我的经历是从小讨厌英语，初中中考我是蒙的，高考差不多。但是大学必须过四级才可以，于是我开始琢磨怎么过考试，第一你从心理上改变对英语的认知，否则效果甚微。第二就是考试策略了，开始考什么，我就学什么，这样的迁移性学习，好处就是花的时间比较值得，一共分四块，词汇，阅读，翻译和写作，听力。每一块又有不同的学习方法，反正我是这样一路摸索的，花了不少功夫，终于低分飘过，但是兴趣也来了，这次我刚考完六级，作文就是那篇家庭责任感，写起来不要太爽，找到方法后。我现在也在整理如何过四六级的方法（针对我们这些英语渣渣，为了大学文凭或者说如何让自己英语有所突破吧），等到这次期末考完，我寒假基本可以整理好
个人建议，不要急，四级重在练习，你要准备努力两个月，四级仿真练习试题一定要做，然后，一本笔记本，因为你说你只有初中水平，一开始你可能会有很多词汇不懂，但不要怕，例如阅读理解，你看不懂的词语，记在笔记本并查出意思，然后不停刷题，你会发现你的词汇量增加。同时听力也是一个问题，一般四级试题听力都要转两个弯以上，而且听力语速也不慢的。所以这个不练习估计错得很惨，转两个弯意思，一般答案是后面出现得关键词，很少说一开始说那个词就是那个词，不懂继续追问，想过四级，不刷题，没门，除非你基础很好。
你的英语基础怎么样，如果基础还行，算得上优等，可以报洛基英语的TT课程。加油！
还有一个月就要考英语四级了，有效的复习备考，可以提高学习效率和质量，怎么准备英语四级考试呢？
需要积累词汇，如果不知道单词的意思，那更不能明白句子的意思了。但最有效记忆单词的方法，并不是抱着词典，一个一个的背诵。表面是知道了单词的意思，但仅仅是看到这个单词，能明白它“大概什么意思”，仅此而已。并没有真正学会。而且，非常容易忘记，也不容易坚持。
我也考4级，功夫下在平时吧，四级改革了，多背些句子吧。我现在用"谁还在背单词"挺好的，多练习听力，阅读。手机上下个有道，复习不会的词语，加油哦！！！
一、 创造英语环境 我们必须看到，语言归根结底是人们交流思想以进行社会交往的工具。其本身的属性，就决定了它最好是能在一定形式的共同使用中来学习。特别是当我们想要全面地学习一种语言，即从听、说、读、写以至于译五个方面来学习并掌握它，即达到“五会”时，若只是一书（教科书）在手，毫无外界的条件，那是会很困难的。所谓外界条件，包括老师（或比自己先走几步的人）间或的指点（口头或书面）、英语电视广播节目、电脑网络资料、录音机及磁带、收音机、参考书、工具书以及一定的阅读材料等。我们知道，马克思时常把自己用英语写的文章寄给恩格斯请他改正（当然也包括内容方面）；列宁和克鲁普斯卡娅虽经过一段认真的自学，但初到伦敦时却发现自己所说的英语无人能懂，而当地人讲的话他们也如闻天书，因而不得不通过各种途径从头学习口语。可以想象，要学习英语发音和朗读，却从来没有听到过任何人或人们通过机器（电脑、电视、磁带或收音机等）发出这些声音，单凭文字上对发音器官位置的描述，怎能正确地学好语音呢？没有听到英语的机会，如何学会听懂英语？至于只以培养阅读能力为目的者，至少要把自己所阅读的东西在心里念出声音来吧（哪怕念得不准确）。否则，即使阅读也是很困难、很缓慢的。因为所谓“看书”，即阅读，其实就是不出声地“念”。因此，关于如何自学外语，我的第一个意见就是：若要以“五会”为目标，就必须想方设法获得或创造一定的外界条件，尤其是听外语的条件。二、 创造英语听说机会对自学英语者来说，倘还可以利用电视、广播、磁带、网络等得到一定的“听”的机会，则“说”英语的机会就更少了。在这种情况下，不妨试一试下述这些方法：(一) 尽量将听和说的练习结合起来。 在我们听磁带时，首先要把内容听懂，切忌对意思还不太理解，就单纯从学习语音语调的角度去模仿。一遍不懂，可以多听几遍。在听懂以后，就可以进行模仿。先是听一句，说一句；然后听一段，说一段，最后达到复述全文。倘我们对语音要求比较高，就可以一句一句地来模仿，直到惟妙惟肖。我们在听一段对话或一段文章或故事时，要“身临其境”地听，一边听，一边头脑里有一幅所听内容的图画或人物的形象。这样，所听的东西，就会在头脑里留下深刻的印象，也就有助于把听到的东西更好地转化为自己口头掌握的东西。(二) 利用背诵提高口语 实在没有他人一起来练习会话时，要想培养口语能力，就只好多用背诵的办法。背课文，背对话（一个人充当几个角色），背得滚瓜烂熟。但不能停留在背诵上，而要逐渐转为“说”，即在背诵的基础上有所发展，逐渐由少而多地加入一些自己的话。