【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】四川自考毕业证书怎么办理(1)考生在具备毕业条件后，按下列程序办理毕业证书：①考生在取得所报专业考试计划规定的全部课程合格成绩后，持本人有效身份证件。准考证和课程合格证书原件及复印件，在考籍所在地的县(市、区)招考办、高校自考办申请办理毕业证书。办理本科毕业证书者，应持本人国家承认学历的专科或以上毕业证书原件、复印件，(所提交的毕业证书或学历认证报告应在中国高等教育学生信息网上可查实)，交县(市、区)招考办、高校自考办验审，经审查合格后，填写毕业生申请表，领取《四川省高等教育自学考试毕业生登记表》(以下简称“登记表”)。②考生必须认真按“登记表”的填写说明工整填写，如实进行自我鉴定，有关部门或单位对考生的思想品德要实事求是作出鉴定。在职人员由所在单位负责鉴定;非在职人员由所在街道办事处、乡(镇)人民政府负责鉴定。③考生填写好“登记表”后在规定的时间内，将毕业申请表、“登记表”、课程合格证书、课程免考证原件和有效身份证件及复印件等材料交到考籍所在地自考办。(2)县(市、区)招考办、高校自考办收到考生交来的毕业生申请材料后，对所有内容进行逐项审查。所有材料经审查合格后正式接受考生的毕业申请。办理毕业证书期间不办理更改考籍、转免考、更改专业及课程编码。考生应缴纳毕业审定费。(3)毕业证书一经上网注册，无论何种原因造成的毕业生信息错误，不准予更正。毕业证书、毕业生登记表、毕业生学籍表只颁发一次，遗失的不予补发，考生一定要妥善保管毕业证书和毕业生档案(封装的毕业生档案应交本人所在单位或人才交流中心)。自考毕业证书下方免费学历提升方案介绍： 2013年10月自考03329小学语文教学研究真题试卷 格式：PDF大小：140.37KB 2016年10月自考08727会展信息技术真题试卷 格式：PDF大小：356.89KB 2020年10月自考00024普通逻辑真题试卷 格式：PDF大小：315.19KB 2020年10月自考02324离散数学真题试卷 格式：PDF大小：245.57KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
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对不起，这个没有。因为国家已经不公布自学考试的答案了。谢谢。
我明晰,严燕生,但愿说对了有｀｀
试题有，答案没有。国家并没有公布过自考的答案，网路中的答案都是网友自己从书上找来的，还有个不是办法的办法就是找前几年出的辅导书，后面一般都有前两年的试题和答案。
稍微用点心吧同学，连书都不想翻，你不想学没人会帮你。因为答案可能分布在书的任何一页，怎么可能就考那么几页呢是不
自己动脑筋,就会发现题目其实很简单,加油哦!相信你一定能行!~_~ *_*
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四川2011年4月教师资格（A）教育学真题及答案。一、单项选择题1．孩子的第一任老师是( B )。A．幼儿老师B．父母C．长辈D．小学一年级老师2．强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是( B )。A．陶行知B．杜威C．康德D．马卡连柯3．范例教学认为教学的主体是( A )。A．学生B．教师C．教材D．教学手段4．教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是( B )。A．巩固性谈话B．自发性谈话C．指导性谈话D．接交性谈话5．由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响称之为( C )。A．校外教育B．配合教育C．家庭教育D．社区教育6．教育方针的核心内容是( D )。A．教育大纲B．教育目标C．培养目标D．教育目的 7．学校课程改革中主要是改革( D )。A．课程设计B．课程制订C．教材编制D．课程设置8．对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是( A )，A．各门文化课B．思想品德课C．课外活动D．少先队工作9．我国当前教学改革的重心是( B )。A．教学改革和实验B．建立合理的课程结构C．实施素质教育D．个性发展10．广播电视教学相比于课堂教学的优点是( C )。A．能够使用先进的图像呈现方式 B．它同时利用学生的视觉通道和听觉通道C．学生人数多，教学的相对成本较低D．能够及时地接受学生的反馈信息11．体育是进行其它各育的( B )。A．必要条件B．物质基础C．重要保证D．重要手段12．在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为( D ）A．社会关系B．人际关系C．教育关系D．师生关系13．人的个性品质的形成主要是通过( A )。A．社会交往B．学校教育C．家庭教育D．自我修养14．教师中心说的主要代表人物是( D )。A．柏拉图B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特15．教育学成为一门独立学科，以( B )的《大教学论》的发表为标志。A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．凯洛夫D．苏霍姆林斯基16．学生是人，是教育的对象，因而他们( B )。A．消极被动地接受教育B．对外界的教育影响有选择性C．毫无顾及地接受教育D．能动地接受教育17．人民教师职业道德法的核心是( C )。A．热爱学生B．为人师表C．忠诚于人民的教育事业D．团结互助18．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是( A )。A．孔子 苏格拉底B．孔子 亚里斯多德C．孟子 柏拉图D．朱喜 苏格拉底19。根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是( D )。A．练习法B．实验法C．试验法D．实习法20．“罗森塔尔效应”反映了( D )是教师上好课的关键。A．内容正确B．方法恰当C．目的明确D．情感深厚二、概念解释题(每小题4分，共20分)1．角色：可理解为个人在特定社会群体中的身份，及其为身份所规定的行为规范和行为模式的总和。教师角色行为的研究，就是从角色人手，研究教师实际表现的特征和进入多种角色的方法和途径，帮助教师对照基本职能，完善自我。2．课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。3．教学目标的叙写：在于强调教学活动对学生产生具体的行为改变。即说明学生在教学后能学会什么，其行为表现或改变必须是可观察可测量的，可作为目标是否达成的衡量标准。它必须用学生可判断分析的具体行为来描述，说明教师预期学生行为改变的结果。4．道尔顿制v：教-师．