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《 德育原理》知识重点

一:德育的含义①:广义上:一切影响人的品德的活动。②狭义上:是学校德育,是指教育者根据一定的社会要求和青少年思想品德发展规律,有目的,有计划,有组织的发展,受教育者的思想政治,道德个性等方面的素质的系统活动。

二:德育内容包括道德教育,思想教育,政治教育和个性心理品质教育。

三:德育过程的规律:一.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。二.德育过程是一个长期反复不断提高的过程。三.德育过程是组织学生的交往和活动统一,多方面教育影响的过程。四.德育过程是培养学生的知求,逆行的过程。

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德育过程,即思想品德教育过程。教育者把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程。其结构要素包括教育者、受教育者、德育的内容与方法;一说还包括施教与受教活动。其中教育者与受教育者均为能动主体,是过程的两个基本方面。对德育过程的开始与结束的界限有不同的理解:从人出生到老死;从幼儿到少年、青年;从某一具体德育任务的提出到该任务的实现;一次思想品德教育活动的开始与结束。德育过程的概念:德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律,对受教育者有目的地施加教自影响,并引导受教自者进行自我教育,从而促进其品德发展的过程。从本质上说是个体社会化和社会规范个体化。德育过程是引导、培育和促进学生品德发展的过程,因而与品德发展过程有内在联系,但二者是有区别的。首先,德育过程是学生品德发展的一个外在的重要条件,而不是学生品德发展过程本身。其次,品德发展过程是学生自身的心理品质发展过程,有其自身的规律。这些品德发展的规律不是德育过程的规律,只是进行德育的依据。最后,教师对学生的德育影响,必须经过学生主体的选择、吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德。

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