为什么不建议自考大专，原因一般如下：
①自考难度大家都知道，甚至有人说比统招考试还难，再加上北上广深考试监考及其严格，理论上2年能够毕业的专科可能需要3年甚至更久。
②对学历会产生阴影，考个自考专科都这么难，本科基本上就没有那么多精力继续考了，再加上后面有了家庭、工作应酬等，想继续考，那真的想想都觉得压力大，学习时间又那么少。
③可扩展性差，如果你报了自考大专觉得以后大专学历不够怎么办？基本上没有办法只能等专科考完再考本科，因为自考时间是固定好的，没办法专科跟本科同时自考，只能二选一进行。中途放弃吧不舍得；报成考本科吧，又必须要专科毕业证原件。所以没办法，只能一条路走到黑，死死的啃完专科，再考本科，这样时间非常长，算下来多少年了啊。
④稳定性差，很多人花钱报机构买了自考专科的课程，最后半路放弃了，这些钱基本就打水漂了，如果能坚持下来固然是好，而结果能坚持的只有极少数。
⑤竞争力差，3年时间才拿个专科，如果是专本连读人家都本科毕业了，你拿专科和人家本科比，就又失去了一些优势。
第一：社会认可度自考是属于国民教育中的一种，学信网终身科查询学历，国家教育部认可。从这一点自考本科——有用第二：找工作、升职加薪现在的企业招聘，基本条件都是要求大专以上学历，部门的晋升评级也需要学历。所以从这一点自考本科——有用第三：考取相关职业资格证我国对于考取相关职业资格证的要求只要具有相应学历以及工作经验就可以报考。比如教师资格证，建筑工程师、执业药师、消防工程师等等都可以报考。从这一点自考本科——有用（注：特殊的资格证需要有特殊要求，这里只针对普通的职业资格证）第四：考公务员、事业单位、国企对于这个问题也是绝大多数自考生关心的重点。我国现在对于公考的要求基本都是全日制本科以上，只有极少部分的岗位对自考生开放。所以从这一点自考本科——用处不大（注：但是对于已经在职公务人员晋升评级还是有很大作用的，不受限制）第五：考研、出国深造这个也是部分人关心的问题，自考本科对于考研是完全没有问题的。那么出国深造对于东南亚的一些国家或者其他的个别国家是完全认可自考本科的。但是对于一些比较出名的欧美高校是基本行不通的。所以从这一点自考本科——各占一半。总的来说，自考本科到底有没有用呢？那要看你用在什么地方，作何用途。我们不能一概而论。古话说的好：活到老学到老。确实，学习是一个长久的课程，只有不断地学习，才能不被社会淘汰。
你既然知道自考，你肯定先前了解过吧~你高考之后可以选择自考。不过你要先从专科升到本科，自考也有全日制，就是在学校每天上课，由老师统一管理什么的，和普通的没有大学没有很大区别的。然后专科之后你在套读一个本科就完事了。你想上好点的大学，你可以选择华中科技大学（主考）的自考啊，毕业之后拿到的是华中科技大学本科毕业证。并且自考学费也比普通大学便宜些
因为很多的人都认为。自考的实力根本就是不正规的，而且他们也不是足够的优秀，所以才会不认可。
不建议自考本科的原因如下：
1、落入了无良机构的骗局。
利用考生不了解专业课程和专业知识的情况下，引导考生买了很多无关紧要的网络课程，花了很多冤枉钱，发现还退不了钱！
（自考行业，对于网上的培训机构来说，是一个卖课程的销售行业，在你付费钱，你听到的所有承诺都会是美好的，付完钱后，永远不会再有退费的可能性）
2、自考本科找工作被拒，认为自考是骗局。
说到自考本科毕业找工作被拒很多人自然而然地认为自考的学历没有用，不被社会认可！实际上自考本科是国家承认学历，学信网可查。
由于以上问题确实存在，所以我们必须理性地看待它。出现自考本科找工作被拒的主要因素之一是单位只招收全日制本科毕业生，除此之外，还有很多对学历要求不太严格的单位，他们会非常重视考生的能力。
其实导致这个的主要原因还是自考生的心态问题，拿自考去与统招学历相提并论，最终导致依然没有找到心仪的工作，心里不平衡，把自考归结为“骗局”。
3、付出的时间，与收获可能不成正比。
实际上，自考本科的难度还是比较大的，需要花费的时间也比较多，在不影响上班的情况下学习，真的很难，就算可以克服，也不能保证自己能够考上。