内容和语言都可以有所变化，从“照本宣科”发展到灵活运用。这样，就可以将课文或会话材料从书本和磁带上的“死”的东西，逐步转化为自己的“活”的语言。(三) 选择适用的口语教材自学英语会话，就要选择一本适用的口语会话课本。目前不少英语自学者选择各种国外教材。这些教材，各有其特色及优缺点，都可以用。但对初学英语会话者来说，还是先用国内出版的、结合我们自己日常生活的会话课本为好。这种日常生活题材还可以包括我们在工作中接触外国友人的场景等。这样，题材内容比较熟悉，学到的语言也可以在实际生活和工作中加以运用，能够获得较好的学习效果。当然，我们决不排斥使用国外教材。相反，在我们学习外语的过程中，还应该尽可能早地接触国外编写的教材，由浅入深，逐步过渡到以原文教材为主。就培养听、说能力而言，更必须通过磁带等方式多听到外国人的声音，熟悉他们地道的英语语调及说话习惯。三、 系统了解英语语法 自学英语者必须系统地学习一两本英语语法书。 只靠教科书中的语法注释和练习是不够的。要把一本语法书从头到尾读一两遍，对英语语法有一个全面的概念。然后，再一章一节地仔细阅读，学习运用这些语法规则。这样，在对英语语法的整体有一个全面了解的基础上，再分别深入学习其各个局部，就会掌握得更为深入。更重要的是，要将语法规则运用到语言实践中去，切忌死背语法规则条文，“为语法而语法”。总之，要以语法规则来提高我们语言实践的水平，又要在实践中更深入地掌握语法。 英语语法，一般分为词法和句法两部分；先叙述词法，后叙述句法。在语言实践中，这二者是不可分割的。学习语法时，固然有必要将词和句分章分节地学习，但必须注意词和句的关系。例如，在学习词类时，就必须弄清楚什么词类在句子中可以担当什么成分，又如何因在句中所处的地位而引起什么词形的变化；而在学习句法时，也必须从句法的角度，来弄清什么样的句子成分需要什么词类的词来担当，以及所要求的词形变化等。尤其重要的是，学习动词就必须弄清不同的动词所要求的句型（verb pattern）。举个简单的例子：I asked him to do that.我要（请求）他那样做的。动词ask在这里所要求的句型是：“及物动词+宾语+动词不定式（作宾语的补语）”。 同样，tell（告诉），order（命令），beg（乞求）和want（要）等动词都可以用这个句型。但是，换一个在汉语中和“请求”、“告诉”、“命令”、“乞求”和“要”等动词在用法上同属一类的词“阻止”来表达“我阻止他那样做”时，说I stopped him to do that 就大错特错了。在英语中，这句话的正确表达是：I stopped him (from) doing that.动词stop在这里所要求的句型是：“及物动词+宾语（+介词from）+动名词” 同样，和stop在本句中的意思“阻止”差不多的词prohibit（制止）和prevent（阻止）都要求这个句型，而不能用和ask，tell，beg或want同样的句型。然而，另一个和stop，prevent，prohibit意思也差不多的词forbid（禁止、不准）却又要求与ask，tell，beg和want等词同样的句型，而不是和stop，prevent，prohibit同样的句型，即要说：I forbid you to do that.我不准你那样做。I forbade him to do that.我当时禁止他那样做的。 这些错综复杂的情况，的确有些使人不易理解。但任何英语动词都有其习惯用法，都要求某些特定的句型，我们不能任意变动。举这些例子，主要是说明词法和句法实际上是不能分开的。这在自学英语时要特别注意。 总之，自学英语者需要认真学习一两本语法书。此外，在我们对英语掌握到一定程度之后，应该学习一本外国人用英语写的语法书。在传统的语法书中，C. E. Eckersley和J. M. Eckersley合编的 ?A Comprehensive English Grammar (for Foreign Students，译为《综合英语语法》)，虽似老一些，但却是比较实用的一本。四、 逐渐提高阅读能力(一) 阅读要精泛并举 精，就是精读，要少而精；文章要短，要读得细致。要利用辞典等工具书，把篇中主要词语尤其是动词以及动词短语的含义、用法搞清楚，能够复用，并学习篇中有用的句型和新的语法现象。更进一步，还可以写写段落大意、摘要(precis)等。所谓泛，就是大面积地阅读。这时，不一定个个生词都查字典，可以通过词语在大量篇幅中、在不同的上下文中的重复出现来逐渐掌握其含义及用法。