心理健康测量自考真题试卷

一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.心理学是一门怎样的科学？（）A.自然科学 B.社会科学C.兼有自然科学与社会科学的科学 D.人文科学2.海洛因属于下列哪种心理促动药物？（）A.镇静剂 B.兴奋剂C.迷幻剂 D.止痛剂3.感受性的大小与感觉阈限之间是（）A.正比例关系 B.反比例关系C.函数关系 D.非确定性关系4.人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）A.地点法 B.韵律法C.记笔法 D.特征法5.把各种事物或同一事物的不同部分、个别方面或个别特点加以对比，确定它们的系统点以及它们之间的关系，反映的思维过程是（）A.分析 B.比较 C.抽象 D.概括6.第一个用科学方法编制智力测验的人是（）A.推孟 B.威克斯勒 C.比内 D.吉尔福特7.母性动机是一种（）A.社会性动机 B.生理性动机C.物质性动机 D.交往动机8.以下不属于心理特征系统的是（）A.能力 B.兴趣 C.气质 D.性格9.提出“社会交换理论”的心理学家是（）A.沙赫特 B.库利 C.舒茨 D.霍曼斯10.个体遇到挫折时，表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为。这种心理防御机制称为（）A.否认 B.压抑 C.转移 D.退行11.以下表述，哪个不符合个体心理发展的关键期的含义？（）A.某种能力获得的最佳时期B.错过这个时期，个体难以获得某种发展C.不可逆转的时期D.0~3岁的时期12.关于创造力与智力的关系，下列哪种表述是正确的？（）A.高智力必有高创造力 B.高创造力必有高智力C.创造力与智力无关 D.低智力也能产生高创造力13.以概念、原理等各种概括化知识为内容的记忆称为（）A.程序性记忆 B.情景记忆C.技能记忆 D.语义记忆14.人们通常认为美国人民主、热情，英国人有绅士风度、保守，法国人爱好艺术、浪漫等等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的（）A.首因效应 B.近因效应C.晕轮效应 D.社会刻板印象15.在动机的作用下，个体由静止状态转化为活动状态，产生各种相应的行为，这就是动机的（）A.指向功能 B.激活功能C.调节功能 D.维持功能16.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话说明了人格具有（）A.独特性 B.稳定性C.统合性 D.复杂性17.“男孩象男孩，女孩象女孩”。这是儿童哪方面得到发展的结果？（）A.认知发展 B.个性发展C.社会性发展 D.行为习惯发展18.第一个对智力进行系统研究的人是（）A.比内 B.达尔文 C.桑代克 D.高尔顿19.先有一个目标，当人们认识到它与当前状态之间存在着差异时，就要想出各种办法，采取活动来缩小这个差异，这种解决问题的方法称之为（）A.逆向工作法 B.爬山法C.算法式 D.手段——目的法20.德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的。它表现为（）A.中间稍快 B.中间稍慢C.先快后慢 D.先慢后快21.“窥一斑而见全豹”所描述的人的知觉特征是（）A.整体性 B.选择性C.理解性 D.恒常性22.从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时排除掉无意义信息的干扰，反映了注意的哪种功能？（）A.调节 B.维持 C.集中性 D.选择23.使用特定的量表，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的方法是心理学研究中的哪种方法（）A.观察法 B.测验法C.实验法 D.问卷调查法24.掌握了正确的归因方式，具有坚定信念，勇于挑战和富于创造的人，表明他具有较高水平的（）A.工作动机 B.成长动机C.交往动机 D.成就动机25.一个人确立自己的目标，并自学地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是（）A.性格的态度特征 B.