有些人若是努力工作，花费2两年的时间，不仅积累了工作经验，工作能力也得到了提升，薪资待遇自然水涨船高。但是花费2年时间去自考，不仅换不来任何工作能力上的提升，也有很大可能考不上，赔了夫人又折兵。
因为自考宽进严出，很难。
自学考试难度在成人教育中是较难的考试之一，很多考生中途选择放弃，因此感到后悔。高等教育自学考试文凭用处是极为广泛的，考生获取自考文凭可以考研，出国留学，职称评定等。
自学考试，1981年经国务院批准创立，是对社会人员以学历考试为主的高等教育国家考试。是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。
自考本科的性质
自考本科具有双重性质：既是一种国家考试制度，又是一种新的教育形式。作为国家考试制度，它由国家建立，由政府考试机构代表国家行使考试权，按照国家规定的目标和标准，面向全体自学考生实施严格的国家考试。
其考试结果是国家承认、官方网站可查询的，所取得的毕业证书在学信网可查询，是国家承认的学历文凭。
自考的含金量
自考学历是国家承认的正规学历，与业余、函授、网络教育、电大一样同属于成人学历范畴。学历之间是没有含金量高低之分的，各地教育局等官方媒体上从来没有过关于学历含金量高低的说法。
之所以有人鼓吹自考是含金量最高的学历，多数是因为他就是做自考学历的，有可能是王婆卖瓜。
第一、选专业。这个很重要，这是所有学者都会经历的人生过程，自考生也是如此。某些时候选错了专业甚至会影响一个人的一生。自考生跟统考不一样的是，统考生有平时成绩表现分，而自考生全靠自己全国统考成绩满60分为及格分。就这样的比例而言，若是其中一科未满60分，就代表着你毕不了业，所以在选择专业这一块要特别的慎重。特别具有代表性的当属英、数这两门科目。如果你明明英语和数学成绩不好，而你选择的自考本科专业要考这两门，那就真碉堡了。以之前所见，很多学生很有信心的说只要这两年我努力学习这两门科目，就没什么问题了，可结果往往相背离，等两年之后结业离校了，很多学生还要边工作边考试来分散精力。而选对专业的学生很多一年半到两年便顺利毕业，专心在工作中冲刺。清醒点吧，亲爱的小朋友们，永远选择用别的经验来走对的路才是事半功倍的道理。第二，怎么学习。一般自考生很大一部分都是不爱学习或者是基础不太好的，那我们怎么能在偷懒中每次统考都能拿满分呢?自考每门专业都有配套的自考通，统考大部分考题都出至于此。只要被下来着套试卷及书籍，考试肯定是没问题的。记忆力好的话考试前2周复习，记忆力差一些的话考试前一个月看书。考生们，特殊情况特俗处理，仅供参考。
这个要看你的工作经历与一个大专学历，哪个更适合你跳槽了。学习是好的，即使工作了也必须学习，这一点是毋庸置疑的。但是是否需要去考大专，这个就要看你值不值得了。如果你在现有岗位上已经有所成就，并且不需要用学历去更近一步，那学习的途径有很多，大专不一定划算。但如果你觉得现有工作并不能满足你，而大专是唯一能够提升自己的，那就可以去考一个。30岁了，需要权衡利弊，不能还在原地打转。
有啊，学历是有用的，走自己的路，让别人说去吧。我三十多了还在自考本科，没有什么不可能的，只要肯努力，一切都可以实现。不过，自考没那么容易的，你要坚持，不要一时兴起啊。学习是要进入状态，才学得进的呢。你要是想和别人不一样，就得付出更多。
本人就是一名自考生，更有权威回答该问题自考本科文凭受企业、国家、国际的重视，其毕业合格者的专业理论知识和普通本科毕业的水平是相当的。全国统一自学考试要求非常严格。因此文凭含金量高。自考本科和统招本科一样被企事业单位认可，也可以考研和读公务员。但是，社会上有一些人认为自考本科没用，甚至认为自考本科不如专科，这些人简直是愚昧至极，可以分为这几类：1 高考成绩特低，报了自考本科但没有拿到证的。已经说了，因为学历含金量高，所以自考本科和统招本科考试（即高考）同样严格。不要以为你高考考100多分，200多分就可以拿本科。不错，你可以报考自考本科，北大，清华的都可以报。因为自考是宽进严出嘛！