精读材料可选用较难的；泛读材料应较易，以利于快速大量阅读。这样，精泛并举，双管齐下，就可较迅速而扎实地提高阅读能力。(二) 要逐渐过渡到阅读原文 要提高阅读理解力，就必须阅读原文，或从原文的简写本逐渐过渡到原文，而不是阅读汉译英的文字。翻译文字，一则内容熟悉，二则译文多少要受到汉语的影响，不能真正提高阅读理解力。有时甚至会造成一定的假象，以为自己英语阅读水平已经很高，实则遇到哪怕相当浅近的原文，就会感到困难，生词全部查过，仍旧不知所云。初学英语者，宜大量阅读经过简化的原文小说或故事、英美文学名著等。这些简易读物，虽经改写，仍保持原作的风格，文字也力求多用原文。同时，它们改写的程度不同，我们可以按其难易程度，由浅入深，按顺序读下去，逐渐过渡到读原著。(三) 关于精读 要精读一篇文章，首先要通读一遍弄懂大意，然后就可以弄清词语的含义。倘对某些句子理解有困难，就需要分析语法结构。而这两者，如前所述，又是互相联系的。在分析一个简单句时，要根据词类和词形以及句子结构，找出主谓关系，再分析其他词在句中的作用（定语、状语等）。倘是较长的复合句或主从句等，则应先把各个分句（clause）找出来，再按连接词的情况以及各个分句的意思，来确定各分句之间的关系，弄清确切的含义。 有心人会注意到，在当代英语中，Mr.和Mrs.等头衔后面的句号常常省去了。大写的词一般不是人名，就是地名。显然Privet Drive是个街名。用植物的名称来作地名、街道名的古今中外皆然。但作街道解的词很多，有street，boulevard，avenue，path等。Drive作街道解，来自drive这个词的动词词意。过去，赶着牲口去赶集，动词是drive，慢慢地，这条专门赶牲口的道儿，就称为drive（路、道）了。以后，两边盖了房子，通了马车，进而是汽车，就成了一个小城市的一条街了。这就是drive作街道解的来由。像北京的珠市口，是原来的猪市口的美称（不过羊市大街没改）。 下面文中，thank you very much是现代英语结构中的一种惯用法，即不带引号的引语。Dursley夫妇俩既然常常骄傲地宣称他们一家都是很正常的人，总是因为常常会有好心的邻居们关心他们，因此“多谢各位（关心）”。 这里to be the last (people) to be (involved in...)是一个很有用的句型，意思是“最不会卷入到任何古怪神秘的事情当中去的人”。按此句型，我们可以说： Wang Ping is the last student to be late for school. 王平是最不可能上学迟到的人。 She is the last person to become a surgeon, for she's afraid of seeing bleeding.她看见流血就害怕，因此是最不可能成为一名外科医生的。 查一查字典，可以知道to hold with意思是“赞同（某种说法）”，而用于像本句这样的否定句中，意为“不能容忍”。hardly是一个很有用的词，学会用这样的词，英文会长进一小步。当然，首先要弄清，它不是形容词hard的副词形式；hard本身也是副词（He works very hard）。hardly是“简直不、完全不”的意思，是一种语气比较婉转的否定说法。例如： I can hardly believe it! 真不敢相信！ 在试读了一下这篇当代作品的首段后，我们再选一段虽然写在19世纪但属古典派五、 自学英语的写与译 学习写和译，最好能有老师批改，但这在农村及边远地区是不易做到的。怎样才能“无师自通”呢？这里推荐几种方法。(一) 模仿 模仿，也可以称为“描红”——像小学生初学写字时用毛笔涂描红字一样。找一篇文字比较精练而自己也比较喜爱的短文（或长篇中的一段），在仔细学习了它的结构、笔法、修辞等之后，就类似的题材自己写一个短文。例如，倘原作是对一个儿童的描述，则我们可取生活中熟悉的一个孩子为典型，模仿原作的文章结构、用词组句，自己来写一篇。在古今中外文坛上，曾有不少大师在少年习作时采用过这个方法。英国19世纪文豪、脍炙人口的《金银岛》的作者史蒂文森（R. L. Stevenson，1850—1894）就曾说过他从这种习作方式中受益很多。(二) 复述 在熟读一篇或一段文章之后，丢开原文，凭自己对文章内容的记忆，用自己的语言将它复述下来。开始时可以是由单句列成的提纲，进而发展为内容摘要、故事梗概、较详细的复述，甚至进而加上自己的评论。