一 遗传决定论这种理论认为人的天赋或本能决定人的发展。一个人的能力、性格、兴趣与生俱来，遗传决定的，环境和教育只能加速或延缓，不能改变一个人的发展方向与前途。这种理论的代表人物主要有；美国心理学家霍尔认为一两的遗传胜过一吨的教育奥地利心理学家弗洛伊德强调生物因素，强调本能在人的发展中起决定作用，他把人的一切行为都解释为人所固有的欲望、本能，其中起基本作用的是性欲。美国心理学家格赛尔认为儿童行为系统建立的顺序与成熟机制关系极大，环境与教育只是为发展提供适当时机。著名实验有双生子爬楼梯。需要注意的是这些遗传决定论的学者认为儿童发展主要是内部素质或本能的实现，并没有否定教育和环境作用，而且他们所说的遗传决定论是说的儿童内在的成熟机制并不是单指某种基因的遗传。柏拉图的“学习即回忆”也属于遗传决定论。杜威主义也应该偏向于遗传决定论。二 环境决定论这种理论片面夸大环境或教育在儿童发展中的作用，否认人的主观能动性。以下为代表人物；美国心理学家华生认为通过训练可以决定儿童的行为英国洛克的“白板说”。认为环境和教育对儿童的发展起决定作用，把儿童接受环境和教育的影响简单的理解为机械的被动反应，忽视儿童的主动性，把教育归结为培养行为技能，要加强训练，往往以教材为中心，以教师为中心，忽视儿童。
要看具体情况，以鄙人之见，学前教育教育原理包括了儿童发展理论;儿童发展理论是其中的一大部分，要答的点是具体一些的
两次。山东自考一年是两次考试，4月和10月，每次考试最多可以报考4门科目，每门科目报考费在40元左右。新考生第一次报考需要先进行注册，之后去所在地自考办进行现场确认，采集图像并领取准。
一、成熟势力说 成熟势力说简称成熟论，代表人物是美国心理学家格赛尔。格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习。成熟是发展的重要条件，决定机体发展的方向和模式，因此成熟是推动儿童心理发展的主要动力，观点源于著名的双生子爬梯实验。 （被试者是一对出生46周的 同卵双生子 A和B。格赛尔先让A每天进行10分钟的爬梯实验，B则不进行此种训练。6周后，A爬5级梯只需26秒，而B却需45秒。从第7周开始，格赛尔对B连续进行两周爬梯训练，结果B反而超过了A，只要10秒就爬上了5级梯。格塞尔分析说，其实46周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；52周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。） 1､成熟论认为：个体心理发展具有方向性，如动作的发展遵循由上而下、由中心向边缘的发展规律。发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表，因此便成为心理发展的主要参照物。 2､格塞尔的成熟势力说的缺陷是过分夸大了生理成熟的作用，而忽视了儿童心理发展的其它条件 二、行为主义理论： 行为主义学派注重学习的外部条件对学习的影响，又注重学习者对环境的行为反应。 1､华生的经典行为主义 美国心理学家华生是行为主义的创始人。他认为的心理的本质就是行为，否认遗传的作用，认为环境和教育是行为发展的条件。因此，学习本质上是刺激与反应之间的联系，这就是“刺激（S）－反应（R）”理论。 2､斯金纳的操作行为主义 美国心理学家斯金纳在华生行为主义的基础上，用操作性条件用来解释行为的习得。斯金纳认为行为分为“应答行性为”和“操作性行为”两类，认为人的行为大部分是操作性的，行为的习得与及时强化有关，正强化和负强化都能增强反应的概率。 3､班杜拉的社会学习理论 又称为社会认知理论，以华生和斯金纳为代表的老行为主义忽略和行为的社会因素，美国心理学家放杜拉的社会学习理论在某种程度上弥补了一些不足。班杜接认为儿童总是观察和模仿那些有意和无意的反应，因此，他强调观察学习在行为发展中的作用。 （1）观察学习的概念 班杜拉强调观察学习在行为发展中的作用。观察学习是指人通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程 （2）新行为的习得过程包括注意、保持、动作再现、动机作用四个具体过程 （3）强化的种类 直接强化—观察者因表现出观察行为而受到强化 替代性强化—学习者是通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化 自我强化—自我强化是观察者根据自己设立的标准来评价自己的行为 三、精神分析理论 四、认知发展理论 皮亚杰的认知发展理论 儿童认知发展阶段 五、文化历史理论—两种心理机能