不在上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置叙谈，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。5．发扬积极因素、克服消极因素原则：是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因索，实现品德发展内部矛盾的转化。三、简答题(每小题6分，共30分)1．简述教学过程的基本功能。答：(1)传授知识；(2)形成技能；(3)培养职能；(4)发展个性。2．我国课程改革的发展趋势。答：(1)以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向；(2)课程设计与编织结构化；(3)课程形式的多样化、个性化和综合化；(4)课程内容上科学教育与人文教育的结合。3．学生作为发展中的人所具有的特点。答：(1)学生具有与成人不同的身心特点；(2)学生具有发展的潜在可能；(3)学生具有获得成人教育关怀的需要。4．简述初中学生心理发展的特点。答：(1)初中学生感知能力和观察能力明显提高； ．(2)初中学生记忆力的发展是人生记忆“高峰”的前奏，如教育有方，其记忆力会获得较大的发展；(3)初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过度；(4)初中阶段的学生的想象力也加速发展，而且想象中的创造性成分逐步增加；(5)初中生一致行动的目的性、自觉性和独立性不断提高；(6)初中学生的情绪活动表现很强烈。5．简述教学设计的特征。答：教学设计有以下主要特征：(1)教学计划、开发、传递和评价系统化；(2)教学目的建立在对系统环境的分析上；(3)教学目标用可观察的行为术语来描述；(4)对学生的了解是系统成功的重要因素；(5)重点是教学策略的计划和媒体的选择；(6)评价是设计过程的一部分。四、论述题（每小题15分，共30分）1．联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应主义的问题。答：中学生的教育应遵循中学生身心发展的特点与规律，坚持面向全体中学生，全面推进素质教育，使学生生动活泼、积极主动、全面地得到发展。(1)学校、社会、家庭应该为中学生的身心发展提供良好的条件；(2)减轻过重的课业负担，生活要有节奏；(3)培养稳定而积极的情绪和情感；(4)进行青春期生理、心理和性道德、法制的教育；(5)重视安全教育，防止意外伤亡事故；(6)加强青少年创新精神和实践能力的培养；(7)重视人生观教育。2．二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法？你是如何理解并运用的？答：自20世纪中叶以来世界范围的教育改革运动中，各种各样新的教学方法不断出现，其中有一些带来了教学实践的显著变化，并且产生了广泛的影响，(1)发现学习；美国教育家布鲁纳提出的教学方法。布鲁纳是结构主义课程的代表人物，他认为学生在课程中应当学习的是基本结构，也就是每门学科最具有根本性的理论知识：基本概念、基本原理、基本法则等。而基本结构是不能简单地通过教师的讲授学习的，要通过学生的发现学习去构造。发现法的具体做法是，教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。(2)探究—研讨法；探究一研讨法与发现法有密切联系，在实质上也基本一致。这种方法在一些发达国家被普遍应用。探究研讨法没有十分严格的程序，但十分注重利用发展心理学所提供的关于儿童不同认识阶段的特征，由此形成了一些十分突出的特点。(3)纲要信号图式教学法；这是前苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上刨立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助根据。它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。有时一张图表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中二三节甚至四五节课的内容。(4)暗示教学法；这是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的教学方法。暗示教学法采取与传统教学法完全相反的做法，上课如同游戏、表演。暗示教学法的基本原理是：广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。(5)范例教学法；范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉夫斯基，他们提出了若干范例教学的基本理论观点。研究认为，范例的基本特征有三个：基本性、基础性和范例性。(6)非指导教学法。罗杰斯提出的非指导性教学，是由他的“非指导性治疗”演变过来的。根本目的在于，使学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我。四川省2011年4月高等教育自学考试教育心理学(A级)试卷一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．一般认为，桑代克发表的《教育心理学》标志着教育心理学成为独立的学科，该书出版于【】A．1913年B．1903年C．1923年D．1879年2．皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于【】A．思维准备阶段B．思维阶段C．感觉运动阶段D．抽象思维阶段3．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【】A．智力理论B．动机理论C．学习理论D．认知理论4．提出掌握学习理论的学者是【】A．华生B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉5．垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是【】A．加涅B．华生C．布鲁纳D．斯金纳6．迁移的形式训练说的心理学基础是【】A．人本主义B．官能心理学C．行为主义D．认知心理学7．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【】A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解8．智力技能形成的最初阶段是【】A．物质活动与物质化活动B．活动定向C．有声的外部言语D．无声的外部言语9．问题解决的最后一个阶段是【】A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设10．一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫【】A．认同B．移植C．投射D．回归11．马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是【】A．