不要逐句照抄，那就成了“默书”。但开始练习复述时，可以较多地利用原文中的词、句，逐步转为更多地用自己的语言。例如，原文倘是用第一人称（I，we）写的，我们可以改用第三人称（he，she，they）来转达；直接引语可转为间接引语；长句可拆为短句；倒叙处可以顺过来；原作中省略的描述可以补充进来；次要的情节又可以省去。这种习作方法的好处，就是在内容和语言上均有所依据，不致凭空写来，错误连篇，而又无人批改。这种将写和读联系起来，在读的基础上练习写作的方法，可使我们随着读物水平的提高，逐渐提高写作的能力。至于将剧本内容用叙事体写成故事，那就是很高深的写作了。英国18世纪作家兰姆姐弟（Charles Lamb和Mary Lamb）写了不少小说和书信，今天却主要是以他们的《莎氏乐府本事》（?The Tales from Shakespeare?）而为后人所知。(三) 自我修订 既乏老师批改，就要充分发挥自己的力量。写好一篇习作后，应自己从语法、用词、结构、内容等方面反复加以审析、推敲，改正错误，提高质量。不只订正一遍，而是多遍。还可以把写好的东西保存起来，在经过又一段学习之后，例如三两个月，再拿出来，以自己有所提高的外语来修改自己过去写的东西。(四) 比较译文 现在已经陆续出版了一些我国古典和近代小说的英译本，还有不少英语杂志译载政府文件、报刊文章和短篇小说等。我们在具备了一定的语法和词汇基础、并且进行了一段前面所建议的写作练习之后，可以选一本内容比较浅近的小说（或其他文字），先不要读它的英译，而是选一段落自己学译。在经过自己多次修改后，再和英译本进行比较。不要仅只草草对比一下，而是要仔细研究别人的译法比自己的译法好在何处，或自己有何错译。然后，再把这段译文当成读物来学习，学习其中自己觉得新鲜的东西。在选材时要注意，即使今后自己准备从事政论或新闻文章的英译工作，也不要急于选用报纸社论等体裁的东西来试译。我个人意见，还是以选用文学体裁的东西为好。政论或新闻文章，要比文学作品容易翻译得多；但文学作品的语言最为丰富，最接近生活，最能体现一个民族语言的特色与精华。学着翻译文学作品，对提高英语水平是最扎实的训练。当然，文学作品的文章也有浅近与高深之别。我们尝试翻译时，选材可由浅入深。例如，初学翻译者不妨从儿童故事等文字浅显的东西入手；贸然翻译鲁迅先生的作品，十之八九是要碰壁的。 以上建议的从“描红”到比较译文等学习写、译的方法，都是提供给实在找不到老师请教的自学者参考试行的。此外，现在出版了不少指导青年人如何学习写作（汉语习作）的书，其中的道理对我们学习英语写作也是有帮助的。六、 善于利用工具书在没有老师的情况下，一本好词典就是我们最好的、最起码不可少的“良师”了。 使用词典，要注意下述几件事：(一) 至少有一本“可用的词典” 即使对初学英语者，一本所谓袖珍小字典，也是绝对不够用的，有时甚至还会害人。同样，我们也决不能单纯依靠教科书里的“生词表”。一般小字典或“生词表”，只简单地给一两个汉语解释，并不告诉我们怎样使用一个词，而后者却是最重要的。一本可用的词典，必须提供一个词的读音、词形变化、词类、基本词义和各种转义、与其他词的搭配、与其他词组成的短语和习语以及例句等；倘是动词，还必须指出它在句子中所要求的各种句型。（至于词源，则不是每本词典都必须注明的，初学者也不必深究。）有志学好英语者至少应当有一本这样的词典。(二) 尽早使用“英英词典” 必须尽早学习使用用英语解释词义的“英英词典”。只用汉语释义，有时不能说明一个词的确切意义。举一个词smog为例。有的词典只写：smog 〔smog〕 n. 烟雾。根据这个释义，我们倘在“会议中许多人吸烟，搞得屋子里烟雾弥漫”或“厨师正在蒸馒头，伙房里烟雾腾腾”等句子中用smog这个词，就要闹笑话。因为，查一下英英词典，例如最新出版的? Macmillan English Dictionary for Advanced Learners?（《麦克米伦高阶英语词典》）在第1351页上就可看到：smog /smog/ noun 〔u〕 polluted air that is a mixture of smoke and fog（不可数名词，属于烟与雾的混合物的污浊气体）。这样，意思就清楚了，也不致错用。当然，倘能进一步说明，从构词法来说，smog就是smoke和fog两个老词的首与尾拼合成的新词，就会更有利于我们理解和记忆了。(三) 了解词典特点以充分利用要了解不同词典的特点，充分发挥其长处。