以下是小葵为大家整理的有关第一章绪论的知识点 1.发展的定义 发展是由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。 2.发展与结构变化的关系 ①发展是一种变化，是一种连续的、稳定的变化，这种变化应发生在个体内部。 ②发展是由决定要素之间联系的基本规则的获得或变化组成的。 3.发展理论 发展理论的三大任务 ①描述一个或几个心理领域的发展过程。 对心理过程的描述，来源于观察和实验。观察与实验的资料，是构成发展理论的基础。格塞尔 ②描述几个心理领域之间的变化关系。 应该研究心理系统的整体性，研究各心理过程之间的相互影响。只有充分研究各心理过程之间的关系，才能全面地把握心理的实质。 ③解释发展的因素（动力）和机制。 发展理论必须说明心理发展的规律、趋势和原则，阐述变化的必要条件和充分条件，揭示调整发展速率的变量。 发展理论的这三项任务并不是孤立的。一个具体的发展理论总是在这三项任务中迂回前进，相互联系、相互促进。 4.发展理论的作用 发展理论具有组织信息和指导研究的作用。 5.发展理论的主题 ①心理的实质 从心理学的角度揭示人的本质，就是心理的实质的真实内涵。在心理学中，关于心理的实质的分歧集中在把人当作机械，还是当作有机体以及把人当作是单独的个体还是当作 社会 的一员两点上。 ②量变与质变 量变涉及变化的熟练频率或程度，质变典型地包含结构或组织的变化。发展理论更重视质的变化，也就是结构的变化。阶段式质变。 ③遗传与环境（成熟与学习） 遗传与环境相互作用。 ④理论自身的建设 发展理论所关注的主题，实际上也是心理科学面临的主题。 发展心理学是学前教育的重要支柱，在学习儿童心理发展理论时最核心的任务是形成科学的儿童观，树立科学的教育观，培养理性思维的能力，提高辨别良莠、识别真假的能力。
第二章，儿童发展的基本理论一、弗洛伊德认为人格是由哪几个部分组成的？各个部分遵循的原则是什么？答：弗洛伊德早期认为人的心理活动主要包括意识和不意识两个部分，认为无意识决定了人的许多日常行为，后来发展成本我、自我和超我的人格结构。本我是人最原始的、本能的部分，是无意识的部分。本我按照快乐原则行事，目的在于追求最大的快乐和最小的痛苦。在个体心理发展中，年龄越小，本我的作用越大。自我是人格的意识结构部分，它是人格中理性的部分。弗洛伊德认为作为无意识结构部分的本我，不能直接地接触现实世界，为了促进个体与现实世界的交互作用，必须通过自我，因为自我能在意识和无意识之间自由活动。自我的主要目的是满足本我的冲动，自我按照现实原则行事。超我是人格中的控制部分，超我代表社会的，特别是父母的价值和标准。它包括两个部分，一个是良心，一个是自我理想。良心是惩罚性的、批判性的部分，它告诉个体不能违背良心。自我理想是超我的积极部分，是由雄心壮志、理想所构成的，激励着个体为某个目标奋斗。超我是在婴儿经常遇到父母和社会的规范和纪律要求中，在内化父母和社会的道德标准时产生的。弗洛伊德认为，人格的这三可避免会发生冲突。在成熟的健康的人格中，这三种万分保持着动态的平衡：三我表达基本需要，自我约束本我的冲动，以便有足够的时间去现实的手段来满足这些需要，而超我决定自我解决问题的方式和策略是否符合道德原则。本我好比是生物人，自我是现实人，超我是道德人。三者取得平衡时，人格才能健康成长。过于强大的本我会使得儿童过分怎么和不尊重他人的权利；过于强大的自我会使人过度自信、自负和轻视他人；过于强大的超我则会经常在自我达不到超我的要求时自责、内疚，不断体验到道德焦虑，会陷入到一种经常性的羞愧和罪恶感之中，严重时会引起心理疾病。二、埃里克森把人的发展划分为哪几个阶段？每个阶段面临的危机和冲突是什么？答：八个心理社会发展阶段。1、信任对怀疑（0-1岁）婴儿这一时期的主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感。这是生命发展中的第一个转折点，婴儿是否得到了充满爱的照料，他们的需要是否得到满足，他们的的啼哭是否得到注意，这对儿童将来的发展都有重要影响。如果儿童得到较好的扶养并与父母建立起良好的亲子关系，儿童将对周围世界产生基本信任感，这种信任感既指对他人的信任感，也指对自己的信任感。然而，有一些婴儿从没有得到他们所需要的关爱和照顾，这使他们产生一种基本的不信任感，认为世界是危险的，这些儿童在一生中对他人都会是疏远的，不相信自己，也不相信他人。在这一阶段，对个体发展影响最大的是照看者。2、自主对羞怯（1-3岁）一周岁以后儿童会主动形成一种与外界的关联感。这一阶段儿童出现自我控制的需要和倾向，渴望自主，除了养成适宜的大小便习惯、自我照料外，他已经不满足于停留在狭窄的空间之内，而渴望新世界。