．《堂吉诃德》的创作动因是什么?①扫荡封建文化；②史诗般地反映文艺复兴时期西班牙的社会生活。49．简析桑丘的形象。①西班牙农民的典型形象；②纯朴善良、光明磊落与狭隘自私、胆小怕事；③性格在发展中逐步放射出了理想的光辉。50．《堂吉诃德》的思想意义。①敲响了骑士文化的丧钟；②以史诗的规模反映了当时的社会现实；③描写人民的苦难，讴歌人文主义的理想。51．《堂吉诃德》的艺术特色。①化平凡为神奇的叙事风格；②鲜明的对比；③讽刺和戏拟。52．谈谈《堂吉诃德》中对比手法的运用。①主仆对比；②人物幻想与客观现实的对比；53．谈谈17世纪英国文学的概况。①弥尔顿的《失乐园》；②班扬的《天路历程》。54．简析古典主义文学的基本特点。①拥护中央集权；②崇尚理性原则；③恪守文学法规；④推崇古典文化。55．为什么说，高乃依是法国政治悲剧的巨匠?①多写国家大事、政治斗争，着意展示天职与欲望之间的斗争、感情与理智的冲突；②歌颂公民为国家利益献身的艰苦卓绝的时代精神；③赞美合理的、以仁政治国的君主。56．简析《熙德》的矛盾冲突。①主要描写个人爱情与封建义务之间的冲突；②剧作展示了理性和义务战胜个人感情的全过程；③开明君主在解决剧中矛盾冲突中起着重大作用。57．谈谈《安德洛玛刻》的思想意义。①谴责了情欲横流．丧失理智的贵族人物；②歌颂了忠于祖国．敢于反叛暴君的思想。58．为什么说，拉辛是古典主义的正宗诗人?①三一律是他施展自己创作才华的最好形式；②精于心理分析；③语言晓畅如行云流水，成为后人学写悲剧的楷模。59．《伪君子》的思想意义何在？①揭露宗教的伪善；②批判封建贵族的没落。60．谈谈《伪君子》讽刺艺术的特点。①幽默诙谐的笔调；②生动鲜明的对比。③适度的夸张。61．《堂璜》是怎样批判封建贵族的？①作者对传统题材作了改造，赋予他法国没落贵族的特征；②作品中的堂璜是一个不受任何道德观念束缚的．无恶不作的坏蛋。62．《悭吝人》是怎样讽刺资产阶级的。①着意揭示资本主义发展过程中资产阶级的拜金狂热；②作者以笑为武器对资产阶级被金钱物化后的种种可悲可笑的行为，作了淋漓尽致的嘲弄。63．综述莫里哀的性格喜剧创作。①莫里哀的文学地位，在很大的程度上是由他的性格喜剧奠定的；②《伪君子》、《堂璜》、《悭吝人》、《吝啬鬼》可谓他的四大性格喜剧；③这些剧作指斥时弊，探讨问题，批判封建道德，挟击天主教会，鞭挞资产阶级，充满着强烈的战斗精神。64．谈谈古典主义诗学法则的二重性。①它对于规范当时的法国文学创作，起过积极的作用；②随着时代的发展，它越来越成为文学创作的桎梏，终于被赶下历史舞台。65．启蒙文学的特点是什么?①强烈鲜明的政治倾向；②浓郁深邃的哲理意味；③尖锐深刻的讽刺精神；④新颖多样的文学形式。66．谈谈启蒙文学的产生。①启蒙运动的狂飙突进；②现实主义艺术的发展；③理性思潮的涌动。67．简析鲁滨逊的形象。①文学史上第一个新兴资产阶级的典型；②他的冒险精神、坚强毅力、和进取雄心，充分体现了资产阶级上升时期的精神风貌；③作为一个真正的资产者，在他的身上又体现了资产阶级的个人占有观念和殖民主义思想。68．谈谈菲尔丁的创作成就。①菲尔丁是18世纪英国现实主义小说艺术的三大奠基人之一；②他的代表作《汤姆.琼斯》是18世纪英国小说的最高成就；③《汤姆.琼斯》创立了近代欧洲小说的完备形式，开了19世纪批判现实主义写社会风俗史的先河。69．综述18世纪英国现实主义小说的成就。①笛福与《鲁滨逊飘流记》；②斯威夫特与《格列佛游记》；③理查生与《克拉丽莎》；④菲尔丁与《汤姆.琼斯》。70．简述感伤主义文学。①产生于18世纪中叶的英国的一个文学派别。它夸大感情的作用，格调悲凉，语言灰暗；②感伤主义在理查生的创作中已经初见端倪，其代表作为斯泰恩的《感伤旅行》；③感伤主义诗歌的代表作有汤姆生的《四季歌》．杨格的《控诉或关于生死．永生的夜》．葛雷的《墓畔哀吟》等。71．谈谈18世纪法国哲理小说的特点.①浓郁的哲理韵味；②传奇般的故事情节；③鲜明的讽刺风格。④犀利的批判锋芒。72．《老实人》的创作意义何在？①提出社会亟待改革的问题：地球上满目疮痍，到处都是灾祸啊！②描绘了启蒙主义者心目中的理想王国─黄金国；③宣扬工作伦理：种自己的园地要紧。73．简析孟德斯鸠创作的意义。①从主题、题材、体裁、风格诸方面草创出哲理小说；②提出行政、立法、司法三权分立的资产阶级国家学说。74．简析卢梭创作的意义。①充分阐述自由、平等、博爱的革命理论，提出了民主共和这个最激进的革命主张；②提出了自然人的理论；③发现并描写人的内在激情，从而开文学风气之庑。75．玛甘泪悲剧的根源是什么？①封建势力的残酷迫害；②宗教势力的迫害；③德国资产阶级性格的软弱性。76．简析靡非斯特的形象。①悲观主义哲学思想的代表；②推动浮士德不断向前发展的动力：恶能造善；③资本主义发展过程中形成的极端个人主义者的典型。77．《浮士德》创作的思想意义何在？①建立和表达了一套完整世界观体系──以性善论为中心的人道主义泛神论世界观；②再现了资产阶级上升时期不断进取的精神风貌；③宣扬自由、平等、博爱的资产阶级理性王国。78．谈谈《阴谋与爱情》的思想意义。①抨击公侯专制，痛斥封建阶级的残暴．腐朽与堕落；②赞扬了市民阶级的道德和尊严；③曲折地反映了德国资产阶级的政治要求。79．维特是一个什么样的形象？①德国青年个性解放的代表人物；②爱情至上的自戕者；③影响深远的艺术典型。80．《浮士德》的艺术特色简析。①独特的艺术结构；②现实主义与浪漫主义交替使用；③矛盾对比的手法。81．谈谈浪漫主义文学运动的产生。①反击资本主义现实的时代潮流；②德国古典哲学的影响；③发轫于中古的浪漫传奇传统；④空想社会主义思想的传播。82．浅析浪漫主义文学的特点。①强烈的主观性与抒情性；②崇尚自然；③重视民间文学传统；④主张创作自由，崇尚天才，追求强烈的艺术效果。84．简述湖畔派诗人的创作。①他们的创作在英国诗史上开创了一代诗风；②华兹华斯的《抒情歌谣集》与《抒情歌谣集.序》；③柯勒律支与《古舟子咏》。85．谈谈夏多布里安对法国消极浪漫主义文学的意义。①重新在文学中树立了基督教的权威；②最早地发现并表现了萧条之美．废墟之美；③最早以巨型景物入诗；④创出富丽的文体，为文学打开了巨大的音乐泉源。86．为什么说，雪莱是一个“社会主义的急先锋”?①欧洲诗史上第一个用崭新的社会主义的态度来对待创作的诗人；②他的创作中充满了一种生气勃勃乐观主义精神，尤以《解放了的普罗米修斯》为著。87．简述雨果社会性长篇小说的特质。①他以博大的胸怀，提出了人类生活中巨大的课题：专制与人权，法律与公理，革命与人道，贫穷与富裕；②他以清醒的社会意识，从现实生活中汲取浪漫主义的灵感与诗情，塑造出非凡的人物来表达他的强烈的爱憎与理想。88．谈谈“东方诗篇”的主要特色。①反对封建暴君，反对任何形式的专制和压迫；②歌颂孤独高傲的个人英雄；③浓随的东方色彩和异国情调。89．试析《恰尔德.哈罗尔德》的抒情性。①抒情在全作中占据压倒一切．统治一切的地位；②两个抒情主人公的格局；③热情拥抱大自然。90．《恰尔德.哈罗尔德游记》的思想意义何在？①反对任何形式的专制和压迫，尤其是战争和奴役；②自由的颂歌：对于人类未来的乐观展望；③世界悲哀的思想倾向。91．《巴黎圣母院》是怎样运用对照手法的？①人物之间的对照；②人的外形与内心世界的对照；③社会场景的对照，即乞丐王朝与路易十一王朝之间的全面对照。92．谈谈《悲惨世界》的思想意义。①深刻批判19世纪法国以法律为主要标志的社会黑暗；②集中反映劳动人民的悲惨命运和高贵品格；③以人道主义为指导，探讨了解决社会问题的出路：以仁爱代替压迫，大兴慈善事业，在一定的程度上肯定革命暴力的积极作用。93．简析芳汀的形象。①圣女原型：浪漫主义文学中伟大母亲的形象；②19世纪法国文学中被侮辱．受压迫妇女的悲剧形象。94．谈谈雨果创作中的人道主义。①批判、揭露现实的犀利武器；②在一定的程度上肯定革命暴力的正义性和进步性；③“在绝对正确的革命之上，还有一个绝对正确的人道主义。”95．浅析《悲惨世界》中小说情节的戏剧性。① 情节的离奇性；②人物的传奇性；96．谈谈“易卜生主义”。①易卜生主义，指易卜生式的人道主义，它体现了自由农民之子的精神传统和时代要求；②它首先表现为一种绝对否定的精神；③其次，它是一种易卜生式的精神乌托邦；④其三，它是一种不损害他人利益的自人主义。97．简析《玩偶之家》的思想意义。①通过娜拉的反叛，深刻揭露了资产阶级的婚姻制度以及法律．宗教的不合理性；②批判了资产阶级道德的自私和虚伪；③提出了妇女解放这个重大的社会问题。98．谈谈易卜生剧作的艺术特色。①“讨论问题”的独创性；②精巧的戏剧结构；③晚期创作的象征主义色彩。99．为什么说，马克.吐温是美国现实主义文学的真正奠基人？①作为美国批判现实主义文学的杰出代表，他对社会生活中的一切方面都进行了痛快淋漓的揭露，创出了典范的作品；②他在艺术方面独树一帜，其意味隽永的幽默．辛辣的讽刺为美国文学贡献了成熟的风格。99．简析吉姆的形象。①在美国文学史上，吉姆是一个崭新的．具有叛逆精神的黑人形象；②吉姆身上有着劳动人民所特的优秀品格；③通过这一形象，作者一方面表现了黑人也是具有独立的人格的真正的人，另一方面表达了黑人应与白人携手为自身的自由和解放而斗争。100．《哈克贝利.费恩历险记》的思想意义何在？①广泛揭露和批判了美国19世纪中期的诸如教育、蓄奴、仇杀等社会现实；②肯定了不满足于现状、厌恶庸俗保守生活的开掘精神。