问题是你考得过吗，这些人因为资质太低，或努力不够，花钱买了教材，却没拿到自考本科毕业证和学士学位，就非常恶毒地攻击自考本科的权威性。2 小市民或村民。在北京，上海乃至杭州这样的省城，因为高校林立，人们思想先进，不会质疑自考本科学历的含金量。但是在一些小县城，小村镇，落后的村民因为不不了解，以为自考本科谁都可以报，却不知道只有少数人可以考过，于是便对自考本科噤若寒蝉，甚至在这个问题上误导孩子终生！3 对自考本科和成教本科的混淆。自考本科宽进严出，含金量高。不少成人教育本科也打着自考的名义。实际上成教本科是宽进宽出，含金量较低。就像一些劣质企业伪造名牌产品一样，严重削弱了人们对自考本科权威性的认可！笔者可以很负责地告诉大家。自考本科肯定是有用，而且绝对比专科高一个档次！当你真正读下来，拿到证，找工作的时候，你一定会相信我说的！祝你成功朋友，加油。。
因为自考宽进严出，很难。
自学考试难度在成人教育中是较难的考试之一，很多考生中途选择放弃，因此感到后悔。高等教育自学考试文凭用处是极为广泛的，考生获取自考文凭可以考研，出国留学，职称评定等。
自学考试，1981年经国务院批准创立，是对社会人员以学历考试为主的高等教育国家考试。是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。
自考本科的性质
自考本科具有双重性质：既是一种国家考试制度，又是一种新的教育形式。作为国家考试制度，它由国家建立，由政府考试机构代表国家行使考试权，按照国家规定的目标和标准，面向全体自学考生实施严格的国家考试。
其考试结果是国家承认、官方网站可查询的，所取得的毕业证书在学信网可查询，是国家承认的学历文凭。
自考的含金量
自考学历是国家承认的正规学历，与业余、函授、网络教育、电大一样同属于成人学历范畴。学历之间是没有含金量高低之分的，各地教育局等官方媒体上从来没有过关于学历含金量高低的说法。
之所以有人鼓吹自考是含金量最高的学历，多数是因为他就是做自考学历的，有可能是王婆卖瓜。
可以放宽找工作的范围，大多数的工作都要求本科生，并且本科学历可以考取公务员，也能够继续深造考取研究生，工作中上升空间也很大；由于自考本科的人第一学历都不是本科，所以很多的单位都觉得自考本科的人的能力不高，大多数公司的人都比较看重第一学历。
自考本科的学历能够找工作，还可以考研，能够提升自己的学历；因为现在的很多单位都不承认自考本科，所以都不喜欢招自考本科学历的人。
随着我们的成熟与成长，逐渐有了社会行为趋势，同时也是必然发展，我们依然在不断学习，目的和欲望不断被划分，人也缓缓被同化。在中国教育观里，国家从青少年的心理生理从发划分教育范围，制定学习标准，推行理念教育，一切都将从好的制高点出发，取得不错的效果，但即便以人为本的制度之下还是无法像人脑的灵巧轻便，按照既定的模式，学习形成了一种宽窄的狭义，学历似乎成了丈量大部分社会人的法尺，可惜的是以成年人独有的见地灌输教育青年一代。学历是有力体现阶段性学习的凭证，这没错，学历不并能完全反映学习的过程和能力，应该说是能很好地证明同时又不能完全证明。为什么很多人不会选择自考提升学历呢？一、首先，因每一个人成长背景、生活环境、人生境遇而形成三观不同，认知不同所做出的行为与自身关系紧密。因而不能轻易判定是否自考提升学历好坏与否，对错与否，因为事无绝对，根据自身的想法做出的行为选择基本都应该被肯定的。在决定所做的选择中，是否有你最期待得到的东西或者目的所在，如果有，那么你需要考虑在这之中需要付出的方面，或者看看你是否能接受不好的方面和所需要承担的风险。如果能否接受并且愿意开始行动，那么这就代表是最正确和有意义并且值得你去做的事情，同时也无惧周遭的看法。毕竟谁都无法代你感受艰难曲折亦或是顺畅平缓的实践过程和心理磨炼。二、部分考生学习目标不明确。由于自考的广泛性，宽进严出，没有严谨的入学考试制度。我国现在的中专生职校生还不能直接升高职，由于培养目标的不同，中专生，职校生考高职比例不是很大，所以这些学生只能选择自考。