性格的意志特征C.性格的理智特征 D.性格的情绪特征26.讲话风格是属于（）A.言语沟通 B.非言语沟通C.身体语言 D.表情27.健康包括身体和心理两个方面。心理健康就是指（）A.没有心理疾病 B.有正常的智力水平C.知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会D.乐于交往，有良好的人际关系28.“老将出马，一个顶俩”，“姜还是老的辣”，说明以下哪种观点？（）A.人越老越聪明 B.老年人流体智力没有衰退C.老年人晶体智力还在发展 D.老年人有个别差异29.瑞文标准推理测验属于（）A.非文字测验 B.文字测验C.速度测验 D.难度测验30.依据有序事物间的关系进行的推理，属于下列哪种类型的推理？（）A.三段论推理 B.条件推理C.线性推理 D.假言推理31.下列关于长时记忆的表述中，正确的是（）A.长时记忆也称工作记忆B.长时记忆的编码形式为语音代码C.长时记忆的储存是一个对信息建构的过程D.长时记忆的容量很大，扮演着意识的角色32.由声波的频率，即每秒振动次数决定的声音属性是（）A.音强 B.音高 C.音色 D.音律33.人的行为与四种时间循环相联系，这四种时间循环大致相当于（）A.1年、28天、24小时、90分钟 B.1年、28天、24小时、60分钟C.1年、30天、25小时、90分钟 D.1年、30天、25小时、60分钟34.以下哪项属于理论领域的心理学分支？（）A.心理测量学 B.咨询心理学C.法律心理学 D.组织心理学35.伴随情绪反应而出现的血压升高、心跳加快、肌肉紧张等生理反应称之为（）A.生理唤醒 B.主观体验C.外部行为 D.主观需要36.运动员为了追求更高、更强的目标，敢于冒险，勇于向自己的生理极限挑战，不断地刷新成绩，这种人格类型属于（）A.智力T+型 B.智力T-型C.体格T+型 D.体格T-型37.个人由于真实或臆想的群体压力而改变自己的态度，在认知或行为上与多数人趋于一致的现象叫做（）A.从众 B. 众从 C.去个性化 D.顺从38.下列选项中，表述正确的是（）A.压力是由不良刺激引起的B.挫折不仅会给人带来不愉快的情绪体验，而且会对人产生负面的影响C.对引起焦虑的生活事件的评估，可以是客观的，也可以是主观的D.人类最主要的压力源是环境39.心理学家研究发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序具有一致性。这说明儿童心理发展年龄特征具有什么特点？（）A.普遍性 B.阶段性C.渐进性 D.适合性40.人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动，属于下列哪种类型的思维？（）A.常规思维 B.具体形象思维C.发散思维 D.创造性思维二、名词解释（本大题共5小题，每小题2分，共10分）41.催眠42.视觉适应43.智力的二因素说44.人格45.年龄特征三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）46.复习的策略47.希波克拉底的四种气质类型划分。48.影响人际吸引的因素有哪些？49.应对挫折的策略。50.创造性思维具有哪些特征？51.失眠的表现及其类型。四、论述题（本大题共3小题，第52、53小题任选一题，不得多选，第54小题必答。每小题10分，共20分）52.举例说明心理学在人的生活、学习、工作中的意义。53.根据影响人格形成因素，提出塑造学生优良人格的对策。54.请根据群体心理理论分析下面案例中所列举的社会现象，并对两种观点的合理性作出评价：在我们国家，平均主义“大锅饭”曾经严重地挫伤了人民群众的积极性，生产力发展缓慢，于是有人提出应大力强化人的独立自主意识，个体单干优于集体组织；但有的时候，集体的力量又是十分强大的，正如人们所说的“1+1大于2”“人心齐，泰山移”，因此，有人认为集体的力量是无穷的。