自考外国文学史对于很多同学而言是一门比较难的科目，因为大家很少接触过外国文学，也找不到复习重点，下面为大家整理了一些重要外国文学史的知识点，以供参考。外国文学史自考重点1、古代希腊罗马是欧洲文化的发源地。恩格斯说：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲。”2、古希腊位于地中海东北部，包括巴尔干半岛的地端(即希腊半岛) 、爱琴海中数百个岛屿和小亚细亚西部沿海一带。 公元前十二世纪以前， 地中海中的克里特岛和希腊半岛上的迈锡尼地区已经出现了奴隶制国家，有了相当发达的文化，史称 “克里特 —迈锡尼文化 ”。(地理位置、特点、什么文化)3、古代希腊流传至今的最早的文学作品是两部史诗 —— 《伊利昂纪》和《奥德修纪》。相传这两部作品是诗人荷马所作，所以又叫 “荷马史诗 ”。荷马问题的核心是史诗的作者和形成问题。十八世纪末十九世初的德国学者沃尔夫和拉赫曼提出 “短歌说 ”，以尼奇为代表的另一些德学学者坚持 “统一说 ”，赫尔曼为代表提出 “基本核心说”。《伊利昂纪》是描写特洛亚战争的。希腊主帅阿伽门农，主将阿基琉斯。特洛亚方面的主将赫克托尔。《奥德修纪》 主人公是木马计的策划者奥德修斯。 史诗写他从特洛亚回国途中在海上飘流期间发生的故事。他的妻子珀涅罗珀，儿子帖雷马科。4、古代希腊戏剧起源：是从狄俄倪索斯的祭典发展而来的。狄倪索斯是酒神，也被希腊人尊为自然之神。5、希腊悲剧艺术形式：戏剧的成分和合唱队的抒情成分，始终是悲剧的两个不可缺少的组成部分。6、古希腊主要悲剧作家：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯，史称三大悲剧诗人。7、阿里斯托芬被恩格斯称为 “喜剧之父 ”。作品《云》、《蛙》、《阿哈奈人》。8、教会统治和教会文学：欧洲封建社会在意识形态方面的基本特点是：基督教在文化、教育、哲学、文艺以至整个精神领域里，占有绝对的统治地位;基督教成了欧洲封建制度的支柱。 (1405 年基督教东西两派分裂，西派称为天主教) 。教会思想统治的主要武器是《圣经》 。《圣经》分《旧约》和《新约》 (西方教会文学最重要的是《新约》 ，东方最重要的是《旧约》 )。9、人民英雄史诗：中世纪早期人民文学的主要成就是各族人民的英雄史诗，像日耳曼人的《希尔德布兰特之歌》 ，盎格鲁 ·撒克逊人的《贝奥武甫》 、冰岛人民的 “埃达 ”和“萨迦 ”。“埃达 ”较完整地保留了北欧人民最古老的神话、传说和英雄史诗，是欧洲文学中仅存的异教作品，是以诗歌的形式记北欧的神话。 “萨迦 ”是散文叙事文学。10、英雄史诗和民间谣曲：史诗如法国的《罗兰之歌》 、西班牙的《熙德之歌》 、德国的《尼伯龙根之歌》 、俄罗斯的《伊戈尔远征记》为四大史记。其中以《罗兰之歌》最为著名。 “罗宾汉谣曲 ”是一组歌唱侠盗罗宾汉的作品。12、亚瑟王与他的圆桌骑士的故事是骑士叙事诗常写的题材。其中最著名的骑士有郎斯洛、格莱斯、盖兰德和圣杯的保护者契莱尔等。描写亚瑟王传奇的最有名的作家是法国诗人克雷蒂安 ·德 ·特罗阿。他的著名作品《郎斯洛》 。13、城市文学：城市文学的主要形式是韵文故事、讽刺叙事诗和寓言诗。韵文故事(又称 “笑话 ”)是一种短小精悍的诗体小故事。作品《驴的遗嘱》 。讽刺叙事诗的代表作是法国的 《列那狐传奇》。市民文学的另一部代表作是法国的 《玫瑰传奇》。法国的吕特博夫和维庸是比较著名的市民诗人。14、恩格斯评价但丁， “他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。 ”15、但丁出身于佛罗伦萨一个小贵族家庭。 《新生》写贝雅特里齐，共三十一首，又用优美的散文把它们串连起来。 《新生》中的诗歌属 “温柔的新体 ”诗派。16、但丁的学术著作《飨食》和《论俗语》 (均未写完)。《论俗语》是一篇语言学著作，也是一篇美学著作。17、《神曲》的意大利文原意是 “神圣的喜剧 ”。但丁只给自己的作品取名《喜剧》 《神曲》全长一万四千二百三十三行，分为《地狱》 、《炼狱》、《天堂》三部。但丁随维吉尔而行，首先来到地狱和炼狱。在维吉尔带领下，一层层地上千到了乐园。这时维吉尔突然不见，天空中祥云浮现，仙乐声中出现了万花蔟拥的贝雅特里齐。这位圣女把他带进了天堂。 (两个引路人)18、意大利的人文主义思想在但丁的作品中已露端倪。到十四世纪下半期，在但丁的故乡佛罗伦萨又出现两位人文主义运动的先驱者彼特拉克和薄伽丘。19、意大利的弗兰齐斯科 ·彼特拉克被史学家认为是第一个人文主义者。他的诗集《歌集》开一代诗风。彼特拉克大量采用十四行诗体。20、意大利的乔万尼 ·薄伽丘 短篇小说集《十日谈》。《十日谈》的框式结构是学习阿拉伯故事集《一千零一夜》的结果。故事的重要主题是反教会，揭露天主教会和僧侣的腐败、虚伪。通过爱情题材反对禁欲主义，反对封建偏见。小说用意大利语言写成。21、自考外国文学史中堂吉诃德的形象：患“游侠狂想症”的人文主义者形象，堂吉诃德是一个既有悲剧因素，又有喜剧因素的复杂形象：（1）堂吉诃德是人文主义者形象。（2）他身上具有许多喜剧人物的因素。（3）充满悲剧精神的人物。（4）人文主义思想的直接传播者。22、自考外国文学史中桑丘•潘沙的形象（1）桑丘·潘沙是文艺复兴时期西班牙一个纯朴劳动农民的典型。（2）一方面，他具有劳动人民机智、善良的品质和乐观主义精神，在当“海岛总督”期间表现出惊人的才智。（3）另一方面，他又有封建制度下小私有者眼光短浅、狭隘自私和贪图小利的弱点。他当骑士侍从是为了摆脱贫困，求得温饱。（4）桑丘·潘沙的形象反映了农民的困苦处境和变革现实的民主要求。为什么说《少年维特之烦恼》是德国第一部产生影响的作品。1歌德的中篇书信体小说《少年维特之烦恼》中的维特是一个具有典型意义的18世纪德国进步青年的形象。他的性格是社会铸造的，他以孤傲来对抗德国现实的丑恶，但他总以不合作――逃避的方式来反抗，显得无力。因此他悲剧是时代的悲剧。2感染了世界各国不同时代的同病相怜的青年。他们不但模仿维特穿青衣黄裤，甚至也学他自杀。在意大利期间他创作和构思了三个古典主义悲剧：《哀格蒙特》、《伊菲格涅亚的陶里斯》、《塔索》。晚年：《威廉。迈斯特》(上下部、德国第一部教育小说)通过威廉从童年到老年发展的记述，展示了他道德完善的过程。《浮士德》：取材于16世纪关于浮士德博士的民间传说。以诗剧形式写成，以浮士德博士的思想发展为线索写他探索人生要义的一生。基本情节：一幕序曲(剧情的正式开端)、两个赌赛、终身追求、五幕悲剧。五幕悲剧：知识的追求和知识的悲剧：否定了脱离实际的追求。感官的追求和爱情的悲剧：否定了仅仅迷恋情欲的爱情(玛家蕾特)。权势的追求和从政的悲剧：否定了与王朝相妥协的道路(海伦)。美的追求和寻美的悲剧：否定了以古典美来改造世界的理想(瓦格纳、欧福良)事业的追求和事业的悲剧：肯定创造和劳动，要人们“每天每日去开拓生活和自由，然后能作自由和生活的享受。”分析浮士德的形象及其意义。歌德创作的诗剧《浮士德》中的浮士德是上升时期资产阶级先进分子的象征形象。1 浮士德是一种积极进取精神的代表，是一个自强不息、执著探索者的形象。作者让他经历各种诱惑和考验。同梅非斯特打赌，激起他重新探索信念;热恋的悲剧使他不再追求感官的享受;从政的悲剧使他逃避现实;古典理想的幻灭，使他重新回到现实中寻找实现理想的途径。他永不满足、永不示弱、探求不止、始终向上向善。这些构成了他性格上最鲜明的特征。2具有人身上鲜明的两重性：一方面受生命本能情欲的驱使，常常沉迷于名利、地位、权势、女人和美等现实欲望中;另方面，他又未被这些所迷惑，不断的超越自我，走向新生活。一方面追求真理创造事业，一方面又迷恋儿女私情。他一方面是理想社会的追求者，一方面又是王权的支持者。这种“灵与肉”，“善与恶”的矛盾。体现了歌德唯物主义辩证法的思想，也展示了人类复杂性和真实性。也反映了人类追求真理的艰巨性。意义：向人们指出了精神净化的道路，指出了人生的意义和人们应追求的生活理想，把人们引向崇高的理想而奋斗不息的伟大道路。分析《浮士德》的艺术特色。歌德创作的《浮士德》在艺术上有它独特的风采：1诗剧以幻想为主，将写实和幻想结合(天上地下、现实古代、人类魔鬼)。使《浮士德》成为即是资产阶级理想的激越颂歌，同时又是当是德国现实生活的深刻概括。2 在人物塑造上：辩证的方法。浮士德灵与肉的对立统一，梅非斯特作恶造善的对立统一，推动了整个剧情的发展，展示了他们各自的性格特征。用矛盾对比的手法刻画人物群像。天帝与魔鬼是理性于情欲的对比;浮士德与梅非斯特是人类与魔鬼的对比;浮士德与玛加蕾特是知识者与自然的对比。比较的手法使各自的性格特征更为鲜明。3形式多样化。诗剧开头用自由韵体，写玛加蕾特用民歌体;写海伦部分则用古希腊悲剧的诗体。叙事、抒情、议论糅为一体，诗剧大量运用了象征、比喻的手法，如人造人、海伦、魔女之厨都是象征，批评教会则常用暗喻。歌德的诗剧《浮士德》是一部思想内容很丰富的作品。1主要思想价值，是通过浮士德的人生经历，宣传自强不息的进取精神;宣传摆脱中世纪的愚昧状态，克服人类内在和外在的矛盾，创造资产阶级理想王国的启蒙思想。2诗剧肯定创造和劳动，要人们“每天每日去开拓生活和自由，然后才能作自由和生活的享受”。3诗剧表达了作者深刻的人生体验-生活就是追求，而追求的过程又是循环前进的。世界和人类就是在这不断追求、不断幻灭的大循环中矛盾运动、发展进步的。4诗剧还表达了一种现代意义，即人始终处于与外界的冲突中，失败和灾难无法避免，但主人公以自身的行动决定自己的本质，从而奠定了现代人格的基础。报考考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚报考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】自考本科考试教材是什么？自考本科不同的专业都有考试大纲和考试专用教材。书籍报考的院校都有课程的说明，按照课程的代码及所准备的书籍版本进行购买学习就可以了。根据所报考的专业那里有详细的书名，如汉语言文学专业的话，会写《现代汉语》、《古代汉语》、《外国文学史》等。自考教材作为所有自考试题的蓝本，教材的使用习惯往往关系到自学考试成绩，阅读教材时，要学会随时做笔记，深刻理解教材的例题，明白知识原理。教材可以直接去省自学办服务网购买，去网络书店购买，也可以向本站学梯教育在线老师咨询购买渠道。由于不同专业，所以要学习的课程不同，自然要面临的科目也是会有不同的。所以说具体的考试科目，要根据自身的专业情况来决定，官网上有指定的教材和出版社，建议复习可以按照官网公布的为准，这样有针对的复习策略，才能帮助各位考生来提高考试的通过率。自考学习以自己学习为主，主要参考教材和考试大纲加上一些网上学习资料，此外就是历年的考试真题。重点就是吃透考试大纲，用好教材，这是出题的根本，最好是在买一套模拟题做做，巩固学习成果，要制定计划花时间好好学习的。报考相同专业的考生可能会因为原来的专业以及学历层次的差异而导致考试课程数目不同，因为部分专业对于对口专业(或持有相关证书)的考生可以免考加考课程，除此之外所有报考相同专业的自考大专生要求的考试科目是一样的。因此自考大专生首先要看的书便是自考大专教材。自考教材自考考试教材下方免费学历提升方案介绍： 2015年10月自考00612日本文学选读真题试卷 格式：PDF大小：482.51KB 2013年04月自考00141发展经济学真题试卷 格式：PDF大小：157.91KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