而中专职校的管理相对比较宽松，所以这些学生的学习基础较弱。(2)普通高中的毕业生，这部分学生中有的是高考失利,但更多的是基础较差者。还有部分为高考上线而志愿没有填报好不得不选择自考的学生;(3)中专、职高、普高还没毕业的学生,这些学生的基础更差;(4)社会人员,由于工作之后感觉并不如意选择重新回到学校充电的社会人员,这些学生的基础一般来讲也不好。 三、 自考生心理较为复杂，社会偏见是自考生心理问题的根源所在。社会对于自考生的偏见主要表现于自考学历和自考能力认同度不高，这种偏见沿袭我国数百年的科举制度和我国现行的教育制度的普遍性认同，一卷定终生的思想已经成为一种根深蒂固的社会理念。一般的自考生高考都不尽理想，尽管他们付出了几年的努力但他们的努力和成绩往往被一次高考的失利所掩盖以及被社会忽视，得不到社会相应程度的认同。他们其中一部分人也并非不是没有想过继续学习提升自己头脑，无论在身处任何阶段都是绝对正确的事情，但是很遗憾其中牵扯着很现实性的问题。学习成为大部分人踏入社会的敲门砖，这也是基础性能力证明，无可厚非这一点都没毛病，一些用人单位在招聘中明确表示不招收自考毕业生等种种不公平的待遇都会加重他们的自卑与仇视心理。于是人好像又从此三六九等分，旧时代的“阶级意识”在不断被消磨中，却在新时代被换了一种形式悄然延续着。在私人个体企业中，敲门砖是能力，其次是裙带关系、学历及其他，在国营企业和事业单位却是学历的硬性规定和裙带关系，其次是能力及其他。当然在一些企业和行业中，招聘时对于学历属性的选择是其自主聘用人才的一种手段，并不全是对自考学历的歧视。同时我们也会在社会应聘中不断被学历的认定和细致划分中屡屡碰壁，不免产生一种自尊挫败和仇视心理。还有一部分人以为学历问题已然成为自己的短板，何不往另一个方面发展，没必要时常盯在一处，向自己的短板不断冲击下去，因为要实现自己的目的，到达人生的重点其实还是有别的路可走。善于发现和发挥自己长处亦或是在社会熔炉锻造出坚韧的精神力，培养踏实勤劳的能力同样可以获得生存基础，实现人生价值，赢得他人的尊重。又或者是与现实去冲击之后的挫败负累，决定规避风险值，平稳安定的生活才是当下最安心的成就。人活一辈子，读书也好，工作也好，家庭生活也好，无非是希望日子生活的舒心畅快，优质的物质基础是不可或缺，在生存现实前，任何人都得承受和妥协，以解决生存需要为大前提，其他的需求只能往后安排了。有的时候，自身实在的综合能力是相对学历最靠谱的实践证明，而你的潜能确实不会局限于一张纸上限定的部分方面，除了他人的认可，社会的肯定，来自自我的笃定尤为重要。 四、自学考试制度对于学生管理工作的不规范(1)负责自考生管理工作的专职教师主要是由高校的老师兼职或是由无编制的招聘人员担任。兼职教师因本身具有相应的工作任务,对学生的管理处于分身无术的状态,这可能会导致对学生心理动态掌握不够及时、管理工作不到位;而招聘教师的人员流动性大,对学生的思想动态的了解没有一个持续性,同时还存在文化道德等素质水平参差不齐的情况。此外,自考学生只需通过专业所要求的课程,即可拿到毕业证书,而学校现行的规章制度主要针对普通大学生,对于自考学生约束力不强(2)教学与考核的脱节也是一个普遍存在的问题。高校作为助学单位,只是提供课程内容的传授,教学环境的配置,而考核则由国家通过自学考试的形式来进行,这样就容易引起片面追求通过率而忽视素质教育的情况出现。可以这么说,在某种程度上自考生与学校处于矛盾的两个对立面,这也制约了管理工作。(3)收费与待遇的不对等 由于自考助学这一办学方式是依据市场经济的规则,各项开支都来自于学生缴纳的学费,国家没有任何形式的补贴，与普通大学生相比,自考生所需要交纳的费用更多。 对于目前自考生的现状提出的几点建议： 高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国务院批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。