初用一本词典，应当将其序言和编辑体例介绍等部分仔细阅读一下，以便了解如何使用它。例如上文提到的Macmillan词典，它的特点之一，就是在词条的释义中，所用的英语单词不超出2500个。非常方便学习英语者使用，避免了释义用语中又有生词而需反复查证之累。此外，这本词典中还特别附有“语言提示弊ㄒ常ü?2页），就英语的惯用法、修辞手段、构词法、口语话语、英美语差异，以及计算机用语等都作了简要介绍。 又如?Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English?（《牛津现代高级英语词典》），其最大的特点就是将英语动词在句子中所要求的句型分为25大类。在全书篇首的“动词句型”（Verb Patterns）部分中列表举例说明；又在词典正篇每个动词词条里，将该动词所要求的句型按25类中的号码列出，并给出例句。可以说，要学习英语动词的基本用法，这是最实用的一本词典。(四) 记住词的多样性我们使用词典，要时刻记住英语的词的多义性。有的英语常用词，包括有关的短语在内，词义可以多达一百余种。因此，查一个新词，切忌只看词条中最先给的一两个解释就以为掌握了词义，而要先了解它的基本词义，这样才能更确切地理解它的转义；要顺序把词条中所给的解释一行一行看下去，直至找到这个词在读物的上下文中所表示的含意为止；而要学习一个词尤其是动词的用法，还必须将整个词条从头学习到底，例句也不要略过。对初学者来说，特别要注意不要“想当然”，即使对一个比较熟悉的、很普通的词，也不能想当然。例如，fast这个词，是初学英语不久就会接触到的。它可以是形容词（a fast train），也可以是副词（The train goes very fast）。有人在读物里见到a fast friend，不去请教词典，却想当然地把它理解成“很快就熟了的朋友”。实际上，fast在这里是“忠实的、可靠的”的意思，是从“牢固的、紧的”这个词义转化而来的。总之，我们要勤查词典，也要会查词典。七、 专业外语学习学习所谓专业外语，是为了能阅读专业资料和书籍。有一个词叫ESP，即English for Special Purposes（特种用途英语），类似于我们通常说的“专业英语”。此外，也有所谓“科技英语”（Scientific English）的说法。但我们知道，就语言的三个组成部分——语音、语法、词汇——而言，无所谓一般英语语音和专业或科技英语语音；也不能分什么一般英语语法和科技英语语法。只不过科技专业使用的英语，在句子结构等方面有一些自己的特点而已。例如，被动语态、动词非人称形式（不定式、分词和动名词）、引导词it、定语从句（尤其是非限制性定语从句）等结构用得较多，句子比较长，而时态变化较少。但即使如此，也不能说存在着什么不同于一般英语语法的科技英语语法。在词汇方面，科技或专业英语的确有它大量非日常英语所需要的词汇，但它仍然不可能脱离基本词汇这个基础。对任何ESP来说，基本词汇都是共同的。更何况，许多所谓科技词汇，也都是从基本词汇转义、合成或派生而来的。例如光学词汇scatter（散射）其实就是常用词汇scatter（散布，分散）的转义；radioactivity（放射性）就是radio和activity二词的合成；semi-conductor（半导体）就是由conduct（引导）转义之后再加后缀-or和前缀semi-派生而来。因此，不论我们最终目的是学哪一种ESP，我们仍要从基本语音、语法和核心词汇学起。当然，倘仅以阅读和翻译科技文字为目的，则可不必在语音、语调以及听说上花许多时间。把基本语法搞通，掌握一定常用词语，就可以较快地进入ESP的学习。再经过一段专业词汇的突击，就可以阅读和翻译专业书籍和资料了。小小忠告最后，顺便提一个小小的忠告：我们自学英语，千万不要东敲一锤，西打一棒；今天搞这本书，明天见异思迁，又换一本，这样就把时间浪费掉了。现在国内出版了很多英语课本；还有五花八门的国外教材。这些课本各有其特点。我们选定其中一种，就要坚持学到底，不要半途而废。当然，这并不妨碍我们同时接触其他教材（包括磁带、光盘等）作为补充，但总要以一套书为主，不要头绪过多或挑来换去。至于有人问：学外语有没有什么万灵的药方，有没有捷径？回答是：方法是有的，而且要讲究方法。但是，万灵药是没有的，也不存在捷径，更不是什么“疯狂”一阵就可以把外语学好的。还是一句话：学习外语，只有“勤学苦练”！