今天教务老师给大家收集整理了自考本科自学教材，自考本科如何自学的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！自考汉语言文学需要那些教科书文学史：中国古代文学史、中国古代文学史、中国现代文学史、外国文学史。文学理论：文学概论、写作文学批评：中国古代文学作品选、中国古代文学作品选、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、外国文学作品选、美学。比较系统的阐述语言学的理论：语言学概论。全面的、系统的课程：现代汉语、古代汉语。深入研究的课程：文字学概论、训诂学。必设课程及学分：公共政治课、外语、美学、中国现代文学史、中国古代文学史、中国古代文学史、外国文学史、语言学概论。扩展资料：汉语言文学专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，能在新闻文艺出版部门、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学专门人才。与汉语言文学相对应的专科专业为语文教育，其培养对象是在高等和中等学校进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作等。主干学科：中国语言文学、主要课程：语言学概论、现代汉语、古代汉语、文字学、声韵学、训诂学、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、文学概论、中国文化概论、中国历代文论、古典文献学、马克思主义文论、美学、民间文学、儿童文学、影视文学、比较文学、西方文论、写作、文艺心理学、中外语言学史、中国文学批评史、语文教学论、语言文字信息处理等。主要实践性教学环节：包括教育实习、见习、教育调查、社会调查或毕业论文等，一般安排15～20周。参考资料链接：百度百科–汉语言文学自考本科要看哪些书？自考本考试科目：考试科目分文、理科，具体为录取类别由专科阶段所学专业决定。各科类统考科目为政治、英语和一门专业基础课。根据选择的专业不同分为1、文史类：政治、英语、大学语文2、理工类：政治、英语、高等数学3、经济管理类：政治、英语、高等数学。课程分为公共课程和专业课程两类。考试的科目因选择的专业方向不同而有所不同。扩展资料：自考的优势本科学历比专科学历找工作的优势显而易见，专科学历，无形之中将丧失许多理想的工作机会。当然，高学历并不必然能事业成功，许多没有学历的人一样创业很成功，但当今社会通常学历越高工作机会越多，上升空间越大，发展速度越快。2、工资定级我国国家机关和事业单位基本都是按照学历定工资，本科工资比专科工资高一档次，较规范的企业也是按学历定工资，如在苏州、上海、深圳等地外资企业或国内知名企业上班。参考资料自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
今天教务老师给大家收集整理了自考本科需要看哪些教材，自考本科英语教材有哪些的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！自考需要哪些书籍呢？自考本科和专科的区别是什么?自考所需的书本全是早已指定，每一门学科都特定了对应的教材，不一样技术专业不一样课程内容特定教材不一样，同样技术专业同样课程内容在各个招生院校指定教材也可能不一样。因此依据报名的时候领取的教材文件目录直接购买。选购自学考试的书本可以选择以所考科目为主导，以所考科目中常谈及的基本知识书本辅助，这类学习的方法可以使自考课程的学习事倍功半。自考选购教材的形式一般有3种：1、自考办教材服务中心：原版教材、一般售价售卖，无折扣优惠。2、自考网络书店：一般都是6~9折上下，依据书籍的品质有一些差别，每个地方大部分都是有好多个自考书店的。3、网上书城选购：本人更推荐的形式，由于法学专业本身就是比较流行的技术专业，一般在网上也还是很容易选购的，并且折扣优惠也非常大01丨大学毕业时间不一样丨成考每一年考生10月参加国家统一招生考试，一般最少学制为高升专2.5年、统招专升本2.5年、高升本5年，脱产学习高升专2年、统招专升本2年、高升本4~5年，事实上时长要更加长一些。时间充裕，不急着大学毕业的小伙伴可以挑选成考。自考没有固定修业年限，全考过就可以大学毕业，速度最快的一年就可以取得，也还有同学根据自身时间调整、两三年才测试完毕业，不过也有同学们意志不坚定放弃的。02丨教学方式不一样丨自考学习培训灵活多样，无入学考，考生可通过举办自考助学班的全日制、业余组制、网络班或通过自学巩固复习。学一门，考一门，最大限度地适应在职人员的学习需要。因而，变成当下最热门的关键方式。成考前些年分面授班和成考函授，如今通常是函授和业余；之前面授班必须礼拜天入校学习培训，或是学校开展集中化时间段讲课，时间不会灵便，函授和业余现在不少了在网上就可以处理讲课学习培训。在报考条件上，成考报考需要在户口所在地或是持临时居住证、暂住证报考，报考高升专需拥有高中毕业证书或中专毕业证书，报考专升本需具备学信网可查真实可靠的大专学历。自考报考条件限定非常少，报考自考大专，并没有学历条件。自考除开北京、吉林、江西等都需要暂住证和社保等，别的省区还没有户口地区的限制。03丨公平公正情况不同成考特殊家庭备至分丨很有可能很多人都不知道，成考和高考一样，特殊家庭是享有加分投档的政策。合乎以下条件之一的考生，可加分投档：获市级之上(含市级)市人民政府，国务院中央部委及各省市(自治州、市辖区)厅、局系统软件，国家特大型企业授予劳模、优秀生产制造(工作中)者及科技创新(成效)奖获得者；获省部级工、青、妇等组织授予”五一劳动奖章”、”新长征突击手”、”三八红旗手”头衔者；华侨、归侨子女、华侨子女、台湾省籍考生；边境、山区地带、农牧区和少数名族聚居地区域的少数名族考生、国防科技工业三线企业企业(地属城市之上市人民政府所在城市的除外)得到公司表彰的优秀生产制造(工作中)者。这些成考是过了录取分数线，从高分到低分依次录用。并没有之上真实身份扶持的大多数人来说，体验幸福加分的群体比，并没立在同一起跑线，但年纪满25岁都可照料20分，因此一般通过是没有问题的。想公平交易，选自考，自己过60分分数线即使过考得，所有过考就可以申请毕业，与考生本人身份不相干。04丨大学毕业证书含金量不一样丨尽管成考和自考的本科毕业证全是国家认可学历，但在社会上认同度，自考认可度一些。自考出去的证，是除了统招生以外含金量最高的文凭。成功率低、严进宽的挑选形式，一定程度上确保了考生自身安稳、苦学的优点。但是这里刻意提示一下，自考虽含金量高一点，那么选择的群体是一定要分辨的，中后期坚持不下来舍弃测试，资格证书与金钱三者都并没有。但有一点刻意注重，现阶段国家早已在大力提倡社会人员重视文化教育水平的提升，公司在招聘环节早已放宽政策，应对自考成考和网络远程教育的专本科同学是公平对待的，学历证书是门坎，但加入门坎内真本事至关重要！想要自考大学需要准备些什么书籍你是指国家高等教育自学考试吗？我是自考的本科生。1、首先你得去你当地的自考办去报名，看自己具体想考哪个学校哪个专业？那里有详细的列明什么学校什么专业要考多少门课程。一般一个大专文凭得考12到14门课程。2、课本的话，根据你所报考的专业那里有详细的书名，如汉语言文学专业的话，会写《现代汉语》、《古代汉语》、《外国文学史》等。你可以在自考办订购，也可以到外面的考试书店买。个人推荐是外面考试书店买，因为可以打折。若你不知道买，告诉店老板你考什么专业的，一般大都店老板都知道。记得买了该课程的教材还要买本同步辅导书。3、内容的话，你就按照那教材后面的考试大纲看教材，复习就行了，都是考那里面的。（我的经验是一买来书，就把前面的课文内容和后面的大纲内容撕开两半儿，照着大纲看，这样方便，不然翻来翻去麻烦。只要你按照大纲看，准过。4、考试时间是一年两次，一般一次可以报四门课程，推荐每次报两门课程吧，这样有把握。若你时间充裕就报四门吧。其实，若你每次报两门都能过的话，也很快拿下文凭了。**自考的文凭是国家承认的，含金量和社会承认度比函授的、夜校的要好很多。高考已经错过了，看你也是有上进心的，所以切记要选自考。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
