你去买书吧，我以前的自考书都送人了，外国文学史难度一般，我都没看书，直接做题，看题，考试。 论述题前面还有简答题。
全国2007年10月高等教育自学考试 外国文学作品选试题 课程代码：00534 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．但丁的《神曲》采用中世纪文学常用的象征手法，其中象征着“理性”的人物是（） A．维吉尔 B．贝雅特丽齐 C．弗兰采斯加 D．玛嘉丽特 2．短篇小说集《十日谈》的作者是（） A．彼特拉克 B．薄伽丘 C．拉伯雷 D．伏尔泰 3．长篇小说《堂吉诃德》塑造了两个主要人物，其中之一是同名主人公，另一个人物是 （） A．桑丘·潘沙 B．杜尔西内娅 C．希内斯 D．白月骑士 4．莫里哀喜剧《达尔杜弗》中，同名主人公首次出场的幕次是（） A．第一幕 B．第二幕 C．第三幕 D．第四幕 5．被认为是英国浪漫主义诗歌“美学宣言”的是（） A．《沉思集》 B．《抒情歌谣集·序言》 C．《给英国人民的歌》 D．《克伦威尔·序言》 6．英国诗人拜伦的《恰尔德·哈洛尔德游记》可称为（） A．“英雄史诗” B．“爱情史诗” C．“叙事史诗” D．“抒情史诗” 7．“你要什么？美丽的孩子，该拿什么给你，/才能喜洋洋拢合，兴冲冲理齐你洁白肩头/那未遭铁剪凌辱的金发，/它们在你美丽的额上哭泣，/恍若咽呜的河柳？”这些诗句出自雨果的（） A．《四日晚上的回忆》 B．《新生集》 C．《希腊孩子》 D．《光与影》 8．在普希金的《致大海》一诗中，诗人对大海的态度是（） A．憎恨 B．冷漠 C．嘲讽 D．向往 9．惠特曼在《草叶集》中采用的诗歌形式是（） A．阶梯式 B．散韵结合式 C．自由体 D．十四行诗体 10．在《红与黑》第30章中，当于连顺着梯子爬向德·雷纳尔夫人的卧室时，他的心理特征是（） A．虽然充满恐惧，但内心是坚定的 B．由于充满恐惧，所以内心是不坚定的 C．虽然渴望复仇，但内心是不坚定的 D．由于渴望复仇，所以内心是坚定的 11．高老头死后，将其灵柩送往教堂时，除了两位丧礼执事外，还有两个人，他们是（） A．拉斯蒂涅和伏盖太太 B．拉斯蒂涅和皮安训 C．皮安训和克利斯多夫 D．拉斯蒂涅和克利斯多夫 12．狄更斯小说《双城记》的教材节选部分的主要内容是（） A．梅尼特从被关押的巴士底监狱获救 B．梅尼特在被囚禁时写下的控告信 C．梅尼特同意女儿露茜与代尔那结婚 D．梅尼特原来的管家夫妇向侯爵复仇 13．《死魂灵》这一书名有两重含义，其中与主题相关的那层含义是指，小说中人虽然活着，但精神上已经死去的（） A．地主 B．教士 C．法官 D．政客 14．《国际歌》的首尾两节重复四句诗：“这是最后的斗争，/团结起来，到明天，/英特纳雄耐尔，/就一定要实现。”其中“英特纳雄耐尔”一语在这里的含义是（） A．全世界各国的大联合 B．全世界人民的大联合 C．国际无产阶级的大团结 D．国际共产主义理想 15．左拉为他在1868—1893年间完成的20部小说取了一个总名称，这个总名称是（） A．《人间喜剧》 B．《悲惨世界》 C．《卢贡—马卡尔家族》 D．《在我们的时代里》 16．法庭上，涅赫柳多夫认出了那个“柳博芙”就是他爱过的卡秋莎，这一过程是在（） A．庭长开始向卡秋莎问话时 B．书记官开始宣读起诉书时 C．证人开始上庭作证时 D．庭长开始宣读判决书时 17．小说《一个文官的死》最鲜明的艺术特色是（） A．象征 B．隐喻 C．对比 D．讽刺 18．肖洛霍夫小说《一个人的遭遇》中，主人公索科洛夫是一个（） A．“金星英雄”式人物 B．浪漫传奇类人物 C．普通苏维埃人 D．多余人 19．小说《看不见的收藏》故事发生的背景是（） A．第一次世界大战后 B．第二次世界大战后 C．18到19世纪之交 D．20世纪50年代 20．“一阵骤雨似的念头源源不断地从某个非常高的天国倾泄而下，进入他的头脑。”这句话出自伍尔芙的小说（） A．《海浪》 B．《墙上的斑点》 C．《到灯塔去》 D．《达罗卫夫人》 21．海明威在他的小说《老人与海》的结尾，写老人桑提亚哥“正在梦见狮子”。这个情节的意思是（） A．老人想去非洲猎狮子 B．老人把自己与鲨鱼的搏斗比成与狮子的搏斗 C．表明老人精神并没有被打败 D．暗示老人的心理压力十分巨大 22．萨特小说《墙》的主人公伊比埃塔最后哈哈大笑的含义是（） A．对佛朗哥长枪党的嘲笑 B．对比利时医生的嘲笑 C．对难友恐惧的嘲笑 D．对荒诞世界的嘲笑 23．据迦梨陀娑的《沙恭达罗》第四幕描写，沙恭达罗因一心思念情人而怠慢了一个重要的人物，于是遭到了诅咒。这个重要人物是（） A．干婆 B．豆扇陀 C．乔答弥 D．达罗婆娑 24．山上忆良《贫穷问答歌》最后一行的第一句是“不是能飞鸟”，第二名是（） A．“欲去究安归” B．“世间无路逃” C．“何能到处飞” D．“呻吟空哭号” 25．《源氏物语》第一回《桐壶》在艺术上的主要特点，除感伤悲哀的情调以外，还有（） A．富于想象力的情节 B．刚柔相济的人物形象 C．诗文相间的文体 D．辛辣尖锐的讽刺 26．在《蔷薇园》第28节诗中，诗人借一个托钵僧之口表达的思想观点是（） A．君贵民轻 B．民贵君轻 C．安贫乐贱 D．出世无为 27．《辛伯达航海旅行的故事》中，主人公七次冒险远航的动力是（） A．过富裕生活 B．获得新知识 C．了解外部世界 D．赚钱并满足求知欲望 28．“你，王爷，如今是位圣贤，我倒成了盗贼”，这句话出自泰戈尔的（） A．《两亩地》 B．《吉檀迦利》 C．《沉船》 D．《戈拉》 29．《可番布》中，当菩提耶在分娩的痛苦中挣扎时，她的丈夫马托夫正忙于（） A．赌博 B．吃土豆 C．购买可番布 D．砍柴 30．与横光利一等人通过创办同人杂志《文艺时代》、发起“新感觉派”文学运动的是（） A．小林多喜二 B．夏目漱石 C．川端康成 D．芥川龙之介 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 31．索福克勒斯《俄狄浦斯王》在结构上的突出特色是（） A．“回顾式” B．“发现” C．“网状” D．“开放式” E．“突变” 32．歌德的诗剧《浮士德》描写了主人公一生的经历，其中包括（） A．知识追求 B．爱情追求 C．政治生活 D．改革教会 E．改造大自然 33．美国作家马克·吐温的小说《败坏了赫德莱堡的人》以生动的笔触和巧妙的情节安排，讲述了（） A．冒领一袋金币的丑闻 B．理查兹救人的故事 C．理查兹夫妇的诚实 D．赫德莱堡人的伪善 E．赫德莱堡人受贿的劣迹 34．卡夫卡小说《变形记》为人们提供了一种独特的精神氛围，其内涵主要包括（） A．滑稽突梯 B．恐惧阴沉 C．色调晦暗 D．悲观绝望 E．清净明朗 35．在教材节选的《旧约·雅歌》第六首诗里，新娘把爱情与几样东西加以比较，这几样东西是（） A．死亡 B．阴间 C．权势 D．战争 E．烈火 三、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分） 36．简述《伊利亚特》第22卷对战争的矛盾态度。 37．《羊脂球》中，莫泊桑刻画鸟先生夫妇、拉马东夫妇和布雷维尔夫妇三对上流人物的形象时，用了哪三个场景揭示了人物怎样的性格特征？ 38．结合《玩偶之家》第3幕的描写，从海尔茂对娜拉态度的变化，分析海尔茂的性格内涵。 39．联系教材节选的纪伯伦《先知》第二首诗上下文，谈谈“你们可以给他们以爱，却不可给他们以思想”的含义是什么？ 四、论述题（12分） 40．结合作品比较《春天的旋律》和《海燕之歌》在艺术风格上的异同。 五、阅读理解题（20分） 41．阅读下面给出的莎士比亚《哈姆莱特》戏剧片断，围绕以下两个问题写一篇不少于500字的短文。 提示： （1）从下面的引文中可以看出克劳狄斯（哈姆莱特的叔父）是一个什么样的人？ （2）知道了真相之后的哈姆莱特表现了什么样的思想情感？ 要求：主要围绕所给的材料和提示，进行综合分析。不能分别回答问题。观点鲜明，分析具体，条理清楚，语言通顺，书写整洁。 鬼 魂 现在，哈姆莱特，听我说：一般人都以为我在花园里睡觉的时候，一条蛇来把我螫死，这一个虚构的死状，把丹麦全国的人都骗过了；可是你要知道，好孩子，那毒害你父亲的蛇，头上戴着王冠呢。 哈姆莱特 啊，我的预感果然是真的！我的叔父！ 鬼 魂 嗯，那个乱伦的、**的畜生，他有的是过人的诡诈，天赋的*恶，凭着他的阴险的手段，诱惑了我的外表上似乎非常贞淑的王后，满足他的无耻的兽欲。啊，哈姆莱特，那是一个多么卑鄙无耻的背叛！我的爱情是那样纯洁真诚，如终信守着我在结婚的时候对他所作的盟誓；她却会对一个天赋的才德远不如我的恶人降心相从！可是正像一个贞洁的女子，虽然*欲罩上神圣的外表，也不能把她煽动一样，一个*妇虽然和光明的天使为偶，也会有一天厌倦于天上的唱随之乐，而宁愿搂抱人间的朽骨。可是且慢！我仿佛嗅到了清晨的空气；让我把话说得简短一些。当我每天按照午后的惯例，在花园里睡觉的时候，你的叔父乘我不备，悄悄溜了进来，拿着一个盛着毒草汁的小瓶，把一种使人麻痹的药水注入我的耳腔之内，那药性发作起来，会像水银一样很快地流过全身的大小血管，像酸液滴进牛乳一般把淡薄而健全的血液凝结起来；它一进入我的身体，我全身光滑的皮肤上便立刻发生无数疱疹，像害着癞病似的满布着可憎的鳞片。这样，我在睡梦之中，被一个兄弟同时夺去了我的生命、我的王冠和我的王后；甚至于不给我一个忏罪的机会，使我在没有领到圣餐也没有受过临终涂膏礼以前，就一无准备地负着我的全部罪恶去对簿阴曹…… 哈姆莱特 天上的神明啊！地啊！再有什么呢？我还要向地狱呼喊吗？啊，呸！忍着吧，忍着吧，我的心！我的全身的筋骨，不要一下了就变成衰老，支持着我的身体呀！记着你！是的，你可怜的亡魂，当记忆不曾从我这混乱的头脑里消失的时候，我会记着你的。记着你！是的，我要从我的记忆的碑板上，拭去一切琐碎愚蠢的记录、一切书本上的格言、一切陈言套语、一切过去的印象、我的少年的阅历所留下的痕迹，只让你的命令留在我的脑筋的书卷里，不搀杂一些下贱的废料；是的，上天为我作证！啊，最恶毒的妇人！啊，*贼，*贼，脸上堆着笑的万恶的*贼！我的记事簿呢？我必须把它记下来；一个人可以尽管满面都是笑，骨子里却是杀人的*贼；至少我相信在丹麦是这样的。
英国唯美主义集大成者是外国文学史1985年的真题
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第一课 《伊利亚特》荷马一，文学常识：1《伊利亚特》和《奥德赛》是古希腊流传至今最早的文学作品，相传是盲人诗人荷马所作，因而被统称为“荷马史诗”。2，两部作品都与特洛伊战争有关。1）《伊利亚特》共24卷，15693行，直接描写特洛伊战争最后一年的 事情。2）《奥德赛》写希腊奥德修斯在特洛伊战争结束后十年回国的艰难历程。二，思想内容：1）荷马史诗广泛的反映了古希腊从原始氏族公社向奴隶制过渡时期的政治、经济、文化现实。2）荷马史诗是一曲英雄的赞歌，其中英雄们对荣誉的崇尚。表现了古希腊人对个体生命价值的执着追求和对现世人生意义的充分肯定。三，艺术特色：结构巧妙，布局完整。1）截取一段时间，重点描写几天内发生的事件。两部史诗都是历史十年的事件，都不是从头到尾顺序铺叙，而是用高度集中的手法，截取一段时间重点描写几天内发生的事件。《伊利亚特》写战争只写最后51天内发生的事。而且具体描写的只是9天内发生的故事。2）以点带面，用中心情节穿插各个方面的描写。以一个人物，一个事件为中心组织情节。《伊利亚特》围绕的是“阿基琉斯的愤怒”，来描写这51天的战争，期间穿插着对希腊联军，特洛伊军队，奥林匹斯众神，三方面的交替对比描写，这种以点带面的结构，使史诗繁而不乱。3)采用客观叙事的方法。仿佛是作者亲眼目睹一样的客观描写。四，人物分析：阿基琉斯：1）是氏族社会向奴隶制时代转型时期的英雄形象。2）在他身上体现了既勇猛又残忍，既冷酷易怒又宽厚仁慈，既天真任性又珍视英雄荣誉的矛盾多重性。3）他为部落利益不怕牺牲，但个人性格的弱点又给部族带来了巨大损失。4）最终他任然能够以氏族的利益为重，抛弃个人恩怨，战胜了对手。赫克托尔：1）特洛伊的主将赫克托尔代表着氏族英雄的最高理想。2）虽勇武不及阿基琉斯，但在对集体的责任感和生命感情方面，比阿基琉斯更像一 个英雄。文选中他拒绝了父亲的劝告英勇赴死，当他知道命运已经注定时，坦然面对，用行动确立了自我价值。3）他的死显得格外悲壮，也是一曲与不可战胜的厄运英勇抗争的人的悲歌。六，选文主题：1）选文部分表现的是矛盾冲突最激烈的场景和事件。2）希腊方面，特洛伊方面和神祇方面，三种力量都已出场。在阿基琉斯和赫克托尔的战斗中，作者并没有让神祇偏袒哪一方，而是听凭命运的裁决，这表现的是氏族社会末期的观念。七，文选艺术特色：1，艺术上，矛盾冲突非常激烈。1）即展现了两位大英雄各自的性格冲突，也表现了神祇之间的矛盾冲突。2）既有激烈的追逐和残酷的战斗的场面，也有危难中个人亲情和部族利益冲突的展示。3）作者既把战争看成英雄们大显伸手，为部落建功的大好时机，也表现了战争的残酷性，渲染了战争的悲剧色彩。2，语言上，质朴自然，其中大量运用贴切生动的“荷马式比喻”，增强了史诗语言的表现力。八，荷马式比喻：取材于大自然。指荷马在描述人物行动，特征和事件时，擅长取材于大自然的景象，狩猎，农事等，以比喻的手法表现事物特征。作用：烘托人物，渲染气氛，激发联想方面起了巨大的作用，增强了诗歌的真实性和形象性。特征：这种比喻属于描写性的，具有神似与形似的合一和喻体包蕴含丰富寓意的特征。
