神经女大王
一、单项选择题(本大题共8小题,每小题1分,共8分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.根据幼儿的特点,幼儿园课程的主要形式应该是() A.活动课程 B.悬缺课程 C.隐性课程 D.学科课程 2.显性课程常规存在的形式是() A.校园建筑 B.学校管理制度 C.学校各种课程 D.师生关系 3.下列各项中,不属于幼儿园课程性质的是() A.基础性 B.系统性 C.非义务性 D.适宜发展性 4.“以儿童为中心”来组织课程内容,其典型的课程形式是() A.活动课程 B.核心课程 C.分科课程 D.广域课程 5.在下列各项中,处于课程核心位置,既是课程设计的起点也是课程评价标准的是() A.课程目标 B.课程内容 C.课程组织 D.课程模式 6.蒙台梭利认为,幼儿感觉能力发展的关键期是() A.3~4岁 B.3~5岁 C.3~6岁 D.3~7岁 7.维果茨基认为,3~7岁儿童的教学属于何种教学?() A.“自发型” B.“反应型” C.“自发—反应型” D.“反应—自发型” 8.瑞吉欧在教学方面的突出特点是() A.合作研究 B.档案支持 C.图像语言 D.集体工作 二、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 9.当幼儿园课程被理解为_____________时,它突出了幼儿学习的本质特征。 10.教师常根据幼儿的_____________和发展需要,决定区域活动区的种类。 11.选择单元主题活动“主题”的出发点有:从_____________出发;从幼儿兴趣、需要出发;从现有的内容和材料出发。 12.幼儿园课程目标有许多层次,从上到下一般可分为幼儿园课程的总目标、_____________目标、单元目标、教育活动目标四个层次。 13.从学习者参与活动的规模来看,幼儿园教育活动的组织可分为集体活动、_____________活动和个别活动。 14.我们把教师教的方法大体归为_____________和间接教学两大类。 15.幼儿园课程评价的内容可分为_____________评价、实施过程评价和课程效果评价三大部分。 16.针对旧教育理论脱离实际等现状,陈鹤琴提出并建立了_____________理论体系。 17.在凯米—德芙里斯课程中,教学活动的形式主要包括:独自操作物体的活动、_____________、小组规则游戏和实验。 18.学前知识系统化教学理论认为,儿童知识的系统化应根据_____________原则来建立。 三、是非判断题(本大题共8小题,每小题1分,共8分) 正确的在题后括号中打“√”,错误的打“×”。 19.适宜性发展即适应发展,指的是课程要迎合、迁就幼儿现有的身心发展水平。() 20.悬缺课程即是潜在课程。() 21.以明确而具体的行为目标作为课程设计的中心是课程设计目标模式的特征。() 22.幼儿园课程就是以传授知识、技能为主的各种课的总和。() 23.课程内容的均衡性指的是构成课程内容整体的各个部分之间的比例要平均。() 24.在陈鹤琴的活教育方法中,把学生获得知识经验的感性活动放在核心的地位。() 25.作业教学的独特功能在于平行地扩大幼儿的经验、增加全新的知识内容。() 26.蒙台梭利认为儿童最主要的活动是游戏。() 四、名词解释题(本大题共4小题,每小题2分,共8分) 27.活动课程 28.幼儿园课程组织 29.区域活动 30.“自发—反应型”教学 五、简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分) 31.代表性的课程概念有哪几种? 32.项目活动和单元主题活动有何不同? 33.幼儿园课程的主要特点有哪些? 34.课程设计的过程模式,其特征、优点和不足是什么? 35.简述皮亚杰式学前课程的一般特点。 36.简述HIGH/SCOPE课程内容中“兴趣区”创设、安排的原则及主要功用。 六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分) 37.有人说,课程计划就像是一幢建筑的详细设计图,而课程实施则是具体而严格地按图施工。这种看法对吗?请你从幼儿园课程实施的实质角度进行分析。 38.阐述“五指活动课程”实施的主要特点。 七、案例分析(本大题8分) 39.小班单元主题活动“好玩的沙” 单元总目标:1、认识沙的颜色、性质及干沙与湿沙的不同; 2、认识沙在日常生活中的用途。 