发展与教育心理学自考本科选择题

《儿童发展与教育心理学》试卷 (答题卷) (编号1) 一、填空题（共10分，每小题 1 分） 1. 儿童发展与教育心理学是一门综合性的课程，其中发展心理是基础，教育心理是根据， 而 是本课程的目的。 2. 儿童道德评价能力的发展趋势： ； ；从“对人”到“对己”；从片面到全面。 3. 著名心理学家 弗洛伊德 把儿童个性发展划分为五个阶段：口唇期、肛门期、性器期、 和生殖期。 4. 人的情感具有两大功能： 功能和信号交际功能。著名教育家 曾经不无感慨地说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上”。 5. “教有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学设计基本原则中的 原则。 6. 男孩的兴趣多指向于 ，喜欢摆弄物体，拆散玩具，并探索其中的微妙，积极参加小发明、小创造。而女孩的注意多指向 ，喜欢探索人生，对人际关系很注意，很敏感。 7. 教育心理学家维果茨基有三个重要的观点：最近发展区、教学应走在发展的前面、强调学习的 。 二、不定项选择题（共20分，每小题2分） 1. 在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法，称之为（ ） A. 实验法 B. 调查法 C. 观察法 D. 故事法 2. 小学低年级儿童往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的”挂在嘴边，表明其道德发展阶段处于皮亚杰所说的（ ） A．自我中心阶段 B．权威阶段 C可逆阶段 D．公正阶段 3. 由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（ ） A.迁移 B．变式 C．定势 D．原型启发 4. 儿童认知发展阶段论是著名心理学家（ ）提出的。 A.皮亚杰 B.布鲁纳 C.桑代克 D.斯金纳 5. 对于那些常说“我知道这样做不好，就是管不住自己”的学生，教师应加强其道德的（ ）的培养。 A．情感 B.判断 C.认知 D.意志 6. 尊师爱生是师生关系（ ）特点的表现。 A．主导性 B.双向性 C.民主性 D.互动性 7. 从迁移的性质来说，一种学习对另一种学习起促进作用是（ ）迁移。 A．顺向 B.逆向 C.正 D.负 8. 后习俗水平包括哪几个阶段的内容：（ ） A 以人际和谐为准则 B以社会契约和法律为准则 C以权威和维持社会现有秩序为准则 D以普遍的道德原则和良心为准 9. 动机的显著特征为（ ）。 A、启动性 B、 方向性 C、 持久性 D.、强度 10. 教学的构成因素为（ ）。 A教师 B.学生 C.课程内容 D.教室 三、判断题（共 10 分，每小题 1 分） 1. 研究显示，10岁时儿童的视觉调节能力的范围最大，远近物体都能看清，10岁以后，随着年龄增长，儿童视力呈逐渐下降趋势。-----------------------------------------（ ） 2. 皮亚杰认为儿童思维的发展阶段既不能逾越，也不能逆转。---------------------（ ） 3. 道德是一种心理现象，是儿童发展与教育心理学课程研究的主要对象。-----------（ ） 4. 教学目标具有指导教学测量与评价，指导教学策略的选择和引导学生学习的进行等基本功能。-------------------------------------------------------------------------（ ） 5. 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则和控制。-----------------------（ ） 6. 追求成就动机比回避失败动机强的人倾向于选择做难度较大的工作，这样的任务具有足够的挑战性，满足个体的成就动机。---------------------------------------------（ ） 7. 小学儿童智能水平的差异给我们教育的启示是，把教育的着眼点放在部分智能超常或者低下的儿童身上，关注差异化教育。---------------------------------------------（ ） 8. 自我提高的动机和附属动机都是为着某种外在的目的，所以都属于外部动机。---（ ） 9. 横向迁移是指不同难度、不同概括性的两种学习之间的相互影响，即上下位学习的迁移。-----------------------------------------------------------------------（ ） 10. 课堂教学实质上是师生双方互动交流的过程，要提高教学效率，师生之间必须进行广泛的信息交流和情感共鸣。 ---------------------------------------------------（ ） （提醒：请将选择题和判断题结果集中填入答题框内） 四、名词解释（共 16 分，每小题 4 分） 1、教学模式——是依据特定教学理论设计出来的相对稳定的教学程序系统。 2、认知方式——又称认知风格，指个体习惯性的加工信息的方式。 3、自我效能感——个体对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断（个体对自己能力的主观判断）。 4、教育机智——是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时地作出反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。 五、简答题（共 24 分，每小题 6 分） 1. 什么是技能？请简述这个概念所阐述的特点。 答：技能是指个体通过练习而习得的合理的动作系统。（概念2分） 1）技能是由一系列动作组成的动作系统，单一的动作不能叫做技能。 