第一章 古代文学第一节 概述古希腊文学古代希腊文学是欧洲文学的开端。其文学分期，大致可以分为四个阶段。1、第一阶段：公元前12——8世纪这是氏族社会向奴隶制社会过渡时期，史称“荷马时代”或“英雄时代”，主要的文学成就是神话和史诗。希腊神话是希腊最早的文学形式，又是欧洲文学的源头。它源于民间口头文学，散见于古希腊各种文献中。希腊神话是古希腊人认识世界最原始的思想表达形式。由于原始社会生产力低下，科学技术落后，古希腊人便借助想象来解释难以理解的自然现象和杜会现象，认为有一种超自然的神力在支配一切，他们把自然现象拟人化、个性化，这样便产生了神话。希腊神话包括神的故事和英雄传说两部分内容，具有神人同形同性的特点。与中国神话相比，希腊神话发展得比较完善，它是人类童年时代的正常反映，在今天，希腊神话仍显示出永久的魅力，给我们以美的享受。荷马史诗《伊利亚特》和《奥德赛》是欧洲文学史上最早的重要作品和最早的人民口头创作。（具体内容见专节）赫西奥德是荷马史诗之后，于公元前8世纪末7 世纪初出现的叙事诗人，写作教诲诗《工作与时日》，是流传下来最早的长诗。另一成就是写作长诗《神谱》，收集古代神话传说。现今流传下的古希腊神话，宇宙起源，神的谱系，多出自这首长诗。2、第二阶段：公元前8——6 世纪奴隶制社会形成的时期，文学成就包括抒情诗、散文、寓言。抒情诗是氏族社会解体后出现的诗歌形式，没有氏族庇护的人们，摆脱了氏族重视集体情感的意识和传统的束缚，个人的遭遇引起了种种复杂的情感，抒发个人自由和个人独立自主情绪的抒情诗日益发展起来。抒情诗源于民歌，多以双管、排箫和竖琴伴唱，主要体裁有哀歌、讽刺诗和琴歌，反映上层贵族的情趣。著名的独唱诗人是萨福（公元前610—?）和阿拉克瑞翁（公元前550—465），合唱抒情诗人是品达（公元前522—442）。女诗人萨福以写作爱情抒情诗为主，她的诗歌感情真挚热烈，语言朴素自然。她的诗体被后世诗人模仿，称为“萨福体”。阿拉克瑞翁的诗歌颂爱情和醇酒，后世诗人模仿他的诗体，称“阿拉克瑞翁诗体”。品达的诗充满爱国热情和道德教训，诗风庄重，词藻华丽。17世纪古典主义时期的诗人把他的诗看作“崇高的颂歌”的典范，密尔顿、歌德等人都曾模仿他的风格。萨福 对后世西方作家有很大影响。拜伦到希腊游历，凭吊萨福。画家也以她为题材进行创作。法国画家阿尔玛的作品《萨福和阿尔凯奥斯》（1881），乐师正在为萨福弹竖琴，激起诗人创作的想象。《伊索寓言》相传由公元前6 世纪的奴隶伊索所作，主要反映的是下层平民与奴隶的思想感情和哲学观点。作者在保留寓言中的动物本性特征的同时，赋予它们以人的语言和思想，几乎每则寓言都要阐明一种道理或观点，发人深省。它的形式短小精悍，比喻生动恰当，对后来的寓言作家拉封丹、克雷洛夫都产生了很大影响。早在明代，伊索寓言就传入我国。我国读者常常引用《伊索寓言》来说明问题。如《狼和小羊》、《农夫和蛇》、《龟兔赛跑》、《狼来了》等。3、第三阶段：公元前6——4世纪奴隶制城邦全盛期，史称“古典时期”。这时期的文学主要指雅典文学，文学成就包括悲剧、喜剧和文艺理论等，其中戏剧成就最大。希腊文学在雅典全盛时期达到了高峰，涌现出著名的三大悲剧诗人埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯和著名的喜剧诗人阿里斯托芬。（具体内容见专节）文艺理论：在古希腊，文艺理论和美学是哲学的组成部分，因此，当时杰出的文艺理论家和美学家，也是著名的哲学家。文艺理论家的代表是柏拉图（公元前427—347）和亚里士多德（公元前384—322）。4、第四阶段：公元前4世纪末——2世纪中叶奴隶制衰微时期，亦称“希腊化时期”。文学的主要成就是新喜剧。代表剧作家是米南德（公元前342—292），写作家庭喜剧。公元前146年，希腊被罗马灭亡，宣告了希腊化时代结束。古罗马文学古罗马文学通常划分为3个阶段：1、 共和国时期的文学(公元前3世纪至前1世纪)是古代罗马文学的发展时期。这一时期主要的文学成就是戏剧、散文和诗歌。戏剧直接移植希腊戏剧形式。公元前3世纪中叶至2世纪间，罗马出现著名喜剧家普劳图斯(约前254——前187)和泰伦提乌斯(约前186——前161)。他们的喜剧根据希腊新喜剧改编，同时揉入罗马生活。普劳图斯还吸收罗马民间戏剧的因素，为罗马化喜剧的形成做出贡献。普劳图斯流传后世的作品有2l部，著名的作品有《孪生兄弟》、《一坛黄金》、《吹牛的军人》等。他的喜剧对莎士比亚、莫里哀等戏剧家产生过影响。卢克莱修(约前93——约前50)的哲理长诗《物性论》；卡图卢斯(约前84——前54)的优美抒情诗颇负盛名。西塞罗(前106——前43)的演说词达到古希腊以来雄辩术的高峰，成为拉丁语散文的典范。2、奥古斯都时期的文学(公元前1世纪后期至公元1世纪初期)是古罗马文学的“黄金时代”。这个时期文学主要是诗歌。维吉尔、贺拉斯和奥维德是著名的三大诗人。维吉尔(前70——前19)的主要作品有《牧歌》、《农事诗》和史诗《埃涅阿斯纪》(或译《伊尼德》)。《埃涅阿斯纪》描写特洛伊英雄埃涅阿斯在特洛伊城沦陷后率众到意大利建立国家的故事，歌颂罗马国家的历史，颂扬奥古斯都的功绩。《埃涅阿斯纪》学习、模仿荷马史诗，这是欧洲第一部文人史诗，对后来欧洲的史诗产生重要影响。贺拉斯(前65——前8)是杰出诗人，也是一位文艺理论家。他的《歌集》主要是抒情诗。他的文艺论著《诗艺》继承文艺模仿自然的传统观点，强调形式完美，主张遵从古典，提出寓教于乐的创见。奥维德(前43—18)的代表作是《变形记》，它取材于古代神话，形象生动，想象丰富。欧洲许多作家都从中汲取题材。3、帝国时期文学(公元1世纪——公元476年) ，古罗马文学走向衰落的时期。塞内加(约前4—65)是这一时期主要的悲剧作家，他的悲剧取材于希腊神话，常常影射现实生活，多以恐怖、流血、鬼魂、巫术场面增强悲剧气氛。他的悲剧对文艺复兴时期戏剧产生很大影响。荷马史诗1、形成荷马史诗包括《伊里亚特》和《奥德赛》(又译《奥德修记》)，相传为荷马所作。历代口头传达的特洛伊战争故事为荷马史诗提供了素材，是荷马史诗内容的基本来源。行吟诗人在故事吟唱中形成的程式，如重复出现的诗句、固定的短语和基本主题，为史诗形成提供了可资运用的初步诗歌形式。行吟诗人的传唱程式既有记忆因素，又有即兴创作因素，这些初步形成的诗歌在传唱中是不断变动的，这就为史诗形成提供了广阔的创作空间。2、内容与意义《伊里亚特》、《奥德赛》都是写特洛伊战争的。《伊里亚特》写的是希腊人围攻特洛伊战争最后50天的战况，《奥德赛》写希腊英雄奥德修斯从特洛伊得胜回国飘流海上的经历。荷马史诗反映了社会和人生。可以看出，它描写的是从迈锡尼时代到荷马时代的几百年历史。《伊里亚特》展现丁迈锡尼时代晚期希腊的军事、政治图景。还描写了古希腊人的宗教信仰和生产、生活。《奥德赛》写的是人对自然力的抗争，歌颂人的智慧，还描写了当时的家庭生活和道德观念。3、特点荷马史诗的情节集中，结构巧妙。《伊里亚特》集中描写了特洛伊战争最后一年的50天中发生的事情，围绕阿喀琉斯的愤怒而展开，其它事件都与阿喀琉斯的愤怒有关，在50天的事情中史诗的叙述有详有略，重点描写的只有10天。《奥得赛》的情节集中描写主人公10年漂泊的最后40天，他以往的经历通过主人公在阿尔西诺斯宫中的讲述来表现。史诗的情节贯穿人和神两条线索。神话的因素在史诗情节中具有制造或解决冲突、推进情节变化发展的作用。荷马史诗在叙事方面风格多样。《伊里亚特》描写的是战争生活，风格雄健、悲壮。《奥德赛》描写航海和家庭生活，风格绮丽、温和。《伊里亚特》以第三人称顺叙，《奥德塞》以第三和第一人称交错倒叙。《伊里亚特》抒情成分少，《奥德赛》抒情成分多。荷马史诗是口述文学，在既定的程式下即席创作。这些程式已具备诗的初步形式，有固定的句法，押韵。荷马史诗的比喻和属性形容词运用独具特色。荷马的比喻中对比喻物描写往往超出它与被比喻物的共性范围。在描述人或物时，史诗经常使用表明人或物特殊性质的形容词或修饰语，如“飞毛腿阿喀琉斯”、“像葡萄一样深色的大海”等。这些艺术手法为后世史诗所模仿。荷马史诗对欧洲文化影响很大。在古希腊，荷马史诗是公民教育的教科书。古希腊的雕刻艺术大部分都是从史诗中猎取题材。后世的文学家如埃斯库罗斯、维吉尔、但丁、弥尔顿、歌德等或从史诗中寻找素材，或从中获取灵感，或模仿史诗的形式。荷马史诗成为欧洲文学中优秀的典范。古希腊戏剧1、悲剧悲剧起源于祭祀酒神狄奥尼索斯的民间歌舞。史诗和抒情诗促进了悲剧的形成和发展。荷马史诗不仅为悲剧提供素材来源，它的表现形式对于悲剧也有借鉴作用。史诗中采用长短短格六音步诗行写成的大段对话，为悲剧对话提供了典范。悲剧对话的短长格六音步诗行形式是诗人从抒情诗引入悲剧的。悲剧的合唱歌采用抒情诗中合唱琴歌的形式。悲剧绝大多数的内容取材于希腊神话，由于作家在处理这些素材时熔铸丁自己的思想观点，因此悲剧具有强烈的现实性，反映了当时社会生活一系列重大问题。希腊悲剧最主要的冲突是人和命运的冲突。主人公由于某个错误判断导致苦难和厄运。悲剧的基本艺术成分是戏剧成分(包括摹仿表演和人物对话)和合唱队。合唱队最初是悲剧的重要部分，用以表达作者态度，指点剧情，分场分幕 ，后来渐渐与剧情脱离。剧本台词用短长格六音步诗行写成，具有较高的文学价值。埃斯库罗斯 埃斯库罗斯(前525——前456)一生创作的悲剧据说有70部之多，完整保存下来的只有7部：《乞援人》、《波斯人》、《七将攻忒拜》、《被缚的普罗米修斯》、《阿伽门农》、《复仇神》、《奠酒人》。埃斯库罗斯的剧作充满民主精神和爱国热情。《被缚的普罗米修斯》是埃斯库罗斯的悲剧中最著名的作品，取材于普罗米修斯盗天火给人类而受到宙斯惩罚的神话。剧中的普罗米修斯因盗火给人间被钉在高加索的峭壁上。他宁愿忍受苦难，坚决不向宙斯屈服。普罗米修斯对未来充满信心，他预知宙斯的统治终将被推翻，但拒绝说出这一秘密。最后，普罗米修斯在宙斯的雷电中消失。普罗米修斯是一个为人类生存幸福而献身的勇士形象，他和宙斯的冲突是人类的生存和毁灭两种力量的冲突。在剧中宙斯虽然没有出场，但作为冲突的一方却无处不在，他的忘恩负义、专横残暴，表现出非正义的毁灭力量的肆虐。剧中一方面重视个人意志，一方面表现了命运观念。普罗米修斯认为自己和宙斯都摆脱不了命运的支配，他也曾希望与宙斯和好。悲剧风格崇高，具有强烈的抒情气氛。埃斯库罗斯对希腊悲剧发展做 出重要贡献。他首次把演员由1人增加到2人，削减合唱队的作用，使对话成为悲剧主要成分，这就使悲剧能够表现冲突，更好地刻画人物性格。在悲剧表演上，埃斯库罗斯首先采用布景、鲜艳的服装等使悲剧艺术趋于完备；埃斯库罗斯被称为“悲剧之父”。索福克勒斯 索福克勒斯(前496——前406) 的作品现在完整流传下来的只有7部。一般把他的7部作品分为3类：A、以底比斯神话为题材的3部：《俄狄浦斯王》，《俄浦斯在科洛诺斯》，《安提戈涅》，描写俄狄浦斯的悲惨命运和他女儿安提戈涅的故事。B、以特洛伊战争为题材的3部：《埃阿斯》，《菲洛克忒提斯》，《埃勒克特拉》，都是特洛伊战争希腊联军中人物的故事。C、 取材赫拉克勒斯传说的《特拉基斯少女》，描写赫拉克勒斯的妻子黛奥妮拉听信妖言，谋杀丈夫的故事。索福克勒斯的悲剧肯定人的自由意志和自主精神，同时也认为神和命运具有支配一切的威力。他试图调和人和神的关系，从而建立一种合理的人生。因此，他肯定人对命运的抗争，而最终人的行为在神的意志面前依然无能为力。《俄狄浦斯王》的主题是人和命运的冲突。俄狄浦斯是一位被城邦人民称之为救星的君主，是“最伟大的人”，可是命运却注定他要杀父娶母。他不甘心服从命运的安排，企图以自己的努力改变命运，但结果却是徒劳。命运是一种不合理而又不可抗拒的力量，俄狄浦斯的每一个行动产生的都是与他意愿相反的结果。主人公以自己的毁灭，显示人格的崇高和抗争的价值。《俄狄浦斯王》情节线索单纯，人物行动集中。追查凶手前的一系列往事，都围绕主人公的行动采用回溯式的叙述交代出来。同时回溯也推动着主人公行动的进展，加剧了冲突。俄狄浦斯在追查凶手的行动中一步步了解事实真相，最后，他和命运的冲突以他的悲剧结局得到解决。《俄狄浦斯王》精湛的结构艺术。堪称古希腊悲剧典范。索福克勒斯使古希腊悲剧进一步完善，他放弃悲剧三部曲形式，而在一部剧中描写复杂的戏剧冲突。他的悲剧注意整一性和内在联系，情节、结构统一、完整。他在戏剧演出中首先把演员从两人增加到3人。演员的表演成为悲剧中心，把合唱队在剧中作用进一步削减。索福克勒斯按照“应该是什么样子”的原则，塑造理想化的英雄人物。亚里斯多德在《诗学》中对索福克勒斯的悲剧评价极高，称之为“最完美的悲剧。”欧里庇得斯 欧里庇得斯(前480——前406) 的悲剧流传下来的有《阿尔克提斯》、《美狄亚》、《特洛亚妇女》、《伊菲格涅亚在奥利斯》、《安德洛玛克》等17部。《美狄亚》是欧里庇得斯的代表作之一。