儿童能够更好地控制肌肉，开始能够控制外部世界，凡事都喜欢自己动手而不喜欢他人的干预。在这个时期，他们常常要尝试自己能力的范围和大小，儿童必须学会“自主”——自己吃饭、穿衣、讲究卫生等。如果实现了这种自主，儿童就会觉得自己是独立的，会富于自信心；如果不能实现这种自主自立，儿童可能就会怀疑自己的能力，并感到羞耻。这一阶段自主意识的发展对以后的发展具有重要影响。具有较强自主性的儿童，在他们以后的生活中，将很愿意掌握自己的命运，自信使他们能向艰难困苦挑战。相反，羞和怀疑的儿童将永远是追随者，他们依赖性强，缺乏果断性，对自己的能力缺乏足够的自信，而这些正是激烈竞争中得能成功的必要条件。这一阶段，对个体自主发展最具影响力的仍然是父母。3、
要看具体情况，以鄙人之见，学前教育原理包括了儿童发展理论，儿童发展理论是其中的一大部分
儿童发展理论自考题不难，考生只要能够自觉对教材内容进行学习，复习的时候刷一刷真题，一般都能考过。 自考到底难在哪 1、自考最难的地方，就是搜集信息。自学考试是举手制，任何事情都是要自己主动去关注，包括报名，买资料，备考，考试，申请论文，毕业，学位等等信息，没有人通知你什么时候该做什么，你自己如果没有关注到，很可能就会错过时间点。 网上的信息非常庞杂，教育考试院官网的信息有时候也不好找。 2、英语和数学。英语是所有专业都需要考的。数学的话，理科，工科，经济金融这些专业一般要考高等数学。学不会数学的话，可以选择不考数学的专业，也有很多选择的空间。至于剩下的，没啥难的，只要你能识字，一般的教材都能看懂，自考的教材都不深，都是一个领域最基础的知识。多看看教材，考前刷几套真题，一般没问题。 3、坚持。自考坚持难，这是大家众所周知的事实，也是自考整体通过率低的主要原因。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
要看具体情况，以鄙人之见，学前教育教育原理包括了儿童发展理论;儿童发展理论是其中的一大部分，要答的点是具体一些的
以下是小葵为大家整理的有关第一章绪论的知识点 1.发展的定义 发展是由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。 2.发展与结构变化的关系 ①发展是一种变化，是一种连续的、稳定的变化，这种变化应发生在个体内部。 ②发展是由决定要素之间联系的基本规则的获得或变化组成的。 3.发展理论 发展理论的三大任务 ①描述一个或几个心理领域的发展过程。 对心理过程的描述，来源于观察和实验。观察与实验的资料，是构成发展理论的基础。格塞尔 ②描述几个心理领域之间的变化关系。 应该研究心理系统的整体性，研究各心理过程之间的相互影响。只有充分研究各心理过程之间的关系，才能全面地把握心理的实质。 ③解释发展的因素（动力）和机制。 发展理论必须说明心理发展的规律、趋势和原则，阐述变化的必要条件和充分条件，揭示调整发展速率的变量。 发展理论的这三项任务并不是孤立的。一个具体的发展理论总是在这三项任务中迂回前进，相互联系、相互促进。 4.发展理论的作用 发展理论具有组织信息和指导研究的作用。 5.发展理论的主题 ①心理的实质 从心理学的角度揭示人的本质，就是心理的实质的真实内涵。在心理学中，关于心理的实质的分歧集中在把人当作机械，还是当作有机体以及把人当作是单独的个体还是当作 社会 的一员两点上。 ②量变与质变 量变涉及变化的熟练频率或程度，质变典型地包含结构或组织的变化。发展理论更重视质的变化，也就是结构的变化。阶段式质变。 ③遗传与环境（成熟与学习） 遗传与环境相互作用。 ④理论自身的建设 发展理论所关注的主题，实际上也是心理科学面临的主题。 发展心理学是学前教育的重要支柱，在学习儿童心理发展理论时最核心的任务是形成科学的儿童观，树立科学的教育观，培养理性思维的能力，提高辨别良莠、识别真假的能力。
两次。山东自考一年是两次考试，4月和10月，每次考试最多可以报考4门科目，每门科目报考费在40元左右。新考生第一次报考需要先进行注册，之后去所在地自考办进行现场确认，采集图像并领取准。
【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】自学考试每个科目可以考几次？自考科目没有考试次数限制，可以无限次报考，不及格可以参加下一次该课程的考试，有部分省份实行单科成绩8年有效的政策，如果在单科成绩合格8年内还没通过自考，那么该科成绩无效，需要重新考试。自考科目下方免费学历提升方案介绍： 2012年10月自考10039教育行政学真题试卷 格式：PDF大小：131.88KB 201904自考05823儿童文学概论真题试题 格式：PDF大小：407.77KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