2）构成技能的动作系统是一个合理的动作系统，无目的的或不必要的动作，不能称为技能。 3）技能是后天获得的。个体的不随意动作和反射性动作是先天的本能反应，不属于技能范畴。 4）任何技能的习得都需要经过一定的练习。那些不经过练习而获得的动作系统不是技能。 （每小点1分） 2. 请简要阐述一下采用表扬与批评的基本原则。 答：采用表扬与批评的基本原则： 1）目的明确——避免“捧杀”或“棒杀” 2）客观公正——实事求是，一视同仁 3）因势而变——因人、因时、因地而异 4）心理相容——宽松、理解、把握大势 （每小点1.5分） 3、简述教师心理健康的自我维护措施。 答：1）树立科学观念 2）进行身体锻炼 3）学会科学用脑 4）丰富业余生活 1）扩大人际交往 2）善于调适情绪 （每小点1分） 4、请阐述一下课堂管理的基本原则。 答：：（一）充分了解学生的需要（1分） 因材施教，投其所好 （二）创造积极的课堂人际关系（2分）

1. 反映孔子教育思想的文献是（ ） A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是（ ） A.《理想国》 B.《政治学》 C.《论演说家的教育》 D.《民主主义与教育》 3. 在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（ ） A.《学记》 B.《大教学论》 C.《论演说家的培养》 D.《普通教育学》 4. 外国最早的教育著作是（） A.《学记》 B.《大教学论》 C.《论演说家的培养》 D.《普通教育学》 5. 《论演说家的培养》一书的作者是（） A. 苏格拉底 B. 赫尔巴特 C. 昆体良 D. 亚里士多德 6. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（） A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 7. 近代最早的一部教育学著作是（ ） A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《普通教育学》 D.《大教学论》 8. 提出并论证了班级授课制的教育家是（ ） A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D. 裴斯泰洛齐 9. 法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是（ ） A.《教育漫话》 B.《爱弥尔》 C.《大教学论》 D.《民主主义与教育》 10. 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是（ ） A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯 1. B2. A3. A4. C5. C6. A7. D8. B9. B10. C 11. 先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是（ ） A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 杜威 D. 康德 12. 标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是（ ） A.《大教学论》 B.《民主主义与教育》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》 13. 提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（ ） A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 杜威 D. 康德 14. 提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是（ ） A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯 15. 提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是（ ） A. 洛克 B. 夸美纽斯 C. 卢梭 D. 杜威 16. 提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是（ ） A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 康德 D. 卢梭 17. 提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是（ ） A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 斯宾塞 18. 英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是（ ） A.《民主主义与教育》 B.《教育论》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》 19. 首先提出“实验教育学”这个术语的教育家是（ ） A. 梅伊曼 B. 斯宾塞 C. 拉伊 D. 杜威 20. 完成了对实验教育学的系统论述的教育家是（ ） A. 梅伊曼 B. 斯宾塞 C. 拉伊 D. 杜威 11. D 12. D 13. A 14. B 15. C 16. A 17. D 18. B 19. A 20. C 21. 美国的实用主义教育家杜威的代表作是（ ） A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》 22. 