悲剧写伊阿宋取回金羊毛，娶美狄亚为妻，不久，背叛誓言，另娶国王的女儿。美狄亚求告不成，决心报复，用浸过毒药的新衣毒死国王和新娘，杀死自己为伊阿宋所生的两个孩子。美狄亚的报复行为是对不合理现实的反抗。弃妇的恨和母亲的爱构成她心中猛烈的冲突，最后恨的冲动战胜爱的感情，她在颤栗中杀死自己的孩子。美狄亚的形象表达了欧里庇得斯对妇女处境的同情和关注。她的家庭悲剧是当时雅典社会矛盾的反映。欧里庇得斯的一些悲剧取材于神话传说，描写的却是世俗生活。在他的悲剧中神、英雄和普通人一样。农民、奴隶也在他的剧中出现。欧里庇得斯的悲剧在心理刻画方面取得突出成就，剧中人物的各种心理状态在他笔下得到真实生动的描写。欧里庇得斯生前不受社会的欢迎，也不受政府欢迎。他对后世的影响很大，近代欧洲的很多作家都对他的作品表现了极大兴趣，从他的作品中吸收有益经验。2、喜剧喜剧根据亚理斯多德的说法，起源于下等表演。这是一种祭祀狄奥尼索斯的歌舞为题材，用诙谐、戏谑、揶揄、机智的大众化通俗语言制造笑料的表演形式。雅典时期的喜剧被称为旧喜剧，题材取自现实生活，具有强烈的社会倾向性和讽刺性。古希腊最早的喜剧诗人是阿里斯托芬。阿里斯托芬 阿里斯托芬(约前446——前385) 一生共写了44部作品，留存下来的只有11部，主要有：《阿卡奈人》、《蛙》、《骑士》、《和平》、《鸟》、《云》、《蜂》。阿里斯托芬的喜剧反映了雅典民主制危机时期的社会生活，触及当时的社会问题。他的思想代表了雅典自由农民的意识形态。阿里斯托芬是一个保守主义者，他憎恨战争，憎恨利用民主制煽动战争的政客，也憎恨诡辩学派哲学家。《阿卡奈人》是阿里斯托芬的早期代表作品，剧中描写雅典农民狄开俄波利斯厌恶战争，渴望和平，他的和谈倡议被雅典公民大会拒绝后，使个人单独和斯巴达人媾和。《阿卡奈人》演出时正值伯罗奔尼撤战争期间。剧中指出，战争只对政治煽动家和工商奴隶主有利。诗人呼吁希腊各城邦相互友好，共同对付波斯的侵略。这部喜剧在插科打诨中表现了严肃的主题。阿里斯托芬的喜剧具有强烈的现实性。喜剧采用虚构、夸张和怪诞的艺术表现形式，内容却是严肃的，现实的。阿里斯托芬的喜剧情节一般都比较简单，人物性格类型化。喜剧语言运用的是民间口语，朴实，生动，诙谐，既有粗俗的成分，也有优美的诗句。阿里斯托芬的喜剧受到观众的欢迎、称赞。他被称为“喜剧之父”。编辑本段中世纪文学社会状况中世纪是15世纪人文主义者首次提出的历史概念。它是指欧洲古典文化(希腊罗马文化)时期与古典文化“复兴”时期之间的历史阶段，大约是5世纪至15世纪，即始于公元476年西罗马帝国的灭亡，迄于1453年拜占庭帝国的倾覆。中世纪的历史、文化与基督教息息相关。在中世纪开始的时候，基督教已经确立了它的地位。中世纪最初的几百年，教会组织得到巨大发展。西罗马帝国衰亡后日耳曼民族的君主们没有能力管理被他们夺到的国家，基督教教会担负起许多社会职责，在蛮族带来的日益加深的混乱状态中建立并维持了秩序。教会在未开化的日耳曼民族中传播基督教文化，引导野蛮的民族走向文明。思想特征第一，基督教思想制约着中世纪文化。第二，在各种文化的交融中，中世纪文学突出了爱国主义和英雄主义。第三，中世纪作为等级森严的社会结构形态，出现了特定阶层的文学作品和文学现象。3、艺术特征：第一，由于各种不同性质文化的相互交融，极大地拓展了中世纪欧洲文学的描写与反映范围。第二，在这种特定的历史背景和文化氛围中，欧洲中世纪文学的艺术形式得到了长足的发展。第三，由于各种文化的影响，在艺术表现手法上有了进一步的开拓。第四，对文学情感特性把握的能力进一步提高。文学概况中世纪的文学是从希腊罗马古典文学到文艺复兴文学之间的桥梁和纽带。中世纪文学非常丰富，它所取得的成就为文艺复兴文学的产生提供了充分、必要的条件。中世纪欧洲文学包括基督教文学、英雄史诗、骑士文学和市民文学。A、基督教文学 基督教文学是指以基督教教会的文人学 者为创作主体，以宣扬基督教教义为创作目的的文学。中世纪欧洲，基督教的影响遍及社会生活各个层面，欧洲国家几乎无一例外地很早就产生了基督教文学。中世纪基督教文学的内容是宣传、阐释基督教教义。它的基本倾向是宣扬来世思想，倡导禁欲主义，歌颂基督教美德。后期作品吸收了一些异教或世俗的因素。寓意、梦幻、象征是常用的手法，适于表现基督的崇高，天国的神秘。中世纪基督教文学的影响巨大而深远。基督教文学是传播教义的重要媒介。它所传播的基督教观念渗透在西方文化之中，影响了当时及后世西方人的价值观念、思维方式和行为规范。基督教精神也植根于西方文学之中，从但丁、莎士比亚、弥尔顿到雨果、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、艾略特，基督教观念充溢于他们的作品。基督教文学的表现形式既影响当时的世俗文学，也为后世西方文学不断借鉴和套用。B、英雄史诗 中世纪欧洲各国都存在着本民族口头传述的文学，这是各民族文学形成、发展的基础。在欧洲民族国家逐渐形成的几个世纪中，各民族口述文学的几种体式日益丰满、完善，形成了记述本民族英雄人物神奇事迹的长篇叙事诗——英雄史诗。《贝奥武甫》是中世纪英雄叙事诗中保存最完整的一部。《罗兰之歌》是法国英雄史诗中成就最高、影响最大的一部作品。《熙德》没有神话幻想的成份，也没有极度夸张的情节，具有现实主义的倾向。《尼伯龙根之歌》取材于民族大迁徙后期匈奴和勃艮第人斗争的历史，其中有许多神话传说。史诗反映13世纪封建社会的生活和思想观念。C、骑士文学 骑士叙事诗(或称骑士传奇)是骑士文学的主要类型。骑士叙事诗的内容主要描写骑士或为博得贵妇人欢心、或为骑士荣誉、或为保卫基督教而与妖魔、怪兽、魔法师、异教徒进行斗争的故事。骑士之恋和骑士冒险经历相结合形成骑士叙事诗的基本特点。大多数骑士叙事诗情节离奇，格调玄虚，缺乏现实生活基础。这类作品着意表现骑士对英雄气概、个人荣誉、典雅风度和侠义品格的追求，反映了封建贵族的生活理想。骑士文学对后世欧洲文学产生影响。骑士文学中的浪漫情调、离奇故事、丰富想象被后世作家，尤其浪漫主义作家所吸收借鉴。骑士叙事作品的故事结构形式、人物描写的手法对欧洲长篇小说的发展具有重要的启示。D、市民文学 市民文学兴起于12世纪，是市民阶级的意识形态和日常生活的反映。市民文学多数是民间创作，揭露教会僧侣的愚蠢、暴虐，歌颂市民的机智、狡黠，具有反对封建、批判教会的色彩，也有一些作品讽刺丁上层市民的贪婪与自私。《列那狐传奇》产生、形成于12世纪末到13世纪中叶，共27篇，3万多行。狮王诺勃勒代表最高封建统治者，伊桑格兰狼和勃仑熊代表封建贵族，鸡、兔、鸟代表下层民众，列那狐代表市民阶级。列那狐和伊桑格兰狼之间的斗争是故事中的主要情节线索。故事中充满对愚昧无知的封建君主、横暴的贵族以及教会僧侣的讽刺。主人公列那狐机警绝伦，诡计多端，凭着智力和谎言捉弄国王和贵族，同时也欺压山羊、公鸡等弱小的动物。体现了市民阶级的特点。市民文学的另一项重要成就是戏剧。最著名的笑剧是法国的《巴特兰律师》。中世纪文学并不是古希腊、罗马和文艺复兴之间的一片空白，欧洲各民族在民间文学基础上都出现过一些有价值、有影响的文学作品。中世纪文学取得的成就为文艺复兴和欧洲近代文学奠定了基础。如果没有中世纪文学的成就，很难想象文艺复兴以来欧洲的文学繁荣。但丁1、生平和创作早期文学创作（流亡以前）属于“温柔的新体诗”派。《新生》是但丁作为温柔的新体诗人的主要创作成果，也是他抒写对贝娅特丽丝爱情的作品。《新生》体现了温柔的新体的最高成就，开文艺复兴抒情诗的先河。创作后期（流亡期间），作品抒发了深广的忧愤，代表作《神曲》就是作于这一时期。2、《神曲》（1）主题：映照现实，启迪人心，让世人经历考验，摆脱迷误，臻于善和真，使意大利走出苦难，拨乱反正，寻得政治上、道德上复兴的道路。（2）思想的进步性与局限性：《神曲》的进步性：第一，《神曲》是一部充满隐喻性、象征性，同时又洋溢着鲜明的现实性、倾向性的作品。第二，但丁在深刻地描绘了当时的政治和社会现实后，对企图主宰基督教世界的教会，对垄断中世纪全部文化的宗教神学，给予异常严厉的揭露和批判。第三，但丁热情地歌颂现世生活的意义，认为现世生活自有本身的价值。第四，赞颂理性和自由意志，召唤对现世和斗争的兴趣，追求荣誉的思想，这是但丁作为新时代最初一位诗人的特征之一。第五，《神曲》表露了反对中世纪的蒙昧主义，提倡文化，尊重知识的新思想。第六，意大利从中世纪向近代社会过渡的历史时期的社会政治变化和精神道德情况，在《神曲》中也获得了真切、广泛的描绘。《神曲》的局限性：第一，《神曲》中处处洋溢着对现世生活的热忱歌颂，但是但丁又把现世生活看作来世永生的准备。第二，《神曲》中奥德修斯召唤世人追求美德和知识的话语，已成为了至理名言，可另一方面，但丁又借维吉尔之口表明理性的软弱。第三，在《神曲》中，但丁对保罗和弗朗齐丝卡这对恋人的爱情看法是矛盾的，一方面，他同情他们，另一方面，他根据中世纪的道德标准，将这对恋人作为贪色的罪人，放入了地狱接受惩戒。第四，在对待封建君主的态度上，但丁常常是矛盾的。一方面，他对国王痛加鞭斥，另一方面，他又将国王视为拯救陷于危难中的意大利的救星。（3）艺术成就：①在描绘不同的境界时，但丁采用了不同的色彩。②但丁在写人绘景时，常常喜欢采用来源于日常生活的自然界的极其通俗的比喻，产生极不寻常的艺术效果。③《神曲》的韵律形式是民间诗歌中流行的一种格律三韵句，即第三行为一音节，隔行押韵，连锁循环，贯穿全诗始终。④《神曲》是用俗语写成的。编辑本段文艺复兴时期文学文艺复兴从14世纪起，以但丁为先兆，西欧社会开始进入文艺复兴时期。这是欧洲历史一个伟大转折时期，它延续到17世纪初，以莎士比亚的巨笔写下标志它终结的光辉一页。
外国文学史 研究国外的文学的 就和中国文学史差不多
研究外国从最初到现代的文学作家及作品
通读课文后，直接用铅笔在自考通上抄正确答案，然后把选择题简答题论述题在课文里画出来，这样等你读第二遍的时候就知道答案在哪里，加深重点印象，顺带可以纠正自考通里个别出现的错误答案，这点不逗你。每篇课文后的提示内容都要记忆，如果你记不住，至少精读课文的提示内容要读个滚瓜烂熟，泛读只记大概关键词。简答论述题都事出自提示里，绝不跑偏。等记得差不多，擦掉铅笔答案，重新答题，如果正确率高你就可以再找些历年习题做，错的题就要再背深了，选择题重复概率是很高的，而且换汤不换药。精读泛读文章分不清楚就看书背后的考试大纲，这考试大纲还是很有用处的。总之就是：看书---做题---背提示。学习没有捷径。说下科目差别，古文一真的很难，我第二次才考过。古字解释占分少不建议花时间抠字眼，书本我甚至连通读都没有做到，直接背总结提示，背精读课文段落。选择题都画在了课文中，至少对每句比较特别的句子出自哪篇里要有印象。庄子逍遥游两次考试都出到说明这类文章真的很重要，但也不能忽视画工弃布这类看似不起眼的，出题偶尔冷门，但不偏题，只要你能记住提示里的关键词句就有分。有时实在想不出来也要瞎掰一大段千万别空题。古文主要信息量大，多花时间就能攻克。外国文学真的算此专业里比较简单有趣的了，几个大家的文章一定不能忽视比如高尔基的海燕，泰戈尔的诗，契科夫海明威等人，基本就是论述大题跑不了的，然后圣经，日本作家，蛋丁的地狱恶魔什么的都会出现。但往往简答很简单，只要你答到关键点就给分。另外做人别太直，考场该出手时就得出手，有一分是一分，只要确保不要被抓到呵。这门专业还是挺简单的，不要担心，我个人觉得只要古代汉语能考过，古文学一和二就没多难，而者三门能考过，其他根本就弱爆了，除了文学概论，概念性太强，学起来枯燥点而已。要相信自己，找到自己的学习方法，你一定能考过的。只有初中文凭作为学渣的我也是去年刚拿证，考了三年半
一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．被马克思称之为“永久的规范和高不可及范本”的文学是（ ） A．古希腊文学 B．古罗马文学 C．文艺复兴文学 D．古典主义文学 2．古希腊人对特洛伊战争的起因所做的神话性解释是（ ） A．潘多拉的诅咒 B．不和的金苹果 C．诸神争当神王 D．诸神争当雅典城的保护神 3．中世纪城市文学的代表作是（ ） A．《神曲》 B．《罗兰之歌》 C．《列那狐传奇》 D．《伊戈尔远征记》 4．文艺复兴时期，法国最有代表性的小说是（ ） A．《堂·吉诃德》 B．《巨人传》 C．《坎特伯雷故事集》 D．《老实人》 5．英国文艺复兴戏剧的创始人是（ ） A．莎士比亚 B．本·琼生 C．马洛 D．乔叟 6．英国革命诗人弥尔顿在《失乐园》中塑造的反抗者形象是（ ） A．亚当 B．夏娃 C．撒旦 D．参孙 7．代表18世纪英国现实主义小说最高成就的作品是（ ） A．《鲁滨逊飘流记》 B．《格列佛游记》 C．《汤姆·琼斯》 D．《感伤的旅行》 8．被称为“浪漫主义运动之父”的法国启蒙作家是（ ） A．伏尔泰 B．卢梭 C．狄德罗 D．孟德斯鸠 9．俄国文学中第一个“多余人”的形象是（ ） A．毕巧林 B．罗亭 C．奥涅金 D．奥勃罗摩夫 10．长篇小说《红字》的作者是（ ） A．霍桑 B．华盛顿·欧文 C．库柏 D．爱伦·坡 11．俄国批判现实主义文学流派的别称是（ ） A．“白桦派” B．“自然派” C．“旅美派” D．“唯美派” 12．法国批判现实主义文学的开山之作是（ ） A．《红与黑》 B．《高老头》 C．《红与白》 D．《巴马修道院》 13．创造了“自由诗体”的美国浪漫主义诗人是（ ） A．爱默生 B．马克·吐温 C．惠特曼 D．威廉·豪威尔斯 14．屠格涅夫在《前夜》中塑造的保加利亚革命者形象是（ ） A．叶琳娜 B．拉夫列茨基 C．罗普霍夫 D．英沙罗夫 15．法捷耶夫在卫国战争期间创作的表现革命英雄主义的著名作品是（ ） A．《青年近卫军》 B．《日日夜夜》 C．《前线》 D．《瓦西里·焦尔金》 16．1958年，因小说《日瓦戈医生》而获诺贝尔文学奖的苏联作家是（ ） A．肖洛霍夫 B．索尔仁尼琴 C．帕斯捷尔纳克 D．艾特玛托夫 17．英国小说家毛姆以一位法国印象派画家为原型创作了小说《月亮和六便士》，其主人公原型是（ ） A．莫奈 B．高更 C．塞尚 D．德加 18．美国作家杰克·伦敦开创美国文学中美国梦幻灭题材先河的自传体小说是（ ） A．《铁蹄》 B．《美国的悲剧》 C．《马丁·伊登》 D．《幻灭》 19．卡夫卡以格里高尔·萨姆沙为主人公的小说是（ ） A．《在流放地》 B．《判决》 C．《饥饿艺术家》 D．《变形记》 20．印度古代杰出诗人迦梨陀娑的戏剧代表作是（ ） A．《云使》 B．《优哩婆湿》 C．《沙恭达罗》 D．《时令之环》 21．波斯文学史上的“诗歌之父”是（ ） A．哈菲兹 B．内扎米 C．萨迪