生存需要B．归属需要C．尊重需要D．自我实现的需要12．刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是【】A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳13．与求异思维关系最为密切的是【】A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维14．教学过程中的测量主要采用的方法是【】A．观察B．测验C．访谈D．实验15．最早提出迁移概念的心理学家是【】A．桑代克B．华生C．布鲁纳D．斯金纳16．提出动机性遗忘理论的心理学家是【】A．弗洛伊德B．罗杰斯C．布鲁纳D．斯金纳17．一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是【】A．文学B．数学C．历史D．法律18．研究认知风格最著名的心理学家是【】A．西蒙B．威特金C．苛勒D．卡根19．心理学家吉尔福特最早关注【】A．求异思维B．求同思维C．发散思维D．聚合思维20．寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的【】A．分析问题阶段B．提出假设阶段C．发现问题阶段D．检验假设阶段 -二、填空题(本大题共15空，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。21．有意义学习的三种类型是_____、______和______。22．布鲁纳认为，儿童认知发展的顺序是从___________到_______到_______。23．根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为__________和________。24．布卢姆对教育心理学的两大主要贡献是____________和_________。25．遗忘产生的原因有__________、_______和___________。26．学习动机强弱的标志是______和____________。三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)27．比较性组织者28．过度学习29．创造性思维30．学习动机31．直观教学四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)32．简述作为教师学习教育心理学的必要性。33．简述教学中培养学生积极自我意识的方法。34．如何正确处理非正式的学生群体?35．如何科学进行复习，防止遗忘?36．简述人本主义的教学目标。五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37．结合实际论述良好课堂管理的基本原则。38．结合实际论述教学中如何促进知识的理解。
【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】四川省自考网上评卷怎么进行?四川省教育考试院成立了四川省高等教育自学考试网上评卷工作领导小组。领导小组下设答题卡扫描工作站和非选择题评卷工作指导协调组。承担非选择题评卷工作的主考学校成立相应评卷工作领导小组，负责统筹管理校内评卷工作。评卷教师由各评卷学校选聘，原则上为高校在编在岗教师，熟悉本学科教学、考试内容要求，政治思想好，组织纪律性强，工作认真，具备计算机操作基本技能，保守秘密，作风正派，身体健康，能胜任评卷工作，年龄一般不超过55周岁。评卷分为试评和正评。正式评卷前，评卷教师要对答卷进行试评，评卷教师先抽取规定数量的样卷，结合参考答案和考生答题情况，对每门课程答卷的题目逐一试评，参考试评情况制定更为细化的给分标准，以使在实际评阅中宽严适度，给分合理。试评之后进行正评。评卷教师严格按照试评确定的给分标准进行阅卷评分，切实做到给分有理，扣分有据。评卷过程中各题组组长随时参照“个人复评评卷结果及个人复评误差数”和“一致性校验数及一致性样本误差数”两项指标对本题组评卷教师所评试卷进行复查，不符合要求的予以重评。实施网上评卷方式后，取消了人工登分、统分的环节，评卷工作结束后，系统自动汇总生成每位考生各科目成绩，实现成绩汇总零失误。考生答题图片在扫描过程中进行了加密处理，评卷过程中，评卷教师只能看到部分题组的电子图片，无法了解被评作答电子图片是谁的。采用网上评卷方式，保证了评卷工作的规范、科学、高效、公平、准确。四川自考下方免费学历提升方案介绍： 2015年10月自考00190中国旅游地理真题试卷 格式：PDF大小：285.93KB 2017年04月自考05680婚姻家庭法真题试卷 格式：PDF大小：385.93KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
四川高等自考教育考试院官网今天我们的教务老师给同学来讲讲以下这些问题，如果你觉得还不错，可以收藏我们网站哦，我们专注于自学考试教材购买服务网哦，接下来一起来阅读下面的正文吧！一、什么是四川高等自考教育考试院官网？四川高等自考教育考试院官网是四川省高等自考教育考试院的官方网站，是四川省高等教育自考的官方网络服务平台，由四川省教育考试院主办，为自考学生提供资讯、报名、报考、成绩查询等服务。二、四川高等自考教育考试院官网的服务内容1、报考服务：提供自考学生的报考服务，包括申请入学、报考、缴费等服务；2、考试服务：提供考试安排、考试时间、考试地点、考试规则等服务；3、成绩查询服务：提供自考学生的成绩查询服务，方便学生查询自己的考试成绩；4、资讯服务：为自考学生提供最新的自考信息，包括招生简章、考试要求、报考指南、考试时间安排等；5、在线咨询服务：为自考学生提供在线咨询服务，可以解答自考学生的报考、考试、成绩查询等问题。三、四川高等自考教育考试院官网的作用1、提供自考学生有效的考试信息：四川高等自考教育考试院官网提供自考学生有效的考试信息，可以帮助自考学生更好地了解考试的安排、时间、地点、考试规则等，从而更好地准备考试；2、提供自考学生及时的成绩查询服务：四川高等自考教育考试院官网提供自考学生及时的成绩查询服务，可以帮助自考学生及时了解自己的考试成绩，从而及时发现自己的不足，及时采取措施进行改进；3、提供自考学生全面的自考资讯：四川高等自考教育考试院官网提供自考学生全面的自考资讯，可以帮助自考学生全面了解自考的招生简章、考试要求、报考指南、考试时间安排等，从而更好地为自考学生提供指导；4、提供自考学生在线咨询服务：四川高等自考教育考试院官网提供自考学生在线咨询服务，可以帮助自考学生解答自己报考、考试、成绩查询等问题，从而更好地帮助自考学生解决问题。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