提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是（ ） A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯 23. 以下哪一项不是传统教育所强调的（ ） A. 教师中心 B. 学生中心 C. 书本中心 D. 课堂中心 24. 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张称为（ ） A. 白板说 B. 做中学 C. 儿童中心主义 D. 实质教育派 25. 以下哪一种观点是杜威的主张 （ ） A. 教师中心 B. 儿童中心 C. 课堂中心 D. 书本中心 26. 下列不属于杜威的教育思想的是（ ） A.“从做中学” B.“生活即教育” C.“学校即社会” D.“教育即生长” 27. 1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（ ） A. 凯洛夫 B. 赞可夫 C. 布鲁纳 D. 维果斯基 28. 我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是（ ） A.《新教育大纲》 B.《教育史ABC》 C.《教育学》 D.《教育过程》 29. 提出教育目标的分类系统的心理学家是（ ） A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 凯洛夫 D. 赞可夫 30. 提倡发现学习的教育心理学家是（ ） A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 凯洛夫 D. 赞可夫 21. D 22. A 23. B 24. C 25. B 26. B 27. A 28. A 29. A 30. B 31. 苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是（ ） A.《教育过程》 B.《教学与发展》 C.《教学过程最优化》 D.《教育学》 32. 将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（ ） A. 马卡连柯 B. 巴班斯基 C. 凯洛夫 D. 赞可夫 33. 通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是（ ） A 历史法 B. 调查法 C. 实验法 D. 统计法 34. 对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是（ ） A. 全面调查 B. 重点调查 C. 抽样调查 D.个案调查 35. 有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是（ ） A. 谈话 B. 问卷 C. 观察 D. 查阅学生作业和教育文件资料 36. 教育归根到底产生于（ ） A. 本能 B. 无意识摹仿 C. 社会交往 D. 生产劳动 37. 最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是（ ） A. 孔子 B. 孟子 C. 墨子 D. 荀子 38. 认为人本性善，教育的意义在于“存心养性”的思想家是（ ） A. 孔子 B. 墨子 C. 孟子 D. 荀子 39. 认为人本性恶，教育的作用在于“化性起伪”的思想家是（ ） A. 荀子 B. 墨子 C. 孟子 D. 孔子 40. 认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是（ ） A. 夸美纽斯 B. 康德 C. 卢梭 D. 裴斯泰洛齐 31. B 32. B 33. A 34. D 35. C 36. D 37. B 38. C 39.A 40. D 41. 据可查证的资料，人类最早的学校出现在（ ） A. 希腊 B. 埃及 C. 斯巴达 D. 雅典 42. 我国的学校产生于（ ） A. 商代 B. 夏朝 C. 西周 D. 东汉 43. 已经出现名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构的是（ ） A. 商代 B. 夏朝 C. 西周 D. 东汉 44. 1870年英国颁布的教育法令是（ ） A.《普通教育法》 B.《费里法案》 C.《初等教育法》 D.《小学校令》 45. 联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是（ ） A.《世界人权宣言》 B.《儿童的生存、保护和发展世界宣言》 C.《德里宣言》 D.《儿童权利宣言》 46. 人的身心发展是指（ ） A. 身体和心理的发展 B. 个性的品德的形成 C. 体重和身高的增加 D. 技能和技巧的提高 47. 下列不属于心理的发展的是（ ） A. 感觉 B. 神经系统的发育 C. 知觉 D. 性格 48. 下列属于身体的发展的是（ ） A. 注意 B. 记忆 C. 心脏的发育 D. 思维 49. 提出“最近发展区”理论的心理学家是（ ） A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基 50. 认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”的心理学家是（ ） A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基 41. B 42. A 43. B 44. C 45. D 46. A 47. B 48. C 49. D 50. C 51.. 认为“智力的本质也是一种适应” 的心理学家是（ ） A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基 52. 