英语四级考试并不难，只比高考英语难一点，如果你高中英语知识牢固的话通过英语四级可能性是非常大的。
英语四级考试要求考生掌握4000多词汇量，考试时间长度是125分钟，总分710分，一共4个部分，57道题。
考试内容
第一部分写作，考试时间是30分钟，考生必须要根据要求完成一篇短文，120-180词;第二步是听力题，考试时间是25分钟，分别是10题对话和20题短文，要根据听到的内容快速地作出选择;第三部分是阅读理解，考试时间是40分钟，要求考生认真的阅读理解英语文章，根据理解的结果来做解答;第四部分是翻译题，考试时间是30分钟，该部分主要考察考生掌握的词汇量的多少和语法知识。
第二、听力。每天坚持听两个小时左右，可以是历年的真题、模拟试题、练习题等等，累了就听听BBC、VOA类的内容，实在枯燥的话就听听英文歌曲，时刻把自己置身于英文的环境中。
第三、阅读。刚开始做阅读的时候正确率肯定是不会太高，阅读的备考只能是通过长期的大量的练习，慢慢的就会掌握一些做题技巧。每天至少要做二至三篇的练习题，然后找一些阅读的做题技巧提高正确率。
第四、作文和翻译。这两部分放在一起说。前一个月的备考可以不重视作文和翻译，在平时练习阅读和背单词的同时看到好的句子顺便一起背。好的句式、好的谚语等等要进行背诵。然后多看一些作文的格式，多读一些经典范文，可以拿历年真题的作文范文当素材。翻译同理。翻译和作文都是需要连词的，连词用的好会得高分，所以还需要掌握一些连词的用法。
英语四级考试不设合格线，凡考试成绩在220分以上的考生，都会发成绩单。
但规定是“四级达到425分以上（含425分）者，才可以报考英语六级”，所以大家默认为425分为过级线。
希望对你有帮助。
个人建议，不要急，四级重在练习，你要准备努力两个月，四级仿真练习试题一定要做，然后，一本笔记本，因为你说你只有初中水平，一开始你可能会有很多词汇不懂，但不要怕，例如阅读理解，你看不懂的词语，记在笔记本并查出意思，然后不停刷题，你会发现你的词汇量增加。同时听力也是一个问题，一般四级试题听力都要转两个弯以上，而且听力语速也不慢的。所以这个不练习估计错得很惨，转两个弯意思，一般答案是后面出现得关键词，很少说一开始说那个词就是那个词，不懂继续追问，想过四级，不刷题，没门，除非你基础很好。
初中生是没有资格参加英语四级、六级、八级考试的。英语专业四级和八级：专业四级的报考对象：参加本科专业英语四级统测报名对象为：（1）经教育部备案或批准的高等院校中英语专业二年级本科生。（2）经教育部备案或批准的高等院校中修完英语专业基础阶段教学大纲规定课程的二、三年制最后一学年的大专生。（3）教育部备案或批准有学历的成人高等教育学院中四年制即脱产学习的英语专业（第二学年）本科生；五年制即不脱产学习的、修完英语专业基础阶段教学大纲规定课程（第三学年）的本科生。不脱产的三年制大专生，必须在第三学年时方可报名参加专业英语四级测试。（4）重点外语类院校中，非英语专业的本科生中当年参加英语六级考试且成绩在60分以上，可参加当年专业英语四级考试。符合的话，就直接把报名费给学校，让院里组织。因为只能以学院为单位报名。普通英语四六级考试： 是教育部主管的一项全国性的英语考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供测评服务。大学英语考试是一项大规模标准化考试，是一个“标准关联的常模参照测验”。大学英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，分为四级考试(CET-4) 和六级考试(CET-6)，每年各举行两次，分别在同一天的上午和下午进行。四六级并不是衡量英语水平的惟一途径，社会人员不妨考虑由教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系。由于这个考试项目同样具有权威性，非常注重考查考生的英语实际运用能力，因此可以预见越来越会得到用人单位的认可。另一方面，和四六级相比，PETS考试也有优势。通过PETS将获得在全国范围通用的相应等级证书，不受地域限制。而改革后的四六级考试，考生只能获得成绩单。此外，PETS在考生资格方面，无年龄、职业以及受教育程度的限制，原则上任何人都可参加，人们可根据自己的英语水平报考任何一个级别的考试。PETS考试分笔试和口试两个相对独立的考查单元，可供考生选择。考生单项(笔试或口试)合格，由教育部考试中心颁发相应级别的合格证书。