估计那些试题再出的可能不大，希望复习一下比较好外国文学史（电大）（5286）自学考试大纲 一、课程性质和学习目的 《二十世纪外国文学专题》是汉语言文学专业（专升本）的一门专业必修课。本课程在专科阶段专业基础课《外国文学史》相关知识的基础上，进一步对欧美20世纪文学、特别是现代主义文学的主要流派及代表作家、作品进行学习。其目的是引导学生通过本课程的学习，了解20世纪外国文学在总体外国文学史中的地位；现代主义文学主要流派的基本特征。理解20世纪外国文学中现代主义、现实主义及后现代主义之间的关系。掌握重点作家的创作特点和重点作品的思想艺术特色。提高学生对20世纪外国文学作品、特别是现代主义文学作品的分析、理解和鉴赏能力。 与本课程相关的课程除《外国文学史》之外，还有《文学概论》、《中国现代文学》、《中国当代文学》、《西方文论选》、《比较文学概论》等。要求学生能够调动所学过的文学理论和中国文学知识，在比较文学的大框架内，更全面地认识20世纪外国文学。 二、课程内容和考试目标 第一章 现代主义的奠基：卡夫卡 第一节 时代的先知 （一）学习目的与要求 了解卡夫卡的生平及创作概况。理解20世纪现代主义文学的主潮地位；《变形记》的“异化”主题。把握卡夫卡在20世纪外国文学中的地位。 （二）课程内容 1.现代主义文学在20世纪外国文学中的主潮地位。 2.卡夫卡的生平与创作。 3.卡夫卡在文学史上的地位。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：卡夫卡的重要作品。 2.理解：现代主义文学在20世纪外国文学中的主潮地位。《变形记》的“异化”主题。 3.掌握：卡夫卡在文学史上的地位。 第二节 表现主义的艺术特征 （一）学习目的与要求 了解表现主义的缘起、发展过程。把握表现主义的艺术特征并结合卡夫卡的创作进行深入的阐释。 （二）课程内容 1.表现主义的缘起与艺术特征。 2.卡夫卡小说创作上的表现主义特征。 3.《饥饿艺术家》的艺术特点。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：表现主义的缘起及发展过程。 2.理解：表现主义。《饥饿艺术家》的艺术特点。 3.掌握：卡夫卡小说的表现主义特征。 第三节 《城堡》 （一）学习目的与要求 了解《城堡》的基本内容。把握“城堡”的象征寓意和《城堡》的“复义性”。 （二）课程内容 1.《城堡》的基本内容。 2.“城堡”的象征寓意。 3.对《城堡》的多重解释。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：《城堡》是卡夫卡最重要的长篇小说。《城堡》的人物。 2.理解：“城堡”的象征意义。 3.掌握：《城堡》的“复义性”及艺术上的“未完成性”特征。 第二章 意识流小说 第一节 意识流的哲学心理学背景及表现技巧 （一）学习目的与要求 了解意识流小说的哲学与心理学基础：“意识流”的心理学解释及作为文学术语的三层含义。把握意识流小说表现人物心理和意识活动的主要技巧。 （二）课程内容 1.意识流小说的代表作家与代表作品。 2.意识流的哲学与心理学基础；柏格森和弗洛伊德的学说。 3.意识流的心理学解释及文学解释。 4.意识流小说表现人物心理与意识活动的主要技巧。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：意识流小说的代表作家与代表作品。 2.理解：意识流的哲学与心理学基础。意识流小说。 3.掌握：意识流小说的主要技巧。 第二节 代表作家 （一）学习目的与要求 了解普鲁斯特、伍尔芙、福克纳等意识流小说代表作家的创作概况。理解普鲁斯特在文学史上的地位及他的代表作《追忆逝水年华》的意识流特征；《到灯塔去》的主题思想。把握《喧哗与骚动》的结构特征及所采用的“白痴叙事”手法。 （二）课程内容 1.普鲁斯特的创作；文学史地位；《追忆逝水年华》的意识流特征。 2.伍尔芙的创作；《到灯塔去》的思想内容。 3.福克纳的创作；《喧哗与骚动》、《我弥留之际》的思想与艺术特点。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：普鲁斯特、伍尔芙、福克纳的重要作品。 2.理解：普鲁斯特的文学史地位。《到灯塔去》的主题思想。 3.掌握：《喧哗与骚动》的结构特征与“白痴叙事”手法。 第三节 乔伊斯 （一）学习目的与要求 了解乔伊斯的生平与创作情况。理解《尤利西斯》在文学史上的地位；《尤利西斯》的意识流特征。把握《尤利西斯》与《荷马史诗》的对应关系。 （二）课程内容 1. 乔伊斯的生平与创作。 2. 《尤利西斯》在文学史上的地位。 3. 《尤利西斯》的结构、人物、艺术特征及与《荷马史诗》的对应关系。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：乔伊斯的创作；《尤利西斯》的人物、结构。 2.理解：《尤利西斯》的意识流特色及文学史地位。 3.掌握：《尤利西斯》与《荷马史诗》的对应关系。 第三章 存在主义文学 第一节 存在主义的哲学思想和文学主题 （一）学习目的与要求 了解存在主义哲学的基本分类（基督教存在主义和无神论存在主义）。理解萨特存在主义哲学的意义及基本哲学主张。把握存在主义文学的基本主题。 （二）课程内容 1.存在主义的哲学思想。 2.存在主义文学的主题。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：存在主义哲学的代表人物。 2.理解：萨特存在主义哲学的基本观点。存在主义文学与存在主义哲学之间的关系。 3.掌握：存在主义文学的基本主题和艺术特征。 第二节 萨特 （一）学习目的与要求 了解萨特的生平与创作。理解戏剧《间隔》与《魔鬼与上帝》的思想内容。把握《恶心》的哲学内含。 （二）课程内容 1.萨特的生平与创作。 2.小说《恶心》。 3.戏剧《间隔》、《魔鬼与上帝》。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：萨特的重要作品。 2.理解：《间隔》中“他人就是地狱”的思想。 3.掌握：《恶心》的哲学内含。 第三节 加缪 （一）学习目的与要求 了解加缪的生平与创作；理解《局外人》中默尔索这一人物形象的意义；把握加缪对“荒谬”的理解及《鼠疫》中“鼠疫”这一意象的象征含义。 （二）课程内容 1.加缪的生平与创作。 2.《西西弗的神话》及加缪的存在主义哲学思想。 3.《局外人》及默尔索形象。 4.《鼠疫》及“鼠疫”意象的象征含义。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：加缪的主要作品。 2.理解：默尔索形象。 3.掌握：《西西弗的神话》所阐发的存在主义哲学思想；《鼠疫》中“鼠疫”意象的象征含义。 第四章 新小说派 第一节 概述 （一）学习目的与要求 了解新小说派产生的背景；理解萨特对“反小说”的论述；把握新小说派的革命性及其思想艺术特征。 （二）课程内容 1.新小说派产生的背景；萨特论新小说。 2.新小说派是二战后最具革命性的文学流派。 3.新小说派的创作特征。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：新小说派的理论著述。 2.理解：萨特的“反小说”概念。 3.掌握：新小说派的革命性；新小说派的思想艺术特征。 第二节 新小说派的代表作家作品 （一）学习目的与要求 了解萨洛特、布托尔、西蒙、罗卜-格里耶的创作概况。理解他们各自在小说创作上的创新；罗卜-格里耶的文学地位。 （二）课程内容 1.萨洛特的创作：“潜对话”的含义。 2.布托尔的创作；《时间的运用》；《变》对第二人称的运用。 3.西蒙的创作；《风》对诗画结合的追求；《农事诗》与“叙述的探险”。 4.罗卜-格里耶的创作及文学地位；《窥视者》对“物”的表现。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：萨洛特、布托尔、西蒙、罗卜-格里耶的代表作品。 2.理解：萨洛特、布托尔、西蒙、罗卜-格里耶对新小说的贡献，萨洛特的“潜对话”，布托尔对第二人称的运用，西蒙的“叙述的探险”；罗卜-格里耶的文学地位。 第三节 罗伯-格里耶的《嫉妒》 （一）学习目的与要求 了解《嫉妒》的内容梗概。在与传统现实主义小说的对比中理解《嫉妒》对传统小说准则的背离；小说的表面化风格。把握小说的“物化”主题及小说里“两个罗卜-格里耶”的存在。 （二）课程内容 1.《嫉妒》对传统小说准则的背离。 2.《嫉妒》内容梗概。 3.《嫉妒》的“物化”主题与“隐藏”艺术、表面化风格（对比喻的排斥）。 4.《嫉妒》中有两个罗卜-格里耶，一个是主观的，一个是客观的。 （三）考核要求与考核知识点 1.理解：《嫉妒》对传统小说准则的背离；表面化风格及对“比喻”的排斥。 2.掌握：《嫉妒》的“物化”主题；小说里的“两个罗卜-格里耶”。 第五章 拉美魔幻现实主义 第一节 概述 （一）学习目的与要求 了解“文学爆炸”时期拉美文学的代表作家；理解阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作对魔幻现实主义的贡献；把握“什么是魔幻现实主义”。 （二）课程内容 1.20世纪60年代，拉丁美洲的“文学爆炸”； 2.什么是魔幻现实主义？ 3.阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作及对魔幻现实主义的贡献。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：“文学爆炸”时期拉美文学的代表作家；阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作概况。 2.理解：阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作特色及对魔幻现实主义的贡献。 3.掌握：魔幻现实主义。 第二节 魔幻现实主义的艺术手法 （一）学习目的与要求 理解魔幻现实主义的艺术手法与拉美现实及印第安人传统思维方式之间的关系。把握魔幻现实主义的基本艺术手法，特别是要理清魔幻现实主义小说中“魔幻”与“现实”之间的关系。 （二）课程内容 1.幻想与现实、虚构与写实融为一体，体现了印第安人传统的思维方式。 2.陌生化技巧的运用。陌生化是使现实事物魔幻化的一种重要手段。 3.神话化。魔幻现实主义对“整体性象征”的追求。 （三）考核要求与考核知识点 1.理解：魔幻现实主义的艺术手法与拉美现实及印第安人传统思维方式之间的关系； 2.掌握：魔幻现实主义的艺术手法；魔幻现实主义小说中“魔幻”与“现实”之间的关系。 第三节 《百年孤独》 （一）学习目的与要求 了解马尔克斯的生平与创作；《百年孤独》的情节与人物。理解《百年孤独》的艺术成就。把握《百年孤独》的主题思想。 （二）课程内容 1.马尔克斯的生平与创作。 2.《百年孤独》的情节与人物。 3.《百年孤独》的主题思想与艺术成就。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：马尔克斯的主要作品；《百年孤独》的人物。 2.理解：《百年孤独》的艺术成就。 3.掌握：《百年孤独》的主题思想。 第六章 黑色幽默 第一节 概述 （一）学习目的与要求 了解黑色幽默产生的背景及代表作家；理解黑色幽默的具体含义及与传统幽默的区别；把握黑色幽默的艺术特征。 （二）课程内容 1.黑色幽默的代表作家；黑色幽默的内含。 2.传统意义下的幽默与黑色幽默。 