学前儿童游戏指导自考简答题

学前儿童游戏的组织实施包括以下主要内容：

1、提供充足的游戏时间，合理安排游戏。

教师应该根据不同年龄的儿童进行不同的时间段、时间点游戏安排，一定要保证在运动量合适的情况下，最大地开发儿童的动手、动脑能力。

2、建立合理的游戏常规，培养儿童良好的游戏习惯。

学前儿童游戏计划实施的制定，是将游戏纳入有目的的教育过程的关键。因此，教师应从幼儿园教育的整体出发，结合幼儿的发展目标，确定不同层次、不同阶段的计划。

3、制定游戏的组织实施计划。

教师在游戏活动中，只有对幼儿进行仔细认真地观察，才能对每个儿童做出正确的判断。因此，教师必须掌握具体的观察的方法，并注意将随机性与计划性、全面性与个别性相结合，视游戏情况，随时调整观察重点。针对观察到的情况，抓住关键问题，加以分析，寻找原因，以更好地促进幼儿发展。

学前儿童游戏教育实施的意义：

幼儿园角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望，以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种形式。

角色游戏也是幼儿最喜爱、最基本的活动之一，更是教师向幼儿进行全面发展教育的重要手段之一，为了达到游戏的教育目的，教师必须发挥主导作用来充分调动幼儿的三性：积极性、主动性、创造性，更好的体现幼儿的主体作用。

学前儿童游戏计划实施的制定，是将游戏纳入有目的的教育过程的关键。因此，教师应从幼儿园教育的整体出发，结合幼儿的发展目标，确定不同层次、不同阶段的计划。教师在游戏活动中，只有对幼儿进行仔细认真地观察，才能对每个儿童作出正确的判断。因此，教师必须掌握具体的观察的方法，并注意将随机性与计划性、全面性与个别性相结合，视游戏情况，随时调整观察重点。针对观察到的情况，抓住关键问题，加以分析，寻找原因，以更好地促进幼儿发展。教师对游戏过程中的指导是游戏计划得以实现的关键环节。教师必须注意将以自身为媒介、以材料为媒介和以伙伴为媒介有机结合，综合运用对儿童游戏施加影响。在具体活动中，教师应根据情况，灵活运用言语或非言语方法对幼儿进行指导。教师在游戏活动结束时，针对不同游戏的特点，可采用反映式、交往式、情感式、创造式、参与式等不同评价方法，对幼儿在游戏中的行为进行评价或引导幼儿进行自评以及幼儿之间互评。学习评价1．名词解释：平行游戏策略；合作游戏策略；领导游戏策略；2．简述游戏场地创设的基本要求。3．如何统一规划并布置室内各游戏活动区。4．简述户外游戏场地的类型及其特征。5．教师应如何制定游戏教育实施的周计划。6．学前儿童游戏活动方案设计应包括哪些具体内容？7．简述观察在幼儿游戏活动中的意义。8．试述游戏的现场指导的基本策略。9．试述游戏的现场指导中应把握的要点。10．简述幼儿游戏活动评价的方法。11．论述教师在幼儿游戏活动中的角色及其作用。12．案例分析运用所学的知识，分析下列游戏活动实例中教师的行为。

角色游戏是指学前儿童按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实或替代的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地再现周围社会生活的游戏。角色游戏是指学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，又称象征性游戏。角色游戏是幼儿时期典型的游戏形式。幼儿的自主自愿性、虚构性、社会性、愉悦性、非生产性等都可在角色游戏中体现出来。当然，这离不开教师的有效指导和支持

26．在托儿所，孩子的大小便问题对孩子来讲是：D （对孩子大小便进行训练的时间是1岁半到2岁）A．非常细小的事 B．无足轻重的事C．一般的事 D．至关重要的事25．对教师有很强烈的依恋感情，思维处于直觉行动思维阶段的是：A（幼儿园小班一般为3-4岁，是人生的第一个转折期。小班幼儿身心发展的特点之一：处于直觉行动思维阶段）A．3—4岁 B．4—5岁 C．5—6岁 D．6—7岁24．家庭规范及家庭的完整性是指：B（家庭规模及家庭的完整性指的是家庭结构）A．家庭气氛 B．家庭结构 C．家庭经济 D．家庭文化15．角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿：B（角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，再发展到联合游戏、合作游戏，反映了幼儿社会性发展水平）A．认识发展水平 B．社会性发展水平C．情感发展水平 D．身体发展水平14．以模仿动作为满足，这种角色游戏的特点表现在：A（角色游戏以模仿动作为满足，这是指3岁前儿童；3岁以后，就不满足于模仿了，而对所扮演的角色感兴趣，并逐渐进入角色，对角色的认识和情感体验也逐渐加深）A．3岁前儿童 B．4岁儿童 C．5岁儿童 D．6岁儿童9．儿童高级神经系统生理机能方面存在不同的类型特征，并进而影响到智力和认知活动，这种影响是：C（导致儿童身心发展差异性的物质性基础是遗传素质）A．后天环境 B．教育 C．遗传素质 D．自然环境