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一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．被马克思称之为“永久的规范和高不可及范本”的文学是（ ） A．古希腊文学 B．古罗马文学 C．文艺复兴文学 D．古典主义文学 2．古希腊人对特洛伊战争的起因所做的神话性解释是（ ） A．潘多拉的诅咒 B．不和的金苹果 C．诸神争当神王 D．诸神争当雅典城的保护神 3．中世纪城市文学的代表作是（ ） A．《神曲》 B．《罗兰之歌》 C．《列那狐传奇》 D．《伊戈尔远征记》 4．文艺复兴时期，法国最有代表性的小说是（ ） A．《堂·吉诃德》 B．《巨人传》 C．《坎特伯雷故事集》 D．《老实人》 5．英国文艺复兴戏剧的创始人是（ ） A．莎士比亚 B．本·琼生 C．马洛 D．乔叟 6．英国革命诗人弥尔顿在《失乐园》中塑造的反抗者形象是（ ） A．亚当 B．夏娃 C．撒旦 D．参孙 7．代表18世纪英国现实主义小说最高成就的作品是（ ） A．《鲁滨逊飘流记》 B．《格列佛游记》 C．《汤姆·琼斯》 D．《感伤的旅行》 8．被称为“浪漫主义运动之父”的法国启蒙作家是（ ） A．伏尔泰 B．卢梭 C．狄德罗 D．孟德斯鸠 9．俄国文学中第一个“多余人”的形象是（ ） A．毕巧林 B．罗亭 C．奥涅金 D．奥勃罗摩夫 10．长篇小说《红字》的作者是（ ） A．霍桑 B．华盛顿·欧文 C．库柏 D．爱伦·坡 11．俄国批判现实主义文学流派的别称是（ ） A．“白桦派” B．“自然派” C．“旅美派” D．“唯美派” 12．法国批判现实主义文学的开山之作是（ ） A．《红与黑》 B．《高老头》 C．《红与白》 D．《巴马修道院》 13．创造了“自由诗体”的美国浪漫主义诗人是（ ） A．爱默生 B．马克·吐温 C．惠特曼 D．威廉·豪威尔斯 14．屠格涅夫在《前夜》中塑造的保加利亚革命者形象是（ ） A．叶琳娜 B．拉夫列茨基 C．罗普霍夫 D．英沙罗夫 15．法捷耶夫在卫国战争期间创作的表现革命英雄主义的著名作品是（ ） A．《青年近卫军》 B．《日日夜夜》 C．《前线》 D．《瓦西里·焦尔金》 16．1958年，因小说《日瓦戈医生》而获诺贝尔文学奖的苏联作家是（ ） A．肖洛霍夫 B．索尔仁尼琴 C．帕斯捷尔纳克 D．艾特玛托夫 17．英国小说家毛姆以一位法国印象派画家为原型创作了小说《月亮和六便士》，其主人公原型是（ ） A．莫奈 B．高更 C．塞尚 D．德加 18．美国作家杰克·伦敦开创美国文学中美国梦幻灭题材先河的自传体小说是（ ） A．《铁蹄》 B．《美国的悲剧》 C．《马丁·伊登》 D．《幻灭》 19．卡夫卡以格里高尔·萨姆沙为主人公的小说是（ ） A．《在流放地》 B．《判决》 C．《饥饿艺术家》 D．《变形记》 20．印度古代杰出诗人迦梨陀娑的戏剧代表作是（ ） A．《云使》 B．《优哩婆湿》 C．《沙恭达罗》 D．《时令之环》 21．波斯文学史上的“诗歌之父”是（ ） A．哈菲兹 B．内扎米 C．萨迪
估计那些试题再出的可能不大，希望复习一下比较好外国文学史（电大）（5286）自学考试大纲 一、课程性质和学习目的 《二十世纪外国文学专题》是汉语言文学专业（专升本）的一门专业必修课。本课程在专科阶段专业基础课《外国文学史》相关知识的基础上，进一步对欧美20世纪文学、特别是现代主义文学的主要流派及代表作家、作品进行学习。其目的是引导学生通过本课程的学习，了解20世纪外国文学在总体外国文学史中的地位；现代主义文学主要流派的基本特征。理解20世纪外国文学中现代主义、现实主义及后现代主义之间的关系。掌握重点作家的创作特点和重点作品的思想艺术特色。提高学生对20世纪外国文学作品、特别是现代主义文学作品的分析、理解和鉴赏能力。 与本课程相关的课程除《外国文学史》之外，还有《文学概论》、《中国现代文学》、《中国当代文学》、《西方文论选》、《比较文学概论》等。要求学生能够调动所学过的文学理论和中国文学知识，在比较文学的大框架内，更全面地认识20世纪外国文学。 二、课程内容和考试目标 第一章 现代主义的奠基：卡夫卡 第一节 时代的先知 （一）学习目的与要求 了解卡夫卡的生平及创作概况。理解20世纪现代主义文学的主潮地位；《变形记》的“异化”主题。把握卡夫卡在20世纪外国文学中的地位。 （二）课程内容 1.现代主义文学在20世纪外国文学中的主潮地位。 2.卡夫卡的生平与创作。 3.卡夫卡在文学史上的地位。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：卡夫卡的重要作品。 2.理解：现代主义文学在20世纪外国文学中的主潮地位。《变形记》的“异化”主题。 3.掌握：卡夫卡在文学史上的地位。 第二节 表现主义的艺术特征 （一）学习目的与要求 了解表现主义的缘起、发展过程。把握表现主义的艺术特征并结合卡夫卡的创作进行深入的阐释。 （二）课程内容 1.表现主义的缘起与艺术特征。 2.卡夫卡小说创作上的表现主义特征。 3.《饥饿艺术家》的艺术特点。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：表现主义的缘起及发展过程。 2.理解：表现主义。《饥饿艺术家》的艺术特点。 3.掌握：卡夫卡小说的表现主义特征。 第三节 《城堡》 （一）学习目的与要求 了解《城堡》的基本内容。把握“城堡”的象征寓意和《城堡》的“复义性”。 （二）课程内容 1.《城堡》的基本内容。 2.“城堡”的象征寓意。 3.对《城堡》的多重解释。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：《城堡》是卡夫卡最重要的长篇小说。《城堡》的人物。 2.理解：“城堡”的象征意义。 3.掌握：《城堡》的“复义性”及艺术上的“未完成性”特征。 第二章 意识流小说 第一节 意识流的哲学心理学背景及表现技巧 （一）学习目的与要求 了解意识流小说的哲学与心理学基础：“意识流”的心理学解释及作为文学术语的三层含义。把握意识流小说表现人物心理和意识活动的主要技巧。 （二）课程内容 1.意识流小说的代表作家与代表作品。 2.意识流的哲学与心理学基础；柏格森和弗洛伊德的学说。 3.意识流的心理学解释及文学解释。 4.意识流小说表现人物心理与意识活动的主要技巧。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：意识流小说的代表作家与代表作品。 2.理解：意识流的哲学与心理学基础。意识流小说。 3.掌握：意识流小说的主要技巧。 第二节 代表作家 （一）学习目的与要求 了解普鲁斯特、伍尔芙、福克纳等意识流小说代表作家的创作概况。理解普鲁斯特在文学史上的地位及他的代表作《追忆逝水年华》的意识流特征；《到灯塔去》的主题思想。把握《喧哗与骚动》的结构特征及所采用的“白痴叙事”手法。 （二）课程内容 1.普鲁斯特的创作；文学史地位；《追忆逝水年华》的意识流特征。 2.伍尔芙的创作；《到灯塔去》的思想内容。 3.福克纳的创作；《喧哗与骚动》、《我弥留之际》的思想与艺术特点。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：普鲁斯特、伍尔芙、福克纳的重要作品。 2.理解：普鲁斯特的文学史地位。《到灯塔去》的主题思想。 3.掌握：《喧哗与骚动》的结构特征与“白痴叙事”手法。 第三节 乔伊斯 （一）学习目的与要求 了解乔伊斯的生平与创作情况。理解《尤利西斯》在文学史上的地位；《尤利西斯》的意识流特征。把握《尤利西斯》与《荷马史诗》的对应关系。 （二）课程内容 1. 乔伊斯的生平与创作。 2. 《尤利西斯》在文学史上的地位。 3. 《尤利西斯》的结构、人物、艺术特征及与《荷马史诗》的对应关系。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：乔伊斯的创作；《尤利西斯》的人物、结构。 2.理解：《尤利西斯》的意识流特色及文学史地位。 3.掌握：《尤利西斯》与《荷马史诗》的对应关系。 第三章 存在主义文学 第一节 存在主义的哲学思想和文学主题 （一）学习目的与要求 了解存在主义哲学的基本分类（基督教存在主义和无神论存在主义）。理解萨特存在主义哲学的意义及基本哲学主张。把握存在主义文学的基本主题。 （二）课程内容 1.存在主义的哲学思想。 2.存在主义文学的主题。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：存在主义哲学的代表人物。 2.理解：萨特存在主义哲学的基本观点。存在主义文学与存在主义哲学之间的关系。 3.掌握：存在主义文学的基本主题和艺术特征。 第二节 萨特 （一）学习目的与要求 了解萨特的生平与创作。理解戏剧《间隔》与《魔鬼与上帝》的思想内容。把握《恶心》的哲学内含。 （二）课程内容 1.萨特的生平与创作。 2.小说《恶心》。 3.戏剧《间隔》、《魔鬼与上帝》。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：萨特的重要作品。 2.理解：《间隔》中“他人就是地狱”的思想。 3.掌握：《恶心》的哲学内含。 第三节 加缪 （一）学习目的与要求 了解加缪的生平与创作；理解《局外人》中默尔索这一人物形象的意义；把握加缪对“荒谬”的理解及《鼠疫》中“鼠疫”这一意象的象征含义。 （二）课程内容 1.加缪的生平与创作。 2.《西西弗的神话》及加缪的存在主义哲学思想。 3.《局外人》及默尔索形象。 4.《鼠疫》及“鼠疫”意象的象征含义。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：加缪的主要作品。 2.理解：默尔索形象。 3.掌握：《西西弗的神话》所阐发的存在主义哲学思想；《鼠疫》中“鼠疫”意象的象征含义。 第四章 新小说派 第一节 概述 （一）学习目的与要求 了解新小说派产生的背景；理解萨特对“反小说”的论述；把握新小说派的革命性及其思想艺术特征。 （二）课程内容 1.新小说派产生的背景；萨特论新小说。 2.新小说派是二战后最具革命性的文学流派。 3.新小说派的创作特征。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：新小说派的理论著述。 2.理解：萨特的“反小说”概念。 3.掌握：新小说派的革命性；新小说派的思想艺术特征。 第二节 新小说派的代表作家作品 （一）学习目的与要求 了解萨洛特、布托尔、西蒙、罗卜-格里耶的创作概况。理解他们各自在小说创作上的创新；罗卜-格里耶的文学地位。 （二）课程内容 1.萨洛特的创作：“潜对话”的含义。 2.布托尔的创作；《时间的运用》；《变》对第二人称的运用。 3.西蒙的创作；《风》对诗画结合的追求；《农事诗》与“叙述的探险”。 4.罗卜-格里耶的创作及文学地位；《窥视者》对“物”的表现。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：萨洛特、布托尔、西蒙、罗卜-格里耶的代表作品。 2.理解：萨洛特、布托尔、西蒙、罗卜-格里耶对新小说的贡献，萨洛特的“潜对话”，布托尔对第二人称的运用，西蒙的“叙述的探险”；罗卜-格里耶的文学地位。 第三节 罗伯-格里耶的《嫉妒》 （一）学习目的与要求 了解《嫉妒》的内容梗概。在与传统现实主义小说的对比中理解《嫉妒》对传统小说准则的背离；小说的表面化风格。把握小说的“物化”主题及小说里“两个罗卜-格里耶”的存在。 （二）课程内容 1.《嫉妒》对传统小说准则的背离。 2.《嫉妒》内容梗概。 3.《嫉妒》的“物化”主题与“隐藏”艺术、表面化风格（对比喻的排斥）。 4.《嫉妒》中有两个罗卜-格里耶，一个是主观的，一个是客观的。 （三）考核要求与考核知识点 1.理解：《嫉妒》对传统小说准则的背离；表面化风格及对“比喻”的排斥。 2.掌握：《嫉妒》的“物化”主题；小说里的“两个罗卜-格里耶”。 第五章 拉美魔幻现实主义 第一节 概述 （一）学习目的与要求 了解“文学爆炸”时期拉美文学的代表作家；理解阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作对魔幻现实主义的贡献；把握“什么是魔幻现实主义”。 （二）课程内容 1.20世纪60年代，拉丁美洲的“文学爆炸”； 2.什么是魔幻现实主义？ 3.阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作及对魔幻现实主义的贡献。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：“文学爆炸”时期拉美文学的代表作家；阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作概况。 2.理解：阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作特色及对魔幻现实主义的贡献。 3.掌握：魔幻现实主义。 第二节 魔幻现实主义的艺术手法 （一）学习目的与要求 理解魔幻现实主义的艺术手法与拉美现实及印第安人传统思维方式之间的关系。把握魔幻现实主义的基本艺术手法，特别是要理清魔幻现实主义小说中“魔幻”与“现实”之间的关系。 （二）课程内容 1.幻想与现实、虚构与写实融为一体，体现了印第安人传统的思维方式。 2.陌生化技巧的运用。陌生化是使现实事物魔幻化的一种重要手段。 3.神话化。魔幻现实主义对“整体性象征”的追求。 （三）考核要求与考核知识点 1.理解：魔幻现实主义的艺术手法与拉美现实及印第安人传统思维方式之间的关系； 2.掌握：魔幻现实主义的艺术手法；魔幻现实主义小说中“魔幻”与“现实”之间的关系。 第三节 《百年孤独》 （一）学习目的与要求 了解马尔克斯的生平与创作；《百年孤独》的情节与人物。理解《百年孤独》的艺术成就。把握《百年孤独》的主题思想。 （二）课程内容 1.马尔克斯的生平与创作。 2.《百年孤独》的情节与人物。 3.《百年孤独》的主题思想与艺术成就。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：马尔克斯的主要作品；《百年孤独》的人物。 2.理解：《百年孤独》的艺术成就。 3.掌握：《百年孤独》的主题思想。 第六章 黑色幽默 第一节 概述 （一）学习目的与要求 了解黑色幽默产生的背景及代表作家；理解黑色幽默的具体含义及与传统幽默的区别；把握黑色幽默的艺术特征。 （二）课程内容 1.黑色幽默的代表作家；黑色幽默的内含。 2.传统意义下的幽默与黑色幽默。 3.黑色幽默产生的背景。 4.黑色幽默的艺术特征。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：黑色幽默的代表作家。 2.理解：黑色幽默产生的背景；传统幽默与黑色幽默的区别。 3.掌握：黑色幽默的艺术特征。 第二节 代表作家 （一）学习目的与要求 了解唐纳德？巴塞尔姆、托马斯.品钦、小库尔特.冯尼格、约翰.巴思的创作概况；理解他们各自的创作特色；把握他们创作中突出表现出来的“杂糅”特征。 （二）课程内容 1. 唐纳德.巴塞尔姆的创作；《白雪公主》的杂糅特征。 2. 托马斯.品钦的创作；《万有引力之虹》所具有的“后现代主义大百科全书式的野心”。 3. 小库尔特.冯尼格的创作；《五号屠宰场》、《顶刮刮的早餐》对人类生存危机和“物化”趋势的忧虑。 4. 约翰.巴思的创作；《羊童贾尔斯》与“元小说”。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：唐纳德.巴塞尔姆、托马斯.品钦、小库尔特.冯尼格、约翰.巴思的代表作品。 2.理解：唐纳德.巴塞尔姆、托马斯.品钦、小库尔特.冯尼格、约翰.巴思的创作特色。 3.掌握：黑色幽默的“杂糅”特征。 第三节 海勒及其《第二十二条军规》 （一）学习目的与要求 了解海勒的创作概况。理解《第二十二条军规》的创作背景及其艺术特色。把握“第二十二条军规”的象征意义。 （二）课程内容 1.海勒的生平与创作；《第二十二条军规》的创作背景。 2. “第二十二条军规”的象征意义。 3. 《第二十二条军规》的艺术特色。 4.《出了毛病》简介。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：海勒的主要作品。 2.理解：《第二十二条军规》的艺术特色。 3.掌握：“第二十二条军规”的象征意义。 第七章 后现代主义写作 第一节 概述 （一）学习目的与要求 了解纳博科夫的创作概况。理解“后现代主义”与“后现代写作”；后现代写作的特征。把握“元小说”的特点。 （二）课程内容 1.“后现代主义”释义。文学领域的后现代主义。 2.后现代主义写作的特征：“元小说”与“元叙述”；文类与文体的杂糅性。 3.纳博科夫的《微暗的火》。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：纳博科夫的创作。 2.理解：后现代主义；后现代写作的特征。 3.掌握：什么是“元小说”？ 第二节 博尔赫斯 （一）学习目的与要求 了解博尔赫斯的创作。理解博尔赫斯小说的思想艺术特征。把握博尔赫斯对小说学的贡献。 （二）课程内容 1.博尔赫斯的生平与创作。 2.博尔赫斯小说的思想艺术特征：玄学；杂糅；对幻想性题材的高超处理手法。 3.《交叉小径的花园》。 4.博尔赫斯的小说学。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：博尔赫斯的重要作品。 2.理解：博尔赫斯小说的思想艺术特征；《交叉小径的花园》的艺术特点。 3.掌握：博尔赫斯对小说学的贡献。 第三节 卡尔维诺 （一）学习目的与要求 了解卡尔维诺的创作。理解其文学地位；《寒冬夜行人》的艺术特征。把握《我们的祖先》的童话与寓言特征。 （二）课程内容 1.卡尔维诺的生平、创作及文学地位。 2.《我们的祖先》的神话思维与寓言形式。 3.《寒冬夜行人》的实验追求：“时间零”、“套盒结构”及其“元小说”特征。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：卡尔维诺的重要作品。 2.理解：卡尔维诺的文学地位；《寒冬夜行人》的实验追求。 3.掌握：《我们的祖先》的童话和寓言特征。 第八章 现实主义小说 第一节 概述 （一）学习目的与要求 了解20世纪现实主义小说的代表作家与作品。理解现实主义小说在20世纪文学中的地位及其特征。 （二）课程内容 1. 现实主义小说在20世纪文学中的地位；现实主义小说代表作家与作品。 2. 20世纪现实主义小说的特征：多元化趋向与对现代主义的借鉴、融合。 3. 托马斯·曼的《魔山》；海明威的《老人与海》。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：20世纪现实主义小说代表作家与代表作品。 2.理解：20世纪现实主义小说的特征；这些特征在托马斯·曼和海明威创作中的具体体现。 第二节 帕斯捷尔纳克 （一）学习目的与要求 了解帕斯捷尔纳克的生平与创作。理解《日瓦格医生》的艺术特色。把握《日瓦格医生》的精神内含。 （二）课程内容 1. 帕斯捷尔纳克的生平与创作。《日瓦格医生》的出版与获奖。 2. 《日瓦格医生》的思想内容。 3. 《日瓦格医生》的艺术特色。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：帕斯捷尔纳克的创作概况。 2.理解：《日瓦格医生》的艺术特色。 3.掌握：《日瓦格医生》的精神内含。 第三节 索尔·贝娄 （一）学习目的与要求 了解索尔·贝娄的生平与创作。理解其代表性作品的思想内含。把握其文学成就。 （二）课程内容 1. 索尔·贝娄的生平与创作。 2.《赫索格》、《雨王汉德森》对生命意义的追寻；《洪堡的礼物》对“洪堡精神”的弘扬。 3. 索尔·贝娄的文学成就：对现实主义传统的继承、对现代主义表现手法的吸收及“贝娄式风格”。 （三）考核要求与考核知识点 1. 识记：索尔·贝娄的重要作品。 2. 理解：《赫索格》、《雨王汉德森》、《洪堡的礼物》的思想内容。 3. 掌握：索尔·贝娄的文学成就。 第九章 后期象征主义 （一）学习目的与要求 了解后期象征主义诗人及其代表作品。理解其作品的象征之义。把握后期象征主义诗歌的特点。 （二）课程内容 1.什么是“象征”？前期象征主义及其代表诗人。 2.后期象征主义。 3.