相对于首先通过考试的自考学历国家必须予以认定，高等教育自学考试是个人自学和国家考试相结合的高等教育形式，注重个体的自主性和自律性，比起在高等教育院校里有教师的辅助教学，我们本就是这个考试的中的决定和主观因素，同时这对于个人能力学识是很好的一个体现，自考是成人教育中社会认可度最高的，如果没有通过高考取得全日制的本科学历，那么通过自考是取得本科学历最快的方式。因此普通高校开展助学的目的作用就是扬自学之长,补自学之短,将自学与大学课堂教学有机地结合起来,培养自考生独立思考的能力。(一)加强教育主管部门的管理功能和学校的指导作用 在全日制自考生招生过程中,学校与学校的竞争日趋激烈，一些学校纷纷以降低学费来吸引更多的生源,教育主管部门应从全局出发,通过考察各高校的软硬件环境,对各高校专业设置和招生人数实行严格的审批制度,以保证助学单位各项条件的完备。同时,教育主管部门应对一些细节问题加强政策指导,需要教育主管部门与助学高校及时协调,采取相应灵活的政策,尽量给自考生的报考提供便利条件。社会助学单位本身也应加强招生工作中的指导作用,考虑到学生的实际情况。(二)提高班主任及辅导教师的管理水平对于社会上参差不齐的自考培训机构，一定要进行深入了解和考察培训机构的合法性以及是否拥有坚实的师资力量。比如尚德机构一般都会配备有专职班主任或辅导教师,来负责自考生的学生日常学习管理工作。与普通大学生相比,自考生的生源组成更为复杂,自学考试的学习特点也有所不同,这也决定了负责自考学生的班主任工作有一定的特殊性，针对自考生自制能力差的特点,要求辅导员要具有极强的责任心和敏锐的观察力, 及时发现学生中存在的问题,灵活处理学生中的个别事件,起到学校与学生沟通的良好桥梁作用。在这一点上尚德机构的班主任因材施教,分层管理：针对学生的学习目的和学习基础的不同将学生分为几个不同的层次。再优化课程的基础上,激发学习成绩较好的部分同学的积极性,培养他们的自学能力和创新实践能力。对于自律性较差的部分同学,要严格考试考勤制度,建立好监督和激励机制努力促进其良好的学习习惯的养成,积极引导,建立正确的人生观价值观。 (三)重视学生的心理健康 针对自考生的自卑、焦虑等心理问题,助学单位要合理安排相应的心理辅导以及心理教育活动,尤其在一些特殊时期,如考前及考后的心理辅导就显得尤为重要。同时通过开展相应的活动,来缓解自考生的压力,增强自考生的自信心,辅导员可以通过开班会、走访宿舍及个别谈心等方式,及时了解学生的学习动态,也可以适时组织优秀学生与低年级学生之间的学习交流活动,使学生之间形成良好的学习氛围,尽量减轻学生的心理压力。
随着我们的成熟与成长，逐渐有了社会行为趋势，同时也是必然发展，我们依然在不断学习，目的和欲望不断被划分，人也缓缓被同化。在中国教育观里，国家从青少年的心理生理从发划分教育范围，制定学习标准，推行理念教育，一切都将从好的制高点出发，取得不错的效果，但即便以人为本的制度之下还是无法像人脑的灵巧轻便，按照既定的模式，学习形成了一种宽窄的狭义，学历似乎成了丈量大部分社会人的法尺，可惜的是以成年人独有的见地灌输教育青年一代。学历是有力体现阶段性学习的凭证，这没错，学历不并能完全反映学习的过程和能力，应该说是能很好地证明同时又不能完全证明。为什么很多人不会选择自考提升学历呢？一、首先，因每一个人成长背景、生活环境、人生境遇而形成三观不同，认知不同所做出的行为与自身关系紧密。因而不能轻易判定是否自考提升学历好坏与否，对错与否，因为事无绝对，根据自身的想法做出的行为选择基本都应该被肯定的。在决定所做的选择中，是否有你最期待得到的东西或者目的所在，如果有，那么你需要考虑在这之中需要付出的方面，或者看看你是否能接受不好的方面和所需要承担的风险。如果能否接受并且愿意开始行动，那么这就代表是最正确和有意义并且值得你去做的事情，同时也无惧周遭的看法。毕竟谁都无法代你感受艰难曲折亦或是顺畅平缓的实践过程和心理磨炼。二、部分考生学习目标不明确。由于自考的广泛性，宽进严出，没有严谨的入学考试制度。