3.黑色幽默产生的背景。 4.黑色幽默的艺术特征。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：黑色幽默的代表作家。 2.理解：黑色幽默产生的背景；传统幽默与黑色幽默的区别。 3.掌握：黑色幽默的艺术特征。 第二节 代表作家 （一）学习目的与要求 了解唐纳德？巴塞尔姆、托马斯.品钦、小库尔特.冯尼格、约翰.巴思的创作概况；理解他们各自的创作特色；把握他们创作中突出表现出来的“杂糅”特征。 （二）课程内容 1. 唐纳德.巴塞尔姆的创作；《白雪公主》的杂糅特征。 2. 托马斯.品钦的创作；《万有引力之虹》所具有的“后现代主义大百科全书式的野心”。 3. 小库尔特.冯尼格的创作；《五号屠宰场》、《顶刮刮的早餐》对人类生存危机和“物化”趋势的忧虑。 4. 约翰.巴思的创作；《羊童贾尔斯》与“元小说”。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：唐纳德.巴塞尔姆、托马斯.品钦、小库尔特.冯尼格、约翰.巴思的代表作品。 2.理解：唐纳德.巴塞尔姆、托马斯.品钦、小库尔特.冯尼格、约翰.巴思的创作特色。 3.掌握：黑色幽默的“杂糅”特征。 第三节 海勒及其《第二十二条军规》 （一）学习目的与要求 了解海勒的创作概况。理解《第二十二条军规》的创作背景及其艺术特色。把握“第二十二条军规”的象征意义。 （二）课程内容 1.海勒的生平与创作；《第二十二条军规》的创作背景。 2. “第二十二条军规”的象征意义。 3. 《第二十二条军规》的艺术特色。 4.《出了毛病》简介。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：海勒的主要作品。 2.理解：《第二十二条军规》的艺术特色。 3.掌握：“第二十二条军规”的象征意义。 第七章 后现代主义写作 第一节 概述 （一）学习目的与要求 了解纳博科夫的创作概况。理解“后现代主义”与“后现代写作”；后现代写作的特征。把握“元小说”的特点。 （二）课程内容 1.“后现代主义”释义。文学领域的后现代主义。 2.后现代主义写作的特征：“元小说”与“元叙述”；文类与文体的杂糅性。 3.纳博科夫的《微暗的火》。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：纳博科夫的创作。 2.理解：后现代主义；后现代写作的特征。 3.掌握：什么是“元小说”？ 第二节 博尔赫斯 （一）学习目的与要求 了解博尔赫斯的创作。理解博尔赫斯小说的思想艺术特征。把握博尔赫斯对小说学的贡献。 （二）课程内容 1.博尔赫斯的生平与创作。 2.博尔赫斯小说的思想艺术特征：玄学；杂糅；对幻想性题材的高超处理手法。 3.《交叉小径的花园》。 4.博尔赫斯的小说学。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：博尔赫斯的重要作品。 2.理解：博尔赫斯小说的思想艺术特征；《交叉小径的花园》的艺术特点。 3.掌握：博尔赫斯对小说学的贡献。 第三节 卡尔维诺 （一）学习目的与要求 了解卡尔维诺的创作。理解其文学地位；《寒冬夜行人》的艺术特征。把握《我们的祖先》的童话与寓言特征。 （二）课程内容 1.卡尔维诺的生平、创作及文学地位。 2.《我们的祖先》的神话思维与寓言形式。 3.《寒冬夜行人》的实验追求：“时间零”、“套盒结构”及其“元小说”特征。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：卡尔维诺的重要作品。 2.理解：卡尔维诺的文学地位；《寒冬夜行人》的实验追求。 3.掌握：《我们的祖先》的童话和寓言特征。 第八章 现实主义小说 第一节 概述 （一）学习目的与要求 了解20世纪现实主义小说的代表作家与作品。理解现实主义小说在20世纪文学中的地位及其特征。 （二）课程内容 1. 现实主义小说在20世纪文学中的地位；现实主义小说代表作家与作品。 2. 20世纪现实主义小说的特征：多元化趋向与对现代主义的借鉴、融合。 3. 托马斯·曼的《魔山》；海明威的《老人与海》。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：20世纪现实主义小说代表作家与代表作品。 2.理解：20世纪现实主义小说的特征；这些特征在托马斯·曼和海明威创作中的具体体现。 第二节 帕斯捷尔纳克 （一）学习目的与要求 了解帕斯捷尔纳克的生平与创作。理解《日瓦格医生》的艺术特色。把握《日瓦格医生》的精神内含。 （二）课程内容 1. 帕斯捷尔纳克的生平与创作。《日瓦格医生》的出版与获奖。 2. 《日瓦格医生》的思想内容。 3. 《日瓦格医生》的艺术特色。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：帕斯捷尔纳克的创作概况。 2.理解：《日瓦格医生》的艺术特色。 3.掌握：《日瓦格医生》的精神内含。 第三节 索尔·贝娄 （一）学习目的与要求 了解索尔·贝娄的生平与创作。理解其代表性作品的思想内含。把握其文学成就。 （二）课程内容 1. 索尔·贝娄的生平与创作。 2.《赫索格》、《雨王汉德森》对生命意义的追寻；《洪堡的礼物》对“洪堡精神”的弘扬。 3. 索尔·贝娄的文学成就：对现实主义传统的继承、对现代主义表现手法的吸收及“贝娄式风格”。 （三）考核要求与考核知识点 1. 识记：索尔·贝娄的重要作品。 2. 理解：《赫索格》、《雨王汉德森》、《洪堡的礼物》的思想内容。 3. 掌握：索尔·贝娄的文学成就。 第九章 后期象征主义 （一）学习目的与要求 了解后期象征主义诗人及其代表作品。理解其作品的象征之义。把握后期象征主义诗歌的特点。 （二）课程内容 1.什么是“象征”？前期象征主义及其代表诗人。 2.后期象征主义。 3.瓦雷里、里尔克、叶芝、艾略特 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：后期象征主义诗人及其代表作品。 2.理解：瓦雷里《海滨墓园》、里尔克《豹－在巴黎植物园》、叶芝《当你老了》、艾略特《普鲁弗洛克情歌》、《荒原》等诗歌的象征意义。 3.掌握：后期象征主义诗歌的特点。 第十章 意象主义诗歌 （一）学习目的与要求 了解意象主义运动发展的三个阶段；意象主义代表诗人的代表作品。理解意象主义的背景；庞德在意象主义发展过程中的作用。把握意象主义诗歌的特点。 （二）课程内容 1.意象主义运动产生的背景及发展的三个阶段。 2.意象主义诗歌的理论与实践及影响。 3.意象主义的代表诗人。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：意义主义运动发展的三个阶段。意象主义的代表诗人及其代表作品。 2.理解：意象主义运动的背景。庞德在意象主义诗歌发展过程中的作用。 3.掌握：意象主义诗歌的特点。 第十一章 超现实主义诗歌 （一）学习目的与要求 了解超现实主义代表诗人的代表作品。理解超现实主义产生的背景。把握超现实主义的思想艺术特征。 （二）课程内容 1.超现实主义的产生；超现实主义的思想艺术特征。 2.法国超现实主义诗人：布勒东、阿拉贡、艾吕雅。 3.拉美超现实主义诗人：帕斯、博尔赫斯、特朗斯特罗姆 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：超现实主义代表诗人的代表作品。 2.理解：超现实主义产生的背景。 3.掌握：超现实主义的思想艺术特征。 第十二章 女性主义诗歌 （一）学习目的与要求 了解女性主义诗歌的发展脉络；重要的女性主义诗人及其代表作品。理解伍尔芙等人关于女性主义诗歌的论述。把握女性主义诗人里奇的理论观点与创作特点。 （二）课程内容 1.欧美女性主义思潮中的妇女诗歌。 2.女性文学批评实践及女诗人研究。 3.女性主义诗人。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：女性主义诗歌发展过程中重要的理论家与诗人。 2.理解：伍尔芙关于女性诗歌创作的论述。 3.掌握：里奇的女性主义诗歌理论与创作特点。 第十三章 后现代诗歌 （一）学习目的与要求 了解金斯伯格、布罗茨基的生平与创作。理解他们的创作特点及布罗茨基对语言的崇拜。 （二）课程内容 1.金斯伯格的生平与创作；创作特点；代表作《嚎叫》。 2.布罗茨基的生平与创作；创作特点；布罗茨基对语言的崇拜。 （三）考核要求与考核知识点 1.识记：金斯伯格和布罗茨基的诗歌作品。 2.理解：两位诗人的创作特点；布罗茨基对语言的崇拜。 三、有关说明和实施要求 （一）本大纲的使用说明 本大纲在编写体例上对小说和诗歌作了区别处理，以小说为重点学习内容。因此，涉及到小说的1-8章，分节编写大纲；涉及到诗歌的9-13章，只分章不分节。 本大纲对每个单元都提出了具体的考核要求，并分层次一一列举了考核知识点。凡属于“识记”部分的内容，要求应考者努力记忆，并能在各种情况下准确辨识。“理解”部分的内容，要求应考者不仅熟知相关概念，还要理解其原理，并能联系有关作家作品作简要分析。要求“掌握”的内容，则必须能够运用有关理论和知识，对其展开全面深入的分析，要能体现出应考者分析问题、解决问题的能力。 （二）本大纲的实施要求 1. 本大纲是《二十世纪外国文学专题》课程应考者个人自学的依据。应考者应根据本大纲所规定的自学内容和考核要求，在“识记”、“理解”和“掌握”三个知识层次上认真学习，系统把握，并能融会贯通。除教材外，可借助必读书和参考书来辅助学习，但指定的考试与参考用书，如果内容与本大纲有出入，要以本大纲规定的内容和考核要求为准。 2. 本大纲是本课程社会助学的依据。社会助学者应根据本大纲规定的课程性质、学习目的和教学内容开展助学活动。应把重点放在对课程内容的分析和梳理上。同时，根据“识记”、“理解”和“掌握”三个层次要求，对相关知识展开讲解，并注重方法上的指导，以加深应考者对教材的理解，并提高其分析和解决问题的能力。 3. 本大纲是本课程考试命题的依据。本课程考试命题的内容范围、能力层次和考试重点均以本大纲规定的考核目标为依据，其他必读书和参考书内容与本大纲不一致时，以本大纲为准。命题时，每份试卷中“识记性”试题的比例应占40%：“理解性”试题应占30%：“掌握性”试题应占30%.三者所占比例可以5%上下浮动。不同难易程度的试题要分布合理，但是要注意，试题的难度与应试者的能力层次不是一个概念，任何一个能力层次中都存在不同的难度。 （三）试题类型举例 1. 单项选择题（每题1分） （1）《变形记》的作者是（ ） ①斯特林堡 ②里尔克 ③卡夫卡 ④艾略特 （2）帕斯捷尔纳克的代表作是（ ） ①《地洞》 ②《静静的顿河》 ③《洪堡的礼物》④《日瓦格医生》 2. 多项选择题（每题1分） （1）下列诗人属于后期象征主义的有（ ） ①拉马丁 ②艾略特 ③魏尔伦 ④里尔克 ⑤瓦雷里 （2）存在主义文学代表作家有（ ） ①加缪 ②萨特 ③波伏瓦 ④卡彭铁尔 ⑤鲁尔福 3. 名词解释（每题4分） （1）魔幻现实主义 （2）元小说 4. 简答题（每题5-8分） 《第二十二条军规》的艺术特色。 5. 分析论述题（每题12-16分） 分析论述《尤利西斯》与《荷马史诗》的对应关系。
