自考美术鉴赏知识要点汇总

应具备这几个方面的知识：一定的文化知识修养；一定的美术知识与实践能力；一定的美术审美能力与修养；一定的美术欣赏与鉴赏能力。

美术鉴赏学主要是从历史、艺术形式、内容、风格、手法和设计等方面研究非物质文化遗产美术作品，探究其所传承的审美情趣和文化价值。通过审视、分析、比较、对比、释译等多种方法，以不同视角、侧重点认识和理解美术作品，从而获得鉴赏美术作品的能力。美术鉴赏学不仅可以让人们学习美术课程的具体知识，而且也可以开发人们的真实感受力，了解美的本质，认识文化的历史，并有助于更多地认识自己的审美观。同时，还可以拓展学生的思维，丰富自己的审美意识，激发学生的创造思维，帮助学生学会如何运用有限的材料，去创造富有和谐的表现形式。

美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。在美术鉴赏的基础上就能够产生一定的“美术批评”，自己根据一定的标准，对美术作品或美术现象所做出的理论分析和价值判断。

美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。

欣赏一般局限于感知、想象、情感体验等感性认识方面。

而鉴赏是运用视觉感知以及其他器官的综合作用、生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象。即从感性认识上升到理性的一种比较深刻的认识。

在美术鉴赏的基础上就能够产生一定的“美术批评”，自己根据一定的标准，对美术作品或美术现象所作出的理论分析和价值判断。

要在文化情境中来认识和理解美术，“情境”，即指影响各个时期美术的政治、经济、历史、文化等背景。美术作品中所反映的各种思想、观念，都与艺术家所受到特定的政治、经济、历史、文化等背景的影响有关。

扩展资料：

为让视觉障碍者也能参与美术鉴赏活动，日本开始尝试组织视觉障碍者与视力正常者的对话，通过讨论作品的形态、颜色和感受的形式来助力其欣赏美术展览。

最初发起这项活动倡议的是日本的一个民间组织，他们组织志愿者与视觉障碍者组成美术鉴赏实验小组，受到视觉障碍者的广泛好评。该组织从日本关东地区的两个美术馆开始尝试，经过两年努力，获得越来越多画廊和美术馆的认可。

该组织已在全国大约30家美术馆实施类似体验活动100次以上。对此，东京工业大学美学教授认为，美术鉴赏一般被认为是一种被动性的感知行为，但通过互相交流感受和共同探寻缘由，就变成了一种能动性的行为。对视力正常的观众而言，也有助于加深他们对艺术作品的理解。

这一体验活动通过超越视觉带来的感受走近艺术作品，是一件非常值得探索且有意义的事情。

参考资料来源：百度百科—美术鉴赏

参考资料来源：百度百科—日本：让视觉障碍者也参与美术鉴赏