形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（ ） A. 感知运动时期 B. 前运算时期 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 53. 一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响（ ） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 54. “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（ ） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 55. “干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。” 这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（ ） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 56. 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（ ） A. 有针对性 B. 因材施教 C. 抓住成熟期 D. 循序渐进 57. “拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（ ） A. 阶段性 B. 顺序性 C. 不均衡性 D. 个别差异性 58. 在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心发展的（ ） A. 顺序性 B. 阶段性 C. 互补性 D. 个别差异性 59. “因材施教”体现了人的身心发展的（ ） A. 个别差异性 B. 不均衡性 C. 阶段性 D. 顺序性 60. “一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是（ ） A. 环境决定论 B. 遗传决定论 C. 教育万能论 D. 二因素论 51. A 52. C 53. A 54. B 55. C 56. D 57. B 58. D 59. A 60. B 61. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ） A. 遗传素质 B. 环境 C. 个体主观能动性 D. 教育 62. 在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ ） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 63. 能够为人的身心发展提供生理前提的因素是（ ） A. 成熟 B. 遗传素质 C. 环境 D. 教育 64. 人的身心发展的动力是（ ） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 65. 对人的发展起着决定性的作用的是（ ） A. 社会实践 B.遗传 C. 教育 D. 成熟 66. “一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的（ ） A. 阶段性 B. 不平衡性 C. 顺序性 D. 个别差异性 67. 决定教育事业发展规模和速度的是（ ） A. 科学技术 B. 政治经济制度 C. 文化 D. 生产力 68. 劳动力再生产的重要手段是（ ） A. 教育 B. 文化 C. 科学技术 D. 政治经济制度 69. 决定教育领导权的是（ ） A. 生产力 B. 科学技术 C. 政治制度 D. 文化 70. 文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体指的是（ ） A. 文化传递 B. 文化传播 C. 文化交流 D. 文化更新 61. C 62. C 63. B 64. D 65. A 66. D 67. D 68. A 69. C 70. B 71. 不同民族的教育具有不同的传统和特点说明了教育的（ ） A. 生产性 B. 阶级性 C. 民族性 D. 历史继承性 72. 人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，这说明教育制度具有（ ） A．客观性 B．规范性 C．强制性 D．历史性 73. 现代教育制度的核心部分是（ ） A．各级各类教育机构 B．教育思想 C．教育管理制度 D．学制 74. 在中世纪大学的四科中，具有普通教育性质的是（ ） A．文科科 B．神学科 C．医学科 D．法学科 75. 我国正式实施的第一个现代学制是（ ） A．任寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．1951年颁布的学制 76. 从形态上看，我国现行的学制属于（ ） A．单轨学制 B．双轨学制 C．分支型学制 77. 在教育目的的结构中，核心部分是（ ） A．对受教育都身心素质的规定 B．对教育所要培养出的人的社会价值作出规定 C．以上二者的统一 78. 教育目的产生和变化的现实基础是（ ） A．生产力 B．生产关系 C．生产方式 D．科学技术 79. 教育目的的最终制约因素是（ ） A．生产力 B．生产关系 C．生产方式 D．科学技术 80. 下列说法错误的是（ ） A．教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约 B．教育目的的社会制约性说明教育目的政治性质的制约 C．教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的 D．