（一）选择题 1.米哈伊尔·亚历山大罗维奇·肖洛霍夫（1905-1984），苏联作家。1965 年，获诺贝尔文学奖 ，创作：次年发表处女作《考验》。 小说集《顿河故事》（内收《看瓜田的人》、《胎记》和《死敌》等）出版，这些小说把复杂的社会斗争浓缩到家庭或个人关系间展开。 长篇小说《静静的顿河》（1928 年发表第一和第二部，全书于 1940 年完成。） 1932 年，完成反映农业集体化运动的长篇小说《被开垦的处女地》第一部（第二部完成于 1960 年）。小说中达维多夫和梅谭尼可夫等形象鲜明生动。 卫国战争时期，以记者的身份上过前线，写了短篇小说《学会仇恨》等作品。 短篇小说《一个人的遭遇》：描写了小说主人公索科洛夫在反法西斯战争中的不幸遭遇和所表现出而坚韧品格。其中，英雄品格凡人化是作品的重要特征。 1969 年，完成《他们为祖国而战》第一部。 在半个多世纪的创作生涯中，肖洛霍夫的笔始终与顿河哥萨克的命运相连。 他的作品反映了处于历史转折时期的哥萨克人民的生活变迁，塑造了许多个性鲜明的艺术形象，开创了独特的悲剧史诗的艺术风格。 2.《静静的顿河》是肖洛霍夫的代表作。小说的背景是两次战争（第一次世界大战和苏联的国内革命战争）和两次革命（二月革命和十月革命），小说的情节基础是哥萨克青年葛利高里的悲剧命运以及哥萨克群体在动荡的历史年代中的变迁。 3.斯蒂芬·茨威格（1881-1942），奥地利作家。一生创作有诗歌、小说、散文、剧本、传记等大量作品，尤以小说和人物传记最为著名。 主要作品有：中短篇小说《马来狂人》《情感的迷惘》《一个女人一生中的 24小时》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》和《看不见的收藏》，长篇小说《焦躁的心》，传记《三位大师》《罗曼·罗兰》和回忆录《昨日的世 界》等。 茨威格的作品富有人道主义精神，小说构思匠心独运，性格刻画细腻，文字隽永流畅，极具艺术魅力。 4.詹姆斯·乔伊斯（1882-1941）是欧美意识流小说的代表作家。生于爱尔兰都柏林。 主要作品：短篇小说集《都柏林人》，长篇小说《青年艺术家的画像》《尤利西斯》《芬尼根守夜人》。 《尤利西斯》：是意识流小说的代表作品，借用古希腊史诗《奥德赛》的框架，运用意识流手法，记录了三个主人公一天里的意识流动以及琐碎的生活片段。 乔伊斯对 20 世纪的西方文学创作产生了深远的影响，被尊奉为西方现代主义文学的先驱。 5.弗兰茨·卡夫卡（1883-1924），德语小说家，表现主义文学的杰出代表。【奥匈帝国】 创作：一生写下了被称为“孤独三部曲”的长篇小说《美国》《审判》和《城堡》，以及中短篇小说《判决》《在流放地》《地洞》《变形记》等。 《变形记》：是卡夫卡的代表作，深刻地揭示了资本主义社会中普遍存在的异化现象，塑造了深感孤独与悲哀的小资产阶级知识分子格里高尔这一形象。 卡夫卡的作品深刻反映了现代西方人的异化感和孤独感。 美国诗人奥登评价卡夫卡时说：“卡夫卡对我们至关重要，因为他的困境就是现代人的困境。” 6.《骑桶煤的人》是西方现代主义文学的杰作，通过主人公骑着空煤桶飞上天空 的荒诞故事，表现了现代资本主义社会中，遭受异化的穷苦人的生存状态和精神状态 。 （二）主观题 1、《静静的顿河》的人物形象【葛利高里】 【总述】中心主人公葛利高里的悲剧性和人格魅力有机交织。 （1）葛利高里的悲剧首先和历史因袭的重负相联系。 在他身上既有哥萨克优秀青年勇敢、刚毅、纯朴、善良的一面（如本选文中他割草时误伤小野鸭的场景），但又有盲目的优越感等哥萨克落后的传统观念。 （2）勤于探索，感觉敏锐、内心世界丰富，但探索缺乏深刻的思辨性，疾恶如仇。 他的每一次摇摆都是艰难的抉择和精神的探求。但缺乏深刻的思想探索，不能理解人民的根本利益之所在的抉择，其结果只能是悲剧性的。作品描写了苏维埃政权中的某些人对哥萨克采取的过火政策，也是导致他左右摇摆、走向悲剧的一个外因。本选文描写了主人公悲剧性的回归。 2、《静静的顿河》的艺术特点 （1）结构宏大，气势雄浑，格调悲壮，具有史诗的风格。 作家的目光并非仅仅停留在男女主人公的命运上，而是将笔触伸向了广阔的社会空间，波澜壮阔的历史事件。小说中历史与现实水乳交融，个人命运与社会冲突相互映衬，获得了极佳的艺术效果。 （2）叙事方式上，没有刻意制造的悲剧效果，却将读者引向更为深远和开阔的精神境界。 （3）人物众多，个性鲜明 。在哥萨克民风民情的描写和民歌民谣的运用上，极具特色。 （4）笔调清新，语言幽默，充满顿河乡土气息。 3、《世界上最美的坟墓》的思想内容【茨威格震撼的原因】 （1）令茨威格感到震撼的是托尔斯泰墓地的简朴。 拿破仑、歌德和莎士比亚等伟人的墓地，都是奢华装饰的大理石的墓地，但是托尔斯泰的无人守护的异常简朴的无名基地却比所有精心打理的奢华墓地“更扣人心弦”，世界上再没有比这种“纪念碑式的朴素更能打动人心”。 （2）人格的力量才是令茨威格感到震撼的深层次的原因。 托尔斯泰一生致力于人生真谛的探索，他的人生与他的作品一样富有独特的色彩。 小绿棒是托尔斯泰人生理想的象征。 这个无名墓冢如茨威格所说的那样“剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情”。 4、《伊芙琳》思想内容【包含人物形象】 《伊芙琳》是《都柏林人》中的名篇。塑造了一位不满于自身的生活状态，却在强大的生活惯性和思维惯性的作用下，没有勇气冲破束缚的少女形象，揭示了都柏林作为爱尔兰“瘫痪的中心”的社会现实。 （1）以伊芙琳为代表的都柏林人生活沉闷、精神麻痹。 （2）揭示了都柏林人贫乏生活和贫困精神状态的成因： ①英国殖民主义的侵略与剥削 ②天主教会势力对人们精神的桎梏。 ③家庭观念和传统思维的束缚。 （3）都柏林女性比男性更悲惨的命运。 5、《伊芙琳》艺术特点 《伊芙琳》通过简单的人物结构和对日常琐事的叙述，展现人物内心深层的意识活动，揭示对人生和现实的深刻认识，体现了意识流小说的写作特点。 （1）跳跃、无序的自由联想。 眼前黄昏窗外的行人，行人脚步踏着她儿时玩耍的空地，玩伴沃特一家回英格兰去了，现在她也要离乡背井了，眼前家中的一切，离家的行动会引起的种种 反应和未来生活的种种可能…… 存在于不同时空的生活片断，是伊芙琳的感观对客观的再现，勾勒出她完整的人生经历和人生体验。 （2）间接、隐蔽的内心独白和强烈对比。 文中对伊芙琳内心的所思所感，几乎都是以第三人称的口吻表达的。 “她坐在窗口，凝视着夜幕渐渐笼平在林前道上。”“这样做明智吗？”“逃走！她一定得逃走！”“她也有得到幸福的权利。” 这种表达突显了伊芙琳静静伫立的外表和波澜起伏的内心之间强烈的对比。 （3）丰富、深刻的寓意象征。 伊芙琳和她的父亲、母亲、弟弟，共同构成都柏林男人、女人和青年麻痹人生的真实写照。主人公伊芙琳的名字 Eveline 与 evening（傍晚）谐音，傍晚、灰尘、黄色、黑色等，都表现了青春迟暮的辛酸与绝望。 圣女和神甫的画像寓意着宗教对人们思想的禁锢。 弗兰克带伊芙琳去剧院看的《波希米亚女郎》，象征伊芙琳生活中所没有的自由和浪漫。 黑色的大船象征伊芙琳对未来的恐惧。 6、《骑煤桶的人》的思想主题 （1）揭示了奥匈帝国战争期间最寒冷的冬天里穷苦人痛苦的生存状态。 在天寒地冻的天气里，主人公“所有的媒都用光了；煤桶空了；炉子没有用了；炉子散发着凉气；屋子里充满了严寒：窗外的树僵立在白霜中。” 小说以颇为写实的手法，描写了主人公面临的生活困境。 （2）揭示了主人公内心世界的孤独感和恐惧感。 客观环境是令人无处逃避的寒冷，“我的身后是冰冷的炉子，面前是冰冷的天空”，它所引起的是主人公强烈的无助感，天空犹如一块银色的盾牌，挡住了向它求救的人。 （3）揭示了资本主义社会里人与人之间沟通的障碍和关系的“异化”。 “我”骑着空煤桶去借煤，始终没能近距离面对面地提出自己的乞求，“我”与煤贩子夫妇的交流一直是用“喊”的方式。“我急切地喊，低沉的声音刚一发出便被罩在呼出的哈气中，在严寒中显得格外混浊。”在“我”表明现在不能付钱时，妇人说“她什么也没有听到，什么也没有看到”，“但她却解下她的围裙，试图用它把我赶走。” 人与人之间沟通的障碍，根源在于人的自私和对他人的漠不关心， 耳朵、眼睛和心灵都自然屏蔽了对他人困境和需要的感知。 7、《骑煤桶的人》的艺术特点【体现了表现主义文学的基本特征】 （1）荒诞，以荒诞的情节比拟荒诞的世界。 人骑着空煤桶飞起来的情节本身是荒诞的。 这种荒诞的描写，揭示了世界荒诞的本质，表现了人在荒诞的世界中的孤独和悲哀，从而深刻地表现了现代西方人的精神危机。 （2）悖谬。 《骑煤桶的人》中的“我”，如同《城堡》中的 K 一样，越是急切地靠近，越是无法真正地触及，直到生命的终结，也无法达成自己的愿望。 这种悖谬的艺术手法，使作品呈现出充满恐惧、色调晦暗、悲哀绝望的精神氛围。 （3）象征。 轻得可以飞起来的煤桶，“具有骑乘动物的一切优点，它没有反抗力， 它太轻了，一个妇人的围裙就能把它从地上驱赶走。”世界上没有轻到如此程度的煤桶，却有在充满冷漠和不公平的社会里轻贱到如此程度的人，他们像骑乘动物一样，任人驱遣，却无力反抗，无力改变现状，最终只能“让自己永远消失”。 【总】 这三种艺术特征整体上形成了独特的“卡夫卡式”风格，有力揭示了作品的主题。 （三）配套练习题 1.《变形记》中的主人公在生活的压力之下变成了（ 大甲虫） 肖洛霍夫《静静的顿河》描写了一个哥萨克青年在革命战争年代的动荡命运，这 部作品的主人公是 （葛利高里 ） 3.传记《三位大师》的作者是（茨威格 ）
选择题 □ 古代希腊罗马是欧洲文化的发源地。 □ 恩格斯说：“没有奴隶制，就没有罗马帝国。没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲”。 □ 古希腊位于地中海东北部，这一地区的文化史称“克里特－迈锡尼文化”。 □ 荷马时代或英雄时代，最重要的文学成就是神话和诗史。 □ 希腊神话诸神。 地母：该亚、天神：乌拉诺斯、雷电之神：宙斯、太阳神：阿波罗、智慧女神：雅典娜、月亮神：阿尔忒弥斯、战神：阿瑞斯、美神：阿佛罗狄特、火神：赫菲斯拖斯、神使：赫尔墨斯。 □ 希腊神话的特点是人神同形同性。 □ 古希腊的三大抒情竖歌诗人是阿尔凯奥斯、萨福、阿那克瑞翁。 □ 古希腊最的女诗人是萨福，被誉为第十位文艺女神。 □ 古希腊最重要的合唱琴歌诗人是品达罗斯。 □ 古希腊最的讽刺诗人是阿耳喀罗科斯。 □ 《伊索寓言》产生于奴隶制城邦形成时期。 □ 古希腊的文化中心是雅典。 □ 亚里士多德的文艺理论著作是《诗学》。 □ “新喜剧”的重要作家是米南德，代表作是《恨世者》和《萨摩斯女子》。 □ 罗马的戏剧是在罗马原有的民间戏剧的基础上，接受希腊戏剧的影响而发展起来的。有悲剧，也有喜剧。 □ 古罗马的喜剧作家作家有普劳图斯和泰伦提乌斯。 □ 普劳图斯的作品：《一坛黄金》、《孪生兄弟》、《吹牛的军人》。 □ 泰伦提乌斯的作品：《婆母》、《两兄弟》。 □ 古罗马奥古斯都时期最重要的作家是三位诗人：维吉尔、贺拉斯、奥维德。 □ 维吉尔的主要作品是《牧歌》、《农事诗》和史诗《埃涅阿斯纪》。 □ 史诗《埃涅阿斯纪》的内容是写罗马帝国的起源。 □ 贺拉斯用诗歌形式写成的文艺理论著作是《诗艺》。 □ 奥维德的代表作是神话故事诗《变形记》。 □ 《爱的艺术》的作者是奥维德。 □ 共和国晚期和奥古斯都时期的罗马文学被称为“黄金时期”，帝国时期的罗马文学被称为“白银时期”。 □ 《希腊、罗马名人传》的作者是普卢塔克。 □ 《金驴记》的作者是阿普列尤斯。 □ “荷马史诗”包括《伊利昂纪》和《奥德修纪》两部分。 □ 《伊利昂纪》中希腊一方的主将是阿基琉斯，主帅是阿伽门农，特洛亚方面的军事代表人物是赫克托尔。 □ 《奥德修纪》的主人公是奥德修斯，他的妻子叫珀涅罗珀，他的儿子叫帖雷马科。 □ “荷马史诗”在剪裁上的特色是没有写全部故事，而是只写了其中的几天。 □ 希腊戏剧起源于狄俄倪索斯的祭典。狄俄倪索斯是酒神，被希腊人尊称为自然之神。 □ 希腊悲剧在长期的发展过程中，形成了自己特有的艺术形式。戏剧的成分和合唱队的抒情成分，始终是悲剧的两个不可缺少的部分。 □ 埃斯库罗斯被称为“悲剧之父”。代表作：《被缚的普罗米修斯》、《波斯人》。 □ 索福克勒斯的代表作：《安提戈涅》、《俄狄浦斯王》。 □ 欧里庇得斯的代表作：《美狄亚》、《希波吕拖斯》、《安德罗玛克》、《特洛亚妇女》。 □ 古希腊悲剧三大诗人是：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯。 □ 阿里斯托芬被恩格斯称为“喜剧之父”。代表作：《云》、《蛙》、《阿哈奈人》、《骑士》。 □ 教会统治和教会文学是中世纪文学的最主要内容。 □ 教会统治思想的主要武器是《圣经》。《圣经》分为《旧约》和《新约》两部分。 □ 《新约》所讲的内容是耶稣的一生的经历和他的言行。 □ 中世纪早期英雄史诗包括：日耳曼《希尔德布兰特之歌》、盎格鲁·撒克逊《贝奥武甫》、冰岛“埃达”和“萨迦”。 □ 《贝奥武甫》是用古英语写成的。故事发生地是丹麦。 □ 冰岛的“埃达”和“萨迦”在早期中世纪文学中占有特殊的地位，是北欧人民最古老的神话。“埃达”是用诗歌写成的，“萨迦”是用散文写成的。 □ 中世纪中期英雄史诗包括：法国《罗兰之歌》、西班牙《熙德之歌》、德国《尼伯龙根之歌》、俄罗斯《伊戈尔远征记》。 □ 《罗兰之歌》写作的史实基础是查理大帝征服西班牙。 □ 《熙德之歌》主人公的原名是罗德里哥·狄亚士，“熙德”是阿拉伯语中对男人的尊称。 □ 《尼伯龙根之歌》的主人公是西格弗里德、布伦希尔德。 □ 《伊戈尔远征记》写作的史实基础是基辅罗斯王公伊戈尔远征突厥族波洛夫人。 □ 中世纪“谣曲”中最的是“罗宾汉谣曲”。 □ 法国是骑士文学比较发达的地方，骑士文学的主要体裁是骑士抒情诗和骑士叙事诗。 □ 骑士抒情诗最早产生于法国南部的普罗旺斯。 □ 普罗旺斯抒情诗的基本内容是写骑士对贵妇人的爱情。 □ 骑士叙事诗是骑士文学的主要形式。 □ 骑士叙事诗按其题材来源可分为三个系统：①以古代克尔特人的亚瑟王与他的圆桌骑士为中心的不列颠故事诗、②以拜占庭流传的希腊晚期的传说为题材的拜占庭故事诗、③模仿古代希腊、罗马文学作品的叙事诗。 □ 亚瑟王传奇中的骑士有：郎斯洛、格莱斯、盖兰德、契莱尔。 □ 描写亚瑟王传奇的最有名作家是法国诗人克雷蒂·德·特罗阿，代表作《郎斯洛》。 □ 骑士叙事诗中另一个重要题材是亚瑟王传说中的“特里斯丹与依瑟”的故事。
外国文学史（第二版）这门课第八章 20世纪前期文学的知识点包含章节导引,第一节 概述,第二节 高尔基、肖洛霍夫、罗曼·罗兰、德莱塞,第三节 里尔克、阿波利奈尔、艾略特、庞德、马雅可夫斯基,第四节 普鲁斯特、乔伊斯、伍尔芙、福克纳,第五节 奥尼尔、萧伯纳、布莱希特,第六节 海明威、托马斯·曼,第七节 卡夫卡,第八节 萨特,参考资源。