瓦雷里、里尔克、叶芝、艾略特 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：后期象征主义诗人及其代表作品。 2.理解：瓦雷里《海滨墓园》、里尔克《豹－在巴黎植物园》、叶芝《当你老了》、艾略特《普鲁弗洛克情歌》、《荒原》等诗歌的象征意义。 3.掌握：后期象征主义诗歌的特点。 第十章 意象主义诗歌 （一）学习目的与要求 了解意象主义运动发展的三个阶段；意象主义代表诗人的代表作品。理解意象主义的背景；庞德在意象主义发展过程中的作用。把握意象主义诗歌的特点。 （二）课程内容 1.意象主义运动产生的背景及发展的三个阶段。 2.意象主义诗歌的理论与实践及影响。 3.意象主义的代表诗人。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：意义主义运动发展的三个阶段。意象主义的代表诗人及其代表作品。 2.理解：意象主义运动的背景。庞德在意象主义诗歌发展过程中的作用。 3.掌握：意象主义诗歌的特点。 第十一章 超现实主义诗歌 （一）学习目的与要求 了解超现实主义代表诗人的代表作品。理解超现实主义产生的背景。把握超现实主义的思想艺术特征。 （二）课程内容 1.超现实主义的产生；超现实主义的思想艺术特征。 2.法国超现实主义诗人：布勒东、阿拉贡、艾吕雅。 3.拉美超现实主义诗人：帕斯、博尔赫斯、特朗斯特罗姆 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：超现实主义代表诗人的代表作品。 2.理解：超现实主义产生的背景。 3.掌握：超现实主义的思想艺术特征。 第十二章 女性主义诗歌 （一）学习目的与要求 了解女性主义诗歌的发展脉络；重要的女性主义诗人及其代表作品。理解伍尔芙等人关于女性主义诗歌的论述。把握女性主义诗人里奇的理论观点与创作特点。 （二）课程内容 1.欧美女性主义思潮中的妇女诗歌。 2.女性文学批评实践及女诗人研究。 3.女性主义诗人。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：女性主义诗歌发展过程中重要的理论家与诗人。 2.理解：伍尔芙关于女性诗歌创作的论述。 3.掌握：里奇的女性主义诗歌理论与创作特点。 第十三章 后现代诗歌 （一）学习目的与要求 了解金斯伯格、布罗茨基的生平与创作。理解他们的创作特点及布罗茨基对语言的崇拜。 （二）课程内容 1.金斯伯格的生平与创作；创作特点；代表作《嚎叫》。 2.布罗茨基的生平与创作；创作特点；布罗茨基对语言的崇拜。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：金斯伯格和布罗茨基的诗歌作品。 2.理解：两位诗人的创作特点；布罗茨基对语言的崇拜。 三、有关说明和实施要求 （一）本大纲的使用说明 本大纲在编写体例上对小说和诗歌作了区别处理，以小说为重点学习内容。因此，涉及到小说的1-8章，分节编写大纲；涉及到诗歌的9-13章，只分章不分节。 本大纲对每个单元都提出了具体的考核要求，并分层次一一列举了考核知识点。凡属于“识记”部分的内容，要求应考者努力记忆，并能在各种情况下准确辨识。“理解”部分的内容，要求应考者不仅熟知相关概念，还要理解其原理，并能联系有关作家作品作简要分析。要求“掌握”的内容，则必须能够运用有关理论和知识，对其展开全面深入的分析，要能体现出应考者分析问题、解决问题的能力。 （二）本大纲的实施要求 1. 本大纲是《二十世纪外国文学专题》课程应考者个人自学的依据。应考者应根据本大纲所规定的自学内容和考核要求，在“识记”、“理解”和“掌握”三个知识层次上认真学习，系统把握，并能融会贯通。除教材外，可借助必读书和参考书来辅助学习，但指定的考试与参考用书，如果内容与本大纲有出入，要以本大纲规定的内容和考核要求为准。 2. 本大纲是本课程社会助学的依据。社会助学者应根据本大纲规定的课程性质、学习目的和教学内容开展助学活动。应把重点放在对课程内容的分析和梳理上。同时，根据“识记”、“理解”和“掌握”三个层次要求，对相关知识展开讲解，并注重方法上的指导，以加深应考者对教材的理解，并提高其分析和解决问题的能力。 3. 本大纲是本课程考试命题的依据。本课程考试命题的内容范围、能力层次和考试重点均以本大纲规定的考核目标为依据，其他必读书和参考书内容与本大纲不一致时，以本大纲为准。命题时，每份试卷中“识记性”试题的比例应占40%：“理解性”试题应占30%：“掌握性”试题应占30%.三者所占比例可以5%上下浮动。不同难易程度的试题要分布合理，但是要注意，试题的难度与应试者的能力层次不是一个概念，任何一个能力层次中都存在不同的难度。 （三）试题类型举例 1. 单项选择题（每题1分） （1）《变形记》的作者是（ ） ①斯特林堡 ②里尔克 ③卡夫卡 ④艾略特 （2）帕斯捷尔纳克的代表作是（ ） ①《地洞》 ②《静静的顿河》 ③《洪堡的礼物》④《日瓦格医生》 2. 多项选择题（每题1分） （1）下列诗人属于后期象征主义的有（ ） ①拉马丁 ②艾略特 ③魏尔伦 ④里尔克 ⑤瓦雷里 （2）存在主义文学代表作家有（ ） ①加缪 ②萨特 ③波伏瓦 ④卡彭铁尔 ⑤鲁尔福 3. 名词解释（每题4分） （1）魔幻现实主义 （2）元小说 4. 简答题（每题5-8分） 《第二十二条军规》的艺术特色。 5. 分析论述题（每题12-16分） 分析论述《尤利西斯》与《荷马史诗》的对应关系。
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“五四”新文化运动和文学革命，是中国现代文学史的伟大的开端。早在“五四”以前几年，中国知识界中就出现了一个思想启蒙运动。这个运动是在内忧外患交迫和第一次世界大战期间中国新的阶级力量有所增强的历史条件下发生的。一九一一年辛亥革命推翻了清朝政府，建立了中华民国，但由于中国资产阶级的软弱，未能改变从鸦片战争以来逐步形成的半封建半殖民地的社会性质。以袁世凯为代表的封建军阀，在帝国主义支持下窃取了国家政权，对内实行独裁统治，阴谋恢复帝制；对外迎合帝国主义的侵略需要，不断出卖国家主权，签订丧权辱国条约。孙中山领导的资产阶级革命派，虽然继续进行着他们长期以来已在进行的革命活动，但在封建势力和帝国主义联合压制下，屡遭挫折。国内政治局面极为混乱，连“民国”的招牌也有岌岌不可保之势。第一次世界大战爆发后，欧洲帝国主义忙于战争，暂时放松了对中国的侵略，中国的民族工业得到了相当程度的发展，资本主义经济逐渐活跃，资产阶级力量有显著增长，无产阶级也随着壮大起来，自发性的罢工不断发生。中国各阶级力量的对比正在起着有利于革命运动的变化。在这个形势推动下，接受了西方新思潮影响的先进知识分子，眼看到封建军阀日益倒行逆施，帝国主义又乘间加紧对中国的掠夺，内忧外患，交相煎逼，而旧文化和旧思想又严重地阻碍着民族意识的觉醒，因此奔走呼号，致力于新的思想启蒙工作
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现代文学史总复习资料中国文学由五四文学革命起进入1917-1949年的30年迅速发展期一、1917-1927年以五四为代表的20年代文学 二、1928-1937年左翼革命文学、人文主义文学并存的30年代文学 三、1937-1949年以全民族的抗战文学开端以及继承、发展的多地域、多元化、大众化的40年代文学填空：1、 严复翻译的几部西书将西方19世纪主要思潮的一部分介绍到中国来，《天演论》（赫胥黎原著《进化论与伦理学》）把进化论思想带进中国。2、 1902年——1917年，以“小说”命名的杂志就创办过27种（含报纸一种）3、 “诗界革命”、“文界革命”、“小说界革命”等变革观念都是由梁启超提出的。4、 中国文学发展到清代，以诗文为正统，以古人约束今人为特点。5、 诗界革命要达到三个标准：“第一要新意境，第二要新语句，而又须以古人之风格入之，然后成其为诗。6、 真正以诗人面目倡言诗界革命的是黄遵宪。7、 提倡戏剧观念更新的代表有陈独秀8、 1905年，后来为南社领导人的陈去病、柳亚子创办了我国最早的戏剧杂志《二十世纪大舞台》9、 1906年李叔同、曾孝谷在日本东京发起了春柳社10、 最早提出“言文合一”主张的是黄遵宪11、 从文学出发论白话的还是梁启超，他在《小说丛话》中指出：“文学之进化有一大关键，即由古语之文学变为俗语之文学是也。12、 真正体现出现代意义上的文学观的，是王国维13、 《宋元戏曲考》推许元杂居为“一代之绝作”，是“中国最自然之文学”。14、 在文学史上对现代化具有实际意义的是政论散文和小说（含翻译）15、 1909年成立的南社是这一时期影响最大的诗歌社团，以反清为主要特色，主要人物中的高旭、马君武原来就与梁启超等同是“诗界革命”中人。16、 五四后第一个十年的文学成就以小品为最大17、 章炳麟（1869-1936）字枚叔，号太炎，浙江余杭人，民主革命家、学者。章太炎国学造诣精深，是“有学问的革命家”，文章“所向披靡，令人神旺”。其文章的突出主题是鼓吹排满、反清的民族民主革命。18、 1906-1910年清末小说的高峰期，1907年则是翻译小说的高峰，与创作的繁荣持同步发展水平。19、 林纾（1852-1924）字琴南，号畏庐，冷红生，福建闽侯（今福州）人，文学家、翻译家。他一生译欧美的小说180多种，1200万字，译作著名的有《巴黎茶花女遗事》、《迦因小传》、《黑奴吁天录》、《撒克逊劫后英雄略》。20、 民处言情小说的代表作是徐枕亚的《玉梨魂》。21、 鸳鸯蝴蝶派作家中最有影响的人物是被誉为“五虎将”的徐枕亚、李涵秋、包天笑、周瘦鹃、张恨水。22、 他们的“四大说部”《玉梨魂》、《广陵潮》、《江湖奇侠传》、《啼笑因缘》。23、 中国现代文学，以五四文学革命为标志全面步入文学现代化历程。