教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性 71. D 72. A 73. D 74. A 75. B 76. C 77. A 78. C 79. A 80. C 81.“社会发展和个人发展是对立统一的历史过程”这一命题告诉我们（ ） A．社会发展和个人发展根本不存在对立 B．社会发展和个人发展的对立始终存在 C．目前我们已经实现了社会发展和个人发展的完全统一 D．在目前条件下，社会发展和个人发展的对立还是存在的，有时甚至还很尖锐 82. 追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点（ ） A．人文主义的教育目的观 B．科学主义的教育目的观 C．科学人文主义的教育目的观 83. 关于全面发展，下列说法中错误的是（ ） A．德、智、体、美、劳等方面都得到发展 B．使每位学生在德、智、体、美、劳等方面都得到同样的发展 C．学生可以有自己的特长 D．不要求学生门门功课都精通 84. 下列不属于广义教育内容的是（ ） A. 正规教育 B. 非正规教育 C. 终身教育 D. 非正式的教育 85. 学校教育内容的主要载体是（ ） A. 教师 B. 报刊杂志 C. 声像资料 D. 教材 86. 实现教育目的、完成人才培养的重要载体的是（ ） A. 教育内容 B. 教育途径 C. 教育过程 D. 教育制度 87. 制约教育内容的根本因素是（ ） A. 社会政治经济的需要 B. 生产力和科学技术的发展 C. 文化传统 D. 人的身心发展规律和水平 88. 学校体育的基本任务是（ ） A. 增强学生的体质 B. 掌握体育的基本知识 C. 培养良好的品德 D. 掌握体育的技能技巧 89. 智力的发展的前提是（ ） A. 形成技能技巧 B. 发展能力 C. 提高认识 D. 掌握知识 90. 我国社会主义学校德育的组成部分不包括（ ） A. 道德品质教育 B. 政治教育 C. 宗教教育 D. 思想教育 81. D 82. A 83. B 84. C 85. D 86. A 87. B 88. A 89.D 90.C 91. 下列不属于欣赏自然美的形式的是（ ） A. 组织学生远足 B. 美术 C. 指导学生写生 D. 地理课教学 92. 自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（ ） A. 国家课程 B. 显在课程 C. 核心课程 D. 学科课程 93. 教材编写、教学、评估的依据是（ ） A. 课程计划 B. 课程标准 C. 教学大纲 D. 教科书 94. 最基本的教育过程是（ ） A．学生从进入小学到大学毕业或受完一定阶段教育的总的教育过程 B．一门课程从开始到结束的教育过程 C．一门课程中的一章或一个单元的教育过程 D．一点知识或一课书的教育过程 95. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（ ） A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 96. 特别重视学生活动的重要性的教育流派是（ ） A．传统教育 B．现代教育 C．形式教育 D．实质教育 97. 下列关系中，不属于“教育过程作为提高学生认识的规律”的范畴的是（ ） A．已知与未知的关系 B．符号与意义的关系 C．读书与活动的关系 D．理性因素与非理性因素的关系 98. 下列关系中，不属于“教育过程促进学生发展的规律性” 的范畴的是（ ） A．具体与抽象的关系 B．掌握知识与发展智力的关系 C．理性因素与非理性因素的关系 D．身体发展与心理发展的关系 99. 对于教育过程中的规律，下列说法正确的是（ ） A．知识的掌握与智力的发展之间成正比关系 B．心理的发展必定有助于身体的发展 C．具体与抽象之间相互影响、相互制约 D．非理性因素制约和决定着理性因素的发展 100. 下列各项活动中，不是教育途径的是（ ） A．教学 B．智育 C．课外活动 D．咨询与辅导 91. B 92. A 93. B 94. D 95. C 96. B 97. D 98. A 99. C 100. B 101. 教学的基本形式是（ ） A．课堂教学 B．复式教学 C．现场教学 D．网络教学 102. 与课堂教学相比，复式教学的特殊性是（ ） A．分班教学 B．分科教学 C．自动作业与直接教学交替进行 D．每节课有固定的时间 103. 下列活动中，不属于课外活动的是（ ） A．课外兴趣小组 B．少先队活动 C．家庭作业 D．读书报告会 104. 下列活动中，不属于课外活动的形式的是（ ） A．群众性活动 B．小组活动 C．研究活动 D．个人活动 105. 心理咨询与辅导同思想品德教育的共同之处是（ ） A．根本目的相同 B．基本任务相同 C．理论基础相同 D．基本方法相同 106. 不是学校心理咨询与辅导的主要内容的是（ ） A．发展性咨询与辅导 B．心理治疗 C．适应问题的咨询与辅导 D．学习心理问题的咨询与辅导 107. 不属于学习生活辅导的内容的是（ ） A．作业辅导 B．学习态度辅导 C．学习策略辅导 D．学习习惯辅导 108. 下列说法不正确的是（ ） A．职业指导就是培养学生的职业意识、职业道德和职业能力的过程。 B．升学指导也属于职业指导。 C．职业指导就是要负责为学生找工作。 D．职业指导主要是提升学生的职业适应能力。 109. 咨询与辅导的基本原则是（ ）： A．尊重学生 B．面向全体学生 C．要有耐心 D．坚持具体性原则 110. 开设一门学习方法的课，由专门的教师向学生讲授如何进行学习，这种咨询与辅导的方式属于：（ ） A．系统讲授式 B．专题讲座式 C．学科渗透式 D．协作辅导式 101.A 102.C 103.C 104.C 105.A 106.B 107.A 108.C 109.A 110.A 试听：