一个初中生想考学英语四级重要的是要讲究方法。
猜楼主说的是大学英语四级和六级吧，或者专业英语四级和八级。以上都是要学历才能考的。有一个不受专业/学历限制的考试，楼主可以参加：全国英语等级考试（PETS）。全国英语等级考试（Public English Test System, 简称PETS）是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系。作为中、英两国政府的教育交流合作项目，在设计过程中它得到了英国专家的技术支持。共有五个级别：PETS 1是初始级，通过该级考试的考生，其英语基本符合诸如出租车司机、宾馆行李员、门卫、交通警等工作，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。（其中PETS 1下设一个附属级PETS 1B）PETS 2是中下级，通过该级考试的考生，其英语水平基本满足进入高等院校继续学习的要求，同时也基本符合诸如宾馆前台服务员、一般银行职员、涉外企业一般员工，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。PETS 3是中间级，通过该级考试的考生，其英语已达到高等教育自学考试非英语专业本科毕业水平或符合普通高校非英语专业本科毕业的要求，基本符合企事业单位行政秘书、经理助理、初级科技术人员、外企职员的工作，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。PETS 4是中上级，通过该级考试的考生，其英语水平基本满足攻读高等院校硕士研究生非英语专业的需要，基本符合一般专业技术人员或研究人员、现代企业经理等工作对英语的基本要求。PETS 5是最高级，通过该级考试的考生，其英语水平基本满足在国外攻读硕士研究生非英语专业或从事学术研究工作的需要。该水平的英语也能满足他们在国内外从事专业和管理工作的基本需要。
一个初中生想考学英语四级重要的是要讲究方法。
基础阶段可以从听力和词汇开始，谭剑波2016《四级考试听力高分指南》、刘一男《四级词汇速记指南》，强化阶段，当然是做真题2016《大学英语四级考试真题精析与标准预测》，包含最新的9套真题和3套标准预测卷，真题解析精确细致，从考试考点出发，抓住考试命脉。书还有关于词汇、听力、阅读理解、翻译、写作等的赠品
考应该是可以考的，但是考试途径最好询问一下老师或者当地教育厅。
英语四级考试要求不高，只要认为自己具备四级考试能力一般都能够报考。进入大学后，学校每年都会组织两次四六级统考，目的就是让学生过四六级，拿到证书。
在这之前我们不防先来提升一下自己的四六级能力，只有考试能力达到要求，四六级证书总会拿到手，只是早晚的事儿。而提升四六级能力最重要的环节就是储备自己的词汇量，也就是多记单词，只有认识的单词足够多，才能够听得懂听力，看的懂四六级文章，写的了作文和翻译。
从这就可以看出来，积累的词汇量是四六级考试或者说英语能力的重要表现形式。
不可以参加全国大学英语等级考试的四级考试.也就是通常说的英语四级.因为根据最新规定.只有大学在校生才可以参加此项考试. 建议你参加全国公共英语等级考试三级或者四级考试.具体情况如下.你可以选择合适等级于每年三月或六月到当地自学考试办公室报名. 全国英语等级考试(Public English Test System.简称PETS)由江苏省高等教育自学考试委员会办公室承办.教育部考试中心统一组织.是由教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系.考试不受职业.年龄以及受教育程度的限制.主要测试应试者英语交际能力的水平.共分五个级别. PETS 1是初始级.通过该级考试的考生.其英语基本符合诸如出租车司机.宾馆行李员.门卫.交通警等工作.以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要.该级考生应能在熟悉的情景中进行简单信息交流.例如询问或传递基本的事实性信息.能适当运用基础的语法知识.并掌握1000左右的词汇以及相关词组. PETS 2是中下级.通过该级考试的考生.其英语水平基本满足进入高等院校继续学习的要求.同时也基本符合诸如宾馆前台服务员.一般银行职员.涉外企业一般员工.以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要.