24、 五四文学革命的直接背景和动力是五四新文化运动25、 《青年杂志》于1915年在上海创刊，1916年9月改名为《新青年》26、 1917年1月，《新青年》刊出胡适的《文学改良刍议》，是提出文学改良的第一人，并从“八事”入手，主张书面语与口头语接近，要求以白话文文学为“正宗”，是五四文学革命的“一个‘发难’的信号”，也是这场革命的第一篇宣言。27、 1917年2月的《新青年》上发表了陈独秀《文学革命论》，明确提出“三大主义”。28、 文学革命首先是思想革命，1985年5月，鲁迅发表了他的第一篇短篇小说《狂人日记》29、 在各文艺团体中，影响最大、最有代表性的是文学研究会和创造社。30、 鲁迅是中国现代小说的奠基人，鲁迅（1881-1936），浙江绍兴人，原名周樟寿，字豫山。1918年5月，鲁迅在《新青年》发表了在现代史上具有划时代意义的第一篇白话小说《狂人日记》，标志五四新文学时代的伟大开端。1936年10月19日，鲁迅在上海逝世。31、 叶绍钧（1894-1988），名圣陶，江苏苏州人。1928年发表的长篇小说《倪焕之》作为新文学初期少见的长篇创作（也是他自己唯一的长篇小说），具有拓荒的价值。32、 许地山（1893-1941），笔名落华生，以其第一个短篇小说集《缀网劳蛛》为代表，特点是异域色彩与其小说中的宗教氛围及在情节上几乎都贯穿着一条爱情的线索。33、 冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐（今属福州市）人。爱、童心、自然是她的“爱的哲学”之鼎的三足。《超人》提出了“人生究竟是什么”的问题，是冰心宣扬“万全之爱”、讴歌伟大的母爱的代表性作品。处女作《两个家庭》。34、 郁达夫（1896-1945），名文，浙江富阳人，是创造社的发起人和最重要的小说家。从1920年在日本留学期间写作小说处女作《银灰色的死》到1922年回国，这期间除《银灰色的死》以外，郁达夫还写了《沉沦》、《南迁》，这三篇小说于1921年10月结集为《沉沦》，这是郁达夫自己第一部，也是中国现代文学史上第一部短篇小说集。35、 胡适（1891-1962）有诗集《尝试集》，它是新文化运动中第一部白话新诗别集。36、 1938年3月27日中华全国文艺界抗敌协会（简称“文协”）在武汉成立，标志着第二个十年中的各种成分的文艺运动（无产阶级文艺、民主主义文艺、自由主义文艺乃至国民民族主义文学进行着大联合）汇和，形成了文艺界抗日民族统一战线。“文协“提出的“文章下乡，文章入伍”的口号得到作家们的积极响应，是抗战期间成立唯一的全国性文学组织——文协。37、 《激流三部曲》（包括《家》、《春》、《秋》）是巴金的代表作品，特别是它的第一部《家》，具有永恒的艺术价值。38、 徐志摩（1897-1931），原名徐章垿，浙江海宁人。他的四本诗集：《志摩的诗》（1925）、《翡冷翠的一夜》（1927）、《猛虎集》（1931）、和《云游集》（1932）。P86 39、 闻一多（1899-1946），原名家骅，湖北浠水人，前期新月派的重要代表和新格律诗理论的奠基者。1931年发表长诗《奇迹》，1920-1927年间《红烛》（1923）与《死水》（1928）。P90（“三美”P92-P3）40、 郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，1921年诗集《女神》的出版，不仅确立了郭沫若在我国现代文学史上的卓越地位，同时也为中国新诗开辟了一个崭新的时代。41、 田汉（1898-1968），原名田寿昌，是创造社的发起人之一，也是该社最重要的剧作家。1920年完成处女作《梵峨璘与蔷薇》，第一个正式公演的剧本是一幕三场剧《灵光》42、 巴金（1904-2005），原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他1928年写完《灭亡》时开始使用的笔名。43、 沈从文（1902-1988），湖南凤凰县人。原名沈岳焕。最负盛名的代表作《边城》。44、 臧克家（1905-？），是一位出自新月诗之门又兼收各派之长的诗人。用冷峻中带有热情的笔，写出中国农民的深远的苦痛和坚忍，仇恨与不平，为新诗反映农村生活开辟了天地，被称为“泥土诗人”。45、 戴望舒（1905-1950），原名戴梦鸥，浙江杭州人。现代著名诗人，文学翻译家。成名作《雨巷》，被称为“雨巷诗人”。46、 洪深（1894-1955），与欧阳予倩、田汉被称为“中国话剧的三个奠基人”。洪深的《农村三部曲》——《五圭桥》（1930）、三幕剧《香稻米》（1931）、四幕剧《青龙潭》（1932）47、 曹禺（1910-1996），是一位对中国现代戏剧的发展做出杰出贡献的剧作家。《雷雨》、《日出》的出现，标志着中国现代话剧文学的成熟。48、 1910年任天化在上海组织成立第一个职业剧团进化团，成员有汪优游、陈大悲等，剧49、《狂人日记》是中国新文学史上第一篇现代型短篇白话小说，1985年5月发表在《新青年》，它标志着五四新文学创作的伟大开端。《阿Q正传》是中国现代小说史上的一个杰出创造，也是最早被介绍到世界去的中国现代小说。 50、郭沫若是中国现代历史剧的开拓者。“女神三部曲”—《棠棣之花》、《湘累》（1920）、《女神之再生》（1921）。51、周作人（1885-1967），浙江绍兴人，初名櫆寿，号星杓。其散文历来就有浮躁凌厉和冲淡两种风格。52、丁玲（1904-1986），原名蒋冰之，又名之丁冰之，湖南临沣人。丁玲是中国现代小说史上，最早以明确强烈的女性意识写作的女作家，是20世纪中国女性主义文学的先驱。53、张天翼（1906-1985），原名张元定，又名之，原籍湖南湘西。54、茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县乌镇人。《蚀》是茅盾小说的处女作。由三个系列中篇所组成：《幻灭》、《动摇》、《追求》。整个作品是以大革命前后一群小资产阶级知识青年的生活经历和心灵历程为题材，深刻地揭示了革命营垒中林林总总的矛盾和在动荡斗争中阶级分化。作品表现“现代青年在革命壮潮中所经过的三个时期：（1）革命前夕的亢昂兴奋和革命既到面前时的幻灭。（2）革命斗争剧烈时的动摇（3）幻灭动摇后不甘寂寞尚思作最后之追求55、老舍（1899-1966），本名舒庆春，字舍予，原籍北京，满族正红旗人。处女作《她的失败》于1955年5月发表。《四世同堂》是他40年代小说的代表作，《微神》是他唯一的爱情小说。名词解析：1、 春柳社在日本演出的新派剧和上海春阳社等以话剧中渗透戏曲因素的表演称为“文明戏”。2、 文明戏的特点是“言论老生”类角色往往脱离情节去评议政治，戏的分幕按传奇的传统，在换布景时常常演些幕外戏。3、 文学研究会（成立最早，影响最大）于1921年1月在北京成立，发起人有周作人、朱希祖、蒋百里、郑振铎、耿济之、瞿世英、郭绍虞、孙伏园、沈雁冰、叶绍钧、许地山、王统照12人。宣称要“研究介绍世界文学，整理中国旧文学，创造新文学。在创造方法上，文学研究会强调写实主义反对唯美主义和浪漫主义，以《小说月报》为阵地，积极倡导文学革命，体现其“为人生”的宗旨。4、 创造社1921年7月成立于日本东京，最初的成员是郭沫若、张资平、郁达夫、成仿吾、田寿畅、穆木天、张风举、徐祖正、陶晶孙、何畏等人。他们创办《创造》季刊、《创造周报》、《创造日》、《洪水》等刊物。主要倾向于欧洲浪漫主义文学思潮。初期主张“文艺而艺术”，强调文学必须忠实地表现作者自己“内心的要求”。讲求文学的“全”与“美”，推崇文学创造的“直觉”与“灵感”，比较重视文学的美感作用。文学活动以1925年五卅为界，后期提倡“表同情于无产阶级”的革命文学，思想明显“左”倾，1929年2月创造社被当局查封。 5、 《语丝》周刊创办于1924年11月，多发表针砭时弊的杂感小品，以倡导这种幽默泼辣的“语丝文体”而获“语丝派”的称号。鲁迅被称为语丝派主将，语丝社成员有：周作人、林语堂、章川岛、孙伏园等。6、 莽原社、未名社是20年代中期成立于北京，得到鲁迅扶持的青年作家社团，办有《莽原》、《未名》7、 1927年冬南国电影剧社改组，正式定名南国社，南国社是出自创造社的田汉领导创立的一个综合性艺术社团，以戏剧的成就与影响最大 8、1924年夏成立新月社，最初主要开展戏剧活动，主要成员有徐志摩、闻一多、梁实秋、陈源、胡适、余上沅等。9、 在上海创办新月书店，他们倡导新格律诗，闻一多主张诗的“音乐美（音节韵律）、绘画美（辞藻）、建筑美（匀称整齐）”10、《阿Q正传》是中国现代小说史上的一个杰出创造，也是最早被介绍到世界去的中国现代小说。11、《故事新编》共有8篇，写作时间从1922年起至1935年止，历时13年，其中《补天》、《奔月》、《铸剑》3篇写作于1922-1926年间，属于鲁迅前期的作品。而《理水》、《采薇》、《出关》、《非攻》、《起死》比较集中地写于1934-1935年，是鲁迅后期之作。认为是一部“神话”，传说及史实的演义”的总集。12、问题小说是充满各种矛盾的社会现实和写实派作家热心上下求索的创作心态碰撞的产物，也是五四启蒙精神和作家的人生思考相结合的产物，它适应了当时的社会精神心理的需求。代表作家冰心、叶绍钧、许地山、庐隐、王统照等人。 13、中国诗歌会由左联诗歌组发起组织的，成立于1932年9月，发起人有蒲风、穆木天、杨骚、森堡（任钧）等，在1933年2月创办机关刊物《新诗歌》，以注重诗歌的现实性、提倡诗歌的大众化为主旨，史称“新诗歌派”。影响较大的诗人有蒲风、穆木天、任钧、杨骚、王亚平，柳倩等，代表人-蒲风，诗歌刚健质朴，面临崩溃的动乱的农村和中国人民反帝的激烈情绪，是蒲风诗歌的两大主题。14、七月诗派，是以文艺理论家胡风主编的《七月》和《希望》等刊物为主要阵地而形成的一个现实主义抒情诗流派。主要代表人有鲁藜、绿原、阿垅、曾卓、芦甸、孙佃、化铁、方然和牛汉等。15、九叶诗派，是在40年代中后期形成的一个追求现实主义与现代主义相结合的诗歌流派。 16、京派：指30年代前后新文学中心南移上海后继续在北京活动的一个自由主义作家群。17、海派：除沈从文当年特指的张资平、曾今可、章衣萍等海派商业文人外，在这里主要指20年代后期开始活跃于上海的新感觉派。