2021年4月（21.1次）高等教育自学考试将于4月10日-11日举行。结合新冠肺炎疫情常态化防控工作有关要求，现就四川省2021年4月高等教育自学考试新生注册和课程报考有关事项通告如下。一、新生注册（一）注册时间2月19日9:00-21日17:00，社会型专业新生网上注册2月19日9:00-22日16:00，社会型专业新生注册信息审核（二）注册要求凡中华人民共和国公民及港澳台同胞，不受性别、年龄、民族、信仰、职业和已受教育程度的限制，均可根据本人的实际情况，自由选择专业，注册报考四川省高等教育自学考试。考生需使用谷歌或火狐浏览器登录四川省高等教育自学考试管理信息系统（考生端网址：，以下简称管理系统）正确填报本人基本信息并上传本人着正装免冠浅蓝底标准证件照片（照片要求见附件1）完成注册。基本信息（带“*”号为必填）填报不完整或照片未上传的考生均无法成功完成注册。本次注册成功的新生账号为本人的身份证号码，密码以本次自行设置的为准。港澳台同胞在进行新生注册时，“证件类型”栏应选择对应的证件类型，并准确填写证件号码。系统中完成注册的新生，须在2月19日9:00-22日16:00期间，向注册地县（市、区）招生考试机构公布的邮箱（详见当地招生考试机构相关公告）提交拍照或扫描清晰完整的有效居民身份证原件正反面图片用于注册信息审核，请将身份证原件正反面置于一张图片，并命名为“姓名+21.1次新生审核”。（三）注册须知1.新生注册时，应认真填写各项基本信息。其基本信息将作为高等教育自学考试参考的唯一依据，信息有误的考生将不能参加自学考试；2.新生注册时所上传的浅蓝底标准证件照片（.jpg格式），将作为考生准考证和毕业证书使用照片，一经确认将不得更改。请考生严格按要求上传本人照片。二、课程报考（一）报考时间2月25日9:00-28日17:00，社会型专业考生网上课程报考及缴费2月26日9:00—3月1日17:00，应用型专业考生网上课程报考及缴费（二）报考要求考生报考前请认真核对考籍个人信息（姓名、身份证号、性别、民族、照片等）是否与本人有效居民身份证件信息一致，如不一致，将无法进入考场参加考试。信息不全的考生可及时联系准考证注册地管理机构申请将信息补充完整后再报考。因信息有误将申请2021年上半年更改考籍的考生，应在规定时间查询办理结果并确认更改正确后，参加下次报考。已报考并缴费成功但因信息错误不能参加考试的，由考生自行负责。考生需使用谷歌或火狐浏览器登录管理系统（考生端网址：）进行网上课程报考及缴费（收费标准为35元/科），完成报考课程缴费即为报考成功。为避免因网络拥堵等原因错过课程报考和缴费，建议考生合理安排时间，尽早完成报考、缴费等相关操作。登录账号：本人身份证号码登录密码：新、老考生均以自行设置的密码为准，若未修改，则默认为本人身份证号码后6位。考生只能在报考管理系统中公布的四川省行政区划同一个县（市、区）内进行课程报考和参加考试，同一个身份证号码不得同时在其它县（市、区）和其它省（自治区）报考。网上课程报考期间，技术支持电话：。（三）报考须知1.新生注册时段前，考生可自行登录管理系统（考生端网址：），提前查询考籍知悉需要报考的课程，有问题请及时与注册地县（市、区）招生考试机构或院校自考办联系。本次各专业考试课程安排参见《四川省高等教育自学考试（21.1次）2021年4月考试课表、使用教材》（查询网址： 1682 1.html）。2.因身份证号有误无法登录管理系统（包括未采集身份证号和已采集身份证号但无法通过验证）的考生，可发送个人申请、身份证正反面（拍照、扫描均可）等电子材料到注册地县（市、区）招生考试机构或院校自考办的指定邮箱（详见各单位相关公告）。县（市、区）招生考试机构或院校自考办负责材料审核和身份证号补录，生成账号后考生即可正常登录。3.因未采集照片无法报考的考生，可发送个人申请、身份证正反面（扫描、拍照均可）、合格照片等电子材料到注册地县（市、区）招生考试机构或院校自考办的指定邮箱（详见各单位相关公告）。注册地县（市、区）招生考试机构或院校自考办负责材料审核和照片补传，完善照片信息后考生即可登录系统正常报考。4.港、澳、台考生必须凭准考证、有效身份证件参加考试。5.考生应诚信报考，若当次考试无故缺考2门课程及以上的，将纳入考生诚信档案，影响下次课程报考。6.鉴于当前新冠肺炎疫情防控形势，本次考试的座位号查询、准考证打印、参考要求等事项将另文通告，后续四川省教育考试院将通过“四川省教育考试院”官方网站（网址：）以及官方微信公众号“四川省教育考试院”发布通知，敬请关注。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费获取个人学历提升方案：
以下是 为大家整理的《2013年4月自学考试小学数学课程与教学试题》的文章，供大家参考阅读！ 全国2013年4月高等教育自学考试小学数学课程与教学试题 课程代码：09279 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均不得分。 1.下列对目标动词“理解”解释正确的是 A.能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征(或意义)，能根据对象的特征， 从具体情境中辨认出这一对象 B.能描述对象的特征和由来，能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系 C.在特定的数学活动中，获得一些初步的经验 D.能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的教学任务 2.用字母可以表示一定范围内的任何数，这表明了数学学科具有 A.严谨性 B.抽象性 C.广泛性 D.系统性 3.下列属于第一学段知识与技能目标的是 A.体验事件发生的等可能性、游戏的公平性 B.对数据收集、整理、描述和分析过程有所体验 C.经历收集、整理、描述和分析数据过程 D.能计算一些简单事件发生的可能性 4.架起儿童日常生活与数学学习之间重要桥梁的是 A.活动经验 B.发展水平 C.认知规律 D.数学内容 5.下列内容中渗透极限思想的是 A.公约数和最小公倍数 B.同样多、比多、比少 C.表内乘法和除法 D.圆面积公式的推导 6.人本主义学习理论的代表人物是 A.桑代克 B.罗杰斯 C.皮亚杰 D.斯金纳 7.学生学习9+6=?时，一边念念有词地说出“凑十法”，一边写出答案，这说明其智力技 能的形成处于 A.认知阶段 B.示范、模仿阶段 C.有意识的言语阶段 D.无意识的内部言语阶段 8.下列不属于小学阶段“数的运算”的目标的是 A.自然数的四则运算 B.分数的四则运算 C.小数的四则运算 D.负数的四则运算 9.物体的形状、大小以及它们之间的相互位置关系在人们头脑中留下的概括的表象指的 是 A.空间观念 B.空间想象 C.空间感知 D.空间抽象 10.通过设立的观察室观察班级学生的互动情况是属于 A.间接观察 B.直接观察 C.参与性观察 D.抽样观察 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题 纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均不得分。 11.数感主要表现在 A.理解数的意义，能用多种方法表示数 B.能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释 C.