自考的出题依据什么

自学考试命题以考试大纲为依据，每年的出题都会发考试大纲，都有考试大纲，根据考试大纲来定出题的范围！

高等教育自学考试命题职业 特点自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家学历考试，是以考试为主要手段来检验，测量考生对课程知识的掌握状况 和剖析 ，处理 实践 难题 的才能 。自考命题是掌握课程考试规范 的重要环节，命题职业 的保密性强，参与的人员较少，具有一些奥秘 感。由于不理解 命题的顺序 和标准 ，许多考生和社会助学单位的教师 对命题职业 存在一些误解，这里有必要将自考命题职业 的特点向大家作一复杂 引见 。 一、掌握课程考试及格线规范 自学考试是国家级学历考试，属目标参照测验 ，它的参照系是普通全日制高校同层次，同专业，同课程的结业程度 ，这也是命题时制定60分及格线的规范 ，门槛 命题时紧扣课程自学考试大纲和教学材料 的基本门槛 ，基本理论，基本技术 和剖析 难题 ，处理 难题 的才能 。为了保证试卷的固定 性，我们以树立 课程的多套等质，等量的平行试卷的卷库为主要方式，保证每年抽考的同一门课程的不同试卷，它们的均匀 难度基本相同。所以关于 某一门课程来说，它的60分及格线是一种树立 在迷信 基础上的固定 的规范 ，是在考前确定的规范 线，不随参与 考试群体的状况 变化而变化。而课程及格率与60分及格线是完全不同的二个概念，几年前已经 误传市高教自考办事前 规则 及格率，这是不契合 实践 的。及格率是不可能事前 确定的，由于 自学考试是一种大规模的社会性考试，考生的职业构造 ，年龄层次，文明 素质整齐 不齐，这样一个普遍 而复杂的构造 群体参与 自考，无论谁都很难在考前确定及格率，及格率是考后的统计结果。这两年随着参与 自考者的年龄层次的降低，社会上很多 助学活动的开展，特别是以招收应届高中毕业生为主的自学考试全日制班的很多 涌现，给考生课程考试达标发明 了很好的要求 ，全市自考课程均匀 及格率也有了很大提升 。 二、理解 自考命题特点，片面 温习 ，实在 掌握“三基二能” 自考命题是一种迷信 ，标准 的系统性很强的职业 ，先由市考办和课程主命题教员 草拟命题方案，依据 学科的特点确定试卷的题型，拟定才能 层次，难易度比例，确珍重 点内容章节的比例，经过重复 讨论制定出命题蓝图，并以蓝图为框架进行分工命题。完成试卷前再逐题审核，修正 ，最后组配成多套平行试卷组成卷库。每年市考办还邀请专家，教授对试卷进行考后剖析 和评价 ，发现难题 立刻 修正 ，以规范 试卷的质量规范 。 自考命题既要突出重点章节，又要保证一定的题量和知识点的复盖面。自学考试与全日制高校，成人高校相比，由于取消了入学门槛，没有学籍管理的控制，没有期中考试和平常 小检验 ，若在命题时舍弃考试大纲中规则 考的某些章节的内容，怎么能确认考生对这些章节内容掌握了呢？所以自考命题门槛 适当添加 题量，复盖面要广，这也是避免 考生猜题，押题，正确引导考生片面 温习 ，真正掌握考试大纲门槛 的“三基二能”。 三、贯彻命题与辅导相别离 的准绳 为了保证自学考试的严肃性，发明 公正，对等 ，有序的助学环境，国家教委的文件规则 了“命题与辅导相别离 ” 的准绳 ，各级自学考试主管部门及其职业 人员不得参与办班，参与 自学考试命题的教员 不得参与 该课程的辅导活动，主考学校不得以主考学校名义进行主考专业的助学活动；社会助学组织不得聘请命题人员对考生进行辅导，对违背 规则 者将取消其命题资格并追查 其责任。 为了更好地贯彻“命题与辅导相别离 ”的准绳 ，全国考办从如今 起逐渐 扩展 全国一致 命题课程，如今 约占各省（市）全部考试课程的30%左右，到2000年逐渐 扩展 到60%，要完善全国一致 命题，省际协作命题，省（市）级命题三级命题体制，逐渐 完成 命题职业 的迷信 化，规范 化和管理手段的古代 化。关于 一些内容固定 ，考试次数多，规模大的课程以树立 题库为主的方式组织命题。这是关于 自学考试的出题是按什么规范 来定的的解答。15

根据对自学考试测量特性和特点的分析及考试要求，自学考试命题应坚持以下原则： （l）质量原则：自学考试是一种学历证书考试，试题的水平与普通高等（中等）学校的相同专业、相同学历层次、相同课程要求水平一致。命题应以考试大纲为依据，覆盖到课程各章和主要节，既要有考核基本知识、基本理论的试题，又要有考核基本技能，特别是运用知识和理论分析、解决实际问题的能力的试题，以保证试题的科学水平和质量。 （2）教育原则：自学考试是一次性终结考试，是以考试促进学习的。因此试题覆盖面要宽，既要有各章节的试题，又要有综合性试题，以便引导考生全面系统地学习。同时试题要有相应的深度、题目要有典型性、代表性，以便引导考生深入钻研，熟练掌握课程的重点内容。 （3）科学原则：自学考试是大规模的社会化考试，考试应有较高的信度和效率。试卷应用适当题量，试题应有适宜的难度。客观性试题与主观性试题要搭配适当，各占一定比例。题意要明确，无歧解。答案要准确，无争议。 （4）思想原则：试题要有利于引导学生树立正确的思想与优良的品德，引导学生关注国家与社会的发展。