18、现代派指施蛰存受现代书局委托创办文艺刊物《现代》，所刊诗歌的作风不尽相同，但其中相当多的诗特征突出而醒目，从艺术到思想都有若干共同倾向。提示：1、 五四后期从文学革命走向革命文学2、 胡适由1919年提倡“多研究些问题，少谈些主义”，到1923年大力提倡“整理国故”，开始背离五四精神。3、 鲁迅创造于五四时期的白话短篇小说曾分别收入1923年8月由新潮社出版的《呐喊》和1926年8月由被北新书局出版的《彷徨》两本小说集中。4、 鲁迅从事过多种体裁的文学创作，数量最多的是他的杂文，彻底的反封建的精神是贯穿他杂文始终的灵魂。5、 鲁迅的散文诗集《野草》和散文集《朝花夕拾》均为中国现代散文中的精品。6、 《狂人日记》中并用着两种创作方法：实写人物，用的是现实主义；虚写寓意，用的是象征主义。7、 鲁迅的小说在艺术上一方面大胆借鉴了西方小说的表现手法，另一方面又融合了中国传统小说的长处，从而创造了中国现代小说的新形式，鲁迅小说以其深刻的思想和精湛的艺术，深远地影响着中国现代小说的发展。8、 问题小说是提出一种问题，借小说来研究它，求人解决的。9、 1933年出版了王统照最重要的长篇小说《山雨》10、 鲁迅散文诗集是《野草》于1927年出版，标志着散文诗的成熟。11、 异域色彩、宗教氛围、爱情线索的交织融合构成了许地山初期小说倾向于浪漫主义传奇的三个主要因素。实际上，隐伏在其下是作者深沉的身世之痛、家国之感和良苦用心。12、 冰心的问题小说围绕着“爱的哲学”经历了发展变化的阶段，从追寻到宣扬，最后信疑参半，这是冰心小说独特的旋律。13、 1923年1月冰心出版了她的第一部诗集《繁星》，同年出版了她的短篇小说散文集《超人》。 14、 1927年发表的《过去》与1928年发表的《迷羊》，形成了郁达夫创造路向的转折。他开创了现代抒情小说或称“自我小说”的新体式。15、 《卖萝卜人》是中国现代最早出现的无韵诗，《窗纸》、《无聊》是现代最早的散文诗。16、 周作人、钱玄同、刘半农、胡适等人在批判过程中倡导建立中国现代戏剧理论，其内容包括两个方面：一是把戏剧当作改善人生的工具，二是提倡写实主义戏剧。17、 鲁迅是中国现代文学上大量尝试散文诗创造的第一人。18、 30年代的小说一个重要的文学现象就是“革命+恋爱”的小说模式出现。19、 张恨水可以称得上是中国现代通俗小说史上的集大成作家。简答题：（1） 五四文学的基本特征：一、理性精神的张扬（五四文化思潮对国民的作用在于启蒙）二、感伤的精神标记三、个性化的追求（五四是中国文学史上“个人”表现最突出的时期）四、 创造方法的多样化探索（2） 鲁迅杂文的艺术特点：1、 善于抓取类型，画出富有典型意义的形象，使议论和形象相结合2、 善于运用生动、幽默的语言，展开逻辑严密的论证3、 善于运用联想，将不同时空发生的现象联系起来分析，增强了作品的历史底蕴和深邃内涵4、 篇章短小精悍，笔墨凝练犀利，锐利如匕首投枪（3） 郁达夫《沉沦》、》《出奔》、《迟桂花》的浪漫派抒情小说有何特点？1、 自我的抒情。他的小说大多带有“自叙传”的色彩，在相当的作品中可以清晰的看到作者个人出身、经历、个性、气质、教养、人际交游、审美趣味。从初期的作品《沉沦》到《春风沉醉的晚上》、《茫茫夜》，直至《过去》、《迟桂花》没有一个不带有作者本人的身影和精神气质。而且第一人称主观叙事的角度尤为郁达夫所喜用，（在他全部50多篇小说中，采用第一人称的就有40来篇。）2、 感伤的抒情。他认为：“小说的表现，重在感情”，并且把“情调”二字视为衡量小说优劣高下的主要标准。3、 结构的散文化。其小说既以抒情为中轴而轻视情节的结构，也就必然造就其小说的散文化倾向，如《沉沦》虽无贯穿前后的情节线索，而主人公“他”的孤独感、苦闷感及感伤情调却一以贯之，形成作品内在的一种凝聚力量。因此它被视为郁达夫的代表作。4、 流丽、清新的文笔。他的用笔与其主观色彩、抒情倾向相契合，饱孕感情，富有色彩与节奏，一如春水行云，流动感强，很少使用静观的笔触叙事、抒情、写景。如异国的苍天皎日（《沉沦》），古都的芦荡残照（《小春天气》）等，都显出“清、细、真”的特色。（4） 新文学始于文学革命，于20年代呈现繁荣景象，而新文学运动中，造成了现代散文的繁荣，也决定了现代散文的主要特点。第一， 五四运动对于“人”的观念的发现，影响于散文，便是表现个性，革新了散文的内容。第二， 扩大了表现生活的范围。第三， 文体多样，表现自由，不拘一格。第四， 承受了世界文学的广泛影响，英国的小品，蒙田的随笔，尼采的箴言警句，屠格涅夫的散文诗，泰戈尔、厨川百村在20年代对我国散文的文体、风格都或直接或间接地发生过影响。第五， 新文学运动初期和20年代的散文，都表现着散文作家们的深厚的学养，在思想、艺术上达到了很高的成就。（5） 新的人文主义文学观的四个特征：1、 根本是受外国的影响2、 推崇情感轻视理性3、 所采取的对人生的态度是印象的4、 主张皈依自然并侧重独创 论述题：（1）阿Q是一个什么的人物形象，是一个怎样的人物，其意义是什么？阿Q的人物形象：《阿Q正传》是中国现代小说史上的一个杰出创造，也是最早被介绍到世界去的中国现代小说。而阿Q是被认为是一个落后不觉悟的、带有精神病态的农民形象。 （2）对郭沫若诗集《女神》的论述。（P97——103）第一部成熟的诗集，“五四”精神的代表，冲破樊篱，呼唤自由，泛神论 （3）对《子夜》的理解P172-177（吴荪甫）（4）对《骆驼祥子》的理解P184——189艺术成就——人物形象——祥子、虎妞（5）巴金代表作《家》的人物形象：高觉新、觉慧P197（6）老舍的创作道路（7）沈从文的创作特点《边城》P210——212（8）戴望舒诗歌创作的特点P216——219（9）曹戏剧的意义与贡献P242（10）曹禺《雷雨》周朴园直接引起了2个家庭的30年的矛盾冲突人物形象：（周朴园、繁猗）重点、周萍、鲁妈第一个十年的社团：文学研究会P23 ；创造社P24 ； 新月社P80 ； 第二个：左联成立P132；中国诗歌会P213 ； 新感觉派P158 ；现代派P215 ；东北作家群派P203 第三个：文协P255 ；七月诗派 P293；九叶诗派 P300 三十年代有较大影响的作品有：茅盾的《蚀》（包括《幻灭》、《动摇》、《追求》三个中篇），《子夜晚》巴金《灭亡》、《爱情三部曲》（包括《雾》、《雨》、《电》三个中篇）、《家》、《春》、《秋》、《春天里的秋天》、《雪》、《新生》、《砂丁》老舍的《猫城记》、《骆驼祥子》、《离婚》叶绍钧《倪焕之》王统照《山雨》鲁彦的《愤怒的乡村》蒋光慈的《咆哮了的土地》柔石的《二月》丁玲的《韦护》沈从文的啊《边诚》萧军的《八月的乡村》萧红的《生死场》李劼人的《死水微澜》等 有影响的三部曲作品茅盾的《蚀》三部曲、《农村三部曲》（包括《春蚕》、《秋收》、《残冬》三部短篇）巴金的《激流三部曲》（包括《家》、《春》、《秋》三部长篇）、《爱情三部曲》李劼人的“大波”系列（包括《死水微澜》、《暴风雨前》、《大波》三部长篇）等
第一章 反对外国侵略的斗争 课程性质和内容 1、本课程的性质和类别：本课程是自2008年开考的一门高等教育自学考试新课程。本课程是高等教育自学考试本科学段同学必修的一门思想政治理论课程，类别属于公共课程。 2、本课程的教学主线和教学目的：本课程主要讲授自从1840年鸦片战争至今（1840年至1949年的中国近代史和1949年至今的中国现代史）的中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律。本课程的教学目的帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的坚定信念（简称“两个了解”“三个领会”）。 课程所用教材 1、本课程所使用的教材是由全国高等教育自学考试指导委员会规定的由李捷、王顺生主编、高教出版社出版的《中国近现代史纲要》（2008年版）同名教材（后附本课自学考试大纲）。本教材共分十章，前三章主要讲授1840年鸦片战争至1919年五四运动前80年风云变幻的历史，第四章至第七章主要讲授五四运动至1949年新中国诞生30年翻天覆地的历史，第八章至第十章，讲授新中国成立至当今近60年取得辉煌成就的历史。每一章都由数小节构成，每节由数个小目构成。本课程内容历史和逻辑关系紧密清晰，有助于同学对课程的把握和认知。 2、本教材是复习考试的基本依据，要求学生全面阅读本教材。 3、本课程串讲以考试大纲和本教材为依据，要求学生在全面阅读理解教材的基础上，按照串讲要求，对所讲问题作适当记背。 本课程考试题型 单项选择题：1分×30（道题）＝30分 多项选择题：2分×10（道题）＝20分 简 答 题：6分× 5（道题）＝30分 论 述 题：10分×2（道题）＝20分 串讲的目的 1、本课程串讲旨在协助应考学生在全面阅读教材的基础上，从“逻辑入手”，以“问题为干”，掌握《中国近现代史纲要》课程的基本脉络和主要概念、基本观点和基本理论。 2、本课程串讲旨在协助应考学生（特别是未收看本课程精讲内容的学生），在较短的时间内以较小的“投入”获得较大的“产出”，帮助同学有效率地进行学习和应考。 3、本课程串讲试图引发学生对中国近现代历史的兴趣，培养学生的辨证唯物主义和历史唯物主义的历史观，为今后正确地观察和思考各种问题提供方法论引导。 串讲方式（即知识点如何讲授） 1、以章为单位串讲。 2、将每章中的知识点归类为“基本概念和判断”“简答题”和“论述题”三方面问题进行讲解辅导。一般而言，“基本概念和判断”是应对考卷中的“单项选择题”和“多项选择题”（即客观试题部分）：“简答题”和“论述题”则是应对考卷中的“简答题”和“论述题”（即主观试题部分）。 3、三种问题从内容上会有适当的交叉和包含，同学须融会贯通理解。 4、本串讲对“基本概念和判断”题不作全部讲解，仅选择一部分作说明，“简答题”和“论述题”只会讲授答题的思路和要点。须由学生结合全部文字内容作深入理解。 本章重点 1、鸦片战争前中国社会的基本特点和由盛而衰的表现。 2、中国近代社会的特点