能在具体的情境中把握数的相对大小的关系 D.能用数来表达和交流信息 E.能为解决问题而选择适当的算法 12.义务教育阶段的数学课程应突出基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生， 实现 A.人人学有价值的数学 B.人人获得数学方面的专长 C.人人都能获得必需的数学 D.不同的人在数学上得到不同的发展 E.不同的人在数学上得到相同的发展 13.下列属于第一学段知识与技能目标的有 A.感受平移、旋转和对称现象 B.能初步描述物体的相对位置 C.了解简单几何体和平面图形的基本特征 D.获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能 E.能对简单图形进行变换 14.下列表示第一学段“数与代数”内容的有 A.数的认识 B.式与方程 C.数的运算 D.常见的量 E.函数 15.小学数学课程内容选择的依据包括 A.数学课程标准 B.数学课程目标 C.学生生活实际 D.学生认知规律 E.社会发展需要 16.斯金纳的操作性条件反射学习理论对小学数学学习的启示有 A.采用“小步子”为特色的程序教学模式 B.要促进学生进行有效的数学学习需要适当的强化 C.要创设真实的问题情景，促进学生进行有意义的学习 D.数学教学应“以人为本”，改变学科本位观 E.数学教学中应注重对学生情感、态度和价值观的培育，体现数学的文化教育价值 17.在数学操作技能的学习过程中，动作的熟练阶段的特点包括 A.操作表现出高度的完善化 B.动作具有高度的正确性 C.动作具有高度的稳定性 D.动作之间不协调的现象完全消失 E.全套动作达到自动化的程度 18.运用发现教学法的一般步骤有 A.提出要解决的问题，激发学生解决问题的欲望 B.学生先阅读教材，提出问题假设 C.引导学生利用教师和课本所提供的材料，对问题提出各种假设 D.学生发表不同的看法和观点，展开讨论 E.教师总结，得出结论 19.小学数学教师的教学语言应达到的要求包括 A.准确规范 B.简洁严谨 C.生动形象 D.通俗易懂 E.有趣味性 20.认知领域的教学目标一般要反应的层次有 A.记忆 B.理解 C.运用 D.经历 E.探索 非选择题部分 注意事项： 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。 三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分) 21.简述《义务教育阶段数学课程标准(实验稿)》中提出的关于“对数学学习的认识”的理念。 22.简述小学数学课堂教学评价的具体实施步骤。 23.简述小学数学教学过程的特点。 24.简述在小学数学教学中，运用阅读法时要注意的问题。 25.简述第一学段概率学习的总体目标。 四、辨析题(本大题共3小题，每小题5分，共15分) 判断正误,并说明理由。 26.数学仅仅是人们生活、劳动和学习的工具，它的作用只是帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。 27.“实践与综合应用”教学有利于改变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，使学生成为学习的主人。 28.感性材料和感性经验是影响概念学习的主要因素。 五、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分) 29.试述小学数学课程内容的呈现原则。 30.试述100以内加减法的教学要点。 六、案例分析题(本大题共l小题,共16分) 31.阅读下面的教学案例，从新课程理念的角度对案例进行分析。 教学案例： 一、引导猜测 师：我们已经知道，长方形的周长与它的长、宽有关，那么长方形的面积与什么有关呢?想想看。 生1：长方形的面积与它的长、宽有关。 生2：长方形的面积与它的周长有关。 …… 师：是吗?我们一起看一看。(在钉子板上用橡皮筋直观演示验证：长方形的长(或宽)拉长，长方形的面积也变大，使学生确信：长方形的面积和它的长与宽有关，也与它的周长有关) 二、分组操作 师：那么长方形的面积究竟和它的长与宽有什么关系呢?请各组从准备的25个1cm2的正方形中，选一些拼成各种各样的长方形，并把它们的长、宽和面积记录在表格中。 (各组完成后，教师收齐表格，并展示其中的几组表格，检查填得是否准确) 三、提出假设 师：大家观察表格里的数据，看看有什么发现。 生：我发现长乘宽等于长方形的面积。(板书：长方形的面积=长×宽) 四、验证结论 师：是不是所有的长方形的面积都可以用“长×宽”的方法来计算呢?我们再来研究几个例子(展示其他几个小组的表格)。 五、应用公式 教师出示表格，已知长和宽，求长方形的面积(共8题)。
课程代码： 00411 一、单项选择题 ( 本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分 ) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 《几何原本》的作者是 ( ) A. 塔利斯 B. 欧几里德 C. 笛卡尔 D. 罗巴切夫斯基 2. 以下哪一部分知识 不属于小学数学基础知识的范围 ( ) A. 几何初步知识 B. 代数初步知识 C. 统计初步知识 D. 函数初步知识 3. 在一定教育阶段中，学生学习某一门课程在德、智、体等方面应该达到的程度，称为 ( ) A. 教育目标 B. 教学目标 C. 课程目标 D. 发展目标 4. 标志着中国古代数学体系形成的著作是 ( ) A. 《周髀算经》 B. 《孙子算经》 C. 《九章算术》 D. 《几何原本》 5. 狭义的教材是指 ( ) A. 教科书 B. 教学大纲 C. 教学参考书 D. 教学软件 6. 熟练地掌握一位数的加法和相应的减法是整数教学中哪一个循环圈的教学重点 ( ) A.20 以内的数 B.100 以内的数 C.10000 以内的数 D. 多位数 7. 我国的小学数学教材名符其实地发展为综合式体系的时间是 ( ) A.1963 年 B.1978 年 C.1986 年 D.1992 年 8. 顺向迁移和逆向迁移的划分是依据迁移的 ( ) A. 效果 B. 方向 C. 内容 D. 手段 9. 提出学习过程的阶梯模式的心理学家是 ( ) A. 加涅 B. 布鲁纳 C. 皮亚杰 D. 列昂节夫 10. 能按运算顺序做加法和乘法，并求出正确结果，这反映了学生的 ( ) A. 数学表象 B. 数学技能 C. 数学能力 D. 数学想象 11. 选择小学数学教学方法的指导思想是 ( ) A. 注入式 B. 启发式 C. 发现式 D. 探究式 12. 自学辅导课一般用于小学 ( ) A. 低年级 B. 中年级 C. 低中年级 D. 高年级 13. 可保证教与学的信息通畅的是教学评价的 ( ) A. 导向功能 B. 反馈功能 C. 激励功能 D. 改进功能 14. 客观式试题中用途最广、效率最高的一种题型是 ( ) A. 填空题 B. 是非题 C. 选择题 D. 匹配题 15. 把数学思维划分为集中思维与发散思维的依据是 ( ) A. 小学生数学思维的发展阶段 B. 数学思维活动的总体水平 C. 解决数学问题的方向 D. 数学思维品质 16. 根据除法、分数和比之间的内在联系，由除法的商不变的性质推导出分数的基本性质，这里采用的思维方法是 ( ) A.剩下的你自己看把！！！！希望采纳 B.
