通知2020自考本科升学率

自考通过率一直都比较低！

因为自考本身都就是有难度的，需要考生完成专业规定的所有课程的考试，并且需要全国课程都考试合格之后才能申请毕业。这些课程不仅仅包括基础公共课程，还有专业知识课程以及实践课程。

考通过率为什么那么低？

1、考生基础很薄弱

很多考生只是高中毕业或者初中毕业学历，而且离开学校多年，对于课程知识都忘了，基础比较差。

2、复习备考不充分

报读自考的考生大多都是有工作的在职人士，大家不可能像大学生那样全日制上课学习，只能利用业余时间进行复习。有的考生可能还报读了一些自考培训班，但都是周末上课。所以复习时间比较少，而且一年考三次，每次都要报考三四科，这样复习时间就更加紧张了。复习不好，参加考试当然就比较难通过了。

3、选择了难考的专业

自考考试的科目除了大学公共课（比如马克思主义概论、中国近现代史纲要、毛邓三、高等数学等），还包括专业课程，有的工科类专业非常难，比如计算机专业，考的C语言、数据结构、C++编程等都是比较难的课程。面对难的课程就很容易挂科，有毅力的考生补考几次能坚持考过，没有毅力的考生可能补考几次还是考不过就放弃了。

所以对于基础不太好的同学可以选择成人高考或者是远程网络教育！

按照每个类别不同而有所不同，去年报考96**人，录取3727，总体的通过率还算可以，但是有部分类别录取率特别低，比如师大计科，有些类别特别高，过了控制线就可以上，比如园林园艺。所以具体的情况要具体分析才可以，今年集美是否开专升本还未可知，对未可知的问题，很难预测。

自学考试因其含金量高，属于宽进严出的类型，总体的通过率大约在30%左右；这并不是因为自学考试的难度太大，学生无法达到相应的学力水平，而是因为缺乏相应的科学规划，自学考试并不是一味的闭门造车似的学习就可以通过的，有经验的培训机构自考通过率超过平均以上非常的多，这是因为考生背后有强大的教研团队支持，老师对考点精准的预测，使得学生的通过率更高。自学考试毕业时间根据所学专业所有课程科目及格为准，最快的在1.5年左右即可毕业；

综合以上所说，找一家专业的机构来学习是个不错的选择，例如：新里程教育。强大教务服务保障：从学生评估、考前培训、择校选专业指导到 报名全程保姆式服务。为考生提供各种职业规划、学校选择、专业推荐、课程咨询、导学督学、就业指导等全程教育支持服务并且有各种加分、助学政策，帮助众多的学生完成学业，顺利毕业，取得了心仪的学位证书。

成人高考录取通过率其实成人高考的通过率是很高的，由于考试本身就不难，通过率基本上是90％左右。

成人高考考试通过率比较高的原因有：通过数字可以进行分析，成人高考考试科目均是三门，考试内容少，每一门满分是150分，总分为450分，而院校录取最低分数线是150分左右，最高可达200分，而成考是靠总分录取的，平均每个科目只要50分左右就可以通过了，录取分数很低；而且成人高考的考试考试题目相对高考来说要简单。

扩展资料：

考试规律总结

1，自考的内容就是教辅《自考通》或《一考通》上的重点提示或原题。多做教辅习题。

2，自考历年试卷上考点有些重复考，最近四年的试卷要多做。模拟试卷要多做。

3，考试前三周死拼教辅。光看教材效果不显著，多关注教辅才是关键。

4，考试难度大的题目占百分三十不到，将简单题和中等题掌握就行了。

5，如果是记忆的话：将每段话的第一句强记住，后面的内容掌握大义即可。文科和理科有区别的，文科宏观性强。只要你答题不跑偏，大义写对就可捞分。

6，多项选择实在拿不了主意：ABCDE全选满，总能碰对几分。

7，考前三周反复做《自考通》或《一考通》，记住重点提示和习题。模拟试卷和历年试卷上的题目每天做一套，力争全面掌控。

自考本科通过率北京自考4%左右，全国自考10%左右，有的地方是50%，但是也有很多机构发出的是高达90%以上。结合自考的本身属性，可以知道自考的通过率是不固定的。想要自考本科推荐师大教育，师大教育是国家成人学历提升中心，快速备考成人大专/本科学历。自考是我国高等教育基本制度之一，是我国现阶段高等教育的一个重要组成部分，是以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式。自考本科（全称：高等教育自学考试本科）是中国基本高等教育制度之一，成绩合格后由主考学校和高等教育自学考试委员会联合颁发大学毕业证书，国家承认学历，学信网可查，符合条件者由主考大学授予学士学位。自考本科学历享受普通高等教育毕业证书相同的法律效力，工资待遇也按照普通高等学校同类毕业生工资标准执行。要想了解更多关于自考本科的相关信息，推荐咨询师大教育。师大教育不仅有成人大专学历，而且有本科学历等学历证书、上班族必备职业证书，是在职备考的最佳选择，证书具有高含金量，学信网可查。同时通过智能AI技术，实现学员学习路径的重现和学习效果的监督，实时监测学员的学习效果和课程设计。