我国现在的中专生职校生还不能直接升高职，由于培养目标的不同，中专生，职校生考高职比例不是很大，所以这些学生只能选择自考。而中专职校的管理相对比较宽松，所以这些学生的学习基础较弱。(2)普通高中的毕业生，这部分学生中有的是高考失利,但更多的是基础较差者。还有部分为高考上线而志愿没有填报好不得不选择自考的学生;(3)中专、职高、普高还没毕业的学生,这些学生的基础更差;(4)社会人员,由于工作之后感觉并不如意选择重新回到学校充电的社会人员,这些学生的基础一般来讲也不好。 三、 自考生心理较为复杂，社会偏见是自考生心理问题的根源所在。社会对于自考生的偏见主要表现于自考学历和自考能力认同度不高，这种偏见沿袭我国数百年的科举制度和我国现行的教育制度的普遍性认同，一卷定终生的思想已经成为一种根深蒂固的社会理念。一般的自考生高考都不尽理想，尽管他们付出了几年的努力但他们的努力和成绩往往被一次高考的失利所掩盖以及被社会忽视，得不到社会相应程度的认同。他们其中一部分人也并非不是没有想过继续学习提升自己头脑，无论在身处任何阶段都是绝对正确的事情，但是很遗憾其中牵扯着很现实性的问题。学习成为大部分人踏入社会的敲门砖，这也是基础性能力证明，无可厚非这一点都没毛病，一些用人单位在招聘中明确表示不招收自考毕业生等种种不公平的待遇都会加重他们的自卑与仇视心理。于是人好像又从此三六九等分，旧时代的“阶级意识”在不断被消磨中，却在新时代被换了一种形式悄然延续着。在私人个体企业中，敲门砖是能力，其次是裙带关系、学历及其他，在国营企业和事业单位却是学历的硬性规定和裙带关系，其次是能力及其他。当然在一些企业和行业中，招聘时对于学历属性的选择是其自主聘用人才的一种手段，并不全是对自考学历的歧视。同时我们也会在社会应聘中不断被学历的认定和细致划分中屡屡碰壁，不免产生一种自尊挫败和仇视心理。还有一部分人以为学历问题已然成为自己的短板，何不往另一个方面发展，没必要时常盯在一处，向自己的短板不断冲击下去，因为要实现自己的目的，到达人生的重点其实还是有别的路可走。善于发现和发挥自己长处亦或是在社会熔炉锻造出坚韧的精神力，培养踏实勤劳的能力同样可以获得生存基础，实现人生价值，赢得他人的尊重。又或者是与现实去冲击之后的挫败负累，决定规避风险值，平稳安定的生活才是当下最安心的成就。人活一辈子，读书也好，工作也好，家庭生活也好，无非是希望日子生活的舒心畅快，优质的物质基础是不可或缺，在生存现实前，任何人都得承受和妥协，以解决生存需要为大前提，其他的需求只能往后安排了。有的时候，自身实在的综合能力是相对学历最靠谱的实践证明，而你的潜能确实不会局限于一张纸上限定的部分方面，除了他人的认可，社会的肯定，来自自我的笃定尤为重要。 四、自学考试制度对于学生管理工作的不规范(1)负责自考生管理工作的专职教师主要是由高校的老师兼职或是由无编制的招聘人员担任。兼职教师因本身具有相应的工作任务,对学生的管理处于分身无术的状态,这可能会导致对学生心理动态掌握不够及时、管理工作不到位;而招聘教师的人员流动性大,对学生的思想动态的了解没有一个持续性,同时还存在文化道德等素质水平参差不齐的情况。此外,自考学生只需通过专业所要求的课程,即可拿到毕业证书,而学校现行的规章制度主要针对普通大学生,对于自考学生约束力不强(2)教学与考核的脱节也是一个普遍存在的问题。高校作为助学单位,只是提供课程内容的传授,教学环境的配置,而考核则由国家通过自学考试的形式来进行,这样就容易引起片面追求通过率而忽视素质教育的情况出现。可以这么说,在某种程度上自考生与学校处于矛盾的两个对立面,这也制约了管理工作。(3)收费与待遇的不对等 由于自考助学这一办学方式是依据市场经济的规则,各项开支都来自于学生缴纳的学费,国家没有任何形式的补贴，与普通大学生相比,自考生所需要交纳的费用更多。 对于目前自考生的现状提出的几点建议： 高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国务院批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。