四川2011年4月教师资格（A）教育学真题及答案。一、单项选择题1．孩子的第一任老师是( B )。A．幼儿老师B．父母C．长辈D．小学一年级老师2．强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是( B )。A．陶行知B．杜威C．康德D．马卡连柯3．范例教学认为教学的主体是( A )。A．学生B．教师C．教材D．教学手段4．教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是( B )。A．巩固性谈话B．自发性谈话C．指导性谈话D．接交性谈话5．由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响称之为( C )。A．校外教育B．配合教育C．家庭教育D．社区教育6．教育方针的核心内容是( D )。A．教育大纲B．教育目标C．培养目标D．教育目的 7．学校课程改革中主要是改革( D )。A．课程设计B．课程制订C．教材编制D．课程设置8．对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是( A )，A．各门文化课B．思想品德课C．课外活动D．少先队工作9．我国当前教学改革的重心是( B )。A．教学改革和实验B．建立合理的课程结构C．实施素质教育D．个性发展10．广播电视教学相比于课堂教学的优点是( C )。A．能够使用先进的图像呈现方式 B．它同时利用学生的视觉通道和听觉通道C．学生人数多，教学的相对成本较低D．能够及时地接受学生的反馈信息11．体育是进行其它各育的( B )。A．必要条件B．物质基础C．重要保证D．重要手段12．在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为( D ）A．社会关系B．人际关系C．教育关系D．师生关系13．人的个性品质的形成主要是通过( A )。A．社会交往B．学校教育C．家庭教育D．自我修养14．教师中心说的主要代表人物是( D )。A．柏拉图B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特15．教育学成为一门独立学科，以( B )的《大教学论》的发表为标志。A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．凯洛夫D．苏霍姆林斯基16．学生是人，是教育的对象，因而他们( B )。A．消极被动地接受教育B．对外界的教育影响有选择性C．毫无顾及地接受教育D．能动地接受教育17．人民教师职业道德法的核心是( C )。A．热爱学生B．为人师表C．忠诚于人民的教育事业D．团结互助18．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是( A )。A．孔子 苏格拉底B．孔子 亚里斯多德C．孟子 柏拉图D．朱喜 苏格拉底19。根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是( D )。A．练习法B．实验法C．试验法D．实习法20．“罗森塔尔效应”反映了( D )是教师上好课的关键。A．内容正确B．方法恰当C．目的明确D．情感深厚二、概念解释题(每小题4分，共20分)1．角色：可理解为个人在特定社会群体中的身份，及其为身份所规定的行为规范和行为模式的总和。教师角色行为的研究，就是从角色人手，研究教师实际表现的特征和进入多种角色的方法和途径，帮助教师对照基本职能，完善自我。2．课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。3．教学目标的叙写：在于强调教学活动对学生产生具体的行为改变。即说明学生在教学后能学会什么，其行为表现或改变必须是可观察可测量的，可作为目标是否达成的衡量标准。它必须用学生可判断分析的具体行为来描述，说明教师预期学生行为改变的结果。4．道尔顿制v：教-师．不在上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置叙谈，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。5．发扬积极因素、克服消极因素原则：是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因索，实现品德发展内部矛盾的转化。三、简答题(每小题6分，共30分)1．简述教学过程的基本功能。答：(1)传授知识；(2)形成技能；(3)培养职能；(4)发展个性。2．我国课程改革的发展趋势。答：(1)以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向；(2)课程设计与编织结构化；(3)课程形式的多样化、个性化和综合化；(4)课程内容上科学教育与人文教育的结合。3．学生作为发展中的人所具有的特点。答：(1)学生具有与成人不同的身心特点；(2)学生具有发展的潜在可能；(3)学生具有获得成人教育关怀的需要。4．简述初中学生心理发展的特点。答：(1)初中学生感知能力和观察能力明显提高； ．(2)初中学生记忆力的发展是人生记忆“高峰”的前奏，如教育有方，其记忆力会获得较大的发展；(3)初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过度；(4)初中阶段的学生的想象力也加速发展，而且想象中的创造性成分逐步增加；(5)初中生一致行动的目的性、自觉性和独立性不断提高；(6)初中学生的情绪活动表现很强烈。5．简述教学设计的特征。答：教学设计有以下主要特征：(1)教学计划、开发、传递和评价系统化；(2)教学目的建立在对系统环境的分析上；(3)教学目标用可观察的行为术语来描述；(4)对学生的了解是系统成功的重要因素；(5)重点是教学策略的计划和媒体的选择；(6)评价是设计过程的一部分。四、论述题（每小题15分，共30分）1．联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应主义的问题。答：中学生的教育应遵循中学生身心发展的特点与规律，坚持面向全体中学生，全面推进素质教育，使学生生动活泼、积极主动、全面地得到发展。(1)学校、社会、家庭应该为中学生的身心发展提供良好的条件；(2)减轻过重的课业负担，生活要有节奏；(3)培养稳定而积极的情绪和情感；(4)进行青春期生理、心理和性道德、法制的教育；(5)重视安全教育，防止意外伤亡事故；(6)加强青少年创新精神和实践能力的培养；(7)重视人生观教育。2．二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法？