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浙江省2002年4月高等教育自学考试 心理卫生试题参考答案 课程代码：06051 一、单项选择题(每小题1分，共20分) 1.A 2.B 3.A 4.B 5.A 6.D 7.A 8.C 9.D 10.D 11.D 12.D 13.A 14.A 15.A 16.C 17.D 18.D 19.B 20.A 二、填空题(每空1分，共20分) 1.支持 过度紧张 2.大脑左右偏用 脑部损伤 3.传递 保护 4.自我认识 自我调节 5.行为习惯 情绪 6.应激源 自我应对 7.分化 统一 8.离婚 家庭解体 9.选择 控制 10.吸烟 过量饮酒 三、名词解释(每小题4分，共20分) 1.50年代，美国医生弗里德曼和罗斯曼(Friedman & Roseman)两位医生通过长期研究，提出有两种人格类型，分别为A型和B型。典型的A型人格有两个基本特征，即极高的竞争驱力和不断紧迫的时间观念，表现为雄心勃勃，好胜心强，为了取胜不惜与时间赛跑。 2.是指社会生活中，人与人的相互关系不能协调一致，形成矛盾冲突，从而影响到人的心理平衡和情绪稳定。 3.一种心理防卫机制。个体遇到挫折时，寻找各种合理理由来减轻挫折给个人造成的思想负担。 4.是个体对周围事物的一种稳固的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式，它包含了态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征四个方面。性格的态度特征由三个部分组成：一是对社会、对集体、对他人的态度，二是对待学习和工作的态度，三是对自己的态度。 5.动机冲突是指人们在日常生活中存在着两个以上所欲求的而又不可能达到或不能全部达到的目标，而使萌发的动机不能实现或不能全部实现，从而引起心理失衡，成为造成应激状态的心理根源。“鱼和熊掌不可兼得”，“前怕狼后怕虎”，“鸡肋在手。食之无味，弃之可惜”，皆说明了不同种类的动机冲突状态。 四、简答题(每小题8分，共24分) 1.青春期自我意识有三大焦点。青春期自我意识的三大焦点为： (1)充分关注自己的形象。 (2)要求深入地了解内心活动。 (3)更加重视个性品质的发展。 2.个体的心身疾病大多是在不良的情绪状态下，由于不良的环境条件、生活事件的累积、家庭遗传成分相互作用所致的结果。 因此预防心身疾病可从两方面着手： (一)消除来自各方面的应激源： (1)改善个体的生活环境。 (2)减少来自各方面的压力。 (3)减低生活事件的影响力。 (二)提高自我应对的能力： (1)寻求社会支持。 (2)提高实际应付能力。 (3)善于适时放松自我。 3.智力落后是指在发展期间即产生一般智力功能明显低于常态之现象，同时伴随适应行为方面的缺陷。这个定义要求智力落后必须符合三个条件： 第一，智商低于平均水平两个标准差； 第二，伴随有适应性行为缺陷； 第三，发生在18岁以前。 其中适应性行为是指个人是否具有符合其年龄、身份的行为。适应性行为缺陷是智力落后儿童的一个明显特征，也是心理卫生指导关注的一个焦点。 五、论述题(共16分) 个性是一个人的整体精神面貌，是个人所具有的意识倾向性和比较稳定的心理特征的总和，它包括个性倾向性、个性心理特征和自我意识三个方面。个性倾向由需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等要素构成，它决定了个人行为的基本倾向；个性特征表现为一个人稳定的典型特征，它包括气质、性格、能力等要素；性的形成与发展，其核心是性格的形成与发展。而这种发展要受到生理因素，更要受到家庭、学校等诸多社会因素的影响，从而体现出明显的四个阶段。 (1)雏形出现期(3～6岁)。该阶段，儿童本身固有的心理特征(气质类型)，在家庭的早期教育和周围环境的影响下，展现出最初的性格倾向。这时，与孩子接触最频繁的父母是孩子的第一任老师。 (2)初步形成期(7～17岁)。孩子以学校生活为主，随着活动天地的扩大，凡是有影响力的集体舆论与社会思潮，都会对青少年产生作用，并表现出极大的可塑性。正确巧妙地引导，健康和谐的环境，对青少年的个性发展至关重要。 (3)基本定型期(18～25岁)。个体进入社会或大学，在生理与心理上都日益接近成人，对周围世界有了一个比较稳定的态度和与之相适应的行为方式，性格逐渐定型。 (4)完善成熟期(25岁以后)。伴随生活经历的日益丰富，个体自我完善愿望不断增强，对性格的调节与塑造成为一种自觉的行为，个性日趋成熟。