相对于首先通过考试的自考学历国家必须予以认定，高等教育自学考试是个人自学和国家考试相结合的高等教育形式，注重个体的自主性和自律性，比起在高等教育院校里有教师的辅助教学，我们本就是这个考试的中的决定和主观因素，同时这对于个人能力学识是很好的一个体现，自考是成人教育中社会认可度最高的，如果没有通过高考取得全日制的本科学历，那么通过自考是取得本科学历最快的方式。因此普通高校开展助学的目的作用就是扬自学之长,补自学之短,将自学与大学课堂教学有机地结合起来,培养自考生独立思考的能力。(一)加强教育主管部门的管理功能和学校的指导作用 在全日制自考生招生过程中,学校与学校的竞争日趋激烈，一些学校纷纷以降低学费来吸引更多的生源,教育主管部门应从全局出发,通过考察各高校的软硬件环境,对各高校专业设置和招生人数实行严格的审批制度,以保证助学单位各项条件的完备。同时,教育主管部门应对一些细节问题加强政策指导,需要教育主管部门与助学高校及时协调,采取相应灵活的政策,尽量给自考生的报考提供便利条件。社会助学单位本身也应加强招生工作中的指导作用,考虑到学生的实际情况。(二)提高班主任及辅导教师的管理水平对于社会上参差不齐的自考培训机构，一定要进行深入了解和考察培训机构的合法性以及是否拥有坚实的师资力量。比如尚德机构一般都会配备有专职班主任或辅导教师,来负责自考生的学生日常学习管理工作。与普通大学生相比,自考生的生源组成更为复杂,自学考试的学习特点也有所不同,这也决定了负责自考学生的班主任工作有一定的特殊性，针对自考生自制能力差的特点,要求辅导员要具有极强的责任心和敏锐的观察力, 及时发现学生中存在的问题,灵活处理学生中的个别事件,起到学校与学生沟通的良好桥梁作用。在这一点上尚德机构的班主任因材施教,分层管理：针对学生的学习目的和学习基础的不同将学生分为几个不同的层次。再优化课程的基础上,激发学习成绩较好的部分同学的积极性,培养他们的自学能力和创新实践能力。对于自律性较差的部分同学,要严格考试考勤制度,建立好监督和激励机制努力促进其良好的学习习惯的养成,积极引导,建立正确的人生观价值观。 (三)重视学生的心理健康 针对自考生的自卑、焦虑等心理问题,助学单位要合理安排相应的心理辅导以及心理教育活动,尤其在一些特殊时期,如考前及考后的心理辅导就显得尤为重要。同时通过开展相应的活动,来缓解自考生的压力,增强自考生的自信心,辅导员可以通过开班会、走访宿舍及个别谈心等方式,及时了解学生的学习动态,也可以适时组织优秀学生与低年级学生之间的学习交流活动,使学生之间形成良好的学习氛围,尽量减轻学生的心理压力。
不建议自考本科的原因如下：
1、落入了无良机构的骗局。
利用考生不了解专业课程和专业知识的情况下，引导考生买了很多无关紧要的网络课程，花了很多冤枉钱，发现还退不了钱！
（自考行业，对于网上的培训机构来说，是一个卖课程的销售行业，在你付费钱，你听到的所有承诺都会是美好的，付完钱后，永远不会再有退费的可能性）
2、自考本科找工作被拒，认为自考是骗局。
说到自考本科毕业找工作被拒很多人自然而然地认为自考的学历没有用，不被社会认可！实际上自考本科是国家承认学历，学信网可查。
由于以上问题确实存在，所以我们必须理性地看待它。出现自考本科找工作被拒的主要因素之一是单位只招收全日制本科毕业生，除此之外，还有很多对学历要求不太严格的单位，他们会非常重视考生的能力。
其实导致这个的主要原因还是自考生的心态问题，拿自考去与统招学历相提并论，最终导致依然没有找到心仪的工作，心里不平衡，把自考归结为“骗局”。
3、付出的时间，与收获可能不成正比。
实际上，自考本科的难度还是比较大的，需要花费的时间也比较多，在不影响上班的情况下学习，真的很难，就算可以克服，也不能保证自己能够考上。
有些人若是努力工作，花费2两年的时间，不仅积累了工作经验，工作能力也得到了提升，薪资待遇自然水涨船高。但是花费2年时间去自考，不仅换不来任何工作能力上的提升，也有很大可能考不上，赔了夫人又折兵。