你是如何理解并运用的？答：自20世纪中叶以来世界范围的教育改革运动中，各种各样新的教学方法不断出现，其中有一些带来了教学实践的显著变化，并且产生了广泛的影响，(1)发现学习；美国教育家布鲁纳提出的教学方法。布鲁纳是结构主义课程的代表人物，他认为学生在课程中应当学习的是基本结构，也就是每门学科最具有根本性的理论知识：基本概念、基本原理、基本法则等。而基本结构是不能简单地通过教师的讲授学习的，要通过学生的发现学习去构造。发现法的具体做法是，教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。(2)探究—研讨法；探究一研讨法与发现法有密切联系，在实质上也基本一致。这种方法在一些发达国家被普遍应用。探究研讨法没有十分严格的程序，但十分注重利用发展心理学所提供的关于儿童不同认识阶段的特征，由此形成了一些十分突出的特点。(3)纲要信号图式教学法；这是前苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上刨立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助根据。它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。有时一张图表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中二三节甚至四五节课的内容。(4)暗示教学法；这是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的教学方法。暗示教学法采取与传统教学法完全相反的做法，上课如同游戏、表演。暗示教学法的基本原理是：广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。(5)范例教学法；范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉夫斯基，他们提出了若干范例教学的基本理论观点。研究认为，范例的基本特征有三个：基本性、基础性和范例性。(6)非指导教学法。罗杰斯提出的非指导性教学，是由他的“非指导性治疗”演变过来的。根本目的在于，使学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我。四川省2011年4月高等教育自学考试教育心理学(A级)试卷一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．一般认为，桑代克发表的《教育心理学》标志着教育心理学成为独立的学科，该书出版于【】A．1913年B．1903年C．1923年D．1879年2．皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于【】A．思维准备阶段B．思维阶段C．感觉运动阶段D．抽象思维阶段3．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【】A．智力理论B．动机理论C．学习理论D．认知理论4．提出掌握学习理论的学者是【】A．华生B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉5．垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是【】A．加涅B．华生C．布鲁纳D．斯金纳6．迁移的形式训练说的心理学基础是【】A．人本主义B．官能心理学C．行为主义D．认知心理学7．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【】A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解8．智力技能形成的最初阶段是【】A．物质活动与物质化活动B．活动定向C．有声的外部言语D．无声的外部言语9．问题解决的最后一个阶段是【】A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设10．一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫【】A．认同B．移植C．投射D．回归11．马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是【】A．生存需要B．归属需要C．尊重需要D．自我实现的需要12．刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是【】A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳13．与求异思维关系最为密切的是【】A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维14．教学过程中的测量主要采用的方法是【】A．观察B．测验C．访谈D．实验15．最早提出迁移概念的心理学家是【】A．桑代克B．华生C．布鲁纳D．斯金纳16．提出动机性遗忘理论的心理学家是【】A．弗洛伊德B．罗杰斯C．布鲁纳D．斯金纳17．一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是【】A．文学B．数学C．历史D．法律18．研究认知风格最著名的心理学家是【】A．西蒙B．威特金C．苛勒D．卡根19．心理学家吉尔福特最早关注【】A．求异思维B．求同思维C．发散思维D．聚合思维20．寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的【】A．分析问题阶段B．提出假设阶段C．发现问题阶段D．检验假设阶段 -二、填空题(本大题共15空，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。21．有意义学习的三种类型是_____、______和______。22．布鲁纳认为，儿童认知发展的顺序是从___________到_______到_______。23．根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为__________和________。24．布卢姆对教育心理学的两大主要贡献是____________和_________。25．遗忘产生的原因有__________、_______和___________。26．学习动机强弱的标志是______和____________。三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)27．比较性组织者28．过度学习29．创造性思维30．学习动机31．直观教学四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)32．简述作为教师学习教育心理学的必要性。33．简述教学中培养学生积极自我意识的方法。34．如何正确处理非正式的学生群体?35．如何科学进行复习，防止遗忘?36．简述人本主义的教学目标。五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37．结合实际论述良好课堂管理的基本原则。38．结合实际论述教学中如何促进知识的理解。