问题一：外国文学名著有哪些 外国名著啊...它们就像天上的星星――那么多......我觉得像《格兰特船长的儿女》、《神秘岛》、《福尔摩斯探案集》、《茶花女》还有《傲慢与偏见》什么的都是还比较有意思的，而且也不太长...并且绝对是名著中的主流呵~~~ 《静静的顿河》很不错。 问题二：20世纪外国文学名著有哪些 可多了！比如 20世纪欧美现实主义文学 1、劳伦斯《虹》 2、罗曼.罗兰《约翰.克利斯朵夫》 3、海明威《老人与海》 4、玛格丽特.米切尔《飘》 20世纪苏俄文学著名代表 5、高尔基自传体长篇三部曲《童年》《在人间》《我的大学》 6、肖洛霍夫《静静的顿河》 各国现代主义文学 7、艾略特《荒野》 8、卡夫卡《变形记》 9、奥尼尔《毛猿》 10、普鲁斯特《追忆似水年华》 11、乔伊斯《尤利西斯》 12、福克纳《喧哗与骚动》 问题三：10部有名的外国文学名著 《呼啸山庄》 艾米莉・勃朗特 下载此书 小说描写吉卜赛弃儿希斯克列夫被山庄老主人收养后，因受辱和恋爱不遂，外出致富，回来后对与其女友嘉瑟琳结婚的地主林顿及其子女进行报复的故事。全篇充满强烈的反压迫、争幸福的斗争精神，又始终笼罩着离奇、紧张的浪漫气氛。它开始曾被人看做是年青女作家脱离现实的天真幻想，但结合其所描写地区激烈的阶级斗争和英国的社会现象，它不久便被评论界高度肯定，并受到读者的热烈欢迎。 《荆棘鸟》 考琳 ・麦卡洛 下载此书 年富力强的神父一心向往罗马教廷的权力，但他却爱上了牧主克利里的女儿、美艳绝伦的少女梅吉，内心处于权力与爱情的深刻的矛盾之中，从而引发出一连串感人至深的故事。以两位主人公为中心，展开了克利里家族十余名成员各自的人生悲欢离合；尤其是小说的时间跨度恰好横越了二次大战，因而两代人之间截然不同的人生观所产生的冲突，更是引人注目。 这部小说情节曲折生动，结构严密精巧，文笔清新婉丽。在描写荒蛮广漠的澳大利业风光时，颇有苍凉悲壮之美，而作为一位女作家。对女人爱情心态的探索，又十分细腻感人，故本书有澳大利亚的《飘》之誉。本书1977年在美国出版后，印数超过了800万册，与《教父》、《爱情故事》、《穷人、富人》、《洪堡的礼物》等作品一起，被《时代》杂志列为十大现代经典作品。 《飘》玛格丽特?米切尔 下载此书 魅力四射、倾倒众生、传奇女子郝思嘉在美国南北战争期间，面对不幸坚强生活，从一个受人仰慕的庄园娇小姐到自食其力的女商人。虽执着的爱着一个人，却又三嫁他人，仍无法得到梦想的爱情，糊涂的她发现今生至爱时，爱又离她而去…… 《绞刑架下的报告》 伏契克 下载此书 捷克作家、文艺评论家。生于工人家庭，在俄国十月革命鼓舞下投身革命活动，18岁加入前捷克斯洛伐 克 *** ，曾任党刊《创造》和《红色权利报》的编辑。1942年被捕，1943年9月8日被希特勒匪徒杀害。他写过不少歌颂前苏联社会主义建设的散文、有关矿工斗争的报道和马克思主义的文学批评论文，最著名的是 在狱中写成的长篇特写《绞刑架下的报告》（1945）。它揭露了法西斯匪徒对革命者的残酷迫害，描述了狱 中难友们的坚贞不屈与团结斗争，在即将被送上绞刑架时，作者仍豪迈地宣称：“我们为了欢乐而生，为了欢乐而死？！”其临终遗言“人们，我是爱你们的！你们可安否惕啊！”已成为革命者的箴言。作品表现了 无产阶级革命者的大无畏英雄气概，具有震撼人心的艺术力量，出版后己被译成包括中文在内的80多种文字。 《汤姆叔叔的小屋》，又译作《黑奴吁天录》和《汤姆大伯的小屋》，作者是美国 女作家比彻・斯托夫人（1811―1896）。比彻・斯托出生在一个牧师家庭，曾经做过教 师。她在辛辛拉提市住了18年，与南部蓄奴的村镇仅一河之隔，这使她有机会接触到一 些逃亡的黑奴。奴隶们的悲惨遭遇引起了她深深的同情。她本人也去过南方，亲自了解 了那里的情况，《汤姆叔叔的小屋》便是在这样的背景下写出来的。此书于1852年首次 在《民族时代》刊物上连载，立即引起了强烈的反响，受到了人们无与伦比的欢迎，仅 第一年就在国内印了100多版，销了30多万册，后来被译为20多种文字在世界各地出版。 评论界认为本书在启发民众的反奴隶制情绪上起了重大作用，被视为美国内战的起因之 一。林肯总统后来接见斯托夫人时戏谑地称她是“写了一本书，酿成了一场大战的小妇 人”，这一句玩笑话充分反映了《汤姆叔叔的小屋》这部长篇小说的巨大影响。 故事从一个奴隶主与一个奴隶贩子的讨价还价中开始。 美国肯塔基州的奴隶主谢尔比在股票市场上投机失败，为了还债，决定把两......>> 问题四：外国文学名著简介 适合小学看的要简单易懂，情趣清静， 我是初三的学生，我小学时看了几本，影响狠好。 1《鲁宾孙漂流记》是狠励志的，可以培养孩子的意志。 2《童年》，了解当时俄国的社会，对比出现代生活的美好，让孩子更加珍惜所拥有的一切。 3《简爱》，不建议小学生全看，建议家长为孩子阅读《简爱》的童年部分，狠好的。 4《牛》，不用多说，太励志了！ 暂时就建议这么多，狠适合小学生，希望你可以广览群书！ 问题五：外国文学名著哪些好看？ 《安娜卡列宁娜》《老人与海》《羊脂球》《 *** 》《红与黑》《呼啸山庄》《基督山伯爵》《傲慢与偏见》《理智与情感》《爱玛》《曼斯菲尔德庄园》《威尼斯商人》《简爱》《十日谈》《神曲》《忏悔录》《鲁宾学漂流记》《格列佛游记》《飘》《战争与和平》《复活》《巴黎圣母院》《雾都孤儿》《苦儿流浪记》《钢铁是怎样炼成的》《童年在人间我的大学》《三个火枪手》《堂吉诃德》《所罗门的宝藏》《小妇人》《瓦尔登湖》《安妮日记》《死魂灵》《高老头》《欧也妮葛朗台》《海底两万里》《金银岛》《野性的呼唤》《远大前程》《父与子》《八十天环游地球》《茶花女》《圣女贞德》《变形记》《王子与贫儿》《我是猫》《小王子》《大卫科波菲尔》《弗兰肯斯坦》《卡门》《汤姆索亚历险记》《爱伦坡短篇小说集》《欧亨利短篇小说集》《王子复仇记》 问题六：最经典的外国文学著作有什么？ 以下篇目是本人在教学《中外文学经典作品选读》这门课程向我的本科生推荐的篇目，仅供你参考： 诗歌 1 谁终将声震人间／思想的游戏／醉歌（[德]尼采）[哲学与诗在尼采身上融为一体，尼采的哲学是诗化的哲学]/2白云（[德]赫尔曼。黑塞）[德国著名诗人、小说家，诺贝尔奖获得者] 3在一个地铁车站（[美]庞德）[庞德诗歌代表作。他被称为新诗现代化之父] 4春天及其他／红色手推车（[美]威廉。卡洛斯。威廉斯）[美国继艾略特之后影响极为深远的一位诗人，被当时黑山派和垮掉派诗人奉为精神领袖] 5嚎叫（节选）（[美]艾伦。金斯堡）[诗人的代表作，也是美国“垮掉的一代”的诗歌代表作] 6恶之花（[法]夏尔。皮埃尔。波德莱尔）[诗人的代表作，象征主义诗歌的开山之作、现代派文学的奠基篇] 7牧神的午后（[法]斯特凡。玛拉美）[诗人的代表作，象征主义诗歌史上一块丰碑] 8警觉（[法]安德烈。布勒东）[法国超现实主义的创始人] 9生命献给爱（[法]吉尧姆。阿波利柰尔）[法国先锋诗人的开创者之一] 10水仙辞（[法]保尔。瓦雷里）[法国象征主义诗人] 11月光曲（[法]保尔。魏尔伦）[继法国波德莱尔之后的又一位象征主义诗人] 12元音（[法]阿尔图尔。兰波）[该诗被奉为波德莱尔交感理论的第一个典范的实践] 13风（[比利时]爱弥尔。维尔哈伦）[诗人赢得“力的诗人”、“现代生活的诗人”等声誉] 14丽达与天鹅（[爱尔兰]威廉。勃特勒。叶芝）[诺贝尔文学奖获得者] 15秋日（[奥地利]莱纳。马利亚。里尔克）[后期象征主义诗歌的代表人物，其诗开拓了诗歌意象的新空间] 16英国圆号（[意大利]埃。蒙塔莱）[意大利隐逸派的最重要的代表人物] 17风景（[西班牙]费。加。洛尔加）[西班牙乡村田园小诗] 18我辞别了我出生的屋子（[苏联]谢尔盖。叶赛宁）[“造化专为诗歌创造的器官”] 19我们的进行曲（[苏联]马雅可夫斯基）[俄国未来主义的代表人物] 20夏天的躯体（[希腊]奥。埃利蒂斯）[希腊诺贝尔文学奖获得者，以“爱琴海歌手”闻名，“同辈抒情诗人的先驱”] 21荒原（节选）（[英]托马斯。史。艾略特）[被誉为“英美现代诗歌的里程碑”，诺贝尔文学奖获得者] 22小说家（[英]W。H。奥顿）[有人说，在英美诗坛，20年代是艾略特称雄，30年代则由奥顿领骚] 23思想――孤狸（[英]泰特。休斯）[休斯早期代表作之一] 24花园中的阳光（[美]路易斯。麦克尼斯）[差不多是英国每一本诗选必收的作品；牛津四才子：路易斯、奥顿、斯潘德、刘易斯] 25黎明盛会/当思想凋零/静思（[印度]泰戈尔）[东方第一位获诺贝尔奖的作家/被誉为“精神生活的灯塔”] 散文 1致父亲（[奥]卡夫卡）[全文三万六千字，是我们理解卡夫卡整个文学创作的一把钥匙] 2花之歌（[黎巴嫩]纪伯伦）[与泰戈尔相媲美；最优美最有韵味的抒情散文诗之一]3体育颂（[法]皮埃尔。德。顾拜旦）[现代奥林匹克运动的创始人；讴歌人类体育精神的经典之作]4假如给我三天光明（[美]海伦。凯勒）[美国著名残疾女作家] 5我为何而生（[英]柏特兰。罗素）[诺贝尔文学奖获得者]6遗嘱（[瑞典]阿尔弗雷德。诺贝尔）[诺贝尔奖设置者]7我的信念（[波兰]玛丽。居里）[分别获得诺贝尔物理奖、诺贝尔化学奖]8生命中不能承受之轻（节选）（[捷克]米兰。昆德拉）9论消遣（[英国]温斯顿。丘吉尔）[英国首相，历史学家、作家，诺贝奖获得者]10玫瑰树根（[智利]加夫列拉。米斯特拉尔）[智利女诗人，拉丁美洲第一位获得诺贝尔......>> 问题七：20世纪外国文学名著有哪些 可多了！比如 20世纪欧美现实主义文学 1、劳伦斯《虹》 2、罗曼.罗兰《约翰.克利斯朵夫》 3、海明威《老人与海》 4、玛格丽特.米切尔《飘》 20世纪苏俄文学著名代表 5、高尔基自传体长篇三部曲《童年》《在人间》《我的大学》 6、肖洛霍夫《静静的顿河》 各国现代主义文学 7、艾略特《荒野》 8、卡夫卡《变形记》 9、奥尼尔《毛猿》 10、普鲁斯特《追忆似水年华》 11、乔伊斯《尤利西斯》 12、福克纳《喧哗与骚动》 问题八：外国经典名著有哪些？ 大仲马的《三个火枪手》《基督山伯爵》笛福的《鲁滨逊漂流记》巴尔扎克的《高老头》海明威的《老人与海》海伦凯勒的《假如给我三天光明》莫泊桑作品《羊脂球》我觉得都不错，希望你也能看一看。 1.乌托邦 莫 尔 2.威尼斯商人 莎士比亚 3.简・爱 夏绿蒂.勃朗特 4.唐璜 拜 伦 5.呼啸山庄 艾米莉.勃朗特 6.鲁宾逊飘流记 笛 福 7.名利场 萨克雷 8.傲慢与偏见 简.奥斯丁 9.双城记 查尔斯.狄更斯 古希腊文学： 《荷马史诗》、《俄狄浦斯王》、《伊索寓言》。 英国文学： 《莎士比亚全集》、《论人生》、《失乐园》、《格列佛游记》、《鲁宾孙飘流记》、《雪莱诗选》、《傲慢与偏见》、《呼啸山庄》、《大卫。科波菲尔》、《福尔摩斯探案集》、《道连.葛雷的画像》、《德伯家的苔丝》、《华伦夫人的职业》、《牛虻》、《月亮与六便士》、《尤利西斯》、《简.爱》。 美国文学： 《红字》、《汤姆叔叔的小屋》、《教父》、《老人与海》、《马克.吐温短篇小说集》、《欧.亨利短篇小说集》、《飘》、《马丁.伊登》、《美国的悲剧》、《第二十二条军规》、《愤怒的葡萄》、《麦田里的守望者》、《永别了，武器》、《喧哗与骚动》。 法国文学： 《巨人传》、《蒙田随笔》、《伪君子》、《忏悔录》、《梅里美中短篇小说集》、《红与黑》、《欧也妮.葛朗台》、《高老头》、《基度山伯爵》、《三个火枪手》、《茶花女》、《包法利夫人》、《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《莫泊桑中短篇小说集》、《萌芽》。 俄国和苏联文学： 《普希金抒情诗选》、《叶甫盖尼.奥涅金》、《钦差大臣》、《死魂灵》、《父与子》、《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《契诃夫小说选》、 《罪与罚》、《樱桃园》、《童年》、《我的大学》、《钢铁是怎样炼成的》、《在人间》、《静静的顿河》、《日瓦格医生》 。 德国文学： 《浮士德》、《少年维特之烦恼》、《海涅抒情诗选》、《阴谋与爱情》。 意大利文学： 《神曲》、《十日谈》、《斯巴达克斯》。 西班牙文学： 《堂吉诃德》 捷克文学： 《好兵帅克历险记》、《生命不能承受之轻》。 挪威文学： 《玩偶之家》 俄国 十九世纪 列夫托尔斯泰 《复活》、《童年 少年 青年》、《塞瓦斯托波尔的故事》、《战争与和平》、《安娜 卡列尼娜》 1890年 契诃夫《第六病室》 果戈里《死灵魂》 法国 十九世纪 凡尔纳 ：《气球上的五星期》、《环游世界八十天》、《格兰特船长的儿女们》、《海底两万里》、《神秘岛》、《隐形新娘》、《环月旅行》 莫泊桑 《羊脂球》 1884年 亚历山大 大仲马 《基督山伯爵》 十九世纪 小仲马 《茶花女》 十七世纪 莫里哀《吝啬鬼》 十九世纪 司汤达《红与黑》 雨果 《巴黎圣母院》 日本 平安时代中期 紫式部 《源氏物语》 清少纳言《草枕子》 美国 20年代末 海明威 《老人与海》、《丧钟为谁而鸣》 纳撒尼尔《红字》 斯托夫人 《汤姆叔叔的小屋》 英国 笛福《鲁宾逊漂流记》 奥斯丁《傲慢与偏见》 十九世纪 艾米丽 勃朗特 《呼啸山庄》 十九世纪 查尔斯 狄更斯 《雾都孤儿》、《远大前程》、《双城记》、《大卫 科波菲尔》...>>