活动一:认识沙 活动目标:1、观察后能说出沙与石头的不同; 2、能认出沙的颜色。 活动二:漏沙与量沙游戏 活动目标:1、知道筛过后的沙不含杂质,可使漏斗的沙流畅; 2、能利用小量杯量沙,说出两个粗细不同的杯子哪个装得多,哪个装得少。 活动三:沙箱设计 活动目标:1、能以自己的构想设计沙箱的内容; 2、能与别人共同合作设计。 请分析:上述材料中,所设计的单元总目标和活动目标违背了哪些原则?为什么? 八、活动设计(本大题8分) 40.设计一个学科教学活动的某个教学“环节”的教学过程。 要求: (1)从日常生活和幼儿的经验引发教学内容; (2)运用游戏化、活动化的教学方式; (3)突出幼儿学习的自主性和积极性; (4)在帮助幼儿习得经验、知识的同时,重视幼儿情感、态度的培养。
望天的猪
以下是小葵为大家整理的第三章 幼儿园组织与制度管理 的知识
1.组织:是指为了有效的实现共同目标和任务而合理配置人力、物力、财力资源及其与各项任务,活动之间的关系的过程。
2.幼儿园组织机构的含义:按幼儿教育目的和程序而组成的互相合作的层级、部门和个人所构成的系统。作为一种实体组织,它是为实现特定的教育目标,根据一定的原则而构建起来的体系与机构。
3.幼儿园组织机构的要素:
(1)组织的共同目标
(2)纵向的等级
(3)横向的部门
(4)明确的活动规则
4.设置幼儿园组织机构的目的:
(1)促进幼儿园工作的正常开展和目标的实现
(2)有利于幼儿园合理配置资源,发挥整体功能
(3)方便家长和相关部门与幼儿园的沟通,提高工作效率
(4)推动教职工个体更好的生存和发展
(5)塑造幼儿园的组织文化
5.设置幼儿园组织机构的依据:
(1)法规和政策依据
(2)事实依据
(3)理论依据
6.幼儿园机构的设置:决策层,管理层,执行层,操作层。
7.设置幼儿园组织机构的原则:
(1)设岗要实,用人要精
(2)分工协作,形成整体
(3)全责对等,相对稳定
(4)统一指挥,从容调度
8.幼儿园正式组织:是根据幼儿园的目标和章程而建立起来的系统,他是实现幼儿园保教工作的载体,是组织成员长时间置身其中,作用明显而直接的 社会 群体。
9.幼儿园非正式组织:是指在正式组织内部,由于部分成员的性格相投,爱好兴趣相近,在交往过程中结下比一般同事更密切的朋友关系,并形成的特别的小团体。
10.良好幼儿园组织的形成和培养:
(1)确定幼儿园组织的发展目标
(2)制定幼儿园组织的规章制度
(3)建立幼儿园的核心队伍
(4)开展丰富多彩的集体活动
(5)引导正确的舆论方向
11.幼儿园规章制度:是为了实现幼儿园整体工作目标,要求全园职工甚至幼儿及其家长共同遵守的行为准则,也是幼儿园各部门按一定程序办事的规矩。
12.幼儿园规章制度的意义(作用)
(1)有指向作用
(2)有制约作用
(3)有协调作用
(4)可以保护职工和幼儿的合法权益
(5)可以调动和保持教职工的工作积极性
13.幼儿园规章制度的内容:
(1)针对人,确定各类人员的岗位职责和职工的行为规范
(2)针对部门,制定各部门的工作要求
(3)针对事务,制定各类活动的行动准则和质量要求
(4)针对财务,制定严格的常规制度
(5)对各类活动协调管理的规定。
14.幼儿园规章制度的类型:
(1)岗位责任制
(2)全园性制度
(3)部门性规章制度
(4)考核与奖罚制度
15.规章制度:通常是指一定的 社会 组织以条文的形式确定下来,用于规范组织的各项工作及组织成员行为的各项规则,章程,和制度的总称。
16.岗位责任制:是通过明确的规定,使每个工作岗位的职责明晰化,并将他落实到具体负责人的一种制度。岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心。
17.制定幼儿园规章制度的基本要求:
(1)目的明确
(2)有法必依
(3)以人为本
(4)完整简洁
(5)科学可行
(6)相对稳定
18.贯彻执行幼儿园规章制度应注意的问题:
(1)注重宣传讲解,使职工熟悉制度
(2)园长以身作则,做出表率
(3)执法必严,违法必究
(4)制度化管理与人文关怀相结合
(5)将制度建设和组织文化建设相结合
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一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均