自考大专分数其实就是在450分到500分左右，在四川这样的地方，那么整个的这个统考，他整个的阅卷就是说你考试的时候考完之后，他们看你整个这个答题的这个过程。
陈述性组织者：指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织者。28、智力技能：是以抽象思维主导的解决实际问题的技能，它是借助于内部言语在头脑中进行的。29、有意义学习：就是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为实质性的联系的过程。简言之，就是符号或符号组合获得心理意义的过程。 30、非正式学生群体：即没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体。 31、迁移：学生对其学得的东西，不仅能重复、应用或表现，而且能举一反三，触类旁通，推广类化的现象就是学习的迁移。
2011年教师资格证教育心理学模拟试卷及答案来源：考试大 【学而优则进，考试大以成！】 2011年4月2日2011年教师资格证教育心理学模拟试卷及答案一、单选题(1)、假定学生已经掌握三角形高这个概念，判断学生掌握这个概念的行为标准是（ ）A、学生能陈述三角形高的定义 B、学生能说明三角形高的本质特征 C、给出任意三角形图形或实物，学生能正解画出它们的高（或找出它们的高） D、懂得三角形的高是与底边相垂直的(2)、下面哪一选项是迁移（ ）。A、学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程 B、学生学习古诗文后，老师让学生默写 C、学生学习欧姆定理后，老师让学生解一道运用欧姆定理解答的题目 D、学生学习一位数加法，作业是两位数加法(3)、尽可能说出吹的方法可以完成的事情，这属于（ ）。A、用途扩散B、结构扩散 C、方法扩散D、形态扩散(4)、一批学教育心理学的大学生发现，如果他们合上笔记本，看教室后面的钟，教授就会停止授课。从此，学生们开始每天提前一点把书收好，他们知道把书收起来就可以让老师提 前下课。可以很好解释这种现象的是（ ）。A、正强化B、获得 C、负强化D、分化(5)、一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中 倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状。这个男孩的 认知处于（ ）。A、感知运动阶段B、前运算阶段 C、具体运算阶段D、形式运算阶段(6)、一个女孩，她正在清扫房间，她决定把自己书架上一大堆的动物玩具从最高到最矮重新摆放。先放大的，然后是中等的，最后是小的 这个女孩的认知处于（ ）A、感知运动阶段B、前运算阶段 C、具体运算阶段D、形式运算阶段（7)、在以下有关联结主义学习观的表述中，哪一表述最为精确？（ ）。A、联结主义者用思维和记忆这类内在心理的过程来解释学习 B、联结主义者用刺激对反应的影响来解释学习 C、联结主义者认为学习可以在人的行为没有发生变化的情况下发生 D、联结主义者将自己的重点放在自尊或自我概念这类理念上(8)、对经典条件作用中的学习过程的合理描述是（ ）。A、学习遵循效果律B、学习需积极的心智参与 C、学习可通过替代学习而发生D、学习可通过刺激的联系或联结而发生(9)、对以下情境中的哪一个情境最适宜教师每当有行为发生便给予强化（ ）。A、小明刚开始学习怎样正确地做前空翻B、教师给四年级学生复习加法的事实性知识 C、小丽已形成每天交作业的习惯D、小刚学会了上课举手才能回答问题(10)、一学生经过思考后能将清政府初期的一些重要事件与日期匹配起来，按知识分类的说法，该学生掌握了哪种类型的知识（ ）。A、陈述性知识B、程序性知识 C、符号性知识D、时间性知识(11)、假如你正准备一项测验，根据你所学的教育心理学知识，以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现？ ( )。A、测验前一个星期内，每个晚上学习半小时B、测验前的那个晚上学习半小时 C、测验前的那个晚上学习三小时D、测验前那个晚上学习六小时(12)、4 岁的男孩小石认为，空气没有重量，但经过科学演示使他得知自己错了。于是现在他认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于 ( )A、同化性迁移B、顺应性迁移 C、一般迁移D、重组性迁移(13)、尼尼认为，因为她喜欢狗，所以每个人都和他一样喜欢狗。这说明尼尼处于（ ）。A、感知运动阶段B、具体运算阶段 C、前运算阶段D、形式运算阶段(14)、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是 ( )。A、强化B、惩罚 C、逃避条件作用D、回避条件作用(15)、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 ( )。A、斯金纳B、布鲁纳 C、奥苏伯尔D、桑代克(16)、学习的主体因素，指（ ）。A、学生B、教师 C、教学手段D、教学环境(17)、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（ ）。A、自我期待感B、自我归因感 C、自我预期感D、自我效能感(18)、个体对学习活动所要达到目标的主观估计是(A、学习需要B、学习准备 C、学习目标D、学习期待 来_源:考试大_教师资格证考试_考试大
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自考学习
1全面提升学习兴趣，比机械记忆强太多
学习兴趣是最关键的，我们在复习的时候，对于刚接触的学习材料抱有新鲜感，利用好这心态，进行最全面的学习备考材料，圈要点、查资料、做笔记。全面学习的趣味性非常高，考生也能基本掌握考试内容。
兴趣是学习最大的动力。
2深入学习，发掘重点
当我们对所学内容有了基本的了解后，就要开始深入学习，对照考纲挖掘所学内容里的重点，最后将书里的重点内容，反复记忆、消化。
因为自考试题是从题库中出来的，往往会反复考到，只要把这些题目都牢记于心，及格率大大增加。
3熟能生巧，量化试题
根据大纲复习，要求识记和掌握的重点背下来，就可以有好的成绩。
在复习的时候，也不仅仅看书、做笔记这么简单，要知道我们是自考生！在读书复习的时候，大量做考卷做试题，才能让我们自己发现不足之处重点突破。
4知识有共性，举一反三
在我们不断进行学习、做习题的时候，还要学会总结，易错的地方马上纠正，并发现这些所学知识的共性，学会举一反三。
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