⑴ 汉语言文学专业课程有什么 第一大类：文学 1必修：古代文学；现当代文学；外国文学；文艺学概论；西方文学史；逻辑学；文学创作；比较文学；美学 2选修：根据学校老师的研究方向开设，各个学校不是很一样。 第二大类：语言学 1必修：古代汉语；现代汉语；语言学概论；古汉语文字发展史；训诂学；西方语言学史； 2选修：根据学校不同，设置不同。 另外可能开设有教育心理学之类的课程。 最后说明，上面列为选修的课程根据学校培养计划的不同会是选修课。但是文学中的古代文学，现当代文学；语言学中的古代汉语，现代汉语，语言学概论。这5个核心课程是必然是选修的。 ⑵ 汉语言文学专业怎么样 有哪些课程 汉语言文学专业是典型的文科专业，当下并不算很吃香的专业，但是如果对此专业有兴趣并且回文科比答较好的，还是可以选择报考此专业的。一般汉语言文学专业毕业之后，就业方向也多是文科相关的，比如去做老师，编辑等等。汉语言文学大概有以下的课程： 思想道德修养与法律基础 *** 思想、 *** 理论和“ *** ”重要思想概论 写作（一） 现代汉语 古代汉语 文学概论（一） 中国现代文学作品选 中国当代文学作品选 外国文学作品选 中国古代文学作品选（一） 中国古代文学作品选（二） 普通逻辑 法学概论 宪法学 以上仅供参考哦。 ⑶ 汉语言文学专业的课程主要学什么 专业课主要有：语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学 、汉语言文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论、比较文学、中国古典文献学、外国文学史、民间文学、汉语史、语言学史学、美学、批评文学等。 拓展资料: 汉语言文学专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能 ，能在新闻文艺出版部门、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学专门人才。与汉语言文学相对应的专科专业为语文教育，其培养对象是在高等和中等学校进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作等。 本专业是培养具有文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。汉语言文学专业除了在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位外，还可以考取教师资格证成为教师。 ⑷ 汉语言文学要学什么课程啊 太多了，专业课都至少有现代汉语、古代汉语、基础写作、应用写作、文学概论、中国文学史（古代、近代、现代、当代）、外国文学史、文学史论、文学鉴赏、语言学等等。 ⑸ 汉语言文学专业的课程有哪些 “语言学概论”是文科中国语言文学类汉语言文学专业教学的必修课程。本课程的教学目的，是通过语言学基本理论和基本概念的阐释，为学生学习其它语言课程提供必要的理论知识，为探讨语言理论打下基础。 本课程的主要教学内容：1、语言在社会中的地位和作用；2、语言的结构；3、语言的发展。 《中国现当代文学专题（1）（2）》 本课程6学分，开设一学年。 “中国现当代文学专题”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的选修课程。本课程的教学目的，是在学生比较系统了解中国现当代文学的历程，包括主要社团、流派、代表性作家作品的基础上，就某一文学现象作重点阐释，以培养学生正确的文学史观，提高学生独立分析文学现象与鉴赏文学作品的能力。 本课程的主要教学内容：第一学期就中国现代文学发展中的小说流变（或诗歌创作、或文学思潮）作比较深入、细致的分析；第二学期，就中国当代文学发展中的重大文学现象（包括文学思潮）作比较细致的描述与分析。 《20世纪外国文学专题》 本课程4学分，开设一学期。 “20世纪外国文学专题”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的必修课程。本课程的教学目的，是在学生已有外国文学史知识基础上，重点了解20世纪西方文学，特别是现代主义文学的发展状况，扩大文学视野。 本课程主要教学内容：讲授20世纪西方文学发展脉络，重点介绍西方现代主义文学产生的原因、发展的过程、主要流派的理论主张、代表作品、文学特点、影响与评价等。 《汉语专题（1）（2）》 本课程7学分，开设一学年。 “汉语专题”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的必修课程。本课程涉及现代汉语和古代汉语两方面。 现代汉语方面，通过现代汉字学和汉语规范化两个专题的讲授，使学生能正确使用现代汉字和汉语，提高语言的交际能力。主要教学内容：现代汉字学——主要研究现代汉字的属性和应用（属性方面包括字量、字形、字音、字序，应用方面包括人际界面和人机界面）； 古代汉语方面，通过本课程的学习，使学生对古代汉语的基本知识能有进一步的了解。主要教学内容：1、汉字的结构及流变，汉字与古汉语词汇学习的关系；2、音韵学常识；3、词义及其变化，词与词之间的关系，汉字、语音与词汇的关系；4、古今语法的基本区别，汉语语法的主要变化。 《中国古代文学专题（1）（2）》 本课程12学分，开设一学年。 “中国古代文学专题”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的必修课程。本课程的教学目的，是在学生比较系统了解中国文学发展流变、重要的文学流派、重要作家与作品的基础上，就小说、诗歌和戏剧三种体裁的代表作家与作品，作深入一步的阐释，以提高学生对中国古代文学的解读能力与鉴赏水平。 本课程的主要教学内容：“小说专题”，讲授中国古典小说的演进脉络，对若干代表性著作作较深入细致的分析（如“话本”、《水浒》、《三国》、《红楼梦》、《聊斋志异》等）；“诗歌专题”，讲授中国古典诗歌的演进脉络，对若干代表性诗作（如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词）作较为深入细致的分析；“戏曲专题”，讲授中国古典戏曲的演进脉络，对若干代表性作品作较为深入细致的分析。 《中国古代文论选读》 本课程4学分，开设一学期。 “中国古代文论选读”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的必修课程。本课程的教学目的，是在学生己有中国文学知识基础上，通过研读古代文论名著选篇，把握中国古代文艺思想发展脉络，了解古代文论经典作家文艺思想，从而加深对中国文学的理解。 本课程的主要教学内容：主要讲解从先秦诸子（包括孔子、庄子等人），到魏晋南北朝时期（以刘勰为代表）的文论名篇，以及唐宋诗论，明清小说、戏曲理论，以把握中国古代文论家丰富的理论成果。 《艺术欣赏》 本课程3.5学分，开设一学期。 “艺术欣赏”是文科中国语言文学类汉语言文学类汉语言文学专业本科教学的限选课程。本课程的教学目的，是让学生了解主要艺术门类的艺术特征，初步掌握欣赏艺术的主要方法，通过欣赏实践提高文化欣赏品味。 本课程的主要教学内容：除艺术引论统涉全课外，先后有建筑、绘画、雕塑、工艺美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、戏曲、摄影、电影等11个艺术门类的赏析，每个艺术门类赏析一般分为语言特征、具体作品赏析和欣赏方法三个有机的组成部分。 《专题写作》 本课程4学分，开设一学期。 “专题写作”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的限选课程。本课程的教学目的，是在学生学完“基础写作”后，通过讲评与写作实践，使写作能力有较大提高。 本课程的主要教学内容：1、范文解读2、习作讲评3、写作实践。 《现代教育思想》 本课程3学分，开设一学期。 本课程的主要内容：教育思想概述、科教兴国思想、可持续发展教育思想素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想和全球教育思想等。 通过本课程的学习，使学员了解现代教育理论研究和实践发展的最新成果，以及重要的学校教育及其他教育形式的新认识，理解教育思想发展的状况和客观规律、实施素质教育的理论依据和教育基本原理发展线索，掌握现代西方和我国基础教育实践的发展及一般理论研究成果在学校教学中的具体运用思路。 《中学语文教学研究》 本课程3学分，开设一学期。 本课程主要内容包括当前中学语文教学改革的实际问题，中学语文教学研究的最新成果。通过学习，使学生更新教学观念，提高教学能力和教学研究能力。 ⑹ 汉语言文学的主干课程有哪些 汉语言文学专业开设的课程是语言和文学方面的基础课程，就课程内容而言，可以分为语言、文学史、文学理论三大类。语言类的课程比较少，只有古代汉语、现代汉语和语言学概论这三门。但它们的内容、地位和意义却非常重要，它们不但教授语言的基本理论、基础知识，还可以指导我们在日常生活和日后工作中规范运用语言。 文学史类的课程内容非常丰富，不但讲述文学史上的众多文学流派、现象和代表作家，而且学习时间长达两到三年，几乎贯穿了从大一到大三的学习始终。本科期间，中文系的学生要学习中国和外国文学从古到今的发展史。其中中国文学史包括三门课程，它们分别是中国古代文学史、中国现代文学史和中国当代文学史。 文学理论类的课程有四门——文学理论、中国古代文学理论批评发展史、西方文论和马列文论。文学理论是将文学作为研究对象、具有总论性质的理论课。中国古代文论史和西方文论分别讲述文学在不同时期、不同国家和地域的理论及其发展史。马列文论则专门讲述马克思、恩格斯、列宁、 *** 这些人对文艺理论的论著和他们的经典著作。 ⑺ 汉语言文学专科课程有哪些 一、二年级着重基础，除大学英语、高等数学和计算机应用等全校共同课程外，学生要完成本专业的主干课程:写作、中国现当代文学史、中国古代文学史、世界文学、文学概论、现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国文化经典阅读等。三、四年级选修汉语系列和中国文学系列的研究性专业课程，撰写研究论文;同时，还可选修其他人文社会科学，或计算机科学技术方面的系列课程。本科毕业后，大部分学生进入中文系各专业或其他系、所相关专业两年的硕士研究生课程学习阶段。 ⑻ 汉语言文学专业课程有哪些 地区不一样，考的科目有些就不一样。汉语言文学专业还有专科和本科之分，不知道你问的是专科还是本科？我们四川省汉语言本科有以下科目汉语言文学(本科段D050105)自考科目课 码序 号课程名称学 分备 注必考选考加考37081 中国近现代史纲要2 37092 马克思主义基本原理概论4 00373 美学6 05374 中国现代文学史6 05385 中国古代文学史（一）7 05396 中国古代文学史（二）7 05407 外国文学史6 05418 语言学概论6 00159 英语（二）14 000010 毕业论文不计学分 0814 1 中国历代文论选读4此五门课程为选考课，考生任选二门。不考外语者在其中另加考三门。0815 2 西方文论选读40816 3 文艺心理学50819 4 训诂学50818 5 文献学50530 1中国现代文学作品选6非汉语言文学专业专科毕业生加考。0532 2中国古代文学作品选（一）60536 3古代汉语8总 计65学分以上转自中文自考网：yechangjiang ⑼ 汉语言文学专业本科自考科目有哪些 汉语言文学专业（本科段）课程设置表 专业代码：C050105 主考院校：山东师范大学 济南大学 序号 课程代码 课程名称 学分 1 00015 英语(二) 14 2 00037 美学 6 3 00537 中国现代文学史 6 4 00538 中国古代文学史(一) 7 5 00539 中国古代文学史(二) 7 6 00540 外国文学史 6 7 00541 语言学概论 6 8 03708 中国近现代史纲要 2 9 03709 马克思主义基本原理概论 4 10 06999 毕业论文 0 11 12 00321 中国文化概论 5 五选二 00812 中国现当代作家作品专题研究 4 00813 外国作家作品专题研究 4 00814 中国古代文论选读 4 00821 现代汉语语法研究 4 ⑽ 山东大学汉语言文学专业有哪些主要课程 汉语言文学专业 本专业素有学风扎实严谨的良好传统，重视基础理论和基本素质的培养。通过四年的系统学习，使学生具有一定的文学修养和系统的汉语言知识，有能力在党政机关、高校、科研单位、新闻出版及企事业单位从事教学、科研及文化、宣传等方面的工作。也可以报考硕士研究生继续深造。近年来本院基地班学生保送研究生比例达80%左右。 主要课程：语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学、马列文论。