该级考生应能在熟悉的情景中进行简单对话.例如询问或传递基本的事实性信息.应能提供或是要求得到更清楚的阐述.同时口才也能表达简单的观点和态度.能适当运用基本的语法知识.掌握2000左右的词汇以及相关词组. PETS 3是中间级.通过该级考试的考生.其英语已达到高等教育自学考试非英语专业本科毕业水平或符合普通高校非英语专业本科毕业的要求.基本符合企事业单位行政秘书.经理助理.初级科技人员.外企职员的工作.以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要.该级考生应能在生活和工作的多数情景中进行对话.不仅能够询问事实.还能询问抽象的信息.应能提供或是要求得到更清楚的阐述.同时口才也能表达简单的观点和态度.能适当运用基本的语法知识.掌握4000左右的词汇以及相关词组. PETS 4是中上级.通过该级考试的考生.其英语水平基本满足攻读高等院校硕士研究生非英语专业的需要.基本符合一般专业技术人员或研究人员.现代企业经理等工作对英语的基本要求.该级考生应能参与一般性或专业学术话题的讨论.不仅能够询问事实.还能询问抽象的信息.能够就某一观点的正确与否进行争论.详细说明一个问题.一个过程.或一个事件.此外还能就某个一般性问题或所熟悉领域的问题进行阐述.能适当运用基本的语法知识.掌握5500左右的词汇以及相关词组. PETS 5是最高级.通过该级考试的考生.其英语水平基本满足在国外攻读硕士研究生非英语专业或从事学术研究工作的需要.该水平的英语也能满足他们在国内外从事专业和管理工作的基本需要.该级考生应能就各种话题自如地进行对话与讨论.能就其工作的多方面与他人进行深入广泛的交流.并能进行有效辩论.清楚地阐述自己的需求.能适当运用基本的语法知识.掌握7000左右的词汇以及相关词组. 这五个级别的考试标准建立在同一能力量表上.相互之间既有明显的区别又有内在的联系.PETS对考生听.说.读.写等能力进行全面考查.以语言交际需要为掌握外语的目的.将语言能力分为[接受".[产出".[互动"等.根据各种情景和任务.在特定主题和话语下.结合相关的语言行为进行教学或考查.
兄弟，你要有自信，有信心，只要有信心什么事办不到，英语其实学起来很容易的
不可以，初中学历不可以报考英语四、六级考试
一、英语四六级报名条件：
报名参加大学英语四六级考试的人，必须是全日制的普通高等院校的专科、本科，或者是研究生在校生，除此以外，其他的各类成人高等院校专科、本科在校生，也可根据自身的实际需求报名参加英语四六级考试。但大学英语四六级考试不对社会考生开放，因此，非在校生是不可以报考英语四六级的。即使是在大学期间申请参加的英语四六级考试，在毕业以后也不可以继续参加。
二、其他途径
英语四六级考试，也就是由国家教育部门主管的一项全国性的英语考试。英语四六级考试，主要的目的就是对在校大学生的实际英语能力进行客观准确的测量，为大学英语教学提供测评服务。
非在校生可以报名参加全国英语等级考试（注意，不是四六级考试），这项考试对应试者的年龄，学历户籍，等背景是不做要求的。只要具有一定的英语基础，都可以根据实际情况报名参加考试。考试包括笔试和口试两个相对独立的部分，考生可以根据实际情况进行报考，单项合格者可以拿到相应的单项合格证书，两项考试都合格着，可以获得由国家教育部考试中心颁发的相应级别的合格证书。
仅仅是初中毕业不可以哦，符合大学英语四六级考试报名条件的人员包括：全日制普通高校专科、本科和研究生中的在校生。全国大学英语六级考试的主要对象是高等学校修完大学英语四级的本科生；同等程度的大专生或硕士研究生经所在学校同意，可在本校报名参加考试； 同等程度的夜大或函授大学学生经所在学校同意，可在本校报名参加考试。
CET大学英语等级考试
大学英语四、六级考试是一种为教学服务的标准化考试。因此，考试改革的方向是在保持考试的科学性、客观性和公正性的同时，使考试最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用，即通过四、六级考试的改革，引导师生正确处理教学与考试的关系，更合理地使用四、六级考试，使考试更好地为教学服务。大学英语四、六级考试改革的目标是更准确地测量我国在校大学生的英语综合应用能力，尤其是英语听说能力，以体现社会改革开放对我国大学生英语综合应用能力的要求。由于大学英语四、六级考试是一个超大规模的标准化考试。
英语四级只能在在校大学生考，其他人员是不可以的。