自学考试一年能考4次。
分别在1月、4月、7月、10月份。但并不是每个地区都考4次，绝大部分地区现在只考4月和10月2次，只有广东省开考3次，江苏省开考4次。各地区的报名时间也不相同，具体详见各省考试院的安排及通知。报考之初，首先要查看当年自己所在省市都在什么时间考哪些课程，来确定自己要报考的科目。
自考报名条件：
1、凡具有本省正式户籍的公民，不受年龄、职业、学历的限制，均可就近报名并参加考试。外省在我省工作学习的人员，也可就近报名参加考试。
2、经国家教育部正式批准或备案的各类高等学校的专科毕业生，可直接申请报考本科段（独立本科段）。
3、考生专科（基础科段）、本科段（独立本科段）可同时兼报，但在领取本科毕业证书前必须先获取专科毕业证书。
4、实践性学习环节考核、毕业论文、毕业设计、毕业考核等，须按规定在本专业涉及实践课程理论考试全部合格后才能报考。
5、提倡在职人员按照学用一致、理论与实践相结合的原则选择报考专业。对某些行业性较强的专业（如公安管理、医学类专业等）将根据专业考试计划的要求限制报考对象。
自考每年4月和10月各举行一次考试，除此之外，又于每年1月、7月各增加一次考试，7月份的考试重复开考4月份自考中已开考过的部分课程；1月份的考试重复开考前一年10月份已开考过的部分课程，为考生增加考试机会，帮助考生尽快取得合格成绩。每年1月和7月增加的考试，称为增考。原则上增考只接受老考生报名，但是新生自愿要求参加增考也可以报名。
【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】自考本科专业非常多，各个专业的考试科目也不是全国统一的，以下罗列了三个热门专业的常考科目，具体考试科目还需要根据每年各个主考院校发布的专业计划来看，以下内容仅供各位考生参考。汉语言文学自考本科科目必考课程：美学、中国现代文学史、中国古代文学史(一、二)、外国文学史、语言学概论、训诂学、汉字学概论、美学、马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要等。学前教育专业自考本科科目：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语(二)、学前卫生学、幼儿园组织与管理、幼儿园课程、学前教育原理、学前比较教育、学前教育史、学前教育心理学、学前教育研究方法、儿童发展理论、幼儿教师教研指导、普通逻辑、美育基础、儿童文学名著导读、学前教育毕业论文。计算机科学与技术自考本科专业考试科目：C++程序设计、C++程序设计(实践)、毕业论文、操作系统概论、管理经济学、计算机网络原理、数据结构导论、马克思主义基本原理概论、信息资源管理、数据库系统原理、网络经济与企业管理、英语(二)、中国近现代史纲要、数据库系统原理(实践)、运筹学基础、软件开发工具、信息系统开发与管理。自考科目安排下方免费学历提升方案介绍： 2017年10月自考00994数量方法（二）真题试卷 格式：PDF大小：299.13KB 201504自考00009政治经济学(财)真题试卷 格式：PDF大小：362.27KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
要看具体情况，以鄙人之见，学前教育原理包括了儿童发展理论，儿童发展理论是其中的一大部分
要看具体情况，以鄙人之见，学前教育教育原理包括了儿童发展理论;儿童发展理论是其中的一大部分，要答的点是具体一些的
儿童发展理论自考题不难，考生只要能够自觉对教材内容进行学习，复习的时候刷一刷真题，一般都能考过。 自考到底难在哪 1、自考最难的地方，就是搜集信息。自学考试是举手制，任何事情都是要自己主动去关注，包括报名，买资料，备考，考试，申请论文，毕业，学位等等信息，没有人通知你什么时候该做什么，你自己如果没有关注到，很可能就会错过时间点。 网上的信息非常庞杂，教育考试院官网的信息有时候也不好找。 2、英语和数学。英语是所有专业都需要考的。数学的话，理科，工科，经济金融这些专业一般要考高等数学。学不会数学的话，可以选择不考数学的专业，也有很多选择的空间。至于剩下的，没啥难的，只要你能识字，一般的教材都能看懂，自考的教材都不深，都是一个领域最基础的知识。多看看教材，考前刷几套真题，一般没问题。 3、坚持。自考坚持难，